中学法制教育论文范文

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二、立足语文课堂，有效开展活动，拓展学生法律思维空间

语文学科是一门工具性很强的学科。作为一名语文教师，要充分利用好语文教材，深入钻研语文教材中的德育元素，不断地利用有限的语文教材从而更好地渗透法制教育，拓展学生法律思维空间。语文教材中的《威尼斯商人》是全剧第四幕第一场，也是全剧的。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。教学前我先从网上下载状、答辩状、判决书文书，先让学生学习，然后角色分工让学生分别扮演主人公夏洛克写状，鲍西娅为安东尼奥写答辩状，随后在课上展开模拟法庭进行辩论，让“法官”主持法庭辩论和审判活动，并最后写判决书在“法庭”进行宣判。通过组织学生开展活动，有效地增进学生对课文的理解，以及对戏剧特点的认识，同时也让学生学习法律文书知识，学习法庭辩论技巧等，在充分研究教材内容的基础上，有效地利用课文内容向学生传授法律知识，并利用语文课堂，及时拓展第二课堂活动。这样既自然直接，又快捷有效地开展活动，能更好地拓展学生的法律知识、和法律思维。

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二、对提升学生兴趣与能力，促进学生个体健康成长的作用

1.培养兴趣，发展特长，提高自信心。更重要的是学生们参与社团活动的同时不断发现自我、了解自我。没有显著特长的同学在不断参与社团的各种活动中不断寻找到自己的兴趣与能力所及之处，更好地认识自我，发展特长；有某方面特长的同学很快就会在社团提供的平台中充分展示个人才艺，发现自己的价值，进而对学习、对人生、对前途充满信心。2.拓展交际，锻炼能力，提高适应性。社团成员来自全校不同专业、不同班级，参加社团活动，同学们就可以认识更多的人，拓展人际关系；可以在与人交往中学习到许多做人的道理，处事的技巧；可以扩大联谊，锻炼口才和交际能力；可以在参与活动的过程中培养观察问题、解决问题的能力以及团结协作的品质；如果能够在社团中担任职务，还能锻炼学生的组织、协调、创意等各方面的潜能，增强责任心和爱心，提高进入社会后的适应能力。3.扩宽知识，夯实专业，提升就业能力。许多社团结合中职学校的特色，其活动是与专业、就业相关的，成为课堂教学的延伸，是课堂教学知识的深化、延续、应用和发展。它们进一步扩宽和丰富了专业知识，为学生实习、就业、今后的创业打下扎实的基础。例如，参加普通话社团可以让幼师班的同学提高口语水平，为以后的幼教职业打下坚实的语言基础。4.陶冶美育，释放压力，促进创新力。同学们在参加社团组织的各种有意义的活动中，受到美的熏陶，从而获取真知，提高思想境界，培养真、善、美的良好品格。学生社团能给同学们创造宽松的精神环境，减轻心理压力。参与社团活动有高度的心理自由，同学们的好奇心、自尊心和自信心得到了维护，这不仅有利于兴趣爱好的培养和发挥，而且可以释放压力，使学生学会包容、学会乐观地看待困难。5.社团为学生的技能成熟提供了良好的环境，促进了学生知识结构的不断完善。中职学生加入某一类社团，在发展自身爱好的同时，不断使自己某一方面的技能得到锤炼，并在不断向社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感，增强自信心，为培养健全的人格打下基础。中职学校社团千姿百态，充分体现了中职学生的兴趣爱好和充分的想象力。课堂学习之外，学生加入一个社团，可以对自身知识结构的完善起重要作用。学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱。同时，社团的学生来自许多不同的专业，当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中，在平时的活动和交往中会感受到不同专业学生的思维方式和知识背景，这种交叉影响使社团成员的知识结构不断完善。

三、对丰富德育实践活动，提高德育教育的针对性和实效性的作用

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二、将法制教育与数学游戏有机结合，上好法制教育渗透课

在小学数学教学中，教师要把法制教育与数学游戏教学相结合.通过数学游戏活动的开展，实时、合理、有效地进行法制教育渗透，将有助于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力、想象力、创造力，同时增强了学生法制意识，培养了学生团结合作的精神，使教学达到法制与文化知识教学双丰收.例如，在教学《统计与可能性》时，一些学生在摸球游戏这一环节中不遵守游戏规则，影响课堂教学效果.针对这一现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：大家在游戏中不遵守规则，游戏就会失去辅助学习的意义.这就好比我们在社会生活中不遵守法律、法规，我们的国家就不能安定.所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，以适应社会的发展.这样，既将抽象、相对乏味的数学知识变得直观、形象，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的法制意识，提高了学生的思想认识.同时对学生心理、行为等形成潜移默化的影响，提高了他们的综合素质.可见，在数学游戏教学活动中，教师如能结合教学内容，恰当渗透法制教育，将使课堂达到“一石激起千层浪”的教学效果.

三、将法制教育与数学习题教学相结合，上好法制教育渗透课

作为数学教师，要充分挖掘生活中的数学资源，在练习题中做到结合时事、结合法制知识，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育.如在教学《比例的意义》一课后，我设计了这样的练习题：“小明说，他我制作了一面国旗，长5分米，宽4分米，这种说法对吗？为什么？”通过学生小组讨论，结合课中所学的数学知识和《中华人民共和国国旗法》部分内容，我作了如下的说明：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗.同时出示《中国人民第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明》，让学生深刻认识到国旗制作的严格与严肃，实现了法制知识与数学知识的有机结合，完成了学生数学实践与法制的同步提高.又如，在《认识百分数》后，我以教师工资征收个人所得税为内容，设计了有关税率的计算习题，从而引出《中华人民共和国税法》，对学生进行税法的教育，明确缴纳个人所得税是每个中国公民的义务.这样将百分数的实际应用与法制教育紧密结合，保证了学生的学习效果，提高了学生对税法的认识.走进数学，我们发现，它就是一本“法制教育”，只要善于挖掘，它总会给你无穷无尽的法制知识，为你教学的有效、顺利开展提供无限的资源.因此，在习题教学中恰当、合理渗透法制教育，将给教学增添新的色彩，带来事半功倍的效果.

四、将法制教育与数学生活情境相结合，上好法制教育渗透课

法制源于生活，寓于生活，用于生活.我们可引导学生观察了解身边的事，从学生的生活经验和知识背景出发，将法制教育与数学生活情境相结合，“润物细无声”地对学生进行法制教育.例如教学四年级《折线统计图》一课时，我引用生活实例：某少年上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，最可耻的是竟要挟自己的父母，向家庭索取上网费.父母含辛茹苦，得来的却是这样的后果.适时引导学生讨论：怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤.学生通过讨论，明白了沉迷于网络的危害，认识到上网的错误，使班级中的“网客”接受了一次心灵的洗礼，让学生在数学学习中间接地受到法制教育，了解了法律知识，避免了学生因自小无知走上犯罪的道路.在数学教材注意联系学生生活实际，充分挖掘生活中数学资源所蕴含的法制常识，合理进行法制知识的渗透，让学生感受到数学中处处有法制，形成良好的“数学法制新课堂”.

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1.2想要有效实施游戏教学法，首先，教师应该加强与学生之间的互动交流，认真聆听学生们在学习过程中遇到的问题，并给予学生一定的鼓励和帮助，为学生解决疑惑和问题。但是，由于受到传统教学体制的影响，我国部分中职院校还在延续陈旧单一的教学方式，教师只是一味的按照课本讲述知识内容，并未与学生之间有过多的沟通交流，使得很多学生即使存在疑惑，也没有及时与老师进行沟通，甚至还有很多学生对这种教学方式产生了厌烦的心理。然而，随着游戏教学法的出现，有效的解决了这一问题，促进了学生与老师之间的互动，老师通过与学生建立朋友般的关系，彻底打消了师生之间存在的隔阂，学生可以在游戏教学过程中，大胆表达自己的观点，并对学习成果进行相互评价，以此来加深学生对所学知识的印象。

2游戏教学在中职教学中的重要性

2.1激发学生的学习兴趣。在游戏的认识上，马丁·加德纳曾指出，唤醒学生最好的办法是为学生提供一些有吸引力的教学游戏、魔术、悖论、打油诗、笑话、智力题或者是某些呆板教师避开的认为是无意义的东西。马丁·加德纳对游戏教学的认识，对当前中职教学有重要的影响。在游戏教学中，能够让学生置身于生动有趣的具体情境中，不仅满足了学生的求知欲、好奇心，也解决了中职教育知识的抽象、枯燥与学生心理特点、年龄特点的矛盾，通过游戏教学能够为学生提供展示的舞台，学生的表现欲和成就感得到满足，因而能够积极、主动地参与到游戏中。

2.2培养学生的探究能力和创新精神。探究能力指的是学生对新事物的好奇心较强，能够运用已知的知识和经验来寻找解决问题的方法和能力。毫无疑问，学生探究能力的培养只能通过探究活动来实现。从游戏教学的本质来看，游戏教学的过程本身就是追寻游戏结果的过程，学生在游戏过程中，对游戏规则进行反思，能够有效解决学习中遇到的问题。

3游戏教学法在中职教学中的实践启示

3.1游戏教学与中职学生的年龄特点相符合。通过近几年的实践教学表明，游戏教学法对于中职教学有着十分重要的作用与意义，具有很大的可行性空间。这是由于处于终止阶段的学生们在心智等方面还处于成长中的阶段，心理建设也是模糊期，虽然家长与教师都已经向其讲述学习知识的重要性，但是，由于学生本身对于学习的认知度较浅，就形成了为了学习而学习的局面，这对于学生日后的健康成长是非常不利的影响。因此，对于这一阶段的学生来，教师如何对其正确引导，使学生树立正确的人生价值观，这也是教学的根本目标。特别是对当今中职院校的学生而言，因为生活水平的普遍提高，再加之他们大多是独生子女的关系，父母为其提供了良好的生活条件，给与了很多的关爱与保护，致使部分学生产生错误的人生价值观，甚至以自我为中心，常常忽视他人的感受。所以，时代在飞速的变化，教学体制也必须及时进行变革，尽量选择学生们感兴趣的教学方式，让他们在这种游戏的情景教学模式下，更好的消化理论知识，通过分组的形式，加强学生的团队意识，为学生出创造更多实践动手的机会，进一步提高学生动脑动手的积极性。

3.2游戏教学适合于不同年龄阶段的学习者。中国有一个成语叫“童心未泯”，不仅是儿童，成年人、中年人也一样的喜欢游戏。而一些优秀的老师会转变这种方式，会用各种工具比如音乐、图片、视频、提问、游戏活动等等加深了学习者的理解，提高学习者的兴趣，使学习者保持注意力集中和自主思考，这其实就是利用了游戏教学，打破传统的形式教育，持续的保持学习者愉快兴奋的感觉，这样可以很有效的提高学生的学习兴趣和积极主动性，提高教学的有效性。