大学生创业论文范文

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二、创业意愿影响因素调研结果与分析

1.个体背景因素与大学生基层创业意愿密切相关

由于农村社会化服务体系尚未建立、农村基础设施不完善、创业人文环境较差，到农村创业更具不确定性和挑战性，在农村开展种植、养殖或农产品加工等创业活动有很大的风险性。这要求到农村基层创业必须具备很强的自学能力、挑战意识和风险承担能力、强烈的事业心和进取心、坚定的学农爱农兴农的信念。而性别、年级因素、专业、心理素质等可能对农科大学生基层创业意愿的形成带来深刻影响。问卷调查结果显示，性别对大学生创业意愿影响明显，男生有创业意愿的占25.0%，女生占18.0%，男生创业意愿显著高于女生；不愿意创业的女生比例高出男生14%（见图1-A）。这可能是因为男生更加追求事业成功，风险承担能力更强，更富于冒险精神；另外男生更加相信可以通过自身努力和拼搏改变命运，取得创业成功，同时还可能与中国传统的“男主外，女主内”、女性追求工作稳定、男性担负着更多的家庭责任有关系。持无所谓态度（观望）的男生比例比女生高7%，反映男生一方面追求事业成功，同时对创业更加慎重，更显犹豫。不同年级大学生创业意愿有较大差异，愿意创业的学生比例大三>大一≈大二>大四，其中，大四学生愿意创业的比例大幅低于其他年级，而大三学生愿意创业的比例显著高于其他年级（高于大四学生17.3%）。相应地，不愿意创业的学生比例为大四>大一≈大二>大三（见图1-B）。大三学生经历过创业憧憬和创业教育成功案例激励后，创业冲动和意愿激增，而大四学生历经了找工作、毕业论文、考研等诸多压力后，变得更加现实，甚至有些消沉和疲惫，创业激情被磨灭，创业意愿大幅下降。依据专业特点，将受访学生分为两大类：传统农科类和非传统农科类。问卷调查结果表明，传统农科类学生创业愿意（23.5%）明显高于非传统农科学生（14.7%），无创业意愿的传统农科学生比例（45.0%）明显低于非传统农科学生（56.3%）（见图1-C）。其原因可能包括，传统农科学生较多来自农村，受家庭和自身条件限制，就业相对困难，就业质量不高；所学专业比较对口，凭借专业知识更容易自主创业；农科学生由于专业“冷门”，更具危机感，更加懂得努力拼搏才能改变命运的道理；农科毕业校友中成功创业的案例较多，对农科学生具有一定的引领作用。

2.人脉和资金支持、自学能力、风险承担与挑战

意愿以及事业心等对创业意愿形成有重要影响采用Bartlett球形度检验和KMO检验对原变量之间的相关性进行分析。统计结果显示，样本Bartlett球形度检验的概率p值为0.000，即相关系数矩阵与单位矩阵有显著差异（见表1）。样本的KMO值为0.881，根据Kaiser给出的度量标准，原变量适合做因子（主成分）分析。采用主成分分析法对数据进行探索性因子分析。按照特征值大于0.6作为纳入标准，运用正交旋转方差最大法提取因子，旋转在7次迭代后收敛，共提取8个因子（见表2），这8个因子共解释了17个原始变量总方差的77.396%，说明对大学生创业意愿的贡献率较高，该分析结果可以接受。最终提取的8个公因子，涵盖了所有17个变量，根据载荷最大的变量对公因子进行命名。各原始变量的载荷、公因子的命名、解释变量如表3所示。由此可见，假设一个农业院校大学生的性别、生源地、家庭、年级、专业、社会兼职与实习经历、学生干部经历、创业相关经历等不变时，农业院校大学生的创业意愿主要受到8种因素的影响，依据重要程度由高到底依次为：人脉和资金支持（14.081%）、财富与地位的追求（11.502%）、政策了解（10.261%）、自学能力（10.201%）、创业氛围与教育（9.062%）、事业心（7.571%）、风险承担与挑战意愿（7.494%）以及就业形势感知（7.494%）。将因子分析中所得出的8个因子作为变量，分析其与受访者创业意愿的相关关系。这8个因子与创业意愿的Pearson相关系数显著性水平均小于0.01，即所提取的这8个因子与创业意愿极显著相关。为探明各因子对创业意愿影响的方向和大小，各因子作为自变量，创业意愿为因变量，运用逐步回归法进行分析。其中，人脉和资金支持、自学能力、创业氛围与教育、风险承担与挑战意愿以及事业心这5个因子进入回归方程，概率p值均小于0.05，因此回归模型具有统计学意义。分析结果表明，资金和人脉支持对创业意愿的影响最强。据此建立回归方程：y(创业意愿）=-0.291+0.398*x1（人脉和资金支持）-0.183*x2（自学能力）+0.286*x3（创业氛围与教育）+0.264*x4（风险承担与挑战意愿）+0.202*x5（事业心）。观察所有个案的残差数据，标准化残差呈正态分布，并且从回归标准化残差的标准P-P图（见图2）可以看到，散点在直线上或靠近直线，说明变量之间呈线性分布。由此可以推断，回归方程满足线性及方差齐性检验。

3.兼职、创业教育或培训与大学生创业意愿关系密切

调查发现，有社会兼职经历的学生愿意创业的占28.6%，无社会兼职经历的学生具创业意愿的占20.1%，两者之间相差8.5%；有社会兼职经历的学生不愿意创业的比例（40.2%）比无兼职经历学生的比例（53.6%）低13.4%（见图3-A）。表明大学生课余到校外兼职有利于促进创业意愿的形成。积累必要的经验和技术是创业成功的关键因素之一，[1]社会兼职为学生积累了一定的工作经验和技能，提振了创业的信心和愿景。调查结果显示，是否担任过学生干部对创业意愿无明显影响。担任和未担任学生干部的创业意愿分别为23.5%和22.9%，不愿意创业的比例分别为51.4%和52.2%，均无明显差异（见图3-B）。有研究认为，创业教育中的创业实训有助于培养学生创业兴趣，提升创业意愿。[2]本次调查发现，创业实践和参加创业大赛活动对学生创业意愿形成有显著促进作用。参加过创业实践或创业大赛的学生其创业意愿（40.6%）比未参加创业实践或创业大赛学生（13.5%）高出27.1%，处于观望状态的比例也高出12%，不愿意创业的比例（19.4%）比未参加创业实践或创业大赛的（58.5%）低39.1%（见图3-C）。表明通过亲身参加和创业有关的活动，接触与创业相关的事务，对于了解创业、激发创业热情有积极的影响。洛达克（Roudaki）指出学校的创业教育课程对学生创业意愿的形成和强化有重要作用；[3]李（Li）研究在美国留学的中国和印度大学生的创业意向发现，学校的创业教育课程对创业意愿形成影响很大；[4]大学期间关于创业的学习经历有利于他们提前了解企业如何运作，对他们预测创业能否取得成功，评估是否做出创业的选择有重要的影响。所以，要增强大学生的创业意识，提高创业意愿，应该强化创业实践活动，激励学生参加创业大赛，让学生了解创业，掌握技能，勇于创业，热爱创业。

4.创业氛围对大学生创业意愿影响显著

家庭创业背景对创业意愿形成有较大影响。本次调查发现，亲友中有成功创业案例的学生，愿意创业的比例（23.1%）比无亲友成功创业的学生比例（14.0%）高9.1%，前者无创业意愿的比例（46.0%）比后者（55.6%）低9.6%（见图4-B）。这可能是因为如果处于亲友经营企业的环境当中，对企业的经营运作会有一定了解，或者对企业经营产生兴趣，这样也容易激发创业意愿。这些影响可能在于创业氛围能够为大学生提供强有力的精神支持，这种支持能够激励具有创业潜能的大学生坚定创业理想并朝着创业目标前进，从而提高创业的可能性。政府的政策支持等创业氛围对学生创业有重要影响。政府的政策支持主要包括大学生创业优惠政策和保障制度、必要的资金扶持和贷款优惠，这对于大学生创业的成功起着举足轻重的作用。本次调查显示，来自城镇和农村的大学生创业意愿无明显差异，即生源地（城镇或农村）对创业意愿无显著影响。

三、提高农业院校大学生创业意愿的路径

1.开展有针对性的创业教育，引导学生树立服务“三农”的创业理想

首先，应树立科学的创业教育理念，将解决“三农”问题与人才培养相结合，着力培养学生的开拓精神和创业能力。目前农村条件艰苦、就业岗位少、薪酬低，很多农业院校大学生毕业后不愿去农村基层发展。因此，农业院校应站在推进我国农业科技的创新发展、促进学生基层创业的高度开展创业教育，明确创业教育内涵，培养学生从事农业类创业活动所必备的挑战精神、自学能力和事业心，核心是要培养适应新农村建设的高素质创新创业人才。着力引导大学生转变就业创业观念，自觉适应社会需求，将目光转向农村和农业，树立面向农村自主创业的观念。其次，在创业教育中应渗透“学农爱农”的专业思想。一些农业高校把创业教育视为提高就业率的无奈之举，部分涉农专业毕业生把回农村基层创业视为求职不顺之后的选择。学生创业意愿受事业心的追求影响较大，在创业教育中要让大学生充分认识基层创业所能带来的经济收益、社会价值与地位的提升。农业院校必须加强专业思想教育，培养一批立志学农爱农兴农的优秀学子。如袁隆平院士早年读书期间在学校组织的园艺场参观时，对花草果木和大自然的春华秋实产生了浓厚的兴趣，于是立下了学农爱农的志向。再次，创业教育应与农业知识培训有机结合。农业现代化知识是农科大学生创业所必须掌握的理论知识，因此，要特别注重农业知识与创业知识的高度结合，以素质教育为基础，以农科教育为特色，创业教育为龙头，创业教育与专业知识教育、职业理想教育的融合。既要突出专业知识教育的作用和地位，也要加大创业基本理论和基本技能的传授，强调人的创新精神、创业能力的培养。要尽量扩大创业教育的受众面，不仅面向有创业兴趣的大学生，更要将创业教育普及到所有在校大学生，尤其要重视对女大学生的创业知识普及，培养她们的创业意识。在普及创业教育的同时也要注重层次性、针对性和专业性，分类指导，统筹兼顾，保证农科学生能够全面发展，更好地适应经济社会要求。还可成立创业教育研究机构，专门有针对性地研究农业院校的创业教育和创业实践，探索农科学生利用农业科技进行创业的理论和实践问题。

2.重视大学生农事训练与实践，积累创业技能

首先，建立农业院校农事训练与实习基地。调查表明，社会实践、专业实习和创业实践经历对创业意愿有显著影响。但是，农业院校创业教育起步较晚，相关措施和制度还不完善，创业实践环节薄弱。相对工业类企业和服务业发展，农业企业发展存在数量少、规模小等问题，这些都导致农科学生创业缺乏平台和载体。因此，农业院校应结合自身办学特色，主动与农业企业合作，建立以科技创新、课程实践、就业实习等为目标的农事训练实习基地，组织学生到农业企业参观、实习和实践。近年来华南农业大学与广东温氏集团开展产学研合作，为大批动物科学、动物医学专业学生提供良好的实践实习机会，培养了一批立志农村基层创业的学生。另外通过农业科技创业园、大学生创业活动中心、大学生创业协会等组织，为大学生创业实践提供机会。其次，在创业教育中融入农业技能实践内容。农业院校要以教育部“卓越农艺师教育培养计划”为导向，以提高学生实践能力和综合素质为核心，进一步培养学生创新意识、开拓精神和实操能力，充分发掘大学生的创业潜能，提升大学生的创业素养，激发其创业意愿。定期举办农业文化节、农业实验技能大赛、农业知识竞赛、生态沙盘制作大赛等活动，强化农业技能和农事实训，畅通科技创新和创业探索的渠道，让学生在参与式的教学中感悟创业。还可尝试举办面向农村的大学生基层创业计划大赛，让更多的学生在比赛中接受农业创业教育和模拟实践，培养学生的应用能力和创新能力。再次，整合社会资源指导创业实践。创业是一项社会活动，需要与多个部门发生联系，大学生创业教育需要社会的支持。农业院校为新农村建设培养大批人才，其创业教育具有特殊意义。农业院校创业教育起步晚，师资缺乏。一方面需加强与农业龙头企业在人才培养方面的合作，规定学生创业教育的实践环节必须到企业完成；另一方面，农业技术专家和企业负责人也可作为创业教育的师资，指导大学生开展创业实训和实践。对愿意在农业领域进行创业的学生，重点开展帮扶和指导，尽量使其掌握一技之长。

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二、促进高职大学生创业的建议

1.期望政府部门给予更直接、充分的政策支持创业学生有30.19%的人希望能够得到政府创业贷款、融资渠道拓宽、创业财政补助和税收政策等直接政策扶持;有28.30%的学生希望能够得到政府包括搭建直接面向市场的创业平台，提供创业供需信息平台等间接性政策扶持;有22.64%的同学认为政府应提供简化注册程序、开展为创业同学融资担保等间接性扶持(具体调查信息数据见表2)。

2.期待学校制定学分和针对学生创业的扶持政策，以提高学生创业成功率学校是影响大学生创业成功最主要因素，创业实践的同学们最期望学校专门开设创业课程，这一比例约占36.36%，希望学校能够制定引导教师指导学生创业实践活动、将学校的众多服务(如课程录像、文档编辑、毕业摄影、办公设备整理与维修)面向学生招标、针对学生创业实践等管理制度，使教师的教育活动、学校的日常业务活动和学生日常操行等制度有起到促进学生创业的功效(调查数据见表2)。创业学分是学校鼓励学生创业常用的政策，这一政策既是学制的改革，也是学生教育形式和学生组织形式的改革，学生对这一政策也比较期许。

3.期望社会能够对大学生创业活动以更多的支持和帮助大学生开展创业实践是一种综合性、体验性的教育教学活动。创业实践中的大学生们希望得到社会更多的支持和帮助。有23.19%的同学希望有社会性的大学生创业咨询委员会等公共咨询服务机构，帮助大学生制订创业计划、收集创业信息、提供创业指导;有17.39%的同学希望建立全国或省级区域性创业成功经验交流平台，提供创业成功经验借鉴与学习;有17.39%的同学认为应专门设立大学生创业的风险保障基金;有13.04%的同学期待企业家能够给予资金、理念、产品、技术等的支持与指导，实现真正的创业(调查数据见表3)。

4.创业学生期待自身素质提高创业者认为最需要提升的素质:有35.17%的被调查者认为迫切需要提高创业者的进取精神和责任心;有26.33%的被调查者认为创业者工作主动性、真诚、敬业品质需要得到改善;有15.62%的被调查者认为创业者必须强化自信、自强、自主、自立创业精神;有12.80%的被调查者认为创业者必须提高竞争意识。

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二、创业胜任力理论与模型

实际上，多数关于创业胜任力的研究都侧重于个人层面的创业胜任力，本文也将重点放在个人层面上的创业胜任力。在界定创业胜任力概念的基础上，学者们对创业胜任力模型的特征维度也进行了大量研究，讨论了高绩效创业者所具备的知识、技能、能力和特质，总结了成功者一般具备的心理特质，如成就动机、内控倾向、风险承担倾向、不确定性容忍、自信和创新意识等。但这些研究仅从创业者个体心理特征出发，把创业成功简单地归结为一个或者几个创业心理特征的作用，而且认为这些成功者所具备的心理特征是所有成功者应该具备的，这显然忽视了创业环境及不同类型创业主体在创业过程中的作用。同时，这些研究没有归纳出一个普遍接受的创业者个性心理特征的描述，而且很少有实证研究表明创业者特质与创业绩效之间具有直接的关系，也就很难揭示创业活动的本质。因此，随着研究的深入，创业胜任力模型的研究逐渐由静态的心理学分析转向动态的以创业过程和创业环境为导向的分析。王重鸣（2002）构建了由机会要素、关系要素、概念要素、组织要素、战略要素、承诺要素、情绪要素和学习要素8个维度构成的创业胜任力模型；仲理峰等（2003）构建了由主动性、信息寻求、自信、捕捉机遇、组织意识、指挥、自我控制、权威导向、影响他人、仁慈关怀和自主学习11个维度的创业胜任力模型；Thomas提出了创业胜任力的六维结构模型：机会胜任力、关系胜任力、概念胜任力、组织胜任力、战略胜任力、承诺胜任力（木志荣，2008），该模型在不同背景的实证研究中都得到验证，是目前运用较为广泛的创业胜任力模型；冯华等（2005）结合我国实际，在Thomas的六维度创业胜任力模型的基础上，提出了由机会胜任力、组织胜任力、关系胜任力、战略胜任力、承诺胜任力、概念胜任力、情绪胜任力和学习胜任力8个维度构成的创业胜任力模型。

三、研究方法

问卷设计之前，先对重庆工商大学8位大学生创业者进行行为事件访谈得出体现胜任力要素的词条约50项；再通过文献检索法，按照词条出现频率高低排序得到体现大学生创业胜任力要素的词条约50项；最后将二者进行对比，将词条相同或相近的提取出来，得到44项目。为使所得结果更具科学性，本研究特向该领域专家进行咨询。同时，为便于数据分析，根据专家建议，在借鉴国内外关于创业胜任力模型的基础上，本文将该44项词条进行初次模型构建。调查问卷共两部分，第一部分是被调查者的基本信息，包括学校、专业、性别、年龄、创业项目名称、担任职务等；第二部分是以李克特五级评分法所列出的44项大学生创业胜任力词条表（无规则顺序）。考虑到全国大学生创业胜任力的大体一致性及数据获取的可操作性，本研究选取重庆市高校大学生创业者作为调查对象，主要的调查对象是参加2014“创青春”全国大学生创业大赛重庆区的团队及2014“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛的团队成员，包括重庆市多所高校。问卷共发放300分，回收300份，有效的285份，有效率达到95%。针对收集的数据，本文采用因子分析和相关性分析等实证分析方法建立大学生创业胜任力模型。

四、大学生创业胜任力模型的构建

1．描述性统计（1）大学生创业者性别比例：男性的创业比例（73%）明显高于女性创业比例（27%），这与我们通常认为的女性更倾向于安稳工作的心理特性相符。（2）大学生创业者的专业分布：理工类（43%）和管理类（26%）大学生的比例要明显高于人文类（10%）和经济类（9%）大学生的比例，这说明理工类和管理类大学生所学知识更适合于创业。（3）学历分布：高职高专类和本科生（37%）的比例高于研究生（12%）的比例，这与我国大学生创业多为生存型创业，创业风险高、收益低的特性有关。（4）创业动机：基于兴趣创业的比例（46%）高于基于财富（22%）和社会地位（13%）创业的比例。可见相当一部分大学生进行创业是为了追求自身价值的体现，并非单纯为了挣钱或获取较高的社会地位。（5）创业资金：基于启动资金少（38%）创业的比例高于基于专业（25%）和热门行业（21%）创业的比例。这就说明大学生在进行创业时考虑的第一要素为资金，其次才是自己的专业和市场。在创业瓶颈的调研中，我们发现缺乏社会关系（40%）、资金不足（33%）、缺乏人才和技术（33%）、经验不足（30%）是困扰大学生创业的主要瓶颈。2．因子分析本文采用SPSS20.0软件包对于回收的问卷进行信度分析，并采用Cronbach’sAlpha系数对问卷内部一致性进行评价，最后得出问卷的α信度系数：总体为0.783、逆境商为0.793、情商为0.760、智商为0.807，问卷信度较好。另外，在因子分析前，首先进行KMO检验和巴特利球体检验，KMO检验系数大于0.7、巴特利特球体检验的显著性概率P值小于0.05时，问卷才有结果效度。本问卷的各维度KMO测度和Bartlett球体检验结果如表1。本研究因子分析主要针对两个目的展开：第一，进一步探索胜任力维度。本文的大学生创业胜任力模型由情商、逆境商和智商三个维度构成，每个维度又包不同数目的因子要素。为了确保测量的单维度性，需要对每个变量分别进行因子分析，如果对于每个变量都只生成预先假设的因子，就能够确保研究变量的单维度性。第二，检验各个变量的测量区别有效性。针对变量的单维度检验，原则上是将该变量的所有题项作进行因子分析。但由于问卷中题项数目太多，根据Bentley和Chou(1987)的研究，可以将模型中的变量分为几组分别进行因子分析。这里，我们将所有的变量按照测量维度分为三组，即逆境商组、情商组、智商组。（1）逆境商维度对逆境商中的10个要素进行因子分析，根据特征值大于1，选出3个因子，这3个因子的共同解释度为82.855，能较好地解释这10个要素（表2）。原A1创新能力的两个要素同属于一个因子，故命名为创新能力；原A2解决问题能力的两个要素及I1的一个要素同属于一个因子，故命名为解决问题能力；原A3抗压能力的五个要素同属于一个因子，故命名为抗压能力（表3）。（2）情商维度对情商中的11个要素进行因子分析，根据特征值大于1，选出4个因子，这4个因子的共同解释度为93.354，能较好地解释这11个要素（表4）①。原E1团队合作能力的2个要素在同属于一个因子，故命名为团队合作能力；原E2自我管理能力的五个要素同属于一个因子，故命名为自我管理能力；原E3人际关系能力的2个要素同属于一个因子，故命名为抗压能力；原E4社会责任感的2个要素同属于一个因子，故命名为社会责任感（表5）。（3）智商维度对智商维度中的16个要素进行因子分析，根据特征值大于1，选出3个因子，这3个因子的共同解释度为82.764，能较好地解释这16个要素（表6）②。原I1团队合作能力专业理论与技能的5个要素同属于一个因子，故命名为专业理论与技能能力；原I2市场把握能力的4个要素和I3学习能力的3个要素同属于一个因子，故命名为市场把握能力；原I4战略决策能力的4个要素同属于一个因子，故命名为战略决策能力（表7）。3．相关性分析为进一步探讨各因子之间的内在关系，本研究采用Pearson相关分析法对各胜任素质因子进行相关分析，对显著性水平的检验选用双尾检验（2-tailed），得到结果如表8。胜任素质因子间多呈现明显的正相关，也可看出大学生创业者需具备的胜任素质因子既相互独立又相互联系，符合实际情况。4．大学生创业胜任力模型构建通过因子分析和相关分析，对原构建的大学生创业胜任力要素进行调整和重新归类如表9。通过对问卷进行因子分析和相关分析，大学生创业胜任力的理论模型基本得到验证，其中2、4、38、39项要素分别进行了调整和删除，并且将智商范畴的四个维度合并为三个维度，这样得到了理论与实践相结合的新的大学生创业胜任力模型，如图1。

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1众筹模式与大学生创业融资契合度分析

由于众筹方式具有“低成本、低风险、低门槛、高效率”等特点，从而与大学生的创业融资的结合具有明显的优势。“低成本”，众筹可以灵活高效地募集较小规模的资金，与银行贷款相比具有较为优惠的融资费用，同时还可以借助互联网金融的特点大幅降低交易成本。“低风险”，在众筹模式下，参与众筹的众多投资者共同分担风险，同时，投资者来自于各行各业，吸引投资的过程也可以当作是产品投放市场前的预演。“低门槛”，通过互联网为无资金、无经验、无人脉的大学生创业者提供了一条新的的融资渠道，只要创意足够有价值，就有获得支持的可能。“高效率”，快速发展的互联网金融信息产业将有助于资金供需的最佳匹配，提高资金的配置效率。两者有效的结合，不仅为大学生创业融资开辟了新的道路，同时也在丰富金融服务方面提供了新的思路，从而得到了双赢的效果。

1.1大学生利用众筹创业的优势

众筹在大学生创业过程中作为一种新型的融资模式具有很多其他融资模式没有的优势。首先，众筹比传统融资模式面向的范围更加广阔和开放，门槛更低，更加平民化，草根化。究其评判标准来说，衡量融资是否成功的标准有很多，不仅仅是商业价值，并且，融资不再受到筹资者年龄身份等的限制。只要你的项目足够吸引人，得到了网友的支持和认可，一律可以在众筹这一平台上获得投资，这笔投资便可用以自己创业项目的启动资金。这种方式极大地促进了好点子好创意的诞生，也为大学生创业融资开辟了一条新的道路和方向。其次，众筹融资无论是投资者还是创业者所面临的风险都比较小，如果申请传统贷款，创业者必须自己承担相应的金融风险，但众筹优于其他的一点就是在融资获得初始资金之后，仅仅需要对捐赠者付出奖励。大学生自身所拥有的资源与融资能力都是有限的，因此，相比较而言众筹无疑是更好的选择。第三，众筹本身就具有较强的广告效应，是一种不错的营销方式。创业者初期时利用众筹来筹集资金，就需要做好宣传与推广，而借助一些社交网络的平台来扩大自己的影响力往往是最有效的，从而可以吸引更多的投资人为其进行投资。创业者必须在有限的时间里完成自己的项目路演，这不仅给初创企业节省大量时间成本和金钱成本，而且，项目路演成功与否企业都可以在最短的时间内商讨出最终结果，得到市场反馈信息。同时，大学生也可以在最短的时间内得到企业的意见和建议，尽快并且有目的地修改自己的创业项目计划，从而使创业成功率更加高。又因为大学生创业者相对于其他社会人士创业而言比较特殊，没有相应的社会经验和人脉资源，但在众筹模式下，投资者更加关注的是创业者的创意和产品自身，他们会给出自己的看法的意见，使创业者的项目运行更加顺利。这对于初创企业和大学生创业者而言，无疑是极为宝贵的资源和财富，对他们之后的成长和发展都具有深远的影响。

1.2对接大学生创业项目的众筹平台应具备的特征

（1）具有独立的筛选与审核流程。这更多的是对于一些具有好的想法或概念，但是项目的实施与市场不能良好对接的不成熟的大学生创业团队。众筹平台能够和各级政府一同成立的专门帮助大学生创业团队的类似于“职业指导中心”等的机构来进行合作。仅是到2010年为止，就有权威的报告显示各级政府与许多高校已经成立了高于16亿元的校园创业资金，并且建设了一批又一批的创业孵化基地，给当代大学生的发展提供了资金以及平台的支持。这样，便可以充分调动各级政府的管理资源。同时还要加大对人才的培养力度，并且根据市场的实际情况对相关的创业项目进行一系列的评估与优化，给刚起步开始创业的大学生创业团队进行指导与培训，让这些初创企业形成较好的管理与风险控制模式。另外还能够减少创业团队在申请众筹并不断修改项目的时候在各种部门或平台间来回奔走的次数，能够更好更有效率的落实国家的优惠政策，同时众筹平台也能够更快获取到更多成功的优秀项目还不用增加人力成本。（2）防止创意在众筹期间被剽窃，增加保护意识。项目审核过程中要对知识产权加强保护，对项目的发起人作出提示，让其在对项目的描述中尽可能的避免涉及与知识产权有关的重要内容，或者在过审方面有相关的硬性要求。这既可以保护大学生的有些创意、想法不被剽窃，同时也保护了创业项目的知识产权，有利于形成公平竞争的良好市场风气，促进更多更好的项目出现。（3）增加众筹项目成功后首款的比例，促使项目更好周转。就现在来说，普遍为项目成功结束后才能够申请首款，在通过众筹平台的审核之后再计算首款。而在项目结束后的承诺期限内发放回报且支持者确认收到回报之后才可以收到尾款。若超过15天且支持者依然没有确认收到回报，系统就会自动确认。而针对大学生的创业项目，建议众筹平台能够对首款和尾款的资金比例做出一定的调整，从而使得创业团队可以更加有效的对资金进行周转，更快的为支持者提供回报，从而形成良性循环。（4）完善相关法律法规，使创业团队筹集股权更便捷。所谓股权众筹主要是指公司在经营过程中让出一部分的股利，同时根据相关投资者的人数比例，对公司未来可能会获得的收益进行合理的分配，在这个过程中必须依赖相关的互联网技术。也有一部分研究人员认为，股权众筹是指股权朝着互联网行业不断的进步和发展。我国当前采用的股权众筹在一定程度上依赖于众筹平台的运行，一方面还是走在法律的边缘上，与非法集资这一法律问题很难区分开来，很容易违背公司法与证券法等法律规定，国家可以通过学习其他国家已经颁布的相关法律来规范股权众筹。

2大学生创业融资众筹相关建议与意见

从市场当前的实际情况来看，资金众筹在一定程度上可以有效的避免企业在经营过程中所面临的资金风险，大学生各式各样的创业想法也为众筹平台的发展注入了源源不断的活力。两者对接各得所需，优势互补，从而形成了良好的互利共赢的局面。随着众筹行业的飞速发展，在大学生创业融资和众筹的对接时，应当注意以下五个因素，现对以下五个因素提出相应的建议：（1）政府方面。劳动与社会保障局能够出具相应的为大学生创业助力的政策，贯彻落实好政策和引领舆论导向。并且可以通过广播、电视、网络等新闻媒体的方式对大学生创业者进行采访，在采访过程中可以介绍和大学生创新创业相关的政策和指导方针。工商管理部门也可以在政策上提供一些支持，例如减免大学生创业的资金或者推出优惠政策。监管部门则需要为众筹平台营造一个和谐稳定且有安全保障的交易环境，使平台拥有一个良好的秩序。（2）高校方面。创业教育可以和大学所学的专业教育相结合，在各大高校中，应该都有一批专业的创业教师团队，这些教师的职责就是服务于大学生创新创业。在大学校园中也应该经常举办一些有关于创业的论坛和讲座，支持学生在大学期间进行创业，并且对他们的创业精神给予肯定和支持，还可以成立一些类似于创业俱乐部、创业孵化园等，为大学生的创业提供一定的交流与指导平台。并引导大学生接触众筹，鼓励其对众筹融资做出尝试，可以开设与众筹相关的选修课等，建立创业教育和众筹教育的长效机制。大学生在当前创业的过程中需要不断的提高自身的专业素养，还要能够随着市场环境的不断变化调整自己的创业理念。总而言之，当代大学生在发展的过程中必须具备强硬的专业知识，以及对自己的意志品质的严格要求。同时也应对众筹及平台有着更深的了解与关注。（3）众筹平台方面。不同类型的众筹平台必须结合自身的实际情况建立起对应的经营措施，针对性的对大学生的发展提供更多的帮助和扶持，通过正确的引导，让这些大学生认识到当前市场环境的实际情况，进而取得更加长远的进步。（4）法律方面。我国立法部门在这个过程中应该推进相关配套法律的运行机制，对相关领域的法律文本进行完善性维护，对市场进行规范。同时，还要对相关的知识产权进行不断的完善，避免出现相关创意抄袭的不良现象，只有这样，才可以确保大学生相关众筹融资能够更全面的发展。众筹在很大程度上缓解了大学生资金不足的问题，不仅具有现实意义，而且值得进一步推广。年轻人是众筹这一平台的主力军，在众筹这一平台中，大学生不仅仅提高了自己的创新能力，增强了创业动机，也解决了大学生就业困难的一大难题，从而实现了中国经济的转型和进一步的发展。

参考文献