班干值周总结范文

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篇1

一是与任课老师加强联系，和任课老师一起抓好上课纪律，确保上课效果，真对一些科目的课堂上有睡觉、讲话的不良现象，敦促任课老师去管，要求值日班干部记录并进行累计达到一定的次数在班级公布，这样这种现象得到扭转，使得上课效果有较大的提高。

一是抓自己的学习时间，即早读15分钟和晚上的晚修时间。具体做法是：督促课代表做好准备工作，保证早读、晚读有内容、布置内容有检查有落实。晚修时间除了老师值班外一定安排当日的值日班干值日，负责这个时间段的纪律并作好记录以备每周的班级工作总结。

其次，继续抓好学生学习方法的培养工作。用班级班会课请老师讲解、请成绩好的同学讲解、请了历次考试成绩进步快的同学讲解，这是一个方面。另一方面，针对班级数学科十分薄弱的特点，我们用了三周时间作了大量的调查研究，联合数学科任课老师，数学科代表、学习委员、成绩不同层次的同学，分别开几个座谈会，最后形成了一个包括存在问题、问题原因、解决办法等几方面的针对性内容的报告，发至每个同学手上，利用两节班会课，讲清学习好数学的信心、方法、意义和学习这个报告，最后全班同学达成共识，多数同学当即下决心要下功夫学好数学，为高考取得好成绩奠定基础。

第三，制度上的落实是班级管理的关键，这个学期作为班主任，我作了两件事应该比较成功，也比较有成效。

篇2

班级作为一个整体，其班风直接影响班级的每一个学生，而每一个学生的行为习惯，加起来又成为整个班风的写照。如果把班级比作一艘船，要让船高速平稳地起航，准确地朝着目的地前进，班主任作为班级的一份子和舵手，他首要做的事就是提高班集体凝聚力。

一、制定班级奋斗目标

教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。班主任要引导学生认同班主任采取的教育措施，并主动予以配合。班主任应指导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大的理想和抱负。

这一点，通常许多班级会流于形式，找一些励志的话语，贴到讲台前面，黑板正上方，就算结束了，这样完全是为了标语而标语，失去了确立班级共同目标的意义。正确的做法是，了解学生为什么来到这所学校学习，希望获取怎样的成绩。这样，搞清楚学生的动机和目的，有的放矢，制定的班级目标，才能真正成为班级精神内核的外在表现。例如我班的班训 “团结、自制、刻苦、奋进”，是综合了学生的学习目标，学生自身存在的问题，从学生实际出发，经过学生讨论而制定的。

二、细化班干职责，发挥学生管理的主观能动性

有了共同的目标，还需要制定具体的实施和监督方法。要建立一个得力的班委组织，让班干明确各自的职责所在，各司其职，充分发挥主观能动性。比如，班长的职责：组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作（出勤、仪表、学习、纪律、思想）；定期主持班委会和班会（班主任现场指导）；制定近期班级目标和远景目标；制定班级工作计划，带领同学完成学校和班主任分配的各项任务；了解同学们的思想状况，主动及时与班主任沟通交流，并提出建议；安排班级的值日生和值周干部。又如，副班长的职责：协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时，代行班长的职权；协助科任老师做好课堂偶发事件的处理，工作和会议的记载；协助值日生管理自习和课堂纪律等等。

三、定期评比各方面成果，增强班级凝聚力

例如，我班班委会根据实情制定了一套“百分评比”班级管理制，详细规定了班干部值日要求，卫生打扫安排，纪律处分等细则，每两周进行一次班会小结，每月进行一次得分评比，并做为期中期末评优评先和写鉴定的依据。班里有了一套制度就等于有了公共制约力并做为共同的行为准则，能步调一致，增强凝聚力。

榜样的作用是无限的，一个班的班干部好比雁群中的领头雁。要想增强班级凝聚力，抓好班干部工作往往会取得事半功倍的效果。为此，班主任不妨定期召开班干部会议，及时了解班情，总结管理得失；组织班干部岗位培训，强化班干部技能；规定班干部轮流值日，全面负责班级日常事务，每日记录，每月总结，奖优罚劣。班里重大决策先经过班委会商讨通过，民主治班，充分发挥班委会的作用，履行班委会成员的责任和义务。细心的班主任可能会发现，学生之间往往三五成群的存在“朋党之争”，这极不利于班级内部团结，可是老师与学生有代沟，难以妥善处理他们的小矛盾，这时倒不如发动人缘较好，善于沟通的班干部在两头来做做工作，效果一定比老师直接协调要明显。在管理过程中，可以灵活实行小组竞争制，根据班级实情将全班同学分成若干个学习小组，每个小组配备专用记录本，供班干、班主任随时了解情况，并长期开展学习、纪律、卫生、活动等各方面的竞争。

四、组织班级活动，促进交流，加强团结

篇3

我一开始就着手培养一支能起模范作用，有组织能力的团结协作的班级领导队伍，让孩子们逐步学会自己管理自己。还教育他们，当班干部是为同学服务，自己处处要起模范带头作用，并帮助他们克服自己的缺点。在班上实行班干值周制，每个班干值日一周，把每天班上发生的好人好事、坏人坏事一一登记清楚，并评出本周优秀小组、先进个人，然后在每周星期一的班会课请这位班干上台总结，由他主持这节班会课。然后把登记本传给另一个班干。当所有班干轮完一周后，就把登记本传给不是班干的学生，让每个学生在活动中都充当一个满意的“角色”，而不是使活动成为少数几个人“表演”的过程，在班级中营造一个“人人当班干、个个是主人”的管理氛围。当班上出现什么重大问题时，我也发动学生论是非，辨曲直，还鼓励同学们，在搞好自我管理的基础上，对一切违纪的行为要敢于批评，凡是自己制止不了的，要及时地报告值日班干，并监督违纪者填写《违纪登记簿》，把它介入每月的行为规范评分。由于这种让学生积极参与班级管理的做法，使学生由被管理转为主动地要求管理，既调动了参与管理的积极性，又增加了管理工作的透明度，提高了管理的效率。所以，全班继发性的违纪现象较少，偶发性的违纪行为得到了较快地控制。班集体自然而然地具有一种“扬正抑邪”的威力。我自己也从“保姆式”的管理中解脱出来，得以更好的投入到教学中。如今，早读、自习堂，虽不见老师“坐镇指挥”，可这里的学生却安排得井然有序，那些“小老师”都在自觉地发挥自己的职能。难怪老师们都称赞说这个班简直是脱胎换骨了。

篇4

文章编号：1672-8882（2012）12-096-01

班级管理工作离不开班主任，但班主任若要有效地管理班集体，就必须要选拔出一批有才有能的班干部，让他们作为班主任的左膀右臂，得力助手。全国优秀教师魏书生老师曾说过“学生是自己的主人，是班集体的主人。”班干部时时刻刻与学生生活在一起，应该是班集体中主人的主人，因此，依靠他们管理学生，有时甚至比班主任直接管理更有效。

班干部在班级管理工作中非常重要，他们是班级管理工作的核心力量和带头人，是联系老师与学生的纽带，所以对他的选择必须要严而有严，慎而又慎，否则选出的则不是一个人的问题，而是要影响整个班级的工作。尤其对于新建班级，班干部的选拔和培养可以从以下几方面进行。

一、观察与考查

对于新建班集体，班主任对于每位同学都较生疏，不知哪一个适合做班干或者班长，如果仓促指定班干，而他们又不能胜任，班级工作干不好，他们的威信下降，对他们自信心也是一种打击，所以班主任可以先指定临时负责人，让他们暂时从事某一项工作，使班集体工作能够正常有序的开展，然后再通过以下方法发现班干。

1.观察法。通过学生课堂上答问是否积极，以及课余是否活跃，清洁扫除是否认真负责来判断其是否适合作班干部。或者在班级内让每个学生上讲台自我介绍，谈谈自己的爱好、特长、理想，从中发现性格外向开朗并适合作班干的学生。

2.调查法。通过与学生个别谈话，了解有哪些学生曾经在以前的班级做过班干。

3.自我推荐法。鼓励学生大胆自我举荐，给学生锻炼的机会。

二、锻炼与培养

教师在前半个学期内，可以不指定某个同学作班长，然后按以下方法培养班干：

1.轮流班长制。每月挑选四位同学作主要班干，这四位同学要轮流当班长，如果第2周A作班长，B、C、D则分别负责清洁劳动安排、纪律检查、学习等事项，如果第3周B作班长，则A、C、D则也照样各管一块，每天晚读时先由值周班长简要总结，再由分管的同学对自己负责的工作予以汇报，要将班务做到公开，处理公正，若有不同意见，几位班干讨论后向班主任请示再予以处理。让班干从事不同的工作，让他们能够熟悉各项工作的细则，同时培养他们的协调配合能力。

2.培养班干工作能力。要求值周班长在履行职责的当天晚读时准备演讲稿、发表演说，在每天的班务总结时，也应该准备好演讲稿，班主任要对班长的讲话稿审议补充，帮助其提高演说能力。很多同学以前没有作过班干，不懂怎么讲，班主任要耐心细致地予以指导，让他们及时发现班集体中好的现象加以表扬，有不好的现象提出来请大家改正，要指导班干关注班集体日常学习生活的细节，实在不懂讲什么就讲一些名人事例鼓励大家努力学习，让班长有话讲，讲得巧。通过这种方式既培养了班干部的语言表达能力，又让大家能够对班干的工作不但认可，而且心悦诚服，借此不断提高班干的威信。

三、正式选拔与指导

经过半个学期或者一个学期的的培养后，班干部具备了一定的工作能力，然后在此基础上通过民主选举产生正式的班委，这里有几点需要注意：

1.选举投票时确定班委人数尽量是奇数，当班委成员开会讨论问题存在分歧时，可以举手表决，这样总有一方占多数，可以以民主集中制的方式（即少数服从多数）来处理。

2.对于重要的职位，如纪律委员可以多选拔同学担任，让他们轮流负责，减轻班干的工作负担，如选拔三位或者五位同学担任纪律委员，两位同学担任生活委员。多选拔一些班干，对于担任班干的同学来说，也是一种荣誉。

3.班长可以不由得票数的多少来决定。有时候得票数最多的同学，可能是班集体内人缘最好的，或者是学习最好的，但并不一定是最合适做班长的。作为班长，要热心于班集体工作，要有强烈的责任心，但同时也要能够协调处理同学关系。在选拔出班委成员后，可以先召开班委会，在班委会上由大家民主推荐，看看谁最适合作班长。如果还是没有合适的班长，就再次采用轮流执政的方式。一定要跟班干与所有同学讲清楚，在班干工作一段时间可能根据实际情况予以调整。这样提前告知后，避免有些班干在不能胜任工作调整或者撤换时心里产生失落情绪。