中学教育案例范文

时间:2023-05-24 08:47:52

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中学教育案例

篇1

音乐教育不同与其它学科,怎样把音乐课上的多姿多彩,让学生们想上、爱上,这需要我们音乐教师要挖掘学生的内在潜力。在音乐课堂上掌握一些语言技巧,让赏识、激励、微笑充满课堂。

根据《新课标》的要求,教师在课堂上越来越像一个引导者,而不是一个管理者。他所做的工作不再是对学生管手管脚,强化对学生的控制,而是从学生内在的学习需求出发,运用多种多样的形式调动学生学习的积极性,让学生在参与中体验,在实践中探索,在对话中发展。音乐课气氛应该是活跃的,但是,处于青春叛逆期的初中生特别好斗、顽皮,有时甚至会捣乱或恶作剧,他们大多想将自己一周以来所有的学习压力和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上,那就势必造成课堂上时不时会出现这样或那样你所想象不到的"小插曲",此时,教师该怎么办呢?

案例一描述

我在向学生介绍民族管弦队中木管乐器组的箫时,我说:"这就是箫,也称洞箫,是我国一种古老的管乐器,常用一根竹管做成,一端有吹口,竖着吹……",我的话还没有说完马上有个学生叫到:"老师我见过箫,是深紫色的……",班上的一个捣蛋鬼故意插嘴:"老师,那不是箫,那是甘蔗……!"课堂顿时哄堂大笑,我立即补充:"这个同学观察真仔细,它们长得有些相似,但有不一样的地方,箫的身上有六个或八个孔,而甘蔗身上没有,是一种农作物,箫是一种乐器。"。我在说的同时,眼睛的目光看这他,他有点不好意思。这个同学实际是想用这种方式让老师注意他的存在,如果在此时我批评他可能这节音乐课他都感觉没意思。最后我表扬了这个同学想象力丰富。我说:"音乐给大家一个想象的巨大空间,希望你们展开想象翅膀去享受音乐带给我们的快乐、喜悦"。

解决问题

在课堂上,这个同学的捣蛋我没有厉声地训斥,没有唠叨的说教,有的是灿烂的微笑,亲切的话语,使学生的心灵得到触动,错误得以改正,这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生逆反心理转变,防止学生产生抵触情绪,使"严"收到最佳的效果。教师建立起一种全新的观念:认真的对待每一个孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去创造另--一个美好的生命!以宽容、赏识、大度作为自己的工作艺术,深受孩子的敬佩和爱戴。

分析反思

孩子们的回答让我这个做老师的感慨万千。人的生命演变正如节变化一样,时序是不能变更的。初中时代是人生的早春,这是一个想象丰富、充满梦幻的时期。受孩子们的启发,反思今天的教学,已不能再简单地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。教学的流程也不再是简单地教流向学。华东师范大学叶澜教授说:"一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程,一方面它不可能百分之百的按预定的轨道行进,会生出一些意料之外的,有意义或无意义,重要或不重要的新事物、新情境、新思维和新方法,尤其师生的主动性和积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、丰富得多。另一方面从教师设想、计划的教育过程到实际进行着的过程,从教到学到学生发展的过程本身就是一个动态转化和生成的过程。"她的描述与新课程标准关于新课堂的描述是一致的,都是强调课堂的动态、发展性。都强调课堂是师生共同开发课程、丰富课程的过程。如本案例中出现的事先未曾想到、也不可预见的情形,成了本堂课的精彩之处。这不正是我们所期待的吗?如果教师对这种情形充耳不闻,视而不见,甚至避而不谈,教学怎能有个性?又怎能有生机?

在音乐课堂教学中,"捣乱"现象屡有发生,如何处理它,是我们音乐教师必须思考的问题。每当这时,我都思考:如何"蹲下来看学生",如何让自己成为学生的朋友,了解学生,尊重学生!尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。然而,当你面对"恨铁不成钢"的学生时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励、赏识时,我想我们都将会看到另一种情景,一种让人喜悦的情景!你对学生的宽容、理解、赏识,学生将会以更大的积极进取回报老师。如何运用新的教学理念来指导教师的教学行为呢?

1.发扬民主,赏识学生,创设宽松和谐的教学氛围

音乐课是门特殊的学科,它要求课堂气氛活跃,当出现"吵闹"、"哄乱"时,音乐教师不必板着脸去压制学生,指责学生。而此时正是考验你教学思想、教学方法的最佳时机。不同的处理方式,将会产生两种截然不同的课堂表现状况:一种是毫无生机、冷冰冰的课堂;一种是充满灵性和生命力的课堂。

心理学研究再表明:在轻松愉悦的环境中,人的自主探索和体验生命的状态最具有创造性和开拓性。老师是学生学习中的辅导者,是思想的领路人,是活动中的好朋友,作为音乐教师,应以一种平和的态度、大度的心态面对学生,运用教育机智,变"捣乱"为"教学资源",借机营造出宽松、自由、和谐的学习环境,让学生在音乐中发挥想象,去尽情的感受音乐、表现音乐和创造音乐。

2.尊重学生,激发具有独特体验的创新思维

篇2

有一段时间班级的课间纪律不好,下课的时候不上厕所或者不出班级的同学在班级里闲聊,吵闹,不能利用这个时间学习或做题,有的同学想利用课间的时间睡一会觉也睡不好,而在打了上课铃以后才能慢慢的静下来,影响了下节课的上课效率,对此我在班级里强调了几次课间纪律的意义与重要,在好了几天后依然如旧,没有得到根本的解决。偶然的一瞬间,我想到了一个办法,决定试一试。我找到了年部主任,对他说如此如此。于是在又一个吵闹的课间,我和年部主任“凑巧”同时出现在我们班的门口,年部主任黑着脸在班级门口,用严厉的口气对着我说:宋雁彬,你看看你班的课间纪律。临走还十分夸张的瞪视了我一眼。班级内静了下来。同学们都用异样的眼神看着我。按常理,说教甚至发火的机会来了。但我只是站在那里安静的看着他们,什么没有说。慢慢的同学们都低下了头,有些不知所措。又过了一会我重重的叹了口气,摇了摇头走了。我相信同学们都感到了我失望的情绪。虽然这次我什么都没说,但我发现从那以后,课间纪律明显好转,坚持的时间明显比以往长了一些,再有反复的时候,我让班长在我不在班级的时候侧面提一下那天发生的事,就马上能够见效。

还有一次,班上数学测试,我事先说了复习范围,可我发现,学生普遍很自信,认为自己考好没问题,很少有人踏实复习。成绩出来了,整体情况很糟糕。发完试卷后,我发现学生很多都在看我,照常理,该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家,目光慢慢地移过每一个学生的脸庞,最后轻轻说了句:“好了,过去了,关键是以后。”自那以后,学生复习踏实了许多。

对此我不禁想:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的良苦用心。

二、赏识教育

篇3

小品表演、讨论

三、班会步骤及内容:

师:同学们,大家有一点东西是老师最羡慕的,你们知道是什么吗?现在老师送给你们一首诗,相信大家就能找到答案。你们想不想听?师朗诵:

妙龄时光

汪国真

不要轻易去爱你是快乐的让友情成为草原上的牧歌

更不要轻易去恨因为你很单纯让敌意有如过眼烟云

让自己活得轻松些你是迷人的伸出彼此的手

让青春多留下些潇洒的印痕因为你有一颗宽容的心握紧令人歆羡的韶华与纯真

生:是青春时光。

师:对。青春是人生中最美好的时光,把握好自己的青春就等于给自己的人生掌好了舵。可是有些人却不懂得珍惜这样的青春时光,把它用于传纸条谈情说爱上了。这使老师感觉很可惜。其实,爱,是纯洁的、伟大的。爱本身没有错误,但不能在错误的时间爱,也不能搞错爱的对象。青苹果或强扭的瓜都是不甜的。今天老师想带领大家一起来领略爱的真谛,区分友谊与爱的界限。

生分角色朗读《泰坦尼克号》节选的结尾288-295个镜头。

师:同学们,这几个同学朗读得怎么样?

生:非常成功。

师:谁看过《泰坦尼克号》这部电影?你认为最感人的是哪一部分?

生起来交流。

师:集导演、编剧、制片人和剪辑于一身的詹姆斯·卡梅伦说:“泰坦尼克号这艘梦之船的首航在噩梦中悲惨地结束了。正是人类独有的弱点:傲慢、自负和贪婪将人类征服自然的雄心碾成粉碎。我拍摄这部影片既想再现这艘巨轮有着浓重悲剧色彩的死亡之旅,又想展示它短暂而又壮观的生命历程。在剧中重现泰坦尼克号的美轮美奂,表现出乘客和船员们的激情、乐观和希望的同时,揭示这场灾难中人类表现出的可歌可泣的牺牲精神。《泰坦尼克号》是警世箴言,是一部人类时时审视自己劣根性的明镜。它还是一则包融信念、勇气、牺牲,当然还有爱的不朽传奇。”因为对人性、真爱、责任的赞美和剖析使这部影片获1998年奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音效、最佳摄影等11项大奖。该片在全球的票房收入为18亿3540万美元,其中北美地区收入为6亿美元,位居全球及北美地区历史最卖座片的第一名,其纪录迄今仍无影片能超越。

现在老师想知道如果你面临这样的生死抉择时,你会怎么做?

假如你是杰克,你会把生的希望留给罗斯吗?

假如你是罗斯,你会自己独自活在世上吗?

生:思考回答

师:杰克是伟大的,他把生的希望留给了罗斯,那样无私,那样富有责任感,与影片中那个冒充成妇女的人形成鲜明的对比。那么老师想说罗斯是勇敢的,大家有意见吗?她的勇敢表现在哪儿?

生起来交流,但不到位。

师:如果老师改写一下剧本的结局,让罗斯欣然与杰克一起殉情,这样好不好?

生开始窃窃私语。

抽生交流。有认为好的,有认为不好的。

师:明确:罗斯是肩负着杰克生的承诺而活下来的,是对自己生命的负责,也是对杰克的一种报答,她只有活出两个人的价值,才能体现出纯洁伟大的爱的真谛。

杰克与罗斯用自己的语言和行动,给人们谱写了荡气回肠的浪漫真爱之曲。梵高曾经说过:爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。诗人罗曼罗兰也说:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗。请同学们用“真爱(或爱)是……为开头,写一段话,运用比喻或排比的修辞,表述自己对“真爱”的理解。

生交流:真爱是一种无私的付出。

真爱是一种完全的舍己。

真爱是生命的托付。

把爱拿走,我们的地球将变成一座坟墓。

爱是自然界第二个太阳。

生命因为付出了的爱情而更为富足

爱是理解的别名。(泰戈尔)

爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。(左拉)

师:假如泰坦尼克号没有沉没,杰克与罗斯的爱情结局会怎样呢?请同学们畅所欲言。

生大多认为会结婚生子,过上幸福的生活。

师:出示凡妮的《假如泰坦尼克号没有沉没》

假如泰坦尼克号没有沉没

凡妮

《泰坦尼克号》描述的是一段如歌如诗的爱情,还没有正式公映,宣传攻势已铺天盖地而来,几乎稍微像点样子的杂志里,都可以轻而易举地找到片中男女主人公的大幅剧照,附带或多或少的文字介绍。然后就听到有些先睹为快的朋友给我讲故事情节,讲那故事是如何催人泪下,那爱情是多么多么魅力无穷。我无意于评价影片的好坏,只是突然间就那段爱情生出了许多假想,产生了一些疑问。

假如泰坦尼克号没有沉没,爱情又将如何?

男女主人公冲破层层阻力,终于结合!我想,这也是好多人的希望。但我们再往下想,男主人公放浪不羁,贫穷不堪,过惯了好日子的女主人公真正和他走到一起,真的就能够爱情当面包吗?也许他为了谋生苦于奔波,做一个整天忙于生计的住家男人,他的自由自在大打折扣,他不再有阳光般无忧的笑容。她呢?她会对他大为失望,因为她所倾心的他已经面目全非了。也许他还会一如往日,今朝有酒今朝醉,继续穷画家贫穷快乐的日子,她呢?又怎能不在窘迫的生活里怀念从前美食美宴,又怎能不在自己亲自动手洗衣服时,怀恋旧日沙龙聚会的闲情雅趣?那时,浪漫的爱情还能延续吗?

反之,如果她心甘情愿追随他,每日劳作,辛苦维持生计,他的眼里,她不再是美丽温柔的贵族小姐了,双手红肿,头发蓬乱,衣衫不整,每日里计算着每一分钱,他还会爱她吗?是他使她变成这样,他不会愧疚吗?他会不会很晚回家,逃避她?他艺术家的气质是否容得下这样一个俗气的女人?如果她抱怨贫穷,无法生活而贫病交加,卧床不起,那么,他可以为她而死,却不见得能够忍受她烦心的唠叨,疾病的纠缠,怎能担保他不会憎恨她的烦躁,她的拖累?他的眼里怎么保证不会有别的健康活跃的女孩子闯入?因为他是那样的自由自在,他是那样的快乐生活!多残忍啊,我简直无法再假想下去,这浪漫的爱情还能延续吗?

男主人公的死是惟一能够使这爱永恒的条件。只有他死去,一切都无法继续,才能让浪漫在应该结束的时刻戛然而止,才不会因为现实生活而变得丑陋不堪。让女主人公活在美好的回忆里,当然好过让她在贫病交加的时候,只剩下抱怨。不是吗?

爱情可以浪漫,可以为爱人而死去,但却不一定都能经受生活的考验,只因为生活太现实了,容不得一丝的不切实际。童话里,王子和公主幸福地结婚了,故事也就结束了。孩子的心里,是无法理解结婚之后的生活的,他们认为结婚就是一切的了结,然而,大人们都知道,结婚仅仅是一个开始。看那些让人回肠荡气的爱情,多是以相爱的人死去一个作为了结,这让人多添了无数遗憾,也回避了无数的尴尬和不快乐的场面。不是吗?谁能保证罗密欧与朱丽叶假如不死,假如结婚,会不会有分手的一天呢?就算他们结婚了,生了一大群孩子,幸福地过了一辈子,恐怕这爱情的价值也就大打折扣,无人愿看了,太实际的东西,搬到电影上,大多是遭排斥的,虽然不想承认,这却是真实的。

《泰坦尼克号》正是抓住了人们过着实际的日子,骨子里却渴望浪漫的心理,大赚一笔。那些在影院里为爱情唏嘘垂泪的女孩子们,在回家的路上如果遇上一个主动搭话的街头画家,我敢保证不会有人停下来等待发生点什么,因 为她有一个职业还不错的男友,收入也比较可观。现实就是如此让人沮丧,容不下一点梦。

于是我说,还是让泰坦尼克号沉没吧!让我的心里多一个美丽的爱情。

虽然我明天还要早起上班,但就在今夜里有个梦也好啊!

师:同学们大家不妨想一想,我们有些同学现在每天靠传纸条维系的所谓爱是真正的爱吗?你们对它负责吗?那到底应该发展成一份纯洁的友谊还是让它肆意的发展,不管最终结局?

生陷入沉思。

师:老师还想送大家一首诗

偶然

徐志摩

我是天空里的一片云,你我相逢在黑夜的海上,

偶尔投影在你的波心——你有你的,我有我的,方向;

你不必诧异,你记得也好,

更无须欢喜——最好你忘掉,

在转瞬间消灭了踪迹.在这交会时互放的光亮!

师:爱情是建立在友谊之上的,友谊是爱情的基础,爱情是友谊的发展。如果没有友谊则不存在爱情。如果没有爱情,友谊将停滞不前。但是,在我们中学生的心里,爱情永远在后。因为,真正的爱情离我们太遥远。

请大家珍惜一切!

现在老师想再给大家送一份礼物,几句赠言:

爱是一种责任,付出关怀,守住平淡

爱是一种能力,给所爱的人最大的幸福

爱情是美好的,但在不合适的时间出现却是一种痛苦,一种伤害!

爱绝不是一时的冲动,一时的好感,爱绝不能成为放纵自己的理由

对男同学说句话:好男儿志在四方,没有事业基础难以成就爱情

对男生的忠告:

要认真的对待自己的感情,不要把好感当爱情,不要随便的说喜欢,说爱,

要知道自己的言行会给别人造成很大的心理压力,耽误别人的学习,也是对自己的伤害!

我们到了为自己的言行负责的年龄

对女同学说句话:不要轻易许诺,把爱留给最值得爱的人

对女生的忠告:

中学阶段的早恋根本算不上爱情,往往由一些不负责任的无聊学生发起,表现迹象:

1.有意无意接近你

2.等你放学一起走

3.在你面前表现自己

4.说一些莫名其妙的话

5.发一些令人肉麻的短信

这些都是不负责任的表现!

不要被迷惑,更不要害怕!

对所有同学说句话:把全部精力放在学习上,珍惜时间,对得起所有的人

那么我们怎样正确对待男女生的交往?

生:交流

总结:

一、象兄弟姐妹一样相处,合作学习

二、不要交往过密,分不清友谊和朦胧

师:爱如醇酒,越陈就越香。所以请同学们把真爱埋在心底,等到适当的时候再来提取它,那会更加醇厚的。莎士比亚说:“谁把他心中的崇拜到处传播,就等于把他的爱情看作商品。”现在就让我们珍惜青春时光,发展健康的友谊,把握好人生的每一步路吧。

合唱歌曲《青春舞曲》。

附:一个感人的爱情故事(中英对照)

agirlandaboywereonamotorcycle,eedingthroughthenight.

一天夜里,男孩骑摩托车带着女孩超速行驶

theylovedeachotheralot..他们彼此深爱着对方

girl:\"slowdownalittle..i\’mscared..\"女孩:“慢一点...我怕...”

boy:\"no,it\’ssofun..\"男孩:“不,这样很有趣....”

girl:\"please...it\’ssoscary..\"女孩:“求求你...这样太吓人了...”

boy:\"thensaythatyouloveme..\"男孩:“好吧,那你说你爱我...”

girl:\"fine..iloveyou..canyouslowdownnow?\"

女孩:“好....我爱你...你现在可以慢下来了吗?”

boy:\"givemeabighug..\"男孩:“紧紧抱我一下...”

thegirlgavehimabighug.女孩紧紧拥抱了他一下

girl:\"nowcanyouslowdown?\"女孩:“现在你可以慢下来了吧?”

boy:\"canyoutakeoffmyhelmetandputiton?it\’suncomfortable

and?it\’sbotheringmewhileidrive.\"男孩:“你可以脱下我的头盔并自己戴上吗?

它让我感到不舒服,还干扰我驾车。”

thenextday,therewasastoryinthenewaper.amotorcyclehad

crashedintoabuildingbecauseitsbrakeswerebroken.

第二天,报纸报道:一辆摩托车因为刹车失灵而撞毁在一幢建筑物上

thereweretwopeopleonthemotorcycle,ofwhichonedied,andthe

otherhadsurvived...

车上有两个人,一个死亡,一个幸存...

theguyknewthatthebrakeswerebroken.hedidn\’twanttoletthe

girlknow,becauseheknewthatthegirlwouldhavegottenscared.

驾车的男孩知道刹车失灵,但他没有让女孩知道,因为那样会让女孩感到害

怕。

itead,hewastoldthelasttimethatshelovedhim,gotahug

fromher,puthishelmetonhersothatshecanlive,anddiehimself...

相反,他让女孩最后一次说她爱他,最后一次拥抱他,并让她戴上自己的头

篇4

从带了**同学三年的班主任杨老师那里了解到,**同学刚来班上比较胆怯和腼腆,甚至有点自卑,对未来看不到什么希望。但是在入学初的一次班干部竞选会上,杨老师敏锐地看到了他一个欲言又止的细小举动,鼓励他大胆说出自己的愿望,结果在全班同学的信任下,成功竞选为2017级数控(1)班班长,从此点燃了他自信的火苗,迅速成长起来。在班上,他工作认真负责,团结带领同学们养成良好的学习习惯,积极参加文体活动,为创造文明和谐的班级做成了很大贡献。在班主任的推荐下,**同学顺利加入了校学生会组织,并通过自己不断的努力,成功当选校学生会主席,工作态度和工作能力进一步得到老师和同学们的一致认可。由于表现突出,2018年,**同学光荣地被评为江西省“三好学生”,成为校园里同学们学习的榜样。

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