多元化管理论文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇多元化管理论文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

（一）财务管理向国际化靠近我国改革开放后，市场经济便以快速的集团化方向发展。技术的发展，经济的进步使得我国的财务管理也趋于国际化发展这里我们主要只讨论这两个方向。

（二）财务系统管理创新的目的与意义经济全球化发展使得社会必将趋向于多元化发展，于此呼应的是财务管理也迎来了新的挑战。时代的快速发展，信息的快速传播使得使得传统的财务运作系统也发生了革命性的变化，各类信息多元化的增加，必然使得财务管理也会接受到更多的信息，财务管理不仅要对企业负责也要对社会承担一定的责任。因此财务系统必须要创新，这样才嫩给跟上社会的发展步伐。

（三）科技的发展财务在安全系统上的变化科技快速的发展，电脑网络各种病毒木马的盛行使得财务管理也遇到了一个严重的危机。如何防范网络病毒和现实中工作人员的道德问题是一个值得深思的问题。防范技术上去了，工作人员的小心思自然也就少了。由此可见网络防火墙防的不仅仅是木马病毒更多防的还是人。技术的发展使得财务的管理必须也要发展。

（四）企业需开发一套合理的财务网上运作系统社会上企业大大小小，层出不穷，并不是每一家的企业所用的财务系统都是一样，每家企业都要有一套适合自己的运作方式，同时财务在运作的时候，有很多的信息需要共享等等这也需要技术的支持。所以财务管理必须要创新。

二、财务系统管理创新的主要内容

财务管理创新指的是经过一定的时间，由于诸多因素所引起，财务管理管理必须要通过一些变革来适应当代的社会。财务的变革主要从财务的管理目标、融资内容、资本结构和风险管理等多方面入手。

（一）财务的管理目标企业的财务创新与企业财务管理目标必不可分。由财务目标指导总的大体方向，然后企业按照指导方向循序渐进的发展。传统的财务管理追求利益最大化，即企业的利润最大。可能中间会忽略很多方面，比如员工利益，社会责任等等。当代环境条件所需求的财务管理应该是知识型财务管理。这是一个重大的转变，这使得财务管理向一个更深层次演变。知识型财务管理能够约束部分投资者，使得他们减少个人利益最大化而不顾员工和企业的整体利益。知识型财务管理可以使得企业与社会的一元化，让他们有着更多的联系，不再是单一的个体。赋予他们社会责任，有助于我国的和谐社会发展。

（二）财务的融资内容融资指的是企业以最低的成本和最低的风险来筹集资金。传统的金融系统已经跟不上社会发展的脚步。知识型企业融资已经势不可挡，知识风暴已然来袭。一套健全的知识融资系统使得企业拥有更大的潜力和更多的发展空间。知识型融资已经成为时代的主流，拓宽企业的融资渠道，降低企业融资成本和融资风险。

（三）财务管理中的风险管理我国市场经济的多元化集体式发展使得在财务管理上的风险也日益加剧。传统金融管理必然会因为技术，管理方式等原因会出现风险。因为传统的金融管理方式会使财务的固定成本上升，成本的上升比然会导致风险加大。而知识型管理虽然也会有因技术不成熟等原因有所风险，但与传统金融管理相比，产品的固有成本大大的减少了。两种管理方式都有风险因此企业在产品选择时就要抓住市场时机，理智的判断风险，尽可能的利用知识缩小所要承担的风险。

三、我国财务系统的不足

（一）缺乏明确的发展导向，没有可靠地技术作为支持。我国的经济产业发展方向集中趋向于“热门产业”。有一个产业相对热门，那么商家投资这边会蜂拥而上。大力投资项目。而不顾国家的宏观调控，企业本身也有没有可靠地技术支持二盲目的去发展项目。这导致很多不必要产业的出现，极大的加大投资者有政府的压力，有很多投资者本身是资金不足，但是他通过一些银行贷款等个人手段筹集了一笔款项。所投资的产业没有达到预期的效果是他们陷入了资金泥潭并且把一些银行也拉入水中。资金短缺，融资有限。我国中小型企业明显繁多，但是他们由于缺乏资金导致建设产业能力有限。我国在这一块也没有完善的政策导向，使得很多中小型企业入不敷出，中小型企业还贷能力以及信用贷款额明显不如大型企业，有些还是用民间高额贷款这就使得他们的资金流跟更加的有限。这也是制约他们发展的重要因素之一。

（二）管理模式陈旧，管理理念传统。我国大多企业的管理理念还是传统的金融管理，缺乏正确科学理论支持。我国大多企业的的经营权与所有权高度统一，经营着就是拥有者，但是他们的素质跟不上时代的发展。产业严重独立。这种现象给企业的财务管理带来了严重的阻力。企业的财务管理模式陈旧而单一，运用的管理模式不当，财务管理相当混乱，这就使得原有的财务管理难上加难。财务管理人员低端，素质较差。缺少高层次的管理人员。很多企业没有专职的企业财务管理人员或者是企业财务人员素质严重不足他们的知识涵养跟不上企业的自身发展，企业的财务经营混乱没有逻辑。经常出现大大小小的资金问题。

篇2

医院管理还没有被视为一门独立的、专门的职业，没有具体的准入、选拔和评价标准，上升通道狭窄，即使管理人员有很强的实际管理能力，但却无法获得相应的考核资格认可，这对习惯在学术上按部就班的专家来说缺乏认同感，也缺乏激励约束机制。

1.2医院管理人员缺乏职业安全感：

在专家出身的管理者中，类似“专家是终身的，管理岗位是暂时的”的思想根深蒂固，行政职务聘任有期限，缺乏职业安全感也导致中层干部难以安心从事管理工作。

1.3薪酬上得不到合理回报：

虽然管理也是“术业有专攻”，但由于医院管理没有被列入明确的职位系列，待遇上得不到制度上的保障，岗位绩效低，导致专家不敢轻言脱离业务，以防日后想回临床的道路被堵塞.

2多渠道探索管理人员职业化之路

政府、行业协会主导推进医院管理人员职业化进程：要改变目前公立医院的管理现状，需要从顶层设计上予以改进。改进措施包括：积极灌输医院管理职业化的理念；设立医院管理职称系列，建立相对完善的准入、考核和评价体系，使医院管理成为一门独立的专业学科；加强管理专业培训工作，卫生行政部门和各类协会主导定期举办管理专业培训项目，成立管理专业协会，举办专题研讨会、医院管理论坛等，把管理培训纳入继续教育项目中；鼓励医学院和经管学院开针对医疗行业的MBA、MPA等管理硕士课程。

2.1借鉴发达国家和地区的先进管理模式：

由于产权形式和国情不同，我国公立医院不能全盘照搬职业经理人的做法，但其一些先进经验值得借鉴。例如，招聘一些具有经管、金融、法学、人力资源管理等专业知识和实操经验的人才来院，形成医院管理层各种知识的互补。

2.2加强对现任管理干部的培训：

采取“走出去请进来”的办法加强对管理干部的培训。以我院为例，选派管理人员外出参观学习，邀请欧美、台湾地区等医管专家来院传授先进管理理念，启动精益管理项目，由专家团队对医院的各项流程、规划进行“会诊”，借“外脑”提供先进的管理经验和成熟模式。

2.3建立一支高质素的后备管理人才队伍：

医院可通过竞争上岗从有志于从事医院管理工作的各专业的员工中选拔一批精英人才充实后备管理队伍，系统学习管理学知识，接受相关培训课程，在管理部门中轮岗位“实习”，积累管理经验。

篇3

一、多元文化教育的概念、发展历史及目标

美国的多元文化教育在40年中形成了一个有方法、层面、范式、课程原则、教学和评估等在内的知识体系，旨在为针对族群、语言及其他文化多样性的课程设计者和教育家们提供完整的路径，以培养学生在文化多元的国家和世界中成为有知识、技能和良好态度的人。

20世纪60年代-70年代的民权运动大大推进了族群研究和女性研究运动，并推动了单一族群研究进入多族群研究。70年代后期，随着女性主义等文化群体对自身权利的斗争，多元文化教育逐渐成为教育学界的重要研究课题。

多元文化教育包括了至少三方面的内容：它是一种教育理念，一场教育改革运动和一个改变教育的惯性结构为主要目标的进程。(1)作为一种观念的多元文化教育倡导所有的学生不论性别、社会阶级、民族、族群、宗教、或特殊的文化特质，都应该在学校中获得平等的学习机会。(2)多元文化教育是一场教育改革运动，希望凭借学校及其他教育机构的改革使不同的学生获得同等学业成就的机会。多元文化教育概念是与教育平等、教育民主联系在一起的。社会中所存在的偏见和歧视由于族群差异的存在而难以消除，这就使得多元文化教育注定成为一个持续不断的过程。

多元文化教育的重要目标是为不同群体提供多样的文化、族群与语言的选择，减少学校某些族群由于体貌和文化差异所造成的痛苦。多元文化教育要使所有学生都能获得合适的技能、态度与知识，以使他们在自身的社区文化及主流文化中能较好地发挥作用。进一步讲，多元文化教育的主要目的是进行制度性的变革，改变学校的整体环境，能够更好地反映并推进社会的族群、文化和语言多样性，使不同背景的学生能够有平等的教育机会。

二、多元文化教育的五个维度

班克斯提出多元文化教育需要教学方法与学校环境的改变，他阐释了多元文化教育课程设计的五个面向(five dimensions)。这五个面向是内容的整合、知识的建构、平等的教学、减少偏见、赋权的学校文化与社会结构。内容的整合是为了各门课程中成功地整合多元文化教育，教师有必要在所有学科领域中，应用来自各种文化的内容。整合的方法主要包括贡献法、增加法、内容转换法和决策法。知识的建构是指教师可以帮助学生从自己种族、文化的经验来建构学校所讲授的知识;平等的教学是教师运用各种教学策略促进不同种族、文化、性别及不同社会阶层的学生的学业成绩提高，通过多样化的教学模式和教学方法使学生有更多的成功机会;减少偏见则是对于学校、课堂、教科书中所反映的不同文化，是否含有对其他族群的偏见，进行深刻的反省，教师能运用各种不同的方法帮助学生发展正向的族群态度，以减少偏见;赋权的学校文化与社会结构是指教师不仅要看到教室内族群间的互动，而且要注意到整个学校内的族群互动，鼓励学校行政人员与学生进行族群间的正面互动，创造一种赋权的学校文化。班克斯认为，多元文化教育应从这五个方面考虑，才能使学生学习到有效参与全球社会所必备的知识技能和看待事物的观点。

多元文化教育的五个维度旨在帮助教育工作者理解多元文化教育的不同面向，能够综合设计与运用多元文化教育。班克斯认为，在最初阶段，教师应该认识到如何来调整他们的教学方法来适应不同能力、学习特征的多元文化群体。之后，教师应该注意课程的内容整合，而且需要意识到这只是多元文化教育实施的一个较为基础的重要部分。如果教育工作者能够同时推进所有的维度是最理想的。

三、多元文化教育的核心问题——课程改革

在美国，课程问题永远是当务之急，它与种族、经济、语言和文化问题一起构成国家话语的主要部分。国家所存在的多样性使得社会的很多问题很难取得一致性。不同的社会、政治、经济、宗教和道德背景影响着对一些问题的看法，这样的问题有：什么对课程是重要的?要达到什么目的?谁的观点会成为“主流的”观点?

学校课程需要帮助学生认识美国盎格鲁文化以外的其他文化，增强其与其他族群的文化交流能力。狭窄的族群教育课程不能形成学生的美国的整体族群观，因而不可能推动现代美国的变革。目前，美国的多民族观应该成为学校必须学习的内容。此外，少数群体学生应该在学校中掌握与主流群体交流的技能。班克斯强调课程应该反映学生的语言和文化特征并提高其学业成就。教师应该依据学生的文化特征来帮助他们获得生活技能。盎格鲁美国学生需要了解少数群体的价值观、信仰和生活方式在他们生活中的作用，因此，他们可以接纳世界中不同的行为方式和视角，并能帮助他们过更丰富有意义的生活。

篇4

二、教育管理的科学化

1.高校工作的复杂性尤其需要良好有效的管理。高校的教育管理工作是相对复杂和广泛的，同时涉及到的管理内容也是方方面面的。将科学管理思想运用到高校教育的管理中，管理的规范化、科学化、制度化和标准化是科学管理的核心内容，即采用科学合理的管理措施达到管理的目的，发挥管理系统中各个成员最高效率。科学管理是各种管理理论的结合，崇尚以人为本和竞争的管理原则。以人为本的原则管理理论并非空泛的条条框框，它是适用于管理系统中的每个成员，可以促进每个成员的不断进取，提高成员的工作效率。

2.科学管理提高了高校管理水平和效率。科学管理思想在高校教育管理中作为重要管理理论，为管理活动提供了重要的理论指导，提高了高校的管理水平和效率。大学的结构、成员的复杂性决定了大学管理系统的多样性和复杂性，在大学教育管理中，将管理职能和计划职能分开，实现各部门之间的分工合作，有利于提高整个教育系统的管理效率。运用科学的管理和尊重科学的管理理念，可以更好地保证教学活动的顺利进行。

3.科学管理在高校教育管理中的重要作用。科学管理在高校教育管理中的重要作用是毋庸置疑的，在应用中也存在着一些问题。首先，高校教育管理的对象是大学的师生，他们和普通的企业工人不同，他们更注重自我价值和精神追求的体现，只有根据需要来建立健全科学的管理制度和管理措施，才能体现高校教育管理系统的作用。其次，教育是一个极富创造性的活动，它不同于企业生产商品，所以科学管理在高校教育管理中也不能全部照搬，要充分发挥高校师生的主观能动性和创造性，才能实现更好的科学的教育管理目标。

三、教育管理的法制化

1.首先是对人的权利的尊重。学校教育是对人的教育，必须建立在以人为本的基础上。应该明确的是高校教育管理体质还没有走出“人治”的误区，这样就导致高校的管理人员在许多涉及学生权益问题上采取行政命令等手段来解决问题。而现阶段高校教育管理者大部分精力都用于调解和预防各类矛盾和问题上，大部分时间在充当着“消防员”，不少活动层次低、效果差，这是当前困扰教育法治的重要制约因素。在当今社会思想多元化的影响下，完善高等教育管理制度是必然趋势。在依法治国的今天，学校的管理者必须更新理念，把师生的合法权利作为平等的主体来对待，学校自身行为的合法性也不容忽视。这才是一种符合新时展要求、体现依法治校的教育理念。

2.加强教育法制建设。深入贯彻教育体制的改革精神，加强教育法制建设，实行依法治教，坚持依法治校，遵守法律程序公正、合理、优先的法治原则，须要提高教育管理者水平和素质。重点解决好以下几项制度的建设：第一，要在现行法律制度的制度上，健全高校教育资金管理法律制度，确保国有资金的依法、合理使用。第二，高校教育管理工作的各项规章制度应当符合现有法律法规的要求，符合高校自身特点，符合学生个体需求。第三，要贯彻落实学校及其他教育机构教育评估制度和教育督导制度，把评估的结果作为国家对学校进行考核的重要依据。

3.学生管理法制化是依法治校的必然要求。人们的日常生活都发生了变化，学生的法律意识明显增强，在对学生行为的评价上，应坚持以法律的评价为主。很长一段时间以来，传统学生管理思维及模式的惯性作用及相关法律法规的不健全，并没有引起我们教育管理者的足够重视。教育是一种受法律保护的契约行为，要想健全高等教育管理法律制度，必须完善高等教育管理责任制度。其次要结合高校教育管理权利的性质，高校各项制度的制定目的在于管理学生维持正常的教学秩序，但是学校的规章制度必须与国家的高等教育法律法规相协调，而不能与现有的法律法规相抵触。