亲子沟通的必要性范文

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篇1

在现如今快速发展的经济时代中，对人的智商和情商要求也越来越高，只有拥有不断学习的能力，在急速变化的社会中才能立于不败之地，想要快速积累知识，养成不断学习的自我意识，必须通过阅读才能掌握到更多的信息和知识。亲子阅读的开展可从小培养孩子的思维意识和阅读能力，因此，应当对如何有效展开亲子阅读进行积极的思考和研究。

一、亲子阅读的必要性

亲子阅读是指在家庭中，父母或者孩子其他抚养人与孩子共同参与到阅读中，以书为阅读材料，以父母和孩子为主要成员，并以轻松愉快的方式帮助孩子学会阅读。阅读不仅仅是对文章简单的理解和概括内容，还是为一个人日后的成长和发展所需的必备能力，其是未来任何工作的基础，是让一个人明白做人和处事道理的工作，更有益于其一生的进步和发展。在孩子的启蒙阶段，父母作为其启蒙的重要导师，展开亲子阅读支持孩子阅读、帮助孩子阅读、带动孩子阅读，在一定程度上能推动孩子阅读意识的形成，从而培养孩子的阅读能力。在亲子阅读时，书中有趣的故事情景、绚烂多姿的图画、刺激好玩的游戏等，每次都会为孩子意识精神带来新奇的感受和多种的变化，从而促进幼儿欣赏、表达、判断等多种能力的形成，对于幼儿的健康成长和身心发育是十分必要的。

二、亲子阅读的紧迫性

由于现代科技的发展，计算机的便利极大的冲击了传统阅读教学，纸质阅读逐步被手机阅读、平板阅读和电脑阅读所取代。虽然，此种阅读方式提取信息较快、使用便利以及成本较低，但是电子阅读仍存在一些弊端。一方面，电子阅读方式所使用的工具电磁波辐射较大，画面的跳动速度过快容易使眼睛感到疲劳，即便对成人而言，对视力也会造成一定的影响，更何况正处对眼睛还未发展完善的孩子而言。此外，纸质阅读方式会配有较多丰富的插图和图案，方便在阅读时依据文字和图案进一步思考和联想，而电子阅读的方便以及丰富颜色的欠缺制约了幼儿的思维意识发展，限制了创新意识和想象力的形成。此外，电视机和电脑的出现很容易吸引幼儿的注意力，进而将大量的时间耗费到了看电视和打游戏中，减少了童年娱乐的乐趣和朋友亲人交流的时间，不利于幼儿的交际和良好性格的培养。但是开展亲子阅读，不仅仅提供给幼儿与父母沟通交流的机会，养成沟通的习惯，还可在阅读过程中与作者进行正能量的情感交流进而有助于幼儿的情感形成和思维意识培养。

三、展开亲子阅读的有效途径

1.家长以正确的理念，塑造亲子阅读的氛围

家长是参与亲子阅读的主体，亲子阅读的进展以及效果如何均离不开家长的支持和努力，家长需要树立正确的理念，对亲子阅读的重要性和必要性有充分的认知，进而发挥自身能力塑造良好的亲子阅读的氛围。家长在亲子阅读中要帮助幼儿建立其对阅读的兴起，感受到文字的美好价值，让阅读成为孩子日后生活中的习惯。

2.依据孩子发展，选择优质的亲子阅读材料

（1）阅读内容是关于阅读效果的直接因素，只有通过有意义、健康的阅读材料才能促进幼儿的身心健康，帮助其树立正确的世界价值观。因此应当依据每个孩子性格和思维的不同，结合实际情况选取优质恰当的阅读材料。在挑选阅读材料时，首先要以及幼儿的年龄和认知水平进行选择，选择适合各个年龄阶段的孩子的读物，并且要对书籍的内容有一定的了解，切忌盲目选取。例如特意针对两三岁幼儿阅读的玩具书，依据幼儿喜爱游戏活动的特点而进行开发的一类同时，有洗澡书、拉拉书等多种类型，可让幼儿在阅读中玩耍，在完善中阅读，添加了声音、玩具等多种有趣的元素。

3.学校展开亲子阅读活动，提升亲子阅读的效果

学校对有效展开亲子阅读具有重要的引导作用，可发挥其作为家长和学生组织和指导中地位组织亲子阅读活动，开展家长培训课程，达到提升亲子阅读效果的目的。大多数家长在对如何开展亲子阅读中心有余而力不足，处于摸索的阶段，效率较低而效果又差，因此学校可针对家长和孩子之间的亲子阅读进行系统的培训。首先教师可直接对家长展开教育，与家长直接沟通和接触传达有效的信息，可将家长集中到一起进行面对面的培训，也可以利用现代方便的交流工具，比如微信群、QQ群定时对家长进行培训，家长也可通过这些工具随时咨询教师信息从而构建良好的互动平台。其次，家长之间可加强交流互助，每个家庭中的亲子阅读成员的教育背景和工作背景不同，意味着每个家庭的亲子阅读模式也各有所长。因此学校可组织活动，让各位家长进行分享和互助，既可以提升家长对亲子阅读活动的兴趣，也可以帮助每位家长取长补短的提升亲子阅读的实际效果。

四、结语

阅读是孩子一生中不可替代的能力，而亲子阅读会为孩子阅读能力的形成打好基础，应当从树立正确理念、选择优质阅读材料和学校指导家长行为方面，不断提升亲子阅读的效果。

参考文献：

[1]梁凤娇.小学家庭“亲子阅读”的实践与实施策略初探[J].魅力中国.2011（12）：21-23.

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中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-014-1

我园是一所乡镇园，结合乡镇幼儿园天时地利的独特条件，全园开展“快乐体育”的课题研究，课题以“快乐体育”为出发点，充分发挥乡镇幼儿园的环境优势，利用本土文化开展游戏，开发家长资源，丰富幼儿的活动内容；教师正确运用适应幼儿年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发幼儿的快乐情感，缩短师生间的距离，唤起幼儿自主性、能动性，使他们快乐地参与体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全面充分和谐的发展。

一、幼儿园组织开展亲子体育活动是增进亲子感情、培养良好性格的有效手段

我们组织的双休日公园亲子活动就是有效利用了周边的环境资源，为家长和孩子们创设了一个除幼儿园之外的活动平台，让家长和孩子们过了一个个健康、快乐、又有意义的双休日。对于工作繁忙的父母来说，双休日是和孩子增进感情、培养其良好习惯和性格的最好时机，但是很多家长却不能很好的安排，很多时间是和孩子一起在家看电视，玩电脑。也有家长有这样的意识，利用双休要带孩子多到外面去开阔视野，于是带着孩子逛商场，逛公园，一天下来很累，却感觉并没有玩得很有意义。同样作为孩子家长的老师们对此也深有同感，通过听取家长意见，学校设计了一系列的亲子体育游戏，自发地组织家长带着孩子参与我们的公园亲子游戏活动，只要提前一周把活动安排向家长公布，收集好报名家庭名单，约定好时间和公园地点，家长都会带着孩子如期而至，从近一点的自己镇上的金浦公园，到稍远一点的沙湖生态园、白塘植物园，都留下了我们的欢声笑语。“老鹰捉小鸡”、“两人三组”，“揪尾巴”这些都需要合作才能开展的游戏，家长和孩子们玩得是那么的尽兴。家长们都说，虽然这些公园平时带着孩子也经常来，但是由教师组织这样的亲子活动，让他们感受到了完全不同的快乐。在这样一个大环境、大集体中，孩子们不但身心得到了最大限度的发展和愉悦，更让他们体验到了亲子间的快乐和同伴间的合作与关爱，培养了孩子们的良好性格！

二、幼儿园组织开展亲子体育活动是加强家园沟通的有效途径

现在我们与家长进行沟通的途径有很多，如家校路路通、班级博客、家校联系册等等，这些都可以让家长比较及时，也能较为直观地了解孩子在园的学习生活情况，但是有了这些平台后，家长与老师面对面的交流少了，缺少了更正面的沟通和情感的交流。通过组织了几次的亲子体育活动后，我们发现，我们与家长之间的距离更近了，家长对我们的工作有了更全面的了解，由被动变为主动地参与到幼儿园的各项活动中。

比如，为了使双休日亲子活动的开展具有常态性，形式内容更为丰富。我们把幼儿园也作为亲子活动的场所之一。在双休日，利用半天的时间，把家长和孩子一起请到幼儿园来，除了组织开展一些亲子体育游戏之外，我们还请家长和孩子一起制作体育玩教具，大家一起事先收集好各种废旧材料，有的家长还带来了在网上搜集到的各种制作方法和图片，集思广益，激发家长参与幼儿园教育的热情，让家长了解教育内容，掌握教育方法，体会教师工作的艰辛。而且通过这样的活动，大家还有了坐下来一起探讨育儿经的机会。

我们还结合各类民俗节日，组织开展各类民间亲子体育游戏。如重阳节，我们把爷爷奶奶请到幼儿园，和孩子们一起玩爷爷奶奶小时候的游戏，“滚铜板”、“滚铁环”、“踢毽子”、“丢沙包”，这些游戏，爷爷奶奶都会玩，很多孩子却是第一次看到，忍不住都要和爷爷奶奶一起玩一玩。在户外活动的安排中，我们每周都要和孩子们玩两次以上的民间游戏，在制定民间游戏计划的时候，我们就发动家长，帮我们一起收集适合本年龄段孩子的民间游戏，将收集好的民间游戏再和家长资源共享，鼓励家长在家也和孩子玩一玩这些有趣的亲子游戏。

通过如此多的家园互动，联络了家长、幼儿、教师三者之间的情感，培养了家长与家长、家长与教师、家长与孩子的合作意识，得到广大家长的理解和支持。

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中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-258-01

教育是一个系统工程.由幼儿园、家庭、社会三个方面共同组成，三者必须形成合力，才能促进幼儿的身心健康发展。在这种双向互动活动中，幼儿园处在主导地位，教师必须掌握必要的技巧，以此唤起家长的主体意识，引导他们建立正确的育儿观，激发他们积极合作的态度，在彼此尊重与合作的基础上同步教育，共同促进幼儿身心的健康和谐发展。

一、更新观念，提高认识

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，一切良好的学校教育都是建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育在素质教育中发挥着无可估量的作用。我园认真贯彻执行上级有关部门的指示精神，每位教职工通过学习都逐渐克服狭隘的教育观，树立家庭教育、幼儿园教育和社会教育三位一体的大教育观。思想认识到位后，工作积极性更高了，干劲更足了，以多种形式向家长广泛宣传，动员家长参加家长学校的培训学习。向家长宣传我园做好家长工作的一些方法、途径及计划安排，使家长充分认识到参加家长学校学习的重要性和必要性，从而主动参与到对幼儿的教育中来，有效促进幼儿的健康发展。

二、加强领导，规范管理构。

首先成立了家长学校校务委员会。主要任务是制定家长学校章程、规章制度，落实家长学校计划，统筹领导家长学校各项工作。其次，成立家长委员会。每班推选出素质较高、重视早期教育、关心幼儿园发展的家长，组成幼儿园家长委员会，并颁发聘书。其任务是听取家长学校办学情况报告，配合协调家长学校管理，讨论办学方案、教学计划、规章制度、各项活动的开展、征求家长意见等。

三、形式多样，注重实效

1.家长座谈制度化。家园互动座谈会，教师与家长面对面，共谈教子热点问题，共享教育成功感受，共商家园共育大事。座谈会上家长踊跃发言，或成功经验，或育儿困惑，取长补短，获得更多的育儿经验。保健医生积极与家长沟通交流，向家长宣传幼儿的健康教育，如卫生、作息、营养等方面专业知识。让家长们明白，我们要培养的是“活泼开朗身体好、勇敢自信善交往、好奇探索兴趣广、文明礼仪习惯好” 的新世纪儿童。为了进一步提高家庭教育质量，发动家长订阅《早期教育》等各类教育杂志，书本学习与实践相结合，努力提高家长的家教能力。

2.家长开放实效性。著名幼儿教育专家陈鹤琴教授主张：必须把幼儿园与家庭、社会三个方面的力量结合起来，幼儿教育工作才能收到良好的效果。我园家长学校努力做到教学内容系列化，教育形式多样化，教育活动科学化。幼儿园定期向家长开放半日活动，请家长来园参与幼儿园的教育活动，观摩孩子们的精彩活动，参与孩子们的各类游戏，观看孩子们享用喷香的午餐等。让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容。

3.亲子活动趣味性组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情，活动内容丰富、形式多样。如亲子绘画大赛 、“亲子趣味运动会”、“庆六一亲子游园会”、亲子小制作“树叶粘贴画”等系列活动。家长们的积极参与，使得活动有声有色，丰富多彩，家长们个个都尽兴投入，感到自己回到了幸福的童年时代，更是从很大程度上加强了家园联系与家园的共育。

篇4

为什么孩子喜欢的，大人却觉得没水准?是孩子太幼稚?还是为人父母却并不了解孩子?

用成年人的思维去理解孩子的问题，是父母常犯的错误，事实上，当我们站着跟孩子交流，我们与孩子的距离不只是身高相差的几十厘米，而是一代人与一代人的距离，一颗心与一颗心不能沟通的距离。

做父母的两种姿态

在西方家庭，经常能看到这样的情景：父母不是站着也不是坐着，而是同孩子一起趴在地上说话。这不是在做游戏，而是父母认为很重要的一种亲子交流模式。西方家庭很注重亲子关系的平等性，家长更愿意像朋友那样同孩子交流，而不会刻意在孩子面前表现出“高姿态”。

但在中国，传统的教子观念更注重“父子纲常”、“长幼有序”，亲子关系往往被赋予浓重的教化色彩。在古语中，父亲的另一种称呼是“家严”，父母们相信，只有严格的教育才是让孩子成才的必由之路，养而不教被认为是一种失德的表现。而作为子女，最大的孝道就是听话与顺从，古代儿童启蒙读物《弟子规》里就有这样的警示：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。

传统意义上的亲子关系是居高临下式的，在这种关系下父母更愿意把子女当成自我的一种延伸，子女跟他们昂贵的首饰、豪华的汽车、丰厚的收入一样，彰显着他们的社会地位与自我价值。父母的这种自恋情结，看上去没什么，但其实有着惊人的破坏力。鲁迅先生就曾在《从孩子的照相说起》中谈到：“驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却绝不是美德，也许简直倒是没出息。”

把孩子当成成人的附属品，最大的失误就是对孩子独立人格的漠视，孩子也许会很听话，但同时会变得保守、胆小、没有自信。Google(谷歌)全球副总裁李开复更直截了当地提出，“这种孩子在30年前的企业是受欢迎的，但是今天已经过时了，我们今天希望培养的孩子是快乐的、乐观的，是能够信任父母，能够彼此倾诉，能够爱自己也能爱别人的人。”

父母的“放不下”

今天的父母越来越认同西方家庭的育儿观念，更多地“蹲下来”，与孩子平等交流，给孩子更多的关心和爱护，但只是身体上放低姿态也许还不够，身体是低下来了，心却还悬在半空中。很多父母还是会不自觉地“指导”孩子，在很多方面父母认为孩子很小，没有能力选择、鉴别，大人的帮忙是必要的。

于是，父母仍会按照自己的审美取向安排孩子的生活，更愿意给孩子买智益类的玩具，更乐意让幼儿早早地识字、认识时间、学会简单的加减法、能说几个英语单词，这些量化的，能够准确衡量的进步，常常能满足父母内心的“成就感”，也让父母心里更踏实。

于是，父母同样不自觉地加入了培养“社会精英”的大潮，他们又一次回到“老路上”，追赶着，让孩子进步，上奥数班、钢琴课，学英语、学舞蹈……在社会竞争日益激烈的潮流下，父母“放不下”的东西太多了，每位父母都不希望自己的孩子比别的孩子差。

于是，父母的要求离孩子内心的渴望越来越远，亲子关系越来越僵化，亲子之间更难沟通。

大人们总是更看重什么东西对孩子有益，而不懂得孩子的真正需要，他们的兴趣在哪儿?

在这方面，我们不得不佩服《花园宝宝》的创作人员，他们的确比大多数父母更懂得孩子的兴趣与需求――孩子对颜色有天然的感受力，所以花园里永远是对比强烈的亮色系；孩子有与生俱来的秩序感，所以小朋友总是有条不紊地重复同一组动作；孩子最怕黑，所以依古比古总爱悬着一盏小灯，香香地睡去……

让孩子自己探索，知道自己是谁、感受自己的兴趣与需求，独立地面对生活和世界，这些父母永远替代不了，也不会从书本上学来。把选择权交给孩子，相信他们，让他们按照自己喜欢的方式成长，这样做的父母会更明智，也更容易走进孩子的内心世界，与孩子产生共鸣。

“学着”做父母

在一个充满变革的时代中生存，没人会否认学习的必要性，我们在开汽车之前都要先考驾照，更何况是为人父母。而除了育儿知识的补充，父母有时还需要向孩子学习。

纪伯伦的诗歌《论孩子》，写得很好：

他们在你身旁，却并不属于你

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法

因为他们有自己的灵魂

……

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【教学分析】

（一）教材分析

本课是初中人教版八年级上册第一单元第二课第二框的内容，依据课程标准是：“我与他人关系中――交往与沟通”部分中的“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以宽怀和积极态度与父母交往”。

（二）学情分析

初中生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。

【教学目标】

1.知识与技能目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

2.过程与方法目标：在具体案例分析中学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。

3.情感、态度与价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

【教学重点、难点】

教学重难点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。理解父母，主动化解同父母的矛盾。

【课时安排】

1课时。

【教法方法】

情境教学法、分组讨论法、角色扮演法。

【教学过程】

（一）导入新课

播放视频《慢慢老去的感人亲情》。

板书：两代人的对话

（二）新课教学

环节一：折纸游戏

活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能睁眼看，不能提问。

1.为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异？

2.从这个活动中你有哪些启示？

环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动

提问：1.你是如何教会同学的？你注意到了什么？

2.你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？

师总结：现实生活中会遇到各种问题和矛盾，需要我们去沟通才能达到融洽，要架起沟通的桥梁。

环节三：现场采访

提问：1.你是否与家长发生过冲突？

2.你与家长之间的冲突表现为是什么？

3.你常用什么样的方法解决与家长之间的冲突（你与家长如何保持和谐融洽）？

环节四：角色互换

情境：父母：吃完饭不是看电视就是玩电脑，你还会干点什么？

孩子：妈妈，我知道您对我好，我看新闻也没错呀！七点半马上写作业，老妈监督。

父母：考试拿不到第一名，以后不许再看电视、玩电脑。

孩子：我也这么想，我也努力这么做，我和您的目标是一致的。放心，我会努力的。

父母：还在那愣着干吗？没听见我和你说话吗？

孩子：……

师生共同交流分享与父母沟通的秘诀：

沟通技巧――微笑 平和 表达

沟通技巧――爱 尊重 理解

环节五：填写亲情计划

1.父母最希望我作出的改变有：

通过努力，我能做到的：

我暂时不能做到的：

2.以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：

3.我最想对父母说的一句话是：

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亲子旅游已经成为了一个很受重视的细分市场。在成都市亲子旅游也逐渐兴起，但还处于自我发展的阶段，一些与旅游相关的企业才也开始着手开发亲子旅游市场。另一方面，由于成都市经济迅速发展，人们闲暇时间的不断增多，加之家长对子女教育的重视，以及由于父母和孩子之间矛盾的增多，很多家庭都对亲子游产生了极大的需求，有了需求就会有市场，这会大大促进整个成都亲子游市场的繁荣和发展。对此，我就成都市亲子游产品的营销提出合理的建议。我将整个成都市的亲子游产品营销分成三大板块，分别是旅行社营销、旅游目的地营销和其他企业营销。

第一板块就是旅行社的营销，也是这一市场的主要营销者。旅行社现在推出的“亲子游”线路大都是在常规线路基础上稍作改动， 并非专门针对亲子游制定的。因此， 若想打造真正的亲子游活动， 旅行社需要有更多的工作要做。

（一） 以满足孩子兴趣为基准

满足孩子兴趣是赢得“亲子游”市场的关键。在产品设计上要以满足孩子的需求为中心。尽可能针对不同阶段的“子”的需求安排安全有趣或新鲜刺激的游乐项目， 以满足孩子爱玩好奇的天性。如旅行社可以针对当前不同阶段孩子的教材和课程内容开拓思路， 开发出形式多样、特点鲜明的认知旅游或体验旅游。根据表3成都市亲子游市场模型分析表，处于婴幼儿亲子游阶段的孩子因年龄限制，他们的兴趣还没明显的展示出来。而学前期的孩子开始寻求伙伴一起玩耍，针对这一阶段的孩子旅行社可推出有父母参与的类似夏令营的旅游活动，即满足了学前期孩子对伙伴的需求，又保证了孩子在活动得到正确的指导。在第三阶段的儿童亲子游中随着孩子的年龄增长，他们则比较喜欢运动、轻松的活动，同时追求更多的知识，所以在这一阶段旅行社的营销可以以教与学结合的互动模式来吸引孩子，比如在杭州市都都城开展的儿童社会体验馆，儿童在里面完全可以像大人一样，在安全互动的环境中尝试各项工作，体验真实的社会活动，理解通过劳动取得报酬的生存道理。成都市目前还没有这样的体验馆，旅行社可以借鉴都都城的成功经验，从而进占儿童亲子游这一市场。亲子游的最后一个阶段，青春期的孩子的自主意识增强，更喜欢猎奇、探险之类的活动，而且青春期的孩子叛逆心理严重，他们和父母之间的矛盾比较尖锐，旅行社在营销中应抓住这两点，有针对性的开展营销活动。比如在野外生存训练中，以孩子为主导，让孩子控制全局，让他们深刻体会到父母对他们的良苦用心。另外，以红色旅游为背景，将红色旅游中的父子或母子情节突出，以剧情再现的真实故事来触动孩子的内心，使亲子之间的关系更为融洽。

（二） 以提升父母参与为依托

作为家庭旅游的一个子市场， 亲子游产品的开发业应注意到家庭成员的所有需求。旅行社在线路安排时应注意通过满足家庭旅游成员的不同需要和整个家庭的共同需要来鼓励家庭旅游的进一步发展。随着我国旅游供给设施的完善和亲子游市场的日益成熟， 父母的角色不会仅仅是伴游者， 其自身的旅游参与度会大大增强。在亲子游活动中，父母虽然不是主要角色，但他们也是这个市场中不可或缺的一部分，父母参与度的提高也必将带动孩子的参与，二者之间是相辅相成的关系。婴幼儿阶段的出游，孩子和父母是不可分离的；而后三个阶段的出游，随着孩子年龄的增加，父母和孩子的旅游即可一起活动，也可在旅游期间进行短暂的分开实施旅游活动。

（三） 以感受亲情为元素

亲子游区别于普通儿童旅游产品的最大特点是应融入更多亲情元素。旅游为父母和孩子之间创造了一个特殊的亲密接触的机会。亲子旅游旨在构建家长与孩子之间的沟通渠道，凝聚家庭的亲和力。旅行社开发亲子游应具备父母与孩子同玩共乐的游玩品质， 要为家庭游客营造一个良好的亲子氛围。比如孩子与父母一起观看关于父母与孩子关系从坏到好转变的情景剧、电影等节目；父母与孩子之间举行一场回忆比赛，即父母与孩子把自己记忆中对方做过让自己感动或有所触动的事列举出来等等活动来增强孩子对亲情的感受。

（四） 以创新亲子游理念为动力

亲子旅游产品首先必须有较强的的创意性。亲水、海滨、主题乐园、历史、人文等都是父母和孩子最心仪的元素。例如，东莞东行天下旅行社在旅游元素当中融入体验式教学的概念，聘请国际亲子导师当亲子游的“特别导游”，全程陪同并通过一些有趣体验式活动，引导孩子和父母在娱乐中学习、在学习中娱乐，而且能增进孩子与父母之间沟通，在亲子游产品的推广中取得了一定的成效。这是成都市旅行社可以借鉴的营销策略。

（五）以安全保障为根本

孩子多好动，好奇心较强，而且自身保卫意识不强，因而旅途中往往存在安茜隐患。婴幼儿亲子游和学前期亲子游对旅游安全的保障要求更为细化。做好安全环节成为旅行社获得高满意度的重要保障。例如，济南国信旅行社在2007年推出“保姆式服务”，倍受游客支持。以亲情化、人性化、标准化、细微化服务，凭借高水准的专职导游队伍，赢得了当地亲子游市场。这也是成都市旅行社可以借鉴的营销策略。

（六）建立一支高素质专业化的导游队伍

亲子游消费者有其特殊性，要想真正吸引并服务于他们，必须要有一支熟知其消费偏好和掌握相关服务技能的从业人员队伍。致力于开发亲子游市场的旅游企业应组织专题性的培训活动，以造就一批合格的营销与接待人员。在婴幼儿阶段的导游服务人员最好是有带过孩子经验的人，他们才能在活动中第一时间给予父母与孩子需要的帮助，减轻父母在这一阶段出游的顾虑，同时使婴幼儿在整个活动中得到最好的照顾。学前期、儿童期和青春期这三个阶段的需要的导游服务人员应具有青春、活力，这样才能应付孩子喜欢多动的行为；另一方面，他们还应拥有丰富的知识面和正确的人生观、价值观，这样才能在活动中给予孩子正确的指导，有助于孩子的健康成长。

第二大板块是旅游目的地营销，也是成都市亲子游市场的行政支持者。

因为意识到亲子游的巨大市场， 一些旅游胜地的相关政府部门专门针对亲子游市场设计了主题旅游产品， 并进行整体营销对产品加以宣传， 推出目的地整体旅游产品。从本质来说， 旅游目的地营销就是要使游客流源源不断从客源地流向目的地。从逻辑上说， 这包含三个转变： 从“一般意义上的人”转化为旅游地的感知者， 再从旅游地的感知者转化为旅游地的潜在游客， 最后通过出游成为旅游地的真正游客。为此， 首先必须把一位普普通通的个人转变为目的地的感知者。这个转化， 主要取决于目的地信息的传递。从另一侧面说明， 由于旅游消费的异地性决定了大量信息传递（如， 各种形式的宣传和广告） 的必要性。这是因为只有对旅游目的地有所感知的旅游者， 才可能把目的地列为旅游的对象。仅此而言， 政府、旅游局投入大量财力进行宣传、促销， 是非常必要的。

第三大板块是其他相关企业的营销。

旅游的基础就是六大要素，吃、住、行、游、购、娱六项，旅游活动与许多企业有着密切的联系，它们之间相互影响，共同发展。亲子游作为旅游的一个单元，与其相关的企业要想占领这一市场，也必须实施良好的营销策略。亲子游市场潜力巨大，发展前景广阔，其他相关企业要再这一市场上实现良好的经济效益，应采取以下措施。

（1）针对亲子的特殊需求，提供相符合的产品。如，酒店为了亲子在旅游中的住宿安排贴心的大小床，还可以安排专门的“保姆型”服务人员来帮助父母照顾孩子；交通部门在公共交通枢纽和交通运输工具上设置专门的母婴休息室等等；酒店和餐厅也可设置专门的母婴休息室和儿童游乐区，同时在餐饮方面设计出针对孩子的营养餐，甚至可以请一位营养师坐镇，现场为孩子制定适合他们的餐单，真正的“量身定制”，贴心服务。

（2）像学校性质的企业单位，可以推动亲子出游的概率。如，组织学生到科普基地、红色旅游景区等地方参观学习等等，他们对亲子出游的号召力是无可比拟的，因为父母对他们的认同度是非常高的。

（3）一些旅游网站可以为亲子出游提供更多详细的旅游地信息，以方便父母对出游安排作出恰当的安排。比如可以有在线的专业人士为前来咨询的父母，根据他们的要求，提供适合他们的实时信息。另一方面，网站可以专门建立一个亲子游交流平台，以供有出游经验和想获得信息的亲子游旅游者之间更好更直接的交流。

（4）特别是针对婴幼儿这一阶段的企业，如奶粉企业、玩具生产商和经销商、妇女儿童保健院等。奶粉企业可以通过举办优惠活动，促进父母参与到企业的活动中，更深层次了解企业，另一方面参与者也将成为企业的活体广告，并且将产生长期的广告效应，如果是拥有链条生产的奶粉企业可以组织亲子游到企业的牧场参观游览或者进行工厂开放之旅等活动。玩具生产商和经销商可以选择一些广场或者公园等场所举办现场的玩具试玩，利用自己生产的玩具开展各种游戏，也可以举行一些专门针对亲子的知识讲座，让他们更好的了解玩具的益处，让父母从内心认同本企业的产品。妇女儿童保健院作为亲子游市场中一个重要的其他相关企业，他主要是对出游亲子的健康产生影响，为亲子游的实现提供一份健康的保障。所以，妇女儿童保健院针对亲子游旅游者的引导，可以通过组织旅游者到公园或者其他户外场所开展健康知识讲座和急救措施的培训，为旅游者出游的安全提供一份保障和放心，让旅游者畅享整个旅游活动。

参考文献：

[1]Z（#孟昭翠.亲子教育旅游——从一个侧面回答“钱学森问题”.新余高专学报.2010.2.

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在孩子早期教育中，激发孩子的阅读兴趣逐渐受到社会与家庭的重视，而亲子阅读是激发孩子阅读兴趣，获取知识，学习经验的主要措施。亲子阅读以书本为桥梁，以阅读为纽带，让孩子与父母共同进行阅读的一种形式。亲子阅读能够拉近孩子与父母之间的距离，加强孩子与父母之间的情感交流，创造更多的分享机会，还能培养孩子的自信心，促进孩子健康的成长。

1 图书馆开展亲子阅读活动的必要性

1.1 图书馆的工作与任务

图书馆的本质工作与任务就是阅读推广。《中国图书馆服务宣言》明确指出：图书馆要将全民阅读作为己任，要积极开展全民阅读活动，激发全民阅读的兴趣，为广大群众提供终身学习的机会，促进我国学习型社会的建设与发展。图书馆推崇的全民阅读并不是专业知识方面的阅读与学习，而是专业学习之外的阅读活动，希望通过阅读逐步提升人们的道德修养、审美情趣、知识积累等等。阅读对于儿童来说，儿童通过阅读能够形成一定的阅读素质，养成良好的阅读习惯能够潜默移化的帮助儿童形成健康的人格，建立独立、积极、稳定、健康的思想和情感。因此，亲子阅读是图书馆推动孩子早期教育的主要方式。在亲子阅读的过程中，图书馆更要丰富自身的资源，加强指导，帮助孩子喜欢上他们喜欢的书籍，要让他们逐渐形成潜默移化良好的阅读习惯，从而提高孩子的阅读能力。

1.2 图书馆的自身条件

图书馆有一定的能力与条件开展亲子阅读活动。亲子阅读活动并不是简单的游戏活动，需要专业性的系统，同时还需要系统性的规划。我国大部分图书馆在资源上具有一定的优势而且可以充分利用专业的技能帮助弥补家庭在亲子阅读活动中的不足。首先，图书馆具有丰富的藏书资源，无论是大人还是孩子的阅读兴趣与阅读需求都能够很好的满足。其次，图书馆还具有独一无二的阅读环境，例如：游戏区、读书角，可以说图书馆内到处都充满了阅读的氛围，加之专业性的引导，能够很快激发孩子阅读的兴趣。再次，图书馆内部有一批专业素养高的团队，能够充分发挥自己的作用对阅读进行分级，还能引导用户提高读素养，能够指导家庭正确参与的亲子阅读活动中来，在过程中加强监督，提高一些参考咨询建议，让亲子阅读活动能够更加顺利的开展。最后，图书馆能够定期开展与亲子阅读活动相主题活动、比赛。例如：我馆开展的《“童舟亲子‘江南好声音――为爱诵读”》，梁图童舟绘本故事会（第九期）等等系列活动与比赛。

2 图书馆开展亲子阅读活动的具体策略

2.1 创设阅读环境

亲子阅读的开展需要良好的阅读环境，而亲子阅读环境主要包括了硬环境与软环境。所谓硬环境就是图书馆对阅读空间的规划、摆设、设计等等。而软环境就是阅读的氛围、用户的体验等等。笔者根据自身工作经验认为在规划硬环境与软环境方面需要注意这些方面：第一，开放性。开放式的设计能够帮助用户拓宽阅读视野，尤其是能够更好的减少图书馆内部的压抑感，开展亲子阅读活动，必然会涉及到很多人。开放式设计能够让流动路线更加顺畅，而且还能方便人与人之间的交流与沟通，从而拉近人与人之间的距离。开放式设计的阅读还能够让孩子与家长在阅读的过程中感受到轻松，促进亲子阅读活动顺利开展。第二，灵活性。亲子阅读活动在空间进行设计与规范时，需要对色彩、游戏性等等设计元素进行灵活把握。拿色彩来说，图书馆空间设计的精髓在色彩，色彩能够烘托氛围，能够影响到孩子的心理，还能在一定程度上提高使用的效率。开展亲子阅读活动时，图书馆设计在色彩与空间搭配上首先一定要宽松、愉悦、明亮，色彩可以交叉使用，色彩与色彩的撞击能够更好的刺激孩子的感官与神经，在色彩的渲染上还能激发孩子的创新思维，充分发挥孩子的想象力，让孩子们积极投入到亲子阅读活动当中。带三，图书馆摆设。图书馆需要为亲子阅读活动提供更加灵活能够适用于不同阅读形式的摆设。这种灵活性主要体现在这些方面：一是，图书馆开展亲子阅读活动时，摆设可以多元化，例如：造型可以可爱一点，能够满足父母与儿童坐、卧等等姿势的需求，如可以使用豆袋沙发、组合沙发等等。二是，家具摆设还可以灵活移动与组合。让每一个家庭在进行阅读时能够根据自己的实际需求组合出适合自己阅读情境。第四，图书馆还需要将更多的游戏元素融入到空间设计当中，例如：大家来捣蛋----万圣节亲子活动，根据活动的实际需求，规划学龄前游戏区、玩具收纳区、游戏小帐篷、游戏场景去，在让更多家庭参与到游戏中来，在游戏中引导孩子进行阅读，从而打造更加有力的阅读环境。

2.2 有效的阅读指导

著名青少年文学大师艾登.钱伯斯曾经说过：给孩子阅读的实践，并帮助孩子从一点一点的阅读中品味文学给他们带来的乐趣，这是一项非常重要的工作。由于儿童的年龄特征与心理特征，图书馆开展亲子阅读活动时必须要有正确的引导，才能让孩子慢慢的爱上阅读，这是亲子阅读活动能否有效开展的关键之处。主办方图书馆更是有责任进行正确的阅读指导，向家长传授更多有关孩子阅读的相关知识，才能最大限度保障孩子在阅读中有所收获。第一，图书馆要充分利用自己的馆藏资源，向家庭推荐更多早期教育类的书籍资源。第二，图书馆要根据参与家庭的情况，为不同年龄、不同兴趣爱好的孩子制定对应的阅读策略。笔者认为孩子阅读初期，需要放手让孩子自己去选择自己喜欢的书籍，这是对孩子阅读兴趣的尊重，要鼓励孩子通过口语、图画的方式表达自己阅读之后的想法，父母也要跟着孩子一起朗读，一起感受故事的内容与韵律。亲子阅读活动的开展，目的是培养孩子终身学习的良好习惯，参与知识分享和写作的能力等等。第三，图书馆开展亲子阅读活动需要通过指导辅助儿童进行分级阅读。所谓分级阅读对于亲子活动开展至关重要，能够根据不同的年龄的孩子的心理发展与智力发展程度设计阅读计划，从而为孩子提供更加适合他们的书籍，促进孩子阅读，提高孩子的阅读能力。

2.3 拓展阅读推广的互动方式

亲子阅读活动出了需要具备基础的物理环境、心理环境，更加重要的是要促进家长与孩子之间、孩子与书籍之间、孩子与孩子之间的良性互动。图书馆开展的亲子阅读活动不能一层不变，一定要丰富多彩，一些比较具有创造性的互动能够激发孩子的阅读兴趣，还能加强活动中的活动。而这类阅读活动一般有这些：第一，互动阅读设备。充分发挥互动阅读设备的作用，组织儿童绘本剧表演，能够让亲子阅读活动更加有趣，更具有生命力。例如：开展《童声稚语，绘声绘色》主题活动，能够让亲子阅读更好的走进书中情境，还能与书中的人物或者事物一起互动，为家庭提供一种全新的接触式体验，从而激发孩子们的阅读兴趣与参与性。第二，小小创客空间，这是社区化运营的工作空间。小小创客空间能够将兴趣相同的人聚在一起。能够为家庭提供更多实践的机会，例如：环保活动、花艺活动等等，这些亲子体验活动能够助推与儿童发展和家庭教育相关各类社会组织成长综合平台。另外，小小创客空间旨在培养孩子们团队协作的习惯于能力，要他们了解什么是团队，熟悉团队合作的模式，要他们慢慢懂得如何与不同背景、不同专业的人开展专业的合作，小小创客空间就是要利用数字化的创作来实现这一点，不仅能够加强亲子阅读活动的亲密性，还能为孩子后续学习与成长打下坚实的基础。

3 结语

阅读能够打开孩子的智慧，阅读能够开启孩子的心灵，通过亲子阅读活动能够为孩子的成长播下幸福的种子。图书馆亲子阅读活动要本着为孩子服务的思想，努力为亲子阅读活动创设更多有利条件，丰富亲子阅读活动的内容与形式，让更多家庭参与到亲子阅读活动中来，从而提高孩子的阅读能力，让家庭更加幸福美满。

参考文献

[1]张庆伟.公共图书馆“亲子阅读”实证分析――以鹤壁市图书馆为例[J].图书馆学刊，2015，06：106-107+143.

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搬家对宝宝的适应能力是一个积极的挑战，同时处于新的环境中，对宝宝的社交能力、新事物的尝试能力、社会信任感都有很大的提升作用。正确地把握宝宝的心态，有助于搬家的顺利进行。

温情安抚三岁宝宝对于搬家的概念还没有十分清晰的认识，在很大程度上，他们的接受能力取决于父母的安抚手段。在搬家的过程中，尽可能让日常生活趋于正常，尽量避免太多的改变，有利于宝宝的心理调整。

给予理解特别是刚刚入园的宝宝，对环境的改变相当敏感，他们正处于克服分离焦虑，适应陌生人和事的过程，小家伙似乎又退步到依赖父母的阶段，要给予理解，多多爱护。

搬家三步走

搬家不能一蹴而就，要循序渐进三步走：搬家前，搬家中和搬家后，密切关注宝宝的教育、社会关系和家庭关系的良好衔接。

搬家前

考虑时机。父母要认真考虑搬家的必要性，如果因为工作变动，或者房屋拆迁，搬家不可避免，也要选择适当的时机，避免和宝宝刚刚开始的成长里程重叠，比如刚刚入园。

讨论决定。3岁的宝宝懂得与父母之间的沟通，一起来讨论搬迁的问题吧。可以给宝宝描绘出一幅图画：新家里有很漂亮的公园，有好多小朋友，还有各种小动物，让宝宝对新生活充满期待。

提前参观。如果条件允许，可以在搬家前带宝宝一起去参观新家，让他提前了解新环境；如果要跨地区，甚至跨国变动，最好能拍摄DV，把新家周围的环境详细地记录下来，和宝宝一起观看，让宝宝自己来决定如何布置房间：“我要把毛毛熊放在窗台上!”

心理准备。不论宝宝对搬家多么期待，真正回到现实，小家伙还是会感到失落和不安，不妨抽出更多的时间陪他一起做游戏，讲故事，慢慢缓和他的心情。

搬家中

财产整理。搬家过程中的整理是必不可少的，一定要对宝宝的“财产”多加小心。千万不要在宝宝不知道的情况下。丢弃他的旧玩具和用不到的东西，发现自己的宝贝少了，一定要哭给你看!可以和宝宝一起整理他的东西，让他觉得自己仍然可以控制新环境。

装载顺序。宝宝的家具和物品最后放在车上，这样到了新家时，就可以最先拿下来，迅速地在新环境中还原，让宝宝能尽快地适应。

搬家后这是适应新环境的关键期

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关键词 幼儿园园情；家园共育；教师；家长

中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）12-0058-01

一、新吴江人家园共育新问题

1.文化差异带来的问题。新吴江人来自四面八方、五湖四海，他们的生活习性、性格各异，认识问题、文化程度、教育方式等必然不同。不同的家庭背景、文化背景和就业背景的家长对教师的指导交流需要有所不同，沟通方式也不一样。

2.祖辈抚养带来的问题。作为新吴江人，为了在吴江立足，工作都十分卖力，家中双职工居多。平时工作一忙起来根本无暇顾及幼儿的生活料理，更别提教育了，孩子多托付给父母照顾，而爷爷奶奶的文化程度大多不高，祖辈家长还有着与年轻家长不同的特点：他们更为宠爱孩子，更加关注琐碎的生活细节；他们喜欢以经验代替科学，思想较为保守，不易变通；他们爱唠叨，眼里只有自己的孩子，在一定程度上为我们开展家长工作造成了困难。

3.流动生多带来的问题。我园（此处指江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园，下文同）位于人才流动较快的经济开发区，有些人才工作满几年后可能会被调动到其他分公司，于是孩子就面临中途转校。也有些新吴江人初来乍到，出门打拼在外，工作繁忙。所以，很多家长选择在孩子出生后放在老家给父母带，等到自己能够在吴江买房立足再将全家迁移至吴江。因而流动生也比较多，这些孩子的教育也带来了一定的问题。

二、新吴江人家园共育新经验

1.与家长宣传我园理念。对于来自四面八方、五湖四海的家长，教师面对的不仅是个性迥异的孩子，还有千差万别的家长。这时幼儿园处在主导地位，要向家长宣传理念——统一观念。办园理念赢得家长认同是家园健康合作的基础，幼儿园要充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，提供机会让家长了解正确的教育观。让教师掌握必要的技巧，树立正确的家长工作理念，正确把握家长工作的指导思想，以此唤起家长的主体意识，引导他们建立正确的育儿观，积极合作，在彼此尊重与合作的基础上同步教育，共同促进幼儿身心的健康和谐发展。

2.与家长沟通不拘形式。步入信息化社会的今天，通过网络交流给家园联系带来极大的便利。许多幼儿园除了传统的交流方式外，还通过网络互通有无。我园也不例外，其实与家长沟通的形式有很多，传统有传统的好处，现代化有现代化的优点。不管怎样，我们呼唤的是不拘形式，关键在于沟通便捷，畅通家园交流，更提倡有创新的沟通方式。要多渠道提供切入点：一是平时利用网络、信息等形式及时告之家长每个活动；二是指导家长科学育儿，不要过于心急，要多观察幼儿、关注孩子各方面的情况，不要只看一个点，平时多于孩子交流；三是教师要与家长建立朋友关系，多交流，多沟通，帮助家长共同教育孩子；四是介绍有好的家教经验的家长相互认识，互相取经，让家长感染家长，优势互补。

3.与家长携手信任互助。针对我园祖辈抚养的问题，“只有认同，才有真正地接纳和支持。”信任是一种非常不可思议的力量，如果信任某人，他告诉自己的任何事情都会相信。同样，如果不信任某人，他告诉自己的任何事情很少会相信。与家长之间的关系也是如此！例如，早操后，小朋友们陆续走进活动室。奇奇的爷爷不放心跟过来嘱咐：“热了脱衣服，冷了再穿上，渴了多喝水……”他爸爸妈妈工作很忙，经常出差，出生后就一直由爷爷奶奶照顾。老人照顾得很细致，甚至有点包办代替，奇奇都上大班了，爷爷还给他穿衣服。作为教师，首先要不怕麻烦，每天把孩子在园的饮食起居情况向家长做细致交代，如每天在幼儿园是否大便，有没有不舒服，一天喝了几次水等，都讲给老人听。同时，努力培养孩子良好的自理能力，鼓励奇奇自己穿衣服，做值日生，及时表扬他，增强他的自信，并动员孩子不要老人帮忙。爷爷在帮奇奇做这做那时，奇奇会说：“我能行，老师都说我最能干。”爷爷感叹：“孩子真的长大了。”从此，爷爷非常支持幼儿园的工作，提出了不少好的建议。与老年家长交流，要求教师更加耐心、细致，在处理问题上更加讲求方法和策略，这样，家园双方才能更好的配合：①调动起老年家长的教育力量；②协调好老年家长与年轻家长的关系；③努力使老年家长对幼儿园更加信任。

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我国自改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，我国经济发展飞速猛进。同时社会竞争日益激烈和人们生活节奏的加快，随之而来的是人们生活方式的改变和新的观念的确立。对农村居民而言，由于科学技术的发展和应用，使农村耕作效率提高，由此农村出现了大量的闲置劳动力，再加上交通的发达与便利和农村人想走出去闯的思想，于是大批的农村劳动力尤其是青壮年纷纷离乡背井，涌向城市，成为城市农民工。长辈带孩子是中国的常见情况。随着工作节奏的不断加快，竞争压力的日益增大，许多家长不得不将更多时间和精力投入到工作中，致使他们无暇顾及甚至忽视对孩子的教育和指导。中国独生子女政策已经实施30多年，4+2+1的新家庭模式也很普遍。

家庭是孩子的第一个生活环境，亲子关系是孩子人生最初的人际关系。健康的亲子关系是孩子未来成功的关键基础，也是孩子健康人格生长的土壤。人类行为的发生和发展受先天遗传和后天环境及其交互作用的影响。很多研究也表明，孩子长大后暴露的各种问题和人格障碍，都可追溯到孩子不幸的童年和不良的亲子关系。

不良的亲子关系对孩子的不良影响，主要体现在以下几个方面：

不良的亲子关系不利于孩子认知能力、智力的发展。父母与子女之间相处的方式，影响孩子的认知能力发展，对儿童的智力发展不利。研究表明，父母对子女认知能力发展的积极态度和殷切期望，对儿童一生尤其是子女成就动机与需要等有较大的影响。

不良的亲子关系阻碍孩子良好个性的形成和社会性的发展。亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心与主要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。不良的亲子关系阻碍孩子身心的健康发展。婴幼儿情感发生起源于父母的亲情性抚爱和家庭温馨的氖围。20世纪50年代初，鲍尔贝受世界卫生组织（WHO）的委托，对在非正常家庭中成长和养育的儿童作了大量调查分析的基础上，得出结论：儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。

婴儿的早期经验，儿童本身的气质、性格等也对亲子关系发生影响。

婴儿的早期经验对其心理发展上的影响是无法改变的。依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性连接，也是情感社会化的重要标志。在婴儿同主要抚养者的最多，最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近，最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感连接，即对母亲产生依恋。

有的学者认为少年期的亲子矛盾是少年期以前的亲子关系矛盾的反映。有关研究证明，少年期的种种不良人格特征都是在幼年时代开始形成的。到少年期，不良人格与其独立自主性的发展相结合，就可能导致越轨行为，婴幼儿阶段是建构人的最初心理结构模式的关键时期，双亲是子女的最早参考群体，早期的亲子关系对少年的社会化具有极为深刻的影响。婴儿对母亲的依恋类型既具有明显的稳定性，但同时在家庭环境经历较大变化，母亲与婴儿的交往发生较大转变时，也可能发生变化。

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《穹顶之下》，柴静将雾霾问题推向了，给都市生活的人们敲响了警钟，我们不断思索身处其中的自己和家人是否能够在这场灾难中侥幸逃脱，或是立即行动，维护自身健康权利。自《爸爸去哪儿》节目播出后，亲子体育旅游作为一种新的时尚浪潮，既健康又环保，其较高的亲子互动性迎合了当今家庭教育的理念。因此以其为背景，并从家庭教育视角下对亲子体育旅游进行研究，具有必要性。

1家庭教育的内涵及要求

1.1家庭教育的内涵宗秋荣和骆风分别从狭义和广义上对家庭教育进行定义。狭义上的家庭教育指的是父辈对子辈的教育，即单向的，而广义的家庭教育强调的是父辈与子辈间进行的双向成长，其中不仅是成员间的，还包括家庭环境对孩子成长的影响[1][2]。家庭作为社会的组成部分，其教育更加强调社会性和互动性，即进行家庭教育的过程中要更加关注孩子的社会化成长，并进行有目的、有计划的，综合文化、心理、语言、环境等因素对孩子施加影响[3]。1.2家庭教育的功能家庭教育由原先的单向教育延伸为双向教育，突出家庭成员间的互相教育和学习，其功能已经不是简单的文化学习，其中还包括成员的全面发展和社会化的进步[4]。弗洛姆在分析家庭教育功能的时候，分别从母亲和父亲不同角色进行阐述，认为母爱教育是给予孩子生活上的安全感，从情感出发，培养孩子的爱心；而父爱教育是引导孩子学会如何面对未来世界面临的各种问题，帮助孩子树立正确的价值观和人生观[5]。家庭教育的功能包括对孩子的文化教育，重点体现在促进其身心全面的发展和社会化。1.3家庭教育的新要求当今家长不仅要注重培养孩子的社会适应能力，竞争意识，开拓进取和创新精神，还要学会分辨善恶，抵御诱惑的能力[6]。随着社会的进步，对人才要求的提高，直接影响家庭教育，对其也提出了新的要求，即培养品德兼一、身心健康、高社会化的人才。

2亲子体育旅游产生的背景

根据马斯洛的需求层次理论，亲子间的情感交流属于社交需求，即满足物质需求层次之上，对精神需求的追求。亲子体育旅游作为小康社会的产物，不仅能够产生经济效应，而且通过亲子互动的方式，互相了解，并得到彼此间的理解与关爱。

2.1社会经济需求

2.1.1提高国民体质健康水平，构建和谐社会的需要

国家是由每个家庭组成，家庭的安定是社会和谐的重要保障。体育作为协调社会关系的重要条件，在社会安定中起着重要的作用。父母和孩子通过体育旅游的形式，外出观看体育比赛、参加亲子体育活动，寻访体育文化景点等，在丰富社会文化生活的同时，还能够锻炼身体，提高身体素质。在体育旅游过程中，父母与孩子能够提高劳动技能，提高社会适应能力，在合理的竞争环境中，提高孩子的心理素质，培养积极乐观的心态和道德品质，促进身心的全面发展。

2.1.2促进体育产业的发展，带动经济增长

2014年《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》指出：到2025年，体育产业总规模超过5万亿元。有数据显示，2010年上半年上海市儿童体育消费支出2000元以上不足1%，其中实物型体育消费支出占90.26%，参与型体育消费占36.98%，观赏型体育系消费只有10.93%[7]，由此可以推算出我国的亲子体育旅游消费在家庭消费比例中所占比例很少。亲子体育旅游属于体育旅游范畴，是体育产业的重要组成部分，近两年亲子体育旅游发展迅速，深受广大父母的欢迎。亲子体育旅游的发展还能够带动相关产业的发展，如交通、住宿，还能够进一步拉动对体育服装、体育器材等相关产业的发展，所以亲子体育旅游的发展能够促进体育产业的进一步优化。

2.2家庭情感需求

2.2.1父母关注知识的培养，忽略孩子的内心需求

学习成绩的高低是父母衡量孩子好坏的标准，在知识型人才的社会中，在升学的巨大压力下，父母们“望子成龙”“望女成凤”，他们牺牲所有的外出活动时间，陪着孩子奔波于各种辅导班之中。孩子们没有自己的独立价值，内心的想法与爱好被遏制，产生的情绪得不到疏导，不仅更加疏远与父母间的关系，甚者容易导致孩子心理疾病的产生。而孩子的全面发展是包括身体、心理、智力、道德等各方面的协调发展，父母在教育孩子时将关注点局限于学习，对其他不良行为视而不见，容易造成教育上的不平衡，其中表现有道德的缺失和心理疾病的产生，容易使孩子们误以为只要学习成绩好，其他的都不重要。

2.2.2亲子互动少，情感沟通不足

“好的亲子关系，就是好的家庭教育”，而沟通是搭建亲子关系的重要桥梁，良好的沟通能够深入了解孩子的内心需求，调整和改进家庭教育，而较少的亲子活动与互动，大大减少了亲子间的有效沟通。父母们在生活成本日益增加的背景下，不得不奔波于生计，加上“女主内，男主外”传统思想的影响下，父亲与孩子相处的时间少之又少，亲子间最多的互动活动就是学习，他们很少在闲暇时间里，单独和孩子聊天，谈爱好，谈理想，这极大的影响了亲子间的沟通。父母在家庭教育中忽略对孩子的情感教育，他们很少对孩子表达自己的感情，甚至在孩子情绪波动时进行严厉管教，使孩子的情感得不到宣泄，造成家庭成员间的感情冷漠的现象。

3亲子体育旅游的特点及功能

亲子体育旅游是指父母与孩子暂时离开居住地，外出观看体育比赛、参与体育活动以及寻访体育文化景点的旅游活动，强调亲子共同参与性。目前市场上亲子体育旅游活动包括观赏体育比赛、滑雪、亲子骑行、沙漠探险、亲子垂钓、真人CS、亲子健身跑等观赏类和参与类的体育旅游活动。

3.1亲子体育旅游的特点

3.1.1体验性

体验性强调参与者的中心地位，其突出了父母与孩子在活动中的实际感受，融合了体育旅游的新奇、刺激、独特等特点，更加强调父母与孩子的沟通与交流，从参与者的客观感受出发，融合其心理，体验不同的生活乐趣[8]。比如家庭单车比赛，需要家庭中每个成员的共同合作，才能在游戏中获胜，既锻炼身体，又充满乐趣，增强亲子间的情感交流。

3.1.2互动性

互动包括参与者与组织者，参与者与参与者之间。参与者与组织者之间的互动：体育旅游摒弃了传统旅游的单向行程安排，强调成员间的融入感，参与者积极主动的加入体育旅游产品的设计与制定，融合自己的感受，增加与组织者之间的互动性。参与者与参与者之间的互动：即父母、孩子、伙伴间的互动，通过语言和动作传达信息，增强彼此的了解，提高亲子间的感情交流。亲子体育旅游一般是以团队出行的方式出现，旅游途中包括观赏比赛，参与体育活动等内容，孩子与孩子，孩子与父母间互相沟通与交流，分享旅行中的快乐，在比赛中互相合作与竞争，促进了成员间的情感交流。

3.1.3独特性

亲子体育旅游的参与形式具有多样性，人们可以通过自助、半自助、参与旅行社或者体育俱乐部等方式进行活动，其中旅游线路、时间、住宿、交通等都具有很大的灵活性。他们可以参与机构组织，或者体验“背包客”的散客组织，根据家庭爱好选择路线或活动，强调体育旅游的新奇、刺激、冒险等特色。如3月、4月份的新安江畔油菜花之旅，并在途中穿插漂流，拜访陶行知等活动，融合自然与人文景观，多样的活动形式适合各种家庭。

3.1.4休闲性

亲子体育旅游是父母和孩子在空暇时间里的活动，它不像竞技体育，具有强烈的对抗性、竞争性和严格的规则，父母和孩子可以根据自己的喜好，自由选择活动内容和方案，以游乐的心态参与活动。一般家庭出游的时间选在父母和孩子共同空闲的时间，行程安排较宽松，没有紧凑感，主要是为了达到身心放松、休闲的目的。

3.1.5健身性

健身性是体育旅游的本质特征，是通过运动的方式进行的。经济快速增长的今天，人们生活成本提高，生活压力增加，快节奏的生活方式造成人们对身体锻炼的忽视。孩子在强调知识性社会中，将大部分时间花在学习上。国民身体素质的逐年下降，老年疾病的年轻化，引起了人们对健康关注。亲子体育旅游通过亲子间体育旅游的方式，通过观赏、参与一些亲子运动游戏，不仅能够锻炼身体，而且还能够释放压力，调节情绪，达到身心愉悦的功效。

3.2亲子体育旅游的功能

3.2.1消除亲子隔阂

学习成绩是家庭矛盾的导火索，父母关注孩子的成绩，容易忽略孩子的内心需求和情绪变化，孩子压抑自己内心想法，埋头于厚重的练习题与辅导书之中。父母们在外顶着工作上的压力，在家还要操心孩子的学习成绩，担心他们的未来，双方的压力巨大。亲子体育旅游让父母与孩子在欣赏自然风光，参与体育活动中放松身心，缓解压力，体育作为参与感极强的活动，亲子间通过参与体育旅游，在单独的相处中，父母能够深入了解孩子的内心需求，尊重孩子的想法，能够以更加民主、平等的态度对待子女。在活动中，父母与孩子培养了共同的兴趣爱好，增加与孩子的交流，并发现彼此身上的闪光点，能够促进父母与孩子间的感情迅速升温，促进双方的情感交流，消除亲子间的隔阂，营造和谐的家庭关系。在体育旅游过程中，通过与其他家庭的交流，父母间能够彼此学习对方成功的教育方法，更新自己的教育理念，孩子间的互相玩耍，能够让其感受到家庭和社会的温暖。

3.2.2塑造孩子的人格

亲子体育旅游是一次家庭间的亲密旅游，以体育的方式贯穿于整个旅游过程中。父母与孩子不仅能够亲密接触自然风光和人文景观，开阔视野，而且能够通过一系列的亲子体育活动，激励孩子勇敢拼搏的进取精神，增加亲子间的沟通能力和促进双方的进一步了解。孩子在体育旅游的过程中，观察和发现大自然的美丽，培养孩子热爱生活的积极态度，增强环保意识。在体育游戏中，通过与父母和小组成员的合作与竞争，提高孩子的竞争意识和团队精神，在面对困难中，能够增强自信，正面迎接挑战，提高孩子心理健康水平。亲子体育旅游还能够培养孩子的组织能力和领导力，让孩子积极参与体育旅游的计划之中，根据自己的喜好，计划体育旅游的目的地、线路、项目，其中还包括旅行前行李的准备。父母对孩子的安排给出一些建议，使孩子进一步完善旅游计划。由以往的被动接受到现在的主动设计与参与，孩子不仅能够享受到自己劳动果实的快乐，还能够在组织安排中完善自己的想法，锻炼决策能力。

3.2.3提高孩子的交际能力

亲子体育旅游是一个多向互动的活动，孩子通过与父母和小伙伴的多向互动，培养孩子的合作意识，提高孩子的情商和智商。在亲子体育旅游中，孩子在轻松的氛围中释放自己，学会调节自己的情绪，学会如何更好的与人交流，提高社会适应能力，这对孩子人际交往的能力和技巧上起到促进作用。

4家庭教育视角下亲子体育旅游发展的路径

4.1政府加强对市场的管理

政府应该充分发挥社会主导作用，建立国家权威家庭教育指导机构，其中包括建立亲子体育旅游服务指导站，培训相关人才。目前我国的亲子体育旅游市场较为混乱，相关亲子体育设施数量少，发展落后，其中包括路线设计的不合理。利益驱动下的相关企业，只是将原有成人路线稍加改造，作为亲子体育旅游的路线投入市场，没有充分考虑孩子的生理特点。政府设立的亲子体育旅游服务指导站能够很好地解决市场上混乱的现象，并且能够从专业的家庭教育视角下进行器材设计、路线安排，使亲子体育旅游充分的发挥其家庭教育的作用，而非单纯意义上的体育旅游。对市场信息不对称的问题，政府需要加强对相关部门的管控，监督其提供更加全面、可靠的信息。亲子体育旅游作为互动性较高的活动，随着《爸爸去哪儿》的火热上映，在全国形成了热潮。但是市场的不规范造成了亲子体育旅游产品的差异性，其中信息不对称和滞后性，造成了亲子参与感不强，满意度不高，对家庭教育的效果不明显，严重阻碍了亲子体育旅游的发展。

4.2加强学校与家庭的沟通与协作

学校教育和家庭教育对孩子的成长影响最长久，二者之间要相互沟通，确保教育方向的一致性。在家庭教育面临诸多困难的阶段，学校要承担起学校教育与家庭教育过渡的领导作用。学校老师可以根据每个孩子父母的职业和人际关系，定期举办亲子体育旅游。在活动策划中，学校应该积极主动将生活知识、生存技能融入活动中，弥补家庭教育存在的一些缺陷。通过此类活动，不仅能够培养父母和孩子间的默契，还能够增加与父母的沟通机会，传递新的教育思想，提高家庭教育质量，为孩子提供更加轻松快乐的家庭环境。

4.3提供更加全面的社区服务

社区是居民的大家庭，为其提供了最基本的设施与服务，并且通过开展各种文化活动，为居民提供教育服务。社区干部、妇联主任和社区教育工作者也要承担起走访各个家庭，了解家庭教育的情况。通过定期举办亲子体育旅游的活动，对每组家庭进行教育辅导，特别是相对比较困难的家庭，请专家或者优秀家庭共同参与活动，分享成功经验，将咨询和辅导融入于体育旅游中营造和谐的家庭氛围，优化小区整体的家庭素质。

4.4规范旅行社和相关企业市场行为

亲子体育旅游的发展主要靠市场的运作，而旅行社和相关企业是其市场开发的主力军，所以在开发体育旅游产业的同时，应该加强家庭教育知识的学习，多方面掌握心理学、教育学和社会学等知识。在线路设计上，充分考虑孩子的生理和心理特点，更多地融入亲子参与性较强的体育活动，在设施器材的选择上，要选择孩子喜爱，并且能够使用的器材。旅行社和相关企业在开展亲子体育旅游的时候，注意强调家庭教育的目的性，这样才能够吸引更多父母关注与参与，同时带动体育旅游产业的发展，促进其进一步的优化。完善体育设施，提供安全保障。亲子体育旅游主要针对的是父母与孩子，但是体育设施的成人化设计，并不适合孩子的身心发展要求，加上其无人管理，造成不同程度的损坏，导致亲子们在游玩中出现安全隐患。所以，企业应针对性的置放适合亲子锻炼的器材，并定期对其进行清理和维修，为父母与孩子们提供安全的环境。

4.5加强人才基础建设

目前，我国体育旅游市场上多为非专业人才，其中有55%旅行社认为首要问题是体育旅游导游的缺乏，有35%的认为缺乏体育旅游高级管理人才[10]。亲子体育旅游的参与人群具有独特性，企业在市场开发的同时还需培养相关创新型人才，如技术开发者——旅游线路的制定，项目经理——旅游主题的确定等。

作者:胡敏 李延超 单位:上海体育学院

参考文献：

[1]宗秋荣“.中国家庭教育发展论坛”综述[J].教育研究，2004（8）：92~94.

[2]骆风.20世纪90年代以来我国家庭教育研究进展述评[M].教育理论与实践，2005（5）：51~55.

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篇12

社会竞争的日益激烈，人口老龄化不断加快，隔代教育再度进入现代家庭，成为家庭教育中的主角。其主要原因在于年轻的父母们忙于岗位角色与社会角色，对于家庭角色经验较少，唯有向父母寻求帮助。隔代教育的弊端、亲子教育的必要性，幼儿园教育应当向何种方向发展，一系列有关幼儿教育的问题成为了社会舆论的焦点，今天就这个问题我进行了一系列分析。

一、隔代教育：需要正确引导，适当监督

80后、90后逐渐成为社会劳动力的主要构成，社会压力使然，80后、90后的父母们在退休后再度“上岗”，承担了孙辈的教养工作。但隔代教育的问题也逐渐暴露出来。我发现九成以上的幼儿是由祖辈家长负责接送，五成左右的幼儿由祖辈家长负责衣食住行，过分溺爱幼儿的情况逐渐成为隔代教育的主要问题。比如：许多孩子在放学后要求爷爷奶奶必须购买街边的小吃或玩具，否则便哭闹不休。爷爷奶奶为了能够让孙儿重现绽开笑脸，便会答应孩子的要求。久而久之，孩子变得更加娇纵，更加有恃无恐。年轻的父母回到家中，由于工作比较繁忙，到家比较劳累，往往只是直接苛责孩子的不懂事，对父母的作为一语带过。

这样的做法“治标不治本”。祖辈宠爱孙辈，是天性使然，但需要加以正确的引导。单方面地对孩子进行教育难以解决根本问题。年轻父母们不妨静下心来，先倾听孩子们购买玩具与食品的真正原因，好好地与孩子进行交流沟通，了解孩子真正的内心需求，然后根据具体情况与父母进行协商，根据所购物品的必需性控制孩子们在物质方面的购买频率与数量，时常监督孩子的书包内是否有“可疑物品”出现，这样对孩子的教育肯定是有益处的。

二、亲子教育：父亲要提升参与度，关注幼儿内心情感

在当代家庭教育中，还存在一个不容忽视的问题，就是父亲角色在家庭教育中所占比重的不足。由于父亲工作繁忙，加上父亲这个角色的特点，我发现在幼儿园组织的家长会、儿童汇演等活动中，母亲出席的比率占比较大，父亲出席的比率占比较少。有些孩子表示父亲每天都回家很晚，满脸疲惫，对自己“爱理不理”。父亲的惯用借口多为工作忙，应酬多，要加班。可见，为了事业，父亲在幼儿成长过程中角色正在缺失。

作橐桓黾彝ゾ济的主要来源，各种大事的决策者，父亲在幼儿成长阶段扮演着重要的角色，他们的言行将直接影响孩子未来世界观人生观的养成。所以，我们应当重视起父亲在家庭教育中的作用。所以我觉得在家庭教育中可以设立“爸爸的约会时间”，将孩子的睡前故事转换成与父亲分享每天收获的时间。不再是以往单纯地向孩子灌输故事，而是鼓励孩子张开嘴与父亲交流。开展“爸爸的约会时间”之初，可以提前设定好交流的话题作为切入点，方便与孩子的交流。久而久之，摒弃话题设定，与孩子成为无话不谈的朋友。关注孩子的成长与收获，树立一个“父亲出席”的私人订制时光，关注幼儿的内心情感与成长。

三、幼儿园教育：平衡好与家庭教育的关系