高职篮球教学范文

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关键词：

能力本位；高职篮球；教学改革

自从20世纪90年代以来，能力本位理论作为国外先进的职业教育课程理论被引入中国，以能力本位为指导的高等职业教育课程改革开始在高职院校中盛行。能力本位视域下的高职课程应该是以全面分析职业角色活动为出发点，为提业界和社会对就业者履行职责所需要的能力为基本原则，强调学生在学习过程中的主导地位，其核心是如何使学生具备从事某一职业所必须的实际能力，并以此来确定培养目标、设计教学内容、方法和过程，评估教学效果的一种教学思想和实践方式。［1］篮球课程作为高职院校中深受学生喜爱的集体体育项目之一，不仅是因为其运动符合学生的身心需求，而且其具备战术要求等极大的提升了其运动的魅力。传统篮球教学以教师为中心，学生被动接受教师指导并进行模仿训练，主动性与灵活性的缺乏，导致教学相对枯燥，教学效果也受到限制。随着国内高职院校体育课程普遍才是采用以能力本位为理念的《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》，借鉴国外职业教育先进理念，吸收国内其他职业教育课程能力本位改革经验，以在高职篮球课程教学中提升学生的自我意识，增强学生的创造能力与合作能力，建立有利于学生个人发展和职业发展的篮球教学模式，势在必行。

1．确定高职篮球教学需求

高职篮球课程教学应该在锻炼学生身体素质、提升学生篮球水平等目标外，有高职篮球的自身特点。从高职作为一个教育类型来看，其相关教学内容的确定应该在区别于中学教育的同时，与普通本科院校的教育有所差别，才能显示自身的特色。而在这一方面，高职篮球教师往往没有意识到这一点，从而简单的将高职篮球教学作为中学篮球教学的“提升版”，视为普通高校篮球教学的“压缩版”，完全忽略了高职体育以及篮球教学的特色提炼，也就难以做到符合高职学生的基本需求。从能力本位视域来看，其将职业角色作为教学需求调研的出发点，要求高职包括篮球教学在内的体育课程，对学生的教学需求进行相关的调研并予以确定。从职业角色出发的高职篮球教学调研，既要看到身体素质作为学生今后从事某一职业的重要性，因为一旦身体素质出现问题，其他的职业素质与能力都是不存在的，又要看到当前各种职业活动出现和存在的较为突出的职业疾病对职业活动的影响，同时还要注意各项职业活动中职业素养与能力其实与包括篮球在内的体育文化之间存在着较为密切的内在关联。从身体素质分析，篮球作为一项集体运动项目，其对准职业从事人员学生而言，在他们身体素质发展的重要阶段，通过篮球保证身体得到科学合理适度的锻炼，提高身体应对相应职业的适应性，可以为其他职业能力的发挥打下基础。从职业疾病预防角度分析，在当前不论是从事体力劳动的蓝领工作者还是从事脑力劳动的白领工作者，在职业活动中与职业特征相关的职业疾病，随着职业活动的增加以及不科学不健康的职业习惯，职业疾病出现的几率和严重的程度，都呈现上升趋势，因此，为了学生今后能够预防职业疾病，延长职业工作年限，保持职业工作活力，在篮球教学活动中适当贯穿相关职业疾病防范和缓解措施与办法，应该是高职篮球教学活动的一项重要使命与内容。从职业能力来看，篮球文化作为一项团队活动文化，与学生今后从事职业的团队性工作之间，存在可以转换和迁移的关系，据此，教师在篮球教学中适当的采用相应的方法和措施，以篮球体育文化孕育和培养学生团队合作等职业素养与能力，应该是高职篮球教学的一个重要特色。

2．重构高职篮球教学内容

按照传统高职篮球教学内容划分，篮球课程教学主要分为理论内容与技能训练两大部分，在理论内容部分，教师主要通过室内的篮球理论知识讲授，让学生了解篮球文化，提高对篮球的兴趣，并对技能训练部分的内容作讲解，为技能训练的开展打下理论基础；在技能训练部分，教师主要通过室外的篮球技能示范，让学生了解篮球的相关技术动作，并通过战术演练示范，让学生掌握一定的篮球战术技能。按照能力本位理论，传统篮球教师的课程内容选定，虽然与培养和锻炼学生的一定运动能力相关，但是，此部分能力的培养和锻炼，不论从目标上分析还是从方法上判断，都不是基于学生今后从事的职业角色活动所展开，因此，按照高职教育中的能力本位课程观重构高职篮球教学内容，需要注意的是要以职业性能力培养与锻炼为核心思想，以篮球理论知识和篮球技术能力为依托，让学生能够在参与篮球运动的过程中，提升身体素质；在运用篮球技能的过程中，预防职业疾病；在从事篮球赛事的过程中，养成职业能力。参与篮球运动提升身体素质部分的教学内容，主要是让学生在篮球文化的熏陶下，感受篮球运动的魅力，教师可以通过录制和编辑NBA、CBA等国内外精彩篮球赛事集锦，制作成互动性强的高职篮球教学课件，并选择相关行业及职业中组织的篮球赛事活动等，让学生感受到篮球活动与职业活动之间并不存在矛盾，反而彼此相互促进，从而提高学生在今后职业活动中参与篮球运动的兴趣。运用篮球技能预防职业疾病部分的教学内容，教师可以通过了解相关专业学生今后从事工作中常见的职业疾病，通过教学研究分析职业疾病与篮球运动之间的关联，从而编制出相应的通过篮球锻炼预防职业疾病的教学内容。从事篮球赛事养成职业能力部分的教学内容中，教师要结合篮球运动团队性、竞技性等特点，适当的通过组织教学比赛，让学生在篮球赛事中锻炼自我的心智承受能力，通过篮球运动感悟到到团队合作的重要性，并能够将运动中形成的正确处理竞合关系的方法转移到今后的职业活动中。

3．改革高职篮球教学方法

当前高职篮球教学活动中，教学方法上的单一与陈旧，既影响了学生篮球学习的热情，同时更制约了篮球教学的效果。比如在篮球教学中，教师总是采用先示范后模仿的方式，对于篮球教学中的控球、传球、接球、投篮、运球等技术动作，遵循篮球技术动作的规范性和系统性，单向片面的强调学生通过训练巩固、提高篮球运动技能，教学中学生始终处于被动状况，师生之间缺少互动交流，这样的教学方式与能力本位教学观念相违背。按照能力本位教学观，教学方法的采用应该是要强化学生的主体地位，调动学生学习的积极性，为此，可以采用趣味篮球教学法引导学生学习相关内容。趣味篮球教学法是指通过声音、影像、游戏、观摩、比赛、交流、模仿、名人邀请等为手段，以激发学生篮球兴趣，提高学生学习篮球的积极性，培养学生终身体育习惯为主要目的的一种教学方法。［2］而在高职篮球趣味教学法的实施过程中为了体现能力本位课程观的职业活动性和学生主体性，可以结合篮球运动技能，采用大部分行业和企业中的职业素质拓展训练法。比如在学生掌握一定的篮球上篮技能后，组织学生开展协调一致篮球上篮的训练，要求学生在分组后按照顺序进行轮流的运球、投篮、抢篮板球活动，以最后一名队员完成动作为训练活动的结束，从而培养学生团队合作精神，养成学生共同应对竞争挑战的意识，并在过程中训练学生的运球、投篮技能。又如在分组进行带球配合过岸活动中，为了增强学生的团队竞争力和向心力，让学生锻炼意志品质，要求各组队员在端线后纵队排列，第一名队员弯腰伸臂接触地面篮球，其他队员弯腰的同时双腿分开，从第一名队员开始接力将篮球以滚动形式通过所有成员胯下，以首先到达终点线为赢。以职业素质能力拓展为目标的趣味篮球教学方法，能够较好地调动学生的学习兴趣，并让学生在快乐中锻炼篮球技能，增强身体素质，还能够让学生在教学活动中形成职业素质与能力，是较为能够体现高职教学篮球教学特色的教学方法，但这一方法的采用要较好的将运动性、娱乐性、职业性结合起来，因此，还需要在高职篮球教学实践中反复论证、修改、完善。

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一、篮球文化的内涵

篮球文化的内涵具有广义和狭义之分。总体上来讲，它隶属于体育文化的范畴，以篮球运动为载体，展现体育文化的社会价值观、社会道德意识，围绕篮球运动而创造出新的物质和精神财富。从狭义上讲，篮球文化是指通过人们的实际的篮球活动，从而获得人价值观、人的感受性，进而体现出篮球运动的意识、观念和思想，使得篮球运动的参与者的身心能够得到和谐的发展。

篮球文化包罗万象，它既包括象征文化和物质文化，又包括制度文化和精神文化。

篮球的物质文化主要包括场地设备、篮筐、篮球等；象征文化不仅具有物质的内容，同样还具有精神的内容，以表达人的主观意愿。象征文化的主要物化形式包括会旗、会标、会徽、队标、队歌、队徽、队旗等。制度文化主要指篮球的比赛秩序、比赛法规等。在这诸多的文化元素之中，精神文化是篮球文化的核心，属于内层结构，主要包含着篮球的思想、精神、观念、谋略、心理等。

篮球文化最为主要的文化特征就是其具有全面的教育功能。例如，美国人会将篮球作为一种教育手段，将教育与篮球运动看作统一的整体。即使是已经完全商业化的NBA教练，在对于运动员进行训练的过程中，也注重对于人的培育，而非仅仅只关注运动员的技能训练。美国篮球教练的工作思维是：篮球跟人生一样，纷乱复杂而难以预测，不管你想要怎样去把控它，它总有办法摆脱你的控制。而秘诀恰恰在于以开放的心胸和清醒的头脑来看待每一刻，当你确实这样做时，你的人生和篮球技能自会得到长足的发展。因此，这就是所谓的篮球文化的精髓。

二、高职篮球教学中篮球文化的融合

高职篮球教学中，篮球文化的融合是十分必要的，它对于学生的整体发展与提高具有重要的影响。

1.转变教育观念，提高对于篮球文化的重要性的认识

篮球文化不仅单纯的注重运动员技能的训练与掌握，它更加的看重运动员的内在的品质的培养与坚韧的篮球精神的培养，强调以篮球的运动理念来鼓舞、引导运动员朝着更加突破自我的方向前进。因而，篮球教学工作中，要注重对于学生的篮球文化的重要性的培养，适时的转变旧式的教育理念。

首先，要在具体的篮球教学工作中贯彻以人为主的指导思想，充分重视对于学生的人文精神的培养。高职院校的篮球教学活动，要从单纯的追求学生的外在的身体素质和技术水平转向以促进学生的身心健康全面发展中来，为学生打下良好的身体、心理素质基础。

其次，高职篮球教学工作中要树立起多维的健康观。多维的健康观应该综合的包括环境健康、社交健康、精神健康、智力健康、情绪健康及身体健康等。树立多维的健康观是为了让学生更好的获得篮球体育运动所需要的各种技能和心理承受能力，让学生在多重的健康观的指导之下，更加能够平衡篮球学习中所遇到的挫折和挑战。

2.注重篮球文化的融合，必须以提高学生的篮球素养为前提

篮球素养指的是人们在平时的篮球运动过程中，所获得的由于篮球的技能、知识所形成的正确的价值观、知识观等，以及由此所形成的处世接物和人际交流沟通的方式等。它包括篮球艺术、篮球行为、篮球个性、篮球品德、篮球技能、篮球意识等几个方面。在高职篮球教学工作中注重对于学生的篮球的素质的培养，能够帮助学生更好的获得篮球运动过程中所需要的各种技能、知识、心理综合素质，进而形成学生的自身的内在的品德与特质。而在培养学生的篮球素养的过程中，也往往对于学生进行了篮球文化的融合教育，让学生更加深刻的了解篮球文化的内涵与精神，获得精神上的升华。

3.改革篮球课堂教学方式，注重篮球文化的灌输

进行篮球课堂教学方式的改革，是为了将深厚的篮球文化融入到篮球的课堂教学过程中，以丰富和完善篮球课堂教学内容。课堂教学方式的改革可以从多个方面入手，例如，可以增加理论课时的教学时间，对于学生进行系统的、完整的篮球理论教学，帮助学生加深对于篮球文化精髓的理解；可以在教学内容上进行改革，在教学内容的选取方面，不应仅仅局限于期末的综合考评中，而是要根据高职学生的知识水平、心理发展特点、对于事物的认知的习惯等综合的方面进行考量，从而筛选出具有较高的教育研究价值的素材，以扩大学生的知识层面，形成理论知识与技能的实际应用并重的课堂教学模式。

4.重视篮球文化的传播，改革篮球教学评价体系

篮球文化的融合不仅仅体现在对于课堂教学方式的改革之上，还应该注重对于教师课堂教学评价体系的改革之中。传统的教学评价体系只注重对于学生的课业知识的掌握测评，而很少关注学生的教材之外的综合知识的掌握，因而，必须进行教学评价体系的改革，将学生对于篮球文化的掌握列入学业考评的范围之内，这样就可以硬性的规定学生去认识和了解篮球文化，即将篮球文化无形之中融入到了篮球教学工作中。

三、高职教学中篮球文化融合的影响

高职教学中，篮球文化的融合能够增加学生对于体育的认识，形成良好的体育精神和道德观念。积极健康的体育精神，如开拓创新精神、竞争合作精神、拼搏奋取精神等，对于学生的完整的人格精神的树立与培养具有重要的促进意义。

高职教学中，篮球文化的融合能够极大的提升学生的人文素养，从而为社会培养出更多的优秀人才。通过对于学生进行篮球文化的灌输与教育，使得学生的心理素质得到提高，更加得自信、自强、自爱、自尊、乐观，为今后融入社会打下基础。

四、结语

总之，在高职篮球教学中，篮球文化的融合十分必要，篮球教学工作者要积极进行教育教学理念的更新、教学模式的转变，将篮球文化完美融入到具体的教学工作中。

参考文献：

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关键词 篮球游戏 高职院校 篮球教学 应用价值

随着教育改革的推进，高职体育作为人才培养的主要环节，也应该做出一定的调整与创新。在高职教育中，篮球教学已经成为了体育教学中的重要科目之一，而篮球的推广也使得更多的年轻人开始将目光放在了与篮球相关的活动上，而篮球游戏就是其中之一，通过开展篮球游戏，学生不仅获得了身体上的运动，更获得了精神上的满足。

一、篮球游戏的特点

篮球运动具有广泛的群众基础，而篮球运动作为围绕着篮球而形成的一种趣味性活动，其主要呈现出以下特点：一是集体性强，即篮球游戏并非一对一的对抗，而通常是两个小组之间的对抗，各小组成员只有通力合作、默契配合，发挥集体的作用，才能够在游戏中获得优势；二是竞赛性强，篮球游戏需要遵循一定的游戏规则，依照规则，在对抗赛中必然会出现胜负之分，而高职学生多是年轻气盛，好胜心强，因此，在游戏中可以有效地锻炼其顽强拼搏、积极进取的精神品质；三是趣味性强，篮球游戏作为体育游戏中的一个类型，其在实践中是通过一系列有趣的环节来完成的，这一实践过程不同于传统篮球教学中单一、机械、枯燥的技能训练，而是充满了趣味，因此也更有利于调动学生的参与热情；四是灵活性，传统的篮球教学受到时间、地点、设备、学生的生理特点以及教师的专业性等因素的影响，而篮球游戏则没有这么多限制，它不需要专门的场地，也不需要技术过硬的队员，任何时间、任何地点、任何学生都能够参与其中，同时教师还可以根据学生的需要自行调整游戏环节，以达到理想的教学效果。

二、篮球游戏在高职篮球教学中的应用价值

篮球教学是高职院校体育教学中的重要内容，而随着教学改革的推进，传统单一、僵化，以训练为主的教学模式已经难以满足高职学生的运动需求，如何发挥游戏的作用，让学生的篮球学习变得有趣、有效则成了教学研究的重点。根据对篮球游戏特点的分析，在高职院校中开展游戏教学不仅有利于激发学生的学习兴趣，促进学生思想品质的培养，还有利于促进师生之间的情感沟通，提高篮球教W质量，基于此，目前在高职篮球教学中，篮球游戏的应用价值主要体现在以下几个方面：

首先，在准备运动环节的应用。在运动前热身是为了提高中枢神经系统的兴奋度，并让骨骼、肌肉逐渐进入到运动状态，以避免在激烈的运动中造成身体伤害，在传统篮球教学中，准备运动多是伸展运动、转体运动、腹背运动等，这些运动内容长期不变，学生产生了惰性，经常敷衍了事，并为运动伤害埋下了隐患，而将篮球游戏引入到准备运动中，则可以让学生在趣味化的游戏中，提高热身的参与度，并达到良好的热身效果，从而为接下来的篮球教学带做好准备。

其次，在基础教育环节的应用。这一环节学生的主要任务就是掌握基本的篮球技巧，在传统教学中，通常是教师示范，学生自行练习，因此教学效果不佳，针对这一问题，高职体育教师可以引入游戏，例如在学习了传球、运球、带球过人、上篮等技巧后，教师可以将学生分组，并在游戏中融入这些技巧，让学生在游戏竞争中潜移默化地实现对技巧的的复习与运动。

最后，在结束环节的应用。在运动结束后，学生需要进行一些整理运动让身体逐渐平静下来，以消除运动后的疲惫感，在传统高职篮球教学中，许多教师忽视了整理运动的重要性，认为在运动后让学生自由活动就能够逐渐恢复身体机能，而这会让学生在自由活动中缺乏有针对性的调整，从而出现出现身体疲惫、心肺功能恢复缓慢、甚至肌肉抽筋等问题，基于此，教师可以运用运球接力、定点投篮等篮球游戏为学生提供强度适中、趣味性强的整理运动，这样既避免了整理运动的枯燥，也有利于学生的身体顺利回复正常状态。

三、结语

篮球游戏作为一种集趣味性和运动性为一体的体育项目，其在高职篮球教学中的应用价值不言而喻，但是篮球游戏作为一种具有竞争对抗性质的教学方式，其在实践中要想取得预期的效果，还应该注意以下几点问题：首先，注重篮球游戏的德育效果，即篮球教学的主要目的不仅在于让高职生掌握基本的篮球技巧，更为了提高高职生的精神品质，因此，教师在设计游戏的过程中，应该注意对学生团结合作、勇于挑战、敢于拼搏等优良品质的培养；其次，注重篮球游戏的难度，根据高职生整体的身体素质出发设计游戏，指导学生量力而行，避免出现安全事故；最后，注重篮球游戏的公平性，教师作为游戏的裁判，要严格按照游戏的规则，对各小组的结果进行裁决，保证奖罚分明，以发挥游戏的激励作用。总之，只有明确篮球游戏的价值，并注意游戏开展中的一些细节性问题，才能够不断提高高职篮球教学的质量。

参考文献：

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高职体育教育一直是高职体育教育的重要组成部分，因为篮球不仅能提高学生的身体灵活性，而且有着悠久的历史。因此，高职篮球教学必须注重篮球教学质量，创新篮球教学理念，提高篮球教学的实效性。当前我国高职教学中，篮球教育一直受越来越多高职学生的喜欢，但部分高职学生篮球知识和基础不强，无法达到熟练掌握篮球基本知识和技能以及其基本理论。因此，高职学生的实际运动表现并不好，但这些问题都可以依靠课堂教学方法和学习策略得到解决。因此，高职院校体育教师应积极实施一套有针对性的课堂教学策略，提高篮球课堂教学的实效性，充分满足高职院校学生体育学习的需求。

一、高职篮球教学有效性提升的意义

我国高职院校的学生篮球课堂教学目前仍然存在着一定问题，而学生篮球课堂教学有效性的提高正好能够解决这些问题。所以，这就要求我国高职院校体育教师都应该严格遵循科学课堂教学的原则，有针对性地向学生展开理论和实践两个方面的课堂教学。教师应该在进行篮球课堂教学的过程中，牢固树立一种正确的课堂教学观和理念，即将学生作为我国篮球课堂教学的中心，关注学生的知识和技能水平的提升与其身体素质的强化，更为重要的一点就是必须培养学生不怕辛苦、执着坚持的精神。所以当篮球课堂教学效率得到提高之后，学生也就会在运动的过程中感受到篮球运动的愉悦心情，并且可以加大学生之间的交流和合作。因此，高职院校篮球教师需要严谨制定和设计出一套科学的课堂教学方案与措施，依照既定的步骤循序渐进地展开课堂教学活动，如此才能使篮球课堂教学工作的有效性真正得以落实。

二、高职篮球教学中存在的问题

(一)教学模式单一。由于传统的体育考试教学模式，许多高等职业学校的教师长期以来一直在实践体育教学的理论和实践。直接面向学生的教育，忽视了学生的积极性和流动教学形式自上而下的知识传授给学生，填鸭式的教学模式一直到今天还在延续，这种教学模式虽然可以在短时间内达到一定的教学效果，但在可持续发展的角度来看，最终会严重制约学生个性化成长，也很难激励大部分学生参加篮球活动，学生学习体育知识仅掌握简单的动作操作要领，无法使其在自主实践和参与活动过程中充分理解篮球运动所体会到的乐趣，同时学生个人的篮球运动技能也难以获得稳定的发展和提升，学习效率非常低。此外，从微观的视角来看，这些单一且机械的传统篮球教学模式，使很多学生都无法真正站在宏观的视角主动地表达出自己的建议和想法，实际课堂教学很容易变得枯燥乏味，从长远来看，这可能会直接导致许多学生对篮球失去热情和兴趣，不愿意主动地与教师进行互动交流，在学生自主探索和实践的教学过程中面临重重困难。(二)重视程度问题。高职阶段正处于学生自主学习和成长的一个黄金时期，许多学生在考试中面临着严峻的挑战，在我国教育市场发展的历史性转折点上，许多学校在课堂教学中引入了全新的理念，但最终的标准仍然是学生在学校的表现。许多教师、家长和高等职业学校的学生普遍忽视了篮球教学，只专业于分析期末考试中每个学生的成绩和水平。另外还有一部分教师不能站在宏观的立场上去对学生的自主学习技巧和能力，做出相应的评估和分析，实际上这种教学模式跟大型企业的教学资源配置还不够合理。对于很多高职院校而言，虽然也存在一些高职院校的体育教师专业知识较为扎实，但所需要采取的教学方法和模式都比较传统和落后，难以做到理论教学和实践探索之间形成良好的联系，最终会造成篮球教学在实践中缺少一定的理论基础作用和指导价值。

三、提升高职篮球课程教学有效性的策略

(一)切实增强篮球规则的教学力度。通过观察前面的篮球类的教学模式在高职院校中，大多数教师只关注篮球的理论和基础以及相关基本技能的教学，所以这也导致高职院校的学生对篮球规则了解的不透彻，甚至对篮球规则一窍不通。因此，在参与竞争的过程中大多数高职学生不理解细节和游戏规则，学生经常在犯规的过程中竞争，严重影响竞争和比赛过程，没有专业性。高职院校的篮球教师需要充分明确篮球运动的原则与其技能也同样重要，二者共同组合构成了体育竞争的全过程。所以在篮球课上，教师在给学生讲解有关篮球方面相关知识的课堂上，应该更加注重讲解和掌握篮球的基本原理和规则，将其贯穿在课堂教学过程中，这样学生就可以在明确比赛规则的前提下，确保竞争活动的顺利有序开展，这也是高职院校提升篮球课堂教学有效性实施的必然条件。(二)采用游戏教学法，提高学生兴趣。为了大大提高篮球课堂教学的有效性，高等职业学校的体育教师可以在篮球知识教学中创新和改进现有的课堂教学模式，例如可以考虑采用传统的篮球比赛课堂教学方法。篮球比赛的教学方法主要是指设计一个正则篮球比赛规则根据技术特点密切相关的篮球，使高职学生吸收和掌握篮球的知识和基本技能综合通过篮球比赛。篮球运动的教学方法是一种积极、寓教于乐的教学方法，可以鼓励高职学生更好地参与篮球运动。所以，高职院校的篮球课堂教学，也可以将篮球运动与科学有效地结合起来，因此，这种方式不仅充分促进学生的积极性，还提高学生对篮球教学的理解和欣赏，在课堂情境下轻松掌握高职院校篮球课的基本知识。(三)举行篮球竞技活动，提升学生实际技术能力。如果高职院校的条件允许，学校的篮球教师就可以定期举办各种篮球竞技活动，通过实际的各种篮球竞技活动来帮助学生进一步地强化体能，并加深学生的基础技术以及规律的把握，教师就可以从中考察和检验学生对于篮球相关知识掌握程度，一旦教师发现学生在运动过程中存在缺陷，应及时采取纠正措施，确保高职院校篮球教学的有效实施。此外，在努力提高教学成绩的同时，高等职业学校的篮球教师也必须纠正学生的学习态度，使学生更加重视每一场篮球比赛，因为只有通过持续的科学培训和课堂实践练习，高等职业学校的学生才能真正提高其自身的篮球技能。与此同时，教师还需要尽力培养和提高学生在各种紧急情况下的处理能力，因为这对于促进学生心理素质的培养和提升具有十分重要的意义和作用。(四)因材施教针对教学。个性化和教育质量的两个基本条件是确保学生在力所能及的范围内得到更多的帮助，以实现个性化的成长和发展。目前，通过对我国高职院校篮球教学发展现状的分析可知，一般身体素质和自主学习能力因年龄不同而异。因此，为了实现每个学生的全面健康成长和发展，体育教师就需要以因材施教作为基础和依据，积极践行以人为本的课堂教学观念，对于学生的自我学习能力，学习职业技能和个人发展要求等问题，提供独特而个性的引领。这种以学生为中心的课堂教学模式和课程设计概念使高职学生与教师都能够摆脱传统以考试为基础的教学概念，促进学校集体课堂的教学质量与水平的稳步提升，保障学生熟练掌握篮球运动知识与技巧。(五)创新教学模式。改变和创新教学模式将有助于提高课堂教学的质量，教师在课堂教学的实现需要重视建立和有效的组织课堂教学的气氛，主动各种创造性的教学方法和模式到教学环节，保证学生的个人和主观能动性在教师的指导下得到良好的指导和启发，积极参加各种形式的篮球运动和体育教育活动，更多地了解篮球的基本知识，熟悉篮球的操作技巧和本质。此外，教师还必须积极借鉴其他教师的一些良好实践和经验，站在宏观的视野上来考虑如何利用先进的培训方法和训练思想，使得学生能通过合理的方式进行训练和指导，让学生能在自主参与到实践的整个过程中，真正地实现学生个人心理素质的平衡和稳步提升。(六)加大对篮球项目的投入。高职篮球课堂的教学工作是一项系统化的工程，所需要涉及到的内容和方法都相对复杂，从目前情况来看，在我国高职院校篮球课堂教学理论与实践的发展过程中学校往往忽略课堂的师资、人才投入和课堂的时间上的投入，导致大部分教学资源被严重浪费，为了有效改善这一点不足，学校必须加大对于篮球课堂建设项目的投入和扶持，落实好相应的问题调研。提高教师的培训能力，引进先进篮球运动的体育课程，为教师的课堂教学和实践活动开展提供更多指导。

四、结语

在当前我国大力深入和推行素质教育，以及积极推动高职体育学科课程教学改革的发展过程中，以高职篮球专业为主要代表的各门体育学科都已经实现迅猛发展，体育对于不断提高广大高职学生的心理素质、实现广大高校学生的健康心理成长来说意义重大，为了不断加强素质教育改革工作的深入开展和有效落实，学校及教师就需要始终坚持站在高职学生的立场，去深入了解高职学生个性化心理和健康发展的实际基本要求，不断努力提高我国高职院校篮球专业的素质教育水准。篮球作为目前我国高职院校体育运动技术教学的重要组成部分，篮球教学所需要涉及的体育内容和教学形式都相对较为复杂。所以一套完备有效的运动教学策略可以使学生掌握各种类型篮球运动的基本操作技巧和精髓，实现每一个体育人自身的篮球素质和综合能力，确保高职院校学生能健康成长。

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