家庭教育案例范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇家庭教育案例范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

父母是孩子的第一任老师。我觉得教育好孩子并非易事，我总觉得自己肩上的责任很重，因为教育的好坏，都会影响孩子的一生。

说实在的，自己虽然是一名老师，教别人的孩子觉得很容易，可是轮到教自己孩子的时候，才知道根本不是那么回事，我孩子的教育真的令我很头疼。由于本人工作的原因，孩子三个月就被送回家乡给外婆和姨妈带，直到三岁才接到我的身边，想不到，刚刚团聚，我和她就度过了一段艰难的磨合期。由于从小就在外婆身边长大，有外公、姨妈、大舅等一大堆的人宠爱她，溺爱她，使她养成了她任性、刁蛮的性格，回来之前，她一直是让人喂饭的，否则就不吃饭，她还特别爱吃糖，牙齿已经烂掉好多颗了，还经常吵着、闹着要买糖吃。很多不良的习惯一开始就搞得我焦头烂额，我想这样下去是绝对不行的，我开始和先生商量，让

他支持我，得忍下心来，一定要把她这些不良的习惯逐一地慢慢地矫正过来，也许这个过程很艰辛、很漫

长，但是为了长久的未来，我一定要做到，也必须做到。

首先，我先从她的吃饭抓起，晚上我们一家三口坐在一起吃饭，我和先生两人很快就吃完了，她坐在那一动不动，我让她自己吃，她不理我，我很坚决地对她说：“你不要等爸爸妈妈来喂你，吃完我就要收拾了，你不吃就等着饿肚子吧。”这小家伙真的以为我们是吓唬她的，她还是不吃，吃完饭后我照我说的把碗筷等都收拾好了，她见到我们俩真的没人理她，而且态度都是很坚决的，她开始发飙了，大声地哭起来，我和先生强忍着不理她，足足哭了一个多钟头，直到哭累了，她才安静下来，小声地对我说：“妈妈我饿了。”这时，我开始和她说话了，我先问她：“你为什么会饿？”她说：“我没有吃饭。”我又问她：“那你为什么不吃饭，是爸爸妈妈不给你饭吃吗？”她说：“不是，是想要人来喂饭。”听到这里，我心里有点欣慰了，她知道了该怎么做了，接着我把饭放在桌面上，看着她自己吃，虽然饭撒了一桌，但毕竟迈出了第一步，接下来的情况就一天比一天好了，想想如果当时她哭闹的时候我和先生心一软，就什么都没用了。

篇2

她的家庭优越，父母都受过良好的高等教育，父亲在乡政府工作，母亲在本乡一所小学任教，家里日常生活除了有父母照料外，还有爷爷奶奶的照看。孩子对家庭生活的描述，充满温馨与安宁。父亲更是孩子心中的偶像，面对困难时，她都以父亲当年求学和工作的经历激励自己。

但是，最近一段时间如雪变了。眼神中藏着哀伤，心事重重。尽管她闲暇时仍和同学嬉闹，甚至表现得比往常还要快乐。

不经意地找如雪的好友聊天，但是她似乎和自己的闺蜜也没透露；我试图在日常的接触中努力不露痕迹地从如雪的身上了解情况，也没有突破口。

这是一个她拼命要守住的秘密，一个她已经承受不起的秘密，连最信任的老师、多年的朋友都不能说的秘密。

直觉告诉我，不是早恋，而且对于孩子来说，很严重，心理受伤的程度超出了她自我修复的能力。

打电话给如雪的父亲，虽然没有明确告诉我为什么，我多少已经了解到问题的端倪了——他们的家庭生活出现了问题。

一般来说，受过高等教育、有良好社会地位的父母，更不愿意把家庭的事情透露给外人。但这已经关系到孩子的身心健康，我们就必须合作面对问题了。我要揭开问题，哪怕因此带来痛楚。

我必须在她妈妈那里打开缺口。我没有打电话，只是把自己拍的一张如雪独自坐在校园的角落里，目光暗淡的照片，发给了她妈妈。过了大半天，终于听到了电话那端，母亲的抽泣。

我说：“我以自己的职业良心和人格担保，不会透露你们家庭的情况的。”她犹豫着，但还是说出了已离婚，目前跟孩子保守着秘密，希望等孩子中考结束后再跟孩子说清楚的事实。

这是个意料之外但在情理之中的故事。

我们共同分析，从目前孩子的状况看，显然她已经知道了父母的事情，而且错过了解释的机会，甚至传递给孩子的是更复杂和更可怕的信息。

要放寒假了，我担心的一段时间，怎么才能帮助如雪走出泥泞？

二

我约了孩子的父亲做一次长谈。

他回避着我的目光，显得有些不安。

我故意用轻松的口吻说，此时，我不是老师，是医生，医生只会了解病因和探讨治疗的方法，不会指责为什么会生病，请相信我的专业素养。他叹了口气，说：“真的不知道现在该怎么跟孩子解释。”如雪已经不跟他说话了，似乎很仇视父亲。

我平静地看着他，说：“相信自己吧，你能处理好的，只是要接受我的建议，应该可以利用这个寒假帮孩子走出阴霾。”我看到了他眼中的光亮，就是说他选择相信我了。

我送给他三个词：坦诚、回忆、呼唤。

坦诚，还原最真实的自己的心路历程和处理问题的过程，让孩子至少还相信，爸爸不是胡闹，是真诚地对待感情；

回忆，回忆父女从小到大的快乐时光，打动孩子，让她相信，即使父母之间不再有爱，但是对孩子的爱没有改变；

呼唤，告诉孩子，爸爸不能没有女儿的信赖，女儿敌视他的时候，他痛不欲生，希望孩子给爸爸一个机会，学会爱，和孩子一起成长。

接着，我打电话给妈妈，跟她讲述了寒假里爸爸的计划。希望妈妈能配合爸爸，共同把快乐还给孩子。妈妈沉吟一下，答应了。我说：“在需要的时候，妈妈要和孩子面对面谈话，话题一：即使不爱了，我们依然有过美好的岁月，人生最好的日子是一起走过的，不是敌人，还有可以珍惜的东西；话题二：失败的婚姻中没有赢家，妈妈也不是失败者，只是学会了珍惜自己和别人，依然可以有美丽人生；话题三：我们还是朋友，对孩子的爱没有改变。孩子是老天给的最好的礼物，是爱的纪念。”

三

爸爸打电话了，开始，他主动与女儿交谈失败，于是改变策略，用文字。真情的呼唤改变了父女的关系，女儿原谅了父亲。妈妈与女儿的沟通也获得了成功，有一次妈妈特意约了爸爸，三个人一起出去吃饭，看到父母沟通得很自然，孩子似乎终于释然。

如雪发了一条信息给我，老师，我想你了，有好多话要跟你说。

我告诉父母，你们成功了，而且做的比我期待的还要好。

如雪把周记本交给我的时候，一脸的郑重。她说：“老师，你不知道我经历了一个怎样惊涛骇浪的假期啊，那时候我好想有你的陪伴。”

我回复道：“感谢老天，给了我一个坚强的姑娘，看到你的成长，真好。谢谢你，孩子，谢谢你的宽容，你教会了大人们，学会珍惜。”

我的如雪，终于走出了阴霾，找回了自己的春天，那么美的春天。

后记

这是个知识分子离婚背景下的家庭教育指导案例，以往我们关注的重点是文化程度低的父母。因此，研究这样的案例，更具有现实指导意义。

在这个案例中，我采取的方法主要有这样几点：

1.与父母建立信任，这是成功进行指导的前提。怎么打开局面，了解真实的情况，有针对性地进行指导，尤为重要。有了信任的基础，后续的努力也就顺理成章了，而取得互信的要素，就是老师的专业素养、教育智慧和师德。

2.充分利用父母的长处和特点，指导他们采取适合自己的方式，效果良好。

在本案例中，父亲是文笔出色的人，母亲沟通的能力较强，所以，我就让他们采取相应的方法，打动孩子，最终使孩子相信自己还能拥有完整的爱，打消之前的恐惧、抵触，调整好状态，勇敢面对。

3.充分合作，做好预案，逐步实施，并在过程中与家长沟通，及时取得最新信息，使我们的指导有的放矢。在本案例中，每一环节的设计，都是和父母共同拟定的，而在实施过程中经常沟通，掌控局面，就会真正起到指导的作用。

篇3

二、案例分析

张某是个独生子，打小开始，父母的感情一直不和，在他读小学三年级时，他的父母就因感情破裂而离异了，他被法庭判给了父亲。离婚前他父亲已经因经商不利而破产，离婚后更无力抚养自己的儿子。所以，他的父亲只能将张某寄托在他年迈的奶奶家里——老人院里的一个小间套房。父亲没文化，很少与儿子进行心理沟通，而且时常要外出打工，所以张某的生活和学习问题只能由爷爷和奶奶来料理。爷爷和奶奶对孙子总是过于宠爱、放任的，凡事都依张某，于是他在家一直处在以我为尊的轴心位置，只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人，肆意指责对方。因此，每当张某在学校里得罪同学时，对方只能避而远之，因为他是一个“不讲理”的人。

张某的母亲是个能力强、虚荣心盛、自私自利的女人，她爱自己的儿子，极力要为儿子创造好的读书环境，但又好逸恶劳，常恨自己的丈夫不争气，并时常在自己的儿子面前灌输一些不尊重他父亲和爷爷奶奶的话。由于张某更喜欢听妈妈的话，所以久而久之就养成了不正确的社会交往心理。

三、教育策略

1.多管齐下，以诚感化

对张某这样的学生仅仅依靠班主任的教育是远远不够的，必须多管齐下、“综合治理”。了解了他的家庭状况后，我多次走访了他爷爷奶奶家，并分别和他父母进行了沟通。我发现他爷爷奶奶年事都较高，不具备抚养少年的能力，而且和张某一起住在老人院里一间不及六十平米的破旧的套房里，生活条件比较落后。我就找他父亲谈话，向他解释了为未成年人创造一个良好和谐的家庭环境的重要意义，要求他尽快将孩子接回来住在老家里，由自己亲自抚养。得知他父亲当时生活困难，入不敷出，我就通过申请帮张某减免了学杂费。同时，我还多次联系了张某妈妈这一关键人物，告诉她母亲对于子女在人生道路上的神圣地位，我能理解所有父母强烈的爱子之心，但爱一定要有正确的方式和价值指导。鉴于他父母二人已难破镜重圆，我郑重请求他们最好能多找机会带孩子出来聚一聚，彼此坦诚布公地交流自己的心境，使孩子能理解做父母的无奈的选择，而不受他们这段不和谐的感情旅程的影响；也让张某可以再次重温亲情的温暖，过滤自己心中的阴影。“解铃还须系铃人。”没想到张某的亲人都十分理解我的良苦用心，也积极地配合我的工作，为我的学校教育工作打好了后方基础。

我和张某进行过多次深入的交流。他不是一个简单的孩子，悟性高于其他学生，而且知识面较广。我知道他极关心自然怪象，如百幕大三角地带、宇宙黑洞等，凭着自己平时的阅读和积累，我能跟他做较深入的交流，若有疑难，我便和他一起上网查询资料，在答疑解惑中师生共同学习，也融洽了彼此的关系，提高了他求知的热情。他喜欢读历史，对历史人物多有自己的评价，但这些评价多有偏激之处，明显地带有自己成长的阴影。有一次谈及曹操的“人生哲学”，他说曹操具备“宁可我负天下人，不可天下人负我”魄力，才能纵横天下、成就伟业。我说曹操的谋略和魄力的确令人惊叹，其极端的“人生哲学”是迎合了那个乱世的潮流，使他成就了大业，但其人格品质却令人不敢恭维，他不分青红皂白地杀死好友吕伯奢一家，还有他为父报仇竟大肆屠城等，则超出了一个英雄所应具备的基本素养。我们读历史应该取其精华、去其糟粕，而不能被历史所蒙蔽，误入歧途。这一次次的思想交流使张某逐渐地改变了当初那种固执的想法，对别人多了几分友善和热情。

2.和风细雨，给予关爱

在学生面前，我从未将张某以“问题学生”对待，无论是课堂学习还是课外生活，我总是一视同仁地对待每一个学生。有一次张某课间在教室里玩闹，故意踢坏一位同学的凳子。我没有马上当众训斥他，而是把他带到一个安静的地方，让他反省自己的错误，然后让他主动向别人道歉。下午上学前，他还从家里带来工具修好了那张凳子。张某知识面较广，上课时我常常叫他发言，若有满意的答案，我和同学们都会报以热烈的掌声。这一个个细节的温暖，使他自信心大增，也学会了自我约束，得到了同学们的信任和喜爱。

3.量才而用，建立威信

虽然张某集体观念薄弱，但点子多，会策划，我就推荐他任班级宣传委员，负责收集宣传栏的资料和安排活动课的内容。他十分喜欢这项工作，积极收集资料，精心布置，和另外两位同学一起努力，把教室里的宣传栏打点得有形有色、精彩纷呈，每期宣传内容都引来同学们驻足欣赏。他巧妙地把活动课“分地到人”，让各个小组自己安排专题去上，他自己则主持监督和评比工作。张某出色的组织领导才能同学刮目相看，也赢得了大家对他的尊重和欣赏。同学们的支持和赞扬又使他的集体观念极大地增强了，各方面日益进步。

四、教育效果

经过一年的努力，张某的“问题”都已得到明显的好转。他基本上能克制自己不良的情绪，同学关系相处得较好，和父母之间的交流大大增多了，学习成绩也进步了，在工作上已经成为我的得力助手。不仅如此，科任老师们还多次表扬他。他的爷爷、奶奶及父母也对他的巨大变化也很满意，在一次班干部民主测评中，他还得了优秀。

五、收获与反思

在对张某的家庭教育方面，我获得了如下的启示：

1.爱心无限，缝合受伤的心灵。

单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。可他们拥有一颗渴望家庭温暖的心、一颗渴望大家关爱的心。作为主角的老师，首先必须与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢你、信任你、愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么。要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础。

2.各尽其才，扬起自信的风帆。

马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭，常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。可每个孩子天赋是各异的，能力方面也各有千秋。我们老师的责任就是及时发现这些孩子的专长，顺势加以引导及培养，扬起他们自信的风帆。

篇4

一、家校联系密切，有老师的指点"事半功倍"

虽然与各位老师见面极少，我及时把孩子放学后在家的作业情况、学习中存在的问题。通过它传达给了老师，看到老师的批语，所有的疑惑、所有的困扰都会一扫而空。

二、学校倡导童心阅读