会计就业趋势分析范文

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中图分类号：F276.3 文献标识码：A

目前，小微企业占我国企业总数量的一半以上，就业比例也超过50%。同时微小企业财务管理水平较差，发展遇到诸多问题。忽略财务管理，当遇到财务风险时不懂得运用财务管理原理处理问题，已成为制约其发展的瓶颈。

1小微型企业财务分析的方法和路径

1.1财务分析方法

财务报告是企业向会计信息使用者提供信息的主要文件，它反映了企业财务状况、经营成果和现金流量等方面的会计信息，为对该公司的债务人和投资者等在做决策时提供一定的依据，而为了完全的足够的，完美的反映企业的各种财务能力和增长形势。财务分析则是主要方法.

1.2长期偿债能力趋势分析

长期偿债能力是指企业偿还长期负债的能力，反映企业长期偿债能力的财务比率。小微型企业的资金来源大部分都来自股东投资这样会把大部分的财务风险都会转嫁给股东，股东承担很大风险，而长期负债是企业比较稳定的资金，短期负债的财务风险往往要比长期负债的财务风险高。长期负债不会影响公司的股东组成结构，能帮助保护股东对与公司的实际掌控力，在一定条件下增加股东的年末的收益水平。

1.3运营能力趋势分析

运营能力反映公司对于该财务中现钱的运转时间长短的能力，单位运转的时间短说明资金周转状况好，也可以说明企业的经营管理水平高，关于现钱单位利用率高。

1.4盈利能力趋势分析

在对企业盈利能力分析时一般是分析企业正常经营活动的盈利能力。

1.5发展能力趋势分析

发展能力，也就是企业在经营活动中所表现的发展好坏的能力，如规模的扩大、盈利的持续增长、市场竞争力的增强。反映企业发展能力的主要财务比率有销售增长比率、资产增长比率股权资本增长比率、利润增长比率。

2小微型企业财务管理的主要问题

2.1资金不足，融资渠道不畅

企业的筹资渠道较为单一，仅有股东投入，没有银行长期借款。这样导致筹资成本较高。这也是许多小微型企业都面临的问题，由于小微企业数量大，规模小，资金需求分散，导致金融机构对小微型企业的信用评价不好操作。而宏观上国家对小微型企业的优惠政策少，再加上小微型企业经营管理上随意性较大，产权不清晰，负债能力有限，这些使得很多金融机构不愿意对小微型企业发放贷款；另一方面，在直接融资中，投资者一定要亲自恭维的对被投资企业的财务状况和经营状况判断和了解，而这一点是投资者个人无法完成的任务，所以直接融资渠道也不畅。

2.2财务控制不科学

（1）成本控制：年营业收入较初年度有相当大增加，而在年末利润表中没有体现同样大的收益，这是由于对销售成本、营业成本而制定完善的管理制度的是非常必要的。

（2）存货控制：从而企业没有生产部门，所以这一问题是由于供销两链条没能紧密结合。而企业没有生产部门，所以这一问题是由于供销两链条没能紧密结合。

（3）现金管理：该企业在流动资产中，货币现金占得比重很大，这一造成资金闲置。

2.3管理观念落后

该企业的两位经理的股份在股东总额中占很大比份。如果该企业的两位经理的这种模式一共会给企业的质量。该企业的两位经理的股份在股东总额中占很大比份。

3对策建议

3.1增加小微企业财务透明度，加快建立小微型企业信用担保体系

由于很多小微型企业内部结构不完善，使经营、资产状况不透明，财务状况缺乏透明度，导致小微型企业的信用等级低，以致严重制约了外部融资。所以，小微型企业一定要加强信用意识，提高信用品质，与银行建立良好关系，为企业融资创造条件。完善和制定有利于小微企业发展的法律政策，国家应该在政策上对小微型企业多加保护和倾斜。

3.2加强财务控制

加强现金管理，不要让现金闲置，让每一笔现金都运动起来，为企业创造价值，使资金使用产生最佳效果。

加强存货管理，存货资金占用过多和影响周转率，而存货的控制要与供货部门和销货部门结合好，以销定货，要依照销售能力制定销售计划，然后确定购入多少存货。

要最大限度地控制好成本，挖掘企业的利润潜力。要制定和完善成本控制制度，在企业中从上到下贯彻落实，在各个部门加大实施力度，年终可以对成本控制较好的部门和个人给予奖励。

3.3加强高层管理人员、财务人员整体素质

高层管理人员是战略者，直接影响企业的经营效益。这就要求企业管理 人员不断提高自身素质，以应对财务环境的变化。要求管理人员学习有关法律、法规、理财的知识，树立现代财务管理观念，提高企业的竞争实力。而财务会计人员也不能只停留在传统的算账、记账、报账方面，习惯听从领导，缺乏创新精神和能力。

参考文献

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在市场经济体制下,随着高等教育改革的逐步深化,特别是近几年来,随着高等教育作为产业推向市场,高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变。高校的各类经济决策行为将更加依赖于财务分析得出的结果,财务分析的地位更加突出,但目前高校财务分析工作存在的一些问题,使高校会计信息质量的真实性与价值性大打折扣。要解决这个问题,笔者认为高校需要进一步改进财务分析方法,建立完善的财务分析评价体系,将客观的会计数据转化为决策支持信息,提高会计数据的使用价值,从而提高高校的财务分析水平。

一、高校财务分析的含义和内容

高校财务分析是指高校的财务人员以事业计划、会计报表和其他有关资料为依据,采用专门的方法,对高校一定时期内的财务状况和财务成果进行系统剖析、比较和评价,进而得到对高校一段时期内经济活动和事业发展状况的一种规律性认识。高校财务分析是高校财务管理工作的重要组成部分,是高校管理层了解和评价学校现状,预测未来的重要依据。其目的是为优化、强化高校管理和提高资金的使用效益服务。通过财务分析,第一,可以正确分析学校财务运行和财务管理状况,发现学校财务管理中存在的问题和漏洞,为学校改善管理,提高效益提供科学依据;第二,可以及时掌握学校人力、财力、物力等资源的利用情况和效益情况,为学校进一步加强和改善财务管理,增加收入,降低消耗,节约支出,杜绝浪费,不断提高资金的使用效益提供具体的措施和途径;第三,可以促进高校加强预算管理,保证单位收支预算的顺利实现,引导高校财务管理走向良性循环的道路;第四,可以帮助财政部门、教育行政管理部门等相关投资主体正确把握高校的财务状况和发展趋势,了解宏观信息和投资效益,为科学经济决策提供依据。

二、当前高校财务分析存在的问题

财务分析在财务管理中具有非常重要的作用。但目前高校对财务分析普遍都不太重视,有些学校甚至还谈不上有财务分析。主要有以下问题:

(一)对财务分析的作用认识不足,领导重视不够

目前,不少学校领导认为,财务分析只是上级主管部门要求报送的,是上级主管单位了解和检查其财务状况的一个依据,不是学校管理所必须的,因此导致财务分析在学校财务管理中难以发挥更好的作用。

(二)重视“量”分析,忽视“质”分析

长期以来,高校的财务分析一直停留在今年收入多少、收入预算完成多少、支出多少、支出经费组成中各部分所占的比重是多少等总体“量”的分析上,而对影响学校收入变化的主要影响因素(包括内部因素与外部因素)、支出结构是否合理、配置是否科学等“质”的财务分析很少。

(三)财务分析指标体系不健全

我国目前《高等学校会计制度》只列举了人员支出与公用支出占事业支出的比率、短期偿债能力、长期偿债能力、生均支出增减率、经费自给率等部分财务指标,而对一些反映财务分析质量的重要指标如融资分析、投资分析、教育成本投资的成本效益分析、资产使用情况、趋势分析及发展能力分析等则没有列举,使财务分析指标体系不健全、不完善,给高校财务分析工作的全面展开带来一定的制约性。

(四)财务报告体系不完善

高校的财务报表只提供资产负债表、收支情况表、专用基金变动情况表和其他几张简单附表以及财务情况说明书,反映的内容不够全面,直接影响着高校财务分析和财务评价的准确性。

(五)重视事后分析,忽视事前分析

长期以来,高校的财务分析主要是指以会计报表的事后分析,而对于事前分析几乎没有。随着教育体制改革的逐步深化,高校所面临的竞争和风险日益加剧,传统的事后分析已不能满足高校发展的需要,它要求财务分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息,才能使高校在市场上求得生存。因此,事前的诸如生均收入与生均成本、招生率与就业率等诸多指标的预测已成为必然。

(六)重视现象分析,忽视实质分析

目前许多高校的财务分析只停留在月、季、年等会计报表上的分析,只停留在预算完成程度和预算效果的考核方面,而对于一些实质性问题,如财产物资管理、资金管理及费用开支范围标准等实质方面的分析却流于形式,这样就难以找出资金流失的漏洞,难以及时发现财务活动中的违法乱纪现象和问题。

(七)财务分析方法落后

许多高校的财务分析方法仍然是以比较分析法为主要分析方法,并且主要以学校整体的大收大支为分析的主要对象,而对可以解决比较分析法许多弱点的趋势分析法、动态分析法以及因素分析法则基本不用,另外,对高校许多专项资金来源及许多特殊性项目支出很少单列进行财务分析。

(八)财务分析人员素质不高

高校财务分析人员除具备财务会计核算理论和财务管理理论知识外,还必须掌握应用数学、概率论、统计、投入产出理论等相关知识,同时还要熟悉本单位的情况。而目前高校一方面没有专职的财务分析人员;另一方面,财务分析人员的知识水平参差不齐,平时把大量的精力都放在记账、算账、报账上,很少对学校的经济活动进行分析,有财务分析也只是表面化地反映情况,缺少对学校全局的认识和分析,财务分析质量不高。

三、强化高校财务分析的对策措施

(一)领导重视是关键

教育厅(教育局)、财政局等上级机关应将高校财务分析纳入高校考核范畴,并将此项工作作为考核高校领导的重要依据。这样,上至学校领导,下至财务部门负责人甚至一般财务人员,都会真正重视财务分析工作,进而创造性地开展工作。

(二)培养高素质的财务管理队伍

财务分析人员的能力、经验及知识水平决定着高校财务分析工作的质量。特别是在当前传统经济向知识经济、网络经济、新型经济的转型过程中,财务分析的方法、手段和范围等都有了很大程度的变化。因此,高校应加强对财务人员的培训,建立会计人员队伍培训机制,分不同业务、不同岗位,通过多种形式、多种途径,实行多层次的培训,不断提高财务人员的计算机、风险管理、金融、法律和业务经营等方面的知识和技能,培养出更多具有敏锐的观察力、分析力的优秀的财务人员,以适应高校财务分析工作不断发展的需要。

(三)健全财务分析指标体系

高校应根据主管部门、社会公众、债权人、高校管理者的不同层次需要,建立一套科学健全的财务分析指标体系,其设置应具有科学性、可比性、可行性,符合高校实际。

1.在偿债能力方面。主要应包括流动比率、现金流动负债比率、现金到期负债比率、资产负债率、债务保障倍数(办学收入/总负债)、利息保障倍数(办学收入/利息)、事业基金可用率等指标。通过分析,判断学校负债规模和构成是否合理、适度,财务风险是否可承受等。

2.在资产利用方面。主要应包括资产结构、设备利用率、生均校舍面积、生均图书资料、收入与资产之比等指标。通过分析,掌握学校资产构成的合理性和资产的利用情况,考核各种教学资源尤其是核心资源是否实现了优化配置,是否发挥了最大效用。

3.在效益方面。主要应包括投资收益率、收入与支出之比、人员支出及公用支出占事业支出的比重、生均事业支出、教职工人均事业支出、现金流入流出比等指标。利用这些指标,可以分析学校有关项目的投资收益情况以及收入、支出变化和构成情况,判断学校增收节支能力等。此外,还可将实际与预算的收入、支出指标进行对比,计算出收入、支出的预算完成率,判断有关差异的性质,并进而分析差异产生的原因,以扬长避短。

4.在发展能力方面。主要应包括近3年的学生规模增长率、收入增长率、资产增长率、支出增长率、生均事业支出增长率等指标(后两个为反指标)。发展能力是学校在生存基础上扩大规模和扩大实力的潜在能力,通过分析,可对高校自身发展情况进行预测和趋势分析。

(四)完善高校财务报表体系

目前高校财务分析原始资料的取得,大部分来自于资产负债表、收支情况表、资金运用情况表和资金筹集情况表等,而这些报表并不能满足新形势下高校财务分析工作的需要。随着高校逐步走向产业化、市场化,必将增加教育成本核算和固定资产折旧的核算,这就需要高校提供教育成本明细表和固定资产分析表,并进行办学效益和资产使用效益的财务分析。同时,还应增加无形资产分析表、人力资源分析表、预算与实际执行情况表、投资收益分析表、科研经费收支表和现金流量表等。通过财务报表内容的增加,弥补报表信息不全面、财务分析内容狭窄的问题,从而保证财务分析更加全面地反映学校的财务状况。

(五)健全财务分析方法体系

建立科学的财务分析方法体系是做好财务分析工作的重要内容。没有科学的财务分析方法体系,就无法提供有价值的财务分析信息,也就不可能充分发挥财务分析的作用。财务分析的基本方法有比较分析法、比率分析法、因素分析法、趋势分析法和图表分析法,高校使用较多的是比较分析法和比率分析法。比较分析法主要是通过实际完成数与预算数的比较、本期实际数与上期实际数的比较,来反映高校工作任务、事业计划的进展程度和变化情况,有助于管理者总结经验教训,改进今后的工作。比率分析法是将学校同一时期财务报表上某些相关的项目加以对比,计算出比率,据以探求财务活动变动程度的分析方法。趋势分析法是根据高校一段时间前后各期连续的财务报表,将各期相同指标进行对比,确定其增减变动方向、数额和幅度,以揭示高校财务状况变化性质,并预测其趋势的分析方法。因素分析法是用来确定几个相互联系的因素对分析对象的影响程度的一种分析方法,是比较分析法的发展和演化。图表分析法是以点、线、面积或体积等几何图形来表现分析对象,使其活动内容、特点以及变化的趋势一目了然。财务人员在进行分析时,应根据分析目的的不同,科学地选择分析方法,即根据分析的具体对象和内容选用分析方法,准确地反映高校财务状况,为学校领导、上级有关部门和各级管理者的管理和决策提供服务。

(六)建立高校财务分析风险预警系统

随着高校事业的发展,高校建设性、发展性债务规模日趋庞大,使高校在持续高速增长的同时,也日益面临财务风险,甚至财务危机。对此,高校应尽快建立财务分析风险预警系统,从财务预警的角度出发,加强财务风险分析,强化宏观财务管理,切实把高校财务风险降低在可控范围内,确保校级财务始终保持基本正常、合理、稳定的现金流,促进高校持续、稳定、健康发展。

目前,各高校财务管理改革正在进行,因此,认清高校财务分析的重要性,对于加强高校财务管理,提高财务管理水平,规避风险,实现高校事业的顺利健康发展具有重大的现实意义。

【参考文献】

[1] 陈东平,王德春.高等学校财务管理概论[M].北京:中国农业科技出版社,1998.

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目前，我国大多数职业学校会计专业的教学是按照《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等教材进行理论教学，同时安排部分实训。这存在如下问题：

1、偏重于会计专业理论知识。很多学校“会计专业”开设了十几门会计课程，理论课程完成了，实际操作课课时数很少。

2、忽视了教会学生如何应用这些知识，学校教学与社会上的岗位工作差别较大，理论与实践严重脱节。

3、传统的会计教育各科目之间各自为政，忽视了彼此之间的关系，包括课程数量、授课内容等方面。

4、传统的教学模式是以教师为中心，以教科书为依据。教师按部就班地讲授课本知识，学生参与的积极性不够，课程结束时学生能够形成对该门课的一个总体认识，但缺乏实践经验。当前，中职会计学生的就业面临着严峻的形势，随着高等职业院校会计专业毕业生的逐年增多，中职会计人才的培养将面临着失去市场的危险。同时，在知识经济年代，学生必须具备终身学习的能力，只有这样才能在未来的会计职业竞争中占据有利的位置。所以，必须改变传统的教学模式，对会计专业的培养方法进行更新的研究创新。

（二）课题研究要解决的问题

首先，探索课堂教学方法改革的新途径，创新课堂教学的新模式。本课题拟对会计专业的课堂教学进行研究探讨，使学生积极主动地参与会计教学。摸索出一套行之有效的的教学与训练方法，提高中职会计专业教学的质量。其次，探索提高学生实践能力的新方法。会计是一门实用型很强的学科，要做到理论联系实际，将理论很好的应用到实际工作中去。本研究寻求新的实验与实践模式，强化学生实践能力。再次，探索培养学生学习能力的方法。贯彻终身教育思想，使学生具备独立学习的能力，掌握学习的方法，适应未来复杂多变的会计环境，并根据变化的环境发挥其自身的潜力。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（一）对于教学效益的研究

当前，教学效益的研究在教学理论与实践研究领域激起的反响越来越大，在一定程度上起到了普及教学“新思维”、引领基础教育课程改革深入推进的方向的作用。关于教学策略的研究成果面广量大，从最初集中于理论层的探讨，向教学实践层面的具体策略或微观策略的探讨发散，在学校教学中产生了较为广泛影响。但是目前研究内容的分布不很平衡，关于有效教学的理论基础和主要影响因素、实施的具体方法和内在机制、评价的主要标准和有效方法等难度较大的问题，研究成果还较为贫乏。研究过程中的质疑、审视与反思不断出现，其对调整研究方式、深化研究进程、消除研究“泡沫”起到了一定的积极作用。

（二）对于职业高中专业课的研究

中国职业教育已有一百多年的历史，对中国期刊网的搜索结果显示，关于职业高中教育的文章20多年来共有55104条，输入“高职”关键词，有相关文章及硕士博士论文198069条。可见研究非常火热。这一时期还有不少关于高职的比较研究及中、高职衔接的研究。比较研究主要集中在对海外经验的介绍上，如中国台湾的高等职业技术教育（严雪怡，1994年），美国高等职业技术教育（夏明，1994年）。日本的高等教育政策与高等职业教育（韩民，1995年）等。这些研究主要集中在对国外高职教育的静态剖析，其目的是希望从国外高职教育的发展中找到我们可以借鉴的经验和教训。全国教育科学规划课题主要关注点在高职的定位和与中职的衔接上，如初等、中等、高等职业技术教育的衔接及与普通教育相互沟通的研究等。当前的研究经验性、工作性研究成果偏多，许多成果理论水准有待提升，尤其缺乏对理论系统建构的成果。对规律把握得也不够。

（三）对于会计专业教学的研究

关于中职会计专业课教学的论文主要集中的教学实践层面的研究者，关于高职会计专业的研究多余对中职的研究。中职会计专业教学的研究从主流来讲不属于会计专业知识的研究，而是属于在当前中小学教学中盛行的教学法的研究。教师研究的内容与思路也是围绕“学生主体、时间活动”等。从特色上讲主要是与社会、市场、就业结合得多一点。专业性研究不强也不多。

三、课题研究的实践意义与理论价值

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审计顶岗实习报告一

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我参加了学校为期一个多月的ERP实习。

一、实习目的

实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实习，那么所学的就等于零。理论应该与实习相结合。另一方面，实习可为以后找工作打基础。通过这段时间的ERP实习，学到一些在课堂里学不到的东西。

因为环境的不同，接触的已经不是我熟悉的那班同学，所做的工作也不是以前的作业那般简单了，而是近趋于真实的经济业务。能从中学到的东西自然就不一样了。要学会从实习中学习，从学习中实习。通过ERP实习初步了解企业生产，过程，结合实习内容消化和理解课堂学习过的理论知识，较概括地了解生产企业情况，提高学生理论联系实际以及分析问题，解决问题的能力，为工作就业打下基础。

二、实习体验

立志以审计为职业的我，在这次实习中自然选择了内部审计这一职位。我有幸在实习中与各位同学一起工作，一起经营企业，能把自己在课堂学到的知识真正运用出来使我颇感兴奋。在以前上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了实际工作中应该能够应付得来，但是在ERP实习中并没想象的如此容易。有很多时候，必须运用到其他的专业知识，这就要靠平时的积累，所以说会计审计是一个博学的职业。

令我印象最深的是，平时在课堂教学上交作业，数字错了改一改就可以交上去了，但在ERP实习里，数字绝对不可以出错，因为数据是审计业务的重点，数据不行，审计项目便无法完成，也有可能发表了错误的审计意见。同样，模拟企业会对每一个员工严格要求，每一个环节都不能出错，因为这不是一个人的事，是一组人全体成员的事。这种要求在课堂里是没有的，在课堂里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像平时的作业一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在实际经营里出错是要负上责任的，这关乎整个企业的利益损失。

刚开始的时候，我还以为内部审计只是一个闲职，后来在实习的过程中慢慢摸索和发现，才比较清楚地了解内部审计的目的和意义。内部审计以增加组织价值和改善组织经营为目的，是内部审计性质所决定的，也是现代社会对内部审计的必然要求。内部审计应当通过评价和改善组织的风险管理，内部控制和管理过程的有效性，帮助组织改善经营，实现价值化。内部审计职业化是指内部审计应当作为一种独特的社会职业存在和发展。所以，在市场经济发达的国家，组织的各种人才都已经职业化或有职业化的趋势。因此，职业化便于内部审计内部化，有利于保证内部审计质量，提高内部审计为组织增加价值服务的能力。

通过本次实习，我不仅学习运用和实习了审计与会计的知识，还大致了解企业严谨的结构和运作。由于我们模拟经营的企业是生产企业，我便有幸比较真实地接触生产企业的经营状况。在ERP实习中，我们作为一个电子生产企业的管理层，经历了第八年的严重亏损，到第九，十年的高盈利，深深地感受到企业经营管理的不易，理解当今企业生存和竞争环境的残酷与激烈。同时，我还学习到财务预测对企业经营的重要性。

财务预测，一般是指根据历年形成的各种会计信息和财务数据，考虑现实的要求和条件，以及未来的变化因素，按照反映论的连续性，因果性，相似性和可控性的原理，对企业财务活动未来的发展趋势和前景，事先作出的有科学依据的定量或定性推断。财务预测的结果，实际上是对未来生产经营活动的一种预先反映，是直接服务于财务决策，财务预算和财务控制的，预测的最终目的在于实现价值增值。

三、实习收获

很多人认为，放弃参加招聘会和到其他企事业单位实习的机会，而去参加学校的ERP实习毫无意义。开始我也有一点这样的思想，但在实习过程中，我的思想也开始渐渐改变，到最后全心全意投入到ERP实习中来。因为我觉得，ERP实习对我们将来就业确实有非凡的意义。

这次ERP实习时间虽然短暂，但是收获颇多。专业实习使我们的专业知识得到巩固和开拓，使我们更容易将所学与实习联系起来；实习使我们认识到自身知识的缺漏，必须重拾书本，虚心请教老师，弥补自身的不足；实习使我们在会计业务上，审计业务能力上有了更大的提升。实习使我们更加明确自己的努力的方向，必须充分利用好图书馆的资料，网络来加深自己的专业涵养。

专业实习还让我懂得如何将理论和实际结合起来。我们要经常跟踪专业新技术，新动态，时刻走在时代的前列；还要注重积累经验，在实习时，积累一些通用专业术语，才能使自己慢慢地融入同事之中，更快地进入工作角色；此外，还要注重养成终身的学习习惯，扩大自己的知识面，才能促进自己不断进步。

在实习的这段时间内，我亲身参与了模拟企业的经营业务，感受着工作的氛围，这些都是在课堂教学里无法感受到的，在课堂里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到，一份工作的效率就会得到别人不同的评价。

在课堂，只有学习的氛围，毕竟课堂是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而在ERP沙盘实战模拟室，这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自自己的能力。

走进企业，接触各种各样的客户，同事，上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我参加过的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次ERP实习中，这一点我感受很深。在课堂，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。

有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢这是社会与课堂教学脱轨了吗也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实习，社会实习必不可少。

毕竟，不久的将来，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的，对社会有用的人才。

这次实习也让我认识到处理好人际关系的重要性。在工作中，要注意工作的方法，语言技巧，学会扮演和转换好角色，"在其位，谋其政"，增强自身的法律意识，加强自身的处事技巧，明确各自的责任分工，才能处理好各方的关系。

另外，这次实习使我们对就业形势有了一些信心。随着所学课程和实习的增多，我的竞争力也就与日俱增，我完全有理由相信，凭着我执着的态度和孜孜不倦的精神，我能把这门课学好。我也将注重积累，弥补不足，以寻求更大的提高。我们有信心凭我们现有的知识在就业沙场上赢得一席之地，当然我们也要继续深造，为自己的发展前途增添更加广阔的空间。

审计顶岗实习报告二

1、实训目的： 主要是弥补审计理论课堂教学“纸上谈兵”的不足。通过实训，使得学生可以将审计基础知识、，审计基本理论和审计实务有机结合起来，并在“实战”演练中增强对审计的感性认识，加深对审计过程的了解，熟悉审计基本理论和技能的运用，为将来从事审计、会计工作打下坚实的基础。

2、实训内容： 以企业的年度会计报表为实训资料，采用风险导向审计模式进行系统操作实验，包括接受被审计单位的委托，签订业务约定书，编制审计总体策略和具体审计计划，运用检查记录或文件、检查有形资产、观察、询问，函证、重新计算、重新执行、分析程序等主要审计程序，收集充分适当的审计证据，编制审计工作底稿。最后对审计证据进行整理、分析、鉴别、汇总，形成恰当的审计意见，并出具审计报告。

3、实训总结： 两个星期紧张的审计实训，时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。 我们实训的目的是注重“教学”与“实践”相结合，提高学生的动手能力，增强对审计知识进一步的理解，培养学生对审计知识的灵活运用以便于在以后的就业不至于“手慌脚乱”！

在这次实训中，我深刻地体会到“什么是团队合作精神”，因为对一个企业进行审计是一件十分繁重的工作，一个小组必须要有一个有序的分工，然后再综合大家的工作成果，最后才能做出最后的结果。

我们的实训总共分为7大模块，分为：1、计划阶段审计实务操作； 2、销售与收款循环的审计； 3、采购与付款循环的审计； 4、生产与服务循环的审计； 5、筹资与投资循环的审计； 6、货币资金的审计； 7、审计报考。

由于我们小组的人数较多，为了工作更有效率，所以我们采用了抽签的方法进行了分组和分配工作，针对前面6个模块，平均2个小组成员负责一个阶段，第7个阶段就根据各组的工作底稿等资料进行整理并出具审计报告。 我和另外一位小组成员主要负责第一阶段即“计划阶段审计实务操作”。

我们“简单”而似乎又 “繁琐”的实训步骤 开展初步业务活动，与委托单位签订业务约定书； 2、通过资料，了解被审计单位及其环境，识别评估其重大错报风险； 3、针对评估的重大错报风险计划实施的程序； 4、初步确定重要性水平与可接受的审计风险； 5、编制总体审计策略与具体审计计划。 根据实训的步骤，我们填制的表格有：基本情况表、承接业务的风险初步评价表、审计业务约定书、横向趋势分析表、纵向趋势分析表、比率趋势分析表、分析性测试情况汇总表、识别并评价与审计相关的重要的内部控制的设计并确定其是否得到执行、审计风险初步评价表、审计总体工作计划表。以上表格统称为“计划阶段审计工作底稿”。

审计顶岗实习报告三

今年暑假，我在海南省三亚市恒誉会计师事务所进行了审计实习，这是我第一次在会计师事务所进行课程实习。在这短短的一周当中，我从对会计师事务所的一无所知，到对事务所的审计工作有了一定的了解，从一个什么都不会做的实习生，到能为所里做一些力所能及的工作，我觉得自己成长了许多。

我是在年后开始联系的实习单位。2月7日，我给三亚市的各个会计师事务所打电话。开始的几个事务所都说刚过完年，业务不多，不需要实习生，或者是说实习生已经很多，不再招人了。当我打给恒誉会计师事务所的时候，是一个姐姐接的电话，她说可以帮我问问所长。我很兴奋，终于有希望了！所长说我可以带上简历下午去面试。

那天下午我很早就去了，上午接电话的那个姐姐给我倒了一杯水，让我可以先看看报纸。到了三点钟，进来了一个个子不高的大叔，那个小吴姐姐说他就是所长，我跟着进了办公室，递上了我的简历。所长看了看，跟我简单解释了一下事务所所承担的业务都有哪些，然后说我第二天可以来实习，还给我安排了一位师傅慧芳姐，我以后就跟着她，让她给我安排任务。我就这样开始了我的事务所实习。

海南恒誉会计师事务所注册资本30万，现有注册会计师12人，注册资产评估师5人，现有的工作人员共21人。主要承担的业务可从事财务审计、资产评估、办理企业合并分立清算事宜中的审计业务、注册资本验证、基本建设年度财务决算审计、财会人员培训、记账等多种业务，是本市一个中等规模的事务所。

开始的几天，慧芳姐让我先看一下他们做的审计工作底稿。审计工作底稿是审计证据的载体，是注册会计师在执行审计业务过程中形成的全部审计工作纪录和获取的资料。包括注册会计师在制定和实施审计计划时直接编制的、用以反映其审计思路和审计过程的工作纪录，审计工作的全部内容是注册会计师形成审计结论、发表审计意见的直接依据。审计业务有一定的连续性，同一被审计单位前后年度的审计业务具有众多联系或共同点，审计工作底稿对未来的审计业务具有参考备查价值。审计工作的整个过程就反映在工作底稿中。如果能把工作底稿看明白，那就能理解审计是怎样完成的了。

以前年度的审计工作底稿要整齐的装订，然后装在牛皮纸盒子里。大部分企业单位的工作底稿很厚，要订成24本，一些事业单位如小学医院的审计工作底稿就是一本。审计工作底稿包括七个部分，一、初步业务活动工作底稿，二、风险评估工作底稿，三、进一步审计程序工作底稿，四、其他项目工作底稿，五、业务完成阶段审计工作，六、实质性程序工作底稿，七、附录。

审计工作底稿是审计人员记录审计工作的轨迹，审计证据是被审计单位提供的原始资料，如原始凭证、合同等。因此每一个审计过程所需要的审计证据是不同的。例如关于库存现金，核对现金日记账与总账得到货币资金审定表，抽查大额收支得到货币资金收支检查情况表，对其他应收款采用了替代测试，后面要附上记账凭证的复印件。资本公积对企业至关重要，也是经常容易出现问题的地方，因此需要资本公积审定表，追加投资款的记账凭证，收款收据和记账凭证，电子汇划划（收）款补充报单。还有要附上一些许可证的复印件，比如琼海大兴实业投资有限公司以房地产开发和旅游项目为主营项目，那么就要附上房地产开发企业暂定资质证书，建设用地规划许可证，税务登记证，公司章程，在涉及到某个审计期间签订了合同时，要有设备合同复印件等等。

在看审计工作底稿的过程中，我也只能是从表面的层次上去了解某个程序需要的证据，知道他们之间存在着相互关联的关系。但是如果让我去决定某个程序到底要查哪些证据，我就不知从何下手了。这需要清楚的了解审计准则，也需要实际工作经验的积累。

开始的这几天，我大部分的时间是在看工作底稿。刚刚过完年，每天来的客户非常少。其实是否有客户也与被审计企业的注册时间有关。事务所还承担着审计局给的工作，为各行政事业单位进行验资。事务所对行政事业单位的审计软件是审计局自己研发的一个小软件。我帮助小许姐姐录入三亚市各中小学的固定资产的信息。包括固定资产的类别，存放地点，原值，折旧，净值。

行政事业单位不用计提折旧，因此只要是在用的，原值和净值永远相等。之后要把汇总得到的固定资产净值总额与该事业单位当期的资产负债表的固定资产数额进行核对，如果想等就证明正确了。有两次我录入的错误了，原因是我没有看到备注里面的已停用，都当成在用的输了进去，结果对不上我对了好几遍找不到原因，还是小许姐姐发现的这个问题。其实这不是很复杂的工作，需要的是耐心和细心，因为大量的数据发生一点错误就会前功尽弃。

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学生的基本特征是年轻，单纯，充满活力。但是自信心不足，部分同学的自控能力较差，自我管理能力较弱。尤其作为管理专业的学生来说，严重缺乏管理实践经历。

2.开设专业:工商管理，旅游管理，市场营销，电子商务，会计电算化，涉外会计和国际贸易等7个专业和市场营销和英语，电子商务和英语两个双专科专业.。专业特点和目前所处的状态:

随着中国进入认叮0，对管理人才的总体需求将会有一个上升期。从2001年的招生情况来看，工商，市场营销和会计己进入成熟期。但是细分一下，由于中国进入WTO会计规则将会和世界接轨，会计专业的改造势在必行，所以在2002年我们的招生计划中将会计专业改为涉外会计专业.而其他专业处于成长期。

二.制定规划的基本思路:

工商系的发展规划必须放在一个环境中来考虑，作为一个民办院校永远要兼顾教育效益和经济效益两方面才可能使学院得到持续发展。这两个效益是相辅相成的，贯穿于教学管理的全过程，从专业设置到毕业实践都必须兼顾教育效益和经济效益两方面。从这一点出发，专业设置必须考虑知识的有效性和成本两方面，其因果关系见(图一因果关系图)。

知识有效性取决于市场需求，市场供给和学院内部条件三部分。学生的价值取向一般来说则取决于知识有效性和市场花费两方面。随着市场经济的深入，学生选择的多样化，学生和家长对于专业的选择，必然更看重于专业的市场需求和潜在的市场需求。如果一个专业的市场需求大于市场供给，而学院内部又在该专业有所建树，具有一定的教学管理和科研能力该专业一定会受到学生的欢迎。当然，由于知识经济时代的临近，教育费用的支出已经占到大多数家庭支出的重要的部分。对于教育支出的考虑就是必然的了。

如何以最小的化费取得最大的有效知识，就必然成为市场经济条件下的学生和家长的价值取向。

作为学生(顾客)的基本价值取向是每单位化费取得有效知识的多少。

根据类似分析，作为企业的基本价值取向是每单位成本取得的市场花费的多少。学生和企业的价值取向确定了专业设置的价值取向:每单位成本取得的有效知识越多，就越有价值。

因为，只有设置专业有效且花费少，学生才愿意选择这个专业，使学生价值得到满足。同时形成市场规模。

使企业每投资一元得到较多的市场花费，使企业的价值得到满足，进而加强投资力度，形成规模效益，从而使学院得到更好的发展.。当然，值得一提的是，教育是一种特殊产业，涉及学生的前途，所以教育质量将会成为学生和家长选择的重要因素.

制定规划的基本思路是:在保证教学质量的前提下，以较低的成本获得更多的有效知识为原则，兼顾成本和知识有效性两方面设置民办院校的工商专业。知识有效性与成本，市场需求和内部管理相关，下面分别从这两方面来考虑我们的规划。

三.市场需求预测和发展趋势分析

1.市场需求预测

如果招生专业不变，招生政策不变，以1998，99，oo，01的招生人数作为观测值，Q=0.7，用二次指数平滑法进行修正，对于2003年，2004年，2005年，2006年全系学生规模初步预测结果如下:

值得说明的是这里的预测排除了政策因素和人的因素，实际上这是不可排除的，所以还必须进行进一步的分析。

2.发展趋势分析

总体来说进入WTO后，工商类专业是价值高的专业(即投资少知识有效性高的专业)，工商专业学生的市场需求呈上升趋势，其理由如下:

(l)根据最新人才市场统计，估计今后我国各高校的工商经济类毕业生每年只有5年至少还需要与工商管理专业有关的管理人员180万，而目前13万，五年也只有65万，缺口ns万。

(2)由于进入一，提供了许多新的商机，如金融，旅游，电子商务，汽车，家断·…等行业的基层销售人员和管理人员的需求会大量增加。

(3)由于进入认叮O以后，原有的工商管理人员，营销人员素质不适应，间接引起需求的增加。

(4)高层管理人员的年轻化和知识化，必将带动基层管理人员的年轻化和知识化，引起需求的增加。

3.综合分析

总体来说，通过我们的努力，只要专业设置恰当，教学质量得到市场的认可，管理有效。南洋学院工商系的发展前景是好的，是完全可以达到和超过我们预测的规模。其发展趋势见图二工商系学生规模发展趋势图。

四.工商系学生规模发展趋势图

专业设置和市场定位

1.专业设置

(1)现有专业改造:努力办好现有的电子商务，电子商务和英语，会计电算化和工商管理和市场营销专业。对于工商专业和市场营销专业增加与仃和英语有关的课程的比重。以适应市场的需求。

(2)新增专业:积极探讨开设物流管理，物业管理，创业和管理等专业的可能性。

(3)争取开办工商管理本科专业。

2.市场定位:

(l)专科以培养具有一定技术特长的基层管理人员，营销人员，小型企业业主，保险，证券……的基层工作人员，大型超市的售货员为主。经过一段实践，部分优秀学生可能成长为中，高级管理人员。(2)本科以培养具有一定技术特长的合营，民营，外资企业的基层工作人员和未来的中，高级管理人员。

五.实现规划的步骤和措施

1.坚持以人为中心的管理

教学改革的关键是学生和教师的积极参与，根据我系学生的特点，转变学风提高学生的学习自觉性是教学改革的关键和瓶颈。为此，我们必须继续加强直接面对学生的思想工作，建立以提高学生的自信心为中心的教育理念，提高学生的学习自觉性和自我控制能力。具体做法是:

(l)继续完善副班主任制度提高学生的自信心和自我控制，自我管理能力。

(2)以各种形式开展教师和学生直接对话和思想交流，以克服学生的自卑心理。为因材施教建立良好的学习氛围。

(3)建立尊重学生，理解学生，教育学生，为了学生的良好文化氛围。

2.建立有效的专业委员会以减少专业设置和教学计划制定的盲目性。

3.积极进行教学内容改革，当前必须把教学内容改革与有关上岗资格认证培训相结合，力争做到工商系的学生一人一证(上岗证)，一人一技(汽车驾驶，计算机硬件维修，剑桥商务英语……等)

4.积极进行教学方法，考试方法和实习方法改革

(l)建立优秀的校外教师兼课制度聘请有实践经验的校外教师和企业家授课，实现校内外教师优势互补。

(2)以仃为平台积极开展案例教学逐步形成南洋教学特色。

(3)减少讲课比重，加大讨论课的比重。在条件许可的情况下力争讨论课学时占总学时的114以上，提高学生的分析问题能力和表达能力。

(4)积极开展考试方法和考试内容改革，改死记硬背的应试方法为综合素质的能力测评。

(5)加强实习方法研究，建立适合市场经济的管理教学实习方法，提高学生对市场的适应能力和良好的心理素质。

5.组织改革

为了满足市场对专业设置多样化的要求，专业多样化是市场的呼唤。为此，必须将现有的教学组织结构进行变革，建立以知识模块为基础的学科组，根据专业组合的需要，建议设立下列七个学科组:

(l)系统和组织管理

(2)经济学

(3)财务管理

(4)市场营销

(5)商务英语和场叮O规则

(6)电子商务

(7)管理实践

由系统和组织学科组负责调查和组建新专业，由各个学科组协同完成教学计划的制定和实施。新专业的设置必须符合市场规律，教学规律和有效性法则。

篇6

高校财务分析是对高校一时期内的财务状况及财务成果进行系统剖析、比较和评价后得到的对高校经济活动和事业发展状况的规律性认识。它是高校财务管理的重要组成部分，在高校财务管理工作中具有非常重要的地位，特别是近几年来，随着高等教育作为产业推向市场，面对市场经济高风险的机遇与挑战，高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变，它要求会计工作要提供准确的、高质量的会计信息，以便高校决策者做出正确的决策，抓住机遇，避开风险，实现高校事业的可持续顺利发展。而目前我国高校财务分析工作中存在的几大误区，使会计信息质量的真实性与价值性大打折扣，要解决这个问题，笔者认为就必须认清这几大误区并制定切实可行的对策。

一、现行高校财务分析工作中存在的几大误区

1.重视“量”上分析，忽视“质”上分析。主要表现在：（1）我国高校的财务分析长期以来一直仅仅以会计报表所提供的数据进行分析，由于财务报表是会计的产物，会计有特定的假设前提，并要执行统一的规范，我们只能在规定意义上使用报表数据，不能认为报表揭示了高校的全部实际情况，因此，高校财务分析原始资料的取得，不能仅靠会计报表所反映的信息进行“量”上的分析，还要根据实际情况进行实际取证分析。（2）我国高校的财务分析一直停留在今年收入多少，收入预算完成多少，支出多少，支出经费组成中各部分所占的比重是多少等总体“量”上的财务分析，而对影响学校收入变化的主要影响因素（包括内部因素与外部因素）、支出结构是否合理、配置是否科学等“质”上进行的财务分析很少。

2.重视“内部”分析，忽视“外部”分析。主要表现在：（1）重视高校内部财务指标、财务行为和财务管理状况等内部影响因素分析，忽视外部同行业竞争形势、金融政策、市场状况、国家财经法规及财务管理体制等的外部因素分析。（2）目前，许多高校的财务分析只是运用内部的会计报表、预算方案及相关资料对本高校内的收支基本情况、预算执行情况等进行分析，而很少与同行业其他高校的相关指标进行比较分析，从而不便于了解自己在同类高校中所处的位置。

3.重视事后分析，忽视事前分析。长期以来，高校的财务分析工作一直比较薄弱，即使分析也着重于会计报表（主要是年终决算）作事后的分析，这种分析只能总结过去，探测未来，对已经发生的问题即使发现也只能后悔。随着教育体制改革的逐渐深化，高校所面临的竞争和风险日益加剧，传统的事后分析已经不能满足高校发展的需要，它要求高校的财务分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息，才能使高校在竞争中立于不败之地，在市场上求得生存。因此，事前的诸如生均收入与生均成本，招生率与就业率等许多潜在指标信息的预测已成为必然。

4.重视确定性影响因素分析，忽视风险性影响因素分析。高校的日常财务分析通常是对资金的收入、支出及预算执行情况等具有确定性性质的因素进行分析，而对高校筹资能力、偿债能力等具有不确定性质的风险因素则很少进行分析。在市场经济体制下，风险与收益同在，高等学校在这种大市场环境中当然也不例外，特别近几年，高校大规模的扩招办学及基建投资，负债数额巨增，使高校具备了财务风险产生的客观条件，因此，高校不应仅停留在一些确定性因素分析上，而应加强财务风险分析，强化宏观财务管理，防止重大决策失误，促进高校稳定健康向前发展。

5.重视现象分析，忽视实质分析。目前许多高校的财务分析只停留在月、季、年报表上的分析，只停留在预算完成程度和预算效果的考核方面，而对一些实质性问题，如财产物资管理、资金管理及费用开支范围标准等实质方面的分析却流于形式，这样就难以找出资金流失漏洞，难以及时发现财务活动中的违法乱纪现象和问题。

6.重视旧体制分析模式，忽视新体制分析模式。主要表现在：（1）分析手段上：目前不少高校的财务分析工作仍然要靠繁琐的手工抄、写、算来完成财务分析工作，这种“手工作坊”式的分析手段远远滞后于高校现代化、信息化对财务工作的要求，因此，高校的财务分析应采用现代化的财务信息处理设备与软件，以高质量地完成高校的财务分析工作。（2）分析规范上：许多高校仍然停留在记帐、算帐、报帐上，对财务分析工作愿意做时就做，最多也就是年终一次财务工作总结报告，没有形成一套完整的财务分析制度与流程，面对新形势对财务工作的要求，要改变这种状况，就必须制定一套完整的财务分析规章体系，分工明确，责任到人，定时定期规范地完成财务分析工作。（3）分析资料来源上：目前许多高校的财务分析工作仍然大部分是以已发生过的数字为基础进行期初与期末、预算与执行、纵向或横向的比较，而对一些前瞻性、不确定性以及潜在性的信息资料来源则很少分析。（4）分析的主体上：我国许多高校的财务分析工作侧重于以高校自我分析为中心的单一主体的财务分析，而随着高校筹资渠道的多元化，资金的来源途径越来越宽，因此，新形势下的高校财务分析主体应包括校外的投资者、债权人、银行家、捐赠者等在内的多重主体。（5）分析的方法与范围上：许多高校的财务分析方法仍然主要是以比较分析法为主要分析方法，并且主要以学校整体的大收大支为分析的主要对象，而对可解决比较分析法许多弱点的趋势分析法、动态分析法以及因素分析法则基本不用，另外，对高校许多专项资金来源及许多特殊性项目支出很少单列进行财务分析。

二、改变高校财务分析误区的对策

1.健全财务分析指标体系

我国目前《高等学校会计制度》只列举了人员支出与公用支出占事业支出的比率、短期偿债能力、长期偿债能力、生均支出增减率、经费自给率等部分财务指标，而对一些反映财务分析质量的重要指标如融资分析、投资分析、教育成本投资的成本效益分析、资产使用情况、趋势分析及发展能力分析等则没有列举，使财务分析指标体系不完善、不健全，给财务分析工作的全面展开带来一定的制约性。

2.完善高校财务报表体系

目前高校财务分析原始资料的取得大部分来自于会计报表，包括资产负债表、收支情况表、资金运用情况表、资金筹集情况表等，而这些报表并不能满足新形势下对财务分析工作的需要，在进行预算执行情况、成本效益及绩效情况分析时就无法从会计报表中获取原始资料，故应完善我国高校目前的会计报表体系，增加如学生教育成本分析表、各职能部门业绩评价表、各部门资源使用效益分析表、年度预算表、年度预算收入支出执行情况表等报表，为高校的财务分析工作提供更广阔的数据来源空间。

3.建立高校财务风险预警分析系统

近几年来，高校的各项事业得到了长足的发展，但在市场经济环境下，风险与收益同在，高校在这种大环境下，当然也不例外，高校的事业在发展的同时，银行贷款的数额也在日益加大，导致高校发展面临财务风险，财务危机也时有发生。因此，应建立高校财务风险预警分析系统，从财务预警系统的角度出发，加强财务风险分析，强化高校宏观财务管理，促进高校稳定健康向前发展。

4.建立会计人员队伍培训机制

财务分析人员的能力、经验及知识水平决定高校财务分析工作质量的高低，特别在当今知识经济的新时代，财务分析的方法、手段、范围等都有了很大程度的变化，因此，应加强对财务人员的培训，建立会计人员队伍培训机制，分不同业务，不同岗位，通过多种形式，多种途径，实行多层次的培训，不断提高财务人员的知识水平与业务能力，以适应财务分析工作不断发展的需要。

目前，各高校财务管理改革正在进行，因此，认清高校财务分析工作存在误区并制定切实可行的防范措施，对于加强高校财务管理，提高财务管理水平，规避风险，实现高校事业的顺利健康发展具有重大的现实意义。

[参考文献]

[1]陈东平，王德春。高等学校财务管理概论[m].北京：中国农业科技出版社，1998.

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高校财务分析是对高校一时期内的财务状况及财务成果进行系统剖析、比较和评价后得到的对高校活动和事业状况的性认识。它是高校财务管理的重要组成部分，在高校财务管理工作中具有非常重要的地位，特别是近几年来，随着高等教育作为产业推向市场，面对市场经济高风险的机遇与挑战，高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变，它要求工作要提供准确的、高质量的会计信息，以便高校决策者做出正确的决策，抓住机遇，避开风险，实现高校事业的可持续顺利发展。而我国高校财务分析工作中存在的几大误区，使会计信息质量的真实性与价值性大打折扣，要解决这个问题，笔者认为就必须认清这几大误区并制定切实可行的对策。

一、现行高校财务分析工作中存在的几大误区

1.重视“量”上分析，忽视“质”上分析。主要表现在：（1）我国高校的财务分析长期以来一直仅仅以会计报表所提供的数据进行分析，由于财务报表是会计的产物，会计有特定的假设前提，并要执行统一的规范，我们只能在规定意义上使用报表数据，不能认为报表揭示了高校的全部实际情况，因此，高校财务分析原始资料的取得，不能仅靠会计报表所反映的信息进行“量”上的分析，还要根据实际情况进行实际取证分析。（2）我国高校的财务分析一直停留在今年收入多少，收入预算完成多少，支出多少，支出经费组成中各部分所占的比重是多少等总体“量”上的财务分析，而对学校收入变化的主要影响因素（包括内部因素与外部因素）、支出结构是否合理、配置是否等“质”上进行的财务分析很少。

2.重视“内部”分析，忽视“外部”分析。主要表现在：（1）重视高校内部财务指标、财务行为和财务管理状况等内部影响因素分析，忽视外部同行业竞争形势、政策、市场状况、国家财经法规及财务管理体制等的外部因素分析。（2）目前，许多高校的财务分析只是运用内部的会计报表、预算方案及相关资料对本高校内的收支基本情况、预算执行情况等进行分析，而很少与同行业其他高校的相关指标进行比较分析，从而不便于了解自己在同类高校中所处的位置。

3.重视事后分析，忽视事前分析。长期以来，高校的财务分析工作一直比较薄弱，即使分析也着重于会计报表（主要是年终决算）作事后的分析，这种分析只能过去，探测未来，对已经发生的问题即使发现也只能后悔。随着教育体制改革的逐渐深化，高校所面临的竞争和风险日益加剧，传统的事后分析已经不能满足高校发展的需要，它要求高校的财务分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息，才能使高校在竞争中立于不败之地，在市场上求得生存。因此，事前的诸如生均收入与生均成本，招生率与就业率等许多潜在指标信息的预测已成为必然。

4.重视确定性影响因素分析，忽视风险性影响因素分析。高校的日常财务分析通常是对资金的收入、支出及预算执行情况等具有确定性性质的因素进行分析，而对高校筹资能力、偿债能力等具有不确定性质的风险因素则很少进行分析。在市场经济体制下，风险与收益同在，高等学校在这种大市场环境中当然也不例外，特别近几年，高校大规模的扩招办学及基建投资，负债数额巨增，使高校具备了财务风险产生的客观条件，因此，高校不应仅停留在一些确定性因素分析上，而应加强财务风险分析，强化宏观财务管理，防止重大决策失误，促进高校稳定健康向前发展。

5.重视现象分析，忽视实质分析。目前许多高校的财务分析只停留在月、季、年报表上的分析，只停留在预算完成程度和预算效果的考核方面，而对一些实质性问题，如财产物资管理、资金管理及费用开支范围标准等实质方面的分析却流于形式，这样就难以找出资金流失漏洞，难以及时发现财务活动中的违法乱纪现象和问题。

6.重视旧体制分析模式，忽视新体制分析模式。主要表现在：（1）分析手段上：目前不少高校的财务分析工作仍然要靠繁琐的手工抄、写、算来完成财务分析工作，这种“手工作坊”式的分析手段远远滞后于高校化、信息化对财务工作的要求，因此，高校的财务分析应采用现代化的财务信息处理设备与软件，以高质量地完成高校的财务分析工作。（2）分析规范上：许多高校仍然停留在记帐、算帐、报帐上，对财务分析工作愿意做时就做，最多也就是年终一次财务工作总结报告，没有形成一套完整的财务分析制度与流程，面对新形势对财务工作的要求，要改变这种状况，就必须制定一套完整的财务分析规章体系，分工明确，责任到人，定时定期规范地完成财务分析工作。（3）分析资料来源上：目前许多高校的财务分析工作仍然大部分是以已发生过的数字为基础进行期初与期末、预算与执行、纵向或横向的比较，而对一些前瞻性、不确定性以及潜在性的信息资料来源则很少分析。（4）分析的主体上：我国许多高校的财务分析工作侧重于以高校自我分析为中心的单一主体的财务分析，而随着高校筹资渠道的多元化，资金的来源途径越来越宽，因此，新形势下的高校财务分析主体应包括校外的投资者、债权人、银行家、捐赠者等在内的多重主体。（5）分析的与范围上：许多高校的财务分析方法仍然主要是以比较分析法为主要分析方法，并且主要以学校整体的大收大支为分析的主要对象，而对可解决比较分析法许多弱点的趋势分析法、动态分析法以及因素分析法则基本不用，另外，对高校许多专项资金来源及许多特殊性项目支出很少单列进行财务分析。

二、改变高校财务误区的对策

1.健全财务分析指标体系

我国《高等学校制度》只列举了人员支出与公用支出占事业支出的比率、短期偿债能力、长期偿债能力、生均支出增减率、经费自给率等部分财务指标，而对一些反映财务分析质量的重要指标如融资分析、投资分析、成本投资的成本效益分析、资产使用情况、趋势分析及能力分析等则没有列举，使财务分析指标体系不完善、不健全，给财务分析工作的全面展开带来一定的制约性。

2.完善高校财务报表体系

目前高校财务分析原始资料的取得大部分来自于会计报表，包括资产负债表、收支情况表、资金运用情况表、资金筹集情况表等，而这些报表并不能满足新形势下对财务分析工作的需要，在进行预算执行情况、成本效益及绩效情况分析时就无法从会计报表中获取原始资料，故应完善我国高校目前的会计报表体系，增加如学生教育成本分析表、各职能部门业绩评价表、各部门资源使用效益分析表、年度预算表、年度预算收入支出执行情况表等报表，为高校的财务分析工作提供更广阔的数据来源空间。

3.建立高校财务风险预警分析系统

近几年来，高校的各项事业得到了长足的发展，但在市场环境下，风险与收益同在，高校在这种大环境下，当然也不例外，高校的事业在发展的同时，银行贷款的数额也在日益加大，导致高校发展面临财务风险，财务危机也时有发生。因此，应建立高校财务风险预警分析系统，从财务预警系统的角度出发，加强财务风险分析，强化高校宏观财务管理，促进高校稳定健康向前发展。

4.建立会计人员队伍培训机制

财务分析人员的能力、经验及知识水平决定高校财务分析工作质量的高低，特别在当今知识经济的新，财务分析的、手段、范围等都有了很大程度的变化，因此，应加强对财务人员的培训，建立会计人员队伍培训机制，分不同业务，不同岗位，通过多种形式，多种途径，实行多层次的培训，不断提高财务人员的知识水平与业务能力，以适应财务分析工作不断发展的需要。

目前，各高校财务管理改革正在进行，因此，认清高校财务分析工作存在误区并制定切实可行的防范措施，对于加强高校财务管理，提高财务管理水平，规避风险，实现高校事业的顺利健康发展具有重大的现实意义。

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[1]陈东平，王德春。高等学校财务管理概论[M].北京：农业出版社，1998.

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一、引言

“学分银行”(schoolcreditbank)是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种教育管理模式。“学分银行”是世界上很多国家已经展开研究并实施的基于学分制的一种教育管理制度，也是构建各级各类教育学习成果沟通和衔接的“立交桥”。建立能体现终身教育特点，以继续教育(包括学历教育、非学历教育等)的学分认定、积累和转换为主要功能的学分银行，建立适应终身教育发展的学习成果管理与服务中心与体系，是构建四通八达的终身学习的“立交桥”和学习成果认证、积累与转换枢纽关键。通过学分互认，能增强开放教育本科对高职高专学生提高学历层次的吸引力，稳步扩大开放教育本科办学规模，逐步搭建高职高专与开放教育本科之间的“立交桥”。

二、研究现状

当今世界各国，尤其是发达国家，在高等教育大众化，甚至普及高等教育，构建终身教育体系，形成学习型社会等方面都在积极探索，其中尤以韩国和英国最为典型。韩国完善的学分银行制连接了各类教育体制，激起了人们的学习欲望，吸引了很多有才能却没有接受正规教育的人参与学习。英国于1998年提出建立个人学习账户，到2001年10月，已经有250万人在学习账户中心注册学习，大约有9000个组织成为提供学习机会的机构。从这些发达国家的经验看，通过学习成果认证、积累与转换，形成学历教育与非学历教育相沟通，构建各类教育沟通的立交桥，是实现终身教育、形成学习型社会的有效手段。上海开放大学构建“学分银行”系统，通过积累学分，学校可以将不同学习经历转换、认定，达成一定成果后，系统给予相应评价。重庆市公布《重庆市中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)指出:“发挥普通高等学校、广播电视大学等继续教育资源优势，加强各级各类教育的衔接和沟通，搭建人才成长的‘立交桥’。”

三、论证

搭建基于学分银行导向的高职教育和开放教育衔接路径，不仅可实现教学资源的共享，而且依托衔接路径，促进各类教育纵向衔接和横向沟通，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

1．学分银行导向的基本思想

构建“学分银行”能实现各高等学校、各种教育形式之间的教学资源共享，各级别“学分银行”之间学分的通兑，建立高职教育与开放教育之间沟通的平台。学分银行主要包括:学分认定、学分存储积累、学分转换三部分。考虑到本科教育与高职教育的差异，特别是高职教育以脱产为主，开放教育以业余学习居多，在不同的学习阶段应采取不同而有针对性的教学模式与管理方法。在实际运作中，可以充分运用学分银行的导向方式:存储、积累、兑换的办法，帮助学生完成学业。基于学分银行导向，构建高职教育和开放教育学分认定、积累和转换具体办法为:①学分认定:将学习者学历教育的原始学分认证后存入学分银行，构建学历教育学分信息库。学习者申请将自己已有学历教育课程的原始学分，或将可与学历教育沟通的职业培训等证书，认定为学分银行的标准学分存入学分银行。②学分积累:学分银行积累学习者获得的原始学分和标准学分，形成个人终身学习档案，形成学分银行学分信息库。③学分转换:学习者申请将积累在学分银行的标准学分，按规定转换为对应学历教育类的学分，并在对应学历教育学习，修满学分可以获得对应学历教育的学历证书。

2．衔接路径

根据高职教育和开放教育的阶段性要求，主要先开设高职类的课程，然后开设本科类的课程，学生可以在基本学完高职课程后，获得高职学历，也可以通过学分储存，在一段时间后再继续完成本科学习。而大多数学生通过高职类课程学习的基础上，完成本科规定课程的学习，可获得本科学历。根据高职教育与开放教育课程的特点、教学内容、专业特点及实践要求，调整课程体系，在整个学习过程中安排理论课程与实践课程，即可保证整个学习过程、知识体系的完整性、系统性，又体现高职教育与开放本科教育的阶段性特征，使职业教育与远程教育有机融合。根据培养目标、教学内容，将原高职与本科都开设的课程合一，在知识结构和技能结构上进行调整，实现衔接。以高职会计电算化专业与开放教育本科会计学专业课程衔接为例，按照课程性质、内容、教学要求等，分三个模块课程:即沟通课程、衔接课程和核心课程。三类课程分别采取学分认定、学分补偿和学习新课程的方式。下面以高职会计电算化专业与开放教育本科会计学专业为例分析。沟通课程:一般为公共基础课。高职会计电算化专业与开放教育本科会计学专业均开设，教学内容和教学要求基本一致，所以在本科学习阶段，沟通课程可直接承认专科学分或成绩。衔接课程:一般为专业基础课。这部分课程在高职会计电算化专业已开设，同时会计学本科专业也开出了相关课程，但内容比高职广或教学要求要高，在本科学习阶段，可以在课程内容上作进一步延伸与拓展，并通过完成本科某一方面的测试，就可获得该课程学习考核成绩和学分，即采取学分补偿的方式。核心课程:主要涉及会计学本科专业核心课。这部门课程在高职专科阶段未开设，学生必须经过本科阶段的学习环节，学习这些课程并通过考试才能获得该课程的学习考核成绩和学分。

3．建立课程对比表

如何搭建高职教育与开放教育本科之间“立交桥”，选取高职教育会计电算化专业和开放教育本科会计学专业的《财务报表分析》课程为例进行对比分析，《财务报表分析》既是高职会计电算化专业的一门集会计核算方法和实际操作能力于一体的专业核心课程，也是开放教育本科会计学专业的一门核心专业课程。

4．能力和技能点分析

我们分别从知识、能力、技能等三个方面进行逐一对比分析，制定相应的学分认证标准。①对高职教育《财务报表分析》课程能力和技能点分析能阅读财务会计报表并具备对财务会计报表进行初步分析的能力，具备对中小企业会计报表进行偿债、营运和获利能力分析;具备对财务报表分析报告撰写的能力;掌握基本的人际沟通与协作;具有信息加工及分析解决会计问题的综合能力。技能点分析，从基本技能、专项技能、综合技能三个方面来看:能对中小企业会计报表进行基本分析;针对中小企业的会计进行偿债、营运和获利能力分析;针对中企业的会计报表进行综合分析，并能撰写财务报表分析报告。②对开放本科教育《财务报表分析》课程能力和技能点分析具备对中小企业和上市公司会计报表各种类型报告撰写的能力;具备基本的人际沟通与协作能力;具备文献检索、资料查询能力;及具备信息加工及分析解决会计问题的综合能力。技能点分析，从基本技能、专项技能、综合技能三个方面来看:能对中小企业和上市公司会计报表进行基本分析;对其进行偿债、营运和获利能力分析;对其会计报表进行综合分析，并能撰写财务报表分析报告。通过上述的对照分析，我们不难发现，《财务报表分析》课程在开放本科教育与高职教育能力与技能点的要求基本一致，但开放本科教育的要求更高些。

5．对比分析

以高职教育会计电算化专业、开放教育本科会计学专业的《财务报表分析》课程为例，对该课程的四个模块进行对比分析，如下:模块一:财务报表的基础分析高职课程:①企业资本分析:资本的基本构成;权益资本的内容及分析;负债资本的内容及分析。②资产与资本对称结构分析:资产与权益对称结构的目的和内容，资产与权益对称总量分析，资产与权益结构对应关系分析。开放本科课程:①利润表解读:利润表的基本结构，利润表的经常性项目、非经常性项目和综合性项目解读，利润表结构分析和趋势分析。②现金流量表解读:现金流量表的基本结构，现金流量表的经营活动现金流量、投资活动现金流量和筹资活动现金流量项目解读。模块二:偿债能力分析高职课程:①短期偿债能力分析:偿债能力分析所需的会计报表资料(资产负债表和利润表);短期偿债能力指标的计算及相互关系;影响短期偿债能力的其他因素。②长期偿债能力分析:长期偿债能力指标的计算及相互关系;影响长期偿债能力的其他因素。开放本科课程:①短期偿债能力的概念;营运资本、流动比率、流动比率和现金比率的概念、计算和使用;短期偿债能力分析的原理和方法，包括趋势分析、同业分析、影响因素分析。②长期偿债能力的概念;资产负债率、获利能力比率和利息费用保障倍数的概念、计算和分析;影响偿债能力的其他因素，包括短期影响因素分析和长期影响因素分析。模块三:获利能力分析高职课程:①企业获利能力指标构成;企业获利能力指标分析的意义。与收入相关的获利能力指标:销售毛利的概念、计算和分析;产品销售利润率的计算与分析;营业利润率的计算与分析。②与资产相关的获利能力指标分析:资产销售利润率、资产主营业务利润率、资产营业利润率的计算与分析;存量资产利润率和增量资产利润率的计算与分析;商品(产品)获利能力分析。开放本科课程:①以资产为基础的获利能力的衡量，包括总资产收益率、总资产净利率、投资收益率和经营资产收益率等的概念、计算和应用分析。②以资产为基础的获利能力分析，包括总资产收益率的趋势、总资产收益率的同业比较和总资产收益率的影响因素分析。模块四:财务报表综合分析高职课程:能够运用经营杠杆、财务杠杆、综合杠杆对企业的风险状况进行判断。利润表综合分析包括利润表的横向比较、利润表的纵向比较、利润表的盈利结构分析。开放本科课程:财务报表综合分析的基本概念和意义;财务报表综合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指标、基本框架。综合系数分析法的基本程序。财务报表综合案例。

四、结论及对策

1．结论

通过对高职、开放教育的《财务报表分析》课程中四个模块的对比分析，得出以下结论:①《财务报表分析》既是高职会计电算化专业的一门集会计核算方法和实际操作能力于一体的专业核心基础课程，也是开放教育本科会计学专业的核心专业课程。②两者在类型要素、规格要素和内容要素等几个方面高度重合，但高职教育中的《财务报表分析》课程主要是针对中小企业的会计报表进行财务分析，而开放教育本科的《财务报表分析》课程的教学目标要求更高一些，除了对中小企业外的会计报表进行财务分析外，还增加了对上市公司的会计报表财务分析的内容。

2．对策

鉴于此，提出本课程的补偿学习方案如下，高职会计电算化专业学生，需完成以下任务，成绩合格者方可替换开放本科的《财务报表分析》课程:①通过互联网搜集分析对象(中国某上市公司)公开的真实会计报表(包括资产负债表、利润表和现金流量表)，以及分析对象所处行业各项指标的平均值或可比企业值，并合理加工收集的资料。②对分析对象的偿债能力、资产运用效率、获利能力和综合能力进行分析。③形成财务报表分析报告。

参考文献

［1］谭蓓．基于工作过程导向的高职市场营销专业课程体系构建与实践［J］．科教导刊，2011，(5)．

［2］郝克明．终身学习与“学分银行”的教育管理模式［J］．开放教育研究，2012，(1)．

［3］王文静．中国教学模式改革的实践探索—“学为导向”综合型课堂教学模式［J］．北京师范大学学报(社会科学版)，2012，(25)．

篇9

21世纪是海洋世纪，海洋经济正在逐步成为全球经济新的增长点。我国劳动力资源丰富，就业问题事关国计民生。海洋产业的快速发展将给劳动力就业带来契机，而丰富的劳动力资源也将助推海洋经济取得进一步发展。因此，将海洋产业与就业联系起来进行研究和分析，可为扩大就业、发展海洋经济的政策制定提供一些有价值的参考建议。

目前，把就业理论和海洋经济理论结合起来进行海洋经济就业的专题研究还比较少。张万鑫对海洋产业发展对经济影响与就业弹性进行定量与定性分析，着重研究海洋产业与就业相关关系，并建立了两者之间的良性互动关系，同时提出了发展策略。孙昭君运用面板数据模型对我国沿海地区的人口规模、经济发展水平、城市化水平、海洋产业结构、收入水平和制度政策等因素对各地区海洋产业吸收就业水平的影响进行了计量分析，得到各因素对我国沿海地区海洋产业就业吸纳水平的影响程度。周洪军对全国涉海就业人员调查结果进行了分析，对主要沿海区域涉海就业进行调查分析，阐明了全国涉海就业人员的特点，指出了存在问题，给出了发展建议。崔旺来、周达军、刘洁等运用计量分析的方法对海洋产业发展中的劳动就业贡献率及其对劳动力的吸纳能力进行了分析预测，指出海洋产业是浙江省吸纳就业的主力，并提出了相关的政策建议。周井娟以我国主要海洋产业为研究对象，从就业弹性和单位岗位贡献两个角度出发，对主要海洋产业的就业拉动效应做出分析。上述文献均从定性与定量的角度分析了经济增长与涉海就业互动影响，但由于统计指标和统计数据的不完善，导致统计计量模型的有效性降低，且模型结果与实际结果存在比较大的误差。

灰色系统理论建模所需的样本量较少，精度较高，能较好地反映系统的实际状况。鉴于上述文献中所采用的定量分析模型的局限性，本文拟采用MGM（1，N）模型进行分析，该模型是灰色GM（1，1）模型的多元推广，旨在从动态的、发展的角度，对相互影响关系的变动趋势进行分析，预测未来几年的海洋经济生产总值以及吸纳就业人员总量，并测算出未来几年劳动生产率和就业弹性的走势，希望能够为今后制定产业政策和就业政策提供一些重要参考依据。

一、海洋产业发展与就业状况

进入21世纪以来，我国海洋生产总值从2001年9518.4亿元上升至2011年45570亿元，年均以16.95%的速度快速增长，占国内生产总值的比重从8.81%提高到9.67%，产业贡献度不断增强，涉海就业人员从2107.6万人上升至3420万人，年均增长4.96%。然而，由于主要海洋产业发展的资源禀赋、生产要素以及技术条件等差异，因此相应的产业活动及其就业分布各具特色。2001年到2010年，海洋产业的增加值与从业人员变化如表1所示。

从表1可以发现，虽然海洋电力和海水利用业、海洋生物医药业发展起步较晚，增加值不大，对海洋经济的贡献度不高，但其增长率较高，发展前景巨大，并且海洋生物医药业从业人员的增长率也比其他产业高，海洋生物医药产业发展对劳动力市场需求较大。

从2010年来看，主要海洋产业就业吸纳主要集中于海洋渔业、滨海旅游业以及海洋交通运输业等几个海洋产业，占海洋产业从业人员比例为66.38%；滨海旅游业、海洋交通运输业、海洋渔业、海洋石油天然气、海洋船舶工业增加值占海洋产业总增加值的89.32%。从2001年到2010年的演变来看，第一产业的就业人数占主要海洋产业从业人数的比例在下降，第二产业与第三产业人数比例在逐步扩大。

二、海洋产业的劳动生产率与就业弹性分析

劳动生产率是指劳动者在一定时期内创造的劳动成果与其相适应的劳动消耗量的比值，是地区比较优势的一项重要指标。劳动生产率水平可以用一定时期内某产业实现的产值与该产业所吸纳的劳动力数量的比值来表示，用公式表示为：劳动生产率=产值（万元）/劳动力人数（人）。劳动生产率越大，说明该产业的人均产出效应越高，劳动生产率越小，说明该产业的经济效益越低，在研究某产业的劳动力吸纳能力时，不能只看到其吸纳劳动力的绝对数量的多少，而应同时考虑到该产业劳动生产率的高低。

就业弹性是衡量经济增长引起就业增长大小的一个指标，即在某一时期内就业数量的变化率与产值变化率之比。海洋产业的就业弹性可以用来反映海洋产业经济增长吸纳就业的能力及其变化趋势，其实质是对海洋产业提供的就业机会的变动幅度及海洋产业自身变动幅度的一个反应。用公式表示为：就业弹性系数=就业增长率/产值增长率；新增就业机会=1%*就业弹性*就业人数。就业弹性系数越大，说明该产业对劳动力的吸纳能力越强；系数越小，说明该产业对劳动力的吸纳能力越弱。当就业弹性水平较低时，即使经济保持高增长，也不一定会对就业有较强的拉动。分析海洋产业的就业弹性，便于了解海洋经济增长对劳动力就业拉动的能力。涉海就业机会的增加不仅与海洋经济增长的百分点与就业弹性有关，还与当期的涉海就业人数规模有关。

从图1可以看出，海洋劳动生产率明显高于国民劳动生产率，并且其差距有增大的趋势，说明海洋就业增加1个单位所创造的产值大于国民就业增加一个单位所创造的产值，如果国民经济中剔除了涉海的部分，那么非涉海部分与涉海部分两者的差距还要大一些。该图也从一定层面说明了未来一段时间内，就业会继续呈现出趋海性移动的态势。

虽然，海洋经济从业吸纳总量不如国民经济总量的吸纳总量，但从图2可以发现，海洋就业弹性明显高于整个国民就业弹性，说明海洋经济对劳动力的吸纳能力比国民经济吸纳能力强，海洋经济的发展需要更多的劳动力资源来支撑。

三、海洋产业吸纳就业人数预测与分析

多变量灰色模型自提出以来，应用到多个领域，取得了较好的效果，海洋生产总值与海洋从业人数两个指标所受影响因素较多，相关因素复杂且数据信息难以获取，自身数据也较少， 模型有解决此类问题的优越性。

通过上述模型对海洋生产总值和涉海就业人数预测，以期能够为今后制定产业政策和就业政策提供一些重要参考依据。

从表2中的海洋生产总值的拟合平均相对误差绝对值（MAPE）为1.61%，涉海就业的MAPE为0.11%，误差很小，可以看出模型的拟合效果较好，很好地从动态的角度展示了生产总值和就业人数的发展变化，该模型可以用来作预测，得到表3。

从预测结果看，到“十二五”末期，海洋生产总值规模将达到近10万亿元，涉海就业人数将达到3800万人，通过对劳动生产率与就业弹性系数的测算发现，劳动生产率和就业弹性系数在未来几年将持续上升，发展态势良好。根据前述新增就业机会计算公式得到2007年至2015年我国新增就业机会如图3所示。

四、结论及对策建议

本文利用MGM（1，N）模型从系统的角度，动态分析并预测了我国海洋产业生产总值与就业人数未来发展趋势。根据目前海洋经济的发展态势，“十二五”期末，劳动力需求将达到3800万人，劳动力的增长也为海洋经济的继续发展带来契机，2015年，预计生产总值将达到近10万亿元。为了保障海洋经济健康可持续发展，缓解社会就业压力，需要有力的对策来支撑。

第一，促进海洋经济可持续发展。经济增长是影响就业水平的根本因素。上述分析中，我国海洋产业的发展对就业有着显著的影响，提高海洋经济增长的质量，保持海洋产业的持续、稳定、高速发展能够有效提高海洋产业吸纳劳动力的能力。

第二，优化海洋产业结构和布局。上述研究表明产业结构对就业有着显著的影响。调整海洋产业结构，大力发展海洋第三产业，特别是滨海旅游业、海洋交通运输业、海洋科研教育管理服务业，这几个产业的增加值每增长1个百分点，将带来的就业机会高于其他海洋产业所带来的。

第三，加强海洋劳动力教育与培训，提高劳动者素质。完善培训制度与体系，促使海洋劳动力的技能和素质得到全面提高。达到劳动力在数量上和结构上满足海洋经济发展对各类人才的需求，形成海洋经济发展与海洋产业就业力增加的良性互动。

（注：本文获得中国海洋发展研究中心重大课题广东省海洋经济综合评价及试验区建设研究项目（AOCZDA201102-1）的资助。）

【参考文献】

[1] 张万鑫：我国海洋产业与就业关系研究[D].中国海洋大学，2009.

[2] 孙昭君：基于面板数据模型的我国海洋产业就业状况及趋势分析[D].中国海洋大学，2008.

[3] 周洪军：全国涉海就业情况调查与分析[D].天津大学，2005.

[4] 崔旺来、周达军、刘洁、汪立、朱婧：浙江省海洋产业就业效应的实证分析[J].经济地理，2011，31（8）.

[5] 周井娟：我国主要海洋产业对劳动力就业的拉动效应分析[J].工业技术经济，2011（3）

[6] 栾维新、宋薇：我国海洋产业吸纳劳动力潜力研究[J].经济地理，2003，23（4）.

[7] 翟军、盛建明：MGM（1，n）灰色模型及应用[J].系统工程理论与实践，1997.

[8] 刘思峰、党耀国、方志耕、谢乃明等：灰色系统理论及其应用[M].科学出版社，2010.

篇10

综合

(3)关于我国经济增长与发展的潜力分析 宋安

(5)wto基本原则与中国行政法的改革 马玉敏

(6)山西人口死亡率水平分析 陈治 刘建平

(7)我国城市产业技术发展中存在的问题 李红卫 李计明

(9)论数理统计中的拒真与纳伪概率 张武

(10)亚太地区国际比较项目实施障碍的启示 吴拥政

(12)转型时期的山西经济构成与产业调整 马慧敏

(13)论社会诚信与市场经济的关系 王建斌

(14)浅谈中国会计国际化 赵日泰 秦相武

(16)如何规范国有企业管理者经营行为 狄学农

(17)浅析目前腐败现象的成因及对策 冯贵平

(18)浅议正确处理虚拟经济与实体经济的关系 田振兴

(19)城市化是现代化建设的重要基石 石齐 郑爱

(20)做大做强山西鲜食玉米产业的对策建议 段建茂

(22)浅析中国教育如何应对入世 陈润萍

(23)重塑成本结构——战略成本管理的关键所在 孙华 孙守信

(24)新建移民公路对环境容量的影响分析 董志清

(26)中国农业与农村可持续发展亟待解决的十大矛盾 乔雅俊

(27)论授权批准控制 杨瑞平

(28)从社会变化的需求看社区护理教育 赵晋玲 郭蒲霞

“三个代表”专栏

(30)统计工作要践行“三个代表”重要思想 曹春雨

“以德治国”专栏

(31)社会发展与文明建设 曹妍

问题研究

(32)绿色山西评价指标体系初步构建 张富荣

(34)开发区发展的城市化经营探讨 田建宏

(35)山西旅游业发展存在的问题及对策 郝增国

(37)浅议加强国有资产运营效益考核之必要 柴秋峰

(38)模型的优化 闫敏 崔宇强

(39)促进就业的财政对策思考 吉淑英

(40)社会劳动力投入对区域经济林发展规模的影响 郝水平

(41)我国广电传媒的发展及集团化经济模式论证 武剑梅

(42)农民负担怎样才能走出《黄宗羲定律》怪圈 熊传邦

(43)试论农村集体经济薄弱的原因及对策 薛艳兰

(44)认清形势，探索装备制造业快速发展的途径 柳红 王芳

r> (45)对大同市电子政务建设的思考 曲成宇

(46)对农村信用社推广农户小额信用贷款的调查与思考 王淑艳

(47)晋城市房地产开发业的现状与展望 郭惠芳 郭增华

(48)浅谈治理经济效益流失的对策 郭凤兰

(49)金融自由化和全球化对中国保险业的影响及对策 吉宏 彭莉戈

(50)议辅助生产费用的分配方法 刘会卿

工作研究

(51)加强基层统计工作 提高源头数据质量 吕素林

(52)正确运用对比分析方法应注意的问题 武希礼

(53)统计部门如何缩小统计误差 张妹云

(54)改进企业统计工作初探 郭青霖

部门经济统计

(55)基于统计分析的医院门诊量灰色预测模型 王书

(57)加强统计促进公路交通事业的发展 刘保平

(58)统计分析在行业管理中的作用 郭林花

(59)强化会计人员的统计技能 提高企业经济信息真实度 韩丽卿

热门话题

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(81)代销货物的流转税税负分析 窦庆菊

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&n

bsp; (84)运用sas软件系统对山西省工业总产值的预测分析 贾亚军 毕华 刘维奇

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(86)临汾市私营企业发展现状与对策研究 徐慧敏

(87)出院者占用总床日数变动的影响因素分析 史效川

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(100)运用现代信息通讯技术 提升教育水平 郭彩平

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(106)《中国党政领导案例教程》评析 郭立群 曹恒轩

篇11

在市场经济体制下，随着高等教育改革的逐步深化，特别是近几年来，随着高等教育作为产业推向市场，高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变。高校各类经济决策行为将更加依赖于财务分析得出的结果，财务部门作为学校经济信息中心的地位也将更加突出。为此，高校的财务分析尤为重要，而目前高校财务分析存在的问题，使会计信息质量的真实性与价值性大打折扣。要解决这个问题，笔者认为高校需要进一步改进财务分析方法，建立完善财务分析评价体系，将客观的会计数据转化为决策支持信息，提高会计数据的使用价值。从而提高高校的财务分析水平。

一、高校财务分析的含义和内容

高校财务分析是指高校的财务人员以事业计划、会计报表和其他有关资料为依据，采用专门方法，对高校一定时期内的财务状况进行系统剖析、比较和研究，并对财务管理的经验进行总结和评价。是学校管理层了解、评价现状，预测未来的重要依据。其目的是为优化、强化管理和提高资金的使用效益服务。通过财务分析，可以发现学校财务管理中存在的问题和漏洞，并提出改进措施。从而提高财务管理水平。高校财务分析是高校财务管理工作的重要组成部分和重要手段。财务分析可以帮助财政部门、教育行政管理部门把握学校的财务状况和发展趋势，了解宏观信息和财务风险，为科学经济决策提供依据。

二、当前高校财务分析存在的问题

财务分析在财务管理中有非常重要的作用。而目前高校对财务分析普遍都不太重视。有些学校甚至还根本谈不上有财务分析。存在的问题主要由以下几点：

1、对财务分析的作用认识不足，领导重视不够。目前，不少学校领导认为财务分析是上级主管部门要求报送的，是上级主管单位了解和检查其财务状况的一个重要依据，不是高校管理所必须的。因此，对财务分析有两种态度：要么不重视，要么管之过严，只做表面文章。

2、重视“量”上分析，忽视“质”上分析，加上财务报告体系不完善，高校的财务分析一直停留在收入多少，支出多少等“量”上分析，而对影响收入娈化的主要因素（包括内、外因素）、支出结构是否合理、配置是否科学等“质”上进行分析很少。

3、财务分析指标体系不健全，缺乏行业标准。现行高校财务制度和会计制度中只列举的财务分析指标内容不全面，没有筹资分析、投资分析和反映净资产构成的指标；不进行教育成本核算，反映经营成果分析的指标不准确，还缺乏反映社会效益的量化指标；不提供现金流量表，缺乏以现金进行财务分析的财务指标，难以反映当前和未来偿债能力和现金支付能力。

4、重视事后分析，忽视事前分析。长期以来，高校的财务分析只是会计报表的事后分析。而对于事前分析几乎没有做。随着教育体制改革的不断深化，高校所面临的竞争和风险日益加剧，传统的事后分析已不能满足高校发展的需要，它要求分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息，才能使高校在市场上求得生存。因此，事前的诸如生均收入与生均成本，招生率与就业率等诸多指标的预测已成为必然。

5、财务分析人员素质不高。财务分析人员除具备财务核算和财务管理会计理论知识外，还必须掌握应用数学、概率论、统计、投入产出理论等相关知识，同时还要熟悉本单位的情况。高校一方面没有专职的财务分析人员，另一方面，财务分析人员的知识水平参差不齐，平时把大量的精力都放在记账、算账、报账上，很少对学校的经济活动进行分析，作财务分析只是表面化地反映情况，缺少对学校全局的认识和分析，财务分析质量不高。

目前高校财务分析存在上述几个问题，已经影响了财务分析的结果，也制约了高校财务分析的发展方向，笔者认为，高校财会工作者在未来的财务管理中，一定要适应时展的特点，打破传统会计观念的束缚和传统的会计模式的思维定式，进行会计创新，借鉴企业财务分析的经验，构建高校财务分析体系，寻求和总结财务分析中的方式和方法。

三、高校如何做好财务分析

（一）做好财务分析必须坚持的原则

1、客观性原则。进行财务分析时一定要从学校财务活动的客观实际出发，实事求是，不能主观臆断，用来分析的资料要客观、真实可靠。

2、时效性原则。高校的财务分析一般都在期末进行，但是，财务分析的结果对学校改善财务管理，提高办学效益具有指导作用，时效性极为重要。如果财务分析滞后，失误已成事实，浪费无法弥补。因此，财务分析要抓住时机，努力使失误、浪费消灭在发生之前，使正在发生的偏差得以纠正。

3、效益性原则。讲求经济效益是一切经济建设工作的出发点和归宿点，也是财务管理的根本目的。高校财务管理的核心是效益，高校财务分析的指导思想应以效益为中心，全面强化财务管理，提高当家理财的水平，最大限度地开源节流，让有限的资金发挥最大的社会效益和经济效益。

4、可比性原则。在对学校财务状况中各数字进行分析研究时，必须注意财务分析指标的可比性和会计核算范围、会计政策等的前后一致性，不要对个别数字作孤立地分析，必须注重事物之间的联系，并将整体财务状况联系起来考虑；必须全面地看问题，一分为二，不要片面看问题；必须发展地看问题，要注重过去、现在、未来的关系，这样才能避免各种可能出现的片面性，从而得出正确的分析结论。

（三）选择适合高校的财务分析方法

为了正确评价学校的财务状况，财务人员应尽可能收集有关详细资料，在多种分析方法的前提下，确定适当的分析方法。目前高校财务分析方法主要有比较分析法、因素分析法、比率分析法等。这些方法各有所长，财务分析人员必须根据分析要求选择不同的分析方法，再运用财务管理手段进行控制和调整，提高资金的利用率，使有限的资金投入获取最佳的效益。下面笔者着重介绍比较分析法和因素分析法

1、比较分析法 是将两个或多个相关可比数据进行对比，从客观联系中认识财务工作的状况，以揭示差异和矛盾。（1）它可以用现在的指标与前期指标，甚至前几期指标进行纵向对比，来揭示学校各项业务的完成情况，从中找出存在的问题和改进的措施，为下一期的计划提供客观依据。也可以用当前本校的财务指标与其他高校同一指标进行横向对比，来分析学校在高校系统中的地位，找出自已的成绩和差距。（2）在进行对比时可以用绝对数进行对比，也可以用相对数进行对比。

2、因素分析法 是将有关的财务指标与影响财务状况的各种因素有序地组合在一起，综合分析学校财务状况和财务成果的分析方法。财务分析一定要深刻领会财务数据背后的业务背景，切实揭示业务过程中存在的问题。财务人员在做财务分析时，不是财务数据上的简单拼凑和加工，每一个财务数据背后都寓示着非常生动的金额增减、费用发生、负债偿还等。财务人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，同时不应参考财务管理、金额、法律、市场信息及有关资料，使财务分析资料更加真实、完整。来剖析学校当前财务状况和财务成果产生的原因，为领导者作出决策和控制提供有力依据。

除上述两种方法外，还应根据实际情况，适当选用动态分析法、综合分析法、专题分析法等，把几种财务分析方法相互结合在一起综合运用，将财务活动的各项指标与其相关的因素相互联系进行综合分析与研究，克服片面性，形成对财务活动与财务状况全面的认识和了解，这样更有利于清晰地反映数据的变化情况；在财务活动分析中，还要注重全面分析与重点分析的结合，在对学校全部经济活动进行整体分析研究时，还要对那些影响学校财务活动的主要方面，进行重点分析，有的放矢，从而抓住主要矛盾和关键问题，以便制定有效措施。

（四）做好财务分析必须建立科学的分析体系

财务分析是在财务报表的基础上，根据不同层次的需要，做出若干方面的分析。一般有决算分析、阶段性分析和专项分析等。要做好以上各项分析，首先要建立一套完整的、科学的财务分析体系。它包括分析的内容。如：效益的分析；偿债能力的分析；收支结构的分析；发展能力的分析等。笔者认为高校的财务分析应建立以下几个方面的财务分析指标体系：

1、预算执行情况。包括实际收入、实际支出与预算(计划)差异，收入预算完成率、支出预算完成率，利用这些指标分析预算收支的实际完成情况、实际与预算产生的差异以及原因。

2、收入、支出情况。包括年末总收入与总支出之比、人员支出、公用支出占事业支出的比重、生均事业支出、教职工人均事业支出、现金流入流出比等，利用这些指标分析收入、支出构成和变化情况及原因，分析单位组织收入的能力、支出结构合理性等。

3、资产使用情况。包括各类资产比重、设备利用率、投资收益率、生均教学仪器设备、生均校舍面积、生均图书资料等，分析单位的资产构成的合理性和资产的利用情况，考核是否合理配置资源，发挥资金使用效益。

4、偿债能力。包括流动比率、资产负债率、现金负债比率、现金流动负债比率、现金到期负债比率，通过这些指标来分析负债水平是否符合有关规定、负债水平是否合理、负债构成和负债规模是否适度以及负债风险承受能力等。

5、趋势分析及发展能力。包括近几年各类资产增长率、收入增长率、支出增长率、生均事业支出增长率等，根据发展情况进行趋势分析，预测发展前景。

财务分析指标的设置应具有科学性、可比性、可行性，符合单位特性。当上述指标不能完全准确地反映经营成果和面临的财务风险时，财务人员应选用、设计能反映本单位财务状况和实际的指标体系，以客观反映财务的真实状况。另外还要注重分析指标的综合运用，将定量指标与定性指标、横向指标与纵向指标、静态指标与动态指标相结合，进行综合分析，发挥财务分析的总体功能效应。

(五)　做好财务分析领导重视是关键

财务管理工作渗透到了学校的方方面面，涉及到了学校的各个职能部门。财务部门要做好财务分析，还需要各职能部门的支持和配合，有很多会计资料还需要相关职能部门提供。因此，各级领导必须提高认识，从思想上重视这项工作，把财务分析工作放在重要位置。只有这样，有了领导的重视和支持，财务人员才会无顾忌、有信心，这是做好财务分析的组织保证。

（六）做好财务分析，要有高素质的、业务能力强的财务人员

从事财务工作最关键、最重要的是必须具有高尚的职业道德和良好的品质，特别是财务分析工作,专业技术性强，涉及的知识面广。除具备财务核算和财务管理会计理论知识外，还必须掌握应用数学、概率论、统计、投入产出理论等。同时还要熟悉本单位的情况。因此，必须提高财务人员的思想和业务素质，加强对财务人员的培训，建立会计人员队伍培训机构，通过多种途径，实行多层次的培训，不断提高财务人员的知识水平和业务能力。以适应财务工作不断发展的需要。为学校的宏观决策提供科学依据，为领导当好参谋、把好关。

目前，各高校财务管理改革正在进行，因此，认清高校财务分析的重要性，对于加强财务管理水平，防范金融风险，实现高校持续、健康发展具有重大的现实意义。

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一、中小企业融资难的问题分析

（一）中小企业自身的融资缺陷

中小企业一般具备成立时间短、生产规模小、市场竞争力不足的特点，其自身经营管理不善是造成融资难的主要原因，具体表现在：其一，中小企业多为劳动密集型企业，经营项目不稳定，风险抵御能力差，对信贷资金的安全性构成了极大威胁。其二，中小企业经营者的能力较差，没有建立健全内部管理制度，使得经营决策缺乏科学性，致使银行对中小企业贷款采取了谨慎态度。其三，中小企业财务管理混乱，存在会计信息失真、账目不清、拖欠还款等问题。这不仅使中小企业自身面临着巨大的财务风险，而且还增加了银行授信和贷款跟踪管理的难度，使得银行产生了慎贷、惜贷、拒贷的现象，由此造成了中小企业融资难问题。

（二）银行对中小企业融资的限制

稳健经营是商业银行经营管理的基本原则，同时国家也对商业银行制定了较为严格的经营制度，这就使得商业银行必须在确保资本运行安全、有效的前提下开展信贷业务。而中小企业信贷具备高风险的特点，并且对于商业银行而言，其贷款业务数额小、成本高、收益低，严重抑制了商业银行向中小企发放贷款的积极性。此外，商业银行现行信用等级评定标准，以及信贷收缩与集中政策也在一定程度上导致了中小企业融资难。

（三）信贷担保体系缺失

我国信用担保机构较少，尤其缺乏为中小企业贷款提供担保的机构。大部分信用担保机构为了确保资金安全，不愿意为信用状况和财务状况不佳的中小企业提供担保服务。同时，中小企业在创业初期很难拿出符合担保条件的资产，严重影响信用担保机构开展担保业务的积极性。

（四）政府配套政策不健全

近年来，虽然政府针对中小企业发展问题出台了一系列扶持政策，但是从实际情况上来看，这些政策仍然难以有效解决中小企业融资难问题，具体表现在：其一，政府对中小企业的扶持力度不足，扶持政策向国有企业、大型企业倾斜，中小企业不能享受同等的优惠政策。其二，中小企业信用评估体系和担保体系建设相对滞后，已经无法适应中小企业的发展需要。其三，政府尚未设立中小企业发展基金，对中小企业发展的资金投入不足。

二、解决中小企业融资难的措施

（一）中小企业提升自身融资能力

为了提高中小企业对信贷资金的吸引力，中小企业要从建立现代企业制度入手，加强内部管理，建立良好的融资信用，增强金融机构发放贷款的信心。首先，提高中小企业经营者的管理能力，做到专业化管理、稳健化经营、科学化决策，有效规避决策风险，提升企业管理水平。其次，中小企业要健全财务会计制度，规范会计基础工作，确保财务信息的真实性和可信度。再次，中小企业要依法开展生产经营活动，按时还贷、诚信经营，规范自身信用行为，为企业持续获取融资机会奠定基础。最后，中小企业在制定融资策略时，要从自身条件和行业发展特点入手，比较不同融资方案的收益和成本，确保融资规模的合理性和经济性。

（二）改善金融机构对中小企业的金融服务

商业银行要充分发挥中小企业融资主渠道的作用，转变经营理念，创新经营模式，正确处理好信贷风险控制与业务发展之间的关系，积极开拓中小企业融资市场，为中小企业发展提供贷款支持。商业银行要创新信贷管理制度，认真研究中小企业贷款问题，建立适用于中小企业信贷服务的授权授信制度，优化信贷业务流程，在有效防范信贷风险的同时提高信贷服务效率。此外，银行还要根据中小企业经营特点，开展存货抵押贷款、房产抵押贷款、应收账款抵押贷款、知识产权质押贷款等多样化的贷款业务，以满足中小企业的融资需求。

（三）健全中小企业信用担保体系

中小企业信用担保体系的建立健全，需要政府充分发挥政策引导作用，不断完善中小企业信用评级制度和担保风险补偿机制，推动信用担保体系步入企业化管理、市场化运作的良性发展轨道。中小企业信用担保体系的构建要以政策性担保机构为主导，商业性担保机构为主体，同时各级地方政府应为中小企业信用担保机构提供必要的资金支持，鼓励信用担保机构充分发挥融资担保功能。

（四）加大政府对中小企业的扶持力度

政府要重视中小企业发展，持续加大资金扶持力度，陆续出台中小企业优惠政策，充分发挥政府在解决中小企业融资难问题中的带动作用。首先，政府可给予中小企业一定金额的财政补贴，鼓励中小企业提供更多的就业岗位，促进中小企业科技创新、产品创新。其次，政府应出台一系列税收优惠政策，适当降低一部分中小企业的税率，使中小企业积累更多的自有资本，增强可持续发展的能力。再次，政府要给予中小企业适度的政策倾斜，通过出台贷款担保、贷款贴息等优惠贷款政策，援助中小企业顺利度过创业初期和技术改革难关。最后，政府要充分发挥政策引导作用，鼓励商业银行向中小企业发放贷款。

三、结束语

总而言之，中小企业融资难问题不仅严重制约中小企业的可持续发展，而且对国民经济的稳定增长也会产生较大的负面影响。所以，国家要提高对中小企业融资难问题的重视程度，加大对中小企业的扶持力度，完善中小企业资本市场体系和信用担保体系，为中小企业提供一个良好的融资环境。

参考文献：