时间:2022-11-08 22:05:56
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应、历届本科完成率第一。
二、基本情况介绍
1、教师:本届教师共44人,其中高职12人中职21人,其中有8人第一次带高三。和上届相比,本届的特点是:班级少,老师多。以中青年教师为主,大多数老师都有较强的敬业精神,少数老师敬业精神不够,同时年轻教师的工作经验需要进一步积累。
2、学生:本届高三应届生505人,分为六理、四文共10个班。其中理科267人,文科238人,理科一个好班、一个中等班、四个普通班;文科一个好班、三个普通班。受当年高一招生的影响,本届应届生整体素质较前两届有较大下降,高三历理只有两个理科班共109人,无论是人数还是高考成绩都较去年明显下降。
三、工作措施
(1)加强学习,研究高考新动向
我们要求同课题的老师相互协作,加强研讨,共同备课,发挥全年级教师的集体优势,取长补短,互帮互学,为此,我们积极要求部分教师调整办公室,尽可能将年轻教师特别是第一次带高三的教师和经验丰富、认真敬业的骨干教师坐一起。为确保整体教学质量的提升,在平时的上课中要求老师必须有规范的备课本,要背好、上好复习课、练习课、评讲课等,复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既要重知识的讲解、又重能力的培养,题目的设置要有梯度讲解之前要统计,错得多的详细讲,对典型错误要进行个案分析评讲。作业要全改,师生都应备有错题本,以便发现不足之处,另外,我们积极参加各类教研活动,以获得高考第一手信息。特别是加强对高考说明和高考考纲的学习和研究,努力提高课堂效率,不做或少做无用功。
(2)注重宣传,鼓舞士气
淮北之行回来后,我们深切认识到宣传的重要性,好的宣传可以鼓舞学生的信心,增强他们的斗志,因此我们加大了宣传工作的力度,具体做如下:
1、在学校最显眼的地方拉横幅,张贴励志标语;
2、利用学校橱窗以光荣榜的形式张贴每次月考成绩,让高三同学知道全校都在关注他们!
3、学校的电子屏幕上,我们开展了每天一标语的活动来激励高三同学的斗志!
4、对每个班级都进行布置,要求每个班级的同学将自己的高考目标分数写在黑板上,每天自己都能看到,不断激励自己,并且张贴符合自己班级情况的标语,比如二班,一学生周记中写到“我做了一个梦,梦中我考上大学了,屋前屋后放了好多鞭炮呀”于是我们就有了这样的两句话:梦中的鞭炮何时才能响起,理想的翅膀明年六月放飞。
(3)划分指标,责任到班
第一次月考后,在各班主任的要求下,我们就进行了指标的划分。指标尽早到班,可以明确责任与目标。激发老师和班主任的斗志。(1)-37,(2)-4,(3)-3,(4)-3,(5)-3,(6)-27,(7)-22,(8)-1,(9)-1,(10)-2,应届共计103人;理补各40人。要求各班主任及任课教师加强正面宣传,放大指标量,激励学生的斗志。
(4)提高上课质量,45分钟要成效
具体做法如下:
1、狠抓集体备课,我们大力的倡导组内合作,强力推行教育资源共享制,一方面我们通过集体智慧为教师补短,要求年轻教师拜师,通过以老带新,共同提高。另一方面通过示范课、研究课、组内互相听课的形式引导每位高三教师成长。
2、严格规范课堂行为,根据学生的能力来设计课堂教学,不片面的追求“难题”,而是强调夯实学生基础的前提下的逐步提高。
3、加大听课力度,包括年级组安排或校长的随机推门听课等。
4、及时、认真分析,不徇私情,针对该节课的实际,客观、公正分析,以期真正达到效果。
(5)重视边缘生,积极补短,挖掘潜力
边缘生我们指的是好班排名较后的,普通班前十五名的同学,他们是不可忽视的中间力量,是我们高考取胜的关键,平时我们要求老师上课的时候,要更关注和关心这些学生,平时作业、试卷要对这些学生进行面批。班主任平时要多找这些学生谈心,鼓励他们,做好思想工作,增强他们的信心,调动他们的学习积极性,本学期我们还实行了师生结对子的方法,每位老师负责几位边缘生,帮助他们克服学习、生活、思想上的困难等。我们还为有短腿科目的边缘生开设了补短小班,帮助他们尽快的提高。
本届高三补短工作启动较早,上学期一开学我们就编排了补短表,利用晚自习第四节,开设3个补短小班,请本年级各学科经验最丰富、认真敬业的老师为各班临界生补短,本着全局的思想,打破了班级的界限。很多学生反映较好。本学期我们将进一步调整和完善补短,一方面控制学生数量、加强监管;另一方面双管齐下,选派教师和任课教师共同补短,确保效率最大化。我们根据考试成绩和教师推荐,确定补短学生名单,要求他们必须按时补短,同时年级组加强考勤,如发现教师不按时或准备不充分,就找该教师谈话;如发现学生问题,一方面找班主任,另一方面找学生。为确保这些学生的补短取得明显效果,我们还积极联系家长,寻求他们的大力支持和积极配合,共同努力,提高学生成绩。
(6)月考、周测双管齐下
实践证明,高三复习阶段的月考机制对掌握学生的学习情况,检查复习效果等方面都有不可替代的作用,上学期我们设置了月考与周测并举的措施,即:在两个月考之间,利用晚自习进行一次周测!提高了考试的密度,增强了学生的时间上的紧迫感。为了提高命题的针对性,我们成立了月考制卷小组,以学科带头人为主,进行选题,改题,尽量不使用成品卷,以考促教,以考促学。每次考试以后班主任尽快统计成绩,上报年级组,然后由校、年级组负责人、班主任分别给学生开会,表扬先进,激励后进,为退步的同学分析原因,找方法。争取做到每考必有所得。上学期我们进行了四次月考、两次周测,包括和水口的两次连考。本学期我们将以三次“模考”为核心,适当辅之于周测,与此同时,从2月25日(周五)下午起开始综合练习,周六晚自习进行数学或英语考试,统一装订后流水作业,成绩及时统计、打印、公布。
(7)加强交流,互相学习
我们非常清楚本届高三的实际情况,为进一步发现问题、正视差距、明确目标、鼓舞斗志,我们积极联系兄弟学校,加强月考联系,统一月考试卷、时间安排、成绩统计和交流。到目前为止,我们已和水口中学进行了两次联考、和三中进行了一次联考、从一中借用了两次月考试卷并向他们提供了一次试卷。这些交流为我们提供了真实、详尽的数据,为我们的工作提供了极其有益的帮助,通过对比,我们认识到了不足,同时也看到了希望,增强了我们的信心。所以,本学期我们还会继续加强和他们的交流。
(8)积极搜集信息,努力把握高考新动向
除了积极参加教研室组织的各种教研活动外,我们还注重搜集高考相关信息,一方面和兄弟学校加强联系,另一方面和一些省内名校及著名的教研机构接洽,如皖智、合肥八中、淮北中学等,另外,我们还从相关网站及时下载各地的最新试卷,经调整、组合后使用。
(9)继续重视开好几个会
1、班主任会
高三上学期我们召开了四次班主任研讨会。班主任介绍班级情况,交流班级管理经验,校长、分管校长、年级负责人提出了对班级管理的要求和措施。本学期我们计划邀请部分家长,特别是高三家委会成员参加,为我们提供合理化建议,同时加强对班主任、教师、学生及学校的监督和管理。我们在上学期经过和家委会的沟通,邀请了部分家长参与月考监考,效果非常好,甚至比完全由教师监考的效果还好。所以我们这学期还打算这么做。
2、科任教师及班科教师联系会
分科召开教师会,了解和解决各科老师提出的问题,指导各科老师搞好学科教学。每次考试后,各班都要召开教师联席会,交流学生的表现情况和管理措施,协调各科的教学,研究学生情况,气氛很轻松,而且能使老师们的信息可以交流,各科老师可以对班级齐抓共管,形成合力,效果不错。我们田校长还提出让我们各班主任请任课教师吃饭,联系、密切感情,让他们更投入班级教学和管理。
3、年级学科负责人会
本学期初已召开一次,了解各科教学进度,对新课、复习课的教学时间、年级组集体备课、教辅资料的集体征订等提出具体的要求。我们还要求各备课组长协调任务分配,各人专门负责一项或几项知识模块,选编专项练习,而且每周各科要编制一份综合试卷,以共同检测。这样的会议今后还要召开,检查教学进度,听取各科复习进度、计划等。
4、学生座谈会
每月月考后召开一次,了解学生学习的实际情况,收集学生对学校、年级组以及各科老师的意见和建议。了解他们的心理活动,及时向任科教师和家长反馈相关信息。
5、月考分析会
每次月考后,定期召开非常详细的月考分析会。根据我们自己的月考信息及联考反馈信息,认真开好分析会。从各班分数段内人数、平均分、应理前120名、应文前60名、理科前180名、最高和最低平均分差距、平行班平均分差距、我校与兄弟学校的各类数据差距、本届与上届的差距、应届和历届的差距等方面详细分析,不回避矛盾、不怕得罪人,一切为了学生、学校同时也是为我们这届高三教师。分析会后,我们还要找一些教师谈心,帮他们找问题、查原因、想方法、提要求;同时召开学生座谈会、田校长和李校长还分班级召开分析会、鼓劲会等。
6、组内教研会
为真正抓好高三的教学工作,我们利用周六晚自习第三节召开组内教研活动,每两周一次(双休除外)。集体备课、交流,具体落实年级学科负责人会议安排的任务。目前为止,已召开四次。
7、筹备家长会、誓师大会、心理辅导会等
计划一模后召开一次家长会,让学生的父母参与到学校教育中,让他们了解高三,了解自己的孩子,和老师学校积极配合,共同努力,搞好学生的学习。通过誓师大会、心理辅导会等帮助学生疏导心理、缓解压力、振作精神、激发斗志,帮助他们掌握最科学的方式方法。给予他们最大的帮助!
(10)时间是保障
自进入高三起,我们就高三要求、安排班主任早晨早到15分钟,晚上推迟15分钟!给学生树立良好的榜样。又实行了午值班制度和课外活动值班活动,要求学生每天下午5:10(现5:20)进班自习,安排班主任值班(每层一名班主任),年级组点名,特别要求普通班早读以英语为主,晚自习提前进班时间以数学为主,这学期将作适当调整,偏重综合科。
二、月考分析
教学成绩是衡量我们顶岗得重要标准,在九月底时学校组织了一次月考,下面我将结合考试成绩进行一个分析。我是独自带七年级九、十班语文。在全年级10各班排名中,9班以73.56分排名第7位,与第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分,拉差5.6分,排名第9位。其中前二十名即优秀生排名,9班为82.3分,排名第7。10班83.6分排名第4,从数据上看,9班与年级第一差距不大,属于正常水平范围内,而10班拉差过大超过5分,分析原因:9班的中等生过于少,多集中于70左右、75分较少。而10班则是差生太多,共有11人不及格,着极大的影响了平均分;从前20名看,9班的问题在于优秀生较少,中等生基数大。10班则分布较为平均。从考后分析反馈来看,校方对于刚执教半个月语文的我还是较为认可。
总体上看,9班得问题在于优等生不足,但整体水平较高,10班在于差生太多,整体水平偏低。与指导老师相比,我的指导老师两班均为第一与第二,其他老师的差距也十分的小,大部分在3分左右,因此尚需下大工夫、大力气。
三、问题及不足
在课下与组员内部交流中,总结有以下这几方面的不足:
一是课堂纪律要加强课堂的效率是学习的重要保证,我们很容易与学生打成一片,但对课堂应该毫不放松,课堂上必须该说得说,该罚的罚,敬畏从来都是一体的,如果不畏你,那么师道尊严无法体现,效果也就无法保证,成绩自然下降。
二是课堂重点要突出,有棱有角。刚刚从大学课堂出来的我们肯定是想展现我们的才华,但课堂教学有时会漫无边际,重点不突出,无法做到老是明确、学生清楚,该讲的丝毫不能放,一定要强调在强调,要放的开、收的拢。
三是符合教学实际、加强管理。以二中为例,二中有很多外县如隆尧等地的学生,基础较差,有的同学甚至连拼音都拼不对,这个事实让我很是头疼,于是每上一节课便从本课拼音入手。利用下午第4节课进行讲评,时间一长效果就比较好了。另外对于整个班级要加强管理,有些同学习惯不好,不交作业或是应付了事,我便对这部分的学生进行统一检查、笔记、日记等天天上课检查,时间一长,习惯就养成了。以后也不用费力去催讨作业了,作为实习生的我们威严不够,那么就要从小处着眼,自己费心只要效果好也是值得的。
四、我们的优势
我们的经验不够丰富,但我们也有自己的优势:
首先,我们有热情。很多老师说十年把热情用完了,但我们没有,我们希望大展拳脚,有动力去干些琐碎的事情。我们不会嫌苦嫌累,因为收获才是最重要的。
其次,我们有时间。我们没有其他老师们家庭得困扰,我们的生活够简单,所以我们有时间去一个个的管,只要针对教学,成绩会有提高的。
最后,我们的知识结构较新,可以交给他们更多的新东西。作为师范大学的学生,我们是较为专业得,我们可以运用自己的新理念去实践、去帮助学生们让他们进步。
五、今后工作计划
细细算来,我们的顶岗已经进行了一半,如果说前段时间在摸索,那么后半程则是真正提高自己了,为了让我们在二中顶岗得同学继续进步,也为了顶岗工称的有利进行,在剩下的时间里将实行以下计划:
1. 小结工作,继续提高。来到二中实习已经两个多月,我们小组将会趁此机会总结得失;做好教师工作总结及计划,为以后工作地进行打下良好的基础,在不断的交流当中吸取经验,巩固提高,让自己进一步向优秀教师靠拢。
2. 加强管理,迎战月考。在剩下的时间里还有3次考试,必须全力以赴做到最好。对于课堂纪律与班级管理更要狠下功夫,必须花大量时间与精力去管理学生,不能放松,对于每一次的月考都要重视,认真分析,总结提高,不断完善教学技能提高自己的业务水平。
3. 加强团支部建设、坚持团员学习。虽然人少,但这不能成为不进行团员活动的理由。以后仍然坚持每周开一次例会,认真填写会议记录,互相交流心得体会,并准备开展一系列的活动,以顺利完成师大对于团支部的要求。
顶岗过程是一种巨大的锻炼,这对于我们来说既是挑战也是机遇,虽不是一路彩虹但却是一路收获。日日夜夜都辛苦,点点滴滴为教育。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,愿与君共勉,共为顶岗创下一片蓝天!
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你们好!
我今天来这里,是来向你们送一份礼物的。你们已经走进了高三的大门,即将走进10个月的高三征程,我希望,有了这份礼物,你们可以在这10个月中学习得更好,取得更好的成绩。
这份礼物是两个字——规范
听到规范,你们有的人可能会嗤之以鼻,觉得这是老生常谈,或觉得规不规范能对学习有多大的影响。我想你首先有必要知道规范对一个高三学生的重要性。我们先听三个问题,第一,一道6分的语文阅读题,答案上的我全答到了,可是我为什么只得了4分?第二,一道古典概型求均值和方差的题目,我求对了,可是为什么老师扣了我两分?第三,我的英语小作文已经具备了拿满分的水平,可是为什么我总是只有12分?这三个问题,是你们或许已经碰到,或许在接下来10个月的学习中会碰到的疑惑。这三个问题有一个共同的答案,就是你不够规范。阅读题你没有规范地分点答题,老师漏看了你的答案,所以只有4分;求均值和方差前没有列分布列,只有一个光秃秃的式子,所以老师扣了两分;因为你的英语书写潦草零乱,所以即使具备了满分的水平,小作文也总只有12分。你们可能会想,规范的人也不过多得了两分,可是你们想过没有,如果每一道题,你都因为不规范而少2分,一张卷子,你会比别人少多少分?如果每一科,都比别人少两分,那么六科加起来,你就比别人少了12分?规范是每一个高三学生的必修课,只有规范,你才能保证把该拿到手的分数都拿到手,最大程度的减少改卷主观性带来的损失。
那么,衡量规范与否的标准是什么?怎么做才是符合规范的?在我看来,规范不是你们之前11年的学习生涯中总结的你认为是对的的规范标准,也不一定是习题后面的参考答案,而是高三老师的教导。作为一个高三学生,你必须要学会听老师的话,切忌搞自己的一套,对于你们来说,高考是新鲜而陌生的,但是对于每一个高三老师来说,高考是他们所熟知的,他们有丰富的经验。你们自己的学习计划,如果不能以完成老师的计划为基础,那么就是一种本末倒置。高三的很多习题答案,来源是互联网,很多答案本身就并不规范,所以不能单纯地相信答案,而要听从老师的看法。还是用一个例子来说明,理科化学中有一类问题是问怎么样洗涤沉淀,谁都知道要加水洗,可是在具体表述的时候会出现百花齐放的状况。事实上,最标准的回答是:往滤纸上的沉淀物中沿玻璃棒加入蒸馏水至将沉淀浸没为止,待水流尽后再次加入蒸馏水,反复2、3次。大家都能答到这个意思,但是不是所有人都能拿分。
高三的规范,我认为包括了3个方面。第一个方面是日常规范,就是不能迟到,上课不玩手机,按时交作业等……作为一个学生,这是最基本的规范。我知道你们之中有的人现在一定有了宏伟的高三计划,包括要完成一些课外的练习,但老师给的任务一定要首先保证,在高三,你能把老师安排的都做好了,就一定不会差。如果每天按时到校,按时完成作业都不能保证的话,再谈其他的宏伟目标,再想出类拔萃,都是天方夜谭。第二个方面是思想规范,在高三,你们可能会发现你们曾经17年的思维习惯会使你在理解、分析题目上出现偏差,这时,你们需要学习老师们思考分析问题的方式。改变旧有的思维习惯是困难的,但只有平时学习就学会了正确规范的思考分析问题,在高压力的考试中你们才能避免钻牛角尖。第三是答题的规范,最终你们这10个月的努力都要在一张答卷上来呈现,所以你们必须得学会规范地答题,规范的答题才能使你所得的分数不会因为改卷的严宽改变而改变。
现在你们可能觉得,我说得规范其实很容易做到,并没有什么了不起。那么你们是否想过,按时交1、2天的作业很容易,按时交1、2周的作业也不难,那么1、2个月呢?高三的10个月呢?现在你早上起床不迟到或许不难,因为是夏天,那么冬天呢?真正困难的不是规范的学习,而是是否能做到从一而终。我们知道,打井取水的人,打10米没有水,那么可能多往下挖一点就可以挖出水,但是如果打10米没有水,换个地方再打井,那么可能打了无数个十米,仍然得不到水。高三的学习也是如此,你如果坚持两个星期,又休息两个星期,那么相当于4个星期都浪费了。高三时,你们可能会按照规范做了很长的时间,却没有看到成果,但只要你不放弃,就一定会迎来开花结果的一天。我曾经按数学老师说的坚持做错题本,坚持了2个月,数学还是只有80多分,按化学老师说的每天做40分钟化学,按物理老师说的每天在A4纸上写两道物理大题,可3个月过去了,我的物理化学仍只有70多分。我当时真的觉得很绝望,也很怀疑这样付出是不是会有成果,结果在第二次月考的时候,我的数学考了111,在广一模的时候,我的物理化学都上了90.这个分数并不算很高,但是对我自己而言,是一种成功。坚持下去,要靠内因,也要靠外因。内因是自己的意志力,咬牙坚持,告诉自己,如果我现在放弃,那么我之前所有的努力都白费了,外因是同伴的监督,我曾决定每天睡觉前要默50个单词,并且把这一决定告诉宿舍的同学请她们监督,结果我每天晚上一回宿舍都会听到5次:陈疲你背单词了吗?
你们要做的,是把规范变成自己的习惯,变成一种条件反射,只有这样,才会从痛苦变为愉快的享受,也只有这样,才可以一边保证规范的学习,一边保证高三的效率。在去年8月末的时候,我的英语老师敲了我的后脑勺一下,对我说:你的字怎么那么丑,要练字。我下定决心改掉写了十多年的字体。我没有练字帖,因为我觉得练字帖时很认真,但一考试时间不够肯定会恢复原样,我选择了每天抄笔记写作业时都写得工工整整。第一个星期无疑是痛苦的,缓慢的写字速度使我不得不挤出时间去补课上没抄完的笔记,每天都会把手上的茧子写破,晚上再结茧,第二天再写破,但第二个星期,我工整地写英语就已经快了很多,第三个星期我就彻底改变了自己的字,当这成为新的习惯了之后,就再不会是我的负担。去年刚进高三的时候老师给了我们一句话,让习惯符合规范,让规范成为习惯。真正重要的是,让规范变成你们的习惯。
最后,给你们一个小忠告,如果下定决心要改变,那么要趁早。刚刚告诉过你们我改变字体的事,后来我们班的同学看到了我因为书写工整在英语作文上得到的高分,纷纷决定要练书写,但那已经是今年2月末3月初,整个高三中最辛苦的时候,他们想要做到和我一样的改变,客观条件已经不容许了。早一点让规范成为你们的习惯,就是早一点接近成功。
我今天来这里,是来向你们送一份礼物的。你们已经走进了高三的大门,即将走进10个月的高三征程,我希望,有了这份礼物,你们可以在这10个月中学习得更好,取得更好的成绩。
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听到规范,你们有的人可能会嗤之以鼻,觉得这是老生常谈,或觉得规不规范能对学习有多大的影响。我想你首先有必要知道规范对一个高三学生的重要性。我们先听三个问题,第一,一道6分的语文阅读题,答案上的我全答到了,可是我为什么只得了4分?第二,一道古典概型求均值和方差的题目,我求对了,可是为什么老师扣了我两分?第三,我的英语小作文已经具备了拿满分的水平,可是为什么我总是只有12分?这三个问题,是你们或许已经碰到,或许在接下来10个月的学习中会碰到的疑惑。这三个问题有一个共同的答案,就是你不够规范。阅读题你没有规范地分点答题,老师漏看了你的答案,所以只有4分;求均值和方差前没有列分布列,只有一个光秃秃的式子,所以老师扣了两分;因为你的英语书写潦草零乱,所以即使具备了满分的水平,小作文也总只有12分。你们可能会想,规范的人也不过多得了两分,可是你们想过没有,如果每一道题,你都因为不规范而少2分,一张卷子,你会比别人少多少分?如果每一科,都比别人少两分,那么六科加起来,你就比别人少了12分?规范是每一个高三学生的必修课,只有规范,你才能保证把该拿到手的分数都拿到手,最大程度的减少改卷主观性带来的损失。
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高三的规范,我认为包括了3个方面。第一个方面是日常规范,就是不能迟到,上课不玩手机,按时交作业等……作为一个学生,这是最基本的规范。我知道你们之中有的人现在一定有了宏伟的高三计划,包括要完成一些课外的练习,但老师给的任务一定要首先保证,在高三,你能把老师安排的都做好了,就一定不会差。如果每天按时到校,按时完成作业都不能保证的话,再谈其他的宏伟目标,再想出类拔萃,都是天方夜谭。第二个方面是思想规范,在高三,你们可能会发现你们曾经17年的思维习惯会使你在理解、分析题目上出现偏差,这时,你们需要学习老师们思考分析问题的方式。改变旧有的思维习惯是困难的,但只有平时学习就学会了正确规范的思考分析问题,在高压力的考试中你们才能避免钻牛角尖。第三是答题的规范,最终你们这10个月的努力都要在一张答卷上来呈现,所以你们必须得学会规范地答题,规范的答题才能使你所得的分数不会因为改卷的严宽改变而改变。
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你们要做的,是把规范变成自己的习惯,变成一种条件反射,只有这样,才会从痛苦变为愉快的享受,也只有这样,才可以一边保证规范的学习,一边保证高三的效率。在去年8月末的时候,我的英语老师敲了我的后脑勺一下,对我说:你的字怎么那么丑,要练字。我下定决心改掉写了十多年的字体。我没有练字帖,因为我觉得练字帖时很认真,但一考试时间不够肯定会恢复原样,我选择了每天抄笔记写作业时都写得工工整整。第一个星期无疑是痛苦的,缓慢的写字速度使我不得不挤出时间去补课上没抄完的笔记,每天都会把手上的茧子写破,晚上再结茧,第二天再写破,但第二个星期,我工整地写英语就已经快了很多,第三个星期我就彻底改变了自己的字,当这成为新的习惯了之后,就再不会是我的负担。去年刚进高三的时候老师给了我们一句话,让习惯符合规范,让规范成为习惯。真正重要的是,让规范变成你们的习惯。
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