小学实验论文范文

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学生进行科学实验之前，教师一定要亲手做一次，这样在小学生实验的过程中，教师才能够针对实验过程中学生容易出现的问题想出应对措施，或者对学生提出的疑问做出合理的解释。同时在小组中能够让学生自己讨论解决的问题，教师不要干涉，通过自己的努力获得的结果会比教师直接给出的答案记得更加深刻。教师的演示实验一定要规范、科学，教师就是学生学习的榜样，教师不经意的举动很有可能会给学生造成不良的影响，教师也可以在做第一遍实验的同时指导每一组的组长，要求他们在实验过程中兼顾到自己的组员，这样不仅可以增加科学知识的见解，提高实验的效率，也可以增强小组长的责任心。教师在实验之前要对每位学生说清要求，每一位学生都是第一次进行科学实验，一定会感到新奇，教师一定要在第一次的科学实验就让学生养成好的习惯，但是由于学生的年龄小，很有可能会不够仔细，教师不会兼顾到每一位学生，这时，小组长就要更加认真，尽量减少事故的发生。

二、科学实验的总结

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二、做好仪器、设备、药品的陈列摆放工作

1.陈列柜的摆放一般要避开窗户，尽量靠墙摆放，以腾出室内中间部位。这样摆放的好处是，既采光好又方便仪器、设备、药品的取用。2.确定陈列柜摆放位置后，一般把进门的首柜作为陈列室存放仪器的第一柜，并依陈列柜的走向依次为其编上柜号。3.从第一柜开始，按仪器配备目录的先后顺序在柜内从上至下、从左至右按顺序依次摆放。除包装小零件的纸盒外，一般仪器均应拆除外包装后再摆放（对实在不宜拆除的仪器，也要撕下外包装上的透明胶带，以表明仪器处于可用状态）。每种仪器的主附件要放在一起，柜内不同种类仪器之间应留空隙，不得堆叠挤压。仪器一般都要正放，但有些仪器也要依自身特点酌情摆放。例如，物理的斜面、杠杆、米尺应侧放；温度计、演示电表应竖放；条形磁铁应面面相放，蹄形磁铁应成对异性相吸，如只有一块蹄形磁铁，则用铁片放在V形口上，形成闭合磁路。一般不常用的仪器或轻而薄的仪器应放在柜内上层，常用仪器放在柜内中层，大而笨重的仪器放在柜内下层。化学药品和化学仪器应分室存放，化学药品可按无机药品、有机药品和危险药品分类妥善储存。

三、做好仪器、药品的保养工作

1.防尘。（1）仪器须入柜保存，对不能入柜的大件仪器要用透明塑料布罩盖。（2）每次实验后，应及时将仪器擦试干净后入柜，风干后的玻璃器皿口要向下，以免落入灰尘。（3）在清扫仪器室时，要尽量降低空气中灰尘的含量；当室外风沙较大时，要关好门窗。2.防潮、防锈。应适时开窗通风，调整室内温度；金属仪器用后要先把表面擦试干净，再涂上中性的凡士林，如物理的游标卡尺、千分尺、光具座、铁架台、生物的刀片、剪刀等；金属仪器的运动部分须涂机油，旋钮处须涂黄油，贵重仪器柜内要放置防潮剂（如生石灰或硅胶、氯化钙），各种电子仪器每月至少通电一次，以提高其耐潮性能。3.防腐蚀。化学实验桌应铺设防腐台面，仪器与药品不能混置于同一柜；浸制标本要用蜡封，凡用干电池的仪器，实验后及时将干电池取出，以防腐蚀仪器零件（如万用电表用完后及时取出电池，并将选择开关置于“OFF”键或交流电压的最高挡）。4.防变形。感应起电机、手摇离心转台、向心力演示器的皮带使用后应取下，防止皮带长期处于紧张状态而失去弹性，导致无法使用。5.防蛀、防光、防热、防霉、防震。生物标本须放置樟脑丸；各种标本、塑料或橡胶模型应避光；化学药品如浓硝酸、硝酸银应装入棕色瓶内避光保存；光学仪器的镜头、镜片若有霉点，请用镜头纸或丝绸沾少量酒精擦拭，不可用汽油擦拭；显微镜必须防震，以免影响实验效果；投影仪应待其冷却后再搬动，以免灯丝在高温下断裂。6.药品应定期检查。检查易变质的试剂（如易挥发、易吸湿、易升华、易风化的试剂）是否密封保存；检查保存液是否挥发（如白磷的水，金属钾、钠的煤油）；检查标签是否腐烂、脱落；检查危险药品（如易燃、易爆、腐蚀品、强氧化剂、毒害品）是否按其自身特性专柜保存，且双人双锁；检查灭火器、砂箱、贮水桶等防火设施是否完好。

四、做好各功能室的环境和安全管理工作

1.做好环境管理工作。各功能室的环境要洁净、整齐、明亮、通畅；布局要方便、合理；人文气息和科研氛围要浓厚，如可张贴所属学科科学家的“名言画像”等，为学生营造一个良好的科学实验氛围，以利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和精益求精、一丝不苟的探索精神；化学功能室要做好通风排气工作，处理好废气、废液和废渣，以减少污染；各功能室和仪器柜顶部禁止堆放杂物或私人物品，以保持美观。2.加强安全管理工作。（1）消防安全管理。消防安全管理应做到：①各功能室应通风良好,符合安全防火设计规范。②根据消防规范配置各种消防设施,定点放置并方便使用。③指定专人负责消防设施的日常管理和维护。④各功能室管理人员应熟悉常用消防器材的使用方法，控制或消除火源。⑤在易燃易爆环境中使用电器时，避免电火花并禁用明火。⑥防止易燃易爆品接触高温物体的表面。⑦避免摩擦、撞击产生火花。⑧避免光和热的聚焦作用。⑨采取静电泄放措施，防止静电积聚。⑩做好通风、降温工作，避免易燃易爆物品的贮存和使用环境达到着火温度。（2）用电安全管理。具体应做到：①不得私拉乱接临时供电线路。②不准使用不合格的电气设备。③正确操作闸刀开关，应使闸刀处于完全合上或完全拉断的位置。④新购电器在使用前必须全面检查。⑤在使用烘箱和高温炉时，必须确认自动控温装置可靠。⑥当电源或电器的保险丝烧断时，应查明原因。⑦检查高压电源必须穿绝缘鞋、戴绝缘手套并站在绝缘垫上。⑧在擦拭电器设备前，应确认电源已全部切断；严禁用潮湿的手接触电器或用湿布擦电门。（3）危化药品管理。具体应做到：①购买危险化学品须经公安部门批准，购回后必须立即存放在危险品保险专柜内，采取专柜双锁管理。②危化药品必须由专人管理。对经常使用和管理的人员加强安全教育，明确责任，确保安全。③建立严格的收发登记制度。对危险品柜内的危险化学品必须做到定期检查，认真核对数量与质量，做好数据统计，达到账物相符；在领用危险品时，除按常规物品领取程序办理外，还须提交实验方案及所需数量，经实验教师或指导教师审查通过后由实验室分管领导批准；领取剧应严格遵照审批的数量，由两人共同领取。④实验课需用的高剧毒药品、麻醉品严禁带出实验室；使用结束后的危险品废液必须妥善处理，如发生意外应立即向上级领导汇报，查明原因。⑤一旦发现危险品有丢失、被盗现象，应立即上报公安部门和教体局，配合公安部门追查落实，并按有关规定追查责任。⑥若各功能室发生火灾或触电事故，则应立即切断室内一切火源和电源，马上报警，并根据具体情况采取有效措施进行抢救或灭火。

五、做好仪器的维修、自制工作

1.管理好仪器的技术资料。要把产品说明书、图纸装订成册，并按要求存档，以便备查。2.在维修中要遵循两个原则。一是不盲目拆卸。二是只动有故障的部位。具体做到：第一，了解仪器的构造、原理、性能，观察、分析发生故障的部位，确定维修方法和使用工具。第二，在拆卸零件时要正确使用工具，仔细观察零件的形状、安装位置、方向和上下左右关系，作好标记，拆下的零件要放在专业盒内，以防丢失。第三，了解零件的作用。第四，拆卸的零件先进行清洗或更换，再进行装配、调整和试验。第五，一般小故障由实验教师维修，不能修的再请厂家或社会修理部维修，做到一般维修不出校。第六，在同种规格的多件仪器损坏且不能一一修复时，可采用“拆二保一”的办法，修复一部分仪器；对实在不能修复的仪器，要经学校和电教站同意后，再作报废处理。

六、做好实验室资料的收集、整理、归档工作

实验室资料的收集主要包括：实验通知单；实验教学、预做实验登记表；教学仪器、设备借还登记表；教仪设备损坏赔偿登记表；自制教具登记表；实验室重大事故登记表；实验室开放科技活动登记表；维修教具登记表；仪器保养记录册；实验教学进度计划，实验课程表；各年级演示、分组实验目录；实验室计划、总结；仪器购置、经费使用登记册；实验开出统计表；上级有关实验管理文件；实验操作考查参考率、合格率；实验公开课、研究课教案；实验方面的论文、课题、教具（课件）及学生竞赛获奖情况；学生实验报告单抽样；危化药品领用、回收登记册；实验室各级检查、参观、会议记录等。平时要做好资料的填写和收集工作，一学年度结束时须将上述资料整理归档，以备查阅和各项检查。

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发挥小实验在物理学科调节教学中的作用，符合调节教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。

一、充分发挥小实验的作用，降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度。

学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，有时想不通就会产生畏难情绪，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生做个小实验就是好办法。例如小实验“筷子提米”，学生通过亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系。小实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。

二、充分发挥小实验的作用，更好地发挥学生在训练操作中的主体作用。

训练操作就是要学生把学到的知识转化为能力，操作是检验能力的关键。小实验从开始设计到制作，从演示实验到观察现象，从总结规律到运用理论解决实际问题，都是学生亲身实践，通过耳听、眼观、脑想、语言表述和动手操作练习来完成的。例如在学习导体和绝缘体时，学生用导线将电池（三节）、小灯泡和两个鳄鱼夹组成一个检验物体是否导电的实验组。当鳄鱼夹夹住铅笔芯部分时，小灯泡发光，说明电路连通，碳质导电是导体；当鳄鱼夹夹住铅笔木质部分时，小灯泡不发光，说明干木材不易导电是绝缘体；当用两手各握一个鳄鱼夹时，小灯泡亮了，说明人体导电是导体；当松开一只手时灯泡熄灭，这说明空气不易导电是绝缘体。通过实验，学生认识了导体和绝缘体。知识在训练中巩固，能力在实践中提高，思维在训练操作中也得到发展。

三、充分发挥小实验的作用，在反馈环节中查缺补漏。

调节教学中最重要的环节是反馈矫正。只有在教学中及时接受反馈信息，根据反馈信息调节教学内容、进度，改进教学方法，尽快纠正偏差，才能做到讲课有的放矢，从而提高教学效率、提高教学质量。而学生在学习过程中由于受到来自生活习惯的“前概念”的干扰，受前面所学知识中的“负积累”及知识综合难度和抽象思维能力等多种因素的影响，学习新知识时会有障碍。充分发挥小实验的作用，抓住反馈及时矫正，学生便容易接受。如为了帮助学生区分熔化和溶解两个概念，我便让一个同学亲自动手做两个小实验，其他同学当参谋。实验一是把一勺白糖放入盛水的试管中，观察白糖有什么变化？思考试管里有几种物质组成？实验二是把一勺海波放入空试管中，用酒精灯均匀加热，观察海波有什么变化？试管里有几种物质组成？然后引导学生比较两个实验有什么区别，再用熔化概念去对照分析哪种属于熔化现象，最后让学生讨论。可见，借助小实验可以形象、具体、直观地说明问题，使学生能够尽快弥补知识和技能上的欠缺。

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二、系统设计要求

高校实验教学管理系统是一个典型的管理信息系统。这方面内容的研究已经有几十年的历史，当今信息技术水平已经达到相当的高度，管理信息系统可以通过Web技术和Internet技术得以实现。本系统是针对我院实际教学过程中亟需解决的教学管理问题而设计，依托校园网，与当前应用的常规教学管理系统紧密结合，互相补充。系统采用B/S模式，以WEB形式实现信息交互，架构在计算机科学与技术学院网站实验教学管理中心模块，方便教师与学生使用，具有良好的易用性。此平台旨在实现高校实验教学过程中的“教”、“学”与“管”的数字化和网络化，使信息更加及时，师生沟通更加顺畅，教学资源与资料实现最大化的共享。借助这个平台打破常规教学中时间、空间的限制，提高教学与管理的效率。

1.功能设计

为了达到上述目标，本系统主要包括实验教学内容管理、实验室管理、系统综合管理三大功能模块。

2.实验教学内容管理模块

主要由本学期任教相关课程的实验教师完成，包括实验大纲、实验项目表、实验教学计划、学生实验作业（预习报告、实验报告）的布置、学生实验成绩的评定等内容。每学期实验教师对本课程的实验教学相关内容进行维护，如果有修订内容要及时更新，实验教师在实验课前布置预习报告，实验课结束后布置实验报告，由学生填写完成后提交，实验教师批阅反馈。

3.实验室管理模块

主要由本实验室管理员完成，包括实验室基本信息、本学期实验课表、实验设备清单的维护增删、实验室设备的维修记录、实验室开放管理等内容。其中，实验室设备管理，包括设备详细信息、购置日期、在用状态、报废、报修、转入转出记录等；实验室开放管理需要结合实验中心网站，由实验教师向实验室管理人员预约申请实验室及实验时间，经审核通过后实验教师向学生实验室开放情况供学生选课，实验教师再根据设置的课程开放条件选择符合要求的学生，以班、组的形式开展实验教学，结束后根据学生实验情况评定等级，录入系统供学生查询。

4.系统综合管理模块

主要由系统管理员完成，包括用户注册管理、实验教师基本信息管理、学生基本信息管理、实验课程管理、实验室管理、各级管理人员信息和权限管理、统计查询管理等内容。实验教师基本信息包括职称情况、专业特长、科研方向、任课情况；学生基本信息包括学号、姓名、年级、班级、专业等内容；实验课程管理包含本学期开出的实验课程名称、所在实验室、任课教师、实验班级、人数等内容；实验室管理包含实验中心所辖各实验室的位置、名称、功能、面向专业、负责人等信息；各级人员管理包含院系各级主管领导基本信息、使用权限的管理；统计查询功能是本系统中比较重要而且实用的功能，为实验教学管理人员上报相关实验教学状态数据提供了便捷的方法和准确的数据，分为以课程和以班级两种形式进行查询统计。

三、系统的技术支持与实现功能

一个功能较为齐全、设计合理、人性化的实验教学管理系统，既要充分考虑到各级用户的使用需求，还要注重系统的开放性与安全性。本系统采用面向对象的设计，系统的开发采用B/S模式，基于Java的程序设计，采用JavaEE的分布式多层体系架构，应用SSH框架的JSP开发技术，结合WebService组件技术，后台使用MySQL数据库形成高质量满足需求的管理系统。系统主要实现以下功能：充分利用学院计算机网络资源，以校园网为依托，建设实验教学管理中心网站。能按系统管理的要求，提供完善的用户身分认证、操作权限管理机制，保证系统数据的运行；实现信息与教学资源的共享，在保证数据安全的情况满足网上信息统计查询的需求；设置各级管理权限，系统管理员有全部使用与管理权限；主管领导有查询浏览权限；任课教师对本人信息、实验课程相关内容有管理、更新、增删并对学生实验成绩进行管理的权限；实验室管理员对本实验室信息进行维护、更新、增删，对本人信息进行管理，对本实验室的开放申请予以审核；学生使用学号、姓名进行注册，管理本人相关信息，查询浏览相关实验课程与实验室信息，预约申请开放实验，查询实验课成绩。