防疫专题会议范文

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篇1

为了开好这次查摆会，我们按照要求在会前认真抓好以下几方面工作。一是召开工作部署会。我局党支部始终把此次会议作为教育实践活动承上启下的关键环节，高度重视、精心谋划、扎实抓好；二是按照相关文件要求，结合本单位实际，制定切实可行的查摆问题专题会议工作方案；三是紧密联系当前形势和房管工作实际，对照县委提出工作思路，通过采取召开座谈会、个别谈话、发放征求意见函、上门入户征求意见、设立意见等形式，深入基层听取群众意见，认真查摆在“”方面的问题；四是领导与班子成员、班子成员之间、班子成员与股室负责人互相谈心，交流思想；五是围绕本次查摆会主题和征求到的意见，深刻剖析思想根源，明确努力方向，认真撰写对照材料。

篇2

与会单位及人员：

工程部：

开发部：

投资部：

技术部：

XX室：

XX部：

XX部：

会议主持：        会议记录：

会 议 内 容

根据集团下发总规设计及竖向方案， 目前xx亩可施工区域（详附件1： 分区示意图），设计竖向标高为22m至32m（由北向南，由西向东下降）。现场实测自然高程约为11m至29m，场地地形呈系状，极其复杂，除公建区为高地外，货量区均为洼地，且整体地势起伏较大，土方回填后与周边存在5~13m高差，部分道路、边坡均需设置在红线外。现因B、C、D、E各区周边边坡及地表障碍物土方无法回填到位，进而影响后续桩基及主体施工，为确保  项目后续施工顺利进行，避免各制约因素影响项目正常施工，响应集团提升产品品质战略部署，特组织本次高边坡、道路路基设计方案专题研讨会，对相关问题进行讨论并确认：

一、项目现状及急需解决的问题

目前A、F区土方基本开挖回填到位，B区64#楼北侧受边坡用地影响无法回填到位，C、D区东侧57#、59#、61#、63#、72#位置土方无法回填到位，E区各楼栋受边坡及坟地、林地、高压线影响无法回填到位。其中C、D、E区东侧小区道路边线紧邻用地红线或部分区域占用红线外土地，各区边坡位置均设置在红线外;

会议确认：由总工室在2018年11月15日出具各区边坡坡比及挡土墙形式，投资、开发部门尽快解场内坟地、林地、高压线迁移工作，并根据总工室确认坡比解决相应用地问题后，工程部安排土方单位回填施工（详见附件3：  边坡用地需求示意图）。

    二、E区现状分析、高边坡挡土墙设计方案初步确认

1. E区规划别墅32栋（单体正负零23m～24.5m）,临水域段规划小区主干道（21.6m～22m）及组团辅道（22.2m～23.2m）；E区自西运动中心向东、北向南（92#向184#楼）至水塘原地面标高约25m～13.5m～11.5m(塘底标高)，整体地势西高东低，北高南低，单体处最大回填高度约11m，边坡最大回填高度约13m（最终以水塘清淤或挡土墙持力层高度为准），为回填土性质高边坡，整体土体侧滑力较大，边坡稳定性差，影响临湖道路及回填区单体桩基、结构安全。

2. E区90#、94#、97#、100#、102#、104#、105#平面布置紧邻目前362亩用地红线（即水塘现状边线），挡土墙施工时需预留作业面及材料运输通道，故挡土墙未施工之前无法回填到位，桩基及主体无法施工。

3. E区临水域段道路及边坡大部分位于326亩红线外水塘中，该水塘目前为红线南侧乐家庄集体用地，目前为个人承包用于渔业养殖。该水塘面积约100亩与 大堤内侧水域全部贯通，且汇水面积较大，丰水期水面标高不低于13.5m，挡土墙设计方案应考虑后续挡土墙基础施工时的可行性，该水域挡土墙、回填土时会对水域的水质及渔业会有较大影响，存在相关利益方阻工风险。

鉴于上述E区边坡挡土墙及支护施工的可行性及必要性，同时确保E区回填区道路、各单体结构安全及临湖高边坡的安全、稳定性，结合各部门意见，会议共同确认:⑴、拟采用片石混凝土重力式挡墙（XXXX）、基础设锚杆等形式进行设计（初步设计方案详附件3），同时考虑整体E区边坡整体外观效果、安全稳定系数、临边安全围护进行设计、深化。⑵、为确保施工的整体效果及施工的连续性，E区非高边坡段与高边坡一同单独进行招标。⑶投资部、开发部一劳永逸的解决相关E区道路、边坡红线外用地及水域相关利益方对该区域施工的阻工问题。

三、初步确定临坡路段采用路基加固方案

本项目因规划标高与原地面竖向相差较大，回填区高度约在5~13m，C、D、E区东侧小区规划道路皆紧邻边坡，因其回填高度大，后续土体下沉量大，沉降期较长，边坡侧滑等，无法确保道路路基稳定性，继而影响紧邻边坡的单体结构安全，鉴于确保后续开盘及交楼产品品质，经共同讨论确认道路路基采用附件4初步加固方案。

-----工程部

2018-X-X

附件1：  分区示意图

附件2：  边坡红线外用地需求示意图

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about Medical Professional Courses

MAO Huajie， WANG Xiaochun

（Department of Laboratory Medicine，Xiangya Medical School， Central South University， Changsha， Hu'nan 410013）

Abstract Medical professional class has its particularity.We need to combine with clinical to reform teaching method according to its characteristics that fully mobilizing students' learning initiative and enthusiasm， encouraging students to think and analyze problems independently and enhancing students mastery of knowledge and self cognitive ability， so as to improve the teaching quality. It will receive twice the result with half the effort by adopting variety of teaching methods such as interactive， heuristic， experiential and autonomous learning method.

Key words medical; professional courses; teaching method

课堂教学是大学教学的主要组织形式，传统的讲授方式是老师要以教材为主“解惑授业”，因而大学课堂教学行为较单一，课堂气氛较沉闷，只注重知识从老师向学生的传授，忽视了对学生能力和素质的培养。在社会环境迅速变化的大背景下，建立“以学生为中心”的教学理念并对课堂教学模式进行改革，激发学生的学习积极性，提高教学质量，是大学教学改革的一个必然趋势。

1 开展多种教学方法

针对学生开展多种教学方法综合利用的学习过程，就是鼓励学生主动获取知识并积极发散思维的过程，而不是单一的老师向学生的灌输过程。多种教学方法的综合开展目的就是要提高教学质量，不仅培养学生具有扎实的专业知识和实践技能，而且培养学生对社会各种问题的综合判断能力和解决问题的创造力，使他们成为身心健康的人才。因为学生在整个教学活动占有主体地位，其课堂活跃程度将直接对教学效果产生影响，所以需要依据能否有效调动学生的参与性与主动性来选择采取哪种教学方法。医学检验专业旨在培养品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面的德、智、体、美全面发展的应用型医学检验专门人才。要求掌握医学检验技术基本知识、基本理论和基本技能，以及与之关联的基础医学、临床医学的相关知识;掌握先进医学检验技术，具备初步的医学检验专业能力。所以，在专业课教学中要突出与临床紧密结合。

1.1 课堂教学

首先授课老师在课堂上按学科专业授课，在讲授过程中采用多种教学方法联合应用，这其中包括互动式教学法、启发式教学法、研究性教学法、实践性教学法等一些常常单一应用的方法。在综合运用这些方法时，教师应首先对学生的基本学习情况进行全面了解，采用难易度适中的内容来激发学生的求知欲望，联合多种教学方法使枯燥、抽象的专业课程的讲授变为教与学的双向互动，不仅能够锻炼学生的自主学习和发散思维的能力，而且在一定程度上可以督促教师不断进行知识的更新，从而提高讲授技能。

例如：临床生物化学检验：按蛋白质代谢、糖代谢、脂类代谢分类，然后按疾病的生物化学结合临床检测项目展开;临床微生物学及检验：细菌感染的实验室诊断、细菌的生化反应、医院感染的监测、细菌、病毒等内容与临床疾病及检测相结合。教师需要激发学生的好奇心并调动课堂气氛，一般可以采用案例分析课与研讨课的方式，学生可以高效地对教学内容进行消化，学生通过课后进一步的自学并阅读相关文献来完成学习内容。没有一个良好的课堂氛围，授课内容将难以实施，以学生感兴趣的话题为基础，让学生放松心情尽情表达、探讨，更能激发和调动他们的学习动机，巩固所学知识。教学过程遵循参与性和主动性原则，教师的教学方法、教学资料都是围绕怎么让学生更好地理解掌握知识而设量采取的，在课堂上应充分调动学生学习的积极性，使学生养成独立思考的习惯，鼓励学生发表不同的见解，增强学生掌握知识的能力以及锻炼自我认知的能力。

1.2 留课后思考题或讨论题

留课后思考题或讨论题主要是针对专业课阶段进行的，所选题目是对所学课程的巩固与深化。主要是让学生与教师进行讨论，学生需要查阅大量相关资料，增加了学生的阅读量及知识面。

1.3 讨论课

讨论课应与课堂教学的大纲相关联，参加人数一般不超过30人，学生和教师自由地、直接地交流，其目的就是充分调动学生的学习积极性、使学生养成自主学习的习惯、训练学生的口头表达能力并增强学生的参与意识。形式可以是学生按照自己感兴趣内容制作PPT报告;可以是学生提问，老师与学生一起参与讨论;也可以是老师给出病例，学生需要根据所给资料进行分析，给出可能的诊断，还需要进一步做哪些相关检查等。通过开展讨论课学生可以自由结合、充分讨论、表现自我，获得广泛的知识，并养成自主学习、综合思考的能力。

2 “教学、实践一体化”的教学模式

“教学、实践一体化”教学模式是在著名教育学家陶行知先生的“教学做”教育理念的基础上，结合了现代教学方法的一种新的教学模式，是一种更加有效的教学方法。专业性是医学教育的一个重要特点，医学生既要学文化、理论知识，更重要的是学习操作和技能，那么究竟我们应将学生置于什么样的教学环境之中，才有可能产生比较理想的教学效果？最明智且最有效的做法是尽可能地让学生置身于所学专业的职业环境中去，接触、了解、熟悉和掌握专业知识和技能。因此，教学与实践一体化的教学模式正是营造了这样一种课堂氛围，使学生经历了实践、认识到再实践、再认识内在联系密切螺旋式上升提高过程。所谓的一体化教学模式就是不再划分理论课和实验课，而是变为理论教学和实验教学融于一体的课程教学，课程由同一教师主讲，直接采用实验室教学或医院教学的教学方式，以完成教学目标和教学任务。这种教学方法能充分调动和激发学生学习兴趣并高效地培养学生动手实验能力和专业技能。一体化教学要求教学单位必须具备与相关专业相适应的硬件设备和实验环境。医学实验中心应具有足够的设备，例如：笔记本电脑、多媒体投影仪、自动生化分析仪、荧光及普通PCR仪，显微镜、无菌操作台，临床基础检验和血液检验的教学图片等，从设备上为一体化的教学提供可能，为教师和学生的教学过程达到理论与实践相交替提供保障，满足一人一岗的要求。要实施一体化教学，对教师的要求是比较高的，不仅要求教师具备检验医学相关的理论功底，同时要求上课教师具备扎实的科研和实验操作能力，更重要的是教师应具备将理论知识向实践转化的能力。对教师的要求不仅是传统意义上的具有教学能力和工作经验的复合型人才，同时还要求教师具有创新综合能力及科研能力，否则教师很难根据教学方案进行扩展，且难以控制教学过程，无法真正做到有问必答，融会贯通。为了增强教师的实验操作能力，教研室专门制定了相应的教师培养计划，定期组织教师参加各项培训。定期组织教师到各大三甲医院检验科进行专业实践技能的培训学习，同时也采取了“请进来”的模式，努力引进医院的优秀技术员到学校做实验环节课程指导教师，协助开展一体化教学的教师进行相关技术实践教学。通过一体化教学，学生在检验科实际工作中对医学检验相关知识的运用及实验操作能力都得到了用人单位的一致好评。实践证明，理论与实践相结合的一体化教学是符合医学教育的规律和特点的，是一种适应医学教育发展的较为成功的教学方法。

政府、社会、学校、医院（企业）等应重视医学教育发展中的重要作用，应通过多种形式加大经费投入。如院系可以向学校提交申请书并就实验中心的基本情况进行介绍，经学校审核通过，专门给院系在购置仪器设备的款项上拨款。另一方面，学校和医院（企业）可以通过建立深层次的校企合作长效机制，实现资源共享，互利双赢。如可利用学生在医院检验科见习的机会进行现场教学;医院检验科在购买新的仪器设备后可以捐献一些不再用的检验仪器设备给学校实验室。学生在教师的教学过程中，一边学一边做，真正实现了理论知识和实验操作的相互转化。

3 教学活动的探究性原则

教学活动的探究性原则并不是什么新生事物，是由于传统的“传授型”教学方法使得其慢慢淡化了。所谓医学专业的探究性教学，是指从医疗大环境的实际情况出发，根据相应的培养计划和开设的课程，选择并确定相应的教学方法，使学生在老师的指导下，充分发挥自己的潜能并富有创造性地主动学习。在科技发展突飞猛进的今天，培养创新型人才就显的至关重要，教育工作者应该重新认识探究性原则的重要性。当然，任何事物的发展都是有规律可循的，教学活动的探究性原则重新得以重视并不是简单的重复历史，这样的变化反映了教育工作者对教育规律的研究是不断深化的，充分体现了中与时俱进的理论品质。教学活动的探究性包含了多个层面的内容，包括观察现象、找出问题、通过阅读书籍或浏览网上资源对已知的定论进行全面了解，制定详细的研究计划，根据实验数据对现有的结论作出系统评价，利用一些工具开对数据进行收集、分析和解释，结合现有结论进行预测并确定假设，考虑是否有更加合适的解释，定期进行结果的交流。

中南大学自2012年开始规定上课教师必须是副教授以上职称，这正是体现了探究性教学的要求，即要求我校的年轻教师不能再像从前一样按照一成不变的教材来完成教学任务，而是要求教师通过继续学习和努力科研不断地更新自己的知识结构，深刻了解相关学科的前沿发展水平，努力将自己的研究成果与教学有机地整合在一起，在向学生传授专业知识的同时，努力培养学生的科研能力和创新能力。加快推进探究性教学模式，大力开展创新性教育，是当前高等教育教学改革的一个方向。经过这种教学模式的改革，一定会引起深刻的教育变革，特别是教育管理观念的转变，这种改变还会对教学领域以外的多个方面产生影响。因此我们有理由相信，只要教育工作者大胆地去改革和实践，新的探究式教学模式必将在创新型人才的培养中发挥着至关重要的作用。

篇4

根据国家和地方有关规定，在危险性较大的分部分项工程施工前需要编制专项施工方案并组织专家进行论证。如何编制能拿得出手、质量高的专项方案要从以下几个方面下功夫：

1 要有科学严谨的工作态度，认真对待专项方案的编制

有一句话叫态度决定一切。现在工作中有一种倾向，认为这方案那方案只要监理没有意见就行，能够应付就行。表现在编制过程中东拼西凑，马马虎虎，既不对照图纸，也不对照规范，更不研究和结合现场实际，时常张冠李戴，闹出笑话。有的方案与实施相去甚远，形成两张皮，不仅失去了编制专项方案的意义，而且一旦发生问题，麻烦就大了。长此以往，技术管理水平难以提高。专项施工方案是指导施工的重要依据，方案的编制是一项技术性很强、十分严肃的工作，必须要有科学严谨的工作态度，追求卓越的精神，充分准备，认真对待每个细节，抓住关键环节，反复论证，才有可能写出合格的方案。

2 编制好专项施工方案，必须认真研读施工图设计图纸

施工图是编制专项施工方案的重要依据，必须认真研读。一般来讲，专项施工方案针对的是分项分部工程，但研读图纸不能仅仅只看那一部分，应先整体通读，首先从总体上理解设计意图，才能更好地理解分项分部的设计内容，并找到局部与整体的联系，工序之间的关系。其次是要认真研读图纸的文字说明，因为它是图纸的重要组成部分，包括总说明、地貌、地质、水文、气象资料以及每页图纸右下角的文字说明，尤其是牵涉地下工程，地质水文方面的资料更有意义，也是体现不同项目特点的要格外重视。三要注意图纸中是否有问题，及时与设计方面沟通，避免发生错误。

3 编制好专项施工方案，必须认真学习和熟悉相关规范和法规

国家、行业和地方颁发的施工规范、法规或文件是编制专项施工方案的重要依据，施工专项方案编制人要认真学习和熟悉，当今科技进步快，新材料、新工艺不断采用，各类规范更新较快，这就要求我们要与时俱进，勤于学习，及时掌握规范更新动态，力求应用规范准备无误，如果编制人不能够了解新的变化，还停留在过去，引用的是旧规范，这样编制出来的专项方案不仅没有指导意义，有可能产生较大的安全质量隐患，甚至造成难以挽回经济的损失。

4 编制好专项施工方案，必须认真学习和熟悉项目的施工组织设计

施工组织设计是整个项目的纲领性文件，一般情况下，编制专项方案应与施工组织设计要衔接，除非有较大的变更，所以施工专项方案编制人要认真学习和熟悉施工。专项施工方案是对施工组设计中的有关分项分部工程施工方案的深化、细化和具体化，更贴近实战，具有很强的操作性。施工组织中有关的资源配置、进度安排、安全质量保证体系、风险管控等内容均对编制专项方案有很强的指导性。如果脱离了总体施工组织设计，编制出的专项方案就可能南辕北辙，或失之偏颇。

5 编制好专项施工方案，必须认真调查研究，联系现场实际

一个好的专项施工方案，一定是最贴近现场实际的。施工过程是一个动态的活动，有很多问题是在过程中才显露出来，不是在办公室就能够掌握的，这就要求编制人必须深入现场调查研究。比如，土方开挖编者前就必须对前期施工的围护结构施工质量情况和降水效果有所了解，存在哪些风险，是否有应对措施，在什么样的情况下才能开挖，在开挖中应当注意哪些事项等系列问题，只有与现场人员交流才能获得。又比如支架方案，如果闭门编制，方案采用碗扣支架，而现场因其他原因而只有钢管脚手，就形成了方案与现场的脱节，就毫无意义了。在编制过程中还应当请教具体实施的施工队长和技术人员，吸收他们以往的施工经验，少走弯路，更贴近实际。

6 编制好专项施工方案，必须图文并茂，用数据说话，注意完整性

一个好的专项施工方案，一定是图文并茂、数据详实的。图表有直观的特点，一般来说平面图、横纵断面图是必不可少的，主要工程量、资源配置、进度安排等方面的数据表格也是不可或缺的，对一些常见的施工方案附上影像图片，更加生动，但要求我们平时注意收集和积累。数据方面，除了规范有关控制值外，施工过程控制的数据是十分重要的，必须详尽，比如隧道土方开挖过程中分层的标高控制值是指导分层开挖深度的重要依据，在结构计算方面，准确无误的取值更加重要，直接影响计算结果和结构的安全与否，不容有半点差错。此外要十分注意内容的完整性，如工程安全、质量、进度、资源配置、风险防范、文明施工等方面均要单独阐述。

7 编制好专项施工方案，必须注重细节，有创新意识

工程项目的单件性，决定了每个项目的特殊性，也就决定了不少项目会遇到一些以前没有接触新东西，往往是细节上的一点变化，这也正是编制好专项施工方案的重点和难点，编制人既要结合以往的经验，有一定预见性和处理方案，也要必须有一定创新意识，认真对待、专项研究，制定初步方案，有条件的情况下，可在完成首件施工后进行总结，再完善方案。随着业主对工程质量的要求越来越高，治理质量通病等成为重点内容，质量通病的形成往往是施工过程中不重视细节造成的，加强对施工过程中的细节研究也就是专项方案的重要内容，所以编制专项方案，必须要注重细节。

综合以上所述，编制一个好的专项施工方案，不仅要有科学严谨的工作态度，而且要熟悉和运用相关规范、图纸、施工组织设计，结合实际，认真对待细节，更要有创新。

参考文献：