药学专题论文范文

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学号

姓名

毕业论文题目

梓醇对D-半乳糖拟老化神经元的作用研究

毕业论文起止时间

2009年2月至2009年6月

指导教师姓名

职称

博士研究生﹑讲师

背景介绍：

随着世界人口中老年人比例和绝对数量的不断攀升，由衰老引起的人口老化相关疾病的发病率明显升高，与衰老相关的疾病已成为科学家面临的一项重要挑战。由于这类疾病常伴有严重的认知障碍及精神异常症状，甚至瘫痪和感觉障碍[1]，严重危害着老年人的健康，同时也给家庭、社会带来了沉重的负担。因此探讨脑衰老机制，研究有效的延缓衰老进程的药物，防治老年疾病己成为当今社会和医药学界研究的重大课题。

在诸多老年性疾病中，神经退行性疾病患病率逐年提高，已经成为影响人们健康水平和生活质量的重大社会问题。神经退行性疾病是中枢系统神经组织非正常退变引起的一类进行性功能缺陷与衰退疾病，如阿尔茨海默病（老年痴呆），帕金森病，肌萎缩侧索硬化症，亨廷顿氏舞蹈症等[2-4]。其中，老年痴呆的患病率占老年人口的4.6%，其中半数为老年原发性退行性痴呆。流行病学调查也显示，在65岁以上的人群中，老年原发性退行性痴呆的发病率达2.9%。该病具有复杂的病理生理过程，受基因调控和多种环境因素影响，是一类病因学和发病机制还不清楚的疾病。临床上，对于这类疾病尚无有效控制病程进展的措施，患者最终将丧失生活能力甚至死亡。目前，我国人口老化速度居世界之首，老年人口已超过1亿，因此寻求有效的预防和治疗衰老疾病的药物迫在眉睫。

我国中药有着悠久的历史，良好的治疗效果，是中华民族传统文化的灿烂瑰宝，在几千年的实践发展中，已形成了自己独特的理论体系。特别是针对疑难病和慢性病，中医药更有它的独到之处。中药具有多靶点多效性特点，既可改善症状以治标，又可提高机体抗病能力以治本，而且副作用较少、药源丰富。中医在治疗老年性痴呆与记忆减退的数千年临床经验中积累了许多宝贵的知识。自20世纪80年代以来，由于化学药品开发所存在的技术难度高、价格昂贵、毒副作用明显和环境污染严重等实际问题，传统中医药的研究受到了广泛的关注。

地黄是常用的补益中药，为玄参科植物地黄RehmanniaglutinosaLibsch的新鲜根茎或干燥块根，始载于《神农本草经》，被列为上品[5]。地黄在我国有1000多年的药用历史，应用十分广泛，对免疫、血液、内分泌、心脑血管、神经系统及抗菌、抗炎等方面均有一定的作用[6]。单味地黄[7]和以地黄为主的复方在衰老及其相关疾病治疗中的应用历史也十分久远。现代药理学实验发现其主要的活性组分为环烯醚萜苷类和地黄糖类。

梓醇是地黄中含量最高的的环烯醚萜苷类，属于环氧醚型单萜类化合物。目前本实验室分别在细胞和动物水平上证明了梓醇具有神经保护作用，可能是潜在的延缓衰老和治疗神经退行性疾病如老年痴呆、帕金森疾病的药物。由于衰老是各种神经退行性疾病发生的根本要素，研究梓醇的抗衰老作用对预防和治疗该类疾病具有重要意义[8-9]。

实验前期发现梓醇具有改善D-半乳糖致衰老模型小鼠记忆减退的功效，同时能提高脑组织抗氧化能力和能量代谢障碍，因此本研究利用D-半乳糖引起神经元老化的模型进一步研究梓醇抗衰老的作用机制，为该药的开发和临床应用奠定一定的基础。

研究意义：

1、D-半乳糖致衰老神经细胞模型鲜见报道，明确该模型作用机制有助于利用此模型进行抗衰老药物的筛选和机理研究。

2、梓醇在衰老动物模型上的效果明显，利用细胞模型的研究有助于阐明梓醇抗衰老作用的分子作用机制。

研究内容：

采用小鼠脑神经元细胞原代培养，以D-半乳糖诱导体外神经元细胞衰老，并通过研究药物梓醇的加入对神经元细胞的作用，进行细胞形态学观察、细胞活力、细胞凋亡等综合指标的测定。

实验过程中应用细胞免疫组化染色和荧光染色技术、流式细胞仪、荧光显微镜、紫外分光光度计、荧光酶标仪等方法手段，研究梓醇在体外的神经保护作用机制。

预期达到的成果和水平：梓醇对D-半乳糖引起的小鼠脑神经元细胞衰老有保护作用.

因此本课题拟利用原代培养SD大鼠乳鼠脑皮层神经细胞，从超微结构、细胞周期分析及SA-β-半乳糖苷酶(Senescenceassociatedβ-galactosidase)化学染色等指标观察D－半乳糖培养对神经元拟老化反应并从生化方面研究梓醇的抗老化作用。

研究重点难点：

1、掌握原代神经元细胞的培养、免疫组织化学等实验技术。

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专业学位论文选题是教育硕士学员开展研究工作的开始，也是导师指导教育硕士学员工作的重要方面。专业学位论文选题得当与否，关系到专业学位论文的成败。专业学位论文选题准备工作应尽早考虑，要求在入学第三学期着手进行。论文题目的选择可以是在教育硕士学员总结自己实践经验和充分查阅文献的基础上提出，并经导师同意后确定;或者是在导师对教育硕士学员情况充分了解的基础上进行，由导师首先提出，征求教育硕士学员的意见后确定。选题时一般掌握以下原则：

1.选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义，学术水平和实用价值。

2.选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。

3.要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。

4.要结合教育硕士学员本人的基础和特长，使教育硕士学员通过论文工作，得到从事教育教学研究工作全过程的基本训练。

5.题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握在预定时间内完成任务。

二、开题报告的内容

1.课题的来源及选题的依据。主要是教育硕士学员对其研究方向的历史、现状和发展情况进行分析，着重说明选题的经过，该课题在国内外的研究动态，和对开展此课题研究工作的设想，同时阐明所选课题的理论意义、实用价值、经济效益和社会效益以及准备在哪些方面有所进展或突破。

2.对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上的论证和技术可行性的论证。

3.课题研究过程中，拟采用哪些方法，目前仪器设备和图书资料及其他各方面条件是否具备。

4.阐述课题研究工作可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施。

5.估算论文工作量所需经费，说明经费来源。

三、开题报告的要求

1.开题时间：开题报告和论文工作应于第三学期。凡未按时开题者，推迟其论文答辩时间。

2.教育硕士学员要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出详细的文献综述，然后写出3000字左右的书面开题报告，并制定出详细的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。开题前教育硕士学员应将有关的参考文献和已做过的作为开题依据的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关人员。

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2．1对引文的评价作用读者可以通过引文索引揭示被引论文产生的社会效益的作用，具体是：①某篇论文被多少人引用，从而可就该论文(尤指被多人引用的论文)对科技发展所产生的影响和社会价值作出评价；②研究人员也可通过引文索引了解自己的研究成果所产生的社会效益及价值。

2．2 对引文著者的评价作用通过检索某引文著者的全部论文，得以从文献数量上对该著者的专业特长和学术造诣及其对科技发展所作的贡献作出客观的评价。

2．3在相近课题同行之间的桥梁作用通过检索其著者的某篇论文被哪些人引用，然后通过来源索引可了解到来源著者的单位和地址，这种引证和被引证的关系揭示了信息的交流与反馈，从而了解相同或相近课题研究者的分布和在同行之间架起了相互交流的桥梁。

2．4对科研动态的分析作用通过团体索引对大到国冢、小至单位科室所发表的论文的统计分析，从而可以了解国家或单位科室的科研成就和科技发展动向，便于对口学习。

3SCI的编排结构及查找途径

3．1编排结构SCI收录文献范围广、检索途径多、编排体例独特，在了解查找方法之前先介绍一下SCl的编排结构，SCI目前每年出6期，每期分为A，B，C，D，E，F六个分册，1997年以前是A ，B，C，D，E五个分册，1988年第4期前是A，B，C，D四个分册，每期由三大部分组成，结构如图1所示。

3．2SCI的查找途径，SCI的查找方法主要有：

3．2 ．1引文查找方法欲了解或评价某学者的学术水平、科研成果、在某学科上所作的贡献以及在国际上的知名度等，可通过Citationlndex(CI)查该专家的姓名及其论文被人引用的情况，如美国生化学家、糖尿病内分泌研究专家RasalynSussmanYal ow于1959和1960第一个发表用放射免疫分析法测定人体血内源性血浆胰岛素论文，由于她每年有多篇，每年有很多人引用她的论文，由此于1977年获得诺贝尔医学奖，以表彰她对生理学和医学所作出的重大贡献，我们以YalowRS(注意：外国人的姓名习惯用名在前，姓在后，而检索工具的姓名则是用中国人习惯用的姓在前名在后，外国人的名用首字母缩写)为标目，在CI中锡查字典一样查到YalowRS，就获得她的论文被人引用的情况。如果已知自己所研究的领域内有某同行己发表过与自己课题有关的论文，但还要获得该领域内更多的文献，那么，查CI较为理想，如要查我国著名肝胆病专家陶其敏教授某书被人引用的情况，用“TaoQM”作为查找的标目，即可查到TaoQM其书破人引用的情况，同时还可获得引用者(来源著者) 的姓名及出处等信，再用引用者姓名到SOURCEINDEX中去查，又可获得相关的来塬文献的信息通过来源论文后所附的参考文献再往前查，又获得引用者和被引用者的姓名，由此循环往复，可以查得大量的相关论文(新的和旧的论文)。如果已知某项专利的专利号码，你想知道该专利被人引用的情况，只要按专利号在专利引文索引中查找即可得到专利的引用和被引用者姓名及专利出处。

3．2．2来源文献的查找方法本查找方法与其他的检索工具中(如IM，EM，CA，BA，中目，外目等)的著者途径一样，所不同的是SOURCEINDEX(简称SI)中还有CORPORATEINDEX(团体索引)，可以从机构名称或国家或城市名去查某一国家乃至某一单位的情况，以了解该国或该单位的数量和科研水平、科研动向等等。著者途径：又可分为匿名部分和署名部分，你想知道某著者发表了哪些论文，或者是已经从引文索引部分获得了引用者的姓名，用该著者的姓名在SI中查找，就可得到该著者的有关论文情况(可以某学科的专、学者、知名人士为查找标目)，SI中提供的信息最为详细 (有论文题目、合著者姓名、论文类型、ISI的登记号、论文出处、作者所在的单位名称及国家)，团体索引部分：也有西部分即GeographicSection和OrganizationS ection，若想知道中国医科大学有多少，在GS中先查“中国”，在GS中是这样表示中国的：eoplesSRchina(该部分先排美国，而美国是以洲名作为一级标目的，如ALABAMA，CALIFORNIA，ARYCLAND，NEWYORK等，美国之后才是其他国家，其他国家是以国名作为一级标目的，如AUSTRALLA，ELGICM，CANADA，ENGLAND， JAPAN，PEOPLESRCHINA，SPAIN等)，中国医科大学在辽宁省沈最市(如果你不知道中国医大在哪个国家或哪个城市，则要先查(ArganizationSection)，例如：中国医大的英文是ChinaMedicalUniversity，以该英文名称作为标目，按字母顺序找到 ChinaMedUniv，则可得到该机构在PEOPLESRCHINASHENYANG，再到GS中查到中国(方法如前所述)，PEOPLESROHINA是一级标目，再查二级标目“沈阳”或“辽宁”，再查三级标目ChinaMedUniv，就可获得中国医大的作者发表的论文，该机构发表的论文越多，说明研究成果越多，由此可看出中国医大的科研水平。如上所述，OS是对 GS起辅助作用，在此之下并没有论文的信息，在GS中才有作者姓名、文献出处和地址，用此途径可作为了解国内外有关医药卫生单位的科研动态，了解其一国家乃至一个单位的研究水平，掌握研究人员的概况，主题查找方法：当你手中既无引文又无著者或机构名称时，你可使用轮排主题索引(PermutermSubjectlndex，简称PSl )，倘若你着手研究的课题是有关白血病的药物治疗，你可以“白血病(Leukemia) ”为标索标目，以“药物治疗(DrugTherapy)”为配合词，即可找到该主题的一批相关文献；如查“肺癌(Lung-Cancer)的诊断(diagnosisS)”，以Lng-Cancer为主题词，以Diagnosis为配合词，也可找到一批相关的文献，然后通过该主题词下的作者姓名去查SI，就可获得详细的文献信息。综上所述，只有在SI部分才有详细的文献信息，PSI只有主题词、配合词和作者姓名，CI反映了论文的引用和被引用关系，读者可以根据自己的需要查找不同的部分。

4SCI之不足虽然SCI有其独特的作用，但也有一定的局限性，主要有：

4．1地理名称不清美人对我国的省和市的概念不是很清楚，在查找我国有关机构论文时经常要走弯路，如查江西医学院则要查Jiangxi和Nanchang两个标目才能查全，否则漏检。

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2．1对引文的评价作用读者可以通过引文索引揭示被引论文产生的社会效益的作用，具体是：①某篇论文被多少人引用，从而可就该论文(尤指被多人引用的论文)对科技发展所产生的影响和社会价值作出评价；②研究人员也可通过引文索引了解自己的研究成果所产生的社会效益及价值。

2．2对引文著者的评价作用通过检索某引文著者的全部论文，得以从文献数量上对该著者的专业特长和学术造诣及其对科技发展所作的贡献作出客观的评价。

2．3在相近课题同行之间的桥梁作用通过检索其著者的某篇论文被哪些人引用，然后通过来源索引可了解到来源著者的单位和地址，这种引证和被引证的关系揭示了信息的交流与反馈，从而了解相同或相近课题研究者的分布和在同行之间架起了相互交流的桥梁。

2．4对科研动态的分析作用通过团体索引对大到国冢、小至单位科室所发表的论文的统计分析，从而可以了解国家或单位科室的科研成就和科技发展动向，便于对口学习。

3SCI的编排结构及查找途径

3．1编排结构SCI收录文献范围广、检索途径多、编排体例独特，在了解查找方法之前先介绍一下SCl的编排结构，SCI目前每年出6期，每期分为A，B，C，D，E，F六个分册，1997年以前是A，B，C，D，E五个分册，1988年第4期前是A，B，C，D四个分册，每期由三大部分组成，结构如图1所示。

3．2SCI的查找途径，SCI的查找方法主要有：

3．2．1引文查找方法欲了解或评价某学者的学术水平、科研成果、在某学科上所作的贡献以及在国际上的知名度等，可通过Citationlndex(CI)查该专家的姓名及其论文被人引用的情况，如美国生化学家、糖尿病内分泌研究专家RasalynSussmanYalow于1959和1960第一个发表用放射免疫分析法测定人体血内源性血浆胰岛素论文，由于她每年有多篇，每年有很多人引用她的论文，由此于1977年获得诺贝尔医学奖，以表彰她对生理学和医学所作出的重大贡献，我们以YalowRS(注意：外国人的姓名习惯用名在前，姓在后，而检索工具的姓名则是用中国人习惯用的姓在前名在后，外国人的名用首字母缩写)为标目，在CI中锡查字典一样查到YalowRS，就获得她的论文被人引用的情况。如果已知自己所研究的领域内有某同行己发表过与自己课题有关的论文，但还要获得该领域内更多的文献，那么，查CI较为理想，如要查我国著名肝胆病专家陶其敏教授某书被人引用的情况，用“TaoQM”作为查找的标目，即可查到TaoQM其书破人引用的情况，同时还可获得引用者(来源著者)的姓名及出处等信，再用引用者姓名到SOURCEINDEX中去查，又可获得相关的来塬文献的信息通过来源论文后所附的参考文献再往前查，又获得引用者和被引用者的姓名，由此循环往复，可以查得大量的相关论文(新的和旧的论文)。如果已知某项专利的专利号码，你想知道该专利被人引用的情况，只要按专利号在专利引文索引中查找即可得到专利的引用和被引用者姓名及专利出处

3．2．2来源文献的查找方法本查找方法与其他的检索工具中(如IM，EM，CA，BA，中目，外目等)的著者途径一样，所不同的是SOURCEINDEX(简称SI)中还有CORPORATEINDEX(团体索引)，可以从机构名称或国家或城市名去查某一国家乃至某一单位的情况，以了解该国或该单位的数量和科研水平、科研动向等等。著者途径：又可分为匿名部分和署名部分，你想知道某著者发表了哪些论文，或者是已经从引文索引部分获得了引用者的姓名，用该著者的姓名在SI中查找，就可得到该著者的有关论文情况(可以某学科的专、学者、知名人士为查找标目)，SI中提供的信息最为详细(有论文题目、合著者姓名、论文类型、ISI的登记号、论文出处、作者所在的单位名称及国家)，团体索引部分：也有西部分即GeographicSection和OrganizationSection，若想知道中国医科大学有多少，在GS中先查“中国”，在GS中是这样表示中国的：eoplesSRchina(该部分先排美国，而美国是以洲名作为一级标目的，如ALABAMA，CALIFORNIA，ARYCLAND，NEWYORK等，美国之后才是其他国家，其他国家是以国名作为一级标目的，如AUSTRALLA，ELGICM，CANADA，ENGLAND，JAPAN，PEOPLESRCHINA，SPAIN等)，中国医科大学在辽宁省沈最市(如果你不知道中国医大在哪个国家或哪个城市，则要先查(ArganizationSection)，例如：中国医大的英文是ChinaMedicalUniversity，以该英文名称作为标目，按字母顺序找到ChinaMedUniv，则可得到该机构在PEOPLESRCHINASHENYANG，再到GS中查到中国(方法如前所述)，PEOPLESROHINA是一级标目，再查二级标目“沈阳”或“辽宁”，再查三级标目ChinaMedUniv，就可获得中国医大的作者发表的论文，该机构发表的论文越多，说明研究成果越多，由此可看出中国医大的科研水平。如上所述，OS是对GS起辅助作用，在此之下并没有论文的信息，在GS中才有作者姓名、文献出处和地址，用此途径可作为了解国内外有关医药卫生单位的科研动态，了解其一国家乃至一个单位的研究水平，掌握研究人员的概况，主题查找方法：当你手中既无引文又无著者或机构名称时，你可使用轮排主题索引(PermutermSubjectlndex，简称PSl)，倘若你着手研究的课题是有关白血病的药物治疗，你可以“白血病(Leukemia)”为标索标目，以“药物治疗(DrugTherapy)”为配合词，即可找到该主题的一批相关文献；如查“肺癌(Lung-Cancer)的诊断(diagnosisS)”，以Lng-Cancer为主题词，以Diagnosis为配合词，也可找到一批相关的文献，然后通过该主题词下的作者姓名去查SI，就可获得详细的文献信息。综上所述，只有在SI部分才有详细的文献信息，PSI只有主题词、配合词和作者姓名，CI反映了论文的引用和被引用关系，读者可以根据自己的需要查找不同的部分。

4SCI之不足虽然SCI有其独特的作用，但也有一定的局限性，主要有：

4．1地理名称不清美人对我国的省和市的概念不是很清楚，在查找我国有关机构论文时经常要走弯路，如查江西医学院则要查Jiangxi和Nanchang两个标目才能查全，否则漏检。

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中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（b）-0167-03

药用植物学是中药类专业的专业基础课，与中药学、中药鉴定学、中药化学、中药资源学、药用植物栽培学等课程的关系十分密切。其课程包括理论、实验和野外实习等教学方式，其中野外实习是巩固和加强教学的重要环节。通过野外实习，可以使学生学到在课堂上无法学到的许多实践经验和操作技能。在野外实习过程中学生经过实地考察、对植物分类鉴定、学习标本的采集和制作，使课堂的内容形象化、直观化。最为主要的是可以培养学生热爱专业，严谨的科学态度，理论联系实际的工作作风和善于独立观察、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

加强大学生野外实习能力的培养，关键在于野外实习基地建设、实习方法与内容的改革。然而，目前大多数高校的野外实践多存在质量不高、管理粗放、效果评价不规范等问题，直接影响到实践教学的质量。如何加强实习基地建设，强化实习基地管理，构建科学发展的实践体系，以此全面提高实践教学质量，已成为目前亟待解决的问题[1]。笔者根据该校和外校药用植物学野外实践的实际情况，浅谈自己的一点体会和经验，和同行作一探讨。

1 野外实习实践教学基地建设标准

实习基地是高校培养人才的重要载体，其质量的好坏直接关系到人才培养的质量和内涵。野外实习基地的教学资源、教者的带教能力、制度的建设以及科学合理的实习模式是提高实习效果的重要方面。

1.1 实践教学资源的标准

野外教学基地以选择中药种质资源和储量资源丰富、生态环境多样、交通便利、食宿经济、安全有保障、人为干扰小的实习地点为原则，建立环境更成熟的野外实习的教学、科研基地，进一步改进和完善实习教学的条件。实习基地至少有6条以上可供学生采集、识别药用植物的精品路线；蕴藏的常见药用植物500种以上且都具有一定量的资源量；中药栽培的实践基地应为国家食品药品监督管理总局《中药材生产质量管理规范（GAP）检查公告》中公布的通过GAP认证的中药材生产企业和品种的基地；或者在“九五”“十五”“十一五”“十二五”期间通过了国家科技部验收的中药材规范化种植示范基地，规模不少于50亩。基地内还应建有为实习生简单进行检疫、检验、试验分析、数据处理的工作站。

1.2 带教教师聘任的条件

野外实习的带教老师应具有博士学位或中高级以上职称以及3年以上野外实习经验，每名带队教师指导学生不多于20名，每天指导学生不少于5学时。

中药材栽培生产基地的管理人员应具有药学或农学等相关专业的大专以上学历，并有药材生产实践经验和药材质量管理经验。从事中药材生产的有关技术人员应具有基本的中药学或农学常识。参与实习实训的教师应具有高等学校教师资格证书、研究生学历或中高级以上职称、该专业3年以上教学和科研经验，承担有国家级、省级或厅级相关科研项目，并能单独指导3～5名学生，平均每天带教时间不少于5学时。

2 实践教学规章管理制度的制定

实践教学是本科教学极为重要的关键阶段，直接关系到学校本科教学的质量。为了加强实践教学管理，提高实践教学质量应制订切实的管理制度。

2.1 实践教学目标

总体目标和要求是坚持德、智、体全面发展的方针，加强基础理论、基础知识和基本技能的教学；强化严肃态度、严格要求和严密方法的训练。通过实践环节的教学，让学生能早期接触社会实践，使学生具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。

2.2 实践教学的组织、管理和职责

（1）教务处对实践教学的实施起指导、监督、考核作用。院系是组织、实施实践教学的基本单位，负责学生的思想教育、教学组织和生活安排诸方面的管理。各级管理机构要明确自身的职责，制定切实可行的措施，确保实践教学工作的正常运转。

（2）成立实践教学质量监控小组，院系的主管领导是实践教学工作第一责任人。要建立主管领导定期研究、检查实践教学工作制度，不断地完善各级教学组织和有关制度，增强教师的教学意识。

（3）院系应结合专业的实际情况对实践教学的培养目标、教学内容、教学方法、管理规范等开展全方位、多层次的讨论和研究。通过讨论和研究达到更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量的目的。

（4）实习基地是实践教学的重要组成部分，要充分发挥其作用。凡该校实习基地方可悬挂“教学实践基地”的牌匾。实习基地要将与学校进行教学协作、承担教学任务、保证教学质量的工作提高到既为社会造就优秀人才又促进本单位整体水平快速提高的重要高度来认识。实习基地在可能的情况下，每年可从业务收入中拨出部分经费作为实践教学投入，改善教学条件，完善教学管理，不断地提高实践教学质量。

（5）学校对实习基地的教学和科研工作依据条件给予相应支持。对实习基地的进修培训、高新技术普及、图书信息资源共享等方面的要求，要优先给予安排。对有条件的实习基地，学校支持有关部门积极推进合作科学研究，共同申报科研项目与成果，以合适方式共同培养研究生。

（6）实践教学经费由教务处会同院系根据年度实践教学计划和预算标准，按照见习实际人数进行划转；若自主安排实践教学，院系应根据实践教学计划合理安排年度的经费预算报告。

3 野外实践教学内容、方法、目标

3.1 野外实践教学内容

通过野外实习使学生学习和掌握野外中草药资源调查的基本技能、方法；能够运用植物分科检索表检索出未知的药用植物；了解药用植物的植物学特征和生物学特性；学习标本的采集和压制方法，并在返校后以小组为单位举办报告会（报告实习中取得的科研成绩）和展览会（展出学生的专题论文、植物标本及丰富多彩的实习照片等）。

通过到药材种植基地开展中药材育种、育苗、田间管理、采收加工等环节的具体操作训练，对药材基地的历史、大气、水质、土壤等方面进行调研，了解国家“GAP”相关政策和中药材种植的知识以及如何建立“GAP”基地。

3.2 野外实践教学环节的方法

由带队教师提前到实习点进行实地考察，选择6条以上比较安全、药用植物分布丰富、便于采集的采药路线。在整个实习过程中，带队教师要提前和当地有关部门、人员协调，安排好学生的食宿，负责学生的安全及学习。

（1）时间地点：时间2周（12～13 d）。地点：栾川龙峪湾国家森林公园、辉县万仙山森林公园。

（2）组织形式：野外识别药用植物，采集、制作标本以小组为单位，每小组15～20人，并由一位教师带教。

（3）教学内容及时间安排：出发前由教务处、院领导、辅导员、带队专业教师集中讲授野外教学实习要求、学习方法、注意事项、药用植物标本采集方法、学生领取野外实习用具等事宜。第一天：上午乘车前往实习基地。下午安排住宿、召开实习预备会。第二天至第十一天：按小组由教师选择4～6条不同路线进行野外教学。认识常用药用植物，熟悉其生长环境，讲解所属科的特征；并采集部分药用植物标本，分组采集压制标本；采集植物花，学会使用检索表；进行野外实习考核。如，遇雨天，可采取室内由带队教师组织学生讲授标本的采集、压制、鉴定等专题知识，或举办野外实习趣味知识竞赛。第十二至十三天：考试、返校。

3.3 野外实习教学环节教学目标

野外实习是一项综合性实习，它是运用所学理论知识去认识生物世界的一项重要的科学实践活动。实习的主要内要求有以下几个方面。

（1）学会药用植物学野外工作的方法。包括怎样调查某一地区的药用植物资源或植被现状，怎样采集药用植物标本，怎样做好野外记录，怎样观察药用植物，怎样制作药用植物标本等。

（2）熟练掌握解剖花、果等器官的方法，描述药用植物的技能，熟练掌握运用检索表及《中国植物志》《中国高等植物图鉴》《河南植物志》等鉴定植物的基本方法。

（3）运用上述基本方法，结合所学药用植物学知识，鉴定并识别百余种药用植物，从而掌握一些重点科、属的重要识别特征。

（4）试编写实习地区的药用植物名录及检索表，在可能情况下，写出该地区的生态环境、植被特征及药性功效。

（5）在实习过程中，学生分为若干实习小组，每个小组有任课教师作为指导，每个小组应在教师指导下采集一定数量的、合乎质量要求的药用植物标本，每个学生应根据自己的情况鉴定一定数量的药用植物。完成各科的综合实习报告或小论文。

（6）要求学生养成良好的五勤习惯：一是腿勤，多走路，自然环境是变化无穷的，多走路就能多观察到一些药用植物；二是眼勤，多观察，尤其对周围药用植物的根、茎、叶、花、果形态，及其与环境的关系，善于发现问题；三是手勤，多动手、自己去采、去摸、去感觉药用植物，从中了解药用植物的某些特性，并要及时记录；四是脑勤，多联系课堂学习的知识思考和比较；五是口勤，多请教指导老师，多与其他同学互相切磋。

（7）使学生掌握15种道地药材的规范化种植技术；模拟“GAP”认证。

4 实践教学效果评价体系的制定

4.1 实践教学效果的评价方法研究

（1）实践教学考核是检验教学效果，改进教学工作，进一步提高师生教与学主动性的有效手段。考核应紧紧围绕不同阶段的教学目标各有侧重地兼顾认知领域各个层次的内容。在注意知识记忆、理解和解决问题能力的同时，还要加强对学生操作技能、学习态度、行业作风等方面的考核。

（2）理论考核着重考核学生对知识的记忆与理解，判断学生是否领会和把握了这一阶段的教学内容。见习阶段的考核，除注意记忆、理解两个层次的内容外，重点考查学生技能应用的准确性及分析、解决问题的科学性。见习阶段的考核也应为综合性考核，除考核学生掌握应用基础理论、基本知识、基本技能灵活地解决实际问题的能力以及实际工作中应具备的实践能力。

（3）见习的考核主要包括技能考核、理论考核和平时成绩3个部分。专业理论的考核主要采用笔试方式，试题以多选题和论述题为主。实践性综合考试，在实地（现场）采用实际操作辅以口试的形式进行。为了激励学生学习，确认学生的潜力，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。教师对学生实习过程中的表现、取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的做出综合评价。

4.2 实践教学效果的评价标准

根据每位同学的总结报告、考核成绩及实习期间的表现给出总成绩（满分100分，其中实习报告占30%，考核占40%，平时表现占30%）。

4.2.1 实结报告

个人全面实结（15分）：引言：实习时间、地点、意义等；调查研究方法；实习内容及结果：列出药用植物种类、资源开发与保护的建议等；总结个人实习的收获和体会；对实习的意见和建议。专题考察总结报告（15分）：按论文格式：例如题目（区系中药资源普查方法、资源开发现状等）、作者、单位、地址、中英文摘要、关键词、引言、材料和方法、研究结果、讨论、参考文献等。

4.2.2 考核

掌握200种药用植物的鉴别方法，写出科名、入药部位和功效等（25分），以小组为单位制作腊叶标本500份（15分）。

4.2.3 平时表现

出勤率、有无迟到早退现象（10分），实训期间对专业知识的掌握情况（10分）；回答问题是否积极主动等（10分）。

根据以上评价方法，确定实践教学效果为4个标准：85分以上者为优；75～85分为良；60～75分为中；60分以下为差。以上实践教学成绩同理论课程成绩一块计入档案。

5 结语

实习基地是高校培养学生创新精神和实践能力的重要场所，更是实现人才培养目标的重要保证。优质实习基地的建设和实习体系的构建对实现教育资源优化，提高教学质量具有重要的意义。

为了适应当今社会对人才培养的新要求和高标准，需要不断地对野外实习的模式进行改革，只有这样才能使学生在野外实习过程中除了掌握必备的野外工作经验、能力和实践操作技能外，还要培养学生形成优良的专业素养和创新思维习惯。希望通过笔者肤浅经验的总结，能起到抛砖引玉的作用，也期待更多成熟的药用植物野外实践模式在高校的实践教学中得以广泛推广，达到提升学生创新思维和科研能力的目的[2]，使之今后在适应社会强竞争力中发挥重要的作用。

参考文献