阅读推广论文范文

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一、课堂阅读教学要充分形成师生互动

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学任务落到实处,也很难影响到学生的心理意识的接受,更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往,因此,学生的主体意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”,是知识的“记事本”。在阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学,体现真正的学。

在教学中,可以这样让学生民主地参与教学:教师给学生布置的作业,题目是“读书的好点子”,然后提出要求:“您对本学期的阅读教学有何建议,请提出来,越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析,从中选取可行的建议,辟一墙报,命名为“大家的金点子”,并将这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法受到了学生的大力支持,这样作为主体的学生,在教与学的过程中,就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳,这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏,也成为学生主动积极参与教学的一种动力,教师通过对学生“点子”的调查,可了解哪些内容是学生最需要的,哪些方法是学生最易接受的,那些话题是学生最欢迎的,通过教学、教法的改进,就可以大大提高教学质量,收到良好的教学效果。

二、语文阅读教学的设计要有梯度

阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括;简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。

认读虽简单,但也会受学生选择不一的干扰,此时就需要教师引导归纳,将学生的疑惑归结到一个焦点上,然后顺利有序地引出更高层次的问题,并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读,必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样,阅读也该有一个整体思路,这个思路即由整体到局部,再由局部到整体。在这一轮回环中,教学要从学生的差异性出发,设计不同层次的活动内容,由认读到鉴赏,甚至到评价与创新,应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长:善于组织的就去组织,善于观察的多谈观察所得,善于思考的积极表述思想,善于辩论的要让他畅所欲言,善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话,最终会产生强大的整合效应。

在教学设计的梯度化中.每个学生都可以发挥自己的优势,处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态,才能各有所得,各有提高。

三、语文阅读能力的具体培养措施

语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行,同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心,中学语文阅读能力在各阶段培养目标是不同的,一般可分为下面几个发展阶段:

1、积累阶段

这是一个动态而连续的过程,更是后面阶段能力具备和发展的基础。积累的内容包括:语言材料方面;字音、字形、字义的基础知识要打牢,能够准确地判断单复句并能分析其结构,要熟练地把握文体特征、语言表达的特点;思想感情方面:能够阅读范文和课外读物,学会理解或吸收比较丰富的思想感情,为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础;同时,还要积累一定的文化知识、生活经验,以及写作技巧等方面的知识,这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍,然后要求学生积累。

2、理解阶段

语言是思维的物质外壳,只有发展了思维能力,理解力才能应“源”而生,所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析,综合的思维力和联想、想象力,它们在理解过程中起着重要作用。

一是判断力的培养。判断力是指读者理解事物的本质,明确概念。可以利用文本中的判断旬或“限制和修饰成分、来训练,如“错误常常是正确的先导”这句话,如果把“常常”一词去掉,这个判断就绝对化了。因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常常”,对“错误”现象的本质特点揭示就准确。

二是分析、综合能力的培养。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程,也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析,对课文的整体认识才能深入。综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综台起来考虑的能力。所以,分析能力的训练离不开综合的指导,综合能力的训练必须以分析为基础。如必须在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段,给段分层,给句子划分结构,培养学生的分析能力,必须在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨,以训练学生的综合概括能力。给文章列写内容提纲是训练学生分析综合能力的有效方法。

三是联想能力的培养。联想能力指曲一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。有了联想,可以将有形文字的意义空间拓展到最大,从而使理解更准确、合理。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。教师还可根据联想的类型,结合教材对学生进行联想力的训练。

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可以说，公众阅读量的高低直接反映出图书馆工作的成功与否。图书馆具有丰富的资源，应该成为大家积累知识的重要场所，也需要成为全民终生阅读的重要伙伴。为了更好的发挥图书馆的作用，就需要做好图书馆的阅读推广工作。当前，这一工作虽然做的比较多，取得了一定的成绩，但是依旧存在着一定的问题，下面本文就简要分析这些问题，并指出相应的解决对策。

一、图书馆阅读推广中常见的问题

做好阅读推广工作，能够更好的发挥图书馆的优势作用，为全民阅读提供重要的场所。但是当前来看，图书馆在进行阅读推广的过程中存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面：第一，图书馆的阅读推广工作缺乏长远规划。要做好阅读推广工作，读书馆的工作人员必须要着眼于当前社会发展的实际情况，根据全民的需求制定短期推广规划和长期推广规划，使这一规划方案符合民众的需求，这样才能够更好的开展这一工作，也才能够使这一工作的效果真正的发挥。但是目前来看，部分图书馆虽然制定了阅读推广计划，但是在执行的过程中只是间断性的举行阅读推广活动，并没有将这一工作长期推行下去。这种缺乏统筹规划的推广手段将影响到其工作效果的发挥，需要在今后的工作中加以改正。第二，阅读推广活动形式较为单一化。通常情况下，图书馆在进行阅读推广的过程中，大多采用读书会、名家讲座或者是新书展览推荐的形式，这些活动形式较为单一，读者参加一两次还有新鲜感，但是多次参加这样的推广会，就会丧失兴趣，进而将会影响到读者的阅读兴趣。加之当前网络阅读和手机阅读的人越来越多，这种阅读方式使得读书成为一种泛读，这种状况继续下去，将会使更多的读者远离读书。为解决这一问题，图书馆需要创新阅读推广理念，实现推广的多样化发展。第三，推广经费的制约影响。图书馆阅读推广工作的有序开展，需要有经费的支持。但是目前来看，经费问题是图书馆面临的严峻问题之一，这样使得推广活动没有资金支持，实际的运行效果并不乐观。加之图书馆缺乏合作创新的意识，并没有积极的争取和出版社、企业以及书商寻求合作，也没有利用新媒体的力量进行宣传，资金渠道来源单一，也是制约其发展的主要问题。

二、图书馆阅读推广的对策分析

合理开展图书馆的阅读推广工作，能够更好的提升全面阅读兴趣，增加阅读积累。上文中简要分析了目前在阅读推广工作开展过程中存在的问题，下面本文就从实际出发，结合自身工作经验，提出几点切实可行的解决对策。

第一，统筹规划，合理实施。读者阅读兴趣的激发和阅读能力的培养并不是在短时间内能够做好的，这需要一个长期的过程，因此说，图书馆的阅读推广工作也需要长期进行下去。在这个过程中，为了更好的发挥其作用，相关人员必须要统筹规划，制定完善的推广计划方案，并确保方案的贯彻和落实。

通常图书馆的阅读推广工作是由专门的部门进行统一规划和安排执行的，这就要求该部门在制定推广计划的时候，要具有长远眼光和前瞻意识，能够以阅读对象为中心，制定阅读推广计划，并将其纳入到图书馆日常的工作当中去，以便更好的为推广提供政策的保障。

第二，创新阅读推广形式，实现多样化。为了更好的吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，在进行阅读推广的过程中，一定要从传统的思想束缚中走出来，实现创新化发展。这就要求推广人员要做好工作，先对读者进行深入的调查研究，了解读者的阅读心理和阅读兴趣，制定科学的推广计划，让更多的读者参与其中，让读者感受到阅读的趣味性和重要性。

要保证活动的覆盖面，其内容要涉及各类社会主体，对象要面对广大的群众，要实现推广活动主体的多样性，针对社会中不同行业、年龄、受教育层度的人员展开形式多样且内容丰富的阅读活动，吸引更多人参与其中。

在推广主题上，则要求具有感染力和创意，能够激发人的阅读情感，让人自觉的去读书。除采用传统的推广方式外，还可以举办亲自阅读会、中老年养生堂、青少年健康成长等板块，涵盖社会各个年龄段，让不同的人都能够从阅读推广工作中受益。

第三，扩宽资金渠道来源，为更好的开展阅读推广工作奠定坚实的资金基础。针对当前图书馆阅读推广工作资金短缺的现象，相关部门在开展这一工作的时候，一定要积极的寻求和各方的合作，拓宽资金的渠道来源，整合多方资金力量，将阅读推广工作做好。如要充分的发挥政府、学校以及公共图书馆的力量，冰妖和社会群体以及企业合作，借助多方的力量和资金的支持，营造全民阅读的浩大声势。

图书馆和企业进行合作，可以达到双赢的效果。图书馆可以借助企业的资金支持，将阅读推广工作更好的进行下去，而企业也可以借助全民参与的机会推销自己的产品，宣传企业，进而使自身的经济效益提升。因此说，在进行阅读推广的过程中，一定要积极的寻求合作，借助各方资金实力发挥阅读推广的作用。

除此之外，还可以积极的培养其阅读推广人，建立起一支高素质高水平的阅读推广服务团队，将这一工作更好的延续下去。同时，需要加强阅读硬件设施和软件设施的建设，为读者营造更好的阅读环境，为阅读推广工作奠定更为坚实的基础。

结束语

全民阅读已经成为一种趋势，在这种情况下，要想更好的发挥阅读的作用，提升全民的知识积累，就需要做好阅读推广工作。本文就以此为中心，对阅读推广工作中存在的问题和解决对策进行了分析，希望对于今后的工作起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]任雪磊 高校图书馆阅读推广问题及对策研究 内蒙古科技与经济，2015年第8期

[2]金秀丽 高校图书馆阅读推广现状及应对策略研究 现代交际，2015年第11期

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一.当前大学校园阅读文化发展的基本现状

由于信息化时代，知识的储存，流通，获取知识更加快捷。大学校园阅读文化受到了较大的冲击与挑战。当代大学生的课外阅读，普遍存在着盲目选择读物，读书方法不科学，阅读习惯不良，追踪新知识不明锐、阅读速度低下、阅读内容结构不合理等问题。根据有关学者对部分大学和学生的随机访问，当前校园阅读文化构建与发展中存在以下几种突出的问题。

1.网络浅阅读盛行

由于网络信息和视频信息以及电子文本信息的大量出现，随处可见的图文并茂信息资源，使很多大学生目不暇接。想多了解知识就得多收集信息，多看书。然而，信息多、内容广，读书的时间有限，就自然地养成了浅阅读习惯。这种浅阅读，表现为对浏览信息的一带而过，缺乏深入的阅读分析和思考。

2.功利性阅读突出

在校学生都要经历过很多关考试，在这种目的性强烈的驱动下。很多学生重视知识的掌握，而不重视对知识的应用，在很大程度上不能做到知识与实践结合，更缺乏在知识掌握基础上的实践创新和技术突破。

3.图解性阅读流行

不重视通过文字阅读去理解知识，反思问题。多见于学生以个人爱好、个人娱乐为选择目的的阅读。这种阅读扩大了学生形象思维的发展，但对学生抽象思维和创新能力的发展，产生了不良影响。

二.华师图书馆推广阅读文化的实践

为了有效地开展阅读推广服务工作，秉承“好读书，读好书，读书好”的价值观念，强化图书馆馆创新服务的功能，华师图书馆持续举办“风雅悦读会”“文华公书林”系列讲座与与各类活动，选请一批专家学者作为主讲嘉宾，帮助在校大学生和研究生解读经典，传授论文之道，集知识性与学术性于一体，融演讲和交流互动于一堂，在倡导读书、组织读书、服务读书以及全民阅读推广活动中，起到了示范和引领作用。使图书馆的服务向多样化、个性化、合作化、深层次发展，丰富了图书馆的功能。它使图书馆服务变被动为主动，从静态的文献资源中心向动态的学术交流中心和知识服务中心转变。把阅读指导与推广贯穿于图书流通、宣传、咨询服务以及组织管理和各项活动中，引导读者了解阅读的本质，培养读者对传统文本阅读的兴趣，从而提高了同学们的阅读、写作、鉴赏、组织协调、交际等各种能力。在这些交流互动活动中，缩短了图书馆与大学生的距离，扩大了图书馆的影响力，又再次培养了图书馆服务的创新能力，以鼓励华师学子保持良好阅读习惯。

2014年华师图书馆“风雅读书会”为读者开展论文之道讲座。旨在为同学们就论文写作、投稿等诸多环节答疑解惑，专家们从如何利用数据库进行选题分析、学术论文写作规范、投稿技巧以及我国学术期刊的等级、分布等知识和经验做了详细地讲解与介绍，将阅读延伸至写作。

从读自己的书到换别人的书读，开展图书置换活动，此活动在于为广大学子搭建读书交流的平台，让校园学子有更多读书交流的机会，通过换书和捐书，不仅能重现闲置图书的生命力，延续了好书存在的价值和能见度，同时也能借图书交流，让广大学子分享阅读资源，同享知识的喜悦，共同营造书香校园。

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中图分类号：G252.17文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0110-03

收稿日期：2014-11-27

作者简介：李杏丽（1979-），河北联合大学图书馆馆员。

*本文系2014年河北省社科基金项目“和谐河北视角下阅读疗法应用模式构建研究”的研究成果之一，项目编号：HB14TQ016。阅读是人们获取知识、分享经验、协作创新的纽带和桥梁，对于提高人的素养、传播文化知识、推动社会进步具有重要意义。近些年来，我国政府积极响应联合国教科文组织向全世界发出的“走向阅读社会”的号召，建设“书香社会”，提高国民阅读率已经成为一种国家战略。2009年9月27日，“中国图书馆学会阅读推广委员会”成立。阅读推广委员会成立以后，致力于国内阅读推广活动的宣传、普及与组织，特别是围绕着每年的世界读书日，指导图书馆界开展系列阅读推广活动。图书馆界已经成为我国阅读推广活动的中坚力量，在建设全民阅读社会中发挥了重要作用。

随着国内阅读推广活动的蓬勃开展，阅读推广研究也迅速发展起来，并逐步成为我国图书馆学新的学科知识生长点。笔者采用知识地图法，对2006年―2013年CNKI全文数据库中收录的阅读推广研究论文进行可视化分析，以揭示该领域的研究热点，为阅读推广研究与实践提供参考信息。

1数据获取

选择中国知网CNKI全文数据库为数据源，以“阅读推广”“推广阅读”为关键词进行检索。共检索到2006年―2013年阅读推广论文414篇。为保证查准率，对检索结果作进一步筛选，排除新闻报道、会议通知等无效文献，共获得383篇论文作为本研究的数据样本。

关键词是文献主要内容的高度概括，特别是高频关键词能够反映某领域的主题分布与研究热点。因此，本研究利用Excel软件对383篇论文中的关键词进行统计，得到1，254个关键词。选择其中频次≥4次的31个高频关键词作为本文统计分析的对象（见表1）。其中代码一栏是下文进行统计学分析的关键词代码。

表1阅读推广研究高频关键词

代码关键词词频代码关键词词频K1公共图书馆88K17读者8K2 高校图书馆85K18少儿图书馆8K3全民阅读39K19图书馆服务7K4少年儿童33K20阅读指导7K5问卷调查27K21推荐书目7K6少儿阅读26K22绘本阅读7K7阅读活动23K23推广策略6K8图书馆24K24比较研究6K9大学生19K25数字阅读6K10真人图书14K26读者活动5K11经典阅读12K27社区图书馆4K12阅读10K28阅读文化4K13网络阅读9K29数字图书馆4K14推广模式9K30阅读疗法4K15高校9K31文学疗愈4K16阅读研究8表1中的关键词是阅读推广研究中出现频次较高的词，其累积频次为522次，占所有关键词累积频次的41.63%。一般而言，累计频次大于40%以上就能代表本领域研究的热点。但是这些关键词相互之间是孤立的，还不能完整地展示阅读推广研究的主题结构。为此，需借助可视化分析方法对上述高频关键词做进一步分析。

2阅读推广研究知识地图构建

知识地图起源于地理领域的地图，最早由英国情报学家布鲁克斯（B.C.Brookes）提出。它通过分析文献的逻辑内容，找到相互关联、相互影响、能够引起人们创造和思考的知识点并将其联系在一起，进而通过地图来揭示知识的有机结构。知识地图是一种新兴的可视化研究方法，目的是应用图示的方法揭示出学科领域的发展及演进趋势。

笔者采用知识地图法，首先对表1列出的前31位高频关键词进行两两配对，统计它们在414篇论文中两两共现的频次，得到31×31的关键词共词矩阵。在实际分析过程中，为消除共词矩阵中频次差距对分析结果的影响，利用SPSS软件将共词矩阵转化为相似矩阵，实现共词矩阵标准化。由于相关矩阵中存在的0值过多会影响关键词的聚类效果，因此，再用1与相似矩阵的数据相减，得到反映关键词之间相异程度的相异矩阵。分别将相似矩阵、相异矩阵导入到SPSS中，通过关键词的聚类分析、因子分析和多维尺度分析来绘制阅读推广研究的知识地图。

3.2阅读推广的对象（读者）研究

该研究包含的关键词为阅读、读者。研究的主要内容包括读者阅读行为、阅读动机、阅读内容等。阅读推广的对象研究除了关注普通读者外，也开始倾注于弱势群体如农民工、残障人士、老年读者等。丁珊珊结合农民工的生活、心理特点，从图书的推荐阅读、服务形式、互动交流等方面探讨了公共图书馆对农民工的阅读关怀与服务。

3.3少儿图书馆少儿阅读推广工作研究

该研究包含的关键词为少年儿童、少儿图书馆、少儿阅读、绘本阅读。儿童阅读推广的研究主要集中在阅读推广运行机制存在的问题与对策及绘本阅读研究等方面。陈蔚分析了图书馆儿童阅读推广活动取得成功的原因，同时也指出儿童阅读推广的诸多不足之处并探讨了解决的方式。在儿童绘本阅读方面，张佳通过阐述公共图书馆开展绘本阅读推广工作的必要性，结合无锡市少儿图书馆开展儿童绘本阅读推广的实践过程，提出开展绘本阅读推广的深远意义。

3.4公共图书馆全民阅读推广工作研究

该研究热点包含的关键词为阅读研究、比较研究、问卷调查、公共图书馆、全民阅读、图书馆服务、阅读指导。公共图书馆是阅读推广活动的重要推手。其研究主要集中在公共图书馆在全民阅读中的作用及服务策略研究、公共图书馆开展的特色阅读推广活动研究。吴秉惠详细介绍了公共图书馆在推动全民阅读活动中的作用，提出了公共图书馆推广阅读的措施，包括制定阅读推广计划，通过各种渠道进行宣传，加强网络阅读指导等方面。同时，研究者从大连、东莞、南京等公共图书馆开展的特色阅读推广活动中，总结出了公共图书馆开展全民阅读推广的模式及服务体系。

3.5社区图书馆阅读推广研究及真人图书阅读研究

该研究热点包含的关键词为真人图书、阅读文化、社区图书馆、读者活动。研究发现，社区图书馆阅读推广活动与发达国家相比存在很大的差距，开展阅读推广要从推广家庭阅读、拓展阅读范围、寻求多方合作等方面加强。而基于真人图书馆的阅读推广活动是在 “阅读”中推广阅读，使读者在愉悦的氛围中启迪思维、获取知识，这是图书馆服务工作新的拓展，要继续加强。

3.6高校图书馆大学生阅读推广研究

该研究热点包含的关键词为大学生、经典阅读、高校图书馆、高校、推广策略。高校阅读推广工作研究主要体现在推广策略（阅读推广的方案、方法、模式等）、经典阅读推广等方面。郭海明以潍坊学院图书馆为例，总结了高校图书馆的阅读推广实践内容。郭文玲以9家高校图书馆的阅读推广活动为样本，就阅读推广主题、协办单位、活动形式等方面进行分析，总结经验，分析存在的差异和问题。

3.7数字（网络）阅读推广研究

该研究热点包含的关键词为阅读活动、数字阅读、图书馆、数字图书馆、网络阅读。王贺指出网络阅读的种类主要有读书频道及电子阅读器等，网络阅读具有动态时效性、个性化、社群性等特点。叶爱芳以国家图书馆开展手机服务的成功案例，指出开展移动数字图书馆服务、漫游服务和手机阅读服务等基于手机的图书馆数字阅读推广新模式。

参考文献：

[1]陈立娜.知识管理中企业知识地图的绘制[J].图书情报工作，2003（8）：58-60，78.

[2]钱峰.基于SPSS知识地图的国内数据挖掘研究现状分析[J].情报科学，2008（6）：924-928.

[3]徐雁.“阅读疗法”、“文学疗愈”与全民阅读推广[J]图书情报研究，2010（4）：12-23.

[4]丁珊珊.浅谈公共图书馆对农民工的阅读关怀与服务管理[J].科技情报开发与经济，2012（8）：62-64.

[5]陈蔚.基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广研究[D].南京：南京大学，2012.

[6]张佳.儿童绘本阅读推广工作初探[J].图书馆工作与研究，2012（8）：116-118.

[7]吴秉惠.公共图书馆在全民阅读活动中的作用与对策[J].科技情报开发与经济，2011（9）：3-5.

[8]郭海明.高校图书馆阅读推广服务机制构建[J]. 图书馆建设，2012（5）：51-54.

[9]郭文玲.高校图书馆阅读推广策略分析与研究[J]. 图书馆论坛，2012（6）：53-56.

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农业高校在社会主义新农村建设中发挥了重要作用，为新农村建设提供强大的技术和人才支持，积极培养应用型的专业学位研究生，参与本地区的科技创新体系建设，充分发挥产学研相结合、理论提升实践应用的优势，为新农村建设提供了强有力的支持。2005年教育部吴启迪副部长提出大办发展专业学位教育，是我们今后学位和研究生教育改革的一个重点。以及发展专业学位教育，要认真研究专业学位教育规律，把专业学位教育作为研究生教育的重要组成部分[ 1 ] 。专业硕士研究生的教育就是为适应我国经济建设和社会发展对各行各业高层次人才的需求而设立的，是因应了现代社会发展的需求而发展的[ 2 ] 。10多年来，农业推广专业硕士研究生的培养立足于紧密结合社会需求和职业背景，有效吸纳和使用社会资源，密切学校与农业、社会有关部门的合作，建立联合培养基地。

攻读专业硕士学位的研究生，通过以应用型、着眼于解决实际生产问题的能力为主线的教育后，他们的研究课题成果又很快投入到社会需求中去，在农村、农业建设中发挥显著的作用，同时也促进了农业推广专业硕士学位的持续发展。专业硕士学位教育已被实践证明是一条源于实践，深化理论，创新发展，应用提高的有效高层次人才培养之路。

一、专业硕士学位论文的要求

学位论文是研究生学业中最重要的环节。

1981年开始实施中华人民共和国学位条例和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，对硕士、博士学位的授予条件作了明确的规定。在学科的基础理论和专门知识方面，硕士要求坚实地掌握理论知识，且专门知识是成系统的；博士则要求具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，在知识上呈现了逐级递进的要求。在工作能力方面，硕士除具备有从事科学研究工作的能力外，还强调具有独立担负专门技术工作的能力；博士不仅要具有独立从事科学研究工作的能力，而且要作出创造性的成果，突出了层层提升的能力要求。而研究型学位与应用型专业学位对论文的要求又突出了理论深化和应用转化的区别。推荐阅读：中职教师攻读硕士学位的研究毕业论文

学位授予条件在相当程度上反映在对学位论文的要求中。研究生学位论文以选题、开题、研究、分析、总结，到修改成文答辩的全过程也是对该生理论与技能、知识与分析理解的全面检验，也是综合能力培养与提升的过程。所以，撰写学位论文需要涉及的因素很多，它必须有前沿性、创新性，又必须要有应用性和前瞻性，要有技术性又要有条件利用性等因素[ 3 ]。

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论文致谢为提高研究生教育教学质量，结合现阶段我国农业推广硕士研究生的特点，在农业推广学课程教学中，对互动式教学模式进行了积极探索。下面是学术参考网小编为朋友们搜集整理的在职硕士毕业论文致谢，欢迎阅读！

本文是在我的导师***教授的悉心指导下完成的。从课程的学习、论文的选题及最终定稿都倾注了导师的心血。导师严谨的治学态度，平易近人、诲人不倦的品格给我留下了深刻的印象，使我终生受益。在此，谨向导师表示最深深的敬意和由衷的感谢!

同日寸感谢******管理学院，感谢所有的授课和指导老师，对我在学业上的帮助和生活上的关心!正是你们孜孜不倦的传道、授业、解惑，使我在思想上和学业上都取得了巨大的进步。

最后感谢在这两年多的学习和生活中帮助、关心我的同学以及给我的论文提供许多宝贵素材的朋友们。有了这么多人的帮助，使我顺利的完成了我的研究生阶段学习，在今后的工作中，我会将这些人的帮助化为自己前进的动力。

在毕业之际衷心的祝愿你们生活美满、前程似锦!

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    1. 科学性 教学论文是教学经验的科学总结, 首先要立论正确, 论据严谨, 符合教学规律。

    2. 实用性 教学论文是教学经验的升华, 既来源于教学又服务于教学。因此, 所引用的材料应该翔实可信, 所介绍的方法应该切实可行, 能够为同行所借鉴, 有一定的推广价值。

    3. 独创性 教学论文必须具有论文的共性, 即应该要么在理论上有创见,或者至少有新的认识, 要么在方法上有创新, 或者至少有新的体会,这样才能对教学和教学研究起到推动作用。

    4. 可读性 教学论文必须具有文章的共性, 即要有章法, 要有风采,要有吸引力。遣词造句要符合人们的阅读习惯, 容易让人理解。

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1引言

信息时代成长起来的信息用户广泛利用社交网络平台进行阅读，这就为图书馆利用社交网络平台开展信息服务提供了巨大的用户市场。党的十报告在“扎实推进社会主义文化强国建设”中明确表示要着力开展“全民阅读”活动，中国图书馆学会了“关于开展2015年全民阅读工作的通知”，这都为高校图书馆开展多维立体的阅读推广活动提供了政策支持。

2国内外研究情况

在国内，随着社交网络平台如微博、微信公众平台等的广泛应用，诸多图书馆纷纷利用此类新媒体工具开展多维立体的服务内容，推进全民阅读。作者在CNKI中分别以“阅读推广”并含“微博”、“微信”、“新媒体”作为主题词检索，限制学科领域为“图书情报与数字图书馆”，共获得学术论文196篇，论文多探讨阅读推广与社交网络工具结合的理论可行性及实践案例，尝试确立具有普遍适用性的阅读推广模式，通过线上线下双重探索，并建立健全完善的评价机制优化阅读推广步骤。

在国外，Facebook、Twitter也受到了图书馆界的重视。多家图书馆都积极利用社交网络平台进行阅读推广活动（reading promotion），美国国会图书馆、美国多家公共图书馆等都通过Facebook发起倡导阅读的活动，英国和新加坡等国家的图书馆也利用多种社交网络工具倡导阅读，通过信息、回复提问和汇报成果等一系列内容提升公民阅读量，发挥图书馆信息中心的重要作用。

3河北医科大学图书馆相关工作

阅读推广与新媒体方式的结合是图书馆信息服务转型和创新的重要方式，目前理论研究还处于初级阶段，多为两者结合的重要性、发展趋势及各分图书馆的案例介绍，并未形成完善的操作系统和运营模式。对于两者结合后开展的活动内容也多从活动总结角度出发，并未客观综合的评价活动效果，缺乏有效的评估对比机制。从实际应用情况来看，各图书馆目前多局限于依托新媒体平台馆内信息、推介阅读推广活动，展现阅读推广成果等，仍旧以图书馆为主体进行内容而为实现信息为中心到用户为中心的角色逆转，因此在举办活动过程中多利用社交网络的工具作用而未发挥其群体性凝聚性等优势。与此同时，各个图书馆之间借助新媒体平台实现地区合作推进阅读的尝试较少。这些现实问题就为图书馆利用新媒体开展阅读推广活动提出了挑战。

河北医科大学图书馆微信公众号平台添加了绑定学生读者证的功能，绑定借阅证号后，学生们可以查看馆藏信息，个人借阅信息（如图1），另外绑定借阅证的读者也可以在读书节期间向图书馆的老师推荐馆内没有购买的纸质或电子书籍（如图2中的读者荐购）。

图书馆采编部的老师可以通过这种方式了解读者的读书需求，更有针对性地制定采购方案。

另外，微信公众号还添加了图书馆官方网站新闻公告等内容的转码内容（如图3），读者可以通过微信公众号了解网站的一系列新闻资讯等信息。

4云阅读平台的搭建

河北医科大学微信公众号集成了多种数据库资源信息，用户绑定借阅证后，可以免费地、不受地域限制地访问图书馆为读者提供的各种数据库资源（如图4），目前开通的数据库资源包括，博看、维普、中科考试学习资源数据库、爱迪科森、龙源期刊等，之后陆续还会有多种数据库资源添加进来。

云阅读平台的搭建，极大地突破了读者只能在电脑端访问数据库资源的局限，使得读者能够在关注河北医科大学图书馆微信公众号的情况下获得一站式的服务。

另外，云阅读平台尚有一些医学特色数据库没有添加进来，这是我们之后需要完善的内容，争取为读者提供更加丰富的数据库资源。

5结束语

本文在了解了中外大学图书馆纷纷将阅读推广引入到社交平台的基础上，重点介绍了河北医科大学图书馆微信公众号的相关情况，揭示了我馆在未来通过微信公众号进行阅读推广的大致方向，为将来的通过微信公众号进行阅读推广提供了借鉴和参考，通过不断的功能和内容的完善，微信公众号在未来的阅读推广中一定会有更加重要的作用。

参考文献：

[1]黄健.高校阅读推广活动的影响因素及其评价.大学图书馆学报，2013（02）.

[2]岳修志.基于问卷调查的高校阅读推广活动评价.大学图书馆学报，2012（05）.

篇9

[ 5 ] 陆书红.基于书目推荐视角下的公共图书馆与社会阅读[J].图书馆工作与研究，2012，05：90-92.

[ 6 ] 曹桂平.亲子阅读活动中绘本运用形式与策略[J].国家图书馆学刊，2014（6）：28-32.

[ 7 ] 范并思.图书馆服务中儿童权利原则研究[J].中国图书馆学报，2012（6）：38-46.

篇10

【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）11-0027-03

【Abstract】Base on the research literatures on Early Reading Research from 2005 to 2011， the paper reveals the comprehensive research status quo on Early Reading Research， uses subject words， abstract and contents to analyze the studies on， figures out different kinds of research topics， and explores various subjects on this study. Finally， the paper puts forward some recommendations for future research.

【Key words】Early Reading Research Review Preschool Children Reading

一、引 言

阅读是最重要的学习方式，低幼儿童是大脑发育的关键期，因此低幼儿童阅读是低幼儿童教育的重要内容。鉴于低幼儿童阅读的重要性，国外已经进行了大量的研究和实践探索。我国，低幼儿童阅读起步则要晚很多，出现在20世纪90年代，并且主要集中在幼儿教育领域。[注1]2011年8月8日，《中国儿童发展纲要（2011-2020）》由国务院公布，目的是为了促进我国少年儿童的健康发展。纲要从四个方面提出了到2020年我国儿童发展的主要目标和策略措施，其中包括了儿童教育和阅读。这再次引发了社会各界对低幼儿童阅读的关注。在这一背景下，本文用文献计量学的方法，对国内该领域近几年的相关文献研究情况进行综述与分析，力图在一定程度上反映目前低幼儿童阅读的研究现状和研究进展。

二、文献收集与整体分析

万方数据库是由万方数据公司开发的，涵盖期刊、会议纪要、论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库，是与CNKI齐名的中国专业的学术数据库。

笔者选取万方数据库作为数据来源，以幼儿阅读、早期阅读为题名分别进行检索，以期获得比就单个题目进行检索更为全面的数据。将与幼儿阅读、早期阅读无直接相关性的记录剔除，分别得到511条、373条记录（截止到2011年12月底）。具体分布如表1所示。

2005-2011年期间，以“幼儿阅读”和以“早期阅读”为主题的论文数如上表所示，总体上来看，低幼儿童阅读在学术界并未产生较大的影响，相关研究数量较少，但是对该领域的关注越来越多，文献整体呈上升趋势。为了便于分析，将表转化为折线图形式，见图1。

图1 2005-2011年低幼儿童阅读情况

对照以上折线图，可以清晰地看出：①2005-2009年期间，有关低幼儿童阅读的研究文献增长较为平缓；2009年以后的文献增长速度迅猛；②2009年以前，幼儿阅读和早期阅读的文献增长基本持平；而2009年以后，学术界明显对幼儿阅读的关注上升。

出现上述两种现象的原因：近年来，政府、高校、出版社、民间社会公益组织等都在参与低幼儿童阅读领域，社会各界对低幼儿童阅读的关注是文献增长的直接原因，也是最重要的原因；研究者群体对概念较为清晰的“幼儿阅读”开始加强研究，这说明了0～6岁儿童，甚至是0～3岁儿童的阅读问题开始成为热门话题。

三、研究主题的分类与讨论

文献的研究主题是把握研究文献内容结构特征的重要标准。探讨文献的研究主题有多种指标。本文将引文分析中的被引用次数作为参照，将被引用超过3次的文献的关键词进行提取，依次归类。在这一梳理的过程中，把握2005-2011年期间低幼儿童阅读主题研究的几个方面。

论文文献的引用与被引用是体现知识内容的使用与继承，论文的相互利用是由学科领域本身的发展规律和研究活动规律决定的，任何一项科学研究都必须在前人的基础之上吸取他人的经验来进行，论文文献之间的引证分析形成了引文分析的基础。

在引文分析中，论文的被引用次数是最基本的统计指标，论文被引用是该文献的质量、重要性以及影响力的体现，论文的被引次数是衡量论文受同领域研究者关注程度和学术影响力的重要指标，尽管施引文献的作者在引用某一文献时的引用动机具有复杂性和无法量化衡量的特点，高被引并不等于高质量，但是不管是正面引用还是批判性地引用，都属于科学探索范围。[注2]多次被引，足以说明被引的论文探讨的主题或者内容受到更多的关注，能反映出学科领域普遍关注的热点问题。普莱斯认为在学术论文之间形成的引文网络结构中，只有极少数论文可视为学科的新的生长点，成为热门的科学前沿，为利用引文分析探测科学前沿的可行性奠定了理论基础。[注3]鉴于引文分析有滞后性的问题，有学者认为：对一个领域内的相对高频被引用论文进行分析，可以纵览某一时间段内学科的主要研究主题，结合时间序列分析，能够预测各研究主题的未来发展趋势。本文为了分析近几年低幼儿童阅读的热点内容及未来的发展方向，将2005-2011年7年间被引用超过3次的论文进行统计，并将论文题目及其发表年份一一在表2中进行标注。

将以上13篇文献的关键词以及被引次数进行抽取，列于表3，表3如下：

根据关键词统计结果，结合被引论文的内容分析，可以看出，近7年来我国低幼儿童阅读研究关注的焦点问题包括：①早期阅读教育、教学；②早期阅读内容及形式；③早期阅读策略；④发展心理学。

四、低幼儿童阅读研究现状的分类主题分析

1.显性主题分析

（1）低幼儿童早期阅读教育、教学。我国的低幼儿童阅读研究起步较晚，于20世纪90年代开始出现，研究领域主要分布在幼儿教育方面。与国外低幼儿童阅读教育相比，我国对早期阅读不是兴趣本位，而是教育本位。相关文献中多次提到“教育”、“教学”、“培养”等关键词，在一定程度上偏重于让低幼儿童学到一定的具体内容。事实上，低幼儿童阅读是着力塑造低幼儿童对阅读的热爱，培养一种终身受益的习惯，不具备任何功利性的潜移默化才是最好的方式。从文献研究方面来看，大部分研究关注阅读教育教学，与我国的社会现实及教育现状有关。

（2）低幼儿童阅读内容及形式。幼儿文学是近几年低幼儿童阅读研究中比较热门的关键词，与之对应的还有幼儿文学的语言特点、幼儿文学类书刊的材料等。就低幼儿童阅读而言，凭借成年人的语言，凭借图画、色彩、线条，凭借把书籍当作玩具，来进行“阅读”的活动过程。低幼儿童拿到书本以后，进行各种探索活动，以对待玩具的方式对待书刊，进行搬动、撕扯、翻转等。这些都有助于后期真正阅读的有益探索。让低幼儿童通过丰富的色彩和简单的图画，增强对阅读的兴趣。近几年的研究中，已经有学者提出阅读内容及形式的多样性，但具体展开详尽阐述的内容并不多。

（3）低幼儿童阅读策略。2005-2011年的低幼儿童阅读文献中，多以家庭教育、幼儿园教育为探讨对象，从被引文献的关键词统计分析中可以看到，关于社区教育的探讨几乎没有。社区可利用的资源是极为丰富的，包括博物馆资源、图书馆资源、美术馆文化馆资源等。在社区，除了这些场所，还有对应的人力资源，比如图书馆工作人员，他们同样有较为丰富的阅读策略指导。《中国儿童发展纲要（2011-2020）》对于儿童阅读和图书馆服务给予了较多关注，更强调儿童权利、儿童优先和儿童参与原则并指出在制定法律法规政策规划和配置公共资源等方面要优先考虑儿童的利益和需求。在以后的研究中，学者可以在为低幼儿童阅读服务方面，加强对社区公共图书馆的研究。

（4）儿童心理学。关注低幼儿童阅读，研究低幼儿童心理学是很有必要的。幼儿与成人有着不同的心理特点，成人应如何根据幼儿的心理特点，进行有效的阅读指导，培养幼儿阅读的兴趣，根据幼儿的心理特点选择阅读素材和阅读方式，提高阅读的效益及乐趣。在文献梳理过程中，本文发现行为主义学派和认知心理学派的理论在低幼儿童阅读中被多次提及；而罗杰斯的“自我理论”、语言强化说、信息的识别及选择理论、埃里克森的个性发展阶段理论、皮亚杰的认知发展理论、斯滕伯格的智力三元理论和加德纳的多元智力理论等是非常重要的低幼儿童阅读心理学理论依据。

2.隐形主题分析

阅读是和图书馆分不开的。任何年龄段的阅读，都与图书馆有着紧密的关系。低幼儿童是特殊的人群，比起成年人，他们没有能力自己去图书馆，但这不能成为图书馆忽略的一个群体。《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》的第四部分内容为“儿童与社会环境”。这部分内容中指出：要为儿童阅读图书创造条件；推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导；增加社区图书馆和农村流动图书馆数量，公共图书馆设儿童阅览室或图书角，有条件的县（市、区）建儿童图书馆；“农家书屋”配备一定数量的儿童图书；广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书。[注4]纲要给图书馆人，尤其是负责儿童阅读的图书馆人提出了要求。

在进行完基本的文献分析后，本文再利用万方数据库检索了2009-2011年间有关图书馆对低幼儿童阅读研究的文献情况。以“图书馆”和“早期阅读”进行检索，获得8篇文献；以“图书馆”和“幼儿阅读”为关键词进行检索，获得4篇文献。去掉重复文献两篇，结果为10篇文献，其中载于CSSCI期刊上的文献为3篇。

从表4文献分析中可以得到如下结果：低幼儿童阅读开始受到图书馆界的关注，虽然目前进行研究的还不是超大规模的，但是核心期刊上已经开始刊载有关该主题的论文，并且比例非常可观（从本来的简略研究中得到的数据是30%）。

五、结束语

本文通过对被引论文的分析，得出了近七年来我国低幼儿童阅读关注的四个主要领域：低幼儿童阅读教学、教育；低幼儿童阅读的内容及形式；低幼儿童阅读策略；发展心理学。分析结果与我国目前对低幼儿童阅读的实际状况比较符合。另外，本文还分析了图书馆与低幼儿童阅读的关系。低幼儿童阅读是一场读书文化运动，需要图书馆界的积极加入。从情况来看，图书馆界已开始在该领域展开研究，并取得了一定成效的研究成果。本研究的不足之处在于：选取的年份较短，论文数量较少。

注 释

1 张慧丽.中美图书馆儿童早期阅读研究综述[J].图书与情报，2011（2）：2～6

2 刘俊婉.杰出科学家论文影响力的社会年龄分析[J].情报学报，2010（1）：121～127

篇11

2提供在线辅助信息

交互式电子期刊除了呈现论文本身，还能提供丰富的在线辅助信息。在线辅助信息包括比正文更为详尽的信息，比如对外文的即时翻译，通过点击文章中的任意单词或者选择语句段落，即可实时地将文字翻译成不同的目标语言；研究方法和技术更深入的叙述、更形象的表达，三维动画实验流程图、实验设备实物照片、分子结构立体图、动态数据等均可链接于正文中合适的位置；建议可阅读的参考文献著录项目，以及某些重要的原始数据、数学推导过程、计算程序、框架图、结构图、详细注释、统计表等[3]。对于正文中引用的参考文献，能直接弹出引用的原文片段以及链接到提供全文的网址，方便读者核实信息、加深理解。在线辅助信息对于提高学术论文的完美档次是非常有必要的。电子期刊提供在线辅助信息，一方面给研究人员提供了更全面、更广泛的信息，为科研创造了更大的便利，另一方面也把编辑的工作成果更加具体地呈现给读者和作者，提高了编辑的工作积极性。

篇12

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0110-01

非全日制研究生培养是以在职人员为主要培养对象，平时不影响学生正常工作，采用进校不离岗的方式进行学习，主要是为农林相关行业及相关部门培养高层次创新型、综合型、应用型人才，为企业为国家创造出更大的生产力[1～3]。它与全日制研究生教育互为补充，共同构成我国的学位与研究生教育体系。

农业推广硕士是完善农业科学学位和研究生教育而设立的新型学位类型，对于调整和优化我国研究生教育结构，更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要具有十分重要的意义。

1 非全日制农业推广硕士培养中存在的问题

非全日制农业推广硕士的生源绝大部是工作时间较长的农业技术服务人员，他们大多在农业技术生产第一线工作，具备较高的专业技术能力和丰富农业生产实践经验[4]。但由于学习方式的限制，在培养过程中出现了一些问题。

（1）学生群体共性少，水平参差不齐。学生的职业和工作性质不相同，年龄参差不齐，工作经历、专业知识结构方面有很大差异。（2）英语水平偏低，专业理论知识相对陈旧、薄弱，学习能力有待提高。由于他们离校时间较长，平时缺乏系统的培训教育故对很多新理论、新概念、新知识体系的理解起来会倍感压力。（3）学习时间与工作的矛盾突出，用于学习的精力较少。学生们大都是在职的，工作和生活上还有其相应的任务和压力，所以用在到校学习上课的时间就会很少和难以专心的研究新理论知识。（4）学生分散。学生们各自在自己所在的单位上班除了平时时间少外，还有工作单位距离学校较远，无法方便的到校上课的情况，老师无法进行集中教学、答疑等。

因此，为了提高非全日制农业推广硕士教育质量，既要保证学生不耽误本职工作，又要保证其硕士阶段学习和科研，需要不断研究、探索和创新教学管理方法。

2 完善非全日制农业推广硕士培养的探索与建议

2.1 严把入学资格审查入口关

我们应该本着宁缺勿滥的原则，对考生进行严格的资格审查和复试，每人都要验证《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》，淘汰滥竽充数、弄虚作假的考生，要把整体素质好、有培养前途的人员录取进来。

2.2 加强建设完善的农业推广学科导师队伍

农业推广硕士的研究方向多样、他们工作经历也不尽相同，所以在导师队伍的建设和研究生培养上，全日制研究生的模式不能完全照搬到非全日制农业推广硕士研究生的培养工作上。非全日制农业推广硕士研究生实行“进校不离岗”的培养模式，研究生无法经常得到校内导师指导，因此，采用“双导师制”，除了校内导师外，还要请实践一线部门业务水平高、责任心强的校外专家共同指导。“双导师制”不但弥补了高校导师实践经验不太丰富的缺陷，而且可以让校外导师经常指导学生，有利于对研究生的培养。

2.3 合理的采用现代化的教学方式

应强化农业推广硕士生产和管理实践经验丰富的优势，在教学中采用多安排课堂讨论、案例分析和现代化技术教学等教学方法提高他们学习的积极性和主动性[5～6]。在集中学生学习的时间里，通过对课程合理的学习安排，充分利用好时间，让学生在有限的时间内学习更多的理论知识，掌握学习的方法，提高自学的能力。

（1）讲授讨论互动教学。非全日制农业推广的学生所工作的地区和工作内容均不尽相同，他们在工作中积累了丰富的实践经验，让学生在授课中参与讨论，增加他们主动参与学习的热情，通过学生间的讨论，相互学习共同进步，使课堂的信息量大大增加。（2）案例分析教学。教师在教学过程中提出某一典型案例，将理论知识融会贯通于其中，激发学生的学习热情。也可以让学生从实践出发，提出自己熟悉的案例，继而引导学生讨论。（3）专题讲座式教学。平时开设的课程有的内容不太多，或者太难以短期内理解，学生学习的积极性并不太高，可以聘请某方面的知名专家来学校开设专题讲座，在听讲座中提高学生自身的理论知识。（4）网络或远程教育手段教学。可以集中通过学校相关部门购买一些常用中文数据库的阅读卡，或者联系图书馆或网络信息部门开通VPN服务，方便学生在家在单位进行数据库或者精品课程资源查询，帮助学生进行自学和消化理解课堂所授的理论知识。

2.4 确保非全日制农业推广硕士论文质量

农业推广硕士专业学位论文更侧重于实践性，题目应从农业生产第一线，具有生产和应用价值的农业实践中选取。在论文写作过程中，学生应该集中提前返校进行查阅相关资料、完成设计实验、撰写和修改论文，期间校内和校外的导师要定期听取学生的论文进展情况汇报，并及时对论文的写作过程做出指导。论文应该条理清晰，层次分明，写作规范。同时，应当严把论文开题和中检环节，严格规范论文的写作，严格审查论文的质量，建立完善的非全日制农业推广硕士学位论文的评审制度。

非全日制农业推广硕士的培养应从实践出发，校内外兼顾，既保证学生不离岗，不耽误本职工作，又要保证其接受高质量的深造，切实提高科研工作能力。目前在非全日制农业推广硕士中采用的教学管理方法还不太成熟，需要广大研究生管理工作者和指导教师在实践中不断地改善，使其质量提高，特色突出，确保非全日制农业推广硕士专业学位健康发展。

参考文献

[1] 秦丽丽.全日制专业学位与非全日制专业学位培养教育模式的探索比较[J].科技信息，2010（19）：19-20.

[2] 何东明.非全日制专业学位研究生培养管理创新研究[D].湖南大学，2009.

[3] 庄晓媛.提高非全日制专业学位研究生教育课堂教学质量的对策―― 以福州大学为例[J].西南农业大学学报：社会科学版，2012，10（11）：210-212.