计算机小论文范文

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在研究任务驱动教学法之前，首先要明确什么是任务驱动法，知其本质，方可实现高效利用。任务驱动法，顾名思义，即在教学过程中以学生为中心，教师为学生布置任务，在任务的驱动（学生必须完成教师的任务）下，学生进行学习，实现教师教学目的的一种教学方式。任务驱动法的关键在于教师引导学生，向学生提问，给学生布置学习任务，以此驱动学生运用综合方法和手段进行资料搜集等自主探究学习活动，进而找到问题的答案，完成教师布置的任务，这一过程也是学生自主学习的过程。任务驱动教学法的实施紧紧围绕一个任务展开，可以切实培养学生的自主学习意识和自主学习能力，锻炼学生的动手操作能力以及独立分析、解决问题的能力，提高学生的综合素养。任务驱动教学法中的任务要有一定的目标性和难度，这样才可能引导学生展开一系列的探究活动，进而促使学生形成清晰的思路，最终找到解决问题的方法。将任务驱动教学法应用在技工院校计算机教学中，一方面可以让学生自主学习计算机理论知识，另一方面也可以锻炼学生的实践能力。

二、任务驱动教学法在技校计算机教学中的应用

1.实施之前，教师要精心设计任务

教师可以以教科书为依托，为每一章的内容设置一个总结性任务，为每一小节的内容设置多个小的任务。例如，在教学Word相关内容时，教师可以让学生自主运用Word为班级设计一个完整的黑板报，在这一任务的驱动下，学生在设计过程中会学到许多知识。如：Word模式下如何建立文档，建立文档后怎样进行字体、字号、颜色，艺术字体的设置和应用，文字段落如何编排，文字与图片的悬浮、上方、下衬等关系设置，以及文档边框的使用，符号、图片的插入，还包括文档的打印，等等。学生在设计黑板报的过程中必然用到上述知识，设计的过程也就成了学习的过程。

2.引导学生对学习任务提问

计算机教师给学生布置学习任务后，每一个学生都会思考如何完成教师布置的任务，在构思的过程中也会涉及任务完成过程中可能会遇到的困难，这些困难必然有一些是学生自己无法解决的。如果学生将这些困难告诉教师，寻求教师的帮助，这些提问内容也就是教师下次将要教学的内容。学生自主思考、自主提问，是学生的好奇心在发生作用，此时学生的学习兴趣正浓。例如，在教学Excel表格相关内容时，计算机教师可以通过任务驱动进行教学。首先，教师为学生布置任务：制作班级所有学生各个学科的期中成绩。对于这一任务，教师先保留悬念，不教给学生制作表格的具体操作方法，而是将这一难题留给学生，让学生自主思考、自主探究，最终找到完成任务的方法。学生在制作表格的过程中会用到以前学过的知识，如文本格式的更改、数据的输入等，这些问题学生可以依据之前的学习和实践解决，但还会涉及一些学生从未接触过的知识，如函数的应用，这些知识是制作表格时必须用到的，将其隐藏在制作成绩表格的任务中，学生就必须学习这些知识，遇到自己无法解决的问题也就是教师本节课所要讲述的内容。

3.提出问题，解决问题

对于在完成任务的过程中遇到的问题，为完成任务，学生要通过自己的思考和研究去一一破解这些问题。解决问题的过程中会应用到学生学过的知识，这部分学生可以自行处理，对于没有学习过的知识则需要教师的帮助方可解决。新知识的讲解时间不宜过长，避免削弱学生的学习兴趣。讲解结束后，教师再次为学生设置一个应用该知识点的任务，让学生及时地运用知识解决实际问题，这样学生就又开始一个新的任务。在教师讲解知识点的过程中，单调、枯燥的理论知识容易引起学生的厌烦情绪，出现“开小差”现象，教师应根据讲授的知识为学生布置学习任务，及时将学生的注意力集中到学习中。练习结束后，学生正浓意犹未尽时，教师抓住时机，进入下一知识点的教学。如此一来，学生会紧跟教师的教学思路，全身心地投入到计算机学习中。通过不断地完成任务，学生也会产生成就感，并且能够深化对新知识的理解，延长记忆周期。

三、应用任务教学法需要注意的问题

1.从教学整体把握任务的设置

技校计算机教师在运用任务驱动教学法教学时，要注意从教学整体把握，认识到任务驱动教学法是系统的过程。应用时要做好宏观的规划，保持整个教学系统的连贯性，处理好每一章任务和每一章下面各个小节任务之间的关系，各个小节的任务要为上一层级“章”的任务服务，进而实现最终的教学目标。这也对计算机教师提出了更高的要求，要求教师游刃有余地驾驭教材，并从整体上把握教材，任务设置做到层次分明、收放自如。例如，在教学Excel表格内容时，教师要明确总体的教学目标，也就是整体的任务设置要求，即让学生能够自主运用Excel，独立完成数据的处理工作，然后明确每一个小的知识点需要设置何种形式的任务，在每一个新的知识点教学开始之前，为学生设置一个新的任务，学生完成了所有小的任务，也就完成了整体的学习任务，实现了教师的教学目标。

2.考虑学生的个体差异，设置具有层次性的任务

目前，大部分技工院校计算机专业教学以班级为单位，班级内每个学生的接受能力以及计算机的学习水平存在差异。因此，计算机教师在设置任务时，要兼顾不同层次的学生，设计出适合班级内全部学生的任务，让所有学生在学习中有所收获。一个班级中学生的实际情况不同，对任务难度的需求也是不同的，这就要求教师在设置任务的过程中设计出具有难度层次的任务，让计算机学习水平较低的学生能够完成任务，让计算机学习水平较高的学生得到锻炼和发展。教师应在设置基础问题的基础上，再设计一个难度较大的任务，基础问题是让学习水平较低的学生完成基础知识的积累，难度较大的问题是为了让学习水平较高的学生在完成任务的过程中面对挑战有所提高。这种不同难度的任务充分考虑了不同层次学生的实际情况，让学习水平差的学生学有所得，激发了学习兴趣，重新树立了学习计算机的信心；学习水平较高的学生认识到自己的不足，激发了求知欲，不断挑战自己，在突破自己的过程中进一步提高学习水平。任务结束后，教师要及时地总结和评价学生的任务完成情况，评价方法也要灵活，对不同层次的学生做出不同的要求，对学习水平较低的学生以鼓励为主，对学习水平较高的学生要指出不足之处，帮助学生进一步提升自己。

综上所述，在技校计算机教学中应用任务驱动教学法，对提高技工院校计算机教学质量和教学效率有着积极影响。因此，技校计算机教师要立足教学实践，探索应用任务驱动教学法的新思路和新方法，提高自己的教学能力，培养更多的计算机人才。

作者:彭建平 单位:广东省罗定市技工学校

参考文献：

[1]吴剑辉.任务驱动教学法在计算机教学中的应用[J].学周刊,2016,(26):107-108.

[2]任岳.浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的实施[J].才智,2012,(16):249.

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二、理论与实际有机结合

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二、计算机教育无时不在，应该深入到各个学科当中

现在的教育是发散的，多元化的教育。每门学科的老师应该在教学过程中使用计算机，把计算机是一件工具的概念深入到小学生的心里。无论是语文、数学、英语、体育、音乐、美术等各个学科都使用计算机，并且不局限在课件的制作上。这样，小朋友们会对计算机产生强大的好奇心，让他们有种联想“所有学科的老师都使用计算机，那么如果我会使用计算机了，我是不是就掌握了所有学科呢。”小学生的想法是天马行空的，如果真的产生了这样的遐想，这对激发学生的学习兴趣是很有帮助的。

三、要营造一个学习计算机的良好氛围

学习语言要有语言环境，学习计算机也是一样。在另一个层面上讲，我认为学校就是一个营造学习氛围的地方。计算机的学习和学习语言一样，需要一个良好的学习环境。因此这就需要家长的全力配合。现在部分家长总是觉得学校才是学生学习的地方。其实这种想法是极不负责任的。对于计算机的使用上，家长更应该言传身教。现在计算机已经普及到各个家庭，如果家长一味的把计算机应用在个人娱乐休闲上，那么无论学校怎么教育，小朋友也不会对计算机有一个正确的认识。那有的家长可能会提出异议，不是每个家长都具备足够的计算机知识的。这里所说的家长的全力配合不是要求家长也要去学习计算机的相关知识，只是提醒家长，在计算机的使用上要合理。当您在使用计算机的时候，要想一想对小朋友的影响。

四、重视实践动手能力的培养

目前小学在计算机课程的安排上还存在一些问题，总体上课时不够，而且理论课比实验课多，比例不合理。计算机这门课程的信息量很大，知识很杂，对动手能力要求很高。因此小朋友们要通过动手操作才能加深印象。这就对学校的硬件设施和管理制度有了很高的要求。

五、灵活运用多种教学方法

小学生的年龄小，但学习往往专心，听课时间短，学习起来也比较马虎。小学生的认知能力有限，为了使他们注意力集中，因此在计算机的教育上要灵活运用多种教学方法，要善于运用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、启发性的提问，向学生传授知识，更重要的是老师要使学生主动获取知识。老师要让孩子们在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习计算机。

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计算机系统的顺利运行离不开硬件设备，而且优秀的硬件设备对计算机系统运行的流畅性也有一定的提升作用。但是在高校教学中，计算机实验实训室的使用效率较高，且使用的人员也较多，这就给计算机硬件设备带来了极为不利的影响，比如：主机积累灰尘较多、使用时间较长、温度过高及磨损等，这些不利影响往往会造成计算机硬件设备的损坏。另外，由于计算机硬件设备的维修需要购买，这是使得维修人员无法及时对损坏的计算机进行修理，从而对高校的计算机教学产生不利影响。计算机系统和其它类型系统在运行方面有着明显的差异，计算机系统的运行较为脆弱，这导致计算机的软件极易出现故障。而产生故障的原因主要有两点：一是在刚开始学习的时候，由于学生不熟悉计算机的基础应用，在无意间就会使计算机系统的一些文件或软件被删除，这就使得计算机系统的运行出现了故障；而一些计算机操作能力较强但好奇心较重的学生，就经常对计算机系统进行非法操作，这也极易使计算机系统的运行出现问题，从而使其不能正常运转。二是计算机病毒攻击计算机系统，会给其带来极大的危害，严重时还会使计算机系统瘫痪，从而导致计算机系统不能正常运行，而且这个问题还没有能够从根本上解决的方法。

1.2计算机实验实训室的环境问题

计算机实验实训室是高校开展计算机教育的基础设施，而缺少教学资源的高校为了能够对学生进行计算机教学，就必须提高计算机实验实训室的使用频率，往往是从早到晚一直处于运行状态，这就已经使、计算机实验实训室的空气质量变的很差；然而由于上机学生的素质不一致，有些学生会将零食带入实验实训室，这就导致计算机实验实训室的环境变的更差，从而导致计算机教学环境也逐渐变差。此外，计算机实验实训室使用的过于频繁，往往会使计算机积累的灰尘越来越多，这会对计算机元件造成损坏，也加快了其老化速度。

2高校对计算机实验实训室进行管理和维护的措施

2.1计算机实验实训室管理方面的措施高校计算机实验实训室要想使用寿命更长，不仅要有优秀的软硬件设施，还要有严格的管理制度，以确保计算机系统能够正常运行。

2.1.1建立完善的管理制度高校计算机实验实训室的管理是极为复杂的。要管理的对象不仅包括学校师生，也包含实验实训室的设备，因此，高校有必要建立完善的管理制度对计算机实验实训室进行管理，以确保计算机实验实训室的管理更加有效。然而，计算机实验实训室的发展是逐渐加快的，这就代表陈旧的管理制度已经不适合对现在的实验实训室进行管理，需要对其进行完善。高校要想研究并完善实验实训室管理制度，就需要专业的计算机人才对其进行研究、探索，以便制定新的管理制度，或者对旧的管理制度进行完善，从而使高校利用科学的方法对计算机实验实训室进行管理，以保证学校计算机教学任务能够更顺利的完成。

2.1.2计算机的使用要科学、合理学生使用计算机实验实训室的时间需要由教师安排。教师在对学生使用计算机实验实训室的时间进行安排的时候，要以实训室计算机的数量为依据，并对上机人数的不同和教学内容的不同进行充分考虑，从而安排适宜的时间让学生使用计算机，以保证实验实训室的计算机使用能够科学、合理。另外，学生上机时间的安排要合理，不仅要确保教学任务能够完成，也要对计算机设备进行有效地利用。2.2计算机实验实训室维护方面的措施高校计算机实验实训室的日常维护情况，对高校教学任务的实施情况有着极为重要的影响。

2.2.1硬件设备的维护对于计算机硬件设备的维护有很多方面需要注意。一是要经常对计算机的主机进行除尘，以保证主机不会因为灰尘过多而出现故障；二是定期清除计算机主板和外设上的灰尘，以使其能够更好的被使用；三是要经常对计算机的各端口和接线进行检查，以防止其出现松动现象，从而保证计算机的硬件不会出现故障；四是当计算机的CPU风扇出现故障时，要及时对其进行更换，从而确保CPU不会因为运行时的温度过高而被烧毁。

2.2.2计算机软件的维护对计算机软件的维护可以分为两个方面进行：一是利用GHOST对计算机系统进行维护。GHOST的数据备份和恢复能力对计算机的系统有着极好的恢复作用，高校可以将其作为维护计算机系统的日常措施，而且管理人员也可以利用GHOST对计算机系统进行更新，只要保证计算机的显卡、网卡等程序与之相适宜，就能够对计算机的顺利使用给予保证。二是由于计算机病毒的传染性较强，能够利用网络攻击计算机，因此，计算机实验实训室经常会遭到病毒攻击。高校要解决这个问题，就需要安装杀毒软件来监控计算机病毒，并在计算机受到病毒攻击时，要能够及时提醒和查杀，以便保证计算机系统能够安全、正常的运行，从而确保高校计算机实验实训室不会受到病毒攻击。

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2.采取理论与上机相结合的考试形式，推行灵活多样的考评方法

计算机教学非富多样，考核形式也应该富于变化，给学员一种继续学习的动力，所以考核尤为重要，考核是对一门课程学习结果的检验，因此对计算机教学效果进行考核也显得十分重要和必要。学习并不是为了考试，但是考试可以有效地对一段时间的学习效果进行检验，但是，考试的形式也会增加学习者的学习压力，与此同时却也能够促进学员的学习热情，使学员取得更为优秀的学习成绩。计算机课程有异于其他课程，它有它自身的特点，笔者认为计算机考试应该采取理论与上机实践相结合的形式，从多角度对学员进行检验，这种方法也是在多年的经验中总结出来的，这种考试形式适合党校计算机教学。理论知识的检验主要考查的是学员队这一阶段的理论知识的学习、对概念的理解，对于难度高一些的问题不着重考察，上机操作考查的是学员能否更好的使理论与实践相结合，将理论融洽的应用于实际，上机实践可以减轻学习压力，并且可以使死记硬背的重点难点降低难度，激发学员的创新意识。因此，上机实践考试尤为重要。理论知识和上机实践缺一不可，两者相辅相成，这两者的结合能促使学员最大化的学习计算机知识、掌握计算机技术。

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第一，计算机系统在电力营销的系统规划上发挥着重要的作用。电力营销工作的第一步就是进行营销目标的规划。计算机系统规划在电力营销目标规划当中，起到了确定电力营销目标和建设电力营销管理系统结构的作用。同时，计算机系统规划工作还可以帮助企业管理部门发现管理中出现的问题，从而使之能够得到及时解决。

第二，计算机系统在电力营销中发挥系统分析的作用。计算机系统分析即对现有的信息进行调查研究、描述和处理，分析信息的合理性，提出更为合理的解决方案，从而创建新的系统。系统分析的目标是通过对现有系统的分析与处理，优化电力企业的资源配置，达到建设一个全面的业务系统的目的。

第三，计算机系统在电力营销中发挥系统运行评价的作用。系统运行评价是针对新系统的维护而言的，对新系统运行过程当中设备、技术等发生作用的情况进行分析与评价，则可以使新系统得到不断完善。

如何推进计算机系统在电力营销管理工作中的应用计算机系统依靠它强大的功能在众多领域当中而发挥着重要的作用，而在电力营销中，基于计算机系统的电力营销信息管理系统给电力营销工作带来很大的便利。计算机系统在电力营销当中的运用，给企业建立起了一个安全性高、科学化水平高的现代电力营销服务系统。下面笔者就如何推进计算机系统在电力营销中的应用进行分析探讨。

首先，计算机系统的应用与管理要坚持以效益为核心。企业经营的根本目的是为了获得利润，而将计算机技术应用到电力营销当中也是为了使经济利益最大化。因此，计算机系统的应用与管理要坚持以经济效益为核心，以扩大客户群体、提高产品的销量。

其次，要坚持“以客户为中心”的营销原则。电力企业是社会公共服务业中的一种，对企业来说，建立更优良的服务系统有利于更好地满足客户的需求，为企业带来更为广阔的发展空间。因此，在营销策略的制订与实施过程当中，要把客户的需求放在首位，把客户的需要作为企业发展的驱动力。作为一种先进的科学技术手段，计算机系统在电力营销中的应用也要遵循客户至上的原则。计算机系统在发挥它的五个功用的过程当中，不仅要尽量满足客户的显性需求，并且还要为满足客户的潜在需求留有发展空间。

最后，要完善企业管理机制，推进计算机系统在电力营销系统中得到更广泛的应用。企业的管理水平会在很大程度上影响新技术在电力营销中的应用，比如，管理水平低造成各部门工作的协调性不够强，会使计算机系统难以在众多的部门之间实现大力的推广，而且容易受到打压与阻扰。因此，企业应加强管理能力的建设，为计算机技术在电力营销中的推进工作建立良好的平台。企业的管理机制得到完善，不仅能够使计算机系统在促进电力营销工作上发挥作用，同时也能够加强生产部门的信息数据的集成，是计算机系统在企业发展的各方面得到更广泛的应用。

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计算机教学要求教师要有一定的信息意识和信息技能，而现在很多教师并不具备系统的信息技术知识，对信息技术教学的认识也不充分，没有树立正确的信息技术观念，因此，很难实现信息技术、教学内容和学生的有机结合，这样不利于教学效果的提升。随着教学技术的不断提高，很多新技术也逐渐涌入课堂，使得中小学教学逐渐出现了三种现象：一种是过分依赖教学技术，不管上什么课都采用多媒体教学手段，这样虽然增加了教学的趣味性，但过分依赖，甚至有的老师没有多媒体就不能上课。另一种是对多媒体教学手段的排斥，虽然多媒体教学在中小学教学中已经广泛使用了，但是有些教师就是坚持使用传统的教学方法，不愿意花费时间和精力去研究它。再一个就是片面追求新技术，信息技术与教育融合之后，一部分教师坚持认为新技术就是最好的，不管教授什么都是用最新的技术，这样不利于教学效率的提升。另外一种情况就是，很多教师由于对于信息技术不是太懂，因此往往为了一节课费了好大的力气，有时候还要信息技术老师的指导，但制作的课件却并非上乘，这样不但达不到好的教学效果，往往还浪费了大量的时间，反之，有的教师则认为自己不会，依然使用传统的教学方式，用一支粉笔一本书就进行课堂教学。

（二）教学的形式大于内容

很多教师在教学时间的限制下，为了提高教学速度，因此将整堂课的知识点都收集到自己的教学课件中，在一个课件中可能包含很多重要的内容，但由于多媒体教学花费的时间较传统课堂要多，因此老师为了完成当堂的教学任务就必须加快上课速度，省略了学生独立思考和探究的过程，学生直接可以看到答案，这样不利于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。另一方面，教师师为了活跃课堂气氛，激发学生对多媒体教学的兴趣，经常在课堂教学中穿插一些图片、音乐、视频等，这一措施使课堂气氛活跃了很多，但仅仅只是停留在表面上，转移了学生的注意力而已，学生只是抱着玩玩的心态，而并没有让学生在快乐中收获知识。另外一点，教师只注重学生直观思维的发展，没有注意到学生抽象思维的发展，表面上看起来课上的很好，而实际上弱化了学生的抽象思维，让多媒体直接代替了学生的思考，使学生变得更加懒惰。

（三）师生之间缺乏情感交流

将计算机技术运用于中小学教育中，教师开始用多媒体教学，这样不但可以增加教学的广度，还可以增加课堂的趣味性，初衷是好的，但是现在原本的师生之间的交流变成了人机之间的交流，多媒体的应用使学生的注意力全部集中在课件的演示上，教师为了增加课堂的趣味性，往往会采用一些图片、视频等，形式上看起来活泼，但师生之间的关系开始变得疏远，教师已经不是课堂的组织者和引导者，而成为了信息操作员，师生之间的关系已经被多媒体取代，教学活动的双边关系变成了单边关系，教学效果可想而知。

二、应对措施

（一）培养教师的计算机技能，提高教学质量

让教师充分认识到计算机技术对教育的作用，要站在信息技术和课堂整合的高度来看待信息技术的作用，要让计算机起到优化课堂，提高课堂效率的作用，而不是仅仅成为一个表演的工具，摒弃形式观念。在此基础上，教育主管部门应加大对教师计算机技能的培训和提高，使教师能正确的使用这种多媒体教学手段，从而帮助他们提高课堂的教学效果。在各级各学校中，应采取培训和自学相结合的方法，主要学习课件的制作、课件的使用技巧等方面。对于一些条件相对艰苦一点的学校，可以采取“引进来，走出去”的方法，即先派本校一部分老师出去学习，回来后再培训学校其他老师，或者将计算机技术方面的专业人才请到学校，对老师进行相关知识培训，以此来提高教师对计算机的应用水平。

（二）优化课堂形式，使课堂形式内容相结合

计算机技术广泛的应用于中小学的课堂，通过图片展示、动态图展示以及音响等效果，让学生能够更直观的去理解所学知识，更愉快的去接受，但是这往往也伴随着一些问题出现，那就是教师注重于形式和忽略了内容，学生也将注意力集中到了图片画面上，因此，教师应该明白，多媒体只是一种教学辅助手段，而具体的课堂的教学方法还应该结合学生的实际情况进行设计，教师可以在课堂的讨论、推理中穿插一些多媒体手段，这样不但加深了学生的印象，还能让学生更直观的去认识所学知识。

（三）改变传统观念，加强计算机在教学中运用的理解

对于学生来说应该正确认识到多媒体教学的目的是什么？是通过图片、视频等手段来让学生更直观地了解一些知识，加强学生的理解，例如，教师在给学生讲《桂林山水甲天下》这节课时，很多学生并没有去过桂林，因此也无法亲身去体会桂林山水的美，如果老师上课前给学生播放一段桂林山水的视频，学生就会对课文所讲内容有了更直观的了解，这样教师在讲课时学生就更容易理解课文了。学生可以在理解的基础上找出知识间的关联，以便更好的对所学内容进行理解和强化。而对于教师来说应该明白多媒体只是教学手段，不可完全取代传统的教学模式，二者应有机结合，教师也应该根据自己的实际情况和上课内容设计多媒体教学课件，而不是照搬别人或自己的传统模式。

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二是整体评价难度较大，今年晋城市选择十个预算支出进度缓慢的单位开展部门整体评价，由于这项工作没有现成的经验可循，从一开始就困难重重，首先是预算单位的不配合无法深入展开；其次对于整体评价所涵盖的内容理解不透彻以致于出现“走偏路”现象，在评价中只重点关注单位财务状况而没能从全局着手进而发现部门存在的实质性问题；最后整体评价报告的撰写，没有模板可循，没有格式可依，全靠自己摸索，很难形成系统性。

三是第三方力量薄弱，晋城市的预算绩效管理工作并没有充分利用第三方的力量，绩效目标与自评报告的审核完全有财政部门去完成，而重点项目评价和整体评价虽然实行第三方评价的方式但并不是完全的独立评价，之所以出现以上情况一方面晋城市预算绩效管理工作起步晚，还处于发展阶段，完全依靠第三方进行不具备现实条件；另一方面晋城市属于小型城市，受经济发展水平所限，人才资源匮乏，有专业素质和水平的学者专家寥寥无几，因此对推进晋城市预算绩效管理工作缺乏强有力的技术支撑。

二、推进晋城市预算绩效管理工作的几点建议

一是加快预算绩效管理信息化建设，晋城市预算绩效管理已初步成形，所有工作都已覆盖预算绩效管理的全过程，考虑到人力、物力、财力的节约和工作效率的提高，运用一套覆盖预算绩效管理全过程并与预算和国库对接的软件系统已势在必行。这样不仅有助于落实中央八项规定厉行节约同时还可以使晋城市的预算绩效管理工作更加系统、规范、高效。还可以将县市两级工作联合起来，便于市级财政部门对县级财政部门进行工作指导，也便于两级相互借鉴，共同促进晋城市预算绩效管理工作的开展。

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(一)固定资产确认、计量的差异分析

中小学校对固定资产不计提折旧，对固定资产的确认和计量产生较大影响，主要表现在：

1、账面价值与实物价值背离

固定资产不计提折旧，账面原值与净值差异明显，并随时间推移越来越大，以固定资产账面原值反映固定基金，即虚增净资产又背离了固定资产实际使用情况。

2、成本核算不完整

对跨期建造固定资产，其建设期间的资本化利息没纳入成本范围，仅以利息列入事业支出，导致资产成本不全面。固定资产损耗价值不在成本核算中体现，虚增了报废前的价值和净资产价值，同时不计提减值准备也掩盖了资产减值的事实，导致会计记录不真实，成本费用支出不完整。

3、弱化了日常管理

固定资产在报废、损毁、丢失时，按原值冲减固定资产和固定基金，不能如实反映实际的损失和划清责任，加大了日常管理的难度。而权责发生制下，学校基建融资发生的利息支出可根据归属期加以确认。对符合资本化条件的利息支出实质上构成固定资产价值的应予以资本化，计入固定资产成本，对不符合资本化条件的予以费用化，列入事业支出。

(二)存货资产按收付期确认造成管理滞后

学校存货是指在业务及其他活动过程中为耗用而储备的各种资产，包括材料、低值易耗品、器具、工具（达不到固定资产标准）。对存货采用收付实现制，由于学校多采用赊购方式取得存货，款项不及时支付，相关结算票据财务无从知晓，具体采购费用和使用量财务无法监督，造成材料使用人为浪费，浪费严重。实行权责发生制，按存货资产的购入归属期加以确认资产和相关负债，及时反映学校存货和负债的增加，将会计要素加以确认、计量，并账簿中进行登记，既加强存货的日常管理又完整反映了学校的债务负担。

(三)负债核算的不足及差异分析

学校对负债核算最主要的是负债的确认不及时、不完整。按支付期间确认相关的支出和负债，在资金严重紧张的情况下，容易对借入款项、赊购资产确认不及时。通常是多计资产少计负债，掩盖了真实的财务状况。中小学校实行收付实现制行，会计核算时对应由当期承担各种应付款项没有予以反映，不在财务账面体现，从而致使事实存在的债务当期没有进行确认和反映，使债务滞后顺延，成为隐性债务。而权责发生制下，只要当期承担的经济义务都必须加以确认，在账面上反映并在资产负债表中列示，从而做到真正的账实相符。

(四)支出核算不足及差异分析

学校借入款项发生的利息支出，在收付实现制下，只有在相关款项支出时才加以确认，人为加重支付期的利息负担，违背了受益期和负担期相互配比的原则，难以真正反映学校的财务状况。同时学校除基建借款外，有大部分垫付未核销账目，这实际上已形成了事业支出。如购入的教学设备已投入使用，由于受收付实现制约束，款项尚未付清，不能列支事业支出。在权责发生制下，根据配比原则和成本核算的需要，把支出划为收益性支出和资本性支出，并在各自的受益期在受益对象中进行分配，支出核算更为准确。

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1.不重视会计管理工作

在中小企业发展过程中，会计管理工作起着非常重要的作用。中小企业会计部门的职责就是管理好企业的资金，只有管理好资金的运转才可以推动企业业务的顺利开展。但是中小企业的管理者却没有认识到会计管理工作的重要性，大部分中小企业关注的是会计工作，而忽视了会计管理工作。中小企业将会计管理工作进行停留在表面上，没有将其落实到位。虽然有一部分企业制定了会计管理制度，但是这些制度过于形式，企业并没有将这些会计管理制度的作用发挥出来。

2.会计管理体系有待健全

随着中小企业的不断改革以及发展以及中小企业缺乏健全的会计管理体系，不利于中小企业开展会计管理工作。中小企业只有构建健全的会计管理体系，才可以保证会计管理工作的顺利开展，也能够促进企业的长远发展。如果中小企业的会计管理体系不健全，会影响到中小企业的会计管理工作。与此同时在中小企业的会计工作中经常会出现违法乱纪的行为，这些行为会打击工作人员工作的积极性，也不利于企业会计管理工作的顺利开展。

3.会计管理人员素质较低

中小企业的会计人员必须具备专业的会计知识以及专业的技能才可以保证中小企业会计管理工作的顺利开展。现阶段，很多中小企业都在不断扩大自身的规模，在企业规模扩大的同时也会增加中小企业会计人员的数量，但是会计人员数量的增加会影响到中小企业会计管理工作。有一部分会计人员缺乏良好的职业道德，因此，在工作中经常会存在着违法乱纪的行为，最终会给企业带来一定的经济损失。对于中小企业的会计人员来说，他们要具备良好的职业道德，才可以保障会计信息的真实性，确保企业财务管理工作的顺利开展。一部分会计人员将诚实以及负责的优秀品质抛在脑后，在工作中弄虚作假，增加了企业的经济损失。除此之外，中小企业会计人员的专业水平较低。会计人员本身要具备丰富的专业知识，才能促使会计工作的准确性以及工作效率的提高。如果中小企业会计人员缺乏一定的专业知识，他们在工作过程中经常会出现错误，这些错误不仅不利于企业的健康发展，也给企业的会计管理工作带来了不良的影响。

4.会计管理工作缺少监督

中小企业的会计管理工作影响着企业的资金是否能够常运转，也影响着中小企业是否能够长远发展下去。会计管理工作离不开中小企业的监督，只有中小企业监督好会计管理工作，才可以保障中小企业的经济利益。但是现阶段中小企业还没有构建合理的、完整的监督体系，因此，就不能有效的监督会计管理工作。如果中小企业不能有效的监督会计管理工作，就容易导致企业的会计信息缺乏真实性。中小企业的会计信息要具有真实性，只有真实、准确、可靠的会计信息才可以将中小企业运营过程中的问题反映出来，才可以将中小企业的实际经营状况反映出来，有助于中小企业为以后的发展制作周密的计划。但是由于中小企业缺乏对会计人员的监督，因此，会计人员经常会为了自己的利益而伪造一些财务信息，这些假的财务信息不利于企业的正常运行，也会给中小企业带来一定的经济损失。除此之外，中小企业的财务部门经常会出现一些腐败现象，这主要是由于中小企业缺少完整的监督体系。这些腐败现象会给企业带来一定的经济损失，也不利于中小企业财务工作的顺利开展。

二、对中小企业会计规范化的几点建议

会计工作与中小企业的财务状况有着密切的联系，并且会计工作还影响着中小企业管理者的决策。近几年来，中小企业的规模得到了扩大，同时会计人员的工作量也在不断增加，因此，中小企业要不断提高会计工作的管理水平，促使中小企业的长远发展。中小企业管理者要重视管理企业会计工作，及时解决中小企业会计管理工作中存在的问题，确保中小企业会计管理工作的顺利开展。

1.不断健全会计管理体系

随着中小企业规模的不断扩大，中小企业的业务也在逐年提升，因此，中小企业的会计工作量也在不断增加，这就增加了会计工作人员的压力。在管理会计工作的时候，中小企业要构建完整的、合理的、科学的会计制度体系，确保会计工作的顺利开展。在会计工作中包含了许多细节的工作，为了不断规范会计工作人员的行为，中小企业要对已有的规章制度进行完善，提高会计人员的工作效率。同时中小企业还要严格规范会计工作的每一个环节，不管是会计部门的负责人，还是其他普通员工都要严格遵守这些制度，确保会计工作的有序进行。

2.提高会计人员的素质

中小企业的会计人员要根据自身工作的实际需求以及企业发展的需求来不断提高自身的专业素质。其一，中小企业的会计人员要具备良好的职业道德。自从进入改革开放以来，我国的文化开始走出国门，并且也迎来一些外来文化。伴随着西方文化而来的是享乐主义、过度自由以及私欲的产生，在浮躁之风四起的人群里，很少会有人静下心来想想自己的所作所为，从前那种积极进取、坚定不移、敬业奉献的精神已经在经济快速发展过程中逐渐退化。会计人员只有具备良好的职业道德，他们在实际工作中才可以不为金钱所影响，才可以保障企业的经济利益。为了提升会计人员的职业道德观念，企业要定期培训会计人员，在培训中让他们熟悉会计法律法规以及相关的职业道德，避免在会计工作中出现一些违法乱纪的现象。其二，不断提升企业会计人员的专业技术水平。会计这份工作不同于其他工作，这份工作需要工作人员具备一定的专业知识，如果会计人员缺乏专业知识，那么在实际工作中他们就会经常出错，会影响到会计信息的真实性。近几年来，经济的快速发展增加了上班族的工作压力，在高压的环境下会计工作人员的工作效率越来越低。为了能够解决这一问题，企业要实行网络化来管理会计工作，这样不仅减轻了会计工作人员的压力，也便于企业更好的管理会计工作。因此，要不断加强对会计人员遵循职业道德规范的检查，将一些会计人员不规范的行为扼杀在摇篮中。企业要根据检查的实际结果来表彰和惩罚相关的会计人员，并且建立起会计职业道德奖惩机制。与此同时，要建立严格的会计从业人员职业资格准入制度，提高会计队伍的整体素质，从源头上制止不合格人员进入到会计行业。其三，中小企业的领导者也要熟悉会计法规、会计政策等多个方面的知识，能够看懂会计资料，进行简单财务分析才可以做出科学的决策，与此同时，企业领导者要认识到自身在会计工作中的职责，正确判断自己和会计人员的行为哪一些是合法的，哪一些非法的，真正担当起会计责任。

3.加强对会计工作的监督

目前，中小企业对会计人员的职业道德的监管仅仅停留在口头上或书面上，中小企业没有设置专门的监督部门，导致监督工作难以顺利开展。中小企业的会计工作与企业的财务有着密切的联系，与此同时，中小企业如果没有管理好会计工作，这势必会增加企业的经济损失。当前，中小企业对会计工作的监督力度还不够，因此，中小企业的经济损失在逐年增加。针对这一问题，中小企业要采取有效的监督措施，杜绝这一问题的发生。第一，中小企业要建立完整的会计监督机制。中小企业的管理者要监督会计工作，同时还要建立有效的监督机制，并且重点要监督企业会计工作中的会计核算，确保会计核算信息具有真实性、可靠性、客观性。第二，进行明确分工。中小企业的管理者要为不同的会计工作人员安排不同的任务，这样做可以让工作人员相互牵制，防止腐败现象的发生。如果中小企业没有明确分工，那么当会计工作中出现问题时就很难找到责任人，容易出现推卸责任的现象。所以，中小企业要明确分工，不断增强会计人员的责任意识，提高每一位会计人员的工作效率。

4.提高会计管理工作水平

近几年来，科学技术以及互联网技术得到了快速的发展，因此，中小企业也要不断改革会计工作。中小企业对会计工作实行网络化办公，既促使会计人员的工作效率得以提高，又促使会计工作变得越来越透明。与此同时中小企业在建立现代化企业制度的时候还要改革会计管理工作，确保会计管理工作的顺利开展。同时中小企业还要构建内部控制制度，财政部、证监会以及银监会于2008年6月28日了《企业内部控制基本规范》，此规范主要针对上市公司制定的，并且制定了中小企业施行的内部控制规范也是非常必要的。在当前的发展形势下，中小企业要从自身的实际情况出发制定适合的内部控制规范，对中小企业的会计起到规范的作用。

5.重视相关法律法规的建设和执行，促使中小企业的全面发展

为了能够彻底解决中小企业的规范化问题，单单依靠一两家企业的自我完善以及企业会计人员是很难达到的。从中小企业的特点以及会计核算中存在的问题我们可以发现，中小企业不能孤立地看待会计规范化的问题，为了推动中小企业的健康发展，就要解决企业的融资困难。自从2003年1月1日起施行的《中小企业促进法》成为促进中小企业发展的重要法律举措，也反映了国家发展中小企业的战略决策。此部法律从资金、政策等方面为中小企业的发展创造良好的环境，并且从技术创新、社会服务等多方面采取了鼓励措施。通过执行该法律可以对中小企业的经营环境进行改善，并且也助于中小企业的长远发展。在国民经济以及社会发展过程中，中小企业起着非常重要的作用，从本质上可以解决中小企业融资的困难。各级政府部门、银行金融机构要按照《中小企业促进法》的规定，将中小企业的发展落实到位。中小企业还要重视相关法律法规的建设以及执行，促使中小企业的健康发展。

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二、解决相关问题的对策

（一）明确企业会计核算的主体在中小企业的发展过程之中，必须要及时明确企业会计核算的主体。这样做的目的是为了保障会计制度在企业中有一个合理适当的使用范围。凡是会计主体就应该进行独立地核算，决不能允许会计主体之间相互混淆和影响。在制定划分主体的标准时，企业的出资方和投资方，是否参与企业日常经营和管理，企业自身的规模大小并不存在必然的联系。在划分企业的标准过程中，需要考量企业是否从资本市场进行融资，另外也需要审视在企业注册过程中资本大小。如果企业并未从资本市场融资或者企业在注册过程之中的注册资本低于规定标准的企业最终应被认定为中小企业，在企业经营期间应当使用中小企业会计制度来进行会计核算以及监管工作。

（二）切实加强外部监管力度相关的财政和主管部门应当积极地帮助中小企业按照相应的会计工作规范，加快建立起并且努力健全账簿体系。在工作过程中，应严格执行相关行业规范，如果出现了不符合的地方，应该从严和从重处理。此外，中小企业的会计从业人员水平参次不齐，为了企业的发展，应该适时建立起严格的资格证书管理制度，一些不能认真履行会计职责的工作人员，应当及时依法依规处理，比如撤销任职资格，吊销相关资格证书，情节严重的要根据法律规定严令其不得再从事会计相关工作。相关职能部门应该监督中小企业建立健全企业内部会计控审制度和内部核算制度，而税务机关也应该改进税务人员对于中小企业的工作态度和税务核查方式，应该侧重于实质性的查核，这样才能更有效地对少数偷漏税企业予以打击，为社会营造一个更加公平的纳税环境。

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由于社会信息化的发展，使得网络应用不断普及，网络技术飞速发展。随着计算机网络技术的快速发展，计算机网络几乎与企业的每一位员工都息息相关，从企业局域网的规划、组建、运行和升级维护，到企业网站的运行，从网络安全的管理到数据库管理、存储管理以及网络和人员管理等制度建立，都和计算机网络相关联。网络的应用如此广泛，计算机网络课程也成为高职院校很多专业的必修课程。该门课程的实用性很强，同时变化和发展较快，新知识层出不穷，如何在有限的课时内让学生具有较强的实践操作技能，对广大教师来说是一个很大的挑战。这里以笔者在计算机网络实践教学的教学体会与大家探讨，主要包括有计算机网络实践的教学大纲与教学计划、教学内容和教学方法。

一、计算机网络实践教学的教学大纲与教学计划。

计算机网络课程设计的目的：是让学生综合利用所学的网络知识，解决一些实际问题，能够完成一些简单的网络管理、组建、维护等工作。在正式上课之前，应对网络在实际中的具体应用、网络的发展概况、在网络应用中常出现的问题等进行详细分析，制订出切合实际的教学大纲。在全面了解学生所具有的基础知识状况的前提下，根据教学大纲制订好教学计划。在制订教学计划的过程中针对学生的知识基础和学习能力，将该课程中学生不易接受的内容转换成学生易接受的，并且侧重于锻炼学生的实际操作能力。

二、计算机网络实践教学的内容。

（1）网络基础类实训。这类实训的目的主要是培养学生网络组建实施的能力，要求学生通过实训熟悉网络工程的实施流程和方案设计方法，完成小型家庭办公网络的构建。这方面的主要实训有：双绞线制作（直通线和交叉线）、ADSL拨号上网、多台PC通过宽带路由器共享上网、交换机的基本配置实训、交换机的级联和链路聚合配置、使用交换机划分VLAN、路由器的基本配置等。通过这些实训，使学生基本掌握了构建小型家庭办公网络及网络综合布线等基本网络技能。

（2）网络管理类实训。这类实训的目的是培养学生的网络管理能力，以应付在工作中会出现的问题。这方面的实训主要有：使用抓包工具软件分析网络数据、交换机的端口镜像、端口和MAC地址的绑定、VPN（虚拟专用网）配置、IP地址的规划、基于802.1x的AAA服务配置、网络带宽的监控维护等。通过这些实训，使学生基本掌握网络设备管理、网络故障、性能管理、网络认证、计费管理等方面的技能。

（3）网络综合类实训。这类实训的目的主要是为了提高学生的网络综合应用能力，满足大中型企业网络工作的需求。这方面的实训主要有：生成树协议的启用、三层交换机的VLAN互通、ACL访问控制列表的配置、路由器静态路由配置、路由器动态路由RIP配置、路由器动态路由OSPF配置、通过单臂路由实现VLAN间互访等，通过实训使学生能够掌握较为深入的网络技术，胜任更为复杂的大中型企业网络管理工作。

（4）网络安全类实训。这类实训的目标是为了在网络安全监控方面培养学生防范网络入侵、网络攻击的技能，能够应付一定的网络入侵和攻击，掌握相关网络安全设备的配置方法。实训内容主要包括：防火墙的透明模式配置、防火墙的NET配置、上网行为策略认证配置、网络监听、操作系统安全、数据备份与灾难恢复等。通过此类实训，使学生掌握一定的网络安全相关技能。

三、计算机网络实践教学方法。

如何让学生对学习网络实践课感兴趣并能喜欢网络课程，教学方法是非常重要的。在我的教学中，主要采用了项目教学法、任务驱动法、分组教学法、讨论教学法、提问教学法、示范教学法、通过网络学习网络等，主要是以项目引领任务驱动贯穿整个教学，多种教学方法互补。以教学方法为项目教学法，项目是学会使用互联网为例进行说明。实训教学的主要目的是巩固理论知识，培养学生的动手操作能力，特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。实训项目教学更是突出了这一点，最关键的是实训教学主要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。因此在实训中，要加强对学生排除故障能力的培养。在实训中故意设置故障，让实训小组自行进行解决，老师在旁只给出提示，不给具体原因。

结语：计算机网络的发展很快，要做好计算机网络实践教学，作为教师，我们必须紧贴网络实际情况，从真实的网络应用入手讲解网络的组建、应用、管理和维护，提高学生分析问题、动手能力和解决实际问题的能力。同时，应注重讲解内容的实用性，要在整个教学中真正体现“以就业为导向，以学生为基本”的思想。只有这样，才能在教学中针对实际情况进行合理教学，才能游刃有余地进行教学，才能让学生感到学这门课程是非常有用的，让学生产生兴趣，并能在工作时很快投入到自己的角色中去。[论文格式]