教学常规工作精细化管理范文

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【文章编号】 1004―0463（2015）12―0035―01

学校教学常规精细化管理就是将教学管理工作做到精密、细致的程度。学校教学常规精细化管理是规范化管理的深化和延伸，精是态度，细是过程，精细化管理的最终结果就是出精品。教学常规精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重效果，在每一个细节上精益求精。

一、建立科学管理体系，渗透精细管理理念

教学质量的提高必须从精细常规管理抓起。学校要实施教学常规精细化管理，关键是要结合学校实际建立客观、合理、科学的教学常规管理体系，教学质量的提高必须从精细化常规管理抓起。制度化、序列化是教学常规精细化管理的基本要求，学校要从大处着眼，小处入手，细化目标，实行目标管理责任制。

俗话说“没有规矩不成方圆”。加强制度建设是教学常规精细化管理顺利实施的有力保障。规范教师的教育教学行为，以制度育人是学校教学常规精细化管理的重要保证。学校制定的教学计划和管理规章要科学、全面、有序、实用，包括备课、讲课、听课、批改、辅导、考试、教研、奖惩、队伍建设、养成教育、读书学习、健康艺术等环节的基本要求与教务主任、教研组长、教师、教辅人员的职责规范、考核与评价方法等。在规章制度运行过程中，需要不断地借鉴、健全和创新。做到有规可依，有章可循，建立学校教学常规精细化管理的制度格局。

二、层块管理权力下放 ，明确职责责任到人

教学常规精细化管理要求层层完善、系统健全。学校犹如一台大型机器，这台“机器”的运行全靠各部门、各年级、各教职员工这些“零部件”作用的充分发挥。学校实施教学常规精细化管理，必须实行细化分层、分块管理，落实层块权责，才能获得管理的更高效率。校长授权于中层管理者和每个教职员工，激发全体教职工参与管理的积极性，实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”等岗位责任制，使教职工真正成为管理的一份子，找到属于自己的管理位置，激发教职工工作的积极性、主动性，提高工作效率，使学校与教职工融为一个整体，提高学校整体工作的效率，获得教学常规精细化管理的最佳效率。

三、深入精细管理调研，切实提升管理水平

管理的过程就是发现问题，研究问题，解决问题的过程，是优化管理工作，提高管理效率的过程。在教学常规精细化管理过程中，要注重问题的研究，学校班子成员要经常深入教学一线带课、听课、评课，参加教研活动、集体备课、班队活动、学情分析会、学困生转化会、安全教育会、毕业班工作会、家长会、教师座谈会等，多听教师、学生、家长内心深处的呼声，将教育教学规范管理、制度建设、问题研究作为中心议题，从问题抓起，哪里有问题，就研究到哪里，解决到哪里，集思广益，讨论研究，做到把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度，分析问题有深度的调研，这样就不至于使管理的路径堵塞，就能使教学常规精细化管理不断优化，管理水平不断提升。

四、建立健全考评机制，全面实施精细管理

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精细化管理的必要性

一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。

学校精细化管理，是基础教育界在多年的探索中逐步形成的一种比较适合我国普通中小学提高教学有效性的管理方式。作为学校，实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。

实施精细化管理可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。还要让精细化管理思想成为教职员工的共识。通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

精细化管理要针对性实施

实施精细化管理贵在坚持落实，做到“关注细节、每做必优”，使学校领导和教师“心往一处想，劲往―处使”。营造团结务实、积极向上的良好工作氛围。实施过程中要从学校存在的问题和不足入手，有针对性实施管理，提高管理效益。

首先是校园环境管理，它涉及的内容繁杂琐碎，学校管理者往往因为看似细小的工作未做好而出大问题，最终影响学校全局。其次，质量是学校的生命线和落脚点，为此，提高教学质量是每一所学校共同的追求和奋斗目标。再者，要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。同时，这些制度的建立必须是一个反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。最后，学校精细化的管理是一个分层、分块的管理。校长必须放手让教职工管理好自己所分管的工作，充分发挥他们的积极性和创造性，激励他们在管理中所取得的成绩。只有这样，学校整体工作的效率才能获得更大的提高。

精细化管理要以人为本

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一、对学校精细化管理的理解

“学校无小事，事事皆教育”， 新的历史时期，随着社会的不断发展、变革，学校的管理方式也在逐步探索之中。长期以来，我们大部分学校还在经历着经验管理、制度管理、校本管理、人本管理和科学管理的交融出新，其中不乏以经验管理和制度管理居多。但从管理的效果来看，经验管理不能适应新形势下的诸多新问题，仅靠制度约束或单纯的目标达成难以从根本上调动教职工的积极性和创造性，纯粹的人本管理在任务的落实上往往不尽人意，事与愿违的现象不时出现。因此，现代学校的管理必须催生一种新的管理方式，这个方式就是科学管理。科学管理是前几种管理方式的融合，其要义就是“精细化”管理。将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理也是一种必然趋势。

二、学校精细化管理的必要性

学校管理千头万绪，教育对象是活生生的“人”，而不是没有生命力的工厂产品，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现“人”的混乱，从而发生重大的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散、工作效率低下、互相推诿、消极被动；教学管理不到位，教育质量将会明显下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、疑问丛丛、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生学习秩序混乱、品德素养缺失；财产管理不到位，公共财物必将受损严重；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生；从学生生活、校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗、每一砖每一瓦，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。为此，在学校教育教学管理中实施精细化管理是非常必要的。

三、对学校精细化管理的思考

（一）建立发展目标，渗透精细化管理理念，执行和落实各项规章制度

学校精细化的前提是制定一套可操作执行的规章制度，在各项规章制度建成以后，要认真严格执行和落实。特别是领导班子成员要带头，要自觉遵守并认真落实规章制度，如果学校行政领导班子不能起带头作用和表率作用，不遵守规章制度，不认真履行职责，不认真执行和落实规章制度，各项规章制度将成为一纸空文，精细化管理将成为一种空谈。同时，校长必须授权于各中层管理人员乃至每位教职员工，激发每一位管理者、每一位教职工参与管理的积极性，让每一名成员都成为管理的一分子，使全体教职工各负其责，形成一套《各岗位职工分工》指导制度，让每位教职员工知道自己该干什么，不该干什么，明确职责，责任到人，实行“谁分管谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的宿舍谁负责”等的岗位责任制，使学校与教职工融为一个整体，让各个环节、各个岗位的工作都必须有章可循、有据可依，实行规范化可操作性的管理和标准化的管理流程，确保各项管理工作落到实处，以提高学校整体工作、精细化管理的的最佳效率。

（二）积累发展经验，参与精细化管理制定，传承和融入各项常规活动

每一所学校在教学管理工作中都会在发展中进行一些摸索与改革，在这个过程中，办学理念与规划、师资队伍建设与课程建设、教学改革和教育科研、德育和教育资源整合、校园文化和办学环境、办学质量和校务管理等多个方面，在潜移默化、日积月累中也都形成了自己的一套被全体师生默认的常规管理方式和标准。如各校依据校情、学校传统，全体教职员工参与讨论，制定的教师备课、上课、作业批改、辅导、考测等传统检查方式；教职工工作、班主任德育工作、教研组工作、兴趣小组、总务处工作、校务公开、安全工作等例会时间制定；各种校外实践活动、家校联系、教师培训、基本功训练、青蓝结对等常规活动……这样的一系列活动的方式和标准也正是师资管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等精细化管理的一个良性因素，学校的管理如果能够运用好这一个因素，必将会极大地推动全体师生共同自觉或不自觉地去遵守、去管理、去实践自己的教育教学工作。也让每位教职工能从方方面面的常规活动中，做到时时有规可依，事事有章可循，自觉地融入到学校的精细化管理格局中来。

（三）总结发展问题，深入精细化管理调研

管理的过程也是发现问题、研究问题、解决问题的过程。在精细化管理过程中，要注重问题的研究，从问题抓起，哪里有问题，就研究到哪里，就解决到哪里，集思广益，聚合智慧，讨论研究，及时发现问题、研究问题、解决问题，做到把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度，细致精到的调研，这样就不至于使管理的路径堵塞，有制度无执行，有管理无秩序的局面。使精细化管理不断优化，管理水平不断提升。

学校是一个特殊的管理体系，学校的主要工作是教育教学工作，这样的工作也有着一种内在规律的活动，它所面对的是一个个有个性的师生，因此，在实施精细化管理的同时，管理者更应主张每位教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，为培养有个性的学生打下基础。在实施精细化管理的实践中，不能为了精细化而精细化，在关注精细化目标实现的时候，要注重精细化管理的过程，要关注广大师生的自身发展，要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系。如果因为实施精细化管理而打击了教师的教的积极性和学生学的积极性，那这样的精细化管理就是失败的。

总之，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，更是未来发展方向的指引。学校的管理要不断探索精细化管理，让精细化成为“校风、教风、学风”建设的科学引导，以此营造出人文的校风、踏实的教风、朴素的学风，以此塑造师生美好的人生，让学校成为学生向往、家长放心、教师安心、社会满意的学校。

【参考文献】

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〔中图分类号〕 G471 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0022—01

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上，并将常规引向深入的关键一步。

学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

一、 树立精细化管理意识，把好思想关

全校师生要确立“精细化”的理念，认识到精细化管理既有利于学校的长远发展，又有利于个人改变做人做事的不良习气，从而树立良好的学校声誉、师资形象。落实精细化管理的要求，必须全员参与，人人都管理、处处有管理、事事见管理。展开以“摒弃落后、追求卓越，实现教学新突破”为主题的解放思想的大讨论。全体教师要通过排查教学上粗放、盲目的现象，认识到高耗低能的危害；改变精细化管理就是将细节抓“死”，将人管“严”以及“只要考试好，不要拘小节”等的错误观点。班级要利用班会、晨会课对学生宣讲精细化管理的意义，充分利用板报、宣传橱窗、广播站、图书角等阵地，营造精细化管理的氛围，建设积极向上、催人奋进的校园文化。

二、 强化目标管理，让每一位教师都有明确的目标

目标的引导是现代企业管理中非常重要的方法，作为管理者，首先应该对学校的未来有明确的规划，作为教师对未来的职业应该有明确的规划，将学校的规划与个人的规划结合起来，就可以将教师和学校紧密地结合起来，如果教师能将自己的发展与学校的命运联系起来，使之形成一种文化，这样的文化就形成了效应，就能促使学生健康稳定发展，教学质量稳步提升；有了目标的引领，教师就会把学校当作精神的家园，会在学校这块沃土上耕耘。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：要想让教师幸福，最好的办法便是把教师引到娇艳的路上来，教师一旦能与学校荣誉共存将是学校一大兴。

所以，学校在开学之初，就应该明确各种目标，制定各种详实的可操作的计划，从大的方面到细化的工作，应该统筹安排，科学细致合理地安排规范教学管理，这是实施精细化管理的前提，只有这样，学校的管理才能落实到实处。