会计实训个人总结范文

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篇1

会计岗位个人实训总结1

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自我所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不培训班学习心得体会知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自我学的不错，一旦接触到实际，才发现自我得本事是远远没有到达工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作本事是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要经过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的的试金石。学校中所有学到的知识都要转化为工作本事，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，可是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，经过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的

关系，力求实践资料与实践规模同步调进展。我十分期望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践能够十分好的提高学生学习的进取性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是十分有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率十分需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自我很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在午时三点定好了地方开联欢会(午时是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入十分有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应当是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情景，可请假专心处理私事，而不应当占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得

体会看法，作为一名员工，我也是期望自我所供职的企业越来越好。

经过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来十分进取的影响。

下头我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:

一，作为一个会计人员，工作中必须要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，必须要有很高的素党员培训心得体会质要求。

从知识上讲，出国留学会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员仅有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自我，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自我的工作资料，对企业的发展方向作出2009党员心得体会正确的确定，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到很多的共有财产，所以作为会计人员必须要把握好自我办事的尺度，首先自我要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。领导同志以往讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的期望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，仅有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自我对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞2009党员心得体会。

三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往本事。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注意以下几点：

1有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

2工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的资料，多学习别人的艺术语言，和办事方法。

3除努力工作具有职责心外，要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每一天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

4善于把握机会。如果上级把一件超出自我本事范围或工作范围的事情交给自我做预备党员心得体会，必须不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自我的本事考验或是一次展示自我工作本事的机会。

5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最终剩下来的就是教育的本质了。那里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的企业发展观。

这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，可是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。经过实习，我们能够更好的了解自我的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自我做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。

会计岗位个人实训总结2

一、实习目的

财务会计实习的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实习过程中，经过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。经过财务会计实习，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手本事，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。经过实际操作，不仅仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，并且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终到达会计理论，会计实践相结合的目的。

二、实习资料

在毕业实习中我们以企业的经济业务为实习资料，运用企业会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等并在这基础上运用所学的财务管理学中的知识对单位财务数据的勾稽关系做出合理的财务评价。在学了两年的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有必须难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。

在实习中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。之后填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最终要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实习报告。

在本次会计实习中，我们实习的资料以一个较小的单位的会计资料为基础，结合专业教材的资料，对会计主体的必要简介，相关资料的供给，有关经济业务的提示和说明等等。在实习中，我们充当单位的记账人员，掌握了应当如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可经过实习的仿真性，使我们感到实习的真实性，增强进取参与实习的兴趣。

会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅仅需要构建出较完整的理论框架，并且还要树立起完整的操作理念。然而，会计专业教材是以系统讲解会计理论为主，列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实习。实习重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，刚开始分不清三者的区别，往后就熟能生巧了，还有就是总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然此刻还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自我往后熟练的填写很有信心。然后就要把实习书上各种单子、凭证剪下来附到转账凭证、付款凭证、首款的凭证的后面，方便以后的查看。最终就是装订，小小的装订还有大学问。在进行完会计工作后就该运用所学的知识对单位财务数据进行评价，在刚刚开始时对于表中的各个数据很是陌生，对于需要经过计算得出的数据有时还需要翻开课本查找公式但之后慢慢的就和在书上学的东西相结合了。

三、实验结论

作为一名未来的会计人员，我们此刻刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自我去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟实习如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握只是的质量。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、供给相应的方法，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情景可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情景进行操作的灵活性很好地结合起来。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应当具有较高的职业道德和专业素养。所以我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实习课使我们不仅仅在理论上是强的，在动手本事更是强者。这样我们在毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

四、实验心得

这是我的第一次真正的实习，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心境，我开始了实习的第一天。第一天做了分录。紧接是第二天。虽然大学里从来没有正真实习过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，当老员工说“开始登记凭证”时，应对着实习时自我桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，之后在指导人员的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未到达自我所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。可是话又说回来了，看到自我做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，可是很充实!

有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。可是我明白我离真正意义上的会计师还很远很远，可是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。这样的日子充实的过着。实习的倒数第3天老员工们教我如何订凭证以及相关注意的事项，也时经过这次学习使我对会计工作有了系统全面的认识，摒弃了以前“一叶障目不见泰山”的那种窘迫状况。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了必须的基本实际操作本事。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自我不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，最终勾稽关系不对，帐表不平衡，无法进行结账等一些不必要的麻烦;

2、虽然这两个月里，每笔业务的分录都有老员工们在旁边进行指导监督，但想到毕业后在实际工作中还须自我编制会计分录，在这方面我还存在着必须的不足，今后还得加强练习。

经过这两个月来的会计实习深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，两个月的实习让我对“填制原始凭证”并根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。在接下来的日子里，进入单位后还要努力学习虚心向前辈请教，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮忙我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。经过实习，我们对会计核算的感性认识进一步加强并进入了理性认识，这次实习使我的认识有了质的变化。我们这次实习是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握

了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情景的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

会计岗位个人实训总结3

本次实训主要目的在于让自我在实践中巩固知识，加强自我对会计的理解;实训又能够有助于我自我的专业抉择，当大学生在了解自我的基础上，需要以身试水，需要在真刀真枪的实际工作中检验自我是否真正喜欢这个专业，自我是否愿意做这样的工作;实训也是对每位学生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工工作岗位的第一步。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。实践是检验真理的唯一标准。本次会计实训，我认为这是一个很好的学习机会。我期望在这次实践中我能够更好地掌握本学期学习的会计学的知识，更好地了解这个专业同时，我期望利用这次机会学习一些课本资料以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能为真正跨入社会施展我的才华、走上工作岗位打下了基础，也为自我以后的工作和生活积累了更多丰富的知识和宝贵的经验。

1、复式记账凭证的填制

所谓复式记账法，是指以资产与权益平衡关系作为记账基础，对于每一项经济业务，都要在两个或两个以上的账户中相互联系进行登记，系统地反映资金运动变化结果的一种记账方法.复式记账的理论依据是会计基本等式。复式记账按记账符号，记账规则、试算平衡方法的不一样，可分为借贷记账法，增减记账法和收付记账法。

(1)在填制记账凭证之前，应根据原始凭证详细了解各项经济业务的发生情景，明确记账凭证各项目应填写的资料。

(2)依据“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则记账，无论发生额和余额都坚持借贷平衡关系。

(3)帐户对应关系清楚，能够鲜明第反映各种经济活动的来龙脉;帐户设置适用性强，帐户的基本结构为适用既反映资产，有反映负债的双重性质帐户供给了理解的基础，所以，采用借贷记帐法不要求所有帐户固定分类。

(4)所记录的账户能够是同类账户，也能够不是同类账户，但必须是两个几张方向，既不能都记入借方，也不能都记入贷方。

2、日记账的登记

(1)出纳账必须根据审核无误的会计凭证登记。登账时，应将会计凭证的日期、种类和编号、业务的资料摘要、金额等逐项记入账内，同时要在会计凭证上注明账簿的页数，或划“√”符号，表示已经登记入账，防止漏记、重记和错记情景发生。出纳人员对认为有问题的会计凭证，应提交会计主管人员进一步审核，在审核结果未出来前，出纳人员能够拒绝入账。

(2)各种账簿都必须逐页、逐行顺序连续登记，不得隔页、跳行，若出现空行或隔页应用红线对角划掉，并由记账人员盖章。

(3)出纳人员应每一天逐笔登记已发生的经济业务，且按日记出余额。在“借或贷”栏内写明“借”或“平”字。现金日记账余额每一天还要与库存现金进行核对。

(4)账簿中书写的文字和数据适当留空，不要写满格。书写文字应紧靠左线，书写数据应紧靠底线，一般应占格距的1/2.5、登记日记账要用蓝、黑墨水书写，红色墨水笔只能在结账、划线和冲账时使用。同时为了使账簿记录坚持清晰，字迹必须要工整。

(5)每登记满一张账页结转下页时，需要最终一行结出本页发生总额，然后，将总额和余额转抄下页，在本页的摘要栏内写明“过次页”和“承前页”。在登账过程中出现错误，采用正确的方法予以更正，不得刮、擦、挖、补。

3、明细账的登记

(1)明细账可采用订本式、活页式、三栏式、多栏式、数量金额式。

(2)明细账登记方法通常有以下几种：一是根据原始凭证直接登记明细账;二是根据汇总原始凭证登记明细账;三是根据记账凭证登记明细账。

(3)逐日逐笔登记：固定资产、债权债务等明细账。可逐日逐笔登记也可定期汇总登记的是：库存商品、原材料、产成品收发明细账以及收入、费用明细账。

(4)为了便于使用和对账页的重新排序，明细账大多采用的是活页式账簿形式。由于活页账胡总的账页经常出现散落的情景，所以我们要对明细账及时装订成册。

4、记账凭证财务处理程序

(1)根据原始凭证编制汇总原始凭证;

(2)根据审核无误的原始凭证或者汇总原始凭证，编制记账凭证(包括收款、付款和转账凭证三类);

(3)根据收、付款凭证逐日逐笔登记特种日记账(包括现金、银行存款日记账);

(4)根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证编制有关的明细分类账;

(5)根据记账凭证逐笔登记总分类账;

(6)月末，将特种日记账的余额以及各种明细账的余额合计数，分别与总账中有关账户的余额核对相符;

(7)月末，根据经核对无误的总账和有关明细账的记录，编制会计报表。

5、总账的登记

(1)采用科目汇总表形式登记总账。

(2)总分类账为一级账目，总领统御明细类账目。

(3)把各种记账凭证先行汇总，采用记账凭证核算形式登记总账，根据原始凭证编制原始凭证汇总表，根据原始凭证汇总表和原始凭证填制记账凭证，根据记账凭证登记总账。

(4)采用记账凭证核算形式登记总账，直接根据记账凭证定期登记，在这种核算形式下，应当尽可能地根据原始凭证编制原始凭证汇总表，根据原始凭证汇总表和原始凭证填制记账凭证，根据记账凭证登记总账。实训过程中遇到的问题及解决办法：

由于是第一次真正意义上的手工做账，在实训中我遇到很多问题：

1、填写记账凭证的时候，不太清楚具体该怎样填，之后问同学才明白：会计科目资料，记账方向及金额填制应做到：填制会计科目时应先填写借方科目，后填写贷方科目，且借方金额合计与贷方金额合计应当一致每张记账凭证只能反映一项经济业务，除少数特殊业务外记账凭证合计行金额数字前必须填写人民币符号;记账凭证填制完经济事物事项后，如有空行，应当自金额最终一笔金额数字下的右上角处至最底一行的左下角处划一条对角斜线注销;。

2、虽然以前在课本上学习过涉及到银行存款和库存现金之间的划转业务时，只需编制付款凭证即可，但在实际操作中，还是由于以前没有接触过真正的手工做账，登记时依然重复了。对于现金和银行存款之间相互划转的经济业务，即从银行提取现金或把现金存入银行的经济业务，都只编付款凭证，不编收款凭证，以避免重复记帐。凭证号的编制同其它业务一样。

3、在登记总账时，由于自我不够细心，经常看错数字或遗漏业务，导致核算结果出错而引起不必要的麻烦。做了两天，才感觉自我真正的进入了会计这个主角，认真总结了自我所犯错误的原因，情景才慢慢有所改善。也真正做到了写数字要尽量靠底写，不能写得太大，占三分之一或二分之一。

实训心得

1、经过这段时间的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了必须的基本实际操作本事，熟悉了各个会计工作的工作流程。在取得实效的同时，我也在实际操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自我不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;

2、虽然有同学的帮忙，实际工作中还是需要自我多思考，能解决的自我解决，在独立完成会计工作这方面我还存在着必须的不足，今后还得加强这方面的学习。

这段时间的实训结束了，收获很大，总的来说，我对这次实训还是比较满意的，它使我学到了很多东西，会计本来就是烦琐的工作。在实训期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。虽说每一天都很累，可是真的很感激学校能够给我们学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，仅有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。同时，我还深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份职责心=人生价值的诠释。同时我也认识到要做一个合格一无是处的人，所以我们要更好更快地从一个学生向工作者转变。

会计岗位个人实训总结4

以前，我总以为自我的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应当没问题了。此刻才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!我真正从课本中走到了现实中，细致地了解了会计工作的全部过程，实习期间我努力将自我在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

经过一月实习下来，使我受益良多：

1、是要有坚定的信念。

2、要认真了解公司的整体情景和工作制度。并且遵守公司各项规定，仅有这样，工作起来才能得心应手。

3、要学会怎样与人相处和与人沟通。仅有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处必须要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

会计职业是个充满机遇和挑战的职业，要成为一个高素质的会计人员，至少具备以下条件：

1、从专业上讲，要熟悉国家财经政策、制度、法令要精通专业知识、掌握技术方法、钻研会计业务，要具备后备学习本事。

2、从职业道德上讲，要忠于职守，要行事严谨，要保守秘密。

3、从职业确定本事上讲，要经验老练，要应对得当，要协同“作战”。

总的来说，会计人员应当具备这些素质，但要走向成功，应当到实务中去锻炼，仅有这样才能真正走向会计职业的成功之路。此次的实习为我深入社会，体验生活供给了难得的机会。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自我，虚心向指导教师请教，认真学习会计理论和会计法律法规等知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应当多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础。

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，这次实习使我们在实践中了解社会，在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，这次实习让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

经过此次实习，不仅仅培养了我的实际动手本事，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。并且充分认识到自我的不足，由于电算化并不是每一个单位都能够普及，此刻我国很多会计主体都是以半手工、半电算化的方式进行会计核算，所以在实习的同时对学校没有学到的珠算知识进行自学。

处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础;在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，走向工作岗位时，能够让自我成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中能够找到自我屹立之地，让自我的所学为社会经济做出自我应有的贡献.

会计岗位个人实训总结5

随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，出国留学作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应当注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作本事。实训资料的衔接能够有助于促进我们对会计知识构成整体的感性认识，有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用，增强学习的进取性。经过系统的模拟操作，深刻理解掌握会计核算基本知识，增强动手操作本事，为今后的学习工作打下基础。于是学校给我们创造一次实训的机会，以检验自我的会计知识掌握程度和锻炼自我的操作本事，接触社会，接触现实会计职业，为踏入社会工作岗位做好准备。而作为学习了差不多一年会计的我们，只能够说对会计有关的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。所以，我们必须要在这次实习中，努力将自我在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自我的许多不足之处。

在这次实习中，我深刻体会到。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。如果用班级作为会计财务室，那我们每个人就相当于一个财务科，包括有制单，出纳，记帐，成本核算，综合和主管等六个岗位，使我们实习时有一个模拟的操作环境。在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应当具备扎实的专业知识和良好的专业思维本事，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，可是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。经过实习，我们能够更好的了解自我的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自我做好职业规划，从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作

，从业人员仅有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自我，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自我的工作资料，对企业的发展方向作出正确的确定，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到很多的共有财产，所以作为会计人员必须要把握好自我办事的尺度，首先自我要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。领导同志以往讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的期望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。仅有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，仅有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

而作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自我对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。作为一名会计人员要具备良好的人际交往本事。会计部门是每个企业的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下头是我经过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自我的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应当没问题了。此刻才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，并且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最终才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具趣味味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。所以，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

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中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0483-02

1.传统教学中存在的不足

目前中职院校会计专业课的教学存在三个严重的缺点（1）由于教学内容基本是通过教材的安排来制定的，受其系统性影响，每个教学内容往往只会根据单一知识点安排，这极不利于学生对知识和技能的掌握。（2）教学内容由于只为知识的掌握而设立， 且教材的编写大多都落后于经济的发展速度，教学内容往往与现实情况相脱节，因此大大降低了学生所学知识和技能的有效性。（3）不管是讲授课还是实训课，由于多是单独为某一个知识点进行，因此往往都忽视了对学生全面能力的培养。尤其是实践教学环节由于设备投入不足，往往缺乏必要的案例教学、实务操作、技能训练，实验和实训内容相对不足，无法体现中等职业教育以岗位技能培训为重点，以实践能力为本位的职业特色，大大制约了学校培养人才目标的达成。

学生毕业后既无精通的专业知识，又无过硬的操作技能，专业培养缺乏合理的定位，综合素质较低， 有许多此专业在读学生"尚未毕业，就已失业"。要改变此现象，就必须设立一个具有现场性、综合性，以及对学生进行全面能力培养的教学项目。 因此，项目教学法应运而生。

2.项目教学法的优势

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。综合概括起来项目教学法有三点优势：

2.1"项目教学法"打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以"项目"作为引擎来驱动教学任务的完成。采用项目教学法，学生可以更明确地感知学习目标和知识技能的作用，在实践操作完成项目任务的过程中，不断获得成就感，增强自信心，激发求知欲望和学习兴趣，调动学习积极性。同时，在整个教学过程中，遵循中等职业教育"以能力为根本、以就业为导向"办学方向，充分发挥了教师主导、学生主体的作用，使课堂教学的质量和效益得到了大幅度的提高。

2.2"项目教学法"遵循了学生从感性知识到理性知识、从理性知识到实际应用的认知规律，强调培养学生的自学能力。变学生被动地接受知识为主动地寻搜索掌握知识信息，改变学生传统的学习观念，由"学会"变"会学""爱学"，极大地提高学生自学能力。

2.3学生在完成"项目"的过程中，必然认真思考、积极探索。每个人的思路、想法不尽相同，合理引导他们进行讨论、交流，分工协作，共同完成项目工作任务，使他们相互取长补短，既调动学生的积极性，又培养了他们的创新意识和团结协作精神。

3.项目教学法的运用

3.1项目计划阶段。通常由教师提出-个或几个项目任务的设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标与任务。实际操作方法：会计模拟实训是多个会计岗位的综合演练，它重在通过实际演练各个会计岗位及工作流程，达到提高学生对理论知识的理解和实际工作能力的提高。实际设计时我们应根据会计实训的内容出发，针对实习的过程进行目标的制定。当然并不是所有的会计内容都适合使用项目教学法，因此在筛选时要注意其内容是否符合满足项目教学实施条件。同时项目设计要采用循序渐进的方法，由浅入深，要有层次感，使学生易于接受。

3.2项目准备阶段。在实训中制订训练计划，一般可以由学生制定实训的项目工作计划。然后按照具体的计划和环节进行分组、分工，并让学生按照分工来组织实训

的硬件和软件，辅助完成其角色任务。实际操作方法：目标制订后，让学生开展讨论，通过讨论完成目标所需的各个步骤和环节，相应制订出具体计划和步骤。然后根据实训中所需的角色，对参训的学生分组、分工，再根据分工、分组由学生自行讨论其工作流程和环节，并提出自己的具体工作需求。例如，可根据岗位：财务总管、会计、出纳、审核，按实际项目情况安排小组人数；也可参照会计师事务所的模式，设置一名项目经理，其余几名学生为组员。项目经理或财务主管为这个小组的组长，要负责项目的具体实施和管理。团队协作可以锻炼学生的组织、决策和协调能力。

3.3项目实施阶段。根据实训计划确定工作步骤和程序，进入模拟实训中学生按照之前的分组、分工进行互相配合，按照已确立的工作步骤和程序开展工作。实际操作方法：学生根据自己的分工，实际操作相关的会计核算，通过集体的协作来完成实训的目标。教师要在一旁留意观察学生的具体操作，记录学生操作中的优点和不足，为课后总结做准备。

3.4项目评价阶段。实训结束后要对实训过程进行检查评估，先由学生自己进行评估，再由教师对项目工作成绩进行检查评分。实际操作方法：会计实训结束后，师生共同讨论、评判在模拟实训中出现的问题，讨论阶段可以从个人或各组先开始，可以提出自己的不足，也可是发现和总结其他环节的不足。经过讨论和记录，由学生总结出具体的意见和解决办法，最后教师做出评价结果，找出问题的原因，并适时地讲解问题、解决方法。

3.5总结阶段。指导学生认真进行思路总结和技巧总结，帮助学生明晰完成项目的思路，找到自己知识理论上的不足，掌握解决问题的各种方法和技巧，全面吸收整个项目活动的精髓，最后将项目研究的经验成果进行归纳整理，提升理论高度，及时归档，为以后的教学准备素材。

4.总结

在会计教学中，"项目教学法"的引入可以规范会计教学的内容设计，按照项目教学的步骤设计会计教学课程，能够更好的激发学生的学习主动性，提高中职会计的教学质量。同时也促使学生了解专业动向，为今后走向社会，找到适合自己的工作岗位奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张敏. 《中学生导报・教学研究》2013年第34期.

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项目教学法涵义 所谓的项目教学法，指的就是教师和学生一同对一个项目进行研究和工作，并在工作和研究的过程中开展教学的教学方法[1]。学科概念以及教学目标是项目教学法关注的重点，该教学法的主要目的是使学生可以亲自加入到实践教学过程当中，以便促使学生可以对知识进行系统的归纳与重新组合。在实际的教学过程中，可把项目教学法与概念性的学习和教学相结合，同时将项目教学法作为其中的主要部分。

项目教学法的原则 在将项目教学法运用到中职会计综合实训课程的过程中，应当注意在教学过程中保持学生的主体地位。1）在整个教学活动中，其关键核心应当是学生，教师在其中仅仅是引导者；2）选取恰当的项目，这是课堂学习的关键点，教学内容以及实际对象将是选择项目的重要考量手段，同时还应当将课程的基础知识点纳入其中，以便有效调动学生学习知识的兴趣与欲望，进而积极主动的学习各种知识；3）在开展课堂教学的过程中，教师不但要创造优良的学习气氛，同时还必须为学生提供足够的学习资源。

2 传统中职会计综合实训课程的不足

培养目标不够明确 以往中职院校在进行会计课程教学时，通常过于强调会计基本理论以及基本原理的讲授，而对学生的实践能力不够重视，学生对于知识的实践能力长期得不到锻炼。而在传统的中职会计综合实训课程教学中，教师也仅仅是将教学地点换为了实训室，并没有在实践以及动手能力上进行进一步的强化和训练。学生的实践能力不强，无法适应企业以及市场的要求，对今后的工作、学习、个人发展都非常不利。

教师缺乏实践经验 在大部分中职院校中，会计专业的理论老师同时也身兼会计实训指导老师一职，这些老师大部分是在毕业后直接被分配到学校担任教师，没有到企业中亲身体验会计的实际操作和业务环境，其自身实践经验也非常的匮乏，在对学生的实训指导中只能凭借着自己的理解和想象进行，导致实训没有真正起到实训应有的效果。

会计实践教学条件落后 目前我国的中职会计教育中的实践课程，由于硬件设施普遍都比较简陋，很难满足高素质会计人才培养的基本要求。硬件设施简陋：实训资料没有得到及时有效更新，难以与时展的会计理论相符；缺乏实训场地；手工会计模拟实训设备落后等。在这样的教学条件下，中职会计实训教学可能无法在第一时间内向学生传授未来会计发展准则与会计运行制度[2]。

3 项目教学法在会计综合实训课程中的优势分析

项目教学法在教学过程中具有综合性 重视教学过程是项目教学法的一个主要特点。教师要使学生要在会计综合实训的过程中，能够熟练地综合运用各个不同方面的会计知识。同时，在完成不同的教学目标的过程中，需要教师与学生进行分工明确的相互合作，以帮助学生在平日的学习中培养职业素质，提高综合知识水平、操作技能，这些都充分地说明了运用项目教学法进行中职会计综合实训课程的教学具有一定的综合性。

项目教学法在教学过程中具有实践性 项目教学法的每个教学目标都需要通过具体的实践来达成。在项目教学法的整个过程之中，学生都需要通过事先制订的完善措施有计划、有组织地完成教学项目之中的内容。教师在教学的过程中应当指导学生将所学的理论知识充分运用到实践之中，再通过分岗位式的实训课程，学生一方面可以对所学的知识进行巩固，另一方面还可以了解到会计岗位的工作性质以及操作流程，增强对于各式各样资金问题的处理能力。

4 项目教学法在中职会计综合实训课程教学中的具体应用

把教学内容转变成实际的工作项目 在实行项目之前，对于一些基本的项目信息，比如项目的主要内容、项目实施的具体步骤等，教师应提前告知，从而有效防止学生在学习的过程中多走弯路，进而影响到学生学习的效率；而对于一些水平较低的学生，采取这种措施有助于其接受这一项目。

合理分工，团结协作完成项目 根据项目的实际特点，教师可以决定这一项目是采取何种方式完成，是集体进行，抑或是个人独自完成。如果项目所牵涉的知识点比较简单，那么教师可以要求学生单独进行。倘若项目所牵涉的知识点较为复杂，且有一定的深度，那么则可通过集体分工的方式来完成。

项目实行过程的掌握 在项目教学法中还有一个比较好的方式，那就是分层次教学。在对待学习水平较差的学生时，教师可进行一定的辅导；而在对一些学习水平较好，且具备较强接受水平的学生，教师可选择启发式的教学方式。

项目教学的评价 在教学辅导的过程中，教师将项目实现的过程加入其中，这种做法能够在一定程度上促进学生探索能力与研究能力的提升。在对项目教学法的实施过程与结果进行归纳与总结时，主要采用技巧与思路两种方式。其中开展技巧方面的总结，主要是让教师和学生了解并掌握多样的技巧和方法，从而方便大家直观地对各种技巧与方法进行一定的评价。教师要求学生进行思路上的归纳和总结，可以使学生更加透彻地认识项目实现的最佳流程与渠道，同时还可以察觉项目实施过程中所存在缺陷与不足[3]。

5 结语

中职院校只有根据当今的经济体系，针对这些现存的不足之处进行改革，才能够真正地为社会培养实用的人才。项目教学法在中职会计综合实训课程中应用进行了探讨和分析，发现项目教学法的应用在一定程度上可以缓解目前中职学生实践不足的现象，有益于中职院校以及中职学生的发展，值得广大中职教育工作者继续研究并参与到实践中去。

参考文献

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这门课程是一门综合实训课，必须开在学生学习专业技能的最后一学期，是最后的专业核心课程，我校是高职院校，学生在校学习两年半，大三下半年去企业顶岗实习，所以我校把该门课程安排在大三第一学期的期末，是很合理的。

除了开设时间合理，前面的专业学习铺垫也很重要。首先，学生学习了《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》等专业基础课，还学习了《初级财务会计》、《企业纳税实务》、《成本会计》、《商品流通企业会计》、《报表编制与分析》等专业核心课程，这些课程的学习为最后的岗位综合实训打下良好的理论基础;其次，各个岗位实训为该门课程提供了实践基础。学生在大二的时候，就已经进行了各项会计岗位的实践，比如《出纳岗位实训》、《涉税岗位实训》、《成本核算岗位实训》、《报表编制》等，所以，在打下良好的理论和实践的基础上，来进行会计岗位的综合实训，保证了这门课程的学习质量，此外，我校还有一个特色实训项目就是“会计综合实训室”，学生一般在大二的时候，就会被安排到“实训室”去实习一周，“实训室”是模拟企业运行的，分不同的工作部门，学生可以百分百模拟企业工作环境，从开支票、盖章，到各部门之间传递原始单据，各位部门领导签章等企业日常与会计相关的工作情景，在实训室都会演练到，体会到，所以，有了这些理论和实践的基础，当学生拿到难度较大的该门课程的实训资料时，可谓轻车熟路，可以马上上手操作。

二、课程编排

以前课程开设科学、合理，学生基础好，上手快，并不代表学生可以毫不费力的把实训操作完，相反，学生依然觉得这套实训很有难度，原因是本套实训资料完全模拟一家中型制造业一个月的购进、生产、销售、利润分配、报表分析等业务，有些业务学生以前没有接触过，而实训时间很短暂，可谓时间紧、任务重，所以这就要求任课老师带领学生，以学生为主体，教师为指导，做好这套实训的指导，使学生把两年半的专业理论学习和实践操作融会贯通，解决企业真正的财务问题，为下学期去企业顶岗实习打下一个好的基础。那么如何编排该门课程呢，我总结了一下几点。

1、课程时间安排和教师指导学生人数的控制。我校会计系学生多，老师少，师资很紧张，所以该门课程只安排了两周，而且每名老师都指导100名以上学生，两周的时间，学生经常熬夜操作账目，而且每名老师指导学生数太多，根本照顾不到每名学生的情况，以至于一些跟不上进度的学生最后只好抄袭别的同学的账目，少了自己思考的步骤，这样该门课程的教学效果就大打折扣了，我认为要想真正发挥这门课程对学生的作用，课程时间安排最少三周，而且每名老师指导学生人数不能超过50人。

2、实训方法的设计。本套实训是模拟企业实际工作分角色的，分别是财务部、销售部、仓库等部门，每一个部门下设中层经理和基层员工，每一个业务都会涉及两到三个部门，按照实训要求，是要分角色操作的，可是分了角色，就会导致有的角色工作量非常大，有的角色工作量就相对少些，而且分了角色，每一名同学都无法完整的站在会计进行核算的角度进行凭证、账簿、报表的流程，这是一个很大的遗憾。所以针对这种矛盾，我采取了“先分散，后集中”的方法。具体说来，就是先拿出月初前几个案例，让学生分角色扮演不同岗位，然后再让每一名学生从头至尾把所有实训题目全部操作一遍。由于学生在大二的时候都去过我系的实训室进行过分角色扮演，所以这对他们并不是难事，而且进行的很顺利，学生经过几个业务的角色扮演，了解了这家企业的业务流程和内部控制流程，能够很快的熟悉了企业和企业的业务。经过一整天的角色扮演，后面就是每名学生重头至尾把该企业该月业务全部操作一遍，每个人都要建账、填制原始凭证、登记记账凭证、登日记账和明细账、登总账、对账和结账、编制报表、分析报表。经过这种“先分散、后集中”的方法，解决了上面说的矛盾，学生学习效果也很好。

3、在指导学生操作过程中，注意一定是教师指导，学生主体。每一个业务都是有学生先完成，教师可以针对共性的问题进行讲解，决不能不经学生思考，就先把每一个业务都讲解一遍，再让学生操作，这样学生少了思考分析的过程，对他们是一个很大的损失。

4、实训资料确实有一定的难度，学生经常是操作一段时间，就厌倦了，不想再做了，针对这个问题，我一般在中间穿插一些小插曲，比如放一些与会计有关的录像，比如点钞比赛等，或者让同学们练练数码字，相互比较、学习。

篇5

二、在会计实训教学中引入项目教学法的意义

1.以学生为中心的教学方法

项目教学法就是说开展会计课程的时候，学生要在教师的引导之下处理一个项目的全过程。在这一过程中学生不仅要充分的掌握教学范围内的内容，还要根据教师的安排，独立完成，针对项目中出现的问题要找出具体的解决方法，并且将其解决。同时实训教学中，一定要体现学生为主体的教育模式，这样既可以提高他们学习的兴趣，也能够有效地调动他们的学习积极性和主动性。因此，在会计实训教学中，一定要引入项目教学发，只有这样才能不断的提升他们的实践操作能力和水平。

2.主张先练后讲，先学后教

采用项目教学法进行会计实训教学的时候，教师要将教学内容与项目的形式有效地结合在一起，为学生创造实践意境，这样就能够让学生在比较独立的空间中，实现先练后讲，先学先问的状况，从而就能够独立的进行各种信息的处理，也能够进行信息的搜集整理和方案的设计。同时在项目实施的时候，学生要参与到项目的实践中，这样就能够更加全面的了解实践的基本要求，从而就可以很大程度的提高学生的学习技术能力，继而就能够保证会计实训教学与社会接轨。

三、项目教学法在会计实训教学中的具体运用

在会计实训教学中，运用项目教学法的时候，要以项目为主要的线路，并且要以教学大纲为依据，与教材中的内容紧密的结合，以及还要满足会计行业岗位的基本需求，只有只要才能提高学生的实践操作能力。同时根据教学的实际情况，会计实训教学主要可以分为以下几个模块：模拟建账、出纳业务、财产物资的核算、工资的结算、财务成果的核算、登记账簿和编制财务报表等，每个模块都要根据教学的目标进行项目的设置，只有这样才能更好的进行计职业技能训练和培养职业能力。本文主要出纳业务中的支票提取现金为例对项目教学法进行详细的分析：

1.确定项目任务

选择项目内容的时候，一定要教师主导，首先教师可以根据实训课本上的规划项目对其内容进行确定。然后根据实训项目，事先准备好实训所需要的材料和有关的理论知识，例如：在签发支票从银行提取现金的时候，教师要准备好支票、凭证以及有关的印章，并且还要根据所学内部的牵制制度，向每一个学生分派本节课程的任务，以及模拟实训的岗位，让学生讨论出纳、主管的工作职能和具体的工作。

2.进行项目分组

项目小组是开展项目的重要过程，所以要想建立项目讨论小组，就一定要根据学生的兴趣爱好、成绩、知识结构等进行分组，从而就能够提高学生的协作能力，也能够全面的提高小组成员完成项目的热情。例如：签发支票从银行提取现金的时候，首先每三个人为一组；最后按照实际的情况扮演主管、会计、出纳；最后确定各自需要的材料，从而就可以对支票的保管、填写、签章等进行办理和操作。

3.实施项目操作

在会计实训教学中，一个非常重要的环节部分就是学生小组讨论，项目在实施的时候要形成一种对学生讨论有帮助的讨论气氛，只有这样才能够帮助学生在学习知识的过程中得到进步。通常情况下，首先要根据实训的计划制定出比较具体的操作流程；随后要严格的按照操作流程进行项目的实施和操作。与此同时制定出来的操作流程图一定要具有很高的全面性和可行性的特征，并且学生还要分工进行讨论和研究、查找资料，将理论知识与实际操作有效地结合在一起，从而就形成了一个很好的学习氛围。

4.项目评价与总结

首先项目完成之后，教师和学生要根据项目设计、实施、效果、收获等各个方面对自身、小组、教师进行评价和综合。然后教师在指导学生的时候一定要进行思路和技巧的总结，这样就可以有效地帮助学生理清思路，找出理论知识方面存在的问题，从而就可以充分的掌握解决问题的方法和技巧。最后要把项目的研究成果进行归纳整理，并且进行理论总结、归档，将其作为今后教学活动的案例教材。

四、在会计实训中应用项目教学法主要注意的问题

1.要处理好学生和教师的关系

在会计实训教学中运用项目教学法的目的就是为了让学生成为学习的主角，教师要心甘情愿的当配角，从而培养学生的综合应用能力。同时学生不可以过度的依靠教师，要发挥自身的主动性。

2.要配备“双师型”的师资

教师对学生的学习起着非常重要的作用，要不断的引导学生进行课程的学习，并且让学生对课程产生浓厚的兴趣，所以首先教师要根据岗位工作能力的具体要求，根据学生的需求和能力进行理论知识的教学，并且还要满足工作的实际需要；然后作为任课教师既要具备扎实牢固的专业和业务知识，还要充分的掌握项目教学法的应用技术，从而才能促使教学从固有的理论课程中分离出来；最后教师一定要根据学生的实际情况安排课程的内容和进度，并且还要合理的设置情景和问题，从而才能更好的激发学生学习的动力。

3.要做好项目成果总结及收集

在项目完成之后一定要对项目的成果进行总结，这一环节是非常关键的，主要包括思路、技巧以及方法的总结。与此同时还要建立项目教学档案，这对于积累教学经验、资源具有非常重要的影响，也能够更好地鼓励学生进行创新。

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中图分类号：G420 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.138

1 会计模拟实训的教学相关内容

1.1 节点模拟

节点模拟也可以说是单项模拟，这是根据上课进度，依照当前实际来组织训练的，它以会计基础教材为依据，按照各个章节的不同来分别设计实训内容。这样更有利于有针对性地解决进行实际操作时遇到的问题。这样的模拟训练能够更好地加深学生对于该部分专业知识的印象，更容易理解并掌握学习过程中遇到的重难点知识。

1.2 一门课程全部结束后进行模拟实训

这种实训通常安排在一门会计的相关专业课程授课完毕后，利用一两个星期对整个课程中所讲授的经济业务及其对应的会计角度应该如何操作的手段、该遵循的程序进行系统地模拟训练。这样做，一方面是为了让学生深刻记忆所学的知识；另一方面，也是对于节点模拟的一种系统化连接，使单项模拟有机地联系起来，形成一个系统化的整体。

2 现阶段会计综合实训中出现的问题

2.1 实训的内容不够全面，事例结构单一

现在的会计实训通常是围绕着三个方面的循环来进行的：会计凭证、会计账簿和报表，这样只能训练学生的核算技能，而对于所学的有关会计的其他相关技能或者是会计任务并没有过多的涉及，这势必会造成实训出现断层，对于整个知识系统的融合造成阻碍，不利于学生会计综合素质的培养和提高，在实际操作中也会缺乏全局意识，这极其不利于学生的职业成长。另外，由于实训时所用到的资料所列举的事例主体单一，易造成对于会计主体实际上存在的多样化特点欠缺考虑，与社会需求脱节，不利于将来学生广泛就业，限制了学生就业的选择面。

2.2 墨守成规，形式老套

实训过程中往往采取老师辅导、以学生个人为主体独立完成目标任务的模式来进行教学实训。这种以个人为单位进行的实训忽视了团体操作的重要性，没有团队意识，不能实现团体间的配合操作，一个人完成所有实训的内容，无视会计实务中核算凭证是需要传递的客观性，没有做到真正的仿真模拟，不可能为学生营造出真正在进行会计工作的氛围。

2.3 实训成绩考核太主观

当前，会计实训对于学生成绩的考核通常是看实训最后得出的结果是不是与标准结果一致，这就忽略了步骤的重要性，于是很多抄袭的结果被认为是实训取得了好成绩，而实训过程中真正出现的问题却没有得到体现，也得不到解决，导致实训的质量大打折扣。

3 会计综合实训该如何改革

3.1 丰富实训内容，完善实训资料

教师应有意识地在会计综合实训中掺入有问题的票据，如出差住宿用来报销的发票金额超过规定金额、打车的发票是连号的、出差后用来报销的车票上显示的时间并非出差时间等。这种联系实际生活中有可能出现的问题的实训能够更好地激发学生参与实训的积极性，使得他们在实训中更加认真仔细，形成良好的工作习惯，这对于学生的实务操作能力的提高也是有很大帮助。

当前，会计综合实训主要是制造业销方面涉及到的经济往来的核算，缺少有关预算控制的实训，因而会计综合实训改革应该注意添加这一块的内容，实现有关预算控制的有效实训，如怎样编制预算、怎样做好日常的预算计划、怎样落实执行预算计划等等。

3.2 去掉标示性的文字题目提醒

一般票据都有文字题目提醒学生这是哪一类票据，学校在组织学生实训过程中可去掉这些题目的提醒，让学生自己想办法了解具体发生的经济业务，使得学生不得不去审核相关的原始票据了，这一措施一定能使学生的审核原始票据的能力更上一层楼，也能让他们更加适应会计工作。

3.3 加强团队合作

让实训分工更为细化，将会计的工作任务进行有效分解，按照不同行业的不同特点设计相应的经济业务，并使之相互关联，进而让学生对不同经济业务中涉及到的交易凭据进行处理，逐一完成工作任务。

根据实际会计工作中岗位设置的不同划分，让学生组成小组，让小组成员相互扮演不同的会计岗位角色，分角色演练，并填写相关票据，将整个系统化的会计实训工作分解为一个个小的部分，不同环节由不同的小组成员负责处理相应的交易凭据，并进行小组成员间的轮换。这样能够让学生更好地体会到不同行业中会计岗位的工作任务的不同，也能更好地熟练掌握会计的职责。

3.4 改革考核方式

在学生实训过程中，重视学生在各个环节的具体表现，将平时表现与最终结果联系起来考核学生的实训成果。在平时成绩的考核中，可让学生在不同阶段写出相应的自评报告，报告主要包括三个方面：对于做账的过程进行自我总结、评估实训中做出的账目的质量、自评分数。报告的好坏也计入考核之中。

参考文献：

[1]王芬，刘岳兰.会计综合模拟实训课程教学改革探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2009，9（2）：130-132.

[2]欧秀英.会计综合实训教学的改革探讨[J].现代物业（中旬刊），2012，11（5）：33-35.

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中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.075

1 课程定位与目标

《会计综合实训》是我校会计专业课程体系中的核心主干实践课程，属于“职业技能”培养模块，在整个人才培养方案中的作用举足轻重。该课程坚持走职业教育之路，以会计综合职业能力培养为目标，遵循实用、够用和管用的理念，以会计操作技能训练为特色，通过在会计综合实训中心，结合手工模拟、电算化模拟以及分岗模拟、混岗模拟等方式，使学生能够独立完成会计核算工作，具有较强实践操作能力。打造一批能胜任出纳、税务、成本核算、工资核算、收入与利润核算等工作的高技能应用型人才。会计综合实训课程内容涵盖《会计职业基础》、《企业财务会计实务》、《税费计算与申报》、《成本核算与分析》、《企业财务管理实务》、《会计信息化》等多门课程，在所有课程结束后进行为期8周的专业综合模拟实训，它即是对在校期间所应掌握的会计专业知识和核心技能的总结与考查，也为学生面向企业进行毕业顶岗实习打下坚实的基础。

2 课程设计基本理念

本课程的设计以素质为基础，就业为导向，能力为中心，社会需求为依据，确立了“一核心、两原则、三对接”的课程设计理念：一核心是以“会计职业岗位能力培养”为核心；两原则是坚持“校企合作、工学结合；双师打造、学做一体”的设计原则；三对接是“与市场需求对接、与职业标准对接、与企业岗位对接”，化教学过程的职业性、实践性、开放性。具体表现为：

（1）课程实训项目以企业真实会计岗位为载体进行设计，充分体现职业性的要求。坚持“学校与企业合力开发”，“教学名师与注册会计师精心打造”的课程开发理念，将企业会计实务操作中的各项元素及对会计人才的能力素质要求融入课程。

（2）课程实训资料以企业真实的会计业务为背景，充分体现实践性的要求。遵循“立足濮阳，服务河南”，这一专业定位，选取具有地域代表性的行业以及学生熟知的企业，按照先易后难、循序渐进设计实训内容。

（3）课程与企业、公司、会计师事务所一线专家共同合作进行课程开发与设计，充分体现开放性要求。课程专职教师与会计工作一线专家共同开发实训教学资料，营造符合职业要求的实训环境，让学生在仿真环境中，在“教、学、做”的过程中掌握会计职业技能。

课程组通过对会计工作过程的分析及归纳，将会计工作中的每一个环节及其所需培养的职业岗位能力分解转化为课程的实训项目。如表1即是按照“基于会计工作过程为导向”所设计的会计职业基础实训项目的学习情境任务。

3 教学内容的选取与组织安排

《会计职业基础》实训内容的选取是根据我校会计专业人才培养目标和就业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素养来确定。通过走访用人单位以及往届毕业生，与校内外专家一起召开课程建设研讨会，深入了解会计职业岗位需求与工作任务，将出纳、会计、成本核算等岗位所应处理的典型工作任务转化为教学内容；在教学内容的难度和深度上紧密结合中小企业会计工作的特点。本课程结构为“项目化”结构。根据会计工作过程的需要，对应不同的能力培养设计了两部分（单项实训、综合实训）5个大项目（会计职业基础实训、企业财务会计实训、成本核算实训、手工综合模拟实训、会计电算化操作实训）26个子实训项目。本课程所有实训项目根据其实训内容与要求的不同，均配备了校本实训教材、PPT、实训项目讲义、核算流程图、仿真会计资料、用友ERP U8软件等教学内容辅助资料，使每一个实训项目都可以通过手工模拟、电算化模拟等手段进行不同层次的强化训练，保证实训项目设计与实施的针对性；同时，各单项实训目标均为会计职业岗位的基本技能，学生经过实训后，可掌握大中小型各类企业会计工作的全部技能，基本可实现“零距离”就业，具有较强的适用性。

课程教学内容组织与安排分为两部分。一是学生对会计基础知识的领会、吸收与应用，指导学生通过观看教师课件演示、课程网站以及往届学生作品展示，使学生了解工作流程，培养其自觉、主动学习的意识。二是会计操作技能性知识，采取先做后学再教的教学组织形式。具体操作方法是，指导教师先根据每项任务的实训目的、实训设计，安排实训程序。由学生独立或是分小组（3-5人）完成任务，并汇报实训过程及结果，通过展示学生所完成作品，指导教师进行总结点评。详见表2。

手工实训实训要求：通过对会计综合模拟实训实际业务的处理，初步掌握企业会计核算的操作方法及过程，加深理解和巩固所学会计理论与知识，完成从理论到实践的过程。本实训项目指导教师主要起到辅导作用。独立完成从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿，从日常业务处理、成本核算与分析到对账与结账、编制会计报表的全部过程。

电算化实训实训要求：了解会计信息系统的基本原理，熟悉用友ERP U8V10.1软件的应用，能够熟练地进行实际操作。本实训项目指导教师主要起到辅导作用。学生完成对账套的创建和基础档案的设置；总账系统的初始化、日常业务与期末业务处理；薪资、固定资产、应收应付以及供应链业务处理；生成会计报表全过程的训练。

参考文献

[1]刘晓敏.课证赛融合下的会计电算化专业课程体系改革研究[J].财经界，2015，（16）.

篇8

20xx年7月5日星期一，再找敏老师和张凤丽老师的指导下，我们开始了一次审计综合模拟实训。目的是为了使我们能比较系统地练习审计的基本流程和技术方法，加深对审计基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论与审计实务相结合的统一，提高学生的实践操作能力，缩短学生步入社会的适应期，提高审计学专业学生发现线索、查找错弊问题、综合分析判断和作出评价及提出建议的综合能力。

审计实训不仅有利于我们加深对审计基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论与审计实务相结合的统一，提高学生的实践操作能力，缩短学生步入社会的适应期，提高审计学专业学生发现线索、查找错弊问题、综合分析判断和作出评价及提出建议的综合能力；而且通过互相学习、互相督促、团结合作，有利于加深同学们之间、同学与老师之间的友谊，增进感情。实训过程中经过分组分工，明确自己的责任义务，有利于培养同学们团队意识，对以后的学习工作意义重大。

我们都清楚审计学是一门实践性很强的课程。我们只依赖理论知识是不够的，它更需要的是利用我们所学到的理论知识去实践。通过实训我们可以发现自己存在的问题，可以自己多查阅相关资料或向同学请教，以解决问题。从而，以奠定良好的专业基础，也为以后的工作做了铺垫，同时丰富了个人的阅历。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。通过实训了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

二、实训的过程及内容

7月5日实训开始。第一天的实训审计工作并没有真正开始，而是在老师的要求下熟悉软件，了解审计的大致流程。在进行实质性测试之前，我查看了控制测试的结果，发现，广东科丽机械股份有限公司的内部控制基本有效，完全可以进行下一步的实质性测试。

在第一天的实训课上，老师分配了实训内容并且将专业两个班分成四组，每组20个人。以组为单位，实训结束时上交一份审计结果。我们暂时需要审计的主要内容是货币资金、应收账款、存货、固定资产、长期借款、主营业务收入、主营业务成本、管理费用、实收资本。

7月6日上午，作为一班第一组，我们召开了一个简短的会议。会议上，组长对于本次实训内容作了基本分工：组内20个人又分成四小组，每小组5个人，分别审计上述主要内容；设定主任会计师、部门经理、项目经理（在每小组的小组长任项目经理）。我所在第四小组分到了管理费用审计和实收资本审计两个内容。由于内容比较少，我们并没有进行工作细分，而是5个人每人做一份工作底稿上交，最后由项目经理审核决定用最准确，误差最小的那一份。

为了方便交流，组长还专门建立了名为“一班一组”的QQ群，大家在群里热烈的交谈，有什么问题马上得到解决。

7月8日，每个组基本完成了老师两天前规定的审计任务。由于完成任务的效率高，提前结束老师布置的内容，因此老师又另外补加了几项。

7月11日，实训结束。

三、收获与体会、存在的问题

1、收获与体会

1)自主学习。实训期间不像我们平时的上课，在这期间老师不像之前那样每一节课都和我们一起，给我们讲课，监督我们的学习……而如今几乎是靠我们自己去把握，我们必须自觉地去学习，遇到不懂的问题时，要自己去查阅相关资料而不是抄同学的实验结果。遇到问题时，只要找到老师，她是会帮助我们解决的，从而我们又可以从中学会一些东西。

2)积极的态度。在实训期间的确是有点枯燥无味，因为每天面对的都是同一门课程，一堆数据……这就更需要我们有那份由始至终的积极态度，保持学习的热情，对知识的渴望。我们需要积极的态度，把每一个实验做好，把结果做到最好。

3)团队精神。在这次的审计实训，其实也需要我们发挥团队精神，我们要学会与人沟通，交流，因为有时候只有通过不断地讨论和交流彼此的意见，这样才能达到实验的最精确的结果。然而别人遇到不懂的问题时，我们要尽自己最大的能力去帮助同学，因为从中我们也是收益的，我们也会收获不少东西。

4)理论和实践相结合。在这次的审计实训周特别深有体会，原以为学到了一些书本知识就可以了，就可以很好地把它运用到实际工作中来。其实我们在学校所学到的书本知识，只是理论知识，我们只有通过实训，使我们的理论指导实践，只有这样，才能更好地与以后的会计工作接轨。我们要做到理论指导实践，从实践中不断总结，从而真正地做到理论与实践相结合。

2、存在的问题

除了中间的系统出现了一点小问题外，审计实训过程基本顺利。我做好“实收资本审定表”存盘后退出，然后再进入发现，已经存盘的数据无法从系统中取出。我询问了其他的同学，发现也有类似的情况。最后我们只好重做一遍，然后进行抓图操作，将做好的表整理出来。

经过这些天的审计实训，是我的审计学知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。但在取得实效的同时，我也在操作的过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够细心和没有耐心，经常会因为资料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遗漏了某些细节，导致后来填表时为了谨慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻烦；2、虽然实训中有老师指导，但是很容易就发现自己的审计学基础知识没有打好，今后还得加强练习。

由于这次的实训是团体合作的，小组成员间进行了详细的分工，所以某些模块我们没有参与到，自我感觉有点遗憾，因为不同的模块都是对不同的会计基础知识进行检验的最好结果。

我非常感谢学校能够提供我们这次宝贵的实训机会，还要感谢实训过程中赵敏老师和张凤丽老师对我的指导以及同学们的关心和帮助。通过这次实训，不仅熟练掌握了审计操作的基本技能，将审计专业理论知识和专业实践有机的结合起来，开阔了我们的视野，增加了我们对审计实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定了基础，更加增进了老师同学们之间的感情，为以后的学习工作积累了丰富的与其他人团结合作的经验。

范文二

通过这次在会计师事务所的实习，使我在即将毕业前学到了很多东西，很多课本上没有而工作以后又必须具备的东西。明白事务所工作的主要职责范围，机构构成，学到了一些必备的办公室事务处理，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了审计业务的流程以及关键步骤。体会到作为会计师事务所外部审计的职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为会计师事务所，肩负着外部审计之一重任，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。

同时，作为事务所的实习人员，在审计过程中看到了很多的账本账册，也体会到了作为企业或者单位会计人员的工作，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证，明细账，日记账，三栏式账，多栏式账，总账等等可能连通起来的账户，这为其一，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二，在会计的实践中，漏帐，错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假，每一个程序，步骤都得以会计制度为前提，为基础，体现了会计的规范性，对于登帐：首先要根据业务的发生取得原始凭证，将其登记记账凭证，然后，根据记账凭证，登记其明细账，期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入账，结转其后，根据总账合计，填制资产负债表，利润表，损益表等等年度报表，这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

另外，财务审计本身就是比较繁琐的工作，面对那么多的枯燥无味的账目和数字时常会心生烦闷，以致错漏百出，而愈错愈烦，愈烦愈错，必须调整好心态，只要你用心地做，反而会左右逢源，越做越觉乐趣，越做越起劲。对于这次实习，同样存在着一些不足之处，一是实习时间短，两个多月的时间不足以对事务所有一个完整的了解，对于审计业务也是浅尝辄止，没能接触到更多业务类型，第二，参与审计的都是业务较为简单公司，没有涉及规模较大，业务繁杂的大中型企业；对于课本学习内容有所遗忘，以至于在时间过程中时常不知如何解决。

对于以上问题，还需要在今后有机会的实习过程或者工作过程中注意改进和解决。总之，这几个月的实习使即将走上工作岗位的我受益匪浅！

个人评价：吃苦耐劳，做事踏实认真，积极乐观，乐于助人，善于调动大家的积极性。敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责；严谨务实，以诚待人，团队协作能力强。

获得的证书：全国大学生英语四、六级证书 ；会计从业资格证书；优秀学生二、三等奖学金证书；计算机二级证书；优秀学生干部、优秀团员、校级三好学生等。

个人技能：

1、掌握一定的会计理论知识，取得了会计从业资格证书。

2、具有一定能力的外语能力，通过了全国大学生英语四、六级考试。

3、熟悉计算机基本操作，通过了国家计算机等级考试二级。

4、有很强学习能力，组织能力，一直在校担任学习委员，获国家励志奖学金

范文三

20xx年半年审计工作即将告一段落，在近些年中，12年是北辰业务部人力最为鼎盛的时候，在领导的带领下大家同心同德，较圆满的完成了预期任务。现将我半年来的工作做一番总结，并从中找出不足，明确今后工作方向。

一、主要工作

截止目前：共计完成了审字报告20个、房资审字报告2个、审专报告22个和30个所得税汇算清缴报告。

二、工作心得

12年是质量年，11年末所里启用了新的审计底稿，经过对新审计底稿的整理和修订使自己对新底稿有了初步的认知，正式采用新底稿，无论从底稿的顺序还是底稿的内容，大家都经历了从不熟练到适应的过程，也逐渐体会到新底稿的优势。例如：1.以往审计中对现金流量表的编制无法体现工作轨迹，即使书写计算过程，单纯的数字加减也无法让人清楚明白计算详情。新的审计底稿弥补了这方面的不足，将快速编制现金流量表的套路用excel表格清晰体现。使用它编制现金流量表，一方面节省了记忆公式的时间，另一方面也细化了编制流程，能更容易发现编制漏洞，及时根据企业的实际情况调整编制方式；2.以往审计底稿较为简单，尤其对助理人员，许多需要详细复核的科目往往仅有审定表及明细表，真正分析复核的程序没有实施，导致审计风险加大。新的审计底稿从表的数量和表的设置上弥补了这方面的不足，将需要实施的程序用各种形式的excel表现，既规范统一了审计轨迹，又强化实施了审计必要的程序。经过一个循环的实践，新底稿真正践行了“质量年”的宗旨，审计质量也为近几年中较为优异的一年。

根据领导的部署，12年由我和孟工搭档工作。我们小组每开展一项工作，都会从实践中摸索经验，以便更好的提高工作效率。例如：1.合理分配时间，保证现场工作按时、有条不紊的进行；2.合理分工，保证现场需要采集的数据按部就班的完成。3.清晰划分权限，保证每个项目专人跟进，不出现空管的现象。

在领导的率先垂范和同事们互相帮助齐心努力下，北辰业务部延续了2011年度优秀部门的工作作风，又一次完成了任务。

三、工作不足

1.提高工作效率

由于采用新的审计底稿，加之对新底稿的填制不能马上熟练，且在业务初期没有进行级别限定，导致前期几乎每个公司都进行了大量的调查和了解工作，延长了时间，降低了工作效率。本年审计中后期，领导及时发现问题，调整审计策略，重新划分需要进行详细风险评估的级别。并且经过一段时间的经验积累，对新底稿的运用也越来越熟悉，工作效率也得到了提升。

2.加强企业个体的深入了解

随着底稿的不断更新提升，底稿的编制也要求越来越精确。比如：穿行测试的审计结论如何定位准确、各个科目的审定表明细表和测试表的审计说明和结论如何表达、业务完成阶段各表的填制如何呼应之前的审计程序及如何明确表达审计项目最终的结论等等，都是需要不断学习和总结的。其次，如果不对企业生产流程有清晰的了解，对企业财务软件中存货、生产流程的设置有清晰的认识，那么对于新底稿中存货、成本部分的分析性程序的底稿是无从下笔填写的。这就要求在日常工作中，须总结每个企业的特点，特别是对长期合作的客户要做到细化了解，才能将底稿做的更加符合要求。

篇9

关键词 ：高职；会计模拟实训；课程教学

一、会计模拟实训课程教学概述

对学生进行全面的实务演练以及运用能力进行综合性考查是会计综合实训的教学目标。通过综合模拟实训的操作，学生可以系统全面的掌握实际企业会计核算的具体方法，提高学生的会计操作能力，为以后从事会计工作打下扎实基础。但同时会计模拟实训课程教学也存在验证性差的特点，这样就会产生诸多问题，导致会计模拟实训教学的效果不尽如人意，也导致学生的实际技能难以得到提高。

二、会计模拟实训课程教学中的缺陷

1.制度不健全

纵观很多高校的会计模拟实训课程教学，可以发现会计内部制度都不够健全，没有明确而详细的分工，通常都是由一个学生来负责整个业务的运行，所有业务学生一个人说了算，没有相互之间的审核和牵制。这样，学生在会计模拟实训中就体会不到会计是一个严密的控制系统，在今后的工作中也难以跟同事进行融洽的合作。

2.会计凭证传递关系体现不够

真实的会计环境中会产生很多复杂的流程关系，例如本企业与外企业、会计人员之间等等。在真实的经营过程中，如果有任何的流程做得不到位，就会对经营造成重大的影响。但在单人做账时，各个凭证之间的传递关系是不存在的，学生独自掌控所有的过程，就不会对不同的流程产生清晰的认识，对于处理不同业务的顺序也不是很熟悉。这样不仅没有达到想要的效果，还会使学生养成不良的操作习惯。

3.会计凭证的审核制度体现不明确

很多会计模拟实训操作使用的教材会把会计原始凭证事先印制好，就连一些权威的会计实训教材也是这样，学生自己填制的只有很少一部分。而会计模式实训也基本上是学生自己处理一小部分，大部分工作都由教师完成了，没有了监督审核的过程。正是由于这样，学生不能深刻体会对原始凭证的审核，淡化了审核这一重要步骤。

4.职业判断力体现不够

在企业的实际经营过程中，会计需要根据自己的判断力来制定不同的判断，以此来为企业的决策者提供建设性的意见。但是在会计模拟实训中不存在具体的会计环境，学生没有发挥职业判断力的空间以及培养职业判断力的环境。再者在会计模拟实训中都存在各种提示，而在实际经营中这些都是要靠会计人员独立完成的，在会计模拟实训中对学生进行提示不利于学生职业能力的培养。

5.会计操作结果的科学性不易验证

会计的同一业务在不同的职业环境下可能处理方法不同，然而不同处理方法也会使会计核算结果出现很大的差异，这说明会计核算具有较强的职业环境性。在会计模拟实训操作中，如果让学生自由选择不同的会计方法其结果也是千差万别的，给教师带来了很大的负担。但在实际的会计工作中，只要遵循了会计的核算原则，结果就会符合相应单位实际情况。如果让学生仅仅依靠一种方法进行计算，难以培养学生的职业判断能力。

三、改进会计模拟实训课程教学的对策

1.聘任有实践经验的会计人员

会计模拟实训是帮助学生掌握会计能力的重要课程，但是很多院校的会计实训课程都是由会计理论课老师兼任，而有的老师虽然理论知识很好，但是实践能力还是有限，因而教出来的学生在毕业之后也难以满足招聘企业的要求。因此高校在进行会计模拟实训课程时，不妨从外聘用有实践经验的会计人员，让这些人员教授学生实际的操作经验，而不仅仅是纸上谈兵。当然也可以让有经验的会计人员对现有的教师进行培训，或者是将现有的教师送往外面的企业实习，学习实际的操作技巧。只有师资力量足够强，才能够让学生理论与实践能力并重，这样不仅能够很好地达到会计模拟实训课程的效果，还能够让学生在毕业之后能够很好地满足招聘企业的要求。

2.分阶段全程化实习

会计模拟实训应贯穿在整个会计教学过程中，这就是会计模拟教学的全程化。为了达到不同的目的，以至于在不同的阶段使用不同的资料，提出不同的要求。可以将整个实训过程分为三个阶段，第一阶段的模拟实训安排在会计基础课程结束之后，第二阶段一般安排在专业课结束之后，第三阶段则安排在毕业之前。第三阶段对于学生的意义重大，这个阶段的目标是帮助学生复习之前的会计知识，在真实的会计场景中掌握实际的会计能力。在这一阶段内所有原始凭证均有学生自己填制，交叉审核，同时再也不能由一个人包揽全套账务，而是应该将学生分成小组。并且在实训中，要严格执行凭证传递程序和会计核算程序。

3.科学设计会计模拟实训教材

重核算、轻审核、轻监督和不重视管理等是目前会计实训教学中存在的问题，建立一套科学系统的会计核算原始资料或教材是解决问题的途径之一。笔者认为可以进行会计实训模拟考试，在实训教材方面可以适当的做一些手脚，通过一些不合法或者不合理的原始凭证来办理业务。用这些有意为之的教材，不仅能够检验学生对于问题的洞察能力，还能够加强学生对于这些问题的重视，避免这些问题发生在自己身上。当然，在引入这些问题的同时也应谨慎，避免学生学习错误的做法，对原有的知识产生误解，所以教师在指导时要特别注意学生对这些问题的处理，可以给予一些适当的引导。此外，会计模拟实训指导的教材或材料也要慎重选择，需要切实体现会计业务的真实性和复杂性，让学生养成从全局思考的方法。依笔者所见，会计模拟实训教材可以借鉴产供销资料较全的企业业务，并在国家经济政策、会计法规发生变化时加以调整，编制出一套完整的会计模拟实践教材。

4.利用多媒体演示教学

通过播放电子课件和录像资料来实现用文字难以描述的会计环境，是一种行之有效的方法。多媒体技术能够帮助学生对会计环境有更深入的了解，就算不能够建立足够的校外实习基地，高校也可以在条件允许的情况下尽量利用多媒体教学。当然也需要让学生与社会上的企业有足够的接触，让学生们在真实的环境下去锻炼，来达到更好的教育效果。

四、总结

会计模拟实训课程教学，是对学生进行全面的演练，并对学生所学知识的掌握程度进行综合性考查，使学生通过会计模拟实训，来增加对会计理论的了解，提高学生的运用能力和操作，为以后学生更好的融入社会打下了坚实的基础。此外高校要加强对会计模拟实训的指导，加强示范、检查和评价等方面，使会计模拟实训达到更好的效果。

参考文献：

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PBL在线学习网站关于项目学习界定如下:ProjectBasedLearningisaninstructionalapproachbuiltuponauthenticlearningactivitiesthatengagestudentinterestandmotivation．Theseactivitiesarede-signedtoansweraquestionorsolveaproblemandgenerallyreflectthetypesoflearningandworkpeopledointheeverydayworldoutsidetheclassroom．［3］项目学习是一种以学生为中心的教学方式，要求学生通过一系列个人或合作任务，借助他人(包括教师和学习同伴)的帮助，利用必要的学习资源解决现实中的问题以获得知识和技能。［4］项目学习与以教师为主导的按固定教学内容组织课程教学相对，是以学生为主体，在完成具体项目过程中实施相关教学内容，达到教学目的的一种教学模式。［5］从上面几个定义中，我们可以看出项目学习具有以下几个特征:(1)以学生(个人或团体)为主体;(2)以教师指导为支撑;(3)以主题项目为依托;(4)以实践能力训练和解决真实问题为目的。

2．项目学习的理论基础

建构主义学习理论为开展以项目为依托的英语教学提供了理论依据。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。［6］教学就是要为学习者搭建一个有助于意义建构的学习平台，使他们在学习活动或经验中建构知识，培养能力，而项目学习正是实践了这一理念。学生团队在项目开始前要拟定工作计划，明确各阶段的工作任务及团队成员各自的角色分工。在项目的开展过程中，团队要与指导老师进行充分地讨论。项目完成后要进行成果展示，项目成果包括多媒体展示、口头陈述、接受师生提问等。在整个过程结束后，团队要对项目计划的完成情况、是否达到预期效果、小组合作情况、体会及得失等方面进行总结。3．项目学习的实施流程不同学者对如何开展项目学习的看法不尽相同。如陈旭辉、张荣胜提出了项目学习的6环节［7］，而宗亚妹、李建启则分4个阶段实施项目学习［8］。考虑到商务英语实训时间较短，笔者将项目学习的实施流程分为5个步骤，如图1。

二、项目学习在商务英语实训中的应用案例

重庆科技学院英语专业(商务方向)的学生在大三时都会参加商务英语实训环节，学校的目的是帮助学生更深入地了解商务英语在社会和实际工作中的应用，培养他们理论联系实际的能力，同时切实提高其应用能力。下面通过对“涉外会计实务报表操作”这一项目的学习过程进行设计，阐述项目学习法在商务英语实训中的应用。涉外会计实务报表操作实训的目的是使学生进一步熟练掌握财务的相关知识及相关要素的英语表达，并学会做财务报表分析，训练其语言运用能力，全面培养他们对涉外会计报表实务操作能力和学生团结合作精神。1．具体目标①知识目标:了解会计实务报表中的三个主要报表———资产负债表、利润表和现金流量表，知道相关要素的英文表达;②能力目标:掌握财务报表的基本分析方法并学会做财务报表分析;③素质目标:培养学生的责任意识和团结协作精神。2．具体实施①项目导入教师在实训开始时介绍涉外会计报表实务操作的目的及主要内容，并就为期2周的实训进行部署，要求学生自由组合成学习小组，为下一步以小组为单位选择自己感兴趣的公司做财务报表分析做好准备。然后学生到图书馆或上网收集一些公司的财务报表，为第二天上课做准备。②知识铺垫接下来三天的上午，教师给学生讲解会计实务的三大报表，即资产负债表、利润表和现金流量表的相关概念，并展示中英文对照报表。让学生弄清楚资产负债表是静态报表，利润表和现金流量表是动态报表。同时结合DELL(戴尔)公司的财务报表案例具体分析这些报表中数字所反映出的公司财务状况，并详细给学生讲解做财务报表分析的基本方法及操作程序。下午，学生继续到图书馆查阅资料，巩固有关涉外会计财务报表知识，掌握财务报表分析的基本步骤及财务报表报告的编写方法。③分组实施第五天上午，教师重点复习财务报表分析及财务报表报告的相关知识及注意事项，并布置任务，让项目小组选择一家感兴趣的上市公司做财务报表分析。通过网上下载公司的概况和相关年份的公司年报，依据公司三大报表的各项数据对公司的经营情况、财务状况及公司未来发展情况做分析，并撰写该公司的财务报表分析报告。下午，项目小组聚在一起讨论选择哪家公司做财务报表分析，并根据财务报表分析框架进行任务分工，然后利用周末时间分头行动收集整理资料。接下来一周的周一，学生再聚在一起讨论，初步形成财务报表分析报告。周二上午，教师在教室里答疑项目小组在做财务报表分析过程中所碰到的各种问题。周二下午，项目小组成员聚在一起完善财务报表并制作PPT课件，为周三、四的项目汇报做准备。④项目汇报接下来的星期三、四，各项目小组做汇报。汇报需围绕财务报表分析框架，即企业概况、企业资金结构分析、企业偿债能力分析、企业资金运营能力分析、企业盈利能力分析、企业发展能力分析、企业经济效益综合评价、结论及建议等方面。每组做汇报的时间为10分钟左右，接受其他小组成员及教师提问和教师点评时间为10分钟左右。很显然，项目汇报也就成了各项目小组相互学习的过程。⑤实训总结最后一天，项目小组根据在汇报阶段教师和其他小组所提出的问题和建议完善自己小组的财务报表分析报告。另外，总结整个实训过程中学到了什么知识，培养了什么能力，有何体会和感想，存在哪些不足，是否达到预期目标等。

三、效果评价

1．学生评教数据

我校一名商务英语实训任课教师在来校之前一直在一家跨国会计事务所工作，有丰富的涉外会计工作经验，她在讲解商务理论知识时，经常举一些具体的项目给学生示范或做分析研究，让学生真实感受到理论与实际相结合的意义。因此，学生对她的教学效果反响一直较好，而且近四年的评教数据也充分地证明这一点。2011学年得分为93．979，2012学年得分为94．229，2013学年得分为94．108，2014年得分94．787，每年的评教结果都达到了优秀。可以说，评教数据能较好地反映老师的上课情况。

2．学生实训报告

学生在他们提交的实训报告中都总结了他们在商务英语实训中的收获与体会，从中也能窥见项目学习运用在商务英语实训中的效果。总结起来有以下几个方面:①提高理论联系实际的能力加强实践环节，提高学生的实际操作技能，是应用型人才培养的一条重要途径。商务英语实训就是训练学生将所学的理论知识运用于实践，提高学生的操作技能，以达到学以致用的目的。尽管学生在实训前也学了商务英语课程，但是该课程偏重的是理论讲解，而这次涉外会计报表实务操作让学生有机会将所学理论知识运用来解决实际问题。学生在实训中熟悉了企业财务报表，掌握了上市公司财务报表分析的基本步骤、方法以及财务报表分析报告的编写方法。反过来，本次实训也加深了学生对商务英语基本知识的理解，丰富了实际操作方法，使学生认识到要学好商务英语既要注重理论知识学习，更重要的是要把理论与实践紧密结合起来。②提高主动分析和解决问题的能力英语专业学生大多对各种表格和数字不太敏感，一些同学以前看到报表数据就觉得头疼。在涉外会计报表实务操作中，涉及到很多的财务报表数据分析，面对一大堆数据，一些同学刚开始时根本不知从何处下手去做分析。面对困难，他们没有退缩，而是相互鼓励，主动寻求解决办法，如找会计专业同学指导，向实训教师请教，或上网搜索相关专业知识，最终圆满完成了财务报表分析报告。经过这次实训，学生们意识到困难并不可怕，怕的是缺乏挑战困难的勇气，很多学生对商务英语的学习也变得越加自信，在他们看来，方法总比问题多。③提高英语实践能力对于英语专业学生，涉外会计报表实务操作不仅让他们实践了财务报表知识，更让他们在此过程中提高了英语实践能力。无论是教师在知识铺垫阶段的讲解，还是学生在展示阶段的汇报，都主要是用英语进行。所以这次实训，学生在英语方面的收获不仅是了解了一些专业术语的英文表达和各种报表的英文版本，更重要的是训练了他们的商务英语听说能力。特别是展示阶段的师生提问环节，还训练了他们在语言运用中的临场应变能力。④增强了合作意识“众人拾柴火焰高”，这句话强调了团结协作的重要性。协作能力也是二十一世纪人才所需具备的能力之一。这次商务英语实训让学生真正感受到了团队协作的重要作用。因为学生需要以团队的形式完成涉外会计报表分析，团队成员首先需要坐在一起商讨选择哪家公司作为分析对象，明确分工，然后分头行动收集相关资料，最后又要坐在一起汇总资料，并讨论如何形成最终分析报告。⑤增强责任意识财务报表分析是通过收集、整理企业财务会计报告中的有关数据，并结合其他有关补充信息，对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行综合比较和评价，据此为财务会计报告使用者做出决策提供重要依据。报表中任何一个数据出错都可能使公司的决策出问题，从而使公司蒙受巨大损失，所以做财务报表分析必须要眼明心细，一点都不能马虎。高度的责任心是做好做财务报表分析的前提。

篇11

做任何事，总结总是必不可少的。还记得孔子曾经说过这样一句话：吾日三省吾省。意思是他每天都要反省自己三次，古人尚且如此，那作为21世纪的人，怎么可以逊于古人呢!况且竹子还要每长一段就要打次结呢!那么作为刚把会计实训完的我们又有什么理由不写实训报告呢?而且总结是有助于一个人的进步和发展的，我们可以从中学习到许多，获得到许多!

大二下学期的会计实训课的实训时间是为期一个礼拜。也就是从2013年06月24日到30日。由一位新的老师教我们，每次有新老师教我，我就会特别的期待，因为我可以从不同的老师中学习到不同的东西。这位会计实训老师名叫熊晴海，话说是一位很厉害的老师，这让我更加的期待了!!

06月24日晚上，即实训第一天，我终于见到了这位老师，给我的第一感觉是他很有一种幽默感，能使课堂气氛特别活跃，不至于上课太枯燥了，使我很有兴趣!我一直都认为，虽然一个学生学习的好坏，关键是靠自身的，但一位好老师的作用也是相当的大的!我记得最清楚的是，老师说：当我们两年后去应聘时，行李能少带就少带，要做好随时被fire的打算;还有就是当我们作为一名新人进入公司的时候，首先要做的第一件事是要了解公司的一些基本情况，譬如：公司名称，地址，电话，公司类型，公司代码等等;再要深入了解一些有关会计方面的情况，譬如：基本存款账户，账号，证券资金账户，纳税人登记号等等。了解了这些情况之后呢，就要开始熟悉公司内部情况了!会计要做的事不仅仅只是记账那么的简单，还要与公司各个部门的人员打交道，处理好你在公司的人际关系。我觉得这是一门很大的学问，需要我们用一辈子来认真专研，毕竟在公司里，充满了竞争，知人知面不知心啊!我觉得老师说的话朴实易懂，特别的有道理，应该在心中牢记!随后，我们开始了建账，设置了会计科目，确定了记账方法和会计核算形式，合理地选择账簿，在总分类账和原材料明细分类账上登记了期初余额，这样呢，就完成了会计实训的第一部分内容。刚开始呢，给了我一种轻松的感觉，但到后来，我发现我之前的想法是完全错误的，后来是越来越忙碌，越来越忙碌!

06月26日，即实训第二天，这天，我记得最深刻的是老师教我们如何去登多栏式的明细账以及应交税费的明细账，这是我在大一会计实训中完全没接触过的陌生的东西。我还记得当老师没讲的时候，我连账本都看不懂，都不知道它是怎样使用的!但经过老师的详细介绍，我最终能把它运用的得心应手!这是我在那天学到的又一新知识，这感觉特别的好!学到新的东西总是会让我特别的开心!

06月27日，即实训第三天。今天要做的是填制和审核原始凭证，填制和审核记账凭证，编制科目会总表等。这部分的内容，我还是挺熟悉的，似乎与大一实训时没什么差别。但是我却遇到了一个天大的难题，就是有太多的会计分录不会做，这让我觉得自己学会计学得有多么的糟糕，多么的失败!这也给了我一个教训，要想把会计学好了，还得下巨大的功夫。毕竟，会计分录可是会计的基础啊!熟话说，万丈高楼平地起，这是要把地基给打稳了啊!也就是说，要是我想以后在会计方面有所建树的话，这基本功可是必备的啊。从这天开始，我就背上了一个重重的壳，只因如此!那天晚上回去，我还加班到了凌晨，可依然是没有完成。我想，我是体会到了，工作完不成，只能是默默熬夜加班的辛酸了!

06月28日，即实训第四天。今天要完成的是日记账，总账的登记，总账要依据科目汇总表来登。我表示我只能很忧伤地做着本应该昨天就该完成的事。哎，回去又得加班了，我只能很无奈的表示!我真的真的是很抓紧时间地在做了，可是总感觉到时间不够。坐在实训教室里的日子，时间简直就是以光速度过，不知不觉，又可以回去吃饭了!顿时，有一种身心疲惫的感觉!

06月29日，即实训第五天。今天真得是很让我纠结的一天，天公也不做美，下着狂风暴雨!本来今天是要培训的，但是又要实训，而我两者都想去上，只可惜我没有分身术啊!在百般纠结之后，我果断地选择了先去上会计实训吧。果然，鱼和熊掌是不能兼得的，我连做梦都没想到过这句话会那么真真切切地验证在了我的身上。而且还是那么的形象贴切!今天要做的工作就是对账结账和编制报表了。我有一种会计实训马上就要结束的感觉了，所以呢，得赶紧做，要不然就完成不了实训了!何况最后一周又要考试，其中又得忙着复习，这认人觉得特别的不爽，都不能全身心地投入到实训当中了，真是有一种莫名的忧伤!突然间，我觉得，总是有许多事是你始料不及的，关键是看你怎么安排它，怎样合理的利用时间!做事情总要分一个主次，有先有后，才能把事做得完美!

06月30日，即实训第六天。也就是会计实训的最后一天了，今天可是交作业的大日子啊!在老师最后的指导下，我们认真的完成了整理和装订会计凭证，会计账簿和会计报表的收尾工作。想当初，我可是每天都带着那么多的东西来上课的，而现在经过我们的加工，就变成了那么一点点，真得是有一种特别的神奇的感觉啊!浓缩的都真得是精华啊!这里面可都是我们智慧的结晶呢!看着眼前的账本，突然间有一种不舍的感觉，毕竟它陪伴了我们将近一个礼拜，最后，我还给它照了相，哈哈，以便于我以后怀念它吧!就这样，会计实训终于告一段落了!

当然了，不要以为会计实训完成了，我们就可以玩疯了，我们要从实训中学到点什么东西。在我看来，会计实训的过程中，充满了辛酸，也充满了欢乐，它让你的生活瞬间拥有了一种充实感。虽然每天都是忙到很晚很晚才睡觉，虽然每天都是一有空就想着要做点账来着，但我依然还是特别特别地快乐!因为我始终会坚持下去......

我学会了——有耐心。做账，在人们的脑海里，总是那么的枯燥，因为你是一有感官的动物，而非机器人，可以重复不停的做一样事。但是，我们就是要培养有耐心，坐的住。

我学会了——有恒心。在做账的过程中，难免会遇到很多困难，我们不能一遇到困难就准备放弃了，屈服了，半途而废了。相反，我们要坚持不懈，要有不被困难吓倒的勇气!你说，你身边有老师，同学，他们都会很热情地帮助你，你又有什么理由放弃呢!

我学会了——有爱心。同学之间的互相帮助，在实训中显得格外的重要。虽然你在实训做账中会很忙，但遇到同学向你寻求帮助时，千万不要摆着一副臭脸，千万不要视而不见。你要知道，在现在这个社会里，一个人已经是没法独立生活了，他必须要依赖于其他人而存在。所以，千万别冷漠，要富有爱心!

我学会了——合理安排时间。一个人，很有可能要面对同一时间要做多件事情的情况。或许，你会说，这么多的事，我怎么忙的过来啊!总是在抱怨，还不如合理安排好时间。有效率地做事，才是上上策。牢牢抓住最重要的事，要懂的取舍，否则，你只能是丢了西瓜，又丢了芝麻，那该是多么的不值啊!

会计实训给了我一种充实感，快乐感和成就感!我也从中收获到了许多，终不负此次会计实训。以上就是我的会计实训报告。

最后，感谢熊晴海老师对我的会计实训指导!

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篇12

基础会计对会计的发展起着基础性的作用，是深入学习会计知识的入门，也是学好后续课程的基础，在整个会计学科中起着承上启下的作用。本课程的教学目的是为初学者掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技术打下牢固的基础。这门课程对于初学者会计知识的构建，会计素养的培养至关重要，因此，研究探索基础会计教学改革尤为重要。下面就基础会计教学改革浅谈了几条体会。

1 改革教学内容，实现理实一体化教学

朱国泓[1]认为不仅财务会计概念框架要尊重人的认知规律，会计教学更要注重人的认知需求。基础会计课程所包括的主要内容归入相关的篇章：第一章会计基本理论；第二章会计科目和会计账户；第三章复式记账；第四章借贷记账法的运用；第五章会计凭证；第六章会计账簿；第七章财产清查；第八章会计报表；第九章账务处理程序（会计核算形式）。

将基础会计教学分为二部分来组织安排教学内容。

第一部分，第一、二、三、四章、介绍会计基础理论知识，会计职业与规范等相关问题，使学生了解会计，掌握学习会计的方法。安排学生到实训基地参观，增强学生对会计及会计职业的认识，培养学习兴趣。

第二部分，第五、六、七、八、九章，以渠川钰[2]基于工作过程系统化课程开发与实践为启发，以会计工作流程为主线的理实一体化教学（见表）。模拟某一企业的经济业务，在手工实训室模拟真实的会计工作场景，以会计工作岗位任务为驱动，将学生分成几个会计小组，每个小组指定一个财务负责人，设若干会计岗位，小组内成员要相互沟通、相互协作，并轮流交叉进行角色岗位的体验。要求学生在实训教师及兼职教师的领引下完成各项工作，其内容主要包含通过原始凭证分析经济业务，编撰记账凭证，登记会计账本，进行期末处理，编制会计报表等。在此过程中，教师根据学生学习过程中出现的问题，加以点评、引导和总结，并适时地引入相关的会计理论知识。进而使教、学、做有效结合，提升学生理解知识的能力，充分显示学生的主体地位，使学生对会计处理流程有一个清晰完整的认识，熟练掌握会计基本技能。

2 改革教学方式，实现手工会计与电算会计的有机融合

不忽视手工做账，以手工做账为基础，熟练理解手工账务的基础上完成电算化账务处理。采用两套系统加强学生能力的培养。其一在以手工操作的训练系统基础上，虚拟一次工作背景为企业经济业务，完全采用真实的证、账、表资料的会计流程。再者在计算机操作的模拟系统的基础上，安装上基础会计模拟实训系统，其操作能力较高，而且互动性能较好，色彩的分辨率较强，其证、账、表完全源于工作实际。整个过程中，教学理念和自主实践交叉实施，宏观和抽象交替呈现，着重体现学生技巧的培养，激发学生学习兴趣。

3 改革教学方法，突出团队精神

理论讲解、操作示范、操作训练、归纳总结、角色分配、小组工作等多种教学方法有效组合，贯穿于整个教学过程。改变理论教学满堂灌的教学方式，丰富教学过程，以充分调动学生学习的主动性、积极性，提高学生对所学知识的兴趣，积极地参与教学活动，增强学生的动脑和动手能力、团队精神及解决实际问题的能力。

3.1 理论讲解：教师先以提问的方式了解学生已经掌握的知识，然后通过实物演示，引入教学的主题，激起学生的认知兴趣和动机，围绕做什么、怎么做、为什么做展开教学内容。

3.2 操作示范：教师通过实物向学生示范如何操作。

3.3 操作训练：由学生进行学习活动，按照教师的示范，自己动手操作，教师辅助指导。这个过程，可以结合小组工作法和角色分配法来完成。按学生学号自然分组，按组分配角色，按组考核。

角色分配不容忽视，可以是全班一个角色，也可以按组分配角色，根据具体内容确定。通过角色分配使学生正确认识角色，了解角色内涵，承担角色责任，进入角色，调动学生的内在动力。

小组工作法与小组考核相结合，能够调动小组每个人的积极性，使每个人都参与，积极思考，互帮互学，培养学生的集体意识和创新精神。

3.4 归纳总结：每个实训结束，以小组推荐学生进行归纳总结，这是小组考评的重要依据，促使小组成员积极认真准备。通过这个环节还可以锻炼学生语言表达和组织能力。教师辅助补充，并对学生学习中出现的共性问题进行解答。

4 改革考评标准，突出会计执业能力考核的考评标准

张平慧等[3]认为，高校考试必须打破单一考试模式的垄断局面，应因不同的学科特点和学制要求设立不同的考试形式。突出会计执业能力考核的考评标准。建立实务考核与终结考核相结合，个人考核与小组考核相结合，学生评价与教师评价相结合的全过程考核方法和考评标准。

通过增加会计实务考核，提高会计执业能力考核在总成绩中的比例，让学生重视实务操作。学生经过会计实务操作，掌握会计基本理论和基本知识，提高判断简单经济业务性质的能力，培养诚实守信、细致、准确、有条不紊的专业素质。设置小组加分项，引入学生考评，可以充分调动大家学习的积极性和团结合作的心理品质，全面评价学生。结合课程特点建立了考评标准。

正值我国的会计制度由于经济发展，从而进行着根本性转变的时候，会计教育受到了会计业界的直接挑战，规定其从自身条件上进行战略性改革。因此，我们的会计教学相继要在教学理念的变革、教学手段的创新上实施根本性改革，其最终目标是培养具有创新思想、综合素质高和操作能力强的会计人才。我们只有做到以上几点，才能使我国的会计教育水平与世界接轨，满足经济迅速发展下对于会计工作的更深要求。同时这也是我们会计工作者的衷心期望。

参考文献：