加强课堂常规管理范文

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篇1

俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。因此，老师如果上好了起始阶段的英语课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？

（1）课前准备

小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一门陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这项学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这过程中，英语教师的形象又显得非常重要。为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。这样，当你走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对教师感兴趣了，就会对所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

（2）开场白

教师千万不要因为学生听不懂英语就来个中文的开场白，教师要从一开始就让学生习惯于听英语，如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，教师就说：“Hello！Boys　and　girls！”“Class　begins.”等来组织教学，然后自我介绍，　I’m

Miss……学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果有学生问：“老师你讲的我们一句也听不懂。”教师可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明已经激发起他们的兴趣了。

（3）必要的学习纪律和课堂纪律的强调

纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生的坚韧不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，也要告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。

二、优化教学过程管理

好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为违纪犯规的错误方向。

课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。

（1）明确课堂指令

课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one，two，three　.　学生说three，two，one；老师说Ears，ears，学生说　Listen，listen；（Eyes　，eyes---　look，look.）；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号：　Let’s　do　，　one　by　one或one　by　one，ready　，go　.同桌合作信号：Let’s　do　，　two　by　two.　规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：Let’s　do　，　four　by　four　.按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

（2）制定课堂纪律

a.先举手，再发言。

b.朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。

c.有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。

d.当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。

e.当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。

篇2

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0047-01

一、依法治教、加强学习、明确责任

现代社会是法制社会，现代社会的教育是在法制轨道上运行的教育，教育法制是现代教育的重要特征。加强教育法治，全面推进依法治教，是社会主义市场经济条件下，教育改革和发展的客观要求，也是现代教育发展的必由之路。要使教育改革顺利进行，必须加强教育法治。广大教职员工运用法律规范自己的行为，适应教育工作的要求。防范、避免和有效化解问题的发生，进而提高学校的办学质量。这就要加强学习，结合法律法规的相关要求，对照本校的实际情况，制定出学校的工作计划，学校的各项规章制度，进而使学校走向制度化、规范化、科学化的轨道。

在学校管理方面，方法可以多样化，但我们始终要以科学发展的理念建设一支团结、向上、求实、创新的教师队伍，这是学校教育教学质量和整体办学水平提高的坚实后盾！在有了规范化、科学化的管理制度基础上，所有教职员工要明确职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理全校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

二、树立“以人为本”的思想，开展民主化管理

在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。而在学校管理的所有要素中，学校教师的管理是第一要素，因此，学校的管理就应该是以“教师第一”，即树立以“教师为本”的思想，构建和谐校园。当然这要建立在有一定的规章制度和管理方案、常规要求等制度法规为前提的基础上。

在教学管理布置相关工作的交往中做到互相尊重、相互信任。首先确立自己很强的奉献意识和不怕吃苦的精神，做教师工作中的楷模，更要持之以恒，用自己的行动换取大家的支持、理解。苏霍姆林斯基曾说过：“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”，走入其中才会切实体会教学的复杂性，使学校对老师的教学要求更切合实际。在这样和谐共进的氛围中，实现共赢，而且也对学校工作的发展也就有了推动作用。

三、管理工作有创新、求实效

在管理实践中，我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况已发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订，有所出新。常规的管理和执行也是因人而异，因情有别的。尽管我们的教学常规是统一要求的，但在具体处理上，我们还是把青年教师与骨干教师区别开来，把不同学科区别开来。就学生这一群体，我们对起始年级和毕业年级也有适当的差别。执行过程中让教师参与常规检查，调动大家共同遵守常规，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。

在注重管理常新的同时，我更为注重的是管理的实效性。教学要向“精细化”管理要质量。所谓精细，“精”就是高水平的工作要求，“细”就是细致的管理措施。而这一切都要做“实”，才有意义。

1.工作安排要“实”。各种教学活动在决策、组织上一定要考虑周全，确保其能正常开展，将一切不利于开展的因素消化在初始阶段，或干脆取消不切实际的组织内容。在决策组织方面切忌好高骛远，甚至海市蜃楼。对学期初制定的计划要逐条落实，细化管理，讲究实效。对教学常规的整个过程进行精细化管理，做“精”、做“细”、做“实”。

2.过程管理要“实”。对待执行教学常规过程中出现的各种各样的问题，态度要一抓到底，决不动摇。严格落实教学常规检查制度，及早发现问题，限期改正，对教师的日常工作实行即查即结；落实各项常规活动评比制度，激发教师的教学积极性。逐渐使教师养成良好的学习习惯和求实治学的品质。直至大家达成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。

3.评价反馈要“实”。首先对于每项工作布置后的呈现结果反馈要快，做到及时评价提出建议，这样才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。而反馈信息绝不可以“大”而“空”。要重视细节性、指向性评价，使其评价有效果，根据评价工作有方向。同时对于评价中出现的问题及时修正，及时调整。

篇3

一、主要成绩和经验

（一）各级领导重视，常规管理到位。

这次检查表明、全县各镇党委、政府、中心校、学校领导都充分认识学校常规管理工作的重要性，为迎接检查，投入了一定的人力、物力、财力，加强了学校环境的整治。镇党委、政府分管教育的领导多次到有关学校进行检查，督促检查落实有关常规管理的各项工作，特别是学校校园的整治工作。使学校的环境发生了很大的变化，改善了育人环境。中心校、各小学学校领导全力以赴，认真按照常规管理的要求先在本镇进行了一次交叉检查。通过检查不仅做好学校环境的改造工作，而且完善了各种规章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有计划、有阶段性检查、工作成效有总结这方面，武利中心小学、檀圩中心小学做得较好。同时在检查评估期间5个镇分管教育的领导、中心校的领导和学校领导，自始至终陪同检查组的同志一起检查，并认真听取检查组反馈的意见。说明各级领导对学校常规管理工作有了新的认识，引起了领导的重视关心。

（二）校园文明建设进一步加强，师生文明礼貌教育效果显著。

校园文明建设和师生文明礼貌教育得到加强。这次检查的15所小学，除了校园整洁、地面干净、花草树木保护良好、室内整洁、讲究卫生意识浓厚。学校教师注意仪表得体，学校领导待人热情有礼，学生热情问好，感情真实自然、大方得体。这方面文利镇的黎头小学做得较好。这次检查中极少有穿拖鞋、留长发、教师坐着上课的现象。

（三）加强了学校“三风”建设，教学常规管理抓到实处。

在检查评估的15所学校中，均能根据学校的实际制订各种各具特色的校风、校训、教风、学风、班风和学校领导工作作风。教育方针、中国地图、世界地图上墙，位置得当，增添了校园文化氛围，教学秩序良好，大部分的学校教师上课认真负责，教态自然，能用普通话授课，课堂的双边活动配合较好，教学秩序良好，学习风气浓，学生严格遵守课堂纪律。如武利镇中心小学、檀圩镇中心小学、那隆中心小学、那隆龙窟小学等做得较好。同时各校重视抓好教学常规管理，对教学的各个环节都提出了明确的要求，并做到有布置，有要求，有检查，检查记录大部分都比较详细，如武利中心小学的检查记录、听课、评课记录比较规范，常规资料分类归档比较好。

在本次检查评估中发现，各校都很重视各项工作的规划，学校行政、教导处、教研组、少先队部、班主任、科任教师都制订有学期工作计划或教学教研活动计划。有些学校不仅计划齐全，而且比较注意落实。如那隆龙窟小学、檀圩茶亭小学。不少学校领导能深入课堂听课，了解教师课堂教学情况。教师之间互相听课的活动开展也比较好，领导听课、教师听课节数大多能达到常规管理要求。

在抓“三风”建设中，各校十分注意根据本校实际情况完善各种规章制度，并编成册，做到以章治校、以规管人，依法治教。如那隆镇龙窟小学的学生课桌管理，编号到人，管理责任落实到每位学生，杜绝了学生乱搞坏课桌而无法追究责任的现象。

（四）校舍财产管理逐步加强，室内物品管理逐步规范。

这次检查中各学校都对室舍内外加强了管理。不仅完善了教室、实验室、仪器室、图书室、卫生室、早餐店等室舍的卫生管理规章制度和卫生检查制度，而且加强了督促检查，使学校校舍管理工作落到实处。室舍墙壁基本克服了乱写乱画的不良现象。绝大部分的学校饭堂工作人员做到持证上岗。

（五）加强了校园的整治工作，校园“三化”工作见成效。

由于各学校领导重视校园常规管理，并加大了整治力度。因此检查到的每一所学校几乎全部用石灰重新粉刷一新、校园的净化，绿化、美化也有了很大的改善，受检查的绝大多数学校的校园地面，很难找到纸屑；果皮之类的垃圾。天面、地板都进行了比较彻底的净化。各校都注意校道的整治，特别是校道基本上做到硬底化，学校环境及各种活动场所保护干净整治。武利中心小学、檀圩中心小学、那隆龙窟小学等注意了教学区、运动区的划分，布局比较合理。绝大多数学校能根据学校的实际情况制订了五年发展规划，改造校园环境、美化校园的措施都在规划中反映出来。检查到的学校基本上消灭了危房，有少数危房的学校也都认真做了妥善的处理。

（六）学校重视安全工作，安全教育工作经常化制度化。

从检查的15所学校中看到各校的安全工作落实到位，不仅制订有安全工作计划、安全工作措施安全工作制度，各校还认真做到检查落实到位，做到检查有记录，对学生的教育有记录，对学校的校舍检查维修也有详细的记录。由于各校高度重视校园的安全工作，因此杜绝了校园安全事故的发生。

二、存在的主要问题

（一）教学常规管理比较簿弱，管理措施不到位。

从检查的15所学校中发现教学常规管理仍然是学校管理中的簿弱环节。

一是教研活动只限于听课、评课活动上。真正研究学生、研究教材、研究教法、研究使用现代教学手段和工具的比较少。

二是教研活动开展不全面，活动记录过于简单。一些学校的科组活动记录只有几十字甚至十几个字。多数教研活动记录只是纲要式的记录，没有活动主题、活动内容，参加人员、中心发言人，教师参与活动的基本情况，活动效果，存在问题等。

三是部分教师的教案过于简单。小学的美术、音乐、自然、社会、思想品德等科目的教案比较少，也没有教学工作计划，少数教师上课不带教案只用一本书一本练习册。

四是部分教师的教学工作计划过于简单。有的教师甚至用教学活动进度表代替教学工作计划；教研组也是用教学活动进度表代替学校的教研工作计划。

五是听课记录简单。听课记录一般只记有教者上课的内容和板书情况，没有听课者的意见建议，更没有和执教者交换意见。

六是课题研究有名无实。部分学校有课题却不知如何研究。有些教师对于什么是课题？为什么要研究，如何研究一无所知。因此课题研究开展起来困难重重，效果甚微。

（二）教师职业道德修养有待提高。

在教学工作中，绝大多数的教师教书育人，尽职尽责。但是在检查中也发现有个别教师上课不负责任，只管上课忽视学生学习活动等，教师在上面讲学生在下面搞小动作或哄笑却不管，课堂纪律太差。从县到镇教育部门逢会必讲不准体罚学生，但在检查中仍然有体罚学生的现象。

（三）学校卫生及早餐店设施较差。

在检查的15所小学中大部分学校开有早餐，但从检查情况看“三防”设施未达标准。有少数学校的饭堂职工没有体检更没有健康证。厕所卫生清洁仍然是学校卫生死角。

（四）学校领导管理有待提高，管理措施应切合实际。

一些学校领导在学校的具体管理工作中，重制度的制订，却忽视了制度的执行和落实；许多工作有布置，但没有督促检查。因此制度的执行也就落空了。少数学校领导对学校各部门的工作检查没有记录，相当一部分学校教导处对教研活动、教师教案、作业批改等教学常规检查记录只记次数，没有质量和改进意见。

（五）学校安全隐患仍然存在，安全工作必须加强。

我们在检查中看到不少学校仍然使用瓦房、一些用作教师宿舍、学生教室，以及“五室”用房的瓦房，有部分已是危房，安全隐患较大，有些桁条陈旧且虫蛀严重。有些室舍电源线拉接不规范，有些开关保险丝有的现象。

三、几点建议

（一）学校应进一步加强学校安全工作。学校要高度重视安全工作，对可能产生安全隐患的每一个地方，都要认真检查，并采取措施加以防范。如室舍的电源线路、电灯开关、早餐店、小卖部等。学校领导必须增强安全工作责任感，做到有检查有记录，采取措施确保安全。

（二）政府部门应努力解决农村小学教师普遍不足的现象。在检查中看到农村小学大部分包班，一到三至四年级所有的课程都由一名教师担任，因此严重影响教育教学质量的提高。

篇4

为进一步强化常规管理，促进学校内涵发展，全面提高教育质量，县教委、县政府教育督导室组建“常规管理百校行”督查组，采取不定时深入学校，通过明察暗访、公开检查、个别询问、现场实景拍摄、召开师生座谈会，定期通报督查情况等形式开展学校常规管理督查工作。分阶段督查后，督查组根据影像资料和记录材料拟定督查通报，制作专题片，并将通报挂内网传达到学校，督查情况专题片在全县教管中心主任和学校校长会上播放。前面播放的第一期专题片就是根据督查影像资料制作的。除影像资料记录外，督查组还有详细的文字记录资料。下面，我综合文字记录和影像资料对前一阶段督查情况进行通报，对下步“常规管理百校行”工作作简要安排。

一、前一阶段督查情况通报

本期以来，“学校常规管理百校行”督查组对全县7所高中的毕业班教学工作进行了督查，并拟发了督查通报，接着又对十个片区的39所中小学的常规管理工作进行了督查。这39所学校的常规管理基本情况是：

（一）主要成绩

绝大部分学校抓实了常规管理工作，主要表现在：

1.校园环境建设成效显着。不少学校注重了校园的净化、绿化和美化工作，公平初中、新民初中、安坪小学、吐祥小学、康坪小学、金盆小学等学校采取措施，重点加强了校园文化建设，为学生提供了一个优美的学习环境。

2.教学常规工作成绩突出。不少学校从领导到教师，从教师到课堂，可以看出凸显了教学工作的中心地位。奉节中学、永安中学、夔门高中、长龙中学等学校的高三年级教学常规工作抓得细、抓得实；奉师附小、香山小学、竹园二小等学校课程计划执行到位，教学工作落到了实处。

3.学校功能室管理到位。不少学校图书室、电脑室、实验室、多媒体教室等整洁规范并且开放使用率高，如奉节中学、汾河小学、康坪小学的图书室，奉师附小、新民小学、荆竹小学、朱衣初中的电脑室，长龙中学、奉师附小的实验室等管理到位，开放使用效果好。

4.后勤管理工作井然有序。不少学校两院、超市、食堂的管理学校高度重视，如实验初中、安坪小学、金盆小学、下广小学、康坪小学、荆竹小学等学校的寝室管理规范，吐祥小学、新民小学、香山小学、朱衣初中、明水初中等学校的食堂管理到位，为学生提供了一个良好的就餐和住宿环境。

5.校园安全工作常抓不懈。不少学校坚持定期进行安全隐患排查与整治工作。竹园二小的保安在上学和放学的时候积极主动疏通校门前的车辆等障碍，力保校门通畅。奉师附小、永乐小学、长龙中学等学校的保安严格登记制度，任何人进校都一视同仁。

6.素质教育工程彰显特色。不少学校在深入实施素质教育“个十百千万”工程的同时，开展了切合学校实际的特色项目教育，初步形成了具有自身特点的特色学校创建场面。白帝小学、汾河小学、康乐希小等学校就是如此。

综上所述，大部分学校的常规管理工作取得了令人瞩目的成绩。这些成绩的取得，既是县教委和各片区教管中心加强管理、悉心指导的结果，也是各位校长不懈努力、执着追求的结果。

（二）存在的问题

“常规管理百校行”督查组在督查中不但发现了许多常规管理的先进典型，同时也发现部分学校在管理上存在薄弱环节，有的甚至在管理上出现了较为严重的问题。问题主要表现在以下六个方面。

1.领导坚守岗位存在三个问题。一是有的学校公示栏上显示校长在校上班，但人却未在学校，存在实际与公示不符的现象。二是有的校长因私事不到学校上班，据说向教管中心或教委请了假，但没有请假条，存在请假手续不完善的现象。三是有的校长上午在校上班，下午却找各种理由离开了学校；还有个别学校出现了同一天校长、副校长、教导主任均不在校，只有一个后勤主任在学校负责日常工作的现象。

2.保安人员的管理存在三个不足。一是个别学校保安人员没有按要求着装，导致学生、家长、外来人员无法辨认，给校门处制造了不必要的麻烦。二是职责不明确，导致保安人员随意性大，没有认真履职，不严格登记，不主动维护秩序，门卫室也不整理，显得乱七八糟。三是有的保安态度较差，对待外来人员、家长、甚至教师态度恶劣，严重损坏了学校的形象。

3.校园环境卫生存在三个不够。一是校园内的卫生死角清除不够彻底，特别是教学楼后面，宿舍楼后面，花台里面等较隐蔽的地方，随处可见纸屑垃圾。二是教室、办公室、功能室里面存在不及时打扫、乱扔乱甩、物品摆放不整齐、墙上蜘蛛网多等不够整洁的现象。三是厕所的管理不够到位，没有及时冲洗，尿垢较厚，有的甚至出现了堵塞现象，导致臭味严重。比如有的学校厕所由于硬件原因导致积水多、尿垢厚、臭味大；有的学校新厕所由于设计原因，导致冲洗难、易堵塞、臭味突出。

4.教师上课行为存在三个不规范。一是有的教师坐着上“老爷课”，本次督查的39所学校中有19所学校的50位教师因为各种原因坐着上课。二是有教师带小孩进课堂的现象。4月27日有一所学校八年级(4)班下午第三节课教师上课时带着小孩在黑板上写写画画，影响了教学秩序和课堂效率。三是体育教师着装不规范，上体育课没穿运动服和运动鞋，本次发现4所学校的5位教师上体育课穿皮鞋或高跟鞋。

5.后勤管理工作存在三个不到位。一是一些学校食堂管理不到位，出现了工作人员服装不规范、食堂内蚊虫较多，以及卖剩饭菜、购物质量不保证等一系列问题。二是有些学校学生寝室管理不到位，出现了不叠被子、不扫地、物品摆放不统一等现象。三是部分学校公物管理不到位，管理制度不健全。有的公物损坏严重，维修不及时，烂桌凳随处可见；有的花台维修到一半就不管了，严重影响了学校的校容校貌。

6.安全工作方面存在三个缺陷。一是少部分学校安全教育没有形成常规，没有对学生加强日常安全教育，没有定期举办安全讲座和预案演练。二是档案资料不齐全，有的学校没有班级安全记录，学校安全记录也不完善。三是安全隐患的排查与整治工作不及时，有的学校没有形成日巡视、周巡查常规，导致出现了隐患不知晓；有的发现了隐患却没有及时采取措施进行整治，长期下去，隐患就可能变为事故。

“常规管理百校行”督查组在第一阶段督查中发现了不少问题。我认为，出了问题不可怕，问题曝光了也不可怕，因为它可以给我们起到警示作用，提醒我们引起重视，提醒我们采取措施解决问题。我相信，问题的出现并被曝光，将会是我们继续前进的开始。

二、下一步常规管理百校行工作安排

抓好常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、学风的基础。县教委、县教育督导室组织开展“常规管理百校行”的目的，就是为了进一步强化学校常规管理，促进内涵发展，全面提高教育质量。因此，“学校常规管理百校行”将进一步全面、扎实地开展下去。下一步“百校行”督查工作的总体安排是：

（一）督查范围更大

第一阶段督查组只对部分中小学进行了督查，下一步我们的督查将扩大范围，从中学、小学向幼儿园扩展，从普通小学、中学向职业教育学校、特殊教育学校扩展，从完全小学、中心小学向村级小学扩展，扩大督查面，扩大督查学校类别。同时，对已经督查过的学校，也要进行回访再督查，了解对问题的整改落实情况。因此，我们学校一是不要抱有查不到自己学校的侥幸心理，要扎扎实实抓好常规管理工作；二是要有抓全面、全面抓的意识，特别是有村小的学校，除了对中心校加强常规管理外，同时也要加强对村小的常规管理。

（二）督查内容更全

督查组上一次只对学校的一般常规工作，也就是说主要对校园环境卫生、教师上课行为、学生食堂及两院管理等开展了督查，下一步督查的内容将更加全面。除了对上一阶段督查的内容进行督查外，凡是《奉节县“常规管理百校行”工作方案》中规定的其他督查内容均要全面督查。如办学行为中的教师有无违规补课、征订教辅资料情况，德育管理中的师德师风建设，学生行为习惯养成情况，教学常规工作中的学校常规制度建立、教学“六认真”、教学常规检查、新课程改革、课程计划落实情况，后勤常规工作中的学校财务制度执行、账目公开、财产登记及管理情况等等。同时，还要对组织学习“常规管理百校行”文件，以及本次推进会会议精神的贯彻情况进行督查。

（三）督查方法更实

上一阶段督查组在督查中主要是对“面”上的工作进行了督查。本次会议后，督查组的督查工作将更深入、更细致、更扎实。一是督查既要保证一定数量的督查面，又要保证对具体的“点”查细、查实，实行“点面结合”的方法开展工作。也就是在跑“面”的同时，要确定一个“点”，要对确定为“点”的学校的常规管理各个方面、各个环节进行全面、细致、认真的督查，在确保了解普遍情况的同时，力求更深入全面地掌握学校常规管理情况。二是既要保证对督查内容进行全面督查，又要保证对重点工作、重点问题查得具体、查得深入，采取“解剖麻雀”的方法突出工作重点。也就是说对常规管理工作进行全面督查的同时，对发现的突出亮点要进行深入挖掘，总结其典型经验并向全县推广；对发现的突出问题要全面解剖，找出问题产生的原因，确定整改方法，制定整改措施，规定整改时限，确保有效整改和解决问题。