写作知识论文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇写作知识论文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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一、搞好新闻写作必须从练基本功抓起

1.1素材选择要通过实践调查来完成。

选择素材应坚持以下基本原则：一是真实性。真实是新闻的生命。选材是要认真鉴别，选用最可靠的材料；不能道听途说，更不能臆想编造。二是思想性。所选的材料，必须符合四项基本原则，符合党的路线、方针、政策，能促进安定团结，有利于我国改革发展稳定大好局面的材料。三是针对性。所选的材料，必须是“有的放矢”、“对症下药”的材料，真正能够解决各种实际存在的问题。四是战斗性。所选的材料，要能鲜明地表达提倡什么，反对什么，怎样是对的，怎样是错的。做到是非清楚，褒贬分明。五是实效性。不要“明日黄花”、“马后炮”，要选择反映新情况、新问题的材料，并且要使所反映的材料同党的工作部署合拍，同实际工作进程相一致。六是趣味性。除了社会新闻、趣闻轶事等本身具有趣味性的报道外，对其他种类的新闻，也要努力挖掘，选用读者感兴趣的材料。这些工作一点儿也离不开深入生活，调查研究。

1.2结构安排要合理，自然，又符合实际情况。

盖房子要有一个成功的设计。文章的表达也要讲究一定合理的结构。新闻的结构，是指新闻的组织构造，具体表现为叙述事实和安排情节的方式，是新闻内容赖以表达的手段。具体地说，新闻的结构，就是按新闻的内部联系，按新闻主题思想的需要，以主题为红线，把经过精选的人物、事件、情节、场面等材料，有计划、有条理、有层次地安排贯穿起来。新闻的开头、结尾、事件的展开，段落的划分，前后的呼应，左右的照顾，都属于结构的内容，它有一定规律可循。

新闻报道的基本结构比较简单，大多数是这样的顺序：一是导语；二是解释或深化导语的材料；三是必要的背景材料；四是次要的或不太重要的材料。这就是说，写作的顺序不是照相式的平铺直叙，而是要“开门见山”，一开头就在导语中揭示主题，引出阐述，解释新闻主题的主体。总之，新闻结构的特点是要把最重要的事实写在导语中，写在新闻的前面，其他各个细节则按重要性顺序排下来：愈是重要，愈排在前面，形成一个“倒金字塔”式的结构。

1.3导语的内容既精炼、概括，又反映新闻的核心思想。

新闻的开头，用简炼生动的文字，突出最主要、最吸引人的事实，揭示主题思想以便读者迅速了解主要内容，并能吸引读者往下看的那一句或几句话，称作“导语”。导语在一条新闻中的地位，就像是整部交响乐的前奏曲。叙写导语是新闻写作的第一步，也是很重要的一步，它能确定新闻的其余部分是什么样子。导语写得好坏，直接影响到主题的表达是否充分。

新闻导语的形式没有统一的规定，可以根据新闻主题思想的需要采取各种新颖、灵活的形式：一是以新闻人物的话作导语；二是用对比的手法写导语；三是运用比喻概括主要新闻事实作导语；四是用设问句自问自答作导语；五是抓住最能反映主题的具体事实作导语；六是运用有说服力的数据作导语；七是用群众感兴趣的背景材料作导语；八是运用生动形象的群众口语或名言警句作导语：九是用历史趣闻轶事、民间传说等作导语；十是以情景描摹作为导语。

1.4标题拟定有如画龙点睛，一语中的。

标题也叫题目，目者眼也，新闻标题要起到眼睛的作用，能引人注意、美化版面、介绍内容、评价事实。既是“眼睛”，就要富有神彩，充满勉力；如果平淡、晦涩、公式化，概念化，就像失神的眼睛，吸引不了人。所以，古人有“好题一半文”之说。意思是说，拟出了一个好标题，就等于文章写了一半。这也是极言标题的重要性。我们写新闻，尤其是编辑人员，必须十分讲究写好标题。实践证明，一个好标题，就是全文精华的点击和高度浓缩的显露，能增加新闻的力量，抓住读者，扣人心弦，而且使人不得不读，不得不看，甚至久久难以忘怀。新闻标题要注意概括性，以尽可能简炼的一句话，准确地说明这条新闻的主要内容。它要求在有限的栏目内，概括出新闻的主要事实，以最少的宇数表达其内容。这就是说，新闻标题必须简炼。然而，标题是否简炼，不能离开内容来评定。经过概括作出的标题，首先必须准确地反映新闻内容。在一定意义上说，一个好的新闻写作是它的标题给“点”出来的，是标题打出了该新闻的最佳品牌。

二、新闻写作过程应当注意的几个问题

2.1新闻写作的背景材料交待要清楚，但要繁简相宜。

在新闻中说明事物来龙去脉的材料，称为“背景材料”。背景是为了突出所报道的事物意义，说明事产生的原因、条件、环境等，或是对某一事物作必要的注释。它对消息中所报道的主要事实起补充、衬托的作用，有助于深化新闻主题，加深读者的印象，帮助读者进—步了解新闻内容。它是新闻的有机构成部分。在新闻写作中，对于任何一个事件、讲话、情况或数据，只有充分地交待来龙去脉，才能确切地反映客观事物。如果不交待来龙去脉，这个事件的意义就不完整。

新闻背景材料，通常包括以下一些方面：一是有关新闻事实本身的历史状况，以便读者用现在同过去相比较；二是与周围事物的对比；三是与不同方法、不同形式的对比；四是事物产生、发展的多种因素的相互制约；五是不仅要反映某一事物本身，还要从宏观范围中看出它的地位、作用，影响以及与其他方面的联系：六是有关事物的专门知识，有关某一问题的各种观点、看法以及各种学派、各种艺术流派和学术见解的介绍等；七是有关某人某事、某地的轶事、传闻和历史、地理、风俗习惯的介绍；八是在人物介绍中交待有关身世、经历和在某—方面的成就等：九是报道新产品、新技术、新发明等，要简要说明它的经济价值、科学价值及其性能特点：十是必要时，在新闻中用了不为一般读者理解的名词、术语和专业用语，要加以必要的解释。

2.2数字材料的运用具有相当的说服力，但一定要准确且用到当处。

客观世界的一切事物，都具有质和量两个方面的规定性。因此，我们写新闻报道时，既要注意使人们认识事物的质，又要使人们把握事物的量，做到“心中有数”。从新闻写作来看，数字具有简炼、准确、醒目、直观等特点，它是其他文字所无法代替的。在加强经济报道的今天，各个部门都离不开统计数字。“用数字语言说话”，可以通过反映事物的量，来表现事物的发展变化，准确说明事物的质的规定性。

新闻中运用数字，要注意以下问题：一是所用数字要认真核对，看是否真实可靠，表达方法是否合理，比例的计算是否准确；二是运用数字要根据质与量的辩证统一规律，注意与事物发展的一定发展阶段相适应，不能离开整个事物发展过程：三是要把握事物的最佳量；四是要注意事物各方面数量之间的相互关系，选择最有代表性、典型性、综合性的数字来说明问题：五是报道各种数字一定要实事求是，不能弄虚作假；六是报道某方面的数字，应说明材料的来源和根据，以增加其可信度。

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        每个人进行论文写作的时候，都希望论文能够顺利通过审核，可是论文通过审核并不是一件十分容易的事情。论文写作本身就有难度，从搜集资料、选择题目、拟定大纲，再到论文写作、修稿，最终才是论文的终极版本定稿。今天小编以汉语史论文为例，说一下论文写作的注意事项中的组织资料。

所谓“兵马未动，粮草先行”,材料是文章的血肉，应当慎重：

①要围绕主题选材。②材料要真实准确。③精心选择富有创意的材料。一份新颖材料，能使人茅塞顿开，豁然开朗。④材料不是越多越好。可以适当运用一些给出的资料，对材料也要进行整理、辨析，分析材料，通过自己的思考把材料组织起来，才能写出文章。 论文的材料也是极为重要的一部分，如何选取恰当的材料也是大家需要掌握的。论文的写作整体需要花费很多的时间和精力，而很多人进行论文创作的时候还有其他事情要忙，这就意味着很多人都必须加班加点的完成预订目标，这样的情况下论文的质量自然不高。想要提高论文质量，文笔固然重要，但是写作技巧也是同样重要，大家一定多读多练，只有这样才能提高论文写作水平。  

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著名教育家叶圣陶曾说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要写工作和生话中的实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”随着信息时代的到来，应用文在人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务中的使用频率越来越高，使用范围也越来越广泛，发挥的作用也越来越大。它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具，也是现代社会进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带。应用文写作不仅培养学生的写作技能，同时也培养学生的一种工作思维能力。为此，许多高职院校都开设了应用写作课，旨在培养和提高大学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力，以适应信息时代社会对人才的需求。可以说，写作能力代表着一个人的基本文化素质，写作能力也不单纯是写作本身的问题，它还体现着一个人的知识储备、生活阅历、写作经验、思维能力等诸多方面的综合素质，体现着一个人的智能结构。

一、应用文写作教学现状

在应用文写作教学中，高职学生对应用文写作的学习兴致不高，消极对待，甚至把应用文写作学习当作一种精神负担，不仅没有体会到写作的乐趣，而且还被当作苦差事，教师始终难以突破高质量和高效率的教学瓶颈。究其原因，恐怕主要在以下几个方面：

（一）在学生方面，高职学生总体上文化基础课不是太好，语言能力尤其是文字表达能力普遍较弱，学习主动性较差，再加上职业学校比较重视专业技能的学习，而对文化基础课的重要性普遍认识不足。同时应用文写作法规性政策性较强，而学生从学校到家庭，自身的阅历和社会实践缺乏，使得学生无从入手、无“话”可说，因而也无法组织应用文的语言。另外应用文写作与其它文学体式相比，内容相对单调枯燥，缺乏生动性、形象性甚至情节性，这使得较多接受形象思维训练的大脑要转变为用逻辑思维来写作，会因缺少写作素材，而一时无从下手。

（二）在教学方面，传统的应用写作教学模式基本是“理论+案例+训练”，这种教学模式使得学生只能掌握一些应用写作的格式，学生一学就懂，一放就忘，遇到实际问题根本不知该如何下笔。在施教时，应用文文种的选择基本凭着教师的想当然而进行，没有调研，也没有从学生的角度来考虑，到底哪些文种学生在学习和工作中是经常要用到，因而整个教学过程只能停留在“闭门造车”的层面上。这样使得应用文写作教学与实际应用缺乏紧密联系，学生觉得学习应用文没有多大的实际用处，于是消极应付。

（三）在教材建设方面，从整体上看近年来出版的《应用文写作》教材数量非常多，但始终没有突破传统的编写思路。首先是教材体系庞大、内容繁杂，追求教学内容的系统性和完整性，大多数教材基本按照“事务交往文书”、“个人交往文书”、“礼仪交往文书”、“经济交往文书”、“公务交往文书”、“法律交往文书”和“科技交往文书”等七大模块的内容编排，其中涉及的日常应用文极其有限。其次是重视理论、轻视训练，许多教材花费大量篇幅详细介绍理论知识，而对写作规范与技法的介绍则停留在简单的格式加例文层面，写作训练方面的内容极少。再次是例文陈旧、脱离实际，内容远离学生日常的学习和生活，使学生学起来有较大的心理距离，没有亲和力。

二、应用文写作教学改革思路

笔者认为，对《应用文写作》教学进行改革，可从以下三方面入手：

首先，应重新审视本课程的设置目标。布鲁那说：“目标是预定的教学效果。”有明确的教学目标，才能达到预期的教学效果。作为高职院校的一门公共基础课，一般安排一个学期，大约34课时，主要是使高职学生掌握必要的应用文写作技能，以适应今后在学习、生活、工作中的写作需要、并为毕业论文写作做好必要的知识和能力的准备。因此，没必要以培养专业秘书的标准来要求不同专业的学生。

其次，应重新审视本课程的性质。本课程是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，陈耀南教授在《应用文概说》中阐述：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”陈教授一语中的，言简意赅地把应用文的根本特点表达出来了。因此，教学内容必须绕着应用、实用来选择。

再次，增加应用文写作课程的趣味性。基于应用文写作的枯燥，学生缺少生活阅历无话可写的状况，必须设置一定的工作项目和活动情景，让学生能够动起来，通过具体的工作项目和活动情景，把教、学、做结合在一起。

三、应用文写作教学改革措施

基于上述改革思路，我们可以在模块化、情境化、人文化和网络化等四个方面对应用文写作课程进行改革。

（一）教学内容模块化

面对近千种的应用文文种和有限的教学课时，不必要也不可能让学生学几十种文种。可按照“实用、应用”的原则进行，也即选择学生今后学习与工作中将要遇到的文种进行施教。那么哪些文种是学生今后常用的呢？这就要求教学者去生活实际进行调研。调研得来的文种势必是零散的，与传统的应用文教材按“事务文书”、“私人文书”、“礼仪文书”、“经济文书”、“公务文书”、“法律文书”和“科技文书”等七大模块组织课程内容的固有模式不一致，为此，必须突破传统的应用文教材体例的类型化，打造“模块化”的应用文写作教材，以活动为中心组织教学内容，使写作理论的教学与工作流程的熟悉一体化，达到理论与实践的高度融合，最大程度上体现应用写作的实用性。

同时，在高职院校，由于种种原因，基础课一直处于一种被边缘化的状态，一个重要的原因是基础课无法直接为专业服务。理想的基础课应该是既能提高学生的综合素质，又能贴近专业、为专业学习提供直接的帮助。如果应用文写作课程教学内容设计得巧妙，是完全可以做到的，因为不同专业都有各自适用的应用文文种，学生所学的专业特点决定了与其专业相关的应用文文种更能引起他们的兴趣，而且这些专业文种对学生以后的工作也更有指导意义。因此，可以在应用文教学中设置一个专业文种模块，这一模块可象菜单一样，让学生根据自己的专业选择文种学习。如设计类专业可设置“投标书”、“招标书”、“产品说明书”、“广告文案”等；旅游专业可设置“旅游指南”、“导游词写作”等；财经类专业可设置“经济活动分析报告”、“市场调查”、“市场预测报告”等；影视动漫类专业设置“剧本与分镜头”等，这样在教学内容上既突出了共性，又照顾了各专业的个性。

根据以上思路，按照既考虑所有学生都能使用的普适性，又照顾不同专业学生的专业性的原则，可设计四个具有普适性的日常工作模块加一个专业模块来串联一系列文种。

1.活动策划与开展文书写作。计划与策划书、合同与协议、邀请书、海报、条据、总结等；

2.召开专题会议文书写作。通知、请示、报告、会议指南、致辞与演讲、会议记录、会议纪要、简报、消息等。

3.毕业与找业文书写作。毕业设计、毕业论文、应聘书（竟聘书）、个人简历、竞聘辞、劳动合同与就业协议书等。

4.创业文书写作。市场调查报告、市场预测报告、可行性研究报告、规则与公约、声明和启事、起诉状与辩护词等。

5.各专业个性化文书写作。剧本与分镜头、说明书、招标书与投标书、广告文案、旅游指南、经济活动分析报告等。

模块化设计使文种和工作任务达到有机结合，因而学生在掌握某些文种的写法的同时也熟识了一项具体工作的流程。由此在教学过程中整合序化教学内容，一方面从易到难落实活动所需应用文种的学习，另一方面，从简单到复杂锻炼学生组织和开展活动的能力。把教、学、做结合起来，在模拟、仿真、全真的职业环境中训练写作，实现理论与实践一体化教学。

（二）教学方法情境化

情境是指与某一事件相关的整个情景、背景或环境。情境化教学就是把现实生活、学习、工作中已然存在的材料及其发生、发展、变化的内部和外部环境条件，置于一定的背景中，引导学生追根溯源，探讨事实材料产生的成因，给出解决问题的思路及方法。针对应用文写作相对单调枯燥，缺乏生动性、形象性甚至情节性，以及因学生自身阅历及社会实践缺乏而无话可写的现状，创设近于职业环境的写作情境，进行角色扮演训练。使学生能迅速进入实际运用情境，通过情境来说明具体文种的用途和功效。这样使应用写作的学习不再停留在书本上，不再是枯燥的文字表述，而是可知、可感、可想、可操作的现实环境，充分体现“学以致用”的教学宗旨。同时，情境的存在又使学生有了身临其境的感觉，能够激起需要、引发动机、吸引注意，使学生的“学”和老师的“教”有机地结合起来，可以取得师生双向互动的良好的教学效果。

情境的设置一定要贴近实际，符合现实生活逻辑。让学生在模拟的情境中真切、准确地认知社会，感受生活，让他们感觉新奇、有趣、实用，这样他们在学习过程中才会处于积极状态，进而增强感知创造的能力、独立思考和解决问题的能力、组织策划的能力等。模拟情境教学能够启发学生联系实际，对现实问题进行深度研究和思考，使课堂教学内涵得到延伸和扩展。由于学习内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容，真实的情景接近了学生的生活体验，可极大地调动了学生的全部感受力和经验。

（三）教学理念人文化

教学上的人文关怀集中体现在“以学生为本”上，可以从两个方面来实现：一是教师施教时，要掌握学以致用的原则，即选择那些学生今后生活工作中要用到的文种来讲解，这是最大的人文关怀；二是在教学过程中既要让学生掌握合格规范的文种的写法，又要讲授相关的工作流程。如讲授起诉书，就应让学生知道如何打官司；学了劳动合同就应让学生知道劳动纠纷解决的途径。再如在学习简历、求职信的写法时，应让学生懂得决定一份求职材料的优劣不仅仅是写作技巧，更是是否为进入职场作好了充分的准备，是否给自己作了一个职业规划，同时提醒学生在求职时招工中的各种骗局，让学生能“见招拆招”。教学过程中就要链接这些实用的小知识，以增强学生认知社会的能力，这种认知社会的能力又会反过来促进学生写作能力的提高。

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(二)正文:

实习报告正文内容必须包含下面五个方面:

(1)实习目的:言简意赅,点明主题。

(2)实习单位及岗位介绍:要求详略得当、重点突出,重点应放在实习岗位的介绍。

(3)实习安排:简单介绍整个实习过程的总体安排。

(4)实习内容及过程:这是重点,篇幅不少于XX字。要求内容详实、层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高,但切忌日记或记帐式的简单罗列。

(5)实结及体会:这是精华,篇幅不少于500字。要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对实习内容的总结、体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

二、生产实习(专业实习)报告版面及编写标准

(一)生产实习(专业实习)报告书写格式必须符合科技文件书写格式与要求,文字部分不少于3500字,单位标注统一正确,用a4纸单面打印或手写,与封面在左侧装订成册。

(二)生产实习(专业实习)报告的版面要求

1、在页面设置中设置如下:

(1)页边距:上:2.8厘米、下:2.2厘米,左:2.8厘米、右:2.2厘米;纸张纵向。

(2)纸张:a4;

(3)版式:页眉、页脚均为:1.5厘米;

(4)文档

网格:字符-----每行36;行----每页32。

2、生产实习(专业实习)报告设有页眉及页码。页眉为“陕西科技大学生产实习(专业实习)报告”,页码设在页脚处。页眉、页码均为小5号宋体、居中。

3、生产实习(专业实习)打印、排版规范

一级标题为四号黑体,左起打印,段前段后各0.5行,二级标题为小四号黑体,左起打印,段前段后各0.5行,三级及以下标题为>！

4、标题的层次

一、……

(一)……

1、……

(1)……

①……

5、正文中其他部分说明:

(1)图:图的名称采用中文,中文字体为五号宋体,加粗,图名在图片下面。引用图应在图题右上角标出文献来源。图号以章为单位顺序编号。

(2)表格:表的名称采用中文,中文字体为五号宋体,加粗,表名在图片上面。表号以章为单位顺序编号,表内必须按规定的符号标注单位。

(3)公式:公式书写应在文中另起一行,居中排列。公式序号按章顺序编号。字体为五号宋体,加粗,序号靠页面右侧。

三、文字要求:文字通顺,语言流畅,无错别字,内容真实可靠。

四、书写生产实习报告不得占用生产实习计划内时间。

五、生产实习报告手写或打印均可。手写时版面及编写标准可不依照上述要求。

生产实习(专业实习)日记的写作要求

实习日记要求把自己一天工作中的主要实习内容、心得体会、建议等几个部分内容有条有理地记下来。坚持写实习日记可以将实习中的主要工作内容、心得体会等内容记录下来,有助于工作经验的积累和自己的职业成长。

1.内容要真实具体。

(1)内容具体包括实习项目、日期、实习内容摘要、心得体会、建议等几个部分。

(2)内容必须反映实习工作。实习日记必须反映当天的工作内容,同学可以回顾一天的工作,想想一天中都做了哪些方面工作,有什么心得体会,有何建议。把这些写在实习日记里,有助于自己的成长和工作经验的积累。在一天的工作中,凡是看到的、听来的、想起的,只要与实习内容有关就可以写下来。

(3)内容必须真实。胡编乱造,等于自己欺骗自己,那样就失去了实习日记的意义了,也无助于自己的成长和工作经验的积累。

(4)内容要有选择性。不要把日记写成“流水帐”,要选择有意义和有价值的事情来写。实习时,同学们要虚心向实习单位的指导老师学习,细心体会开展各项工作的方法与