高效沟通重点范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇高效沟通重点范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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中小企业电脑系统的典型配置；PC机，打印机，传真机，网络设备等.在选择相关设备时，不仅要考虑初始购置费，还要考虑以后运行费，维护费，升级费，及相关耗才费用。重而追求实现总体拥有成本最低的目标。为实现总体拥有成本最低的目标，我们采用一些成熟但并不为大家所知的技术、设备，为广大中小企业用户推荐一个低成本高效率电脑系统架构。

1 PC+云终端替代PC+PC

即以一台PC+多台云终端的方式来构建我们的电脑网络系统。

实现原理：现在的PC机都是多核CPU，其功能很强大，绝大多数办公环境下，它的资源使用率极低。我们可以在其任务管理器下查看它的性能，基本都在10%以下。所以我们可以让多台云终端同时运用一台主机的软、硬件资源和所有外部设备资源。

每一个云终端都可以做为独立的PC终端运行而不会影响到其它的终端及整体运行，为每一个用户创造了独立和安全的使用环境。这样的一台PC+多台云终端的方式构成系统优点很明显。

1.1 成本低廉

云终端本身购入价格低，入门级PC的1/3不到，轻松共享服务器的软硬件资源，节省LINCESE开销，嵌入式低功耗处理器更将为用户巨幅消减用电开支。

1.2 便于维护

仅需在服务器端完成所有软硬件维护，能够真正做到终端接近“零”维护，大大降低管理员的维护工作量。

1.3 避免升级

云终端无需安装操作系统和任何应用软件，并且管理员仅需在服务器端即可完成所有的操作系统及软件的升级或打补丁工作。

1.4 数据集中

通过对服务器的管理，可以设定云终端用户的操作权限和可用磁盘空间，云终端数据统一存放在服务器端，方便了管理员对数据的集中管理，如备份、还原等。

1.5 使用独立

通过在服务器上为每个云终端用户配置各自的操作权限和磁盘空间，各用户拥有独立的账号和私有密码，工作相互独立，互不干扰。

1.6 易于扩展

随着用户信息系统的发展壮大，管理员可根据需要在网络中增加服务器的数量，从而满足更多新创云终端用户的访问需求。

1.7 强安全性―安全终端

云终端无外接存储设备的接口，免除了私有数据的外泄，无本地存储，没有病毒感染的可能性，用户的信息系统将更加安全。

1.8 高可靠性

云终端用户可以像使用家电一样随意开关机，并且所有用户的文档和资料都存储在服务器端，不会因为突然掉电而丢失重要的资料。

2 打印机的选择

打印机目前主要是针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。

针式打印机主要用在打印多层纸。典型应用是税务专用打印票据。

喷墨打印机主要特点是彩色打印。初始购置价格较低，以往主要是墨盒打印耗才太贵，所以企业选择较少。但现在如果选择EPSON，CANON的喷墨打印机，可以采用连续供墨系统。大大降低了耗才费用。它的使用成本已经低于激光打印机。如果打印量不是很大，它是一个很经济的选择。如果打印量很大，它的稳定性还是不如激光打印机。

激光打印机根据自己的打印量来选定型号，但一定要注意它的耗才价格，它的硒鼓是主要使用成本，它的配件是否便宜？硒鼓是否有芯片？事实上绝大多数应用，使用兼容、再生的硒鼓没有任何问题，甚至加粉效果都足够好。且很多型号硒鼓，不用买新的，哪个部件出问题就换，例如鼓芯、充电辊、刮板等都可以换。这将大幅降低耗材使用成本。

3 传真服务器替代传真

传真仍然是主要的通讯手段，是企业必备的通讯设备。采用传真服务器替代传统的传真有以下优点：

3.1 极大地提高工作效率、节约时间及人力资源

由于改变了以往传真发送过程中的“准备传真稿件―打印―发送”、传真接收过程中的“接收―专人分发―收件人阅读”的传统方式；传真签字盖章过程中的“人工送达、人工签字（盖章）”、传真检索过程中的“纸张手工翻阅”的传统方式，整个企业有关传真的发送、接收、备份、签审（盖章）、检索等环节都可以借助传真服务器系统来完成，这将极大地提高企业的工作效率、节省时间及人力资源，对比传统传真处理的过程和传真服务器系统处理传真的过程便可以很清楚其中的效率提升。同样，传统方式下花费在针对接收到的传真件的流转、送达、保存、检索（查阅）上的工作量也相当大，传真服务器系统也可以大大提升这部分的工作效率，节约时间及人力。

3.2 大幅度地节省费用支出，包括：通信费、耗材费、设备添置及维修费用等

传真服务器系统也支持IP线路方式发送传真，由于实现了传真发送/接收/流转/保存等环节的无纸化，企业可以节省大量耗材（复印纸、硒鼓、碳粉、墨盒、传真纸等）费用的支出，还可以节省传真机、打印机、复印机等设备的添置、更新、维修等费用的支出。

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7大优惠措施：

1、所购房屋为第一套自住房的，且所购房屋为次新房的(取得《房屋所有权证》且房龄距贷款申请日不超过3年)的，贷款额度最高不超过贷款人确认的房屋交易价或房屋评估价(以较低者为准)的80％，贷款利率可执行人民银行公布的同期同档次下限利率．房龄加贷款期限最长不超过30年(含)；2、赠送评估费；3、借款人可以自愿选择购买房屋保险；4、取消律师见证环节；5、承诺在收妥资料后三个工作日内，完成贷款审查审批；6、不收提前还款违约金；7、2006年4月15日至6月30日，申请交通银行北京分行二手房贷款的，免收“资金托管业务”手续费。

8大灵活多样的信贷服务套餐：

套餐一；自由配对+资金托管(全额付款)+银行卡办卡+交易结算；套餐二：自由配对+个人二手房贷款+银行卡办卡+交易结算；套餐三：自由配对十个人二手房贷款＋资金托管+银行卡办卡＋交易结算；套餐四：自由配对(卖家有贷款)+个人二手房贷款+资金托管+银行卡办卡+交易结算；套餐五；中介配对＋资金托管(全额付款)+银行卡办卡+交易结算；套餐六：中介配对+个人二手房贷款十银行卡办卡+交易结算；套餐七：中介配对+个人二手房贷款牛资金托管+银行卡办卡+交易结算；套餐八；中介配对(卖家有贷款)+个人二手房贷款+资金托管+银行卡办卡+交易结算。

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如何建立一个高效的团队其涉及的问题方方面面，而在于我们房地产营销，每出售一套房子的过程，便是一个商务谈判过程，如何在这个过程中成功销售，也有很多问题需要我们去考虑。比如沟涌前的准备工作、聆听的技巧、沟通过程中异议的有效处理、如何通过有效沟通从而建行良好的客户关系，这些都成为沟通中的重中之重。我深刻领会到，在营销运作或日常工作过程中沟通的重要性，以及掌握各类谈判技巧的重要性。

其一、沟通是双向的，有效的沟通不只是勇敢的说来，而来要从问题出发，结合一个人对事情的判断、了解及一个解决的办法，进而有据可依、可据可论来进行沟通，这样才能达到事半功倍的效果。

其二、拥有丰富的专业知识是有效沟通的前提。任何沟通技巧的实现均需丰富的专业知识作为基础。要让自己说出去的话具有信服力、说服力，才能打动对方，获得对方的认可。

其三、在营销中，客户关系的建立与维护也是重点。需找对人，说对话，做对事。

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认真学习党的十精神，落实县委十三届五次全会精神，深入实施“三个五”科学发展战略，开展以“进乡镇、进园区、进企业，提高规划管理水平、提高规划服务质量、提高项目推进速度”为主要内容的“三进三提”活动，推动广大机关干部转作风、下基层、接地气，密切联系群众，着力打造一支“学习型、技术型、服务型、实干型、廉洁型”的规划队伍，全力推进项目建设，为全县城乡发展提供规划保障。

二、目标要求

从3月下旬开始，集中两个月时间，由局领导带队分四个小组对2014年重点项目和政府投资项目涉及的乡镇、园区、企业进行走访调研，建立健全重点项目服务推进机制，进一步转变机关作风，营造浓厚的发展氛围，强化党员干部的宗旨意识和服务理念，提高联系群众、服务基层和履职尽责的能力，努力在实干中解难题、促发展。

三、工作重点

1、深入调查研究。深入基层开展广泛深入的调查研究，结合城乡规划工作实际，开展新型城镇化、全县景区化、中心镇规划管理体制等专题调研，收集社情民意，形成一批调研文章和规划研究，为县委县政府决策做好参谋。

2、优质高效服务。认真分析研究各个建设项目进展情况，主动上门，进一步协调好项目业主与职能部门、乡镇、园区之间的关系，在重点项目推进工作上积极主动参与、密切协调配合、优质高效服务，破解项目建设规划难题。

3、加快项目审批。进一步完善局领导联系重点建设项目制度，通过加强联系沟通，及时了解项目推进和建设过程中需要解决的困难和问题，采取定期到场、现场办公等方式，听取实际问题，提出指导意见，帮助协调解决，并就有关问题的解决落实情况进行跟踪督促，切实加快项目实施进度。

4、转变工作作风。深入阳光规划，强化规划宣传。结合今年两会期间人大代表、政协委员及走访单位对规划工作提出的意见建议，公开接受社会的监督，切实做好行风效能建设工作，提升规划形象。

四、工作要求

1、要统一思想，明确责任。“三进三提”活动是规划局服务企业、服务项目、服务基层的一项重要举措，也是认真学习贯彻十精神活动的具体行动，全体机关干部职工要高度重视和认真落实，主要领导要亲自抓，分管领导具体抓，落实责任到人，及时协调解决相关问题，确保活动落到实处，取得成效。

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一、实践背景

丽水公司和莲都公司在共同抗击自然灾害过程中，探索形成的市县“精准联动”机制，构建抗灾品牌建设统一格局，下好 “市县一盘棋”，效率优先，人尽其才，实现抗灾过程国网品牌美誉度的高效汇聚。在里东抗灾过程中，就是一次对国网品牌精准化“市县联动”机制的充分检验。

二、主要做法

在组织“管理”、稿件“生产”、品牌“营销”等方面统一指挥、统一协调，实现市县精准联动。

（一）组织“管理”科学合理

从人员数量底线，分工进一步细化，派工充分结合专业人员的个人特点三方面做调整。

（二）稿件“生产”质数并重

从写作，统稿，策划三个层面上进行数量和质量的全盘管控。

（三）信息“营销”广拓渠道

统筹兼顾，实现了百花齐放。从抓高端。抓现场，抓转化等方面着手。

（四）品牌“基建”重在平时

比如：抓品牌人员培训，抓传媒关系建立与维护，抓经验总结提炼等方面做调整。

三、实践效果

“11・13”里东抗灾抢险，品牌建设市县“精准联动”取得了丰硕的成果。

（一）信息远传播、广覆盖

积极运用省、市、区电视台、报纸等传统媒体，微信公众平台、微博等新媒体，以及网站等网络媒体平台，广泛发稿和传输信息，使信息传播有广度。

（二）稿件高质量、深影响

深度挖掘热点和焦点，充分聚焦社会、媒体的关注点，运用图文并茂的方式，提升了报道的张力，同时注重信息传播的深度。新闻通讯《有光就有希望》获评“《浙江电力报》2015年度十佳作品”。

（三）传播有力度、上水平

由于事件本身的影响力，加上成功的策划，本次在系统内的所有报道，均以“头版+通讯”的样式呈现，使信息传播有力度。

据不完全统计，本次抗击泥石流灾害期间，联合市公司在中央电视台、《浙江日报》、《浙江工人日报》、浙江在线、《丽水日报》、《处州晚报》、丽水网丽水信息港、《国家电网报》、《中国电力报》、《华东电网报》、《浙江电力报》等媒体及相关的网站、客户端上刊发稿件达到了127条次，实现了抗灾过程国网品牌美誉度的高效汇聚，有效地传播了正能量，在公司系统内外树立了良好的品牌形象。

四、体会和思考

“11・13”里东抗灾抢险是对市县“精准联动”机制的一次有效检验，给我们带来以下几点启示：

（一）“时间”是生命

时间是品牌传播的“生命”，直接决定了信息的价值。为了在最短的时间内报送信息，实现价值最大化。一是统一思想。赶早赶快，加强上下道工序间的衔接，密切协同，提高合作的成效。二是明确重点。着力抓“三个重点”，即：对内以凝心聚力为重点，抓好微信公众平台等新媒体的传播；本地以树立国网品牌良好形象为重点，抓好《丽水日报》、《处州晚报》、丽水电视台等本土媒体的传播；外部以提升“国家电网”品牌美誉度为重点，在中央电视台、浙江电视台、《浙江日报》媒体提升效率上下功夫。三是效率优先。做好加减乘除，加：提高工作节奏，跟上抢修救援的进度；减：减少来回路程时间的花费，早出晚归跑现场；乘：广泛“撒网”布点，同一个面上多点挖掘；除：持续关注大的新闻点，除去急功近利，等待恰当时机的到来。

（二）“机制”是保障

一是构建“大联动”机制。内部的联动：实现统一指挥、统一调度、合署办公，统一调配人员、设备、渠道等资源；外部的联动：向宣传部及时报送信息，及时向媒体了解当日的宣传重点，针对性地组织投稿。二是构建“大宣传”格局。充分发挥体系的优势，强化岗位职责，进一步细化分工，减少采、写、编、发等方面的重复劳动，最大限度减少有限精力的无畏损耗。三是发挥“大平台”优势。集中优势力量，认准着力点，强化策划、沟通等环节的协作，做大做实亮点。

（三）“借力”是关键

借多大的力，意味着能达到多高的高度。借力方向上全面出击：向上借力：向省公司外联部借力，与央视报道组积极沟通，在“央视直播间”利用夜幕降临报道加强电力保障。向下借力：通过微信工作群，向县公司借力，“国网浙江公司为丽水救灾点亮生命之灯”上《中国电力报》头版；向外借力：借助各类记者、编辑群体向晚报、日报投稿。借力方法上多措并举：问题导向式的借力（如：媒w想了解供电情况）；见缝插针式的借力（如：趁媒体空档期主动上前，将其引导到电力指挥部采访）；信息推送式的借力（如：以最新供用电信息为突破口，添加微信增强联系）

（四）“信息”是重点

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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-190-01

课堂教学效果的好坏，除了取决于教师课前是否认真备课，是否吃透教学内容，设计合理的教学过程外，还取决于课堂教学结束后，教师是否对学生在课堂内的学习情况进行及时评价和反馈，是否对课堂内作业的完成情况进行即时评价和反馈，当然，也取决于课后学生对于教学任务是否有所巩固。本文笔者，就小学数学教学中即时评价和反馈存在的问题及措施谈自己的看法。

一、课堂教学评价和反馈实施的实施过程中存在的问题

课堂教学评价和反馈对课堂教学的高效性意义重大。但目前课堂教学和反馈还存在一些问题：1、目前课堂评价和反馈没有做到即时性和高效性，这将不利于问题的即时解决。2、课堂评价和反馈在师生互动方面做的还不完善，没能达到评价和反馈的最佳效果。3、教师在即时评价和反馈时理论依据不充分，而且说服力不强。4、在课堂评价和反馈时沟通方式和交流态度方面，有时存在问题。5、课堂评价和反馈的实施过程中，教师忽略了对学生的鼓励，造成了学生学习的积极性不高。

6、在进行评价时，重点有时不是很突出，没能使学生清晰的领会知识的内涵。7、在即时评价和反馈方法的广泛性、灵活性方面还存在不足。

二、针对小学数学课堂上即使评价和反馈中存在的问题的分析以及解决办法

1、课堂评价要确保即时性

在小学数学课堂上，教师做到对学生评价和反馈的即时性是十分重要的。评价的有效进行，不仅可以保证课堂上，教师和学生进行良好的互动，而且在交流过程中能够即使发现问题，解决问题。因此，评价和反馈的及时性将会大大的提高教学的质量，达到教学的高效性。如果教师在听完学生的意见后不进行即时评价，将不利于确保整个教学过程的完整性和高效性。为做好评价的即时性，我们可以把数学课堂教学的即时评价和反馈分为三个阶段，包括课前、课中和课后三个阶段。这三个阶段评价的侧重点是不一样的。课前评价着重了解学生对知识的一些了解情况，通过课前的评价，教师可以根据实际情况来调整教学内容和计划，使学生能够更好的掌握知识；课中评价侧重的是了解、审查学习状况，进而更进一步的修正原教学计划的不足，提供给学生更好的教育，同时能够加强师生的互动环节，使课堂具有良好的教学氛围，使学生能够在轻松的教学环境下有效的掌握知识。课后评价是检测通过课堂教学后学生对知识的掌握情况是否达到了预期的目标，以作为检测教学成果的重要依据。

2、课堂即时评价的科学方法

针对目前课堂评价和反馈在沟通和交流方式等方面存在的一些问题，如何用科学的方法来实现课堂即使评价和反馈则显得意义重大。要有效的落实好教学评价和反馈的工作，我们必须坚持科学的评价方法和有效的沟通方式。因此，为了实现数学课堂即时评价和反馈的科学性、高效性，解决目前课堂即使评价和反馈存在的诸多问题，我们可以采用以下科学方法：

（1）理论化分析：目前，许多教师在对学生进行即使评价时，理论性不强，这样就很难保证评价的正确性并且具有说服力，使学生真正能从老师的评价中学到知识，提升自己的能力。因此，评课一定要有理论基础，老师要站在一定的理论高度去分析问题，要对学生进行有效的即时评价和反馈，对学生的评价要有理论根据。即时评价只有有了理论基础才不会显得空泛，才能做到客观公正，实事求是，才能更好的，更正确的指引学生，是学生能力不断提高，这样的评价和反馈才能达到预期的目的。

（2）诚恳的意见交流方式：教师在即时评价和反馈时，要以诚恳的意见交流方式和学生进行交流，这将促进即使评价和反馈的有效进行。为了做好交流方面的工作，教师在评价时一定要站在学生的角度去分析问题，给学生一些中肯的指导意见，尤其是要有一种非常诚恳的态度，在肯定学生一些意见的前提下，诚恳的指出学生存在的一些问题，让学生感受到“没有最好，只有更好”。诚恳的评价和反馈交流将会使学生在融洽的氛围中，在一种“轻松”的心理状态下感受到你的善意，从而学生能够更好的接受你提出的意见。只有诚恳的交流，才更有助于老师在课堂上进行高效的教学并且能够对教学过程出现的问题进行反思，才能更好的实现教学的高效性。

（3）激励和促进共存：为了使学生满怀激情，充满爱好的去上好课程，教师在进行即使评价和反馈时一定要注意在传授知识的同时，不断去激励学生。通过对学生不断的激励，学生才能更好的意识到自己存在的问题，以一种积极的心态去学好这门课程。因此，为了使学生更好的发展，教师在课堂教学的即时评价和反馈中一定要注意和学生交流的语气和方式。

（4）评价要突出重点：老师在教学课堂上对学生进行即时评价时，要注意把握学生的思路，使评价做到突出重点。这样，学生才能更准确、更有效的理解老师的意思，达到教学即时评价和反馈的预期效果。评价的重点性、有效性将会传递给学生一种优秀的思维方式，教师通过对学生有重点、有针对性的即时评价才能更好的促进学生的进步，使学生更好的发展，使教学更高效。

（5）方法的广泛性与灵活性：小学数学课堂的评价和反馈的方法应该是广泛的，要切实的根据实际教学情况进行有效的课堂评价和反馈，也可根据不同的要求，实行适当的调整。课堂评价和反馈的方法要不断探索，实现其多样性、灵活性，这样才能保证在各种情况下都能使课堂教学具有高效性。

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一、前言

目前，广大教师积极使用先进的教学模式，与先进的教学理念相结合，希望以此构建高效的课堂，但事与愿违，高效课堂并不多见，需要教师及时调整教学模式和教学理念，强化教师的思想意识，将效率较低的课堂教学转变为高效教学。笔者主要对高中化学教学中实施高效课堂的途径进行详细的分析。

二、培养学生自主学习能力

教师在教学中一直在强调学生要学会自主学习，但从未在教学中教授学生要如何进行自主学习，学生的自主学习只是停留在教师的要求中，教师预留给学生的课堂时间几乎全部被浪费，而教师不理解学生在课堂时间内为何不主动学习，从而不再将课堂时间预留给学生，全部用来讲解新知识或是习题，导致学生无法消化课堂教学内容，化学课堂教学效果不升反降，同时，影响教师和学生对化学的信心。基于此，高中化学教师需要改变自身的教学方式，不仅要求学生思考，还要教会学生如何思考，教会学生自主进行预习、复习，从而使学生的自主学习能力得到有效提升，有助于提高高中化学课堂教学的有效性，实现高效的化学教学课堂。此外，教师还需要指导学生总结自身的学习过程和结果，并根据其中存在的问题或是弊端及时作出改正，进一步提升学生自主学习的能力，增加学生学习化学的信心。

三、明确教学主体内容

教师在讲解化学知识之前，需要明确教学的主体，在教学中重点强调教学主体，使学生明确本节课程的教学重点，并做重点记录。首先，教师在明确教学主体内容的情况下，围绕教学主体内容开展工作，即备课，做好上课准备；同时，教师需要对学生在学习中可能提出的问题进行预测，并准备合理的答案。只有教师在备课的过程中围绕教学主体内容，才能在讲课的过程中清楚地表明教学重点，突出讲解，促使学生可在短时间内接受并理解化学教学的重点内容。其次，教师需要在学生了解化学重点内容的前提下，掌握课堂教学的主要节奏，发掘学生的能力，培养学生运用化学知识，并为学生营造轻松的学习环境，使学生不再对化学课堂产生畏惧或是厌恶等负面情绪，有助于教师构建高效的高中化学课堂。

四、建立融洽的师生关系

融洽的师生关系，是教师构建高效课堂的首要条件。教师与学生之间的关注直接影响对化学学科的学习，若是教师与学生之间的关系不融洽，则学生由于教师的原因，对化学产生负面情绪，从而影响高中化学的有序进行；若是教师与学生的关系融洽，彼此之间可以进行有效沟通，则学生会因喜爱化学教师而喜爱化学，保证高中化学教学工作的顺利开展。例如：化学教师心思细腻，重视学生的情感变化，对于学生在课堂教学中的表现比较关注，若是学生在课堂中情绪压抑，经常走神，化学教师则利用课余时间与学生进行沟通，了解学生出现此现象的原因，并提出自己的想法，与学生共同解决问题，逐渐与学生之间建立融洽的关系。学生会因与化学教师之间的关系融洽，从而热爱化学，专注化学学习，提升自身的课堂学习效率，促使高中化学课堂成为高效的课堂。可见，融洽的师生关系在高中化学构建高效课堂中拥有重要作用，是实施高效课堂的重要途径。因此，高中化学教师在教学中，应注意与学生之间的关系，改变自身的思想观念，正确认识师生关系的重要性，从而建立融洽的师生关系。

五、教师转变教学观念

传统的教学理念已经不再适合现代教学，需要教师及时转变自身的教学观念，转变自身的角色，教授学生高效的学习方法，从而实施高效的高中化学课堂。例如：在学习《氧化还原反应》一课时，教师不仅要讲解氧化还原反应的概念等基础知识，还应教授学生学习的方法，了解氧化还原反应的本质以及氧化还原反应化学方程式的书写方法和注意事项等。将学习的方法教授给学生，才是最好的教学，是实现高效课堂的重要举措。学生在掌握学习方法之后，可以利用课余时间进行自学，提前预习新知识，并将其与旧知识之间做联想，观察二者之间是否存在内在联系，这样教师在课堂教学中，学生可以很快接受新知识，加快课堂教学进度，提高课堂教学效率，体现出高中化学课堂导入高效性。此外，教师还需要教授学生将化学知识与生活中的现象进行联想，化学知识与生活中的很多事件都存在着直接联系，需要学生耐心地观察、发现，并利用化学知识解释生活中的现象，提高学生运用化学知识的能力，且避免学生在学习化学的过程中，因其与生活中的联系较少，或是未发现生活中的化学而产生消极的情绪，对化学教学产生不利的影响。高中化学教学中实施高效课堂，教师转变教学观念是大势所趋。

六、提升学生的学习动力

学生若是失去学习化学知识的动力，则教师无法实施高效的高中化学课堂。教师可以通过突出显示化学特点的方法提升学生的学习动力。化学现象在生活中是常见现象，如：油烟净、洗衣液、酵母等都属于化学物质，利用其发生的化学反应，满足人们的生活所需，提高人们的生活质量。此外，教师需要采用不同的激励制度，学习化学知识的吸引力，利用学生的好奇心、好胜心提高学生的积极性，使其努力学习化学知识。教师根据不同的教学内容，运用不同的方式，提升学生学习化学的动力，是构建高效化学课堂的重要途径。

七、总结

综上所述，培养学生自主学习能力、明确教学主体内容、建立融洽的师生关系、教师转变教学观念、提升学生的学习动力几方面是高中化学教学中实施高效课堂的有效途径，教师提高自身对这几个方面的重视，并落实在具体的教学中，实现高中化学的教学目标，为国家输送高素质的人才。

参考文献：

［1］李小娟．构建高中化学高效课堂的有效策略初探［J］．读与写（教育教学刊），2017，14（02）：115．

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(一) 有助于员工对企业发展方向、组织架构和思想文化的了解

一是合理到位的人际沟通有利于员工在短时间内对企业整体发展方向产生了解, 从而更好地把握组织短期、长期目标, 进而对上级分配的工作产生认可和整体把握, 并具备对所负责工作提出建设性意见的基础能力, 从而为企业的整体发展提出个性化见解。

二是合理到位的人际沟通对员工了解认同企业思想文化有重要推动作用。企业可通过举办文化节、运动会、拓展训练, 举办优秀员工讲座、各部门人才交流和岗位交换等方式使员工从多层次多角度感受企业独特的思想文化, 更有利于增进员工对企业的认同感, 使企业能更好地留住人才, 发掘人才优势。

(二) 有助于企业对员工个体规划、企业认可度和归属感的了解

合理高效的沟通使企业充分了解员工多方面的个性化需要, 从而进行人性化的关怀和科学的岗位设置, 充分发掘员工的潜能;同时, 充分的沟通能使企业了解员工的长远目标, 进而为员工制定长期职业发展计划, 留人并留心通过一对一口头沟通或书面沟通等多种形式, 企业可获得员工对企业认可度和归属感的真实数据, 从而获得人力资源战略方面的信息并有侧重点地进行改进。

(三) 有助于解决各层级、各部门和个体间的矛盾与冲突

企业中各层级、各部门和个体间因利益的矛盾和错综复杂的非正式组织而或多或少存在冲突, 而多渠道的灵活沟通有助于各群体敞开心扉, 例如定期设置匿名信箱、互动研讨会等, 促使员工和管理者将平时不敢提或不方便提的建议表达出来, 共同为企业的发展提出对策。

(四) 有助于提高人力资源战略管理决策的科学性和有效性

通过灵活科学的沟通, 管理者可对个体员工的性格、目标产生准确了解, 合理安排岗位, 还能对企业内部相对隐秘的非正式组织的结构全面把握, 从而制定有针对性的策略引导非正式组织发挥对企业的推动作用。

二、企业中普遍存在的人际沟通问题

(一) 管理者之间存在的问题

由于各部门的利益存在竞争关系, 因此管理者之间常常无法进行顺畅高效的沟通, 甚至破坏了部门间合作, 难以百分百执行高层领导的决策;企业中普遍存在的复杂的非正式组织也使管理者在沟通过程中过多顾虑人际关系的影响, 无法高效沟通;同时, 各个部门管理者的表达能力参差不齐, 导致管理者之间对沟通信息易产生误解。

(二) 管理者与员工之间存在的问题

1. 管理者存在的问题。

管理者常常因与下属沟通不当而产生工作分配不合理、责任界限模糊不清、员工之间及管理者与员工之间关系僵化等状况, 使得部门内部工作效率大幅降低。出现的问题因人而异, 有的管理者不善于放权, 在沟通时易表露出对员工的不信任, 从而导致自己在工作方面分身乏术, 同时员工工作积极性也受到严重损害。

2. 员工存在的问题。

员工与管理者沟通时, 常常出现因沟通不当而难以透彻理解上级对任务的期许和安排, 或是对上级的行为语言曲解或忽视的情况, 从而与上级产生隔阂或误解。出现的问题因人而异, 有的员工在上级面前过度拘束, 担心错误的言行会影响自己在领导眼中的印象, 甚至影响晋升;有的员工认为上级的能力不如自己, 失去心平气和沟通的能力, 容易曲解上级的行为语言;有的员工则对上级过度阿谀奉承, 甚至故意欺骗以掩盖事实, 从而影响了沟通的质量。

(三) 员工之间存在的问题

对企业而言, 高效的团队协作是维持高竞争力的重要因素, 而在企业运行中, 常出现因员工沟通不当而使团队协作效率降低甚至无法进行的状况。员工之间通常存在一些小摩擦小矛盾, 没有及时解决而使关系僵化, 或是存在利益上的竞争, 使得二者不愿将重要信息共享, 导致团队协作的阻力增大。

三、解决企业人际沟通问题的对策

(一) 解决管理者之间问题的对策

针对管理者之间错综复杂的关系, 企业最高决策者应重视人员的岗位安排和非正式组织之间的关系, 通过合理布局, 使管理者所在岗位与其性格、管理方式相协调;同时, 最高决策者应加强对非正式组织的管理, 与之合理共处并对其施加影响, 充分利用其优点, 抑制其缺点, 从而使各部门管理者的工作更方便开展, 形成坦诚高效的沟通, 进而形成良性竞争。

(二) 解决管理者与员工之间问题的对策

一是管理者在与员工沟通时, 应注意沟通的措辞、语气和表达方式, 提高沟通技巧, 使员工感受到来自上级的尊重和信任, 从而提高工作积极性;同时, 管理者应保证在充分了解员工所处境况的前提下对员工之间的关系进行沟通干涉, 只有充分了解员工的个体需求和产生冲突的原因, 才能进行高效得体的沟通。

二是员工在与管理者沟通时, 应注意摆平心态, 以不卑不亢的姿态和解决问题的诚意同上级沟通。例如富士康跳楼事件, 很多员工处在高压工作环境下, 无法正确处理同上级之间的紧张关系, 沟通长期被阻碍, 加之上级对员工心理健康和尊严的漠视, 从而酿成了惨剧。因此, 员工应在对上级信任坦诚的基础上, 主动沟通, 解决问题。

(三) 解决员工之间问题的对策

员工之间常因琐碎小事或利益冲突而产生沟通方面的阻碍。管理者要进行充分的企业文化培训并为员工安排适合的岗位, 从而使员工增强对企业的认同感, 形成稳定趋同的思维模式和心理结构, 使员工之间相互认同, 相互信任。

在市场竞争愈发激烈的现代, 科学高效的沟通无疑为企业节省了大量的时间成本, 成为团队协作的剂。如果把企业看作一台精密复杂的仪器, 沟通便是连接每一个部件的螺丝, 它使企业成为敏锐、灵活的有机整体。因此, 任何一个企业都应重视沟通在人力资源管理中的重要性, 使漏洞在沟通中得以及时弥补, 进而将企业内耗降至低水平, 从而企业才能轻装简行, 更好地生存与发展。

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关键词

信息技术；英语；高效课堂；教学情境；教学模式

1前言

信息技术的成功引用给教学活动带来一定的挑战，对传统模式的改变带来机遇。目前，我国英语教学信息化及水平层次较低，但是经过一段时间的实践，表明在英语课堂中运用信息技术开展教学，能够有效改变当前英语教学较为落后的局面，有利于调动学生学习英语的兴趣，使其养成学习英语的良好习惯。

2运用信息技术开展英语高效课堂的作用

能够将较为抽象的知识具体化

2.1语言是一种用于交流

的工具，而语言学习在大多数情况下都是一种较为抽象的学习，因为使用语言进行交流通常是在特定的环境或情境中发生的，如果把语言的学习同具体的环境与情境分离，就会使学习的困难度增加。当前我国英语教学之所以会出现效果不理想、质量差等问题，就是因为除没有环境等客观因素外，在主观上大多教师不会开展情境教学以使英语的抽象化学习变得具体化。依据教学目标及要求，应用现代信息技术中的图片、动画、视频等素材，就可以将英语单词、句子及文章融入教师所创建的英语情境中，贴近学生实际，进而让学生更加积极、主动进行学习，达到调动学生学习兴趣的目的。

2.2能够促进教师及学生间的沟通交流

传统的英语教学模式较为乏味，学生在这样的教学模式中只会被动学习，缺乏主动学习的欲望。而运用信息技术的云教学平台，可以创建良好的教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，锻炼学生的思维能力，进而使教师及学生间的沟通交流更加全面、顺畅、及时。在英语课堂中合理运用信息技术，可以使原有的死板单一的教学模式转变为一种沟通理解型的新兴教学模式，还可以让学生通过云教学平台在线上进行学习，增强与教师间的沟通交流，达到互相沟通、教学相长的目的。

2.3能够调动学生学习英语的热情和动机

裴娣娜教授曾经说过，初中学生的学习动机来自于对成功的体验。学习兴趣是最好的老师，要想提升学生学习英语的效率，就要先激发其学习兴趣，只有将学生学习英语的兴趣激发出来，才可以让其形成学习动机。现在的学生拥有强烈的表现及竞争意识，针对这样的特点，在英语教学中运用信息技术，利用信息技术的自动评价功能，使传统的枯燥单一的教学模式得以改变，进而极大调动起学生的学习兴趣与积极性，激起其表现的欲望，有效提升其学习效率。与此同时，将信息技术与英语学习相结合，还可以有效锻炼学生的英语语感，从而提升其读写能力。

2.4能够提升学生的文学及信息素养

在英语教学中，学生能够通过多媒体课件进行英语配音及英语文章朗读，生动并形象地体会到英语这种语言的美，同时可以提升其文学素养。在课堂中运用信息技术开展教学，还能提高学生的信息素养。教师可以将学生分成若干小组，让小组自制多媒体课件，以使学生充分接触到信息技术，并提升其选取课件材料、存储信息资料的能力，增强其对信息技术方式的掌握程度。

3英语高效课堂中信息技术应用的有效途径

3.1创建良好的教学氛围，调动学习兴趣

英语是一种语言工具，该工具主要用于交流。因此，教师在开展英语教学时，要创建良好的教学氛围，让学生在这样的氛围下能够开口说英语、敢于说英语、愿意说英语，使英语学习变为一种乐趣。传统的英语教学模式是让学生死记硬背、被动学习，这种枯燥的教学模式会磨灭学生学习英语的积极性及兴趣。而现代信息技术中的多媒体技术是在课堂教学中应用比较普遍的一种技术，教师可以在多媒体课件中插入音乐、视频、图片等，以直观、生动的方式来吸引学生注意力，同时让其能够更好地学习英语。比如在对“数字”进行讲解时，教师可以制作关于数字的多媒体教学课件，课件中包括关于数字的中英对照图片、数字歌曲及数字英语动画等，让学生可以通过课件学习并掌握如one、two、three这些数字及number这个单词，再让学生跟唱英语数字歌曲，从而增强对这些单词的记忆，在轻松的氛围中学习英语，替代原有的说中文讲英语的教学模式。可以看出，现代信息技术在调动学生兴趣中发挥着重要的作用[1]。

3.2转变教学模式，培养学生良好的学习习惯

传统的英语课堂中教师是主导，教师将一些英语单词、句子等知识直接灌输给学生，而学生只会记笔记，课堂中缺乏一定的互动与教学活动，学生只是掌握了知识，但不具备运用的能力。教师要想打造高效课堂，就要通过一定的教学设计与规划，而现代信息技术可以很好地达成这一目标。英语中分别有听说读写几个板块，其中听与读是一种输入方式，而说与写则是一种输出方式，教师想要达到新课标中的教学目标，就必须先增强学生学习英语的输出量。传统的英语课程就是读单词与文章，或者组织两三个学生进行小对话，而现代信息技术能够让“说英语”的形式更加多元化。在英语教材的配套光碟中，会有每篇文章的Flas，在学生基本熟悉如何朗读课文后，教师关掉原音，让每个学生为动画配音，这样可以锻炼其“说英语”的能力。此外，在英语课堂教学中，许多英语单词有自己的用法与内涵，不能单从字面意思上进行理解。比如在讲解“Lookout”这个词组时，学生很容易将其理解为“向外看”，而其本身的意思是“当心”，这就会导致在许多交际场合中将这个词组用错或者混淆。教师可以运用信息技术找一些国外电影中运用“Lookout”这个词组的片段给学生观看，让学生能很好地掌握这个词组的用法。

3.3注重知识的重点及难点，加快教学进度

一节英语课是否成功的标志之一，就是在这节英语课中教师是否突出了知识中的重点与难点，学生是否全面掌握了这些知识。教师在开展英语教学过程中，应该将课堂中的一半时间用于对知识的难点及重点进行讲解，并让学生能够很好地掌握这些知识。如果学生能够更快地掌握知识的重点及难点，就可以使教师加快教学进度，同时节约许多教学时间。如在开展英语语音教学时，教师对“Quite/Quiet/Quit”这三个容易读错的英语单词进行讲解，可以运用多媒体中正确的读音来纠正学生发音中的错误，吸引学生的眼球。课件中有正确的语音读法及和口形变化，教师对学生进行反复听读训练，就可以让学生在充分的练习后有正确的读音，并掌握读单词的规则。运用现代信息技术打造的英语课堂拥有密度高及节奏快的特点。其中，“密度高”就是学生在课堂中运用英语的频率比较高，范围也很广泛；而“节奏快”就是教师对教学环节的安排较为紧凑，可以在短时间内就取得良好的教学成果。传统的英语教学模式是教师在讲课时还要写板书，浪费太多时间，拖缓了教学进度。而现代信息技术使教师能够在课前准备好要讲解的内容，并存储于电脑中，在课堂中就可以直接向学生进行展示，节约了教学时间。这一教学模式的转换，有助于教师展现更加丰富的知识内容，创建更为良好的教学情境，让学生获得更多的训练与知识，更全面地掌握所学的知识与内容，同时减少学生的学习负担，促进其全方位发展。

3.4合理应用现代信息技术，完善评价机制

完善评价机制可以使学生在学习英语期间不断取得进步及成功，正确认识自身，树立自信心，促使其语言运用能力得到全面的发展。在完善该机制时，要重视凸显学生在评价机制中的主导地位，并重视形成评价机制后促进学生发展的作用。学校传统的评价机制是使用终结性评价，就是根据学生期末考、高考等考试成绩来评价学生，但这种评价难以使所以学生得到更好的进步与发展。因此，教师须确保评价方式的多样化，以凸显学生在评价中的主导地位。现代信息技术可以合理完善形成性评价。在日常英语课堂中，每个学生都会有自己的学习档案袋，具有保存及分析的作用。教师依据评价标准在计算机上设计评价表格，不但可以记录学生完成作业及课堂测验的情况，而且可以对其课堂表现、课堂练笔等进行记录并评价。例如：教师可以通过计算机中的评价系统，对学生回答所有问题的表现进行评价；每次开展小组活动，小组内的成员都可以通过计算机中的评价系统，对自己及小组其他成员的表现进行评价，再由该系统进行合理整理，并存于每个学生的档案袋内，经过一定时间，教师可以从每个学生的档案袋里发现其进步及成长。这样可以使教师更好地发现学生在成长中的需求，从而鼓励学生，促使其不断进步[2]。

4信息技术的运用原则

4.1交互原则

在开展英语课堂教学过程中，运用信息技术时应充分体现出教师和多媒体技术、学生和多媒体技术之间的交互原则。运用现代的信息技术能够使学生与电脑软件中的虚拟人物进行对话，通过这种交互，可以有效调动学生的学习兴趣，甚至能够让学生依据计算机的判断来纠正自己的错误。

4.2协作原则

对英语学习而言，增强教师及学生间的沟通交流并强化学生间的协作是学生学习英语的重要方式。由此可见，信息技术的运用、协作原则的遵守，就是要求教师及学生均能积极参加学习英语，再通过协作，共同努力达成学习目标。

5结语

总而言之，现代信息技术改变了传统的英语课堂教学中枯燥乏味的教学模式，凸显了课程的重点及难点，加快了教学进度，增加了课程量，改变了原有的以教师为主导的教学模式，培养了学生自主学习的能力，重视学生自身的发展，成功打造了一个英语高效课堂。

作者：吴爽 单位：唐山市第五十一中学

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高效课堂指的是具有高效率、高效果的课堂教学模式。高效课堂的教学目标与教学质量可以同时完成，课堂效果较好，学生参与程度较高，积极学习课程内容，对于知识的掌握也比较扎实。初中阶段作为学生吸收与学习各类知识的重要时期，是学生整个学习生涯的重要阶段，也是学生接触系统性知识的关键阶段，但传统的教学在课程设置与讲授上存在着一定的难度，使得学生在进行学习时也会感到困难。而高效课堂的构建，使得教师的教学效率与学生的学习效率能够得到有机统一，并且能够促进学生对所学知识的理解与掌握，是教学的重要形式与必要方法。

二、初中语文课堂中存在的问题

（一）学生参与度偏低

绝大部分初中教师采用的教学方式还是以传统的“教师讲，学生听”为主，过于依赖课本，以致于语文课堂乏味、无趣。教师与学生之间的互动主要体现在教师提问，指定学生回答问题这种死板的一问一答模式，这种形式由于缺乏新意并且具有一定的强迫性，极易导致学生对于语文课堂的学习产生抗拒的心理，由此导致学生课堂参与度的普遍偏低。

（二）教师教学手段单一

随着时代的发展与科技水平的迅猛进步，当前的语文课堂教学手段已经无法满足学生日益增长的学习需求。在当前的语文课堂教学中，教师仍旧偏重于板书授课的形式，在很大程度上浪费了课堂的宝贵时间，也很难引起学生听课的兴趣，进而阻碍了课堂效率的提升。

（三）教学方式相对落后

当前的初中语文课堂教学仍然是以教师为中心，教师在课堂上发挥着重要的引导作用，所讲的课程也主要是以教师的规划为主，再加上制定教学目标时缺乏对学生能力与学生特点的评估，使得学生在上课时常常处于被动且对所学知识也相对模糊的状态。

三、新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略

（一）合理规划教学内容，调动学生积极性

教师的教学方案在很大程度上决定了学生对于课堂内容的掌握程度，因此，科学合理的教学内容与教学方案设计能够使教师生动地讲述课堂内容，使学生轻松高效地学习知识。例如，教师可以对初中语文教材的重点、难点与考点有一个清晰的认识，根据我国教学大纲的要求以及学生的特点，在充分了解初中语文教材的基础之上，合理分配教学内容，制定出一个科学有效地教学方案，以此来调动起学生学习语文的积极性与主动性，化难为简，让学生觉得语文并不是难以跨越的鸿沟，给予学生学习语文的信心，促使学生迎难而上，主动学习，从而提升学生的课堂学习效率。

（二）创新教学手段，引起学生兴趣

互联网的发展使得多媒体教学方式逐渐普及，因此，为了顺应新课标提出的教学要求，将传统的教学模式与新媒体教学相结合，创造出一套新的、符合学生需求的教学方式格外重要。例如，教师可以在课堂上通过对多媒体的使用来将所要讲授的知识予以生动化、具体化地一一呈现，将知识变得更加直观、形象。教师还可以将许多难以在实际教学过程中准备出来的教具通过计算机来完成，使语文课程更为生动地展现出来，以此来吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣，进而促进课堂效率的提升。

（三）改革教学形式，适时更新观念

随着教育的不断变革与发展，许多教师的教学形式已经无法适应学生对于学校课程的需求，也无法适应新时代的教学标准。学生对于教师毫无针对性的讲课方法早已产生厌倦情绪，导致语文成绩整体较低。要改变这种状况就要转变教师的教育方式以及教育理念。首先，教师应该与学生多进行沟通，根据学生的要求改进自己的教育方式以及教育理念。其次，教师之间彼此沟通交流，互相促进，转变教育理念，提高教学质量。最后。学校定期组织课程改革内容的专项学习，促进教师的教育观念与教学方式的转变。

四、构建初中语文高效课堂的反思

初中语文课堂教学效率一直是一线教育工作者十分关注的问题，通过本文的论述，构建初中语文高校课堂，不仅能够让学生们在规范的课堂环境中学习知识，还能够增强教师的班级管理效果，使初中语文课堂始终处在和谐、欢快、合作的氛围中。教师在构建初中语文高效课堂时，应该注意与学生们的沟通，通过幽默、平易近人的沟通技巧与学生们拉进距离，如果条件允许，还可以重点培养班级干部，这样一来，学生的特长能够得到发挥，教师在课堂上的授课也会轻松很多。最终达到高效课堂的目的。

通过上文对高效课堂的相关概述以及初中语文课堂中存在的问题的分析，可以得知，在当前的语文课堂中主要存在学生参与度偏低、教师教学手段单一以及教学方式相对落后等问题，针对这些问题，本文提出了合理规划教学内容，调动学生积极性；创新教学手段，引起学生兴趣；改革教学形式，适时更新观念等在新课标背景下构建高效课堂的策略，以期对初中语文课堂的总体效率起到一定的积极作用。

参考文献：

[1]谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].中国校外教育，2015，（11）.

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关键词 小学数学；高效课堂；教学模式

前言

学习本身就是一件应该主动做的事情，但是实践中大多数学生都是被动的学习，缺乏学习的主动性和动力，因此构建小学数学高效课堂的关键在于通过引导使学生养成主动学习的好习惯，不断提高学生学习的积极性，加快现代化人才的培养。在此基础上，笔者结合自身的教学经验和小学生学习的特点，对构建小学高效课堂进行的了深入的分析，提出了具体构建途径，认真贯彻素质教学的理论和社会主义理论是构建小学课堂的理论，也是关键的关节。因此，教学应当充分对这些理论进行学习，创新教学方法，构建出高效、优质的数学教学课堂，开辟教学的新途径。

一、进一步明确小学数学教学的目标，为构建高效课堂奠定基础

进行小学数学高效课堂的构建首先就要明确具体的目标是什么，要达到什么样的效果，同时还要以这个目标为指引。所以，在进行构建之前首选应当制定好目标，这是基础，也是关键的地方。实践中，构建小学数学高效课堂的目标一般可以分成三维目标，实现学生在课堂上能够掌握牢固的数学知识和基本的原理方法，不仅如此，还要促进学生情感得到发展。此外，教师还应当正确的处理好每一节课堂和整体教学目标之间的关系，这也是至关重要的。

二、激发学生学习数学的兴趣，为高效课堂教学奠定坚实的基础

俗话说：“兴趣是最好的老师，如果学生普遍缺乏学习的兴趣，那么谈不上高效课堂的建设了，如果没有兴趣作为后盾，那么学生普遍都缺乏学习的动力和积极性，也不会在课堂中认真听讲，教学效果通常也会很不好，教学课堂将缺乏师生之间的沟通和互动，那么高效课堂的建设将难上加难。所以，教师在课堂上应该首先想办法激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，不断进行引导，同时针对学生自身的特点和喜好，做出有针对性的教导，为高效课堂的建设奠定基础，促进小学数学高效课堂的构建步伐。

经过实践研究发现，由于小学生自身思想具有很强的活跃性，一般很难在长时间内保持高度的注意力，在一件事情上的关注时间通常比较短。所以，教师在教学过程中应当不断变换教学方式，以自身教学魅力和教学策略来充分调动学生的学习积极性，提高学生的关注度。下面笔者结合自身的教学经验，从提供数学探究、小组合作学习和多媒体技术的运用这三方面进行深入解析，提出下面几点建议：

1.不断进行探究，在教学过程中重点突出学生的主体

在教学活动中，教师是知识的传授者，学生则是教学的主体，因此，教师在授课过程中应当充分考虑到学生的自身特点，充分考虑到学生的需要，针对学生性格等方面的不同采取不同的教学策略，做好一切为了学生，为了学生的一切。还要适时调整战率方针，充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极转移到学习中来。在教学中，对于学习优秀的学生在进行鼓励的同时，也要防止其骄傲自满，影响继续进步，对于那些成绩暂时不理想的学生，要找出原因所在，帮助学生克服，并进行鼓励，重点进行关注。

2．小组合作学习，不断提高数学教学能力

实践证明，把学生分成学习小组进行学习对开发学生的思维有着重要的促进作用，效果也十分明显。通过学生分组进行学习，能够使彼此之间相互帮助，促进彼此共同进步，提高学生的学习能力，增强自信心，更加努力学习。

3.积极采用先进的技术手段，不断对教学形式进行丰富

小学数学对于学生而言属于比较抽象的学科，很多时候关于概念和原理的理解需要具备一定的理解能力才可能接受，但是小学生思维尚处于发展的时期，思维往往比较直观。所以，需要教师借助新的教学方式来完成教学，充分运用多媒体技术，丰富教学内容，减轻学生的理解障碍，充分让学生感受到学习的乐趣，促进高效课堂的构建。

4.加强和学生的沟通，及时了解学生学习中的问题

教学任务的完成不仅仅是教师自己的事情，更重要的是看学生的学习成果，这也是高效课堂构建的任务。教师应该在私下多和学生进行沟通，首先和学生做朋友，与拉近和学生的距离，营造一个良好的师生关系，充分学生进行充分的学习交流，了解学生的学习情况，及时针对学生的特点进行教学策略的调整，促进高效课堂的建设。

三、小结

打造高效数学课堂教学模式需要教师持之以恒，需要教师不断探索前进。教师需要明确的是，仅仅传授知识的高效课堂是远不能满足小学生的求知欲的，教师更应以技能传授为主，教会学生学习和探究的方法。只有这样，学生才会在数学的世界里找到快乐，并有所创新和发展。此外，在知识经济时代，数学教师应补充“知识能量”，为高效课堂的打造做好十分准备，以让自身在数学教育领域取得突破性进展。

参考文献

[1]尹美霞.“小组合作学习”再认识———谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].考试周刊，2011，（40）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013，（13）

[3]徐银弟，姚展仪.用新课程理念构建小学数学高效课堂[J].现代阅读（教育版），2012，（05）

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中图分类号：G635 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.093

新课改以来，素质教育成为高中教学的根本目标。提升学生综合素质成为高中学校的中心任务。学生综合素质的提高不仅仅需要教学，更在于平常针对学生学习生活的管理，高水平的管理有助于学生自身素质的提高。

班主任是高中班级的重要成员，在高中班级中起组织引导协调的作用，对于班集体的成长发展具有重要作用。班主任是一个班集体的核心，一个班集体的日常事务都是由班主任进行管理的，班主任自身素质和班主任的管理艺术对于学生的综合素质以及班集体的成长发展具有重要影响。

所谓班主任的管理艺术，主要指的是班主任在平常的学习生活中通过专业的管理理念来对班中的日常事务进行管理，对突发事件进行处理的行为。当前，高中班主任自身的管理水平还很低，在面对纷繁复杂的形势时，不能做到得心应手，在新形势下，提升学生的综合素质，必然要求提升班主任的管理艺术。本文将结合高中教学的实际情况来探讨如何提高班主任的管理艺术。

1 做好基础工作，在平常管理中树立自身威信

做好基础工作主要指的是高中班主任在组建班集体的时候，要做好的一系列工作。笔者认为在刚组建班集体的阶段，教师要做好以下几项工作：一是要注重与学生的首次交流；二是要科学安排学生座位；三是要选一批优秀的学生担任班干部；四是创建班级纪律制度。

1.1 注重与学生的首次交流

在组建班集体的时候，注重与学生的首次交流，班主任以自己真诚的心打动学生，以自身的魅力征服学生，通过与学生的首次交流给学生留下一个好印象。第一印象很重要，我们在认识一个人的过程中，对人的第一印象会深深地镌刻在自己的脑海中。给学生留一个良好的第一印象，对于班主任以后的管理工作非常有利。

1.2 科学安排学生座位

安排学生座位是班主任进行日常管理的重要工作。安排座位的时候，班主任要综合考虑各种因素，在安排座位的过程中要注意倾听学生的意见，对于那些视力有问题的同学，要优先安排到前面的位置。以小组为单位进行安排是较为科学的方法，这样可以增强学生的团结。安排好座位后要及时排出座次表，制定座次表可以方便班主任快速、牢固地记住每个学生的名字，这对于管理学生具有非常重要的意义。

1.3 构建高效的班委

选举班委是班主任进行管理的核心，班委是学生自主管理的机构，构建高效的班委有助于对学生进行科学高效的管理。在构建班委的时候，要秉持民主原则进行选举，按照得票多少来选择班干部。在挑选班干部的过程中要选那些优秀的学生担任班干部，这样做有利于开展自己的工作。

1.4 创建班级纪律制度

纪律是管理的前提，班主任要想实现对整个班级的有效管理，就必须要制定科学严格的纪律制度。要让全班学生都意识到纪律的严肃性，每个学生都必须要遵守纪律，只有真正意识到班级纪律的重要性，才能真正实现有效的管理。

2 要用多样化的管理方式来进行科学管理

高中班主任的管理方式不是一成不变的，班主任在教学过程中要根据管理对象的不同，选择不同的管理方式进行管理。笔者认为班主任在进行管理过程中要着重注意三方面的内容：一是要做好学困生的管理工作；二是要协调好任课教师同学生的关系；三是要结合学生自身的特点来进行管理。

2.1 做好学困生的管理工作

在一个班集体中有先进优秀的学生，就有成绩不理想的学生，针对学困生的管理是班级管理的重点。班主任在对学困生的管理过程中，首先是要同等对待学困生，不得有歧视行为；其次，在平常学习生活中要多鼓励学困生，最后是要加强与学困生的沟通，增强学困生的认同感。

2.2 要协调好任课教师与学生之间的关系

班主任是学生与任课教师之间的桥梁。协调好任课教师与学生之间的关系是班主任管理的重点内容。在平常学习生活过程中，任课教师与学生经常会发生一些小矛盾，这时候班主任的作用就凸显出来了，此时班主任要起到剂的作用，要化解学生与任课教师之间的矛盾。

2.3 要结合学生自身的特点来进行管理

班主任要想实现自身的高效管理，就必须要结合学生自身的特点来进行管理。在管理过程中，班主任要善于观察，要加强与学生的沟通。班主任在平常学习生活中要举办各种形式的活动，可以开展一些诗歌朗诵会、拔河比赛、联欢晚会等活动，通过这些活动可以增强师生之间的沟通，可以增强班级的凝聚力，对学生综合素质的培养很有帮助。

高中阶段是学生成长发育的关键阶段，高中阶段受到的教育和周围环境对学生的影响是非常深远的，科学高效的班级管理有助于提升学生的成绩，增强师生之间的沟通，加强班级的凝聚力。班主任是班集体的核心，班集体的日常活动大多是由班主任进行管理的，在素质教育的今天，提升班主任的班级管理艺术已经成为了当务之急。本文详细论述了提升班主任管理艺术的措施：做好基础工作，实行多样化的管理。笔者认为，做好基础工作是提升班主任管理水平的基本要求，基础工作的实质是要加强与学生的沟通。多样化管理是管理艺术的重要体现，做好多样化管理的重点是结合学生自身的特点来进行管理。

参考文献：