人事基础管理工作范文

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高校人事档案管理工作是高校人事工作的重要组成部分，是一项集政治性、政策性、专业性、技术性为一体的工作，涉及集体和个人双重利益，在学校人事管理工作及学校发展中起着重要的作用。随着国家人事制度改革的深化，人才市场的不断扩展，对人事档案管理规范化要求更加迫切，人事档案基础工作规范化，是实现干部人事档案管理规范化、信息化的前提，能真正使档案在组织人事工作中达到“观其卷，知其人，用其长”之效果，为高校的人才选拔和人才交流提供祥实的信息，进而有利于高校干部人事管理工作的顺利进行。基础工作的规范能提升干部人事档案的价值，人事档案作为“人的管理”的基本信息的主要依据，它既存储了组织人力资源信息，又是管理的核心，是“人”的历史和现状的一个真实反映，二十一世纪的竞争是人才的竞争，真实准确、完整系统的人事资源信息，有利于进一步与社会接轨，加快人才流动频率，提高人们的就业自由度。

二、做好高校人事档案基础工作的方法

1.健全和完善人事档案工作的各项规章制度

按照干部人事档案管理工作的条例、规定，结合实际制订和完善本校干部人事档案工作的规章制度，如《高校干部人事档案管理工作实施办法》、《高校干部人事档案材料收集归档规定》、《高校干部人事档案整理工作细则》，制定材料的审核、档案的保管和保护、查（借）阅、转递等工作的规定、办法、制度，实行依法治档，依法管档。

2.规范人事档案材料的收集工作

人事档案材料收集要做到完整、齐全。在具体收集工作中要明确人事档案材料的形成来源，理清收集渠道，这是做好档案材料收集工作的前提条件。材料形成来源有组织人事部门形成的，有个人形成的；基层单位形成的，上级机关形成的；本部门形成的，其他部门形成的。档案管理人员要根据《干部人事档案材料收集归档规定》，尽可能将各级层、各部门、社会群团组织等形成的材料，如：干部履历表、年度考核表、晋升工资审批表、干部调动审批表、干部转正定级审批表、职称评审呈报表、教师资格审批表、优秀教师、教育工作者登记表、（离）退休审批表、教师公开招聘录用、聘用干部、续聘解聘、辞职、干部任免、入党入团、政审、公派出国、出境、各类奖励、处分、学历学位、教育、教学、科研材料，以及记载干部个人德、能、勤、绩、廉等各方面材料。这些方面材料形成量大，有规律，时间性强，档案管理人员必须抓住时机，第一时间收集齐全，成套材料必须保持其完整性，不可缺头少尾，对于因历史原因而无法收集完整的材料要按规定写出书面说明。要建立人事档案材料收集工作网，确保档案材料收集的保障性，各部门在材料形成之日起一个月内及时归档，做到随办、随收、随审、随归。所收集的材料数量要精选，内容质量要好，有一定保存价值。

人事档案材料收集要真实准确。人事档案材料必须是由法定作者形成，材料文字清楚、所指对象明确，材料内容符合档案人的客观实际，材料内容没有涂改造假，没有模棱两可的语言。凡头尾不清、来源不明，又查不清或对象不明确的材料不能归档。

收集的人事档案材料要规范，手续要完备。收集的材料必须是办理完毕的正式材料，凡规定需由组织盖章的必须有组织盖章，审查结论、处分决定、组织鉴定、民主评议、年度考核和干部考察中形成的综合性材料，要求本人签署意见者，本人必须签署意见或由组织注明本人已阅知。任免、评审等之类的审批表须注明任免或评审职务的批准机关、批准时间及批准文号。出国出境审批表须注明出去的任务、目的和往返时间等。

3.做好人事档案的整理工作

首先，整理人事档案时要根据材料形成的历史条件、主要内容、用途，辩证唯物的甄别材料的真伪和保存价值，并确定其是否属于归档范围。其次，对鉴别、分类、排序、编目、技术加工、装订六个步骤，严格遵循《干部档案整理工作细则》，严格把关，既不能整“欠”也不可整“过”，做到严格审核、准确分类、排列有序、目录清楚、装订整齐。

档案材料审核鉴别工作必须以《干部档案工作条例》和《干部人事档案收集归档规定》等有关规定为依据。

一是审查档案材料是否齐全、完整。对原已归档且历史上形成的材料可维持原状，对新归档的材料属于成套的必须齐全，属于单份的必须完整。凡时间、来源和对象不明确或查不清的材料，一律不得归档。

二是审查材料手续是否完备。凡不符合归档要求或手续不完备的材料不可归档，要审核登记后统一到材料形成部门补办手续后方可归档。

三是要审查鉴定档案中的材料是否属于所管人员的材料及应归入人事档案的内容。有同名异人、张冠李戴者，及时纠正调整。有不属于归档范围的内容和重复的材料，要清理出去，并在《剔除档案材料登记表》中登记后，按照销毁规定集中销毁，不得擅自处理。

四是审查人事档案归档材料的载体和记录材料是否符合档案保护要求。按照《干部人事档案材料收集归档规定》，归档材料必须统一使用16开规格的办公用纸，字迹材料应是耐久或比较耐久的，不得使用圆珠笔、复写纸、红墨水、纯蓝墨水及铅笔书写，不采用喷墨打印件、传真件归档，应选用激光打印件或静电复印件归档，归档材料采用原件，一般不得使用复印件。对历史上形成的且已归档的有保存价值的材料，可在维持原貌下进行必要的裱糊或复制。

干部人事档案分为十大类，即：履历；自传；考核鉴定材料；学历学位、职称、职业资格、个人科研学术水平、培训材料；政审、三个时间认定；党、团组织材料；奖励；处分；工资待遇（转正定级、招聘、任免调动、退（离）休、、辞职、退职、出国（境）、党代会、人代会、政协、派、群团会议等形成的审批表、登记表）；其他材料。排列顺序为：干部（专业技术）职务变动表、目录、档案材料、备考表。而每类档案材料要根据材料内容的内在联系和材料之间的衔接或材料形成的时间排列顺序。一般情况下第一、二、三、四、七、九、十类适用于按时间排序，但特殊情况可特殊处理，如第四、九类中含有不同性质的材料，采取二级分类法排序，先将性质相同的材料集中后，再按时间顺序排列。而第五、六、八类适用于按材料内容和材料之间内在联系排序。分类是档案整理工作的重要一步，要做到认真鉴别，准确归类。

技术加工即对一些字迹材料不符合要求或纸张破损，以及纸张不规则或卷角、折皱等的档案材料，在保持其原貌状态下采用复印、扫描、拍摄、拆剪、补粘、折叠的方法进行复制、加工。在技术加工过程中不得损毁文字、照片，不得涂改、圈划、污损、撤换。

4.规范高校人事档案的日常管理工作

人事档案的日常管理是档案基础工作的环节之一。如档案的传递、接收、保管和保护、查借阅、档案检索等，要严格按照干部人事档案管理八项制度操作，实行依法管档，科学管理。

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一、新时期初中生的特点

随着我国社会经济的不断发展，电子信息技术逐渐进入人们的生活，能否正确利用网络直接关系到网络对我们的效用，尤其对初中生的影响更是不容小觑。如今的初中生都是含着金钥匙长大的“00后”，他们对电子信息技术的认知还不全面，再加上他们的心智不成熟，过度使用网络可能会引起他们的逆反心理，以至于失去对学习的兴趣。网络对学生学习成绩的影响更是家长和老师共同关注的问题。

二、新时期初中班主任班级管理工作的问题

首先，初中班主任班级管理体系不够完善，导致管理工作做得不到位，漏掉了学生存在的一些问题。其次，初中班主任的精神压力过大，很多班主任因为这些琐碎的事情而造成困扰，无法正常地管理班级，以至于管理效率低下。这两个问题对初中班主任班级管理工作的影响是非常大的，所以，广大班主任应该及时查缺补漏，完善班级管理体系，并且应该调整自己的心态，全身心投入班级管理工作中。

三、新时期初中班主任班级管理对策

初中班主任能否有效地管理班级直接影响到工作效率，也影响着学生的学习与生活。为学生营造一个良好的学习环境是班主任不可推卸的责任，对学生生活上的关爱是班主任的职责所在，无论是在学生的学习还是生活上，班主任都扮演着十分重要的角色。

1.树立良好的个人形象

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，负责教育教学重任的班主任要想做好班级管理工作，必须提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教、以德感人。这就要求初中班主任善于与学生沟通，谦虚地接纳学生的意见与建议，只有这样，班级工作才能正常有序地开展。

2.选举有能力的班干部

班干部的职责是组织领导班级工作有序地开展，所以班干部是老最得力的助手。一个有能力的班长会把班级的纪律管理得有声有色；一个好的学习委员是老师与学生之间的桥梁，会及时地向老师反映学生的学习问题，并且会和老师一起商讨方案以解决问题；一个好的生活委员会密切关注学生的生活，以自己最大能力帮助学生克服困难，这样不仅帮助了学生，还增强了班级的凝聚力。

3.营造良好的学习环境

一个良好的学习环境是学生学习的前提条件，也是保证学生学习质量的基础。现在大多数初中生的学习都是“被动型”，学生的学习意识就是完成老师布置的任务即可，缺乏主动学习的积极性，因此班主任应该建议各科老师创设一些有趣的学习情境帮助学生主动地学习。例如，在语文课上利用多媒体技术制作一些动画与音乐，这样可以让学生身临其境，切身地体会到诗人作诗时的思想感情。在数学课上可以做一些立体图形，帮助学生对图形进行想象与理解，从而深入地理解数学的奥妙。在历史课上可以播放一些有关历史的影像，加深学生对历史的了解。当然这些工作都需要班主任和各科老师进行协调，商量实施方案，如果可以实现这样的学习环境，学生的学习效率将会大幅度提升。

4.关心学生的生活状况

初中生正处于青春叛逆期，他们不成熟的心理心智可能会成为生活上的绊脚石，稍不留神可能就会误入歧途，所以班主任对学生生活的关心是相当重要的。这些“00后”的初中生大部分都是第一次住校，严重缺乏自理能力，可能一个小小的问题就会成为他们的困难。由于父母不在身边，这时候班主任的关心就是学生最渴望的关爱，此时班主任尽到了责任，学生得到了帮助，不管对于学生还是对于班主任来说，这都是一种幸福。因此，班主任在管理班级时，一定不能忽视这一点，应该及时地了解学生的生活习惯以及他们的生活问题，然后制订出相应的方案，以提高学生的生活质量。

作为班级的管理者和学校制度的执行者，初中班主任的管理工作繁琐且复杂。尤其是新课程改革要求班主任必须转变管理方式，将学生发展作为班级管理的主要目的和前提，这就对初中班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，在新形势下，初中班主任要想做好整个班级的管理工作，就必须树立终身学习的观念，将学生的全面发展作为首要条件，在实际的管理过程中转变管理思想，不断创新自身的教育管理理念，从而促进学生健康发展，培养出现代社会所需要的高端人才。

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中图分类号：TS958文献标识码： A

一、地下室防水工程施工的主要特点

第一，建筑地下室平面较大，所以在施工过程中通常都会采用后浇带的方法来进行，利用后浇带方法进行施工，可以有效的解决混凝土早期干缩和结构沉降所带来的问题，但利用后浇带施工时还存在着一个关键性的问题，即二期混凝土和一期混凝土交接处的抗渗问题，由于后浇带属于二期混凝土，所以与一期混凝土的交接处是极易导致渗漏发生的薄弱部件，需要在施工过程中予以充分的重视。第二，地下室的底板属于大体积混凝土，这就需要在进行浇筑时需要控制好温度，因为在水泥水化热及混凝土约束作用下所产生的温度应力极易导致混凝土发生裂缝，而一旦地下室底板出现裂缝，则极易导致裂缝变成渗水的通道，导致地下室发生渗水。第三，许多建筑的地下室都是用来安装建筑的各种设备，而这些设备在安装过程中则需要有管道从地下室引出，当管道需要穿墙而过的时候，需要预留洞口或开凿洞口，一旦这些洞口防水处理不好，则很容易导致其发生渗漏。第四，地下室的外壁是混凝土墙，混凝土墙支模定位时要使用对拉螺栓，对拉螺栓的止水片处理不当，也会形成渗漏通道，造成地下室外壁渗漏。

二、地下室防水主要施工方法、施工要点及其管理措施

（一）SBS橡胶改性沥青卷材施工。防水卷材的铺贴先附加层，然后立面。附加层需要在平面和立面的交叉处进行铺贴，同时要保证粘贴紧密。对于底板平面混凝土进行铺贴时，宜采用空铺法和点粘法，对于立面的混凝土宜采用满粘法。而在进行保护层施工时，要使卷材错茬接缝进行铺贴，从而起到保护防水层的作用。同时还要在接缝处利用盖缝条或是密封材料来减少发生渗漏的可能。卷材铺贴完成后要及时进行水泥砂浆的涂抹，使其形成必要的保护层。地下室卷材防水的管控要点的立面与基础底板的接茬长度及施工质量、卷材的搭接宽度及上下两层防水卷材错开铺放。

（二）涂料防水施工。常见的防水施工方法为聚氨酯防水涂膜的施工，施工前将涂膜基层清理干净，待干燥后开始涂刷底料，将聚氨酯防水涂料和稀释剂按一定比例配合，搅拌均匀，再用长把滚刷蘸满稀释好的涂料均匀涂刷在基层上，涂刷量以0.2kg/左右为宜，涂刷后应干燥固化4h后进行涂膜防水层的施工。

1、材料的配制：根据施工需要用量，按材料说明书规定的比例注入拌料桶中，用电动搅拌器均匀搅拌约5分钟左右。

2、涂层施工：在底胶基本干燥固化且干净的基层表面上，用塑料或橡胶刮板均匀刷一层涂料，涂刮时要求均匀一致。第一遍涂层完全固化以后，再进行第二遍涂层施工，涂刮的方向必须与第一遍涂刮方向垂直，时间间隔不小于12h。涂膜厚度根据设计要求，分层涂刮，角缝、接缝处要涂刷均匀饱满。

3、保护层的施工：对平面部位涂膜表面，采用干铺一层纸胎沥青油毡作保护隔离层，并在其上浇筑50mm厚的细石混凝土作刚性保护层，再绑扎钢筋和浇筑混凝土底板。立面根据设计要求做防水保护层。

（三）混凝土结构防水施工方法与措施

地下室底板、外墙采用商品混凝土泵送抗渗混凝土，机械振捣。施工前通过优化配合比起到减少土原材料质量，要求砂含泥量在3%以内，石子含泥在1％以内，并不得有泥块，有良好的砂石级配。采取减省水泥用量的方法以降低水化热，在混凝土中掺入适量的强度。掺入微膨胀剂，微膨胀剂可吸收部分水化热后发生化学反应，在产生自应力使结构处于受压状态，以补偿混凝土的收缩，从而避免裂缝的产生，提高混凝土的抗渗各抗压能力，严格控制混凝土坍落度。地板混凝土浇捣采用斜面分层、自然流淌、连续推进、一次到底的施工方法。分层厚度为0.4~0.5M按一定的坡度斜向推进，采用二次振捣工艺，减少面层混凝土的收缩量。在进行底板施工时，需要对混凝土进行振捣，使其达到设计的密实度后，再对其表面进行打平、抹实和压光。当混凝土达到初凝后要进行保温养护，以避免出现干缩和温差而导致裂缝的发生。外墙混凝土亦采用“斜面分层施工法”，遇坡道、楼梯等高低处的混凝土采用“二进施工法”，即先底部的混凝土向前施工5～8m，再倒回施工高处，以防墙角混凝土产生漏浆。为了防止外面墙混凝土干缩和温差引起裂缝，在混凝土初凝后，墙顶盖上草袋加强养护，养护14d后将外墙模板拆除。

1、底板混凝土浇筑。在进行底板浇筑时，则需要以后浇带和沉降缝为界进行分块浇筑，而且为了避免浇筑过程中出现施工缝，则需要利用多台混凝土泵确保浇筑的连续性，同时减少混凝土停留的时间。而对较厚的底板，在浇筑时则需要分层进行。

2、墙体混凝土浇筑。浇筑混凝土前先浇筑一层30～50mm厚与混凝土同配合比的减石水泥砂浆，再正式浇筑墙体混凝土。对于高度超过2m的墙体，为防止混凝土离析，采取在混凝土泵管的末端加一节帆布软管，浇筑时先将软管放入墙内，然后分层（深度不大于450mm）浇筑、分层振捣。

3、施工缝、后浇带防水施工

对施工缝以及后浇带进行防水施工时，要确保施工人员全面理解掌握后浇带施工设计要求，严格按照设计方案与施工方案来进行。对于施工过程中出现的各种不符计划的施工，必须要与设计单位后进行工程变更，杜绝出现私自更改施工项目或者不按施工图纸进行止水带施工现象。另外，对于新旧混凝土接缝的施工处理，需要在混凝土浇筑施工前24h，用高压清水对施工缝进行冲洗，然后选用湿润混凝土接搓面，保证新旧混凝土能够具有良好的接搓。对于施工缝的处理，要严格按照设计方案来施工，并准确牢固的安装膨胀止水条或是止水带。在进行水平施工缝浇灌混凝土前需要对施工表面进行清洁，然后铺净浆，再铺30~50mm厚1：1水泥砂浆或者是涂刷混凝土界面处理剂，此过程中要保证混凝土浇筑及时。

4、穿墙部位管道施工

对于穿墙管道的施工，需要在混凝土浇筑施工前进行预埋管的施工，其中穿墙管对于内墙角以及凹凸部位等距离应控制在250mm以上，而管道之间的距离应控制在300mm以上。如果设计的穿墙管道数量比较多，需要将穿墙盒封口钢板与墙上预埋角钢焊接严实，并从钢板上预留的注浇孔将改性沥青柔性密封材料或者是细石混凝土注入。

5、对于混凝土的养护管理，需要有专门的人员对养护温度进行管理，对测温情况进行有效的分析，并通过分析及时调整养护温度。为了防止温度裂缝的形成，温差控制在25℃以内。如果施工环境温度比较高，可以设置简易的遮阳棚，并选用低温水进行混凝土的搅拌工作，降低混凝土入模温度。

（四）特殊部位处理

建筑地下室常常作为各种设备用房，预埋铁件、窗墙管件等特殊部位都可能导致渗漏。预埋铁件可采取在端头加焊止水钢板的方法处理，窗堵管道一般采用套管焊止水环的方法处理，管理人员应现场逐个检查止水环、止水钢板与套管、预埋铁件的焊接质量，保证双面满焊且焊接饱满，并保证预埋铁件及穿墙套管的固定质量，套管与穿墙管之间的缝隙用密封材料嵌填密实，再用封口钢板封堵严密。施工时应注意将这些部位周围的混凝土振捣密实。固定模板的铁丝与螺栓不要穿过防水混凝土结构，结构内部设置的各种钢筋以及绑扎铁丝均不得接触模板，否则应采取止水措施，即采取螺栓或套管上加焊止水环。

三、结语

以上主要简述了目前民用建筑地下室防水的主要施工方法和主要控制措施，其中混凝土结构自防水的地下防水室的关键，应该引起管理者的足够重视。此外建筑地下室防水工程的效果好坏取决于很多因素，尤其是防水材料、防水施工过程以及管理维护等这些方面都大大影响着整体的质量。因此要严格规范防水材料的选择工作；在设计防水工程时，重点设计防水构成及构造措施，此外还应重点做好建筑地下室防水工程的过程质量管理工作，从而有效的确保地下室防水施工的质量。

参考文献：

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初中阶段是学生成长的关键时期，学生的大部分时光都是在学校度过的，因此，学校教育如何直接影响到学生的成长。班级环境不仅对学生的学习产生重要影响，而且对学生的成长也产生重要影响，因此，班主任在新的时期要更加有效的开展工作，通过有效的班级管理，为学生创造一个良好的班级环境，使学生能够更加高效的学习知识点，同时也更好的促进学生的身心健康发展。

一、热爱学生

新时期班主任肩负着更加重要的使命，而为了更好的完成新时期赋予的使命，更好的开展班级管理工作，要求班主任老师首先要热爱学生。班主任不仅肩负着班级管理的使命，而且承担着教学的任务，而教师对学生的爱是做好班级管理工作与教学工作的源泉，教师只有热爱学生，才能产生源源不断的工作动力。当然，这里所说的教师对学生的“爱”并不是溺爱，作为班主任在爱学生的过程中，也要讲究方法与技巧。本人作为一名初中班主任，在实际的教学中深深地体会到教师对学生的爱的重要性，并认为教师可以从以下途径表达对学生的爱。

（一）发自内心关心、爱护学生

班主任老师对学生的爱，首先应该体现在关心、爱护学生，关心学生的生活，关心学生的学习，使学生从多个方面体会到教师对学生的爱，从爱的角度激发学生的学习积极性，对学生进行有效引导。尤其对于问题学生，班主任老师更要对学生投入更多的关爱，对学生进行耐心指导，更好的帮助学生走出困境。

（二）将爱与批评有效结合起来

班主任对学生的爱不仅仅体现在对学生的关心与爱护，这种关心与爱护还应该通过有效批评的形式展现出来。初中学生处于叛逆期，针对学生学习与生活中出现的一些不良问题，教师也应该及时的对学生进行批评，但是教师对学生的批评也应该讲究方法与技巧，将爱渗透到对学生的批评中去，这样不仅能够使学生意识到自己的不足，还能够使学生很好的纠正自己的不足，从而收到良好的引导效果。

二、对处于不同层次的学生引起重视

通过有效的班级管理更好的促进学生的发展，是每一个班主任的愿望，同时也是进行班级管理的目标。初中阶段正处于学生学习与发展的关键时期，班主任老师在有效开展班级管理的过程中，要对处于不同层次的学生引起重视。

（一）对成绩优异的学生引起重视

对于学习成绩优异的学生，班主任教师要引起重视。有些班主任老师会认为成绩优异的学生的自觉性较高，因此，对这部分学生非常放心，在进行班级管理的过程中可能会产生懈怠心理。在实际的教学中本人发现，班主任老师在进行班级管理的过程中，也应该对成绩优异的学生引起重视，由于初中阶段的学生自制力不够强，如果教师对成绩优异的学生疏于管理，很可能会导致学生出现成绩滑坡的现象。班主任教师采取有效措施对成绩优异的学生进行管理，不仅能够避免学生出现成绩滑坡的现象，而且能够使学生的成绩更上一层楼。

（二）对成绩一般的学生引起重视

在实际的教学中本人发现，班主任老师在进行班级管理的过程中，也存在对成绩一般的学生没有引起重视的情况。根据大量的调查研究发现，成绩一般的学生一般遵守课堂纪律，也能够按时完成作业等，因此，是老师心目中的好学生，教师对这部分学生比较放心，这就使得任课教师与班主任会在一定程度上对学习成绩一般的学生放松管理。结合实际的班级管理经验，本人认为班主任老师应该对学习成绩一般的学生进行有效管理，这部分学生成绩一般，但是有很大的潜力，如果教师采取有效措施对学生进行管理，对提升学生的成绩有很大帮助，使学生逐渐成为优等生。

（三）对成绩较差的学生进行有效管理

作为班主任老师，对成绩较差的学生更要引起高度重视。结合实际的教学经验我们不难发现，成绩较差的学生不仅在知识点学习的过程中存在较大的困难，而且部分学生也存在不遵守课堂纪律的情况，影响了良好课堂教学氛围的营造。班主任老师在对差生进行管理的过程中，一方面要引导学生遵守课堂纪律，并帮助学生树立有效进行学科学习的信心，同时采取有效措施帮助学生走出学习的困境，使学生更好的发展。

三、注意良好班风的营造

作为初中班主任老师肩负着重要的责任，其中营造良好的班风，就是班主任的一项重要使命。学生的学习是在班级进行的，同时班集体生活对学生的成长也产生重要影响，良好的班风不仅能够更好的引导学生学习知识，而且能够很好的促进学生的发展，而在初中阶段营造良好的班风的过程中，班主任老师发挥着重要作用。本人在实际的班级管理工作中就注重良好班风的营造，总结了一些经验，在此与大家分享。

（一）鼓励学生努力学习，培养良好的学风

初中学生的主要任务是学习，因此教师在培养良好班风的过程中，要对学生的学风引起重视。教师不仅要鼓励学生在课堂上认真听讲，还要组织以班级为单位的各种学习活动，使整个班级都弥漫在良好的学习氛围中。

（二）培养学生团结友爱的良好品质

良好的班风离不开学生之间的团结友爱，班主任老师要使学生认识到团结的重要性，引导学生在生活中与学习中互敬互爱，形成一种良好的课堂氛围。在营造良好班风的过程中，需要注意的问题有很多，其中很关键的一点就是班主任老师要积极主动的去营造良好的班风，对学生进行有效引导，这样才能使良好的班风得以营造。