后进生德育论文范文

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篇1

长期以来由于受应试教育思想的束缚，受传统教育的负面影响，部分学生因多次面对失败的打击以致于对学习缺乏兴趣，久而久之便成为后进生。现代心理学研究认为，学习成绩与智力水平之间并不存在必然的正相关。差生之所以成绩不良，并不一定是他们在智力发展上存在缺陷，而在很大程度上是由于他们缺乏引导以及学习的动力、维持和强化的良好品质所致。其中最根本的一点就是他们对自己缺乏信心，觉得自己不行或做不好，也就是所谓的自卑。有了这种想法他们便产生了依赖心理，凡事缺乏进取，学习上表现为缺乏想象力和创造力，丧失了学习的主动性，久而久之在别人快马前进的尘埃后面，只能慢慢爬行了。因此教师要充分运用情感、成功体验等方式努力克服其不良心理，帮助其树立信心，以促进他们学习成绩的提高及健康心理素质的形成。

一、注重情感教育，拉近师生距离

情感是人对客观事物所持的态度体验。差生由于学习成绩差，又缺乏学习兴趣，因而时常受到教师的批评、训斥、甚至惩罚，由此造成他们内心存在敏感、戒心和敌意。他们往往主观地认为教师轻视和厌弃他们而与教师存在着心理隔阂，甚至是对抗，并因此而关闭了教师通达他们心灵的门户。因此，教师必须首先消除他们的情感障碍给他们倾注更多的爱心。从生活上、活动中关心他们，注意讲求民主，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，使他们从中真切感受到老师的可亲、可信、可敬，以赢得他们的热爱和拥护，增强他们的向师性。

二、利用成功体验，增强其自信心

心理学研究表明，成功的经验可以使人增强信心、克服自卑感，提高抱负水平和成功动机，淡化挫折带来的心理打击。因此在日常教学工作中，教师要善于隐蔽意图，从放低要求、提高成绩、调动差生积极性出发，有意识地根据他们的心理特点和知识基础，为他们的成功创设条件和机会。例如根据他们的知识基础精心设计使他们经过努力能够正确作答的问题或练习，让他们正确作答并及时予以表扬和鼓励，使他们从中体验通过自身努力赢得成功的喜悦和自豪。这样，通过不断强化，不仅可以消除他们心理上的消极防御机制，密切师生关系，而且有助于激发他们不断奋发向上的愿望并采取相应的行动，逐步提高学习动机。

三、发挥特长，促进良好品质形成

世界上没有十全十美的人，也不存在一无是处的人，任何人都有他的闪光点，只要你善于发现并充分利用它，就可以掩盖并弥补不足。对于差生更应如此，研究表明扬长避短是弥补自卑心理的最好武器，它可以给自卑意识强烈的人提供成功的精神力量从中获得自尊、自信、自爱，并促进良好品质的形成。为此教师一方面必须清醒地认识到差生并非样样都差，不少差生虽然在学习上有困难但在其它方面如音乐、体育、活动上有着浓厚的兴趣及特长；另一方面，有千里马还要有好的伯乐。在日常工作中，教师要善于寻找发现并利用他们的优势，在各项活动中鼓励他们发挥自己的优势，使之由小到大，由弱到强，由隐到现，让他们从中认识到自己的力量和价值。由此改变他们的自卑心理，帮助他们树立自信，使他们也能昂起头来做人。

篇2

后进与先进是相对而言的，一个班四五十名学生当中，总会有几个后进生．这个“后进生”不是传统意义上的后进生。

第一种：品优、学优、智劣型后进生的特点及教育策略

这类后进生的主要特点是：思想进步、学习踏实、认真、自尊心强。但是他们往往显得迟钝，认识问题呆板，不够灵活，缺乏“才气”。他们优秀的学习成绩，完全是靠勤学苦练得来的，而不是靠聪明才智。因此，随着年级的增高，知识难度的增加，学习就越来越吃力。对待这类后进生，应注意促进他们的智力发展，注意教给他们学习的技巧和方法．多做一些综合性的智能训练，提高他们思维的敏捷性。习后进，而是在某一方面或几个方面表现后进的学生。这等学生虽然为数不多，但却是班级工作的重点，下面结合自己的工作实践，对所谓的后进生进行分类并总结出在教育过程中行之有

第二种：品优、学劣、智优型后进生的特点及教育策略

这类后进生的主要特点是：对学习不感兴趣，甚至把学习视为负担，而对人和对工作则表现出极大的热情和责任心，并有较强的组织、活动能力。他们的学习成绩不好并不是由于智力因素引起的，而是由于不能正确对待学习所致。因此，对这类后进生主要是帮助他们真正理解为四化建设而努力学好文化知识的道理，激发他们的学习兴趣，使他们端正学习态度，明确学习目的；对他们学习中遇到的问题，要及时加以具体指导和热情帮助，使他们很快地赶上去。

第三种：品劣、学优、智优型后进生的特色及教育策略

这类后进生的主要特点是：头脑聪明．反应迅速，学习成绩好，并能善于应酬。能说善道，在一部分学生中有一定威信，然而这类后进生常表现出对集体的不满情绪，有对抗教师权威的心理。对待这类后进生，一定要大力加强思想教育，最好能以他们的优点逐步克服他们的缺点，也最好能从集体主义教育人手，以集体的荣誉感来克服他们的缺点。如通过参加集体劳动和智力竞赛等发挥他们的才能专长，引导他们为集体做好事，逐渐培养他们的集体荣誉感，但对他们决不能苟且迁就，更不能以学习好来掩盖品质不好的方面，否则是很危险的。

第四种：品优、学劣、智劣型后进生的特点及教育策略

这类后进生的特点是：反应迟钝，学习成绩后进。有较强的自卑感，但他们都是品行端正、忠实肯干的“实干型”学生。对这类后进生．在学习上应多鼓励，经常创造条件和机会。使他们感到学习在进步和前进，而不是在落后和退步。教师对他们的要求，也不能操之过急，一味要求他们像尖子学生那样学习，要注意使他们感到：他们在学习上没有受到歧视和冷遇，而是每时每Et都有变化和进步，纵使这种进步和变化是微小的，也要及时充分给予肯定。

第五种：品劣、学优、智劣型后进生的特点及教育策略

这类后进生的特点是：一天到晚埋头读书，对学习抓的很紧，因此学习成绩较好，但对其他一切事则不感兴趣，不愿参加集体活动．缺乏组织观念，学习目标狭窄，缺少系统性、长远计划性，把分数看得过重，爱嫉妒他人取得的成绩和进步，不善交际，个性孤僻，以自我为中心。不愿与别人交流学习经验和方法。对这类后进生，主要的教育策略是思想教育，让他们端正学习态度，树立远大的理想和抱负。使他们虚心地向别人学习经验，改进学习方法。多参加集体活动，培养集体荣誉感。?

第六种：品劣、学劣、智优型后进生的特点及教育策略

这类后进生的特点是：机敏灵活，潜力很大。但唯独对学习不感兴趣，甚至感到厌烦，得过且过，把学习视为一种精神负担，为完成任务而整日混。他们往往是一些“有聪明智慧不往正道上用的‘歪才’学生”。对这类后进生的教育策略是：一要有热情，用教育的力量、诚挚的师爱去感化他们；二要有韧性，要有长期教育的思想准备；三要有教育机智，要从他们的聪明潜力中找出最佳教育的突破口，抓住时机．采取强有力的措施，使之品学都得到提高。

第七种：品劣、学劣、智劣型后进生的特点及教育策略

这类后进生的特点是：学习成绩低劣，兴趣不稳定，不通情理，行为乖张，智力滞后。这类后进生是教育工作中的难点，在教育他们时，一条很重要的策略就是：决不能嫌弃他们、鄙视他们。而是要从多方面关心他们、帮助他们。使他们感到学校和社会的温暖，以求得他们今后成为社会的有用之人。

以上主要对后进生进行了个体的分类，简单地分析了各类后进生的特点，并针对性地提出了一些矫正方法。作为一名教育工作者．除了懂得不同类型的后进生要采取不同的教育策略外，还必须懂得对待全体后进生所应采取的三条共同教育策略：

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5月到6月，是应届毕业生紧张答辩的时候。论文就能体现一个高等教育毕业生的真实水平吗？“”市场的畸形快速发展说明了什么？

在发达国家的大学，本科毕业生通常不要求撰写毕业论文，只需通过规定的课程学分即可毕业；课程型研究生，由于是应用人才，也不要求撰写论文，读完规定学分的课程，就获得硕士学位。那些准备申请攻读博士的本科和研究生，当然可以撰写、，但这由他们自主决定，不是学校的硬性要求。

我国要求本科生和硕士都撰写论文，貌似可以提高人才培养质量，结果很可能适得其反。一方面，由于不少学生根本没有学术研究的兴趣，也没培养起学术研究的能力，因此，对于论文，基本上采取应付的态度；另一方面，不少本科生、研究生，面临就业、升学的压力，不得不花很多时间跑人才市场，准备考研、出国，学校也为提高就业率、考研率，对这些学生“开绿灯”，这使得毕业论文（设计）对于这些学生来说，是严重的负担。临到毕业时交不出论文，也就只有请人了。

社会舆论担心取消毕业论文之后，人才培养质量进一步下降。要提高本科和研究生教育质量，必须从最基本的课程建设做起，这是比抓毕业设计（论文）环节更重要的事，尤其在学生的毕业论文出现大面积“”、造假的情况下。

上海 熊丙奇

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2、在学校醒目处有校训、校风、教风、学风

3、在学校醒目处有日常行为规范和学生守则

4、在学校醒目处悬挂名人画像

二、组织机构

1、有德育领导小组

2、学校全员参与德育

3、共青团、学生会、少先队组织健全

4、组织职能明确

三、计划总结

1、每学年或学期有一个德育主题

2、有德育工作计划、总结

3、有团、队计划、总结

4、德育档案健全

四、阵地建设

1、有标准的升旗设施

2、有宣传窗、每两周一期

3、有黑板报、每两周一期

4、有广播站，定期播音，有资料存档

5、有德育报、刊，（或校报、刊中有专版）

6、有少年党、团校或警校

7、有团、队活动室

8、有校外德育基地1 处以上

9、是警校共建单位

五、环境建设

1、校园绿化好

2、布置美观、大方

3、物品堆放井然有序

4、校园整洁、卫生，无脏点

5、净化校园环境

六、制度建设

1、有德育管理机制、管理有效

2、校、班对学生有定时教育制度

3、有后进生结对、教育制度

4、卫生制度健全，落实到位

5、有出勤、纪律、卫生等检查、评比制度

6、学校开展评比活动

7、有定期的德育研讨会

8、有德育经费保障

七、活动内容

1、定期升降国旗、仪式规范，有国旗下讲话，资料有存档；全面开展德育指导师工作。

2、每学期组织爱国主义教育活动2次以上

3、每学期组织观看爱国主义影视3部以上

4、每年组织好一次爱国主义读书教育活动

5、每学期组织一次社会教育活动1次以上

6、每学期召开班主作会议2次以上，对班主作工作有考核

7、每学期全校性班、团、队活动2次以上

8、每学期召开家长会1次以上

9、每学期生均家访1次以上

10、政治（思品）课时足

11、学科渗透德育，全员参与德育工作

12、学生参与兴趣小组活动参与率60%以上

13、学生会唱《国歌》

14、学校设立“知心信箱”，开展心理健康教育

15、持之以恒地开展“学生带法回家”活动

16、开展预防爱滋病、禁毒教育，每学期有1次以上讲座或图片展

17、开展环境保护教育，积极创建绿色学校

18、开展国防教育

19、行为规范教育常抓不懈，开展达标评比

20、学校或各班有学生好人好事和不良行为记载

21、重视后进生转化工作，师生结对率80%以上

22、配备法制副校长，每学期开有1次以上法制讲座

八、教育效果

1、无学生被公安机关拘留或登记

2、无学生被学生处分

3、无学生抽烟、喝酒、打架、斗殴

4、无其他不良言行举止

5、每学年有德育论文专集

6、有德育研究课题

7、某项德育工作经验被推广

8、团队工作在县级以上获奖

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一、指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

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做善于积累的班主任，筹建自己的德育信息库，这是我身体力行的工作方法。

一、为什么要积累

首先，积累有助于学习他人经验。“他山之石，可以攻玉。”书籍报刊中荟萃了数不胜数的“他山之石”，这些经验是他人从人生阅历中提炼的精华，充满了智慧，可以启迪我们思考，开拓我们的思路，解决我们的难题，帮助我们少走弯路。比如转化后进生的问题。“世界上没有两片相同的树叶”，大家各自遇到的后进生往往是迥然不同的，于是后进生的转化成了难题。如果我们积累了足够多的资料，就可以参考学习、触类旁通，找到转化“这一个”后进生的良药妙方。须知“操千曲然后晓声，观千剑而后识器”，勤于、善于积累，可帮助我们攀登事业的高峰。

其次，积累有助于提高自身素质。具有较高的综合素质是做好班主任工作的重要条件之一。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”同样道理，班主任素质也是点点滴滴培养起来的。实现班主任专业化是个长期的工作，决不会一蹴而就。积累是个天长日久的工作，积累的过程也是学习的过程。天天积累，月月积累，年年积累，形成习惯，素质自然会得以提高。相反，有时一瞬间的感悟、一闪的火花，若不及时记下来，就会逝去。珍贵的资料若不随时收录起来，待到用时就会“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，留下遗憾。

再次，积累有助于写作。写作是成为优秀班主任的必备基本功。勤于积累，掌握了大量的相关资料，动笔写作之前已充分了解了别人的研究成果，就可以避免重蹈覆辙，避免“盲人骑瞎马”。平日积累的看似一鳞半爪、只言片语，但只要持之以恒，完全可以写出长篇巨著。工作期间，我曾设计并完成了一个又一个新颖别致的活动，激励学生树立远大志向，引导他们战胜心理障碍，鼓励他们排除学习困难，带领他们坚持锻炼身体，帮助他们克服自身弱点，诱导他们陶冶高尚情操……在这些活动中，我不仅和学生们一起探讨人生的真谛，激发了学生的生命活力，共同建设充满温馨、爱意的优秀班集体，还用心积累了上百万字的班主任工作笔记，后来从中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数，撰写了《班主任工作创新艺术100招》。这本书得到了广大读者的喜爱，已经印刷了8次。可以说，没有自身长期的积累，就没有这本书的问世。近六年间，我已出版了10本书，其中很大一部分得益于自己长期以来对资料的积累。

二、积累什么

首先，积累个人工作经验、教训。面对一届届不尽相同甚至迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生，作为班主任，自己是怎样对症下药取得成效的；班级在德智体美诸方面的建设，班集体的成功与失败、光荣与耻辱；后进生转化的经验，班级工作的独特设计……这些都是无比珍贵的资料，应该随时随地积累下来。

其次，积累他人的宝贵经验。教育是心灵的艺术，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙过海，各显其能”。例如，开学之初班主任该怎么做就很值得研究。张老师有振聋发聩的演讲，李老师有令人拍案叫绝的方法，王老师有匠心独运的活动……我就积累了几十个这方面的案例。（班主任 banzhuren.cn）有位何老师在开学第一天是这样做的：面带微笑，自信地走进“新家庭”，开始给新的“家庭成员”派送第一份“礼物”――“相知你我他”。当何老师把全班55名学生的姓名、照片、住址、联系电话、爱好特长以及曾经取得的成绩，配上何老师的温馨寄语逐一在多媒体上展示后，学生们陶醉了，一下子就对这个班级和老师产生了好感。这份班主任开学第一天送给学生的“礼物”，设计新颖、别出心裁。

三、怎么积累

首先，态度是关键。积累是个艰辛、枯燥的过程，需要恒心、耐心、决心。有恒心，才能集腋成裘，聚沙成塔；有耐心，才能持之以恒，永不松懈；有决心，才能克服障碍，战胜疲倦，坚持不懈。

其次，方法很重要。每年最后几天，我必须做的一件事就是整理这一年来所积累的资料。第一步，把每则资料剪好。第二步，订好若干剪报本，分门别类把资料粘贴好。我将资料大体分为德育文件册、疏导心理册、生理知识册、青少年个性册、教育艺术册、班级建设册、班主任修养册、品德规范册、智力教育册、非智力因素册、榜样示范册、家庭教育册，等等。第三步，做目录索引，以便查找使用。有了目录索引，一旦遇到什么难题，思考什么问题，撰写什么文章，需要参阅资料，“得来全不费工夫”，十分便捷；否则就会“踏破铁鞋无觅处”。门捷列夫的资料卡片达1万5千多张，而他需要什么资料时却能信手拈来，原因之一便是他亲手编写了一套目录索引。

四、体会与建议

1．青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的，赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色俱全。同时，班主任工作也是艰辛的，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。然而，它又是一项充满创造色彩的工作……这一切工作内容与感受，特别是富有创新意义的活动与效果，都应该记录下来。德育资料是不可或缺的工作参考，要勤于积累。如果两手攥空拳，就会“书到用时方恨少”，难以达到教育目标。

建议班主任养成积累的好习惯，筹建自身的德育资料库。

2．每届学生中都有特长生，有的擅长学习，有独特的学习方法；有的擅长文艺，有艺术天分；有的擅长科技小制作，心灵手巧……这些是我们教育一届届学生，使之全面发展、提高素质的最好教材。

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一、评分内容：

1、班集体建设制度（满分20分）。（上交资料不齐备，取消参评资格。以班主任手册、相关记录和召开班干部、学生代表会议问卷来评定）。

（1）计划组织健全。有班工作计划、奋斗目标，班委会、团（队）会等组织健全。各项班级管理工作落实到人，做到事事有人管，人人有事做。（5分）

（2）规章制度完善。有班级管理制度或公约，如：卫生保洁制度、公物保管制度、德育评分制度等，责任到人。（5分）（第一学期制定完善，第二学期第三周内上交。附件1）

（3）后进生转化和优秀班干部培养效果好。有后进生帮教措施，转化工作效果好,每学期3-5人；每月召开班干部会议一次，班干部工作能力较强，威信较高。（5分）（第一学期末上交，抄袭、作假、雷同、重复以前的记录、过于简单将公布扣分）

（4）积极开展各项德育教育活动。按学校计划开好每周的班会，不能上文化课。每月至少1次主题班会，认真落实学生法制安全、远离教育、社会公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主题班会；班级每月至少1次主题团队会（周二第7节，学生负责，班主任加强指导）。（5分）（班主任手册上体现，结合巡视检查，发现没有落实一次扣1分）

2、班级常规管理（满分40—50分）。一次“文明班”：10分。

3、团队活动（满分20—25分）。一次先进团支部、先进中队：5分。

（团队各项活动、比赛已经成为先进团支部、先进中队的评选依据）

4、班级学习成绩：（满分50分）

总分排名：（会考科目）第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。

总分排名进步奖：（会考科目）每进步一个名次加5分。（参照上学期期末考试，初一第一学期进步奖：参照期中考）

单科排名：

初一级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、信息技术等8个科

第一名：5分，第二名：4.5分，第三名：4分，其余类推。

初二级：语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物、信息技术等9个科第一名：4.5分，第二名：4分，第三名：3.5分，其余类推。

初三级：语文、数学、英语、政治、物理、化学、体育等7个科

第一名：5.5分，第二名：5分，第三名：4.5分，其余类推。

5、班级各项竞赛（满分40—46分）

（1）校运会等大型比赛（每单项满分11分）：总分排名：第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。破记录一人次项加1分。（大型集体比赛，如：课间操、艺术节、课室布置、体育节等另加分）

（2）学生获奖（满分10分封顶）：指学科竞赛（以获奖证书及复印件证明）。

校级：一等奖：1.5分/人次、二等奖：1分/人次；三等奖：0.5分/人次（第1、2名为一等奖；第3、4名为二等奖；第5、6名为三等奖）

区级：一等奖：2分/人次、二等奖：1.5分/人次、三等奖：1分/人次；

市级：一等奖：3分/人次、二等奖：2.5分/人次、三等奖：2分/人次；

（3）教师获奖（满分10分封顶）：指德育论文、教育故事、主题班会教案设计等德育成果。（以获奖证书及复印件证明），以获奖时间所在学期为准，只统计1次，过期不计算。因颁发证书时间推迟，可以获奖公布为依据，或推迟到下一学期。

校级：一等奖：5分/人次、二等奖：4分/人次；三等奖：3分/人次；

区级以上：一等奖：10分/人次、二等奖：8分/人次、三等奖：6分/人次；

（4）校级主题班会公开课：5分/节，无故不上已安排的主题班会公开课：扣10分/节

6、学校重大突击任务完成情况（另加、减分）。每项加（或减）5—20分。例如：医保工作等。（由校长室决定加、减分情况）。

二、考核说明：

1、凡出现学生在校内外人身伤害或违法犯罪等重大责任事故，不得评为当学期“先进班集体”。

2、凡受学校警告以上处分者，警告附减1分/人次，记小过附减2分/人次，记大过附减3分/人次。

三、表彰办法：

每学期以年级为单位评选一次，评奖数额为本级班级数的30%，总分累计在前3名者，授予校“先进班集体”称号。

为激励毕业班工作，2008学年度第二学期：初三级评奖数额增加到本级班级数的40%，评选4个班。

因为初一级、初二级6、7班的特殊情况，平行班1—5班评选2个先进班，初一级、初二级6、7班得分在级前二名以内，则都评为先进班；初一级、初二级6、7班得分在级第三名（包括第三名）之后 ，则不评为先进班。

获奖班级在全校表彰，发给奖状，获奖班级的班主任发给荣誉证书和奖金200元。

获奖班级的班主任作为校级优秀班主任和推荐区级优秀班主任、优秀德育工作者的候选名单。

四、附则：

1、班主任每学期按德育处要求，在规定的时间内申报，填写申报表并上交相关的辅助资料，不得弃权，否则扣除班主任一个月的奖励金。

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牢固树立和全面落实科学发展观，以法治为保障、以改革为动力、以育人为根本、以师生为主体、以服务求支持、以贡献树形象，与时俱进，开拓创新，大力提升本校教育思想、内容、方法、条件、环境和管理的现代化水平，营造浓厚的育人环境和育人氛围，实现学校办学效益和办学声誉的最优化，为社会经济建设和社会进步提供知识和素质支持、智力和人才支撑。

二、主要工作目标：

1、重视校园文化建设，提升师生精神动力。

2、切实提高教师各方面的素质内涵。

3、严格考核，强化过程管理。

4、大力实施“科研兴教，科研兴校”战略，加强师资队伍建设，建设学习型师资队伍。

5、认真做好校务公开工作，增大学校工作的透明度。

三、主要措施：

（一）、加强组织领导，强化教师队伍建设，提升教育能力。

1、、强化领导队伍建设，民主决策，细化分工，狠抓落实。

2、抓好行风建设，提高教职工的思想、政治素质内涵。

3、健全教师培养制度，抓好队伍建设，全面提升教职员工素质，努力营造一支真诚奉献、锐意进取、改革创新的高素质的教师队伍。

4、健全学校制度，科学管理，推进民主办校，进一步完善导师制度、听课制度、考试制度、外出培训制度、备课工作检查制度、绩效考核奖励制度。

（二）、树立“育人是根本”的教育观念，强化预防为主的德育过程管理，进一步提高德育实效。

1、坚持“德育为首”的教育理念，充分发挥教务处、团支部、学生会、班主任队伍育人功能。

2、高度重视青少年思想道德建设，牢固确立思想素质是最重要素质的观念，明确学校德育目标。

3、强化班主任队伍建设，切实提高德育工作的主动性、针对性和有效性，重视班主任的培养，逐步提高更多教师尤其是青年教师的教育教学能力和水平。

4、进一步规范住校生管理，强化住校生教育。

5、重视学校德育的科学研究。组织德育工作者学习相关的德育文章、书籍，开展班主任工作经验交流活动，研讨主题班会课及典型德育事例，“走出去、请进来”听德育讲座；鼓励德育工作者认真总结德育经验，积极撰写德育论文，并把理论运用到实践中，不断提高德育水平。

6、强化预防为主的德育过程管理，积极有效地开展系列教育活动。以班会课为主阵地，通过学科课程、活动课程等多种形式，培养学生正确的人生观、世界观、价值观；开展形式多样的德育教育活动；重视构建校外德育队伍，定期召开各年级学生家长会，加强教师与家长的联系；重视家访、电访、约见家长等德育形式，密切联系学生家庭；重视学生安全教育和养成性教育。

7、团支部继续做好组织发展和建设工作。开展“爱心助学”活动，帮助生活贫困或遭受意外事故的学生继续学习，弘扬中华传统美德。

（三）、加强教学过程管理，推进素质教育，突出教学实绩。

1、确立教学质量目标管理体制，扎实有效地开展教学活动。切实做好后进生的转化工作，争取明年中考综合评估继续跃上新台阶；各年级、各班级、各学科明确教学质量目标，积极创新教学方法和教学思路。

2、学校加强教学过程管理，加大教学过程检查的力度。

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1、坚持全员育人、全程育人，为德育工作营造良好氛围。本学期通过教工大会、年段会继续认真组织全体教职工学习《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《新义务教育法》等法律法规，明确德育工作学校各项工作中的地位和作用，并且身体力行，发挥教学的主阵地和主渠道作用，充分调动课任教师的积极性，在学科教学中做好德育渗透，创设全员育人的德育环境。真正形成人人抓德育，人人主动关心德育工作的局面，做到全员育人，全程育人。

2、加强对班主任工作的培训，建立、健全班主任培训制度，抓好班主任队伍建设。每个月召开一次班主任工作会议，组织班主任学习班级管理理论及开展德育论文交流，并邀请一些优秀班主任介绍工作经验，大家共同交流探讨，提高全体班主任的德育理论水平和实际操作能力。

3、做好班主任的考核工作，进一步完善班主任工作考核办法，真正体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，考评结果同评先、评优、晋级挂起钩来。

二、加强思想政治教育，突出爱国、道德、法制、感恩、安全教育

1.进一步深入开展“三热爱”活动和“知荣辱树新风”活动,大力弘扬和培育民族精神,实施“博爱工程”。开展行为规范及安全等教育，学习守则规范，强化行为养成，规范做事，遵纪守法，学会感恩，学会负责。开展心理健康教育、开展“崇尚科学，反对”主题教育、”主题教育法制教育讲座、清除品德垃圾，争当文明学生主题团日等活动,对学生进行中华美德和革命传统教育。培养学生的博爱之心和爱国、爱民精神，大力弘扬和培育民族精神。

2.抓住契机找好载体，组织好“升国旗、唱国歌”和“国旗下的讲话”的活动，加强对学生的爱国主义教育。利用党的生日、国庆日组织开展歌颂党和祖国的系列主题活动，激发学生爱党、爱国之情。加强爱家乡、爱学校的教育。通过日常班级工作，加强对学生进行爱学校教育，树立一中形象，体现一中办学特色。

开展迎“奥运”系列活动，激发、培养学生爱国主义感情，与团委、学生会、文社共同开展征文、绘画等一系列活动。

3.认真开展公民道德教育和法制教育。思想道德素质和法制意识是精神文明建设的重要内容，新的一年，学校将广泛深入地开展《公民道德规范实施纲要》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》的宣传与学习，切实提高师生的道德素质和法制观念。

4.认真开展“感恩”系列教育活动。学校在上一学年度开展“感恩”系列教育活动的基础上，利用班会、团队活动等时间，采取板报、墙报、广播等形式宣传“感恩”系列教育活动的目的、意义、内容。主要开展了感恩征文活动、演讲比赛、主题班会活动、

5.重视校园安全工作。安全教育是学校德育的重要组成部分，学校领导高度重视将创建平安校园工作做为学校德育工作的重要组成部分，列入学校工作的总体规划中，要对创安组织机构进行调整充实、健全完善、定期召开安全保卫工作会议和开展安全检查工作。深入开展安全宣传教育、提高师生的安全意识。健全完善安全目标管理责任制，重大事故报告制度，重大活动申报和审批制度，各类安全事故应急处理预案等规章制度。坚持每月二次对学校安全情况进行拉网式检查，对发现的安全隐患及时整改，消除隐患。在重大节假日向全校学生家长转发《致家长的一封信》，通过家校沟通联系，共同教育学生注意安全，杜绝事故发生。重视消防知识和法制教育的普及。组织安全疏散演练和消防、交通知识图片展，让学生掌握消防安全知识、地震防灾知识，提高自救和互救能力。加强对突发事件的应急处理，健全和完善各项报告制度。

三、加强学生行为规范养成教育

1、学生行为规范养成教育常抓不懈，学校坚持每天都安排值日干部、导辅师、劝导员对零食等情况进行检查、登记、通报，对违反行为规范的即使反馈给年段长和班主任，要求班主任加强对违纪同学的批评教育，有效地制止违纪行为的发生。

2、狠抓校园卫生保洁工作。政教处和卫生室加大检查力度，坚持每天上、下午对校园卫生情况进行检查。并将检查情况即时通报，反馈给班主任，由于学校加大检查、评比、反馈的力度，校园卫生状况明显改观，。同时，我们把创建“绿色学校”、“国家级卫生单位”等工作与卫生保洁工作相结合，组织学生开展“绿地养护”和环保教育，争取进一步地净化、美化、绿化学校，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，熏陶学生心灵；让德育融化在环境中，让环境蕴涵着德育。

3、重视对寄宿生生活习惯的培养。加强学生的自我管理和自我教育。学校认真执行《寄宿生管理条例》，加强对寄宿生日常行为规范、内务整理、卫生习惯的培养，强化学生自我管理的意识。为了培养学生形成良好的生活习惯，生活指导老师坚持每天对宿舍内务整理、卫生、早上起床，晚熄灯制度的检查、评比，发现问题，及时教育，反馈班主任，并与文明宿舍评比挂钩；为配合生活指导老师的管理，增强生活指导工作的实效，学校认真贯彻教师“进宿舍”工作，对进入学生宿舍的教师实行签名登记制度，并作为考核教师工作的依据之一。加强宿管会建设，加强学生的自我管理，监督学校宿舍管理和食堂管理。

4、加强劝导员制度的建设和指导学生会工作，切实提高学生干部的管理能力和工作素质，真正使学生做到自己管理自己，增强学生的自律意识，变他律为自律。

5、加强对特殊群体学生的教育，认真对待、解决处境不利学生成长过程中存在的问题，普遍建立导师制，建立辅导制度和跟踪、反馈制度，加强家校联系。

四、努力创建省绿色学校，积极开展形式多样的德育活动和综合实践活动

1、努力创建省绿色学校。以校园花圃作为劳动锻炼基地，坚持每月以班级为单位，组织学生参加“护绿保洁”劳动。清除花坛杂草，打扫枯枝落叶。通过“护绿保洁”活动，既培养了学生的劳动观念，又美化了环境。开展“青年志愿者”活动，利用寒假、节假日上街清除”牛皮癣”，为美化凤城做出自己的贡献。

2、充分利用重大节日的良好契机，开展各种形式的纪念活动；开展班班有歌声，班班有美展活动。组织学生参加各类征文比赛。

五、做好德育课题研究，提高德育科研能力，创出特色

二十一世纪是竞争的世纪，如何以过硬的心理素质去迎接竞争时代的到来，这是摆在全校教职工面前的一件大事。这学年我们紧紧围绕心理健康教育，抓住重点，力争突破，争创学校德育工作特色。

1、结合班主任工作实践，针对工作中存在的问题，积极开展校德育课题研究，本学期六月份举行校德育论文交流会曁校德育课题结题会。

2、健全心理健康教育组织，学校有心理健康老师，每班班主任担任心理教育辅导员，选派一名学生担任心理教育联络员，形成多层次、立体型的队伍。

3、开展好心理教育讲座，建立心理咨询室，组织全体师生学习心理健康教育理论，掌握必要的心理健康知识和疏导办法。

六、发挥家长学校的作用，建构完善的学校－社会德育教育网络

加强家校联系，进一步健全班主任家访制度，开展形式多样的家访活动。重视“后进生转化”工作，做好后进生的建档、跟踪、教育、转化等工作，把工作落到实处收到成效。

篇10

以学校德育工作计划为准绳，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级安全卫生建设，增强集体的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

根据指导思想确立本班治班理念依旧为：用爱唤醒爱，用情温暖心，让教育走进学生心灵，将海洋文化精神融入学生生命，形成教育习惯。

二、工作目标

以海洋文化为底蕴，让学生在民主、关爱、自觉、和谐的班级氛围中实现分层与自

主管理、快乐学习、幸福成长，争取地生中考的圆满成功。

三、重点工作

(一)、良好班风的创建

让良好的班风建设开始于班主任的预见萌芽中。常言道：“凡事预则立”。充分说明了预见能力的重要性，作为班主任必须捕捉每个学生在开学第一天的所言所为，并有针对性的预测，可以针对性的采取果断措施，防患于未然。善抓时机，做一个有预见型的班主任。

1.座次表的重新编排。

2.学生招标自选班级管理职务（班委会、科代表、宿舍长、小组长）。

3.卫生值日招标竞选。

4.班级博客的创建与使用。

5.班委会的分层管理与培训。

6.以海洋文化为底蕴的班级口号的改编。

（二）、良好学风的形成

通过英语课的把握；通过小组长的培训；自己课堂的反思；与任课教师的交流；与问题学生及家长的交流；对学生作业及方法、合理充分利用学习时间等方面的指导、督促；地生中考的动力教育，促进良好班风的形成。

（三）、特殊学生特殊教育

1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心（连心桥、回音壁）、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

3.对他们进行前途理想教育。

4.对他们进行文明礼仪、安全、卫生教育。

5.为其课间活动时间搭建快乐成长的平台，减少其没事上厕所、上超市等不良现象。

6.捕捉学生的闪光点，及时汇报给家长，帮助家长树立自信，为教育争取强有力家教力量。

7.阶段性的注意学生的思想动态变化，做好心理疏导和耐心教育。做一个懂“读心术”的班主任。

（四）、常规管理工作的狠抓落实

以合学小组的创建为载体，将纪律、卫生、宿管、就餐、文明等各方面的养成教育纳入合学小组的量化评比中，实现对学生的全方面评价，实现德育与教学的完美结合。

1、第一周学生招标自选班级管理职务（班委会、科代表、宿舍长、小组长）及卫生值日招标，形成班级管理核心力量，并召开班委会议和小组长会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第一周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、继续沿用值日包干安排，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

7、加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

篇11

两位新教师能积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，撰写学习心得，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、班主任工作

为了使两位新教师能胜任班主任工作，尽快的熟悉班级管理业务，在班主任工作的指导中，我校安排黄锦栋为林晨老师班级事务指导，薛可熙为柯颖老师的班级事务指导，在指导过程中不但要求两位教师过程管理做到严和爱相结合，而且要求两位老师积极地与学生及家庭沟通，了解学生的最新思想动态。同时在工作中引导两位新教师注意： 1.对于班级管理要制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法，通过严格要求使班干部个人在知识、能力上取得更大进步，给全班起到模范带头作用。 2.要充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会 3.关怀后进生、行为偏差生。拿出了工作的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。

一个学年下来，这两位新教师所带的班级，班级面貌有了很大的提高，班级充满团结向上风气。

三、教学工作

对于教学工作学校要求两位新教师根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1.深入细致的备好每一节课。在备课中要认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。教案编写做到祥案，并不断归纳总结教学中得不足何成功以提高教学水平。本学年两位教师均对自己的教学预案作到课前有斟酌课后有反思。

2.认真上好每一节课。把新课程改革的理念融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。

3.认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4.坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短。    5.注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

四、结合学校培训计划，完成工作情况

1、两位教师听课每人都达到60节。

2、本学期，在指导教师的指导下，两位新教师均开了两场的家长会，并经常性的家访促进家校沟通。

3、在自身教学中能注重情景创设，并结合教材与学生的实际情况灵活运用教学方式，学生学习主动，教学成绩有所进步。柯颖老师在第一学期期末教学监控中所带的班级数学成绩学区第二名，林晨老师在毕业班学区英语成绩摸底中教学成绩名列前矛。

4、能积极地进入学校课题研究，有课题论文并且质量较高。德育论文、学科论文进入学校汇编。其中林晨老师的《浅谈英语课堂教学有效性的提高》收入马尾区汇篇。

5、熟悉了班级管理工作，所带的班级面貌有所改进。

6、两位教师均开了两节的教学研讨课，教学过程、教学方法、教学效果，得到听课教师的好评。

7、在本学年两位新教师还承担了学校的其他工作，柯颖老师承担学校报帐员，林晨老师承担了学校艺术节的音乐舞蹈的排练。

以上是这一学年新教师培训工作总结，但对于新教师来说我们的指导还将继续延续，通过认真的指导，让新教师“一年敢、两年上、三年成骨干”。 (1)

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篇12

一、思想上有了更深入的认识

首先我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们，信任他们，理解他们，积极主动与他们相处，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中积极、主动、勤恳，乐于接受学校布置的各项工作。另外，我努力做到与时俱进，争做一名创新型人才。在基础教育改革不断深入的大环境下，我认真学习新课程理念，结合自己所教学科，积极探索有效的教学方法。

二、教育教学工作方面

1.在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

2.根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“向树波、王海强、钟苗”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。

3.积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。还积极参加各类教育教学类比赛，撰写的论文荣获晋江市德育论文评选三等奖，参加安海镇第二届校园灯谜比赛荣获教师组个人笔猜一等奖。