如何做好管理工作范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇如何做好管理工作范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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中图分类号：G25 文献标识码：A

管理是人类基本活动之一，是人类社会的普遍现象，大到整个国家，小到一个家庭、一个团体都有管理问题。随着生产力的不断发展，科学技术的日趋进步，以及人类共同劳动的不断增多，管理的实践理论也不断得到丰富和发展。因此，作为管理者，学习和运用现代管理的科学知识，继承和发扬管理教育的优良传统，探索和解决管理面临的新情况、新问题，对于提高管理效果有着极其重要的作用。

1管理的含义

管理就是管辖和处理，是通过计划、组织、指挥、协调、控制等活动来协调人、财、物、时间和信息等诸种资源，以期更好的实现组织目标的过程。

2管理的职能

所谓职能，是指人、事物或机构应有的功能和作用。管理的职能主要包括计划、组织、指挥、协调、控制等。

2.1计划

计划就是事先对未来行为所作的安排。包括对将来趋势的预测，根据预测的结果建立目标，然后制定方案以及达到目标的具体步骤，以保证组织目标的实现。

2.2组织

组织，一方面是指为了实施计划而建立起来的结构，该结构在很大程度上决定着计划能否得以实现；另一方面是指为了实现计划所进行的组织过程。

2.3指挥

指挥是管理者行使组织权利或发挥自身权威，按计划目标的要求，下达指令，安排部署任务，促使下级从事某种活动并把各方面的工作统筹起来，使组织目标得意实现的活动过程。指挥职能不但表现为发号施令，还表现为教育指导。前者是一种强制性和约束力，强调雷厉风行，强调管理者要充分运用社会的、心理的手段调动下级的积极性和主动性。

2.4协调

协调是指组织工作的同步化与和谐化。一个组织押送有成效，必须使组织中的各个部门、各个单位，乃至各个人地活动同步与和谐；组织中人力、物理和财力的配备也同样要同步、和谐。只有这样才能较好地达到多元地组织目标。

2.5控制

控制与计划职能紧密相关，它包括制定各种控制标准；检查工作是否按计划进行，是否符合既定的标准；若工作发生偏差要能及时发现，然后分析偏差产生的原因，纠正偏差或制定新的计划，以确保组织目标的实现。

3管理的角度

正所谓理论是行为的先导，作为管理者拥有丰富的管理基础理论的知识是必不可少的，理论指导实践，在实践中发现和解决问题，只有理论与实践的相互融合，才能形成一套关于自己的管理方法，将管理效率大大提高。

管理主要是对人的管理，要想管理出成绩、出效果，我认为可以从哲理、法理、情理、心理四个角度进行研究分析。

3.1哲理角度

彼得原理：每一个组织都是由各种不同的职位、等级或阶层的排列所组成，某个人都隶属于其中的某个等级。在各个组织中，雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位，从而造成组织的人浮于事，效率低下，导致平庸者出人头地，发展停滞。

酒与污水定律：酒与污水定律是指把一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒进一桶酒，得到的还是一桶污水。一只苍蝇就能坏了一锅粥，在一个组织里少数人可能会破坏一个团队的团结。一个真正能干的人进入一个混乱的部门可能会被吞没，而一个无德无才者能很快地将一个一个高效的部门变成一盘散沙。组织系统往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥协和容忍的基础上的，很容易被侵害、被毒化。因此，如果你的组织里有这样的一头驴，应该马上把他清除掉。

3.2法理角度

管理可以从两个方面入手，一方面就是用自己的言行举止、个人魅力进行管理，而且这样效果也比较好；另一种方法就是用法理，也就是规章制度进行管理。平时我们所说的严格管理就是充分运用法律、规章制度进行管理，严在格内，而不是没有章法，用自己所谓的经验、土方法和土政策去管理。这样管理才能有根有据，有法可依，以理服人。

3.3情理角度

3.3.1情是性化地感觉

情就是感情，每个人都有感情，这是个非常个人化的东西，所谓“人之常情”。感情问题是一个面子的问题，好多人宁可要虚无缥缈的面子，也不要实实在在的里子。所以作为管理者在和下属进行沟通时，要非常注意对方的情绪和感觉，否则即使是一个好事，也会成为坏事。更不用说是敏感性的话题了，他会“一哭、二闹、三上吊”。所以好多时候管理可以用规章制度，说一不二，必须执行。但是有时后我们还是要站在别人的角度上，多为他们考虑考虑，想一想他们的感受，再结合规章制度进行的管理。毕竟人不是机器，只有找到管理者与被管理者之间的平衡点才能将工作管理好。

3.3.2理只存在于一个小团体内

理就是道理，就是规章制度，没有一个道理能说服组织里的所有人。世界上最伟大的管理者决策也只有70%是正确的，所以在管理中决策只有合适与否，因此，只要所做的决策自己是出于公共的利益，是符合规章制度的，就没必要纠结于是否所有人满意自己所做的决策

3.4心理角度

心理就是一个人地内在心理活动。在管理中，掌握一个人的内心活动是十分重要的，只知道了被管理者内心在想什么，管理者才能对症下药。平时我们可以运用观察法、谈话法、实验法、测验法、案例法等方法，透过现象看本质，通过实际行动分析思想心理进行管理。只有在内心上感染一个人，被管理者才能在思想上了解你，才能在行动上支持你。

4总结

本文主要从管理的定义、管理的职能、管理的中哲理、法理、情理、心理的运用等方面进行研究分析，讲述了一般管理中可能会遇到的困难以及解决困难的方法，比较浅显易懂、发人深省。

参考文献

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幼儿园班主任的工作十分琐细，但又十分重要。因为，幼儿园班主任的工作对幼儿的成长具有十分重要的影响。作为一名幼儿园班主任，如何有效地做好班级管理工作，是必须高度重视并经常探讨的问题。在教育实践中，我深深体会到，要做好幼儿园的班级管理工作，必须做好以下几点。

一、必须以爱作为前提

有一句话大家都知道："亲其师，才能信其道。"只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班，都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比如对小班幼儿，适宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。

二、必须有良好的班级常规

俗话说："没有规矩，不成方圆"。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。

班主任应成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中，让他们自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

三、在教学活动的各个环节中都要适应幼儿心理

首先，从孩子的生活经验出发，组织生活化的游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，为了在课上使幼儿更好地学习，在课前我会组织与活动内容有关的游戏，让幼儿发现问题和探索问题，如某物体的形状、大小、由什么图形组成的等，这样在课堂上教育教学活动就会很顺利地进行。教学活动并不是单纯的教与学的结合，也不是纯粹的学习，只有在玩中学、学中玩，这样幼儿的学习才是真正的学习，也是事半功倍的学习。所以，我不是单纯地讲、让幼儿枯燥地学，而是让幼儿动起来在快乐中学习，让幼儿从中发现问题进而解决问题。其次，对幼儿进行鼓励。在课堂教学活动中，有的幼儿从自己的兴趣出发，发挥了自己的想象，根据自己的喜好设计物体不同的模型和不同的颜色，这时我就对他们及时鼓励，使他们感到进步与成功的喜悦，在以后的教学活动中更愿意表现自己，发挥想象能力。

四、注意引导幼儿进行语言交往

小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育，只有"让教育存在于不教育中"，也就是让他们在一日生活中自然而然地习得。比如，在刚开学的点名活动中，我就引导孩子学习和别人问候的各种方法，先是我和某个老师用不同的语言表达方式来进行问候，孩子们觉得很好玩，他们也愿意一起来参与了，便教幼儿学会了"老师你早"、"见到你真高兴"，除此之外还有鞠躬、用微笑和手势等来打招呼的方法。对于内向不愿意开口的孩子，我会鼓励他："如果下次你能说'老师早'，我会非常高兴的。"如果是能力强的宝宝，我会这样对他说："明天，你能不能用不同的方法和老师、同伴打招呼呢？"就在学问侯这件事情上，我相信会对孩子们有所帮助的，因为，他们了解了同一个意思的话可以用许多种不同的句子来表达，这对他们以后语感的提高是有促进的。另外在幼儿"一日生活"中的吃、穿、睡、入厕等活动中，要注意给幼儿提供语言交往的机会，使全班幼儿在饭前﹑睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感，加深友谊。

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一、建设良好的班风

初中教师面对学生存在的一系列问题，常常会感到手足无措。本文指出，要想真正意义上促进学生的全面健康发展，就必须建设良好的班风，为此，教师必须做到以下几点：首先，加强学生思想道德教育与行为规范教育。在刚接手一个班的时候，教师必须使学生有一个良好的开端，教师应大力开展有关爱国、集体主义的教育，此外，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这有利于统一学生的思想，使学生养成良好的组织纪律性以及行为规范；其次，谨慎地选择班干部。班干部是辅助教师管理班级的，作为班干部，不仅要有一定的组织能力，还要有威信，平行端正；最后，树立正确的舆论导向。班级舆论是班集体生活与全体学生的共同反应，它约束、感染、激励着每个学生，这就要求教师要努力把舆论导向正确的方向。

二、教师应成为学生的良师益友

教师是教学的主导，在学生学习与发展中起着至关重要的作用，但并不是说教师是万能的，教师要想抓好班级管理工作，就必须成为学生的良师益友，这就要求教师要明确以下几点：（1）要做到尊重学生的人格，只有懂得尊重学生的班主任，才能受到学生的爱戴以及尊重，如果教师一味地不尊重学生的隐私以及合理的要求，就会丧失学生的爱，久而久之，就会失去学生的支持；（2）要能够尊重学生的意见，从内心深处理解学生。理解，简单地说，它就是一种情感，是班主任与学生之间进行言行沟通的基础，在学生看来，“理解万岁”是他们对教师的最高要求，为此，班主任要怀抱一颗热忱的心，要能够消除师生之间存在的隔阂；（3）用自身真挚的爱塑造学生美好的心灵。班主任最主要的工作是促进学生自主、自觉地学习，为此，教师可以从爱出发，用爱去打开学生的心灵。

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Abstract:The library is a carry forward the advanced culture forward position, have its distinctive professional features, both in teaching and research, have very important position and role of Library and information, the management is not only a science, is also an art. This article from the administrator oneself construction and information network construction two aspects are discussed, highlighting the reference room in the college teaching and scientific research in the important position.

Key words:The library Administrator sense of service service ability

院系资料室是学校图书馆的延伸,是开展院系工作不可缺少的辅助机构,肩负着教学科研服务的双重任务。在资料室工作中,图书资料管理员起着桥梁与纽带的作用。随着信息时代的到来,资料室建设需要知识、能力、素质并重的复合型人才。资料员的知识更新和素质提高显得至关重要,同时,资料室的硬件设施建设也不容忽视。

1、管理员自身素质是图书室工作正常开展的基本保障

资料室业务工作主要包括书刊及教学资料的流通、分类编目、统计、书目检索、信息咨询,论文的收集与编排等等。鉴于其小、杂而多的特点,业务工作规章制度要简明易行,服务上尽可能地采用开架、半开架相结合的方式,藏书要突出重点学科,分明别类上架。图书资料室是一个综合性比较强的部门,图书管理员要有专业的图书管理知识与学科专业知识以及一定的外语水平与计算机应用水平。由于图书资料室的工作任务是配合学校的教育工作,要及时了解各种学术动态与学生的细想动态,利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学等方面知识的教育与学科建设,促进学生德、智、体全面发展以及促进学院的科研教学,开展互借和图书交流研究等,是一项专业性知识很强的工作。要做好这些业务工作,就要求管理员具备各方面的素质,主要体现在以下几个方面:

1.1 高尚的职业道德素质

图书资料员应具备高尚的思想素质、高度的责任感和良好的职业道德。良好的职业道德是资料管理人员做好资料管理工作的前提条件,它影响着文献信息的开发和利用。影响着为读者服务的水平和质量。

1.2 具备高校图书管理专业知识和院系学科专业知识

资料管理人员应具有扎实的图书管理学等方面的基础知识,是从事资料管理工作必须具备的专业知识。资料员要通晓图书情报学及其相关分支学科。熟悉本院系的业务和藏书情况。资料室规模虽小,但功能全面。高校院系资料室的服务对象主要是具有较高专业知识水平的师生群体,因此资料室的工作应向知识服务专业化和精确化的方向发展。高校资料室的工作不仅是资料的收藏、借阅,更重要的是掌握本院系师生的教学科研动念信息。有针对性地对现有的资料进行总结、加注,满足其教学科研的需要。同时,专业资料员要较好地掌握该院系的专业知识,这有利于资料员在阅读本专业有关文献时。准确深入到文献的内容中去。并成为相应专业文献信息和相应专业读者之间的枢纽,为读者提供精准的信息服务。因此,资料员除了必备的图书资料专业知识外,还必须熟悉本院系的专业学科知识体系。了解专业学科的历史、现状、发展趋势,以及各专业学科的教学科研动态。将其形成文摘,便于师生查询,以此来提升服务质量。因此,要想做好院系资料员工作,具有扎实的图书管理专业知识与学科专业知识两者缺一不可。

1.3 丰富的科学文化知识

高校资料室是传递科学技术、文化信息的重要枢纽。资料员除了精通图书管理专业知识与本院系专业的知识外。还应具有丰富的文化知识,对各个领域、学科的知识都有一定的掌握。现代科学技术发展迅速,学科之间相互渗透、交叉,要完成教学、科研、学习任务需要多方面的资讯。现代高校的师生具有丰富的知识,信息来源广泛,如果资料管理人员不具备足够的科学文化知识。就无法满足读者的需求,提供优质服务也就无从谈起。

1.4 很强的业务能力

做好图书资料管理工作,有了自身的道德、文化素养与专业知识外,还需要很强业务能力去做好管理的各项工作。