中介市场论文范文

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（一）有效需求严重不足目前吉林省体育中介市场还处在初级阶段，经营内容单一，主要源于吉林省体育产业的有效需求不足。另外吉林省职业体育起步晚，绝大部分职业体育俱乐部仍然还是运动队加企业赞助的联办模式，甚至部分俱乐部处于亏本状态，难以服务体育中介市场；吉林省的经济发展水平较低，职业运动员与教练的收入并不可观，这也影响了对体育中介市场的需求水平。（二）吉林省体育中介市场相对闭塞，缺少行业间的合作目前吉林省体育中介市场竞争度较低，主要原因是省内的中介组织少，经营模式单一，很难盈利。吉林省的体育中介行业之间的经纪人协会亦没有发挥相应的职责，导致体育中介组织之间缺乏合作与交流，影响了行业间的沟通、交流和学习。

仍然存在着市场不规范违法现象严重的现象由于吉林省的中介体育组织之间缺乏一个统一的业内规定和沟通，导致有些体育中介组织乱收费、服务质量差等现象产生。这主要由于法律机制不够健全、行业内部管理不善造成的。吉林省体育法制建设不到位，使得体育中介市场管理较乱，影响行业的规范运作。相关的主管部门没有依法行使职权，也严重影响了行政部门行使其监管职能。

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目前在房屋建筑施工中，经常遇到一些易被忽视的问题。这些问题不仅产生于施工过程中，也产生于设计时对结构、构造的处理方式上。这些质量通病往往会对建筑的结构或者对建筑物的长久使用及维护造成一定的不良影响。结合自身的一些体会，笔者试对这些问题的产生及相应的对策作一些探讨。

1 施工中造成的板面钢筋保护层过大的问题

楼板施工中，钢筋绑扎完毕后，施工人员通常用马凳形支托钢筋将楼板面层钢筋架立起来，防止其下坠，从而确保面筋的保护层不致过大。但这种看似可靠的做法在混凝土浇筑过程中仍无法真正起到应有的作用，这主要有以下几个方面的原因：（1）马凳架立钢筋数量过少。施工方为节约成本，往往只放置少量马凳筋，由于间距过大，使得楼板面层钢筋只有局部被稳固支托，而仍有大片部位的面层筋会在施工中受外力的作用而产生下坠，从而导致保护层过大。（2）混凝土布料方式的影响。当楼板采用混凝土吊罐布料时，吊罐开斗卸料过程中，混凝土垂直下落会形成较大的冲击力，加上马凳钢筋间隔过大，板面钢筋极易被冲击变形。与此类似，当采用汽车式混凝土泵将混凝土泵送至楼板上时，也会产生上述问题。（3）施工人员踩踏。混凝土平仓振捣完毕后，新浇混凝土面需作初步找平，此时，因板面钢筋已被覆盖，施工人员看不见马凳钢筋的支托部位，只能在混凝土面上随意踩踏操作，极易将板面钢筋踩挠下坠，且不易将其准确复位。

基于上述原因，笔者认为，要解决问题，关键还是要从板筋支托上着手，可从以下两方面考虑:

1.1 鉴于马凳钢筋的特殊作用，应在设计图纸中对马凳支托钢筋的规格、型式及布置方式、数量作明确规定，并将该项计入设计工程量中。这种做法有两方面的好处:一是承包方可不再为节约材料而减少马凳数量，施工质量易得到保证。二是监理方能有更好的依据来进行有效的监督管理。另外，由于马凳的规格、尺寸均较小，且多可利用钢筋制作后的剩余损耗废料来加工，数量上的适量增加所导致的成本上升是微小的。

1.2 寻找降低成本及规范施工的途径。可设想开发其它经济的代用材料，比如塑料支托卡，该类卡件可根据不同的楼板厚度形成不同尺寸的系列产品，当定型并规模化生产后，其成本应会低于用钢筋制作的马凳。更进一步的改进是将其改为可回收式支托卡，在楼板面进行二次抹实压面时随抹随拆，重复使用。这样可使成本进一步降低，同时，该支托卡也可作为新浇混凝土面找平时的标高杆，以控制楼板浇筑厚度。

2 设计上的问题

2.1 梁内埋设线管

按规定，楼房的户内用电线路均采用暗埋PVC 线管穿线方式布设。这种方式在美化布局、防止火灾的同时，带来了另外的问题，即对建筑结构的影响。以某住宅楼为例，该楼为框架填充墙结构，按设计要求，楼道内的配电箱及电话、有线电视接线盒的线路进户采用框架梁内暗埋塑料线管方式进行，由于照明、电热及弱电线路较多、分类也多，导致暗埋于梁内的硬塑管集束截面积较大，最大处达到梁截面的1/7，这样的比例势必会对框架梁的承载力造成影响，尤其当在某些情况下，结构承受的荷载达到设计值时，这种影响会很明显，甚至会出现线管造成梁内部较大的应力集中现象，但在实际中，这类影响在设计阶段是未被考虑的。笔者认为，这应当是一个值得重视的问题，在进行结构设计计算时，应针对这种问题考虑一定的富余度，以抵消其影响，少许的成本增加换来结构的安全是值得的，有关的规程、规范也应对此予以补充说明。

2.2 楼面初装层

交付使用前，住宅楼楼面的装饰一般都是做初装层，即在钢筋混凝土楼面上抹一层水泥砂浆找平层，至于下一步的装修，则留待用户自行处理。而用户对楼面的装修做法，又多以铺贴面砖为主。从以上程序来看，做水泥砂浆初装层存在以下两个问题:

2.2.1 必要性问题。用户对楼面进行二次铺贴面砖装修时，一般都先铺筑干硬性水泥砂浆或细石混凝土，然后铺贴饰面砖，砂浆同时也做找平用，这样一来，下部的初装层（也为砂浆找平层）实际上已多余，而且还无谓地增加了造价。

2.2.2 额外增加荷载。水泥砂浆初装层厚度一般达2cm，给楼板增加的每平米均布荷载就是0.5kN 左右，在初装层不必要的情况下，这种额外荷载是很不值得的。

2.3 小直径配筋

房屋建筑中，楼道的中间平台板（XB）及卫浴间的楼板多采用小直径配筋，钢筋规格多为Ф6～8mm。这在理论上固然是合理的，但在实际施工中，其缺点就暴露出来，笔者在混凝土浇筑过程当中发现，由于直径过小，面层钢筋极易被混凝土压下挠或被踩踏下沉，有时甚至被压至紧贴板底钢筋，这种情况即使靠加密支托的办法也不易防止。因此，如果这些部位的配筋在保持间距、位置不变的情况下，改用大直径的钢筋，如Ф10以上，再加上一定数量的支托，即可有效防止这种问题的发生。另外，因为上述部位面积较小，配筋量其实也较少，因此，改用稍大直径的钢筋并不会引起造价的明显增加。

2.4 水泥焦渣垫层

住宅楼中卫浴间的楼地面基层的做法，设计上一般指明按标准图集进行。而图集中大都要求卫浴间的地面基层采用一定比例的水泥焦渣混合料回填，但长期的实践经验证明，焦渣内掺水泥是没有必要的。

首先，掺入水泥的目的主要是使焦渣颗粒间结合紧固，不松散，提高整体坚实性，但应考虑到以下两个问题：（1）实际使用的焦渣粒径大小不一，级配差，拌和后的混合料内部空隙率很大，加上水泥用量少，其颗粒间粘结性还是较差的，对提高基层整体性起不了多大作用。（2）卫浴间地面及上部荷载较小，只要将回填的不含水泥的焦渣认真夯实就足以承受上部荷载，地面也不会出现沉陷、开裂等问题。

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二、中小企业市场营销管理存在的问题

1.中小企业市场营销管理的观念较弱

随着我国市场经济快速发展，企业市场营销观念已开始被广泛接受和应用，中小企业也开始意识到市场营销的重要性，并开始使用市场营销管理武器来武装自己，增强企业的核心竞争力。但是从宏观层面上说，多数中小企业当前对市场营销管理武器认知还不够到位，企业的市场开拓能力还有待进一步加强。在经营过程中，中小企业市场营销管理理念更新速度较慢，有的中小企业在市场营销管理过程中过度偏重营销绩效，而忽视了对企业产品服务的质量提升，除此之外，中小企业在实施市场营销管理的时候过度关注个人营销绩效，不利于核心营销团队的构建。

2.中小企业在营销管理方面缺乏合适的创新性人才，市场营销管理方法较落后

从当前市场发展的情况看，中小企业管理者已开始认识到实现市场营销创新管理的重要性，并在实际工作过程中展开了一系列研究。虽然多数中小企业已在市场营销管理创新方面付出了努力，但是从当前的成果看，还不够成功，主要原因在于缺乏合适的市场营销创新性人才，这在很大程度上阻碍了中小企业市场营销管理模式的创新性发展。由此可见，市场营销创新性人才的挖掘和培养，对于中小企业市场营销管理模式的创新有着关键性作用。

3.中小企业市场营销管理模式缺乏创新性发展

由于受到我国市场营销传统模式的影响，中小企业市场营销战略管理还停留在随机应变的发展模式，这种市场营销管理模式往往只利于获得短期的利润回报，没有从长远的角度出发制定战略性市场营销管理战略不利于中小企业的长期发展。多数的中小企业市场营销管理模式主要还是依靠广告以及传统的营销手段，缺乏市场营销管理模式创新，在很大程度上影响了中小企业长期的营销目标，使得中小企业难以在长期的发展道路上获得更为广阔的竞争市场。由此可见，中小企业市场营销管理模式存在的诸多问题也成为中小企业实现市场营销管理模式创新的必然要求。

三、中小企业敏捷性市场营销管理模式创新的途径

敏捷性指的是具有较强的临场应变能力和反应能力等，敏捷性在市场营销中主要表现在企业可以针对实时市场情况，及时了解并深入分析市场需求等情况制定有针对性的市场营销策略，并通过市场营销管理和创新等实现中小企业营销目标。随着我国市场经济的快速发展及国际经济形势的转变，中小企业在挑战与机遇并存的市场环境中生存，因此中小企业可制定适合企业发展的敏捷性市场营销管理模式，提升中小企业的综合竞争力，以便在瞬息万变的市场环境中赢得竞争优势，敏捷性市场营销管理模式作为中小企业营销管理模式的创新，可在市场需求基础之上构建以客户为核心的市场营销模式，从而最大化中小企业市场营销绩效。敏捷性市场营销管理模式与中小企业现有的市场营销模式相比，最大的特征在于实现了中小企业市场营销组织的创新构建，因为现有的中小企业市场营销管理模式过于死板，难以适应瞬息万变的市场环境，而敏捷性市场营销管理模式可充分发挥其灵活应变性特征。中小企业可通过如下几个途径，构建敏捷性市场营销管理模式：

1.建立以敏捷、灵活营销为基础的市场导向型营销管理组织

功能残缺和功能弱化的市场营销组织，已经难以满足当前中小企业的需求和变化多样的市场环境，因此中小企业应该搭建以敏捷、灵活营销为基础的市场导向型营销管理组织，确定好市场导向型营销管理组织的功能，首先应该在满足消费者需求的基础之上实现中小企业的营销绩效和市场利润；其次，在中小企业内部协调好各类市场营销工作，在企业内部形成良好的顾客导向营销理念，打破中小企业内部传统的单向联系和各大业务部独立自主的组织管理模式，形成以消费者为基础、营销部门参与、协调中小企业营销全程的循环式市场导向型营销管理组织。

2.实现敏捷性市场营销管理的创新沟通

在市场导向型营销管理组织中，中小企业的市场营销部门并没有拥有更大的权力，它只能依靠沟通能力实现中小企业内部关系的有效协调，为中小企业敏捷性市场营销管理模式提供良好平台。在进行中小企业内部部门协调沟通的时候应充分重视信息的横向流动，实现信息交流的创新和有效沟通管道的构建，敏捷性市场营销管理模式中的营销沟通创新可以通过联席会议、联合研讨会以及联合机构的会议召开等，实现中小企业内部营销工作的有效创新沟通。

3.建设敏捷性市场营销管理顾客系统

顾客永远都是市场营销管理模式的重点关注对象，市场营销的最终目的是将产品销售给顾客，并实现双方的满意交易，因此在中小企业敏捷性市场营销管理中应该重点关注顾客这一因素，可以构建完善系统的顾客管理系统和数据库，挖掘中小企业营销工作人员的积极性，与企业客户保持良好的关系，从而使得营销工作人员能够及时发现顾客的信息反馈和需求变化，并在此基础之上制定有针对性的营销战略。

4.建设敏捷性市场营销管理核心团队

任何一个企业的营销组织对市场的反应都会有一定程度的滞后，因此在中小企业敏捷性市场营销管理中需要构建市场导向型的营销核心团队，及时把握变化迅速的市场信息，市场导向型的营销核心团队需要直接与客户接触，针对客户需求解决相关问题，这个团队往往是临时性的，能够对市场营销突发事件做出及时而最佳的营销策略。

5.建立敏捷性市场营销管理的核心营销系统

中小企业在进行市场营销的时候需要充分关注与上下游企业的联盟，与中小企业供应商以及分销商等形成一站式的核心营销系统，降低市场交易和协调成本，同时强化同行的竞争能力，构建敏捷性市场营销管理的核心营销系统关键是要与中小企业分销商、供应商构建良好的伙伴关系，及时把握各类有效资源进行整合，才能对瞬息万变的市场做出及时快捷的市场营销反应。

四、中小企业敏捷性市场营销管理模式创新应注意的问题

1.企业领导者应树立创新的市场营销管理理念中小企业敏捷性市场营销模式

是对企业营销组织模式的再造，它不仅仅是对当前企业营销管理模式的简单优化，而是一种根本性的创新发展，这就需要企业领导者树立创新的市场营销管理理念，坚定营销模式的革新发展，只有在具备创新精神和实践精神的企业领导者带领下，才能真正将中小企业敏捷性市场营销管理模式落实到位。

2.企业应充分重视计算机信息网络的良好运用进行敏捷性市场营销管理模式

创新，需要使用大量的计算机信息网络技术，并在此平台之上以管理信息化、信息网络、计算机应用为基础，充分重视高技术人才的引进和持续培训，加强对计算机信息网络等相关技术的资金投入，强化硬软件设备，加快敏捷性市场营销管理模式的信息化发展进程。

3.企业应充分发挥员工的积极性和创新性，促进敏捷性市场营销管理模式的落实到位

员工对于企业来说不仅仅是一个被管理者，他们更是为企业创造价值的有效资源，也是实现中小企业敏捷性市场营销管理模式的重要参与主体，这就需要企业通过内部沟通让企业员工认识到自身的重要性和价值性，估计员工积极投入到工作中去，为企业敏捷性市场营销管理模式注入充足的创新力，使得市场营销管理达到最佳的效果。

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尝试教学法的“鼻祖”邱学华先生提出：真正的尝试教学法不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师进行有针对性地讲解。尝试教学法彻底改变了“教师讲，学生听”的注入式教学方法，变传统的“先讲后练”为“先练后讲”，充分发挥了学生在教学过程中的主观能动性。这种教学方法对于培养学生的自学能力，调动学生学习的主动性十分有利，在减轻教师“负担”的同时也对学生起到了极大的减负作用。尝试教学法在结构上跳出了传统教学法的束缚，以传统的“注入式”教学转变为以学生自学、讨论课本为主。尝试教学法一般结构是：基本练习、导入新课、新课练习、巩固练习、课堂总结。这五个步骤紧密相连、环环相扣，这为教师成功地组织教学提供了一个合理、科学的程序。特别在第三步骤的新课教学过程中，更能充分地体现学生的主体作用。新课教学过程又分为“在准备题引入的基础上出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解”五个环节。本期以来我在各个单元解决问题的教学中应用了尝试教学法，收到了相当不错的效果。下面就谈谈自己在“解决问题”中运用尝试教学的具体做法。

一、充分发挥准备题的引导作用——准备题与尝试题紧密相扣

由于数学教材是系统的，知识是循序渐进的，所以教学时准备题的设计非常重要，每次的新课和例题都是前节课知识的“生成”，是学习新知识的铺路石，由于新旧知识的这种密切联系，教学中的准备题就起到了承上启下的桥梁了作用，成就了准备题应与尝试题更为紧密的联系。

例如：在学习西师版六年级上册第六单元解决问题中的例1时，我首先围绕题目出示了准备题：三峡水库2006年的水位是156米，2003年比2006年的水位低7/52，2003年比2006年的水位低多少米？学生先独立解答然后讲解：要求2003年比2006年的水位低多少米，就是直接求156米的7/52是多少米就行了。这种“求一个数的几分之几是多少”的问题在第一单元解决问题中就学过了。算式是：156×7/52=21（米）。在此基础上我再出示尝试题：三峡水库2006年的水位是156米，2003年比2006年的水位低7/52，2003年的水位是多少米？为准确掌握新旧知识之间的内在联系，准备题与尝试题合为一体，体现了新旧知识间的连接点。

二、充分发挥课本示范作用——自学课本

每个学生都有一定的表现欲，尝试题的出现，立即激发起学生的好奇心，引起学生学习的兴趣，同时产生解决问题的强烈欲望。学生积极参与思考，起到思维定向作用。由于学生自身素质的差异，自学能力强、基础好的学生经过准备题的“铺路”能够解答出尝试题。而多数同学虽然积极性很高，但尚需辅助指导，这时教师出示自学内容同时给予点拨。出示自学提纲，附自学例题：三峡水库2006年的水位是156米，2003年比2006年的水位低7/52，2003年的水位是多少米？自学提纲为：首先找出题里的已知条件及问题；其次画出线段图并观察线段图思考：谁是单位“1”？ 2003年的水位与哪个数量有关系？在尝试中，教师为学生创设尝试的条件，给学生提出自学提纲，使学生能够有计划有目的地自学课本，自己探索，从课本中找到解题的方法。

三、充分发挥尝试练习的作用——反馈信息，指导判断

应用反馈原理在尝试练习中，使学生真正了解了自己所学到的新知识，并强化对新知识的理解掌握。学生通过自学课本，掌握了解答尝试题的方法，部分同学上台板演，其他同学在练习本上尝试完成，教师检查学生对新知识的掌握情况，使学生感到自学新知识并不困难。这样就可以加快教学速度，由学生独立解答下面的题。把前面的已知条件稍作改动，把题目改为：三峡水库2006年的水位是156米，2009年比2006年的水位提高19/156，2009年的水位是多少米？

四、充分发挥组内学生间的互补作用

通过学生自学课本后，靠自己的智慧解决了新问题，学生们肯定会生出许多的成就感。同时又急于用自己刚获得的知识来解答尝试题，这时教师要及时掌握学生学习的情况，通过讨论提出的疑问，使学生掌握新知识的规律就成了新课中的关键环节，把新知识上升到理性认识阶段。在教学中让学生找出课本上的例题与尝试题的相同点及不同点。题里的数量关系相同，题意不同，解答尝试题关键先算什么？为什么？通过学生讨论得出的结论是：所求的数量与哪个量有关系，我们就要先算出哪个量，然后再解答所求的问题。也就是通过两步计算才能解答出来。学生讨论后需要教师的讲解，学生讲解与教师讲解有机的结合起来。

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一、前言

在电能的供应和使用问题上，如何保证供电质量，且安全、经济地把电能传送到千家万户，装表接电作业人员担负起了重大责任，通过对用户报装内线，工程的总结验收、装表接电、定期对用电设备的检查，电能装置以及附属设备的正确安装等工作，达到准确计量合理收费的目的。因此在实际操作中要把装表工作做好，要做到解决装表接电的安全隐患，减少不必要的安全事故，如何有效提高装表接电的工作质量，解决各个环节中存在的一系列隐患问题，完善我国供电工程的发展，已经是建设电力工程必不可少的部分。

二、装表接电中存在的隐患问题

（一）窃电问题

众所周知，每一户人家的用电都是通过统计和测量，进行收费的，每一度电都是有国家规定的价格的，有关部门要按照国家计量标准来使用计电设备收取用电费用。窃电，顾名思义，即是指利用一些非正规手段，避开计电设备进行用电，利用不计费电能和非法占用电能等行为。①在电力供应企业或是其他单位，个人供电用电设施上，擅自接线，避开自家的计电设备，这种行为是非法用电，也即是窃电的一种；②非法使用用电充值卡或是利用用电充值卡进行电能占用；③用户私自增加电力容量，并上缴小容量的电费，也就是说，花小容电量的钱，用大容量的电，这种现象大部分出现在用电量比较大的企业；④非法改装、破话计电设备，也即是电表，使其测量不准确，利用这种方法的窃电行为不易被发现和查出，对于电能的流失来说是比较严重的一种窃电行为。随着电能计量技术的科技水平不断的前进，窃电者们可以运用的手段也越来越多，越来越难查处，一个电能计量表对用电量的计量一般取决于三个方面：电压、电流和功率三个方面，而这就是窃电者们所要运作的方面，其目的是使电能表慢转、不转和反转。窃电者的窃电手段有很多，大致分为4种：欠压法、欠流法、移相法和扩差法。欠压法是利用改变计电表的接线方法，造成电压回路故障，使其电压回路故障失压，从而导致计量用电量的减少；欠流法如同上法，其目的是使电流回路线圈故障，无电流通过，货值通过部分电流，使其减少对电量的计量；移相法是改变电能表正常接线或接入与电能线圈无电联系的电压、电流，有的利用电感或电容特定接法，来改变电能表线圈中电压，电流间的正常相位关系，使电能表转慢甚至反转；扩差法，窃电者私拆电能表，改变电能表内部的结构性能，使电能表本身误差扩大，以及利用电流或者机械力损坏电能表，改变电能表的安装条件，使其少计电量。窃电者的此种行为已经触及了国家的利益，甚至私自改装电表会给企业、居民造成安全隐患，对于此种现象应给予大力的打击与控制。

（二）接电安装上的问题

一般新式单相电子式电表表尾都有两根校验用软铜线，或长或短，如果在安装时，不小心将软铜线和火线接触，一旦电表启用，第一时间就对造成短路，电表内部的电子器件烧毁等事故。虽然现在很多地方使用了电子计电器，预付费电表，但也有很多的地方仍在使用老式电表，这就需要厂家在更换电表时要格外注意了，不能按照习惯来更换电表，那样会很容易就造成事故的发生。

三、隐患问题的处理

（一）窃电问题的处理

要防止窃电问题，首先要强化装表接电的业务与管理，加强对计电表的保护，尽量不要让有心人接触到计电表。加封重要装置，如互感器的2次接线侧、表计的表盖及接线盒、接线端子等。计量柜一定要加装封条，封印，并且封印记录要完善，定期检查封印编号与封印是否完整，如出现不完整时立刻检查所有计量柜中的计量表，看是否有窃电问题出现，并予以排查。检查计量柜外部接线口是否有电线在外，如有，需将线装入计量柜，防止有心人在计量柜外接短线窃电。对于各个计量柜要有确切的记录，这样如果用电量有异常时要立刻检查是否有窃电现象发生。对低压三相用户，要避免经互感器计量而采用额定电流较大的3只单相电能表计量。对装表接电进行针对性的设计，要尽可能采用防窃电装置。

（二）故障表计的处理

在计电表发生故障时，供电公司要本着“顾客至上”的原则，要耐心，细心的讲解故障原因以及预防措施，并且在维修好故障之后，对计电器的其他未故障部分进行检查，力求不出现其他故障。对于一些陈旧、老化问题严重的计电表，要及时发现并进行更换。也有电子表出现计数器乱走字的现象，这就要根据其实际用电负荷及正常月份的用电数相结合，做好退补电量工作并让用户认可，既不能损害供电企业的利益，也不能损害用电客户的利益。对于农村的低压现象，供电公司也应给予相应的解决，使用户都能安全、稳定的用电。

事故往往发生在大意马虎处，不要按照惯性思维进行装表接电作业，要视情况而定。这样会给供电企业与用电客户增添一份安全的保障。

四、结束语

对于装表接电作业中出现的问题与维修的管理，是保障供电系统安全的重要部分。如果不能尽快的维修、更换已损坏的计电器，就会导致重大事故的发生，就得不偿失了。预防事故的发生对于社会意义而言，是正常生活的保障，容易引起整个地区的线路短路，使得更多的用户失去电力供应，这对于线路管理来说属于一个重大的工作失误。所以，解决接电装表工作问题，在整个供电系统中是至关重要的一个部分。加强接电装表工作是目前为止供电应用中一个重要的环节，这需要多部门、多方面的配合才能实现。提高装表接电的作业效率，解决用电的安全性问题，创造一个更安全、可靠的用电环境。

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一、并列辐射式

并列辐射式是议论文最常见的结构模式，其基本特征是围绕中心论点，平行地列出若干分论点或论据，从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。这种结构模式，容纳材料的空间比较大，结构比较简单。需要注意的是，采用这种结构模式，思维深度容易受到限制，从而使说理缺乏纵向深入，因此写作时要注意在每一个横向层面上对材料作开掘分析，扣题议论，弥补深度的不足。

如2008年高考广东卷佳作《不要轻易说“不”》，就采用了并列辐射的结构模式。文章主体部分分为三段，分别以“不轻易说‘不’，是一种智慧”“不轻易说‘不’，是一种力量”“不轻易说‘不’，是一种执著”三个平行的分论点为主旨句，从三个不同的角度，有理有据地回答了“为什么不要轻易说‘不’”这个问题，思路顺畅，结构清晰。

二、正反对照式

正反对照式也是议论文常见的结构模式，其基本特征是围绕中心论点，从正、反两个方面用事例或事理作比较分析，从而证明论点。这种比较，可以是纵向的，也可以是横向的，还可以从不同侧面多次进行。正反对照式结构对应的论证方法是对比，运用时要注意选择恰当的比较对象和比较角度，既要旗帜鲜明，又要科学合理。

如2008年高考四川卷佳作《一步与一生》，在论证“一步会对一生产生重大影响”时，就采用了正反对照的结构模式。文章先从正面提出论点“在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同”，并举史铁生身残志坚学写作、司马迁忍辱负重著《史记》的事例加以证明；然后从反面提出论点“在错误的道路上迈出一步，你终会尝到苦果”，并举、马家爵报复杀人的事例加以证明。一正一反的论述结构，使“一步会对一生产生重大影响”的内涵得到了全面的阐述，增强了文章的说服力。

正反对照的结构模式既可以用在整体布局上，也可以灵活地运用于段落内部的结构安排。

三、逐层推进式

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在当前的教学改革中，讨论式教学是广大教师经常使用的授课方式。即以学生为主体，教师为引导，学生是探讨问题和解决问题的实践者。在以培养学生发散性思维为探讨课题中，教师们都不同程度地采用了讨论式教学，并收到了一定的效果。但笔者认为还存在以下问题亟需解决。

一、讨论前，教师缺乏必要的讲述。学生不理解将讨论什么，怎样讨论，无法迅速、准确地把未知信息与自己有的认识经验联系起来，选择最佳的讨论点，尽快找到解决问题的办法。

二、学生间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心理和倾向性，不知道怎样进行有效的互动。

三、教师为了让学生能广泛参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题，造成：1、讨论的效果不佳，方式方法单一，学生逐步感到厌倦。2、提出的问题没有思维容量，或根本不值得讨论，学生没有参与讨论的兴趣，教学时间大量浪费，教学效果事倍功半。

四、教师对出现的问题不引导学生认真读书、深入思考就组织讨论。结果使学生要么坐享其成，要么人云亦云，盲目随从，对小组内的不同意见根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法做到吸取有效的成分修正自我观点。这样，不但解决不了疑难反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于讨论学习之真谛。五、优等生在讨论中处于主导地位，承担了主要角色。学困生则处于从属或被忽略的地位，在一定程度上被变相剥夺了学习的机会。

综上诸多问题，笔者认为症结在于教师缺乏对合作讨论的本质理解，片面地、形式化地理解了合作讨论。因此，在大力倡导学习方式转变的同时，着力做好以下几方面的工作。

1、把握讨论的方向避免离题。在展开合作讨论之前要有一定准备和必要训练。比如教师要告诉学生讨论的目的是什么，它为什么是有用的，它是如何展开的，教师对他们的期望是什么等。

2、全面完整理解合作讨论的意义，正确把握小组合作的实质。小组合作讨论学习有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员的互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标，并根据教学目标，教学内容等合理地选择教学行为和学习方法，实现多样化。

3、合作讨论前，教师要有适当的讲述。讲述的目的主要有：a、吸引学生的注意力；b、告诉学生会学习什么，必须掌握什么；c、将信息与学生已有知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。

4、重视学生独立思考能力在讨论中的作用。讨论学习必须建立在独立思考的基础上，必须要有自己的见解并以从前的认知能力作为基础，才可能出现一点即通，恍然大悟的效果。因此，教师在组织学生参与讨论或探索之前，要留给学生一定的独立学习思考时间。 5、正确处理异质学生间的关系。分组讨论学习一般采用异质混合。在组合时教师要做耐心细致的工作，激发其相互帮助的学习动机，对学困生以更多关心和鼓励，建立“能行”的积极期望，提高他们的自信心。同时应尽量发现这些学生的长处，并加以表扬，使其扬长避短，从而主动参与，积极发言，毫不胆怯地提出自己的想法和疑问。教师对学优生要进行引导，鼓励他们对学困生提供帮助，与其他学生形成协作关系，从而使自己更能尊重他人，更具有分享精神，并体验自身价值。

总之，在教学中要搞好讨论式教学不是一朝一夕就能成功的，要通过不断的指导，长期的熏陶，相互探讨，不断反思、校正，才能走向成熟。

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一、管道安装

（一）常见的质量问题

1平基、管座浇筑混凝土不支模或模板不直顺；

2管道接口安装不到位，接口不严密；

3平基、管座混凝土不振捣或振捣不足，出现蜂窝、麻面，柔性管道基础薄弱；

4成品保护不利，管材损坏现象较多，承插口砂浆不饱满，平接口未按要求放钢丝网，抹带出现裂缝。

5管道内出现倒流水现象

6管道渗漏情况严重，污水管道闭水试验不合格；

7专业管线试通不合格。

（二）采取的预防措施

1安装管道前验收每节管的外观质量，所有管材的出厂检验报告，管材和胶圈的合格证；

2对于平接口管要按管径大小对管口凿毛处理；

3下管时不得用钢丝绳串心吊下管，防止出现管口破损；

4安装管道前定准管内底高程，管道安装后用20m小线和吊线法测管道直顺度和中心线位移，用电动葫芦拉紧管道接口，橡胶圈不得出现扭曲现象；砂浆抹带和承插口的三角灰要及时养护；

5平基、管座模板安装支撑要牢固、直顺,底部用高标号砂浆封严；

6 浇注前首先查看振捣棒是否能正常使用,在振捣过程中注意不要碰到管壁，浇筑时从管两侧同时浇筑砼。专业管线：试通要合格，电力多孔管道（维纶管）要求一层一浇筑，管枕安装位置要准确，为保证其间距均匀、平直，可制作简易木框架，管道安装质量达到两井之间孔内通视最好。管口与井内壁的关系，为方便穿电缆，一般做成八字形；管道回填专业回填要求采用石屑粉（管顶15cm），管材多为柔性，管道胸腔及管顶回填不易压实，要求管道之间填充饱满，管顶采用平板振动器压实。柔性管材：伸缩系数较大，管口距离控制，及时回填减少温差影响。

二、检查井、雨水口砌筑

（一）常见的质量问题

1不浸砖、浸砖及拌和砂浆使用污水；

2砌筑砂浆拌和不均匀，标号不足或在沥青路面上拌合；

3管道（包括支管）连接工艺不规范，影响功能和外观（检查井内管头未与井壁齐）；

4检查井井底未用砼打底而是用砂浆打底，井底厚度不够；

5砌筑用砖未浸水，砌筑砂浆不饱满；

6流槽未与墙身一起砌筑，直线井流槽不直顺，转弯井流槽不弯顺，流槽砌筑高度不对；

7踏步位置不正确，间距不符合要求；

8盖板位置安装错位，有翘动现象；

9抹面出现裂缝，表面不平，接茬明显，色泽不一致，有空鼓、裂纹、脱落等现象，井内尺寸不严格，抹面未用模具；

10雨水口四角砌筑不规范未按“七寸头”砌筑；

11支管与井、口连接触管道破损未整修；

12雨水口与路边线不吻合；

13、成品保护不到位造成污染、损坏情况较多。

（二）采取的预防措施

1施工前由项目总工出具施工技术交底,严格按交底施工；

2 砂浆采用集中拌合，抹面前洒水浸砖防止裂纹、脱落；

3施工完毕检查井高度控制在基层下，最后一块加固；

4按标准井要求的各部位尺寸砌筑，主要控制井室、收口高、井宽等尺寸；

5必须严格控制雨水连接管的中心线，雨水口砌筑可在道路基层完成后进行，与立沿石的相对关系应准确。与立沿石的距离改为13-14厘米（单砖11.5+抹面厚度1.5+缝宽1，不设坡度做成平的），尺寸40*148（原为38*145，井框内口与井壁形成1或1.5的错台，影响抹面），周边外观处理，两侧顺接长度应对称，宜在20厘米左右，应将井框勾勒出整齐的形状，做到轮廓分明；水泥混凝土平沿石的井框周围必须采用细石混凝土填充，并抹压密实；天然石材的，因井框处无法安装正常厚度的平沿石，应采用3厘米板材下脚料切割成需要的尺寸，进行镶嵌粘贴，正反面安装正确，外观应做精细；

6回填时，夯机夯实四周，无法夯实的采用底标号砼灌实。

三、管沟回填

（一）常见的质量问题

1层次不清晰，未做台阶搭接；

2压实不到位，局部不密实；

3回填材料未按配合比拌和均匀；

4虚铺厚度与击实不匹配，厚度超标；

5局部倾填、干填或水冲填；

6压实度不合格造成返工或后期出现沉陷破坏。

（二）采取的预防措施

1每层夯实后要留出台阶,打夯机打不到处应用手夯；

2水泥类混合料使用前应测水泥含量；

3回填前先把回填料在槽边拌合均匀,颗粒大的石块、土块要过筛再倒入槽内；

4依据使用的夯实机具类型、夯实遍数定虚铺厚度；

5 夯实完毕后随时抽检压实度；

6回填时管两侧同时回填避免位移。

四、石砌排水沟

（一）常见的质量问题

排水沟基础、墙身砌筑石块，大小偏差较大，山皮石较多；砌筑时存在“填芯砌法”和“灌浆砌法”；部分石料太大，难以上墙，部分墙体砂浆不饱满，造成孔洞现象；勾缝应直顺，沉降缝垂直贯通；薄石立砌，错缝宽度不足；石砌挡墙勾缝粗糙，宽度不一致，不平行；缝宽超标，丁石数量不足，长度不够，边墙坡度不正确，砌体无养生措施；砖砌挡墙砌筑砂浆污染路面。

（二）采取的预防措施

篇9

1.1教学方法有待改进。

首先，教学内容方面。市场营销学由于要参加全市统考，教师对于理论知识的学习尤为重视。因此，对学生实施单向的知识灌输，理论知识多，应用知识少，重理论，轻技能，教学内容方面不足以激发学生更大的学习兴趣；其次，教学模式方面。多数教师为了提高学生的学习兴趣，会采用案例教学法，并借助一定的多媒体教学辅助工具，但总体上还是以教师讲解为主。其中有时照搬大学的上课模式，忽视了中职学生文化基础差，理论理解能力差的实际情况，结果学生理论知识没学好，技能也没有得到有效的培养。

1.2实训条件有限。

市场营销学是紧密联系消费者、市场和企业的一门课程，因此，教学中也重视实训教学。但是中职院校由于资金等方面的问题，根本无法提供一个完整仿真的实训教室和实训场所，不仅无法真正的接触到企业的营销业务，而且连仿真的营销活动也缺乏，实训教学也仅仅限于课堂时间内简单模拟，学生的思维也受到了极大的限制。

2、90后学生学习方面

2.1过分依赖网络等外部条件，缺乏独立思考能力以及创新能力。

当前的中职学生主要是90后，这一代中职学生接触的人物、事件和资讯的数量以及获得信息的速度是前几代中职生所无法比拟的，100%的学生至少拥有一部手机，他们被公认为是互联网新生代。在学习过程中，他们习惯于寻求网络的帮助，百度、GOOGLE已成为他们学习过程中必不可少的工具。在学习的过程中，当老师提出一个问题，他们表现出对于思考的逃避，不屑于参与课堂讨论，转而借助网络搜索引擎寻找问题的答案。长期以往，学生的独立思考能力以及创新能力弱化，对于市场营销学的学习有害无益。

2.2学生基础差，层次参差不齐。

90后中职学生的生源一般是无法考取高中而不得不来中职学习，入学分数都比较低，因此他们的文化基础比较薄弱，基础能力有待加强；中职学生年龄大部分介于16—18岁之间，尚未成年或刚成年，对于他们来说，没有学习的紧迫感；同时，由于大部分的中职生来自于农村，见识面不广，在入中职前没有接触过类似的市场营销业务，专业能力缺乏而且学习的主动性不强；最后，90后中职学生活泼且愿意参加活动，但他们的活动可能仅限于在寒暑假到工厂做流水线上的工人，对于真正的营销能力的培养缺乏有力支撑。总体来说，90后中职学生在基础能力、专业能力和职业能力方面都有待加强。

二、“三阶四能”教学模式的产生背景

中职学校是以培养技能型、应用型职业人才为目标，要求在教学过程中以就业为导向，以培养学生的操作能力为主，按照社会与岗位需求，合理的安排教学。然而，在当今形势下，高等院校的毕业生竞争力远远高于中职学生，中职教育仅仅要求学生达到就业状态，具备操作能力是远远不够的。“三阶四能”体系明确的指出学生应该在学习的三个阶段———专业、职业、创业和学习的四种能力———基础能力、专业技术能力、综合职业能力和创新示范能力方面有所突破（如下图）。而恰恰当前的市场营销学的教学不仅在教的三个阶段有所欠缺，而且在学的方面也存在疏忽。“三阶四能”教学模式较好的解决了市场营销学教学中存在的不足。

三、“三阶四能”教学模式指导下的市场营销学教学

1、“宽基础”教学

“宽基础”即要重视学生的基础阶段的教育教学工作，要注重学生基本素质的培养，只有让学生掌握扎实的基础，才能保证之后学习的质量，同时也能使其具有不断学习的能力。比如，在讲到影响消费者购买行为的主要因素时，文化因素是影响消费者行为最为广泛的因素，这样就可以在进入新课之前加入各国的特色文化基础知识的扩展，既加强了基础知识的学习，又增强了学生学习的兴趣，一举两得。如果在每一堂课最开始都把涉及到的基础知识进行梳理，那么日积月累，学生的基础能力必定得到提升。“宽基础”是一种新的教学方式，在对其实际运用的过程中必须要“适度、适当”的使用，只有把握好其中的度，才能更好的为学生服务，为社会服务。

2、“活模块”教学

与“宽基础”相对应，“活模块”教学主要是针对学生专业知识的教学过程，主要是培养学生的专业技能。经过课堂前段“宽基础”的基础能力学习，学生对所需要学习的专业知识有了个大概的了解，这个时候需要根据市场营销专业的要求，对学生的学习做出专业的指引。“活模块”教学是整个教学活动的主要部分，需要教师运用各种教学方法进行教学活动，以达到提高学生专业能力和职业能力的目的。下面主要介绍三种方法。

（1）本土化案例教学法。

成功的案例教学有助于学生加深对理论知识的理解，发挥学生学习的积极主动性，培养学生团队合作精神。因此，案例教学特别是本土案例教学是“活模块”教学的基本方法。比如，在讲到市场细分时，引入我国的国产车品牌奇瑞QQ的案例，展示各种奇瑞QQ的车型图片，并结合学生自己对该品牌的理解，说出该品牌的目标市场是收入并不高但是有知识有品位的年轻人，同时也兼顾有一定事业基础，心态年轻、追求时尚的中年人。

（2）情景体验式教学法。

情景体验式教学法是在课堂教学中，通过教师引导或协助学生表演创设情景，用简单的生活情节再现书中知识点的一种课堂艺术表现形式。市场营销情景体验式教学模式丰富了课堂，调动了学生学习的积极主动性，增加了课堂趣味性。通过情景问题设置，充分调动每一个学生积极参与，使“学生演员”都投入角色中去，使学生通过思考、讨论、回答等各种途径主动地研究问题、自主探索、培养和发展创造力，达成认知目标，让学生“在模拟中学，在模拟中练，在模拟中能”。比如，在讲到影响消费者购买行为的主要因素时，可设置一个可模拟化的实验，将学生分为两种角色，一部分学生以小组为单位扮演销售者，自带产品到课堂并附上相应的产品说明进行销售；另一部分学生的角色是扮演消费者，消费者需要抽签决定自己的年龄、职业、收入以及支出状况等，在了解自己所扮演的消费者信息后，可以以不多于三人一组的形式进行消费购物。消费者在购物的过程中，销售者需要通过察言观色来了解影响消费者购买行为的因素是什么，成交量最多的小组获胜。其实模拟的场景贴近学生的生活，在模拟的过程中，同学们也能体会到影响消费者行为的主要因素，并根据消费者的实际情况进行推销，真正在参与过程中学习和应用知识。

（3）项目教学法。

项目教学法是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在于学习过程而非学习结果，学生在这个过程中锻炼了各种能力。比如，在讲到促销策略时，在平行班中，老师要求学生结合本校的实际情况，在学校销售某一样产品，并对此样产品进行品牌设计，找准定位、定好价格、并设计相应的促销策略。此后，两个平行班同时进行产品展示，当场进行产品说明，并且可单场下单进行购买，对于下单最多的小组进行表扬并奖励。在整个参与过程中，学生对于营销的一系列流程都有了感性和理性的认识，教学效果大增。

3、“强化块”教学

在这一部分的教学中，强调提高包括学生的创新素质、创新技能和创新成果的创新能力，鼓励学生积极创新，提出新理念，想出新办法，得出新结论。“强化块”教学是整个课堂教学的升华，是学生能力的进一步提升，在这一部分的教学中，倡导学生脱离网络，借助书本的理论知识和背景知识进行头脑风暴式的探讨、分析并得出结论，试图提高学生的创新能力。比如，在讲到促销策略中的广告时，结合学校举行广告创意大赛或其他商贸类竞赛的实际，要求学生选取某一种产品进行广告创意设计，在设计广告海报的同时，学生们需要阐述创意来源，故事情节以及预期的广告效果。经过广告的设计，同学们涌现了很多新的想法，新的创意，并且设计的广告还可以参加广告创意大赛，一举两得，充分调动了学生学习的积极性。

篇10

1.图题表题英文翻译的规范化标准

图表是科技论文中最为形象具象的语言，可以起到语言文字不可替代的作用，通过图表的形式可以把科研成果和科学试验的内容准确、形象、直观地表达出来。

科技论文中的图可以直观地展示事物与事物之间、量与量之间的内在关系，无须借助繁琐的文字描述，就可以把目标物的形貌、结构、性质以及变化的规律、发展的趋势清楚地呈现出来。Apictureisworthathousandwords(—图胜千言），图可以直观高效地表达复杂数据，以及这些数据所蕴藏的规律和趋势。

表格则可以将试验过程中获得的各种结果（数据）按照统计学的规律，进行科学的分类，或排列或组合在一起，让读者可以进行直接的对比、分析，以便从中发现某些逻辑性、规律性的东西。

中国科技论文作者在对图表进行处理的过程中应当严格遵守中国GB/T7713—1987标准[2]。该标准对图题表题的撰写规范性标准主要有4个基本原则：

(1)图题表题是试验过程及其相关数据等内容的集中反映，因此要具体贴切，忌空泛、模糊。

(2)图题表题所表达的内容必须服务于论文的主题，文字阐释与图表构成完整的一体。

(3)图表应该具有自明性与自含性，即读者仅仅通过图题、图例、纵横坐标单位、图形等，无需阅读正文即可理解该图所表达的试验考察目标、目的与结果；同样，仅需通过表格的表题、表头、表内的数据等，就能准确理解表格所阐释的目的和意义。因此，图题表题应尽可能全面精确表述该试验的目的、方法，同时要简短确切。这一点与对英文标题（篇名）的要求基本一致。

(4)图题表题要忠实于试验的结果，不得进行夸大渲染，要科学准确。

由此看来，图表的中文题名和英文题名要求具有一一对应的关系，英文翻译应该完整准确表达图表中文题名的内容[3]。

2.食品科技论文中图表英文错误分类

从抽查的100篇食品类科技论文中，笔者共发现图题表题翻译错误128处，主要是专业术语用词错误、表述错误以及语法错误。洋见表1。

表1食品科技论文图表英文翻译常见错误分析

由表1可知，7种食品类科技期刊中平均每篇存在1.28个错误。由此可见，食品类核心期刊中的图题表题的英文翻译水平亟待提高，其他非核心、非重点食品类科技期刊中的英文翻译可能存在更多错误。对128处翻译错误进行归纳分析可以发现，专业术语用词错误是最为常见的问题，究其原因应该是作者和英文编辑尚未掌握专业术语，面对同一个名词的不同英文词汇无从选择。比如：猕猴桃的英文究竟是Kiw丨还是Planch？实际上猕猴桃的学名是八ctinidiachinen-sisPlanch..英文名是YangtaoKiwifruit。再比如，饮料是beverage还是drink？至于表述错误和语法错误，只能说明作者的语法知识、英文文献的阅读量以及写作经验方面的欠缺。

3.食品科技论文图表英文错误分析

3.1专业术语错误

所谓的专业术语是指在某一个特定领域对一个事物或者行为的统一称法或简称，这个称法在该领域中是公认的、通用的。就食品科技领域来说，专业术语的中文和英文基本上应该是一一对应的单义性关系，所以在对图题表题进行英文翻译的过程中，面对较多相似的英文单词，要仔细辨识，分清口语与书面用语、专业术语与曰常用语。否则，就会出现误解、误译、漏译。

例一：图2酶解初始pH对直链淀粉含量及回生值的影响

原译：Figure2EffectofpHonamylosecontentandset¬backvalue

分析：“回生值”应译为retrogradationvalue；setback原意为“挫折”不是专业科技英语“回生值”的表达方式；酶解初始pH未做翻译。

改译：Figure2EffectofinitialpHonamylosecontentbyenzymatichydrolysisandretrogradationvalue例二：图1直链和支链淀粉参比波长分析原译：Figure1Thepreparationanalysisofamyloseandamylopectin

分析：“参比波长”应译为referencewavelength。

改译：Figure1Thereferencewavelengthanalysisofam-yloseandamylopectin

例三：表33种不同处理方法的料水比原译：Table3Ratioofdrymatterandwaterfrom3dif¬ferenttreatments

分析：料水比”应译为materialtowaterratio改译：Table3Materialtowaterratioof3differenttreat¬ments

3.2语法错误

3.2.1语序不当汉语和英语在语序上存在不小差异，这也是科技论文中英文部分经常出现错误的重要原因。在汉语中，定语都是前置的。在英语中，定语如果是名词、形容词、数量词、分词、复合词等单词，往往是前置的；定语如果是短语（如动词不定式短语、分词短语、介词短语等），一般都要后置。而且英文里中心词前面的定语还要按顺序先后进行排列：限定词（指示代词、冠词）—表示大小、长短、高低—表示形状—表示新旧、岁数—表示颜色—表示出处、国籍、区域—表示物质的材质—表示类型、用途—被修饰的名词。所以，在翻译中文图题表题的过程中，要严格按照这样的语法要求进行。根据汉语语法结构进行直译就有可能产生语序错误。

例一：表4主要的4种细菌种类

原译：Table4Dominatingfourtypesofbacteria分析：主要的”与“4”的译文顺序应当调换。

改译；Table4Fourdominatingtypesofbacteria例二：图4不同乳化剂用量和种类对乳液性能的影响原译：Figure4Influencesofdifferentspeciesanddosageofemulsifieronpropertiesofemulsion

分析：不同乳化剂用量”属于名词性短语，英译时应后

置；species常指物种种类，应替换。

改译：Figure4Influencesofdifferenttypesofemulsifierwithdifferentdosageonpropertiesofemulsion

3.2.2 词形的选择不当这也是在图题表题翻译过程中常见的错误，其根源在于作者或英文编辑不熟悉动词的用法导致的。

例一：图1莲藕切片机工作原理

原译：Figure1Workprincipleoflotusrootslicingma¬chine

分析：工作”是动词，应当用“-ing”形式。

改译：Figure1Workingprincipleoflotusrootslicingmachine

例二：图2仿真开环图

原译：Figure2Simulatingopenloopgraph

分析：仿真”与“开环图”构成的是被动关系，应用过去分词形式。

改译：Figure2Simulatedopenloopgraph

要避免产生语法错误，作者或英文编辑要加强对英语语法知识的学习，深入分析汉语和英语在语法结构上的差异，在行文过程中应当多考虑词与词之间的逻辑关系，避免将汉语按照汉语的语法或习惯直接生搬硬套译成英文。

3.2.3 表述错误

(1)表意不清。根据语言学研究，英语从形态上被称为语法型句子，是以综合性为主要特征的语言；而汉语从形态上被称为语义型句子，是一种以分析性为主要特征的语言。英语句子的建构注重形式，句法特征是呈开放性的形合，其词性可通过词形来辨识，其语态、时态以及语气都有明显的符号标记；汉语句子的建构则注重意念，句法特征是具有隐含性的意合。在对食品科技论文的图题表题进行英文翻译时，必须充分考虑这两种不同的语言在句法结构上的差异，理清汉语语句的深层结构，明辨语句中的逻辑结构，再根据英语的语言形态学特点进行二次创作。如果仅仅简单地根据汉语词句的字面意思，用相应的英文单词或术语堆砌起来，往往无法真正表达汉语图题表题所蕴含的意义。

例一：图4改进后的小型化分子筛膜

原译：Figure4Modifiedminimizedzeolitemembrane

分析：改进后的”与“热处理”的“-ed”分词叠放容易产生歧义。

改译：Figure4Minimizedzeolitemembraneaftermodifi¬cation

例二：图3菌体不同生长阶段基因表达动态变化

原译：Figure3Kinesisofgeneduringdifferentgrowthphase

分析：“动态变化”变化的是“基因表达”并非“基因”。该译文明显混淆了二者的关系，导致词不达意；“动态变化”用词不准；“菌体”未表达。

改译：Figure3DynamicChangesofgeneexpressiondur¬ingdifferentgrowthphaseofculture

(2)重复翻译。图题表题的翻译不能仅仅将单词一一对应，或者用词准确、语法正确，还要力求简洁明确。“标题除了精确、精彩之外，还要讲究精练，切忌拖泥带水。只有精练才能醒目，才能富有效力。为了精练，译者有时可以改变原文的表达方式，有时可以删除一些无关紧要的细节内容。”[5]这是对科技论文篇名翻译的要求，对图题表题的英文翻译也有同样的要求。从翻译的信达雅来说，图题表题的英文翻译不仅要能表达完整的意思，还要用词精确、简短，甚至能产生语言上的节奏感。

例一：表5酵母菌凝聚性

原译；Table5Theflocculabilitydetectionresultsinmi-crozyme

分析：detectionresults多余，应去掉；in介词联接不正确。

改译：Table5Theflocculabilityofmicrozyme例二：表3DPPH法测定海红果多糖与Vc对自由基清除结果对比

原译：Table3ComparisonofthescavengingeffectsofPMMresultandVcresultonDPPHfreeradicals

分析：“结果”重复翻译；“清除结果”指的是“自由基”，混淆句意；使用“DPPH法”不应用介词on；二者比较时通常可

以用between。

改译：Table3ComparisonofscavengingeffectsonfreeradicalsbetweenPMMandVcbyusingDPPHmethod

(3)内容漏译。对图题表题的英文翻译，要做到读者不需要阅读正文或图表相关的文字论述即可抓住图表所表达的内容，就必须顾及题名中的中心词以及修饰或限定词语。现在有很多作者为了图省事，随意地漏译某些核心词语，必然导致读者无法全面正确领悟图表的意图。

例一：图4无动力集成化小型屠宰设备分割和包装平台俯视图

原译：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatform

分析：未译出“无动力集成化小型屠宰设备”。

改译：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatformofasmall-sizedunpoweredintegratedslaughterfacilities

例二：图2引发剂用量对聚合微球性能的影响原译：Figure2Influencesofinitiatoronpropertiesofmi¬crosphere

分析：“聚合”漏译。

篇11

中图分类号：P2文献标识码： A

1、测量放线的作用

在基础施工阶段，测量放线对建筑物进行实地放样定位和高程测定，能够为下一步施工提供基准。尤其对于面积较大、结构复杂的建筑工程而言，只有进行周密的测量放线才能确保墙柱插筋质量，有效避免移位、偏位等情况发生；在主体结构施工阶段，墙柱平面放线的精确度，直观关系到建筑物总体垂直度，进而影响墙柱钢筋绑扎、模板施工等环节的质量。同时，每一道混凝土施工工序完成后都需要进行测量放线，以便及时发现和解决施工质量问题，避免因问题累积而造成质量事故。总之，测量放线既是有序开展施工的重要依据，也是检验建筑施工质量的有效手段。

2、测量放线的要点分析

2.1、熟悉施工图纸

研究施工总平面图，将总平面图的设计坐标跟建设单位给定的已知坐标进行比较，分析，制定测量放线的基本思路；打开拟建建筑物平面图，与施工总平面图对照，了解拟建建筑的轴线尺寸与总平面图的位置关系，确定拟建建筑物的定位坐标；将拟建建筑的建筑平面图与基础结构施工图的轴线尺寸进行校对，看是否存在偏差，根据基础外边线尺寸确定定位坐标的具置；仔细查看基础详图及立面、剖面图，确定设计标高控制点与相邻建筑的关系。

2.2、平整、清理施工现场

我们在进入施工现场前，建设单位已做好施工控制坐标，一个好的测量技术人员，要根据已知坐标定出拟建建筑的大概位置，然后安排施工机械将施工现场平整、清理，最后再根据已知坐标确定定位坐标。

2.3、定位测设

在施工现场进行定位测设过程中主要是先进行建筑物的主轴线的测设，因为主轴线是建筑物放样施工建设的主要参考数据，在施工建设之前需要在工地设置一个主轴线，与建筑物布局以及建设场地的轴线形成一个直角三角形或者是丁字形，测试人员可以使用方格网进行测量。接着是对建筑物外的墙轴线的交点通过木桩测定与标志在地面上，然后对房屋的外轴线进行测试以及对内部开间的所有轴线进行有关的测试，最后要给建筑物合理设置龙门板。

2.4、施工放线

在施工测量过程中，如果测试时发生放线差错或者误差较大的话都会对建筑物产生较大的影响，如建筑体发生不同程度的错位，施工质量无法保证。在实际测量过程中需要注意许多的细节问题，提高测试的准确性。例如，在施工挖槽之前需要将各个轴线进行延长并且设置相应的标志，各个测量与施工工作都需要进行认真校对与复核。测试人员对于建筑物的放线，需要认真与谨慎，不可以抱有侥幸的心理，对于数值一定要细心核对，确保放线的准确性。例如，测试人员在使用测量的钢圈尺时，有一些工作人员没有注意到卷尺在“0’’起点才是标准的扣勾点，而是将卷尺的端口作为扣勾点，这样的话在测量过程中就会存在10毫米的误差。有测量人员在测试过程中会将测量数据看错，或者测量正确但是在数据记录过程中不仔细发生书写记录的错误。

3、测量放线时常遇问题及解决

3.1、有控制点

3.1.1、控制点与设计坐标系统不一致

当控制点与设计坐标系统不一致的时候，首先需要将两套坐标系统转换为同一个坐标系统，才能保证后续测量放线工作的顺利进行。测量人员可以先在现场利用提供的控制点并根据现场条件，使用适合的测量仪器采集几个和图纸相对应的共同点坐标，然后利用AutCAD软件对图纸进行缩放、平移、旋转等工序，将图纸坐标系统转换为控制点坐标系统，然后采集控制点坐标并对所使用的测量仪器设站且满足限差要求后，进行测量放线。

3.1.2、控制点不通视

有时虽然提供了控制点，但控制点之间不能通视，且测量人员只有全站仪，可以在现场选取一个同时能看到两个及以上控制点的位置来设站，后方交会出设站点坐标，复测检核点坐标，满足限差要求后，进行测量放线。

3.1.3、控制点密度、控制范围不满足要求

在一些精度要求较高的测量放线项目中，建设单位提供的控制点密度、控制范围不能满足要求，测量人员在实际操作中，首先需要利用长边控制短边的原理，使用适合的测量仪器，加密控制点或扩大控制范围，以保证测量放线成果的精度要求。

3.2、无控制点

3.2.1、图纸坐标与现场坐标相符

当有电子版设计图时，测量人员可以利用AutCAD软件在设计图上直接选取所需要的坐标，根据现场条件，使用适合的测量仪器采集与图纸相对应的共同点坐标，对所使用的测量仪器设站，复测检核点坐标，满足限差要求后，进行测量放线。

3.2.2、图纸坐标与现场坐标不符

有时虽然提供了电子版的设计图，但图纸坐标的相对距离、北方向指向等与现场不符，测量人员需要利用AutCAD软件对电子版图纸进行缩放、平移、旋转等工序的处理，将图纸坐标改正为绝对正确坐标系统或相对正确坐标系统，在现场使用适合的测量仪器采集与图纸相对应的共同点坐标，对所使用的测量仪器设站，复测检核点坐标，满足限差要求后，进行测量放线。

3.2.3、没有与电子版比例正确或相对应的纸制图

有的工程项目中，建设单位既不能提供控制点，也不能提供设计图纸，只是在现场能够说明其放线要求，测量人员需要准确确定至少一个点位，通过了解建设单位的放线要求，得知其余点位与确定点位的相对关系(距离、角度、参照物等)，根据现场条件，使用适合的测量仪器，采用适合的测量方法(边角法、坐标法等)，对测量仪器设站，复测检核点坐标，满足限差要求后，进行测量放线。

4、强化现代化测量技术的应用

4.1、摄影测量技术

摄影测量技术是把数字化摄影技术、数字化测量技术以及数字化信息处理技术等结合在一起的技术，其主要的作用是为工程施工前期的数据进行测量，主要提供二维、非接触性等高效测量方法。这种测量技术主要用在一些面积比较大的工程当中，其中包括大比例尺地形测量、地籍测量等方面。

4.2、卫星定位技术

在工程测量的过程中，合理的使用卫星导航定位技术是非常必要的，其中表现在地形的测绘以及工程的测量等方面，把卫星定位技术融入到工程测量技术中，进一步使得我国工程测量技术走进一步走向科学化，在我国很多工程测量中，都使用到了这两个技术的结合。

4.3、数字化绘图

工程测量时，测绘比例尺较大的地形图和工程图是工作重点，同时更是测量工作精度的难点所在。应用数字化绘图，对相同地点但不同需求比例的绘图能够直接按照现有的地形测量图，得到不同比例的多元地形图。并且一般比较小的地形图信息详细，其中包含有比例较大的地形图信息，可以满足不同工作需求。此外数字化绘图精确较高，可以实现自动化绘图，解决人为误差问题，内业工作中可以提高精度，外业工作中可以简化步骤，有利于测量成本的降低和测量效率的提高。应用数字化绘图，缩短了测绘周期，降低了劳动。并且数字化产品还利于存储使用，保证图像质量，不易变形损坏，使地形图更加实用，适用范围更广。

总之，在以后的工作中，相关人员要根据建设单位提出的要求以及现场实际条件等，认真分析，选取最适合的测量放线方法和测量仪器，最终保证整体工作的顺利开展。

参考文献

[1]孙华峰.高层建筑测量放线方法与措施分析[J].中外企业家，2013，05:137.

篇12

棘轮补偿作为电气化铁路补偿装置中的一种，以其具有的占用空间少、转动灵活、传动效率高、防腐性能好，使用寿命长、断线制动、缩小事故范围等优点，而在高速铁路、客运专线得到广泛应用。本文针对杭深客运专线棘轮补偿装置运行中出现的典型问题，从设计、施工安装、运营维护等方面进行了分析，并提出了解决措施。

隧道外棘轮补偿装置（见图1）常见问题

补偿绳偏磨问题

常见补偿绳偏磨现象：

棘轮本体不垂直，小轮补偿绳与大轮齿牙发生摩擦（见图2）。

棘轮本体不垂直，大轮补偿绳与本体齿牙出现相互摩擦（见图3）

补偿绳偏磨引发的后果：补偿装置补偿绳出现与棘轮齿牙相摩擦，如得不到及时整治处理，导致补偿绳本体出现明显损伤，发生断股、散股，易引发断裂而导致接触悬挂塌网事故。

原因分析：棘轮补偿底座架构存在缺陷，安装后无法达到水平垂直状态。棘轮底座各部连接螺栓紧固力矩不达标，运行中底座出现歪斜。棘轮旋转底座竖轴调整螺栓未调整禁锢到位，造成棘轮受力后出现偏斜。棘轮安装过程中及与接触悬挂连接受力后，施工人员未对棘轮垂直度利用水平尺进行验测调整，造成棘轮偏倒值超出产品安装使用说明书中规定的棘轮偏倒值a≤5mm的要求（见图4）。棘轮补偿绳在线槽内出现不规则性缠绕，补偿绳靠近一边侧缠绕时，容易发生与轮齿相磨现象。

整改、解决措施：检查棘轮补偿底座架构角钢，如存在明显扭曲变形情况应立即更换，并利用水平尺测量底座是否水平。调整棘轮旋转底座竖轴调整螺栓，将水平尺紧贴在小轮端面，检测垂直度，棘轮调整到位后，禁锢竖轴螺栓。棘轮在安装时或调整后，作业人员要利用水平尺测量棘轮中心线应保持垂直，棘轮偏倒值严格控制在5mm以内。线槽内补偿绳缠绕排列不规则时，应及时进行调整，将补偿绳进行拨移，使之自然顺畅缠绕。

补偿绳扭绞问题

补偿绳扭绞现象是指因为平衡轮的不水平，造成补偿绳出现旋转甚至相互扭绞（见图5）。

补偿绳扭绞引发的后果：补偿装置出现平衡轮不水平、补偿绳出现旋转相互扭绞情况时，如未及时处理，将导致补偿绳从平衡轮槽内脱出或因补偿绳出现扭绞导致补偿装置失去补偿作用，棘轮无法转动，补偿坠砣无法随着温度变化而自由升降，接触悬挂弹性降低等情况，造成接触悬挂弓网参数发生变化异常，极易引发弓网故障（事故）。

原因分析：施工作业人员在补偿绳裁剪过程中，没有按照正确的操作方法，将不锈钢油性软钢丝绳在线盘上盘绕所存在的扭力进行有效放散。补偿绳在棘轮两边的小轮上缠绕过程中，补偿绳两个端头在与棘轮本体上的楔形线夹通过回头固定时，补偿绳自身的扭力不在一个方向，固定后应力无法放散，补偿绳受力后产生扭绞，平衡论随之出现偏斜不水平。在接触网线索（承力索、接触线）架设起、落锚过程中，终端锚固线夹与线索连接时，线索存在扭绞，导致平衡轮不水平，引发补偿绳出现扭绞。

整改、解决措施：利用手扳葫芦将补偿装置与线索分离卸载，抽出补偿绳释放扭绞力后，重新安装。单纯的平衡轮不水平，倾斜角度不大的，可利用平衡轮双耳连接线夹的可旋转性达到水平，也可通过对终端线夹接触线面的调整达到水平。

隧道内补偿坠砣卡滞问题分析及整改措施（见图6）

设备现状。坠砣限制架安装不垂直、不平行。坠砣码放不规整，致使坠砣与滑到角钢之间摩擦力增大导致卡滞。

坠砣卡滞存在的隐患。补偿坠砣一旦出现卡滞现象，使其不能顺沿滑道自由升降，同时改变了接触网的张力状态，影响机车受电弓正常取流，技术参数发生改变给行车安全和设备安全带来了重大隐患，导致补偿装置损坏、弓网故障等情况的发生。

原因分析。导致限制架不垂直，主要是因隧道壁的原因和槽道预留高度不合适，限制架安装后，限制架与槽道固定的底部与中部支板距离不能保证限制架垂直。

两个垂直角钢不平行，主要因安装过程中上下横向角钢错位所致。

整改、解决措施。对限制架支板距离短，偏差在10-50mm之间的可在槽道与横向角钢之间增加垫片，达到限制架垂直的目的。对超过50mm以上的要采取更换加长的支板，使限制架垂直，位于坠砣导向槽中心。两个垂直角钢不平行的调整，以上部带导向轮的横向角钢为基准，前后移动中部、下部横向角钢，调整两个垂直角钢的平行，达到相互不卡滞的目的。坠砣的横向、竖向中心对齐，两列坠砣的重心保持在补偿绳的垂直中心位置，调整两边限制架的位置，使坠砣导向槽与限制架角钢在中心位置，不发生卡滞。

建议

棘轮补偿装置生产厂家，应按照补偿绳线径，在棘轮槽道内设计补偿绳导向槽，使补偿绳能够按照导向槽自然、规整进行排列缠绕，避免补偿绳在温度变化下，出现交错叠加、无序缠绕，提高设备在运行状态下的稳定可靠性。

通过杭深线（浙江段）开通运行三年多的经验，棘轮补偿装置的运行质量如何，除了设备自身设计、性能外，对运营管理单位来讲，应加大员工队伍的技能培养，严把施工质量验收关，充分掌握设备安装、调整工艺标准，提高日常巡检效率和质量，同时需要我们不断发现问题、积累经验，从设备管理、技术保障上下功夫，为客运专线接触网设备安全稳定的运行奠定基础。

（作者单位：浙江省宁波市轨道交通

集团有限公司运营分公司

维修工程部供电中心）

参考文献：