经济全球化的案例及分析范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇经济全球化的案例及分析范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

本章内容没有明显的课程标准要求对应点，但为教师灵活把握教材、合理有效的整合课程目标创造了条件。教师要根据当地实际，选取适当的区域为案例，巩固相应的课程标准要求，落实相应的课程目标，做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标有机统一，构建开放的地理课程，改变学习地理的方式，突出“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的教学理念。

二、学习目标

知识与技能：回忆、梳理中国区域地理知识，知道我国“国土辽阔、区域差异大”的基本国情；通过对我国一些重点区域和家乡可持续发展的实例，理解因地制宜发展经济的含义；通过对“三北”防护林、南水北调等重点工程的学习，认识加强区域联系的必要性；收集祖国走向世界、世界不断发展的相关信息，进而明确世界的发展趋势和“中国是一个发展中的大国”基本国情。

过程与方法：通过社会调查活动，了解家乡的自然、人文环境特征，学习身边的地理；搜集家乡的或我国正在建设的重点工程资料，运用对比、分析的方法，归纳涉及区域的主要地理差异；搜集、分析和对比图文资料，认识走向世界的中国在全球化进程和解决人类面临的重大问题中所起的作用，进一步培养学生获取、整理、分析、归纳信息的能力。

情感态度与价值观：通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣；运用各种资料说明中国在近年来各方面取得的成就，激发爱国情感；通过对走向世界的中国在全球化进程和解决人类面临的重大问题中所起的作用，增强民族自豪感，初步树立全球意识和可持续发展观念。

三、教材分析

全章内容由“促进区域的可持续发展”和“在世界中求发展”两目组成，以我国“区域差异大”和“是一个发展中的大国”这两大国情为主线，从家乡到国家，再到全世界，明确不同区域的差异，寻求发展的方法，回扣本章“走向世界的中国”的标题。整章内容行文简练，内容简洁，给出的案例具有代表性和灵活性，为教师根据当地实际和学生情况整合拓展教材留足了广阔的空间。

第一框题“促进区域的可持续发展”：由一段正文、一幅（组）图和两个“活动”组成，突出了我国“区域差异大”的基本国情及“因地制宜、加强区域间合作”的解决途径。其中，对“因地制宜、加强区际联系与合作是区域可持续发展的必由之路”的理解是本框题教学的难点。教材首先利用正文简洁地点明我国“区域差异大”的基本国情及其可持续发展的基本措施，接着通过图组9.1的两幅图以图文结合的方式来例证：用东北平原商品粮基地建设的实例说明结合自然和人文区域特点，把握影响农业生产的地理因素，因地制宜进行农业生产；用“三北”防护林的建设实例说明加强区域联系，治理自然环境，减少自然灾害，促进区域可持续发展，呼应标题。最后，通过两个“活动”，引导学生用身边熟悉的案例及全国典型案例，从家乡到全国，分析探究区域差异、寻找可持续发展之路，改变学生的学习方式，培养学生搜集整理地理信息、阐释地理事物的基本技能，落实生活地理的理念。

第二框题“在世界中求发展”：包括三段正文、两幅图和一个“活动”，是上一框题在空间上的延伸，是中国地理和世界地理的结合点，突出了我国“是一个发展中国家”的另一基本国情及其在世界中的发展之路。其中，理解我国积极融入经济全球化的意义是本框题教学的难点。教材通过第一段正文点明我国是“一个发展中国家”的国情，因而“发展仍然是第一位的”。中国要在世界中求发展，就必须融入经济全球化过程，因此第二段正文介绍了经济全球化及我国融入经济全球化的措施，用“某型飞机生产网络――经济全球化的一个例证”图（图9.2）让学生直观感知理解经济的全球化，用“中国加入世界贸易组织签字仪式”图（图9.3）来证明我国融入经济全球化。其中，图9.2表明某型飞机的生产需要多国合作共同完成，直观表现出经济全球化的发展模式；另一方面，飞机零部件生产国多是发达国家或发展比较快的发展中国家，这是竞争的结果，说明融入经济全球化，要在竞争中求发展。我国融入全球化，也必须参与解决全人类所面临的共同问题，所以教材第三段正文介绍了全球面临的人口、资源、环境问题及我国承担的责任与义务。“活动”的三个问题分别与三段正文相呼应，结合学生的生活实际验证三段正文所阐述的观点，落实生活地理的理念。

本节知识网络如图1。

四、图表利用

本章图像系统不多，仅有3幅，但对探究理解我国“区域差异大”和“一个发展中的大国”的基本国情、促进区域可持续发展与融入世界求发展，具有非常重要的作用，教师可根据教学实际灵活使用。本章图像系统见表1。

五、活动建议

篇2

现如今，世界各国经济正朝着全球化方向发展，信息、技术对全球营销环境产生了巨大的冲击。国际市场营销环境为企业带来更多发展机遇的同时，也提出了更大的挑战。市场营销环境多变性要求企业要及时做出相应的反应，才能够争取更多机会与资源，确保自身能够在激烈的市场竞争中致胜。因此加强对新时期、新环境的国际市场营销策略的研究具有非常重要的现实意义。

一、经济全球化概述

所谓经济全球化，主要是指世界经济活动范围突破本国界限，通过对外贸易、资本流动等途径，相互依存、联系的有机经济整体。经济全球化并非偶然，而是世界经济发展到一定阶段的必然产物。在发展中，经济全球化逐渐形成了独特的特点：

第一，贸易全球化。21世纪，信息技术、交通运输等领域飞速发展，各个国家和地区贸易模式及体制都朝着自由化、多元化方向发展。虽然经历了经济危机，各国经济受到了重创，加之世界范围内出现了不同形式的贸易壁垒，但是并未阻碍贸易全球化趋势。

第二，企业并购盛行。在贸易全球化的影响下，企业并购趋势越来越明显。自上个世纪八十年代末至今，跨国并购案例数量持续上升，这一特点成为经济全球化发展的主要特点。

第三，科技全球化。科技全球化发展速度非常迅速，科技全球化是指科技开发、技术转让、合作等在全球范围内开展，通过科技交流和沟通，能够在一定程度上提高企业综合实力，从而实现经济效益最大化目标。此外，服务外包等也是经济全球化的具体特点，了解并掌握基本概念及特点，能够帮助我们更好地创新国际市场营销策略，提高策略有效性。

二、面向经济全球化的国际市场营销新策略

（一）营销观念创新策略

思想、观念是人们行动的主要驱动力。因此对于市场营销新策略的制定是首要环节。一方面，在经济全球化背景下，跨国企业需要树立全球营销观念，充分考虑本国经济效益，并立足于全球化视角，主要发展公司业务，突破封闭分散状态，加大经营及业务交流及沟通。同时，在国外发展业务，要适当淡化本国色彩，缩小与东道国之间的经济及文化差距，遵循当地政策，以此来适应当地市场环境。如麦当劳在品牌推广时，采取的就是当地化策略，尊重当地文化，促使公司能够更好融入各个国家。另一方面，电子商务趋势势不可挡，并逐渐成为国际市场发展的主流趋势。因此树立网络营销观点非常必要，充分利用网络营销传播、信息采集等优势，推进企业快速成长和发展。

（二）产品营销创新策略

产品是企业参与国际市场竞争核心，对于产品营销策略的创新，应按照国际和国家双重标准进行，并结合消费者的个性化、多元化需求生产产品。信息时代下，产品更新换代速度快，企业应对产品的品种、样式等进行创新。另外，产品包装作为消费者对产品印象最直观的接触，企业对于产品包装的创新应坚持创新原则，如百威啤酒中的700ml和500ml装，主要是针对中国啤酒市场特别推出款，其中优质的包装、品质，充分体现了百威的企业精神，在我国啤酒市场中占据较大的优势。

（三）企业渠道创新策略

渠道是市场营销的重要载体，其中渠道扁平化将实现企业利润最大化目标。因此企业可以根据实际情况，采用先进的技术、方法，压缩生产与消费的中间环节，提高产品到消费者手中效率，形成高效运作体系。此外，数字化时代，企业部分销售环节由线下转移到线上，电子商务正式改变了传统分销模式。因此企业要积极打造数字化分销渠道，促使消费者能够充分利用网络渠道，与企业直接对接，帮助企业及时了解消费者需求，提高营销有效性。

（四）综合营销策略

经济全球化下，创新是企业生存及发展的动力。企业要创新理念，引领消费者，成为消费者的引导者。只有这样，才能够争取到主动权。将创新理念渗透至企业生产经营全过程，鼓励全体员工都需要树立创新的理念，从而更好适应经济全球化趋势。新时期下，企业形象代表了产品的地位、价值及质量。因此企业在发展过程中，要关注产品直观形象，增加企业经济效益，扩大企业品牌影响力，培养消费者对品牌的忠诚度。企业在进行国际营销整合过程中，要兼顾内部与外部两个层面。其中前者，可以根据消费者需求，调整企业市场未来发展方向及目标，充分利用行之有效的方式和方法，将企业文化、产品特色传递给消费者，在消费者心中树立良好的企业形象。而针对后者而言，企业应摒弃传统观念，积极寻求更好的合作伙伴，实现优势互补，从而吸引更多消费者。

三、结束语

根据上文所述，随着全球经济飞速发展，市场环境发生了翻天覆地的变化。因此在此基础上，企业要随时做出具体、针对性调整，创新国际市场营销策略，不断谋求更好的发展机会。从观念、渠道等角度入手，形成全面、立体化营销体系，不断提高企业综合竞争力，使企业在国际贸易市场中打下基础，并推进我国经济持续、稳定发展。

参考文献：

[1]甘融雪.面向新经济时代的企业市场营销策略探讨[N].赤峰学院学报（自然科学版），2016，（04）：92-94

篇3

近年来，随着经济全球化进程的推进，国际间的贸易、交流日益频繁，这也对高素质的国际贸易人才需求量不断增加。而国际贸易理论是高校国贸专业的主要理论课程，同时是其他经管类专业学生认识国际贸易理论的重要课程[1]。近年来，随着国际经济发展和产业分工的细化，国际贸易逐步呈微观化发展的新形势，且越发多元化。这给高校国际贸易理论研究及教学带来新的挑战。所以，为顺应全球经济发展新形势下，必须对国际贸易理论教学进行改革。

一、国际贸易理论教学内容的改革

1.主流理论方面应将异质性企业贸易理论增加到新的教学内容中，这是当前国际贸易理论的一个前沿性课题。如此不但能更好的解释不同产业内部及之间的国际贸易行为，且可更深入、全面的解释相同产业内部不同企业的国际贸易差异。另外，为让国际贸易专业学生能更好的理解进出口贸易产生的经济效应，还应在教学内容中加入多个专题，系统探讨国际贸易给国家或区域的经济增长、环境污染等变量的影响机制。并且在保持既有的课程的内容体系基础上，增加基于微观层面分析国际贸易产生原因的内容，完善学生的认识[2]。2.相关政策方面既有的国际贸易理论课程单单基于经济角度探讨贸易政策的制定和操作，还未全面基于政治层面分析，但在实际贸易中大多数贸易政策的确立是从政治层面考虑的。所以，为让国际贸易理论的内容更符实际，必须增加政治经济学的相关内容，基于国内、国际两个方面政治层面探讨贸易政策的制定和落实，让学生更好的了解新经济形势下一个国家制定进出口贸易政策的过程。另外，基于现阶段绿色贸易及各类技术性贸易壁垒产生的原因、存在的重要性等情况，在教学内容中还应扩大这些课题内容，有助于学生及时掌握新时期国际贸易政策的发展动态。3.形势发展方面自金融危机之后，西方发达国家的社会经济受到重创，正处于经济复苏阶段，而在此形势下发展中国家发展优势和地位逐步提升，使得全球经济贸易的格局有了显著变化，但既有的课程内容体系还未能根据此种变化进行全面调整。为让学生更为及时、全面的认识和掌握现阶段的国际经济和政治格局，在新的课程体系必须新增金融危机发生、给国际贸易带来的影响等内容，同时在内容中必须表现金融危机后时期的全球经济形势，特别是国际贸易发展的新动态或者变化。此外，在课程内容中应增加应用主流理论对新全球经济形势开展系统分析，如此不佳能让学生及时认识新时期国际经济格局的改变，且可让学生更为深入了解内在逻辑关系，强化学生应用理论知识对现实问题分析的能力。

二、国际贸易理论教学方法改革

在新的全球经济形势下，为让学生更好认识理论知识和现实融合，不仅要调整和丰富课程内容，还应重视和推进教学方法改革。除采取传统讲授法之外，为提升学生的学习热情和兴趣，应采取多种教学方法。1.提问教学法为更好的引导学生思考新的理论知识，在实际教学中应进行必要的提问，基于全球经济新形势为前提，分析以往理论的不足，然后依照经济学逻辑设计和提出问题，系统分析传统理论在解释实际问题不深的原因，再将新的、前沿理论导出。提问教学法的优势就是可让学生更好的参与到理论形成的思考中，激发学生的探究兴趣，且可让学生在思考中认识各类理论的内在逻辑、关联性，让学生更好建立知识架构，提升学习效率[3]。2.案例教学法案例教学法能够让学生把理论知识更好的应用到现实经济问题的分析中，不但有助于学生更为深入的学习和理解理论知识，还可有效调动学生的主观能动性，激发学生探究思维。在开展案例教学中，必须做好这两点：一是选取合适的实际案例，须和理论知识相契合的案例开展教学，并要选择不同案例予以比较分析，深化学生对知识的理解；二是引导让学生对案例进行讨论，让学生能够对理论和案例进行独立思考。3.科研教学法理论课程学习就是让学生学会理论分析及应用理论解释国际贸易实际问题的能力。所以，在教学中应让学生接触更多的理论科研法。在应用该教学法中，为让学生更为顺利的参与理论科研，在选取科研项目时必须以现实经济为前提，难度要适中，如此可有效提升学生参与热情，同时也可在科研中更为全面的展现理论知识的现实诠释力。

三、结语

在经济全球化的今天，国际经济贸易形势也有了巨大变化，但关于国际贸易理论教学体系尚未全面深入改革，存在一定的滞后性。为顺应高等教育改革和新经济形势，必须加快教学内容调整，创新教学方法，实现优质、高效的国际贸易理论教学。

参考文献：

[1]尚杨娇.新形势下国际贸易理论及实务教学改革分析[J].才智，2016，18:169.

篇4

中图分类号：F8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-02

1 经济全球化与跨国经营含义

（1）“经济全球化”这个词最早是由T・莱维于1985年提出的。国际货币基金组织在1997年发表的《世界经济展望》中，曾对经济全球化下过这样的定义：“全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。”经济全球化这种超越国界的经济活动，通过对外贸易、资本及人力资源流动、技术转移等而形成的全球范围的有机经济整体。（2）企业跨国经营是指企业以国际需求为导向，通过对外直接投资，在国外建立子公司或分支机构，并以此为平台在全球范围内进行资源配置、产品生产和销售、市场开发等一系列经营活动，从而充分利用国际资源，为企业赢得更大发展空间和收益。

2 经济全球化对我国企业跨国经营的影响

2.1 经济全球化对我国企业跨国经营的积极影响

（1）经济全球化促进了跨国公司的发展。首先，经济全球化现实了资源在全球范围内的流动和优化配置，使各国企业能够根据自身发展需要，有效利用国内外两种资源创造了可能，因而为其跨国经营创造了条件。其次，经济全球化使各国联系日益密切，了解日益深入，沟通更加广泛，为各国经济的发展与融合构建了广阔的平台，使得各国间贸易政策、竞争规则出现趋同的倾向，贸易摩擦逐渐减少，为企业从事跨国经营创造了良好外部政策环境。（2）经济全球化带来了先进的企业文化和经营管理经验。我国企业通过中外合资，中外合作等方式，借鉴，学习国外企业先进的人力资源管理及财务管理等，并结合自身情况进行创新，使企业的素质不断提高。

2.2 经济全球化对我国企业跨国经营的消极影响

经济全球化是一把双刃剑，它给我国改革开放带来了上述积极作用的同时，但也在一定程度上阻碍我国产业发展升级、加速我国环境污染和资源耗竭，增加我国的金融风险和国外跨国公司制约我国经济的可能性等的负面影响。

3 我国企业跨国经营的发展路径

篇5

经济全球化的过程早已开始，尤其是80年代以后，特别是进入90年代，世界经济全球化的进程大大加快了。进入21世纪以来，经济全球化与跨国公司的深入发展，既给世界贸易带来了重大的推动力，同时也给各国经贸带来了诸多不确定因素，使其出现许多新的特点和新的矛盾。经济全球化对每个国家来说，都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。特别是对经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家，面对全球性的激烈竞争，所遇到的风险、挑战将更加严峻。因此，研究经济全球化对中国的影响具有重要意义。

一、经济全球化的概念

经济全球化提法最早出现于20世纪80年代中期，90年代得到认可，但目前没有统一概念。国际货币基金组织(IMF)在1997年5月发表的一份报告中指出，“经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强”。经济合作与发展组织(OECD)则认为，“经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有全球特征，民族性和地方性在减少”。为此，可从以下三个方面理解经济全球化的内涵：一是世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高；二是各国国内经济规则不断趋于一致；三是国际经济协调机制强化，即各种多边或区域组织对世界经济的协调和约束作用越来越强。从广义上讲，经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。总的来讲，经济全球化是一个以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，以发达国家为主导，以最大利润和经济效益为目标，通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等，实现各国市场分工与协作，相互融合的过程。

二、经济全球化的特点

探讨经济全球化，各有各的看法，一般认为经济全球化在21世纪主要的特点有四个。

1.以金融为核心。金融一体化和世界经济全球化的发展趋势基本上是一致的，世界金融一体化的特色可以归纳成几个方面：一个就是世界货币，自从货币脱离了金本位以后，它在一定程度上是虚拟化的，只能用购买力作为衡量标准。汇率的变动只是影响国际的购买力，对国内商品购买力影响并不是很大。

2.以知识为基础。知识经济有四个层面的含义，一个就是以知识为基础的产业，在产业结构里面占主要成分；第二个，知识在经济增长中占主要作用，而我们国家目前主要还是依靠投资来拉动增长；第三个，知识在生产力的构成中发挥着重要的影响；另外管理本身是叫做生产力的软件，因为只有通过管理才能把劳动者、劳动对象和劳动工具有机的组合、优化。

3.以信息技术为先导。信息技术发展的结果是缩小了地区空间的距离、争取了时间的效率。所以信息技术在21世纪，在企业管理里将会起到非常重要的作用。

4.以跨国公司为载体。 跨国公司可以说是经济全球化的载体。有些跨国公司在发展中国家的行为引起一些争论，包括影响当地的经济、干涉内政、采取逃税等等方面的行为，引起一些责备。但是现在看来，比较大的跨国公司是比较注意自己的行为规范的，当然有些公司可能还是有些问题。

也有人从生产关系的角度分析，认为“经济全球化”实际上是以美国为代表的发达国家和跨国公司利用科技进步，借自由化之名，行控制世界经济之实，使发达国家越来越富，发展中国家越来越穷的历史过程。进入90年代后，经济全球化的进程不断加快。经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。但是，对每个国家来说，经济全球化都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。进入21世纪以来，经济全球化与跨国公司的深入发展，既给世界贸易带来了重大的推动力，同时也给各国经贸带来了诸多不确定因素，使其出现许多新的特点和新的矛盾。特别是对经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家，面对全球性的激烈竞争，所遇到的风险、挑战将更加严峻。当前经济全球化中存在的主要问题是缺乏公平合理的新经济秩序，国际竞争的公平性和有效性不强。

三、经济全球化对中国的影响

目前，经济全球化已显示出强大的生命力，并对世界各国经济、政治、军事、社会、文化等所有方面，甚至包括思维方式等，都造成了巨大的冲击。这是一场深刻的革命，任何国家也无法回避，唯一的办法是如何去适应它，积极参与经济全球化，在历史大潮中接受检验。经济全球化对中国有正面和负面的影响。

1.全球化给中国带来经济增长机会的同时使竞争加剧

近些年我国经济增长率均达到10%左右，为世界之最，对外贸易蓬勃发展，贸易地位也由1979年的世界第27位上升至目前的第4位，并在2003年首次超越日本成为亚洲最大的进口国，吸引外资自1993年以来连续处在发展中国家东道国的首位，截至2003年，累计实际利用外国直接投资5015.76亿美元。经济全球化在这如此骄人的“硕果”中所起的作用是功不可没的。我们在充分利用比较优势的基础上分得了经济利益的“蛋糕”。

然而，辉煌的背后我们却面临着来自发达国家和发展中国家的竞争。自2001年尤其是9.11事件以后出现了世界性通货紧缩，美、日、欧等发达国家经济滞胀甚至出现下滑，就业压力增大，而中国却保持了良好的增长势头。发达国家为了维护本国市场，加大了对国外产品的歧视力度，新贸易保护主义抬头，采用了更为隐蔽的方式如环境保护措施、技术认证与安全标准、反倾销、保护知识产权等。作为始作俑者的发达国家将矛头大多对准发展中国家，近几年发达国家对中国提起了多起涉及倾销、环保、技术标准的出口贸易的诉讼案，这是我们不得不应对的问题。

经济全球化发展到今天，已有大批发展中国家走上劳动密集型产品出口发展战略，从而导致了一般制造业生产的生产能力过大和激烈竞争，这一发展战略走到了一个困难的阶段。比如印度近年来就备受关注，形成了对我国出口贸易的威胁，许多外国投资已由我国转向印度，发展中国家也在向我们提出挑战。

2.在全球化中中国的国际分工地位分析

近两年我国由于政治稳定，经济发展强劲，再加上加入WTO带来的正面效应和全球生产转移效应，成为全球瞩目的外商投资首选地。经济全球化推动了中国制造业的长足发展，中国廉价劳动力的优势吸引了发达国家和新兴市场经济体的跨国投资，中国取代其他国家或地区承担起国际分工中的制造业，国际产业结构发生调整和转移。“中国制造”已成为当今世界经济中的一个重要现象，以至于中国被授予“世界工厂”的称号。

然而，我们需要认识到目前中国处于什么样的分工地位。中国的工业化确实取得了巨大的成就，但是中国是在知识经济和信息经济时代，在国际产业转移下和在外资大量流入下成为世界工厂的，中国毕竟处于国际分工的低层次地位和利益分配相对不利地位，仍然处于国际产业链的低端。目前与其说中国成为“世界工厂”不如说只成为“世界车间”，因为中国主要承担的是加工，而不是从技术开发到市场营销的全过程。而就制造业整体看，无论是比重还是高端制造业产品目前仍然在发达国家，中国只有发展起现代知识经济，才能说真正实现现代化，才能像建设一个现代经济强国迈进。从长远看，中国也必须在高层次上参与国际分工合作，才能获得更大的利益。说中国已成为世界工厂，既是对中国发展现实的承认，也是对中国发展战略的一种警示。

3. 外国直接投资的正负效应分析

跨国直接投资大发展是经济全球化的表现，国际投资不是一场“零和游戏”，合作和资源配置优化创造了更高的效率，利用了闲置生产要素，形成了共赢。2002年我国创造了吸收外资数量第一位的纪录，超过500亿美元。根据国家信息中心的分析结果，1981年到2000年，在我国GDP年均9.7%的增长速度中，大约有2.7%来自利用外资的直接或间接贡献。另据计算，在1991-2000年，我国实际利用外资每增长一亿美元，可以促进GDP增长18.48亿美元，足以说明外资是保持我国经济增长的重要因素。

外资有利于我国增加收入和创造就业岗位，有利于引进先进技术和管理经验，提高产品的技术含量，带动我国的产业结构升级，也有利于国内市场竞争活力的提高。然而，目前我国的外资利用存在的问题使其对我国经济的发展产生了负面效应。

外商投资地区结构改善进展不快，地区倾斜加剧了经济发展的不平衡。1983年外国投资的比例东部占87.75%，中部8.96%，西部3.20%，2000年东部为86.97%，中部为9.09%，西部3.13%，可见这与西部大开发战略目标极不协调，不利于中西部地区经济的发展和区位优势发挥，不利于地区间的共同富裕。同样，外资的产业结构投向也存在失衡，第二产业尤其是一般制造业占据了较大比重，加剧了我国产业投资结构偏差，导致我国出现结构性过剩，供给与需求结构错位，内需拉动乏力。为有效改进这些这些问题国家制定了“推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展”的区域发展总体方针，“万商西进”工程就是具体的实施。2007年1-6月，中西部地区外商投资增长速度明显加快。特别是西部地区实际使用外资增幅达51.93%，比全国平均水平高出39.76个百分点。积极鼓励各地区重点发展具有市场竞争力和区域优势的产业，增强自我发展和自主创新能力，以实现东中西互动、优势互补、相互促进及协调发展。

决定外资大量流入中国除了中国发展的良好环境与前景外，是地区间争夺外资激烈竞争所造成的地方政府的无限制让利。外资利用了中国这种地区间竞争获得了超额国民待遇和过高的优惠，再加上本来就容易发生的跨国公司转移利润行为因我们放松监管而更加严重，利用外资的效益被明显减少了。同时这种超国民待遇的存在也产生了外资对内资的“挤出效应”，近年来我国的居民储蓄居高不下投资不足与此不无关系。

四、应对经济全球化的几点建议

2007年，亚洲地区政治、经济形势都发生了重大变化。政治上，尽管整个地区局势趋于平稳与缓和，但一些国家出现了局部动荡。经济上，经济全球化和区域合作不断加快，亚洲经济继续发挥着引领世界经济发展的领头羊作用。经济全球化和区域化以其深刻的影响作用于各国经济，我国采取措施积极应对经济全球化，重点应从以下几个方面考虑：

1.加速经济改革，拥有标准占领技术高点

应加速推进我国经济法制改革，促进市场机制的完善，尽快建立和健全中国特色社会主义市场经济条件下的宏观调控和管理体系。积极参加经济全球化，进一步提高我国经济的对外依存度，包括贸易依存度和投资开放度，提高参与国际分工的能力，为微观经济主体进入国际市场创造宏观环境。拥有标准占领技术高点，现在我们造成财富差距主要的原因是知识差距，就是由于我们现在没有自主创新和自己独立自主知识产权的东西少，技术依存度有50%是依靠自己，50%依靠引进技术。知识包括标准、品牌，也包括你的技术、专利等等，这些东西的价值是很难用实物跟它比较的。比如说标准，谁拥有了标准，谁就可以说占领了技术的高点。

2.加强质量管控，扩大对外交流

应努力提高国有或民营企业自身的经营能力，改进技术和管理，降低生产成本，抓好质量管控，扩大对外交流，使产品有能力进入市场并占有一定份额。中国也要发展自己的跨国公司，中央提出来要“走出去”的战略。到国外投资，扩大对外交流，需要做大量工作，要熟悉当地的法律、文化、历史，还要在当地建立关系网。我国现企业第一步是找，第二步是设立销售办事处，第三步是设立生产企业。真正实现跨国经营的公司还是很少，所谓实现跨国经营的跨国公司，就是从全球的角度制定它的战略，能够从全球的角度来考虑它的盈利模式和商业模式。现在有些上市公司热衷于并购国外的企业，这个也是跨国公司发展的模式，但并购的时候应该重视市场和文化的差异。

3.健全机制，提高风险意识

随着参与全球化的加深，在直接投资和间接投资领域都将有相当规模的交流，我国将更多地融入越来越自由化的国际金融市场，但由于我国金融体制还不健全，在这一进程中，我们要始终注意风险的防范和危机处理。建立风险防范意识和机制。全球化进程，使各成员的管理机制和发展模式都受到挑战，面对较为频繁的外部制度的影响，内部制度冲突的机率与风险不断加大，存在着管理环境和经营环境的不确定性，这在短时期内是必然的，要注意形势研究及时提出对策。

4.适时开放，逐步进入国际市场

全球化的发展进程，使资本、技术、人才、市场等资源的配置和重新配置变得越来越快，对产业结构和生产力布局的影响深刻而频繁。适时开放市场，只有市场开放了，才能成为世界经济的组成部分，但中国是发展中国家，市场不能马上无条件地全面开放，而是要有条件、有步骤地，在适应自身发展水平的情况下开放，这样才能产生对贸易双方都有利的效益。同时必须遵守国际贸易规则，因为市场经济从某种程度上讲是法制经济，所以中国必须遵守规则并参与规则的制定。还须发展资本市场。任何一个想要让企业家大展宏图的国家，都必须发展其资本市场。但中国虽然拥有高储蓄率，却只有很小一部分流进了私人企业，流入高科技公司的储蓄更是少之又少。在这方面，我国作为发展中国家竞争力还处在劣势，因此在准入领域和准入时间上一定要与国家的长远发展相适应。中国经济发展这么快，中国企业是做了很大贡献，我们要把中国企业的实践经验认真地进行案例研究，上升到理论来指导我们的实践，专家学者要深入到企业里，总结中国企业的经验，然后上升到理论。这些应是逐步进入国际市场应具有的条件。

参考文献：

[1]周春明.《经济全球化与有中国特色社会主义》.中国人民大学出版社，2001.

[2]李勇军.《全球化浪潮――中国经济安全面临的挑战与抉择》.西南财经大学出版社，2001.

篇6

一、背景

1、经济背景

首先，经济全球化的不断发展，使得竞争者越来越多，企业面临更加严酷的竞争和巨大的生存压力。新增加的竞争者不断抢占有限的资源，分割市场，使得企业不得不在全球范围内寻求新资源、新市场，利用全球各地的比较优势，降低成本提高效率，增强竞争优势。于是，企业寻求国际化的发展，跨国并购成为企业国际化扩展的理性选择。

其次，20世纪90年代初，资本主义经济危机结束并开始复苏与回升，这使得资源和市场在企业间的重新整合和划分提供了巨大的契机。企业间的大规模并购不可避免的发生了。

2、政治背景

政府对垄断管制的放松。西方许多主要国家如美、英、法等都曾对各行业各市场中的企业并购有着非常严格的管制，相关约束的法律也很多例如美国的《谢尔曼反托拉斯法》、《克莱顿反托拉斯法》等。但是从20世纪90年代以来，这些管制逐渐放松，为了保护本国企业在全球化竞争中的利益，甚至还鼓励进行并购，特别是对企业的跨国并购实施了一些鼓励措施。与此同时，许多发展中国家对企业并购的态度也开始发生转变，特别是在东南亚金融危机之后，各国政府纷纷减少对企业并购的限制，提高市场开发程度，促进了大规模的企业跨境并购。

3、技术背景

这一时期，信息技术得到了迅猛的发展。特别是光纤通信、计算机网络等科学技术的发展和运用，使得这类新技术的公司得到并购方的青睐，围绕高新技术企业的并购屡见不鲜。

二、并购动因

1、适应经济全球化的发展需要。经济全球化的发展要求与其相适应的产业集中度，而产业集中度的提高很大程度上依赖于企业间的并购活动。

2、产业结构调整的需要。随着经济全球化、区域集团化、信息化的发展，各国政府也迫切希望进行产业结构调整，而企业并购成为了重要途径。

3、从企业的角度来看主要是为了获得协同效应和规模效应。

三、特征

此次并购浪潮以高新技术产业的跨国并购为主，涉及电信、互联网、金融、汽车、医药等行业，规模、金额以及数量都达到空前巨大的水平。

1、总体特征

（1）跨国并购迅速增长，成为并购的主要形式。根据联合国贸发会议的统计，20世纪90年代跨国并购额占全球并购总额的比重在25%左右。2000年，全球并购总额达到了3.4万亿美元，其中跨国并购额超过了1.14亿美元，跨国并购额占全球并购总额的比重上升到了33.5%，比1999年增长近50%。

（2）并购成为对外直接投资的主导形式

（3）恶意收购明显减少。以往违背并购对象意愿的并购并不少见，但是从20世纪90年代以来，恶意收购明显减少。根据托马逊金融数据公司的调查结果显示，1999年全球发生了17000件收购中只有30起属于恶意收购，仅占0.18%的微小比例。

2、并购特征

（1）并购类型

并购类型以横向并购为主。20世纪90年代后期以来，随着国际环境的变化，同行之间的竞争的日益激烈，许多行业步入成熟阶段，市场基本饱和。一方面一些企业退出行业竞争给横向收购提供了条件，另一方面一些成熟企业通过收购同行业竞争者可以扩大规模优势，减少竞争，因此横向并购的数量和金额持续上升。

又因为全球化的不断发展，跨国并购盛行，所以跨国横向并购成为一种趋势。很据相关数据，1990至1999年，横向并购的数目占总数的比例由54.8%上升到56.2%，横向并购金额占总金额比例更是由55.8%升至71.2%。

（2）融资方式

融资方式多样化，无论是内部融资还是外部融资，国际企业并购融资都有所涉及。内部融资，外部融资中的债务性融资、权益性融资和混合性融资都是这一时期的主要方式。

（3）支付方式

根据相关文献，国际上这一时期主要的并购支付方式呈现多样化特征，方式主要有：

现金支付是指收购方通过支付一定数量的现金购买目标公司资产或股权。

股权支付是指收购方向目标公司发行本公司的股票，以新发行的股票替换目标公司的股票或股权。

综合证券支付是指并购方以现金、股票、认股权证、可转换债券、公司债券等多种混合支付的方式。

杠杆支付是指并购方以借债方式购买被收购企业的产权，继而以被收购企业的资产或现金流来偿还债务的并购。

（4）行业特征

此次并购浪潮，涉及的行业空前广泛，根据《世界投资报告》统计，整个90年代平均增长率超过30%。三分之二的项目主要分布在电信、金融、汽车、医药、传媒和互联网行业，新兴行业与传统行业的融合也是一大特点。随着经济的发展，一方面传统行业积极改革转型，向新兴行业发展，另一方面新兴行业的发展也依赖着传统行业，这就使得二者的融合成为必然。比如盈动数码收购香港电讯，AOL并购时代华纳等都是很好的例子。

四、影响

1、适应了全球化经济发展趋势，提高产业集中度。这次全球化的并购浪潮顺应了时代的需要，并购涉及众多行业，对于提高产业集中度、在全球范围内优化资源配置起到了重要作用。

2、实现了协同效应和规模效应。全球范围内的大规模企业并购有助于企业实现营销与销售协同效应，经营协同效应，财务协同效应和管理协同效应。同时企业规模的扩大还可以以更大的产量和大批购买来削减成本，实现规模经济。

3、实现多元化发展。多元化经营战略最常用的方法就是进行并购，特别是非相关多元化，通常都是由并购实现的。多元化发展往往可以分散企业经营风险，充分利用企业剩余资源和现金流，获取更高的利润。

五、典型案例分析—微软公司

综合国际上第五次并购浪潮的特点，笔者选取微软并购navision案例进行分析。

2002年7月12日，微软公司宣布以价值14.5亿美元的股票和现金，收购了丹麦商业软件公司navision，此后，navision将成为微软商务解决方案公司的一部分。

1、背景

经济全球化的不断发展，使得竞争者越来越多，微软面临更加严酷的竞争和巨大的生存压力。加上政府对垄断管制的放松，以及光纤通信、计算机网络等科学技术的发展和运用，收购navision显得更加必要。

2、动因

（1）随着经济全球化的发展，行业内竞争加剧，即使是微软这样的成功企业也感受到来自竞争对手的巨大压力。为了扩展全球业务，提升自身竞争力，微软收购了navision。

（2）信息化的发展，使得科技成为企业发展的核心竞争力，特别是微软所处的IT行业，更是迫不及待地需要获得更加先进的技术资源。

（3）提高企业利润。

3、特征

（1）总体特征

此次并购属于典型的IT行业的跨国横向善意并购，与同一时期国际并购特征高度吻合。

（2）支付方式特征

采用现金和股权相结合的支付方式。本次收购的最终金额是14.5亿美元，其中包含现金和股票。

（3）行业特征

微软收购navisio，属于高新技术产业中的IT业，体现了国际企业并购的趋势。

（4）并购类型

横向是此次并购的一大特征，反应出大时代背景下微软为减少竞争压力，扩展自身业务的举动。微软公司表示，不仅会继续研发navisio正在进行的多种软件，还会对现有业务进行完善和拓展。

4、影响

（1）提高自身盈利。微软并购Navision可能会在以下几个方面实现盈利：全球范围内扩展业务；增强组合配件制造生产能力；有利于升级到大中型企业市场。

（2）增强竞争优势，扩大市场份额。收购Navision之后，还将增强微软在非综合类制造市场的实力。虽然Great Plains使得微软在财务和服务市场声名显赫，软件巨人微软却发现自己在北美洲以外的市场扩张乏术。凭借Navision在欧洲、中东和非洲等地建立起的2000多个合作伙伴，微软可以借此占有更多的市场份额。

参考文献：

[1]司增绰，高洪民，王铮.世界五次企业兼并浪潮中兼并动机分析.南京航空航天大学学报，2008（1）：14～20

[2]沈雪龙.西方发达国家企业横向并购浪潮动因与经济影响分析[D].浙江：苏州大学，2005

篇7

1前言

早在1776年，亚当•斯密在其著作《国民财富的性质与原因的研究》中论述了国际分工的重要性，探讨了各国出口劳动生产率高的产品，进行交换，能够获取更大利益。1817年，大卫．李嘉图在《政治经济学及赋税原理》中提出比较优势理论，认为各国之间的贸易不仅存在于劳动生产率的绝对差异，只要存在劳动生产率的相对差异，根据“两优相权取其重，两劣相衡取其轻”的原则，各国出国劳动生产率更高（即生产成本更低）的产品，进行国际贸易，就可以获得比贸易前更大的产品数量，无论是劳动生产率高还是劳动生产率低的国家都能实现总体福利水平的提高［1，2］。信息技术、互联网技术的飞速发展，大数据时代已经到来，各国之间商品、信息、技术、资金、服务、咨询等方面的商务活动日益频繁。如何在国际商务活动中抓住商机，在全球贸易中处于优势地位，国际商务管理显得至关重要。本文根据经济全球化的现状，结合教学实际经验，就国际商务管理课程教学方案的设计提出构想，旨在提高国际商务管理活动的理论与实践价值。

2国际商务及国际商务管理课程简介

国内外很多学者对国际商务的定义及国际商务管理课程进行探讨，一般而言国际商务是指为满足个人及组织需求而进行的跨国界交易活动，包括任何形式的经济资源（商品、劳务、技术和资本）的国际转移［1，2］。我国学者马述忠等主编的国际商务包括绪论全球化与国际商务、国际商务环境篇、国际贸易与投资篇、国际金融体系篇、国际企业管理篇［1］。薛求知等主编的国际商务管理教材将国际商务课程分为导论、国际商务的基本理论、国际商务环境、外国经营环境、国际商务经营方式、国际经营战略、国际商务的营销管理、国际商务中的进出口实务、国际财务管理、国际人力资源管理、国际商务组织与控制、中国企业的国际经营共十二章［2］。符正平编著的国际商务教材主要探讨跨国公司与国际直接投资，国际商务环境，跨国公司形成的宏观、微观原因，企业国际化经营过程、国际企业战略等内容［3］。通过诸多学者对国际商务的探讨分析，可以发现国际商务涉及到国际贸易、国际投资、国际营销、国际财务、国际人力资源管理等多课程的理论知识，而国际商务活动经营环境、经营决策的复杂化，使得国际商务管理的理论课程教学方法亟需改变，以适应全球化的经济环境。

3课程教学中存在的问题

根据培养方案，国际商务管理课程是国际贸易专业、国际商务专业的核心课程，在学习过程中存在如下问题：第一，学习习惯问题，在学习过程中，部分学生没有养成良好的学习习惯。第二，基础知识薄弱，作为专业课程，多学科的知识系统，需要学生具备较扎实的基础知识，部分学生在学习过程往往不能把握专业术语的本质，遗忘基础理论知识。第三，理论与实践的脱节，在学习过程中，往往只注重理论知识，对实际问题缺乏探讨，不能将理论知识与案例实践相结合，导致理论与实践的脱节。第四，学习方法单一，学习课堂缺乏有效讨论。

4课程教学改善方法

根据教学过程中存在的问题，本文提出如下改进方法：第一，培养良好的学习习惯。坚持学习为本，课前认真预习，上课认真学习，积极思考问题，课后认真完成作业。国际商务管理课程是一门综合课程，学生在上课前可以针对每一章节的内容与相关学科相结合，并且整理专业名词、学科知识要点，搜索相关案例，采用相关理论知识进行分析，并与课后作业相结合。培养善于发现问题，努力提出问题，积极研究问题并且解决问题等良好的学习习惯与学习素养。第二，丰富理论知识，掌握学习工具。广泛阅读相关书籍，扩大知识视野，加强对相关理论知识的学习。教师可以选择部分相关书籍供学生阅读，并提出具体问题进行分析，指导学生如何将不同知识点融会贯通，形成系统的思维模式，提高认知水平。学生要掌握多种语言工具，培养阅读文献的能力，并能应用互联网技术搜索文献资料，掌握多种统计软件，学会用信息技术工具解决问题，提高学习效率。第三，理论与实践相结合。在教学过程中，教师要增加案例分析的内容，选择具有创意的教学案例，增加案例分析的趣味特征，寓教于乐，激发学生的讨论热情。教师在选择案例时也要注意案例的实际应用价值，既要给学生印象深刻，又要结合知识要点，将学科知识应用到实践分析中。教师可以让同学们采用角色扮演的方法，参与到案例研究中，情境分析法能够有效提高学生的认知能力和分析能力，将理论知识应用到案例分析能够提高专业知识的实际应用价值。第四，丰富教学方法。在教学过程中，教师要丰富教学方法，比如翻转课堂就是对传统教学模式的改革，激发学生的学习主动性，教师要充分使用PPT、网络等多种教学工具，提高教学效果。教师可以就某一热点研究问题，采用小组讨论的方法，应用本学科知识进行分析，由小组代表进行发言，也可以由小组成员轮流发言，然后由教师对每小组的发言进行总结，也可以请学生进行探讨，就具体问题提炼出解决方法。教师可以根据学时灵活安排小组讨论法，不仅可以提高学生思考问题的积极性，也能加强同学之间的凝聚力，学生在学习过程中容易理解并掌握知识，并且能够锻炼学生的逻辑思维能力以及口头表达能力。

5总结

在国际商务管理课程中，教师可以采用PPT，学术论文，网络工具等多种教学工具，以及采用案例讨论，小组讨论，作业分析，考试评价等多种教学方式提高学生学习的主动性，丰富同学们的知识课堂，提高教师的教学水平和教学魅力。总之，通过国际商务管理课程的学习，全面提高学生从事国际商务活动的有效性，在经济全球化背景下，在大数据时代，充分利用理论知识，掌握国际商务管理的技能，促进国际商务活动的顺利展开。

作者:肖敏 单位:上海电机学院

参考文献

篇8

    1教学内容要有针对性、专业性、层次性

    1.,教学内容要有针对性

    针对经管类学生特点,在概率统计教学内容的选择上,要注重数学与身边经济现象的结合。通过使用与经济问题相关的引例、例题、习题来剖析数学知识,使学生深刻认识数学在日常经济生活中的作用,并能运用所学数学知识解决周围的经济问题。下面介绍两个教学案例。

    1.1.1案例1:古典概型的案例教学

    在以往古典概型一节的教学中,往往举一些取球、排队等陈旧的例子,学生觉得非常枯燥,也不感兴趣。近几年,我国开始发行彩票,笔者就尝试用这个身边新出现的经济现象讲解古典概型,效果很好。笔者要求学生运用所学排列组合方法先计算彩票的各种买法中中奖概率的大小。比如,福彩35选7的中奖概率等于弃,足彩1;场比赛的中奖概率等于弃,而3D的中奖概率等于而石石。通过此案例教学,学生不仅熟悉了排列组合各种算法的不同,而且在比较各种中奖概率大小与政府关于奖金设置方式的联系中真正体会到彩票中返奖率、税收等经济政策的制定并不是随意的,而是有其具体的数学依据的。笔者以彩票作为案例教学并不是提倡学生投机,而是希的建设,扩大建模课的普及范围丁让学生们都参与进来,在自己的动手过程中,理解数学理论并提高分析问题、解决问题的能力。

篇9

汉语言专业留学生本科经贸方向的设立旨在培养能够熟练运用汉语、了解中国国情与人文知识、知晓中国当代经济及政策法规、熟悉商务习惯和技能的高层次、复合型汉语人才。我们应该在新的历史背景下，紧跟时代步伐，

从课程设置、课堂教学等环节着手，努力提高教学质量，促进来华留学生工作持续健康发展。

一、针对经济全球化背景的课堂教学改革建议

(一)经济全球化的含义

经济全球化是指在不断发展的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，形成一个有机整体的过程。经济全球化表现为商品、资本、劳务和人员在全球或主要经济区域范围内的广泛的、经常性的流动，并借助这种自由流动所实现的技术和经济制度的国际传播，以求得各国经济利益的增进。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的必然趋势。

(二)课堂教学改革建议

1.与时俱进

经济全球化在一定程度上使世界经济更加多变，而这些变化又使知识更新的速度加快。一些传统的经济理论已经无法很好地解释现实，因此大量新兴学科及理论涌现出来。经贸课程的授课教师应不断更新授课内容，例如，在中国对外贸易这门课的课堂上，仍然完全按照教材介绍中国2003年的情况及数据，就是不妥当的。另外，向学生介绍新的研究成果还能起到激发学习兴趣的作用，比如，一些留学生在国际服务贸易的课堂上了解到一些该领域的前沿就产生了浓厚的兴趣，自己主动到书店去买相关的书籍进行研究，并打算将成果形成文字。

2.适当用英文授课

经济全球化使世界各国之间的联系更加密切，经济交往日益频繁，越来越多的公司从事跨国经营，英语作为世界通用语言，已经成为当今社会的一项基本技能，对于国际经贸方向的学生来说更是如此。所以在授课时适当使用英文，尤其是讲授专业术语时，让学生知晓相应的英文是十分必要的。但是汉语言留学生来华学习的主要目的是学习汉语，而非英语，并且相当一部分的留学生英语并不是很好，也不希望用英语授课，因此在授课时不应大量使用英语。

3.利用互联网资源

经济全球化在很大程度上依赖于科技的飞速发展，特别是互联网大大缩小了地理距离，将世界各国连接了起来。互联网使信息透明，得以共享，使资本得以迅速调拨，使交易得以在瞬间达成……经济网络化这一趋势应该在课堂教学中逐渐灌输，引导学生合理利用网络资源，这不仅有利于他们学好经济贸易知识，也有利于他们做好将来的工作。

4.多介绍跨国经营方面的知识

目前，跨国公司是经济全球化的重要驱动者，而且数量和规模呈现出日益扩大之势。不少留学生希望在毕业后能够到世界知名的跨国公司工作，还有一些则希望能够创办自己的跨国公司。无论出于何种目的，在经济全球化的背景下，让学生多了解跨国经营方面的知识都是十分必要的。除了开设这方面的专门课程外，还可以在国际贸易、国际服务贸易等课程的课堂上予以讲授和渗透。

二、针对中国经济地位上升态势的课堂教学改革建议

(一)多介绍当前中国经济贸易发展形势

如今，中国经济总量位居世界第三，对世界经济增长的贡献率位居世界第一，进出口贸易总额位居第三，外汇储备位居第一……中国经济贸易所取得的巨大成就令世界震惊，中国已不再是从前那个贫困落后的国家，而是当之无愧的经济和贸易大国，中国经济地位的上升使世界各国对中国的关注与日俱增。调查显示，绝大多数的留学生看好中国的经济形势，并且希望更多地了解中国经济贸易的发展情况，所以选修课中国对外贸易很受留学生的青睐。在其他经贸课程的课堂教学中，授课教师也可以适时适度地加入当前中国经济贸易的发展情况、热点问题等。

(二)多介绍中国经济贸易政策及法规

由于中国经济的迅速增长，绝大多数留学生毕业后选择留在中国工作或回国从事与中国有业务往来的工作，因此，让留学生多了解中国经济贸易政策与法规就显得非常重要，这既可以满足他们将来的工作需要，又有利于我国建立良好有序的经济环境。

(三)多介绍中国商务习惯和礼仪

从事跨国经营的工作人员除了要熟悉国际规则和惯例外，还应了解东道国的政治、经济和文化。通过《中国民俗》等课程，留学生可以很好地学习到一些中国的文化习俗，但他们还应更多地了解中国的商务文化，以便能够顺利地融入到社会交际中，顺畅自如地开展商务活动。在商务口语、外贸写作、国际市场营销等经贸课程的课堂教学中授课教师可以适当地对中国商务习惯和礼仪予以介绍。

三、针对经贸课程特点的课堂教学改革建议

(一)集思广益

经济学是一个仁者见仁、智者见智的学科，没有唯一的、绝对的正确答案。对于相同的问题，不同的经济学家可以持有各自不同的观点和理论。比如，几百年来，人们都对自由市场经济争论不休。今天，处于争议之中的经济问题则更多，比如经济全球化、国际金融体系改革等，如果有唯一的正确的答案，这些争议也就不存在了。然而，正是这无数的争论推动着这一学科不断前行。因此，学生们在课堂上也应该享受争论的自由，并有了解来自世界不同国家经济学家见解的权利。通过这种“集思广益”的课堂教学，学生们的潜能得到了发掘，视野得到了开拓。

(二)利用多媒体教学

多媒体教学方式的好处是不言而喻的。经济贸易课程的讲授过程中时常需要辅以大量的图表、统计数据等，传统的黑板教学难以全面准确地呈现，而采用多媒体则可以很容易地做到。多媒体教学不仅可以使诸多问题一目了然，而且可以吸引学生的注意力。但由于留学生的汉语和数学基础相对薄弱，因此课件制作、多媒体运用上应特别注意，还应将多媒体教学方式与传统教学方式有机地结合起来。

(三)理论与实际相结合

理论从来不是孤立存在的，它是为现实服务的。经济学家们发展理论的目的是希望能够更好地解释现实问题、应对现实问题、预测现实问题。在经贸课程的课堂教学中，授课教师应特别注重理论与实际的结合。国际贸易实务、市场营销等课程的教学应配合大量的案例，经济学、国际贸易、国际金融等课程也应紧密联系当前实际，通过利用所学到的理论知识对身边正在发生的一些经济问题做出解释，学生们会产生强烈的成就感和学习积极性。例如，有留学生反映，在学习经济贸易课程之前读不懂经济新闻，但在学习之后明白了经常碰到的IMF、DDA、BRIC等的含义，并且渐渐地开始喜欢读经济新闻了。

(四)避免课程之间的割裂

各种经济贸易课程之间存在着广泛的联系，将它们之间的界限划得过清，完全割裂开来是不合适的。因此，授课教师虽“术业有专攻”，但却应该掌握比较系统的经济贸易知识，这样才能够做到融会贯通，才能够

转贴于 真正找到学生的弱点，才能够对教学提出有建设性的意见。如果授课教师的视野不够广阔，例如，讲国际贸易就只专注于国际贸易，讲国际金融就只专注于国际金融，那么学生们的视野也必然是狭隘的。

四、针对留学生特点的课堂教学改革建议

(一)留学生的特点

1. 母语不是汉语

汉语言专业本科留学生在三年级时可以选择学习方向，大多数留学生选择经贸方向。虽然他们已经达到了一定的汉语水平，但是毕竟汉语不是母语，不足以得心应手地用汉语学习经贸专业课程，所以必须继续提高汉语水平，同时认真学习经贸课程，这样才能达到最初的教学目的。

2.思维活跃

留学生与中国大学生相比虽然没有语言上的优势，但是思维更加活跃，思路更加宽广。大多数留学生没有形成思维定式，经常会有一些奇思妙想，如果得到恰当引导，这对于经贸课程的学习是有益的。

3.缺乏信心

对于大多数外国留学生来说，汉语是很难掌握的，使用汉语学习经贸课程则是难上加难。有一部分学生，特别是三年级的学生，在学习经贸课程时遇到了各种困难，便丧失信心，决定放弃，如此一来则造成恶性循环。但是经过耐心疏导，积极鼓励，他们中的大部分完全可以重拾信心，端正学习态度。

4.数学基础薄弱

由于各国的国情不同，基础教育也各异。总体而言，与中国大学生相比，留学生的数学基础相对薄弱，并且大多数没有学习过高等数学，这也成为他们学习经济贸易课程的又一障碍。

(二)课堂教学改革建议

1.尽量避免使用晦涩语言

经贸课程具有较强的专业性，对于汉语基础薄弱的留学生来说有很大难度。如果使用深奥晦涩的语言讲授经贸知识，留学生必然无法吸收理解。反之，如果使用浅显通俗的语言则会在一定程度上降低难度。但是，过量地使用通俗语言将会大大降低知识的准确性和专业性，因此必须掌握好尺度，否则适得其反。

2.多安排课堂讨论

大多数留学生的思维比较活跃，乐于在课堂上发表自己的见解。利用这一优势应该准备与授课内容相关的材料或案例供学生讨论并发言，对于成熟的见解加以赞扬，对于不成熟的见解委婉地加以纠正并给予鼓励，从而起到增强信心、激发学习热情的作用。

3.营造轻松的课堂气氛

在课堂上一些留学生的学习热情不高，注意力不集中，但通过营造轻松的课堂气氛可以改善这一状况。使用多样的教学方法有利于营造轻松的课堂气氛，比如启发法、举例法、情境法、讨论法等等，寓教于乐可以达到更好的学习效果。

4.多举学生自己国家的例子

授课时举留学生自己国家的例子不仅可以增加学生的学习兴趣，调动学习热情，而且还会加深他们的印象。比如在讲新兴工业化经济体发展道路时，以韩国为例;讲企业经营管理模式时，以日本为例;讲经济转轨国家经济发展时，以俄罗斯为例等等。

5.少使用定量分析

定量分析与定性分析相比有许多优势，将数学引入经济学的定量分析方法已经成为当前经济研究的主流趋势，但是留学生的数学基础比较薄弱，因此难以适应。授课时应以定性分析为主，适当辅以定量分析。

五、针对留学生需求的课堂教学改革建议

(一)经贸方向留学生的需求

选择经贸方向的留学生有着不同的目的，根据调查问卷的结果统计，约有60%的学生为了将来好就业，其中大部分希望从事国际贸易，特别是与中国的贸易;约有20%的学生则是因为对经济比较感兴趣，尤其是经济热点问题和当前经济形势。他们表示，希望从课堂上学习到对将来工作有帮助和与实际相结合的经济贸易知识。

(二)课堂教学改革建议

1.多介绍实践性强的知识

根据调查问卷，相当一部分的留学生认为国际贸易实务是他们最感兴趣和对他们最有帮助的一门专业课，同时商务口语、外贸写作等课程也比较受欢迎。这类课程的实践性强，学生觉得以后工作能用得上，因此授课教师除了介绍课本上的知识外，还可以在教学中增加一些诸如主要国家的贸易习惯、如何写简历、如何应聘这样的内容。但需要强调的是，西方经济学、国际贸易等理论性强的课程并不是次要的，而是同等重要，无论教师还是学生都不应厚此薄彼。

2.多介绍经济热点问题和当前世界经济形势

学科前沿的介绍应该大学课堂教学的一个重要部分。留学生时常会通过报纸或者网络了解世界经济形势，并向经贸课程的任课教师请教相关问题。在课堂上向学生介绍一些当前热点问题和经济形势，比如金融危机对各国经济造成的影响、大国之间的贸易关系、世界多边贸易谈判进展情况等，对于激发他们的学习兴趣大有裨益。

3.多介绍本地区经济情况

经过在学校所在城市多年的学习和生活，留学生对当地的地理环境、风土人情等都已比较熟悉，因此大多数打算留在中国工作的留学生不愿意到其他的城市重新熟悉陌生的环境，而是希望继续在当地工作和生活。但他们对本地区的经济政策、人才需求、产业结构等方面未必有深入的了解，经贸课程的任课教师应该多向留学生介绍一些本地区的经济情况，以便他们能够更好地适应将来的工作，为我国的经济发展贡献力量。

4.请企业高管做讲座

根据留学生希望掌握更多实际工作技能的需要，学校可以考虑邀请具有丰富实战经验的企业高管到课堂上做讲座，这不仅有助于学生更好地了解社会，而且有助于他们将理论与实践结合起来，更好地理解专业知识，提高学习热情。

总之，作为经济贸易课程的授课教师，我们应该因材施教，循循善诱，帮助留学生掌握正确的学习方法，培养积极的学习态度，适应时代和社会的需要，从而为中国的经济发展和教育事业做出我们应有的贡献。

篇10

关键词：

会计教育；会计人才；教学目标；人才培养

随着社会经济的发展，教育对国民生活的重要性日益突出，发达的经济工作和科学的管理方式强烈要求先进的会计教育制度和优秀的会计人才为之服务。在全球化的背景下，会计作为一门应用型学科，面临着诸多挑战与机遇，也遇到许多需要解决的难题。结合我国国情分析会计教育的现状及对策，对促进我国会计教育的发展和改革具有深远的现实意义。

一、会计教育的环境

经济全球化使得经济活动超越国界，把整个世界作为一个整体来进行运作。跨国企业大量进入中国进行本土化经营，将大大增加对熟悉国际规则的管理人才的需求。因此，经济全球化必然要求会计核算和监督的国际化，进而要求对会计教育内容进行调整。同时，以计算机、通信和网络技术为核心的现代信息技术发展使整个社会经济的运行方式发生了根本性的变化。基于现代信息技术的会计信息系统使得会计信息作为管理资源，通过自动化的获取、加工、传输、应用等处理，为企业提供充足、实时、全方位的信息。信息技术发展要求传统的会计工作与智能化的信息管理系统相融合，在业务核算、账务处理等方面发挥作用，这种变化必然要求信息技术及其应用成为会计教育的重要内容。

二、我国会计教育存在的问题

（一）会计教育目标定位较为模糊

一种普遍的教育现象是会计专业的学生毕业后找不到合适的工作，主要原因在于会计专业的培养目标定位不明确。会计教育界关于本科会计教育的培养目标存在以下三方面的争议：一是大学应该培养应用型人才还是研究性人才，二是高等教育应该实行精英教育还是大众教育，三是教师应向学生传授知识还是培养技能。如果这些问题都无法解决，那就会造成培养目标模糊，无法保证后续环节的顺利进行。

（二）教学方式单一

目前我国会计教育所采用的教学手段比较简单，仍是以老师在教堂上教授、学生听讲和记笔记的传统授课方式为主。老师在授课的过程中习惯性的把课程的重点和难点主动总结归纳给学生，学生的参与度很少，因此学生在学习过程中总是被动的，学习效率低下，缺乏独立思考和归纳拓展的能力，尤其是影响了学生的会计专业能力的培养。虽然多媒体教学已经比较普及，案例教学略有应用，但是互动式、小组性的教学手段尚未发挥作用，忽视了会计学生辩证性思维和创新能力的应用。这种单一的教学模式和手段显然不能与目前的教育环境相适应，不能完成培养目标。

（三）师资力量薄弱

教师是教育的灵魂，会计教育创新的基础是教师素质的提高。目前，我国的会计教师队伍力量较为薄弱，主要体现在：一是内部教师专业水平参差不齐，基础知识不扎实；二是会计教师的外语水平和计算机水平偏低，无法适应经济全球化的需求；三是知识面较窄，普遍存在某一教师长期只带2~3门课。师资力量的加强，才能培养管理型的人才，使得教育布满活力。

（四）考试评价机制不健全

我国目前在考核学生时，大部分是以学校为主导，但学校对成绩的考察仅限于必修的分数，忽略了实践技能的培养。学生对课程的掌握仅凭期末考试来定夺的培养方式造成了高分低能，使得会计专业的学生无法满足用人单位的需求。

三、我国会计教育的对策分析

（一）明确会计教育目标

在经营权与所有权两权分离的情况下，现代会计是由财务会计和管理会计组成的，财务会计解决委托的问题，管理会计师控制企业经营活动。随着知识经济时代的到来和资本全球化的这个大环境，需要会计人员具备较强的成本控制、资本预算、战略投资、跨国投资等综合能力。同时，基于现代信息技术的会计信息系统，会计人员的主要职能从传统的核算和监督转移到预测和控制。因此，我国会计教育的目标应以培养学生综合能力为主，提高学生专业素养，使学生的能力得到全方位的发展。通过会计专业的学习，学生在毕业之后可选择成为管理人才、财务经理、财务会计师、管理会计师、公共会计师以及经理人，可进入各类大型企业、咨询公司、跨国公司、金融机构、私人企业或政府部门工作。

（二）推动教学方式改革

国外大学一些先进的教学方式值得我们分析借鉴，更好的促进我国教学方式的改革，加强会计教育的先进性和重要性。一是增加案例和互动式教学。案例教学可以培养学生的辩证思维，提高学生的观察问题和解决问题的能力。学生能够积极参与讨论，发表意见，加深对问题的理解。为保证案例教学的效果，教学中至少应包括财务会计案例、财务管理案例、管理会计案例和审计案例。互动式教学可以发挥学生的潜力，学生可以在课堂随时提问，加强对所学知识得到充分的应用。这种由学生为主导的教学方式，改变了传统的重教不重学，重灌输不重启发，重复制不重创新的教学方式，使得学习效果事半功倍。二是广泛运用现代信息技术，开展演示教学方式。教师利用电子设备、多媒体、互联网等设备，辅助教学活动。有条件的学校应在机房安装财务管理等软件，使得学生可以去机房独立进行会计电算化的处理。三是建立校内外实训基地，为学生创造实训条件。会计是一门应用型学科，在注重理论知识的前提下应尽量加大实践性课时的比重，增强学生的实际动手能力，加深学生对专业理论的理解与掌握，提高会计教学质量。除了工业企业外，还可加入商业企业、外贸企业、房地产等多种经济类型的企业，有助于学生毕业后能适应各行业、各层次的社会需求。

（三）加强师资队伍建设

会计教育质量的提高，关键在于培养高素质的教师团队。首先要提高教师的理论水平，改善教师队伍参差不齐的情况。专业的会计教师，应该熟悉管理学、经济学、金融和税收等知识体系，引导学生全方位的理解和思考。其次是加强教学的培训，提高教学效果。有些教授知识丰富，但是却不知道如何把知识传授给学生，如何引导学生，有些甚至没有学过教育心理学、教学法等方面的知识。再次是学校应该采用更科学的方法来考核教师的工作业绩，加入激励机制，奖励那些在教学工作中作出突出贡献的教师。

（四）完善学生评价制度

我国对学生的评价方法，应将学校主导型转变为市场需求为导向，主要有以下建议：一是增加考试方式多样性。例如可以将笔试、口试、实操相结合，综合考核学生的理论、表达、实践能力。二是减少期末考试的比重。改变现行的期末考试的重要性，增加平时的考核，如课堂的自由讨论、案例分析、小组作业等方式。三是奖励具有创新和突破的学生。对于一些在行业内有特殊贡献的学生，给予一定的激励措施，鼓励学生的全面发展。

（五）强调终身教育

在知识经济和信息技术不断发展的时代，一个人的专业知识和工作技能必须时时更新。在会计职业界，会计准则和实务操作都在不断更新，如我国的《企业会计准则》在2015年进行了修订，对长期股权投资、职工薪酬、合并会报表等内容进行了更改。因此会计教育应该是个系统工程，不仅要求学生在校学习，还要培养他们独立的自学能力，加强会计人员的继续教育。

四、结论

在全球化的大背景下，我国的会计教育面临着机遇和挑战，针对我国会计教育存在的问题，我们应明确教育目标、推动教学方式改革、加强师资队伍建设、完善学生评价系统、强调终身教育，培养出适合市场需求和时展的会计人才。

作者：温海燕 单位：中国矿业大学银川学院

参考文献：

[1]邵瑞庆.我国会计本科教育目前的环境与亟待解决的问题[J].会计之友,2009(17).

篇11

经济全球化已成为世界经济发展不可逆转的潮流。自20世纪90年代以来这一趋势日益明显，并呈不断加速之势。所谓经济全球化，根据国际货币基金组织在《世界经济展望》（1997）解释：“是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强”。

简单概括，全球化实际上是经济发展使各国日益相互依赖的过程，也是建立一个无疆界经济的过程，这个过程中资源得以在全球范围内进行合理配置。经济全球化趋势将引起我国的社会政治、经济、文化等领域剧烈的制度变革。其中，中国的教育市场尤其是高等会计教育在经济全球化的大潮中同样面临着严峻的挑战。

因此，重新审视我国会计教育的现状，探究在经济全球化背景下我国高等会计教育改革的趋向，是当前急待解决的现实问题。

一、经济全球化与中国会计环境的变化

（一）、经济全球化将推进我国会计国际化进程

经济全球化是世界各国各地区在经济发展过程中由封闭保守走向开放合作，实现互利互惠的过程。该过程实质上已将一国之内的经济运行机制扩展到全球范围，这既是经济全球化最本质的特征，也是会计环境变化最集中的表现。因此，在树立经济全球化观念的同时，应确立会计发展的国际化观念。会计国际化是伴生于经济全球化的一种趋势，是一个发展的过程。在经济全球化发展过程中，随着企业经济业务日趋复杂、市场竞争日益加剧、合并浪潮不断掀起、跨国公司的进一步发展、大型的集团公司不断涌现，出现了许多新的组织形式和经济业务类型，这些对会计理论和实务提出了更高要求，对培养适应跨国性的会计人才也提出了更高要求。经济环境的这种发展变化，客观上要求我国会计向国际会计准则和国际会计惯例靠拢，即推进我国会计的国际化进程。

（二）、经济全球化将促进国内外会计文化的交汇

在经济全球化趋势下，我国对外开放的进程将进一步加快，与世界各国之间的经济贸易往来越来越密切，中外雇员之间的交流与合作越来越频繁，西方国家的社会文化观念将不断地渗入我国的政治、经济生活等各个方面，从而对我国传统的文化、观念等产生深刻的影响。中国会计文化也不例外，随着社会环境的变化、市场的开放以及竞争的加剧，它将进一步地与国际会计文化融合。如在会计意识与观念上，会计人员必须树立和强化全球意识、竞争意识以及风险观念、外向经营观念、遵从国际惯例观念；在会计的价值观上，将更加强调职业判断和行业自律、会计处理上的真实反映与乐观主义、信息披露上的公开与透明；在行为规范上，将更加注重国际会计准则。国际会计准则将成为各国会计人员共同遵守的行为准则，成为各国会计行为的指南和判断会计行为是否科学的主要依据。会计的国家特色或区域特色逐渐淡化，国际化将得到强化，会计真正成为国际通用商业语言，登上了国际经济大舞台。在这种背景下，我国传统会计文化将逐步融入国际会计文化，正如美国著名会计史学家迈克尔・查特菲尔德所说“会计的发展是反应性的，也就是说会计主要是应一定时期的商业需要而发展的，并与经济的发展密切相关”。会计文化是对会计环境的反映和高度概括与提炼，体现的是会计理念和思想的精髓，而这种理念与精髓正是来自于会计环境。

（三）、经济全球化将加速我国会计与教育服务领域的开放

我国已经加入了世界贸易组织（WTO），WTO是经济全球化的产物，同时也是进一步推进经济全球化的制度保证。根据世贸组织服务贸易总协定之规定，我国的许多服务贸易领域将向国外开放，其中，会计服务以及教育服务是两个重要领域。

在会计服务领域方面，我国的注册会计师审计业务和会计软件市场将成为国外会计公司的争夺对象。如世界著名的国际会计公司（现在应为“四大”），它们凭借其雄厚的资金实力、技术优势、先进的管理等将会更多地在我国许多大中城市设立相应机构、布设网点，抢占中国的会计市场，其他国外会计公司也将会紧跟其后。一旦审计市场和会计软件市场全面对外开放，必将对国内的注册会计师事业和会计软件事业形成巨大的冲击，也对我国的会计师事务所之间、会计软件公司之间的联合与重组，对会计服务质量、会计人才素质的提高产生巨大的压力。

在教育服务领域方面，由于信息技术的发展，知识的传播己越来越不受国界的限制，各国的发展也愈益依赖知识和信息的广泛应用。高等教育国际化已成为各国高等教育发展趋势，也是各国高等教育必须作出的战略选择。中国的高等教育也将随着网络化、信息化以及经济全球化进程的加快而进一步走向国际化。国外的教育机构纷纷“走进来”进行跨国办学，不仅可以直接办学，也可以通过英特网开展“远程教育”来间接办学，同时“走出去”的出国留学人员也会大幅度增加；此外，各种国外的认证考试也是教育市场准入方式的一种，即所谓的“在服务消费国的商业存在”，如以会计为例，英国的ACCA、AIA、加拿大的CGA等高级职业资格考试在我国正升温受宠。

（四）、经济全球化将加剧我国会计职业界的竞争

在会计市场将全面开放的同时，我国会计职业界面临国际市场的竞争也将空前激烈。首先是来自于国外会计师的竞争，因为随着国外企业、国外公司大量进入我国市场，它们会带来一批会计专业人员，这些会计专业人员长期在“国际游戏规则”下从事会计、审计业务，除了精通国际公认的会计、审计准则，有丰富的经验和技能外，还具有良好的思维能力、全新的理念和较强的适应能力；其次是来自于会计执业人员本身的业务素质和专业技术能力，在经济全球化的背景下，会计人员面临的不仅是日益复杂的国内业务，而且有许多新型的国外业务；不仅要对内提供企业经营管理用的会计信息，而且要向企业外部包括世界各地的信息使用者提供会计信息。这就要求我国的会计人员具有较高的业务素质和较强的专业技术能力，然而在我国1300余万会计从业人员中，有将近七成是大专学历以下的，他们现有的业务素质和专业技术能力难以适应这些要求。

（五）、经济全球化将加快我国会计法律、法规体系的建设

在经济全球化进入发展阶段后，其目标在于积极参与共建、整合全球化的组织制度及法制规范（伍中信、杜晶，2002）。我国社会主义市场经济体制是伴随着经济全球化发展的大趋势而建立的，市场经济在一定程度上也是法制经济。自改革开放特别是20世纪90年代以来，为适应会计的国际化要求，我国在会计法律、法规及制度等方面的建设做了大量的工作，如修订了《会计法》、颁布了《企业会计制度》等，使我国的会计法规体系基本建立起来，初步做到有法可依。但随着经济全球化趋势的逐渐深入，现行的会计法规体系呈现出不周密、不完善，如有些会计法规的规范内容狭窄、缺乏可操作性，不同层次会计法律法规的不协调性，有些规定与国际惯例特别是与WTO的规范间存在冲突等。因此为主动参与并适应经济全球化的发展，必须建立、健全会计法规体系，加强对法律、法规执行机制建设，使我国的会计工作步入法制轨道。

二、经济全球化下我国高等会计教育的改革创新

（一）、教育目标创新

会计作为国际性商业语言，受社会经济制度变革的影响较大。就高等会计教育的目标而言，长期以来会计教育界对此进行了广泛地探讨，达成了一定的共识，但仍存在一些问题。以本科会计教育为例，国家规定本科会计教育的目标为：“培养能在企事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、研究机构从事会计实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才”。即所谓的“三位一体式”目标。我们认为这是一个不切实际的、虚拟性的目标。主要体现在：培养目标的定位过高、表述上过于笼统、各学历层次的培养目标界限不明确。因为会计实际工作、教学工作以及科研工作三者在知识结构、理论基础、实务操作能力等方面的要求有显著的差异，对于本科教育而言，要实现“三位一体式”的目标有点好高骛远、偏离实际。随着经济全球化进程的加快和我国社会主义市场经济的发展，对会计人才需求层次将逐步提高，会计专业的硕士、博士研究生比例也将会逐渐扩大。因此，有必要对会计人才的培养目标进行重新定位，即教育目标创新。

教育目标的创新要以其学科的性质作为背景。就高等会计教育而言，其学科的性质属于以应用型为主，这在我国会计理论界已基本形成共识。正因为如此，会计学科的性质决定了会计教育的主要任务是培养应用型、复合型的会计人才。从我国会计教育培养模式来看，应用型、复合型会计人才的培养在高等会计教育中占主导地位，而学术型或理论型的人才培养只占少数。从会计人才培养的结构和渠道看，学术型或理论型人才主要是会计硕士中的一部分和会计学博士，应用型人才则主要是本科及部分硕士，“应用型人才的最终学位是硕士，但对理论型人才来说，硕士只是过渡性学位，终极学位是博士”（周新城、任兵，1997）。在经济全球化进程中，应用型、复合型会计人才将是社会广泛需求的人才，也就是说，本科生教育及硕士研究生教育作为最主要的教育学历层次将在整个会计教育体系中处于核心地位。因此，对于我国高等会计教育来说，其目标应定位为：为适应经济全球化带来的机遇与挑战，以尽快的速度和最有效的方式，不断培养出具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型会计人才，即具有国际化、未来化和创业化。

（二）、教育战略创新

高等教育国际化已成为各国高等教育发展的趋势。而实施国际化战略可采取诸如推行双语教学、推进教材国际化及师资水平的国际化等措施。其中，有步骤地推行双语教学是高等会计教育改革的切入点。教育部高教司已在2001年制定了推动“双语教学”的文件，提出今后本科教育20%以上的课程必须进行双语教学，也就是说在高等院校20%以上的课程要用英语或其他外语来进行教学。这对我国的本科教育将是一个巨大的促进，也将是一场大的教学革命。推行双语教学既有利于提高学生的外语水平，培养他们适应对外交流的能力，也有利于直接了解国外先进的会计理论和方法、掌握国际会计实务和惯例。

会计教材作为会计教学的基础，其质量优劣是影响高素质会计人才培养的关键因素之一。我国目前的会计教材虽然品种多样、数量繁多，但是在质量上良莠不齐，教材编写上各自为政、随意性较大，内容上比较刻板、低水平重复，难以达到经济全球化下培养国际化人才的水准。我们认为，推进教材的国际化是我国高等会计教育改革的重点。而推进教材的国际化可有两大途径：一是增加使用国外，尤其是美、英等发达国家的会计原版教材，二是组织编写具有国际化水准的会计系列教材，教材的编写可以适度打破传统的要素主义和结构主义的思维习惯，借鉴西方的教育思想和教学理念，引用国内外的典型案例，增加学科的最新成果及发展趋势，既要体现教材的国际化，又要符合我国的实际情况、体现中国特色。

高校教师作为教学活动的主要承担者，其水平高低直接影响教学质量的高低，近年来，随着我国会计制度改革的逐渐推进，会计教师在知识的更新中整体素质有所提高，但仍存在许多问题，比较突出的有：一是师资的学历层次偏低，据统计高等院校专业教师中具有硕士及硕士以上学历的仅占25%左右，难以胜任本科及硕士研究生教育的师资要求；二是具有国际化水准的师资尤其是胜任双语教学的师资严重不足；三是师资的业务素质整体偏低，如专业知识的老化、理论与实际的脱节、知识结构欠缺、科研质量不高等；四是师资队伍的不稳定性，主要表现在高学历会计人才难以加盟教师队伍，现有的高学历教师又有流失想象。所有这些构成制约教学质量的主要原因，也影响我国会计学科的发展和走向国际化的时间表。而师资质量的提高非一朝一夕所能解决的，因此，师资的国际化成为我国高等会计教育改革的难点，需要政府、社会、高校及教师等各方面的支持和努力。

（三）、培养机制创新

要培养具有国际化、未来化和创业化的会计人才，首先必须创新高等会计教育的培养机制。我们认为，应从以下几方面入手：一是管理机制创新。管理机制即管理的机理与制度，有宏观与微观之分。就宏观而言，是指国家在会计教育政策、发展计划上的管理。依据我国的培养目标与现状，国家教育主管部门要制定科学的会计教育政策和发展计划，消除目前的混乱状况，例如在学历层次上规划本科生的百分比、研究生的百分比，在布点设置上那些学校可以办会计专业，那些学校不能办会计专业等，都要有个科学的标准；就微观而言，是指学校管理机制，学校是办学主体，如何培养高素质的会计人才是高校的职责，对此首先要宽口径、厚基础，目标是夯实学生的基础，拓宽知识面，在课程设置上外延兼融，注重增加交叉学科的教学；其次是实行2+2模式，即通识教育与专业分开，允许学生自选专业，培养学生的个性。二是引导机制创新。对会计学生教育时应采取引导式、启发式教育，取消目前单向填鸭式教育模式。目前我们的会计教育模式依然以教师讲授为主，每门课课时是固定的而且要点名上课，布置作业考试等，这种方式不能培养学生的创造力和想象力，学生被动学习，效果不佳。我们认为应采用开放式课堂教学，采取双向交流式，教师引导学生自学，学生点评，教师辅导。教师可根据教学内容，事先计划好，布置课外参考书。让学生学事前预习、研究提出问题，教师可针对性解答。对于考试制度也应作相应的改变。三是激励机制创新，即激励学生的学习积极性和创造性以及教师教育质量的提高。对于学生的激励有多种形式，例如免修制、学分制、表彰与奖罚结合等；对于教师的激励，主要是对教育质量高的给予表彰、晋升等。教育的激励对象一定是双重的，即教与学双方。四是评价机制创新。评价机制创新应包括： （1）评价内容的全面化，即从多方面评价教育教学，不仅要评价学生所学知识的多少和掌握知识的熟练程度，还要评价其综合运用知识来解决现实问题的能力； （2）评价方式的动态化，即对会计教育的评价要有利于促进教学双方总结经验、调整方法、改善手段，提高教学效果； （3）评价指标的系统化，即要从学生的知识面、综合素质、能力等各个方面系统评价。

（四）、知识体系的整合创新

长期以来，我国高等会计教育停留在“会计制度或准则+解释说明”的阶段，纵览近几年各财经类普通高校、成人高校采用的会计教材，尽管已经吸纳了许多会计学科发展的新内容、新成果，但从教材的体例及内容的安排上看，绝大多数的教材仍是对我国现行会计准则、财务规定、税收政策等按会计要素分门别类地加以解释和例案，而忽略了对会计准则的动态特征及其背后蕴涵的内在规律的阐述，其结果是学员一开始就陷入对会计处理的具体描述之中，往往是只知其然而不知其所以然，一旦遇到新的经济业务时便无所适从。再以会计课程设置为例，过去会计教育过多地强调行业特点，会计课程基本上按行业为中心进行划分，导致学生只懂某行业的会计核算，对其他行业及其相关经济管理的知识知之甚少，学生的知识面相对比较狭窄；经过20多年的课程体系的改革，目前各高校会计已转为按会计职能分类，开设了基础会计、中级财务会计、高级财务会计以及成本管理会计、审计、电算化会计等课程，课程的系统性有所加强，学生对会计知识的了解有了一定的深度，但是在知识的广度上、各种能力的培养上仍显得欠缺。随着社会经济的发展、科技的进步及环境的巨变，各种因素会交互作用，其他相关学科也会更多地向会计学科渗透，会计的知识体系必将扩展。因此，重整知识体系、改变目前会计教育中知识体系上的非适应性，从现在的“传输知识”的模式向引导学生“如何学习”的模式上转换是我国高等会计教育的重心。国外的一些做法和要求值得我们学习和借鉴，美国会计学会（AAA）所属“会计教育改革委员会（AECC）”在第1号公报《会计教育目标》中指出：学校会计教育的目的不在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为专业人员应有的知识和才能。这些知识和才能有：（1）技能，包括沟通技能、智力技能和人际技能；（2）知识，包括一般性知识、组织与经营知识和会计、审计知识；（3）专业认同，包括专业思想、职业道德和价值观。笔者认为，为适应经济全球化对会计人才的要求，在我国高等会计教育改革中，对于知识体系的重整应突出以下几点：（1）会计专业知识教育与专业判断能力和专业敏锐力培养并重； （2）增加相关专业知识的教育，如国际贸易、国际金融、财政学、国际税收、西方经济学、国际关系学、国际经济法等，厚实理论基础；（3）注重学生综合素质和能力的培养，提高其竞争力。综合素质包括生理素质、心理素质、思想道德素质、身体素质、科技人文素质等，能力包括沟通能力、较好的外语交流能力、自学能力、计算机与网络应用能力等。

（五）、教学模式创新

当前我国高等会计教育模式在诸多方面仍显得滞后，具体表现在：（1）教学计划的程式化，有的会计教学计划一经制定数年未作修订，难以适应会计教育环境的变化及市场对会计人才素质的要求；（2）教育模式的应试式，以考试的成绩或名次作为衡量学生的唯一依据，不利于学生综合素质的培养；（3）教学内容的单一化，从会计课程的设置到教学内容的讲授始终受到专业思想的限制，就会计而论会计，不利于学生知识面的拓宽；（4）教学手段的模式化，大部分的学校、绝大多数的课程仍然采用传统的“教材――讲稿――黑板――粉笔”式，信息化程度不高，不利于提高教学效率、改善教学效果；（5）教学方法的传统化，“填鸭式”“满堂灌”的教学方法是我国会计教育的传统方法，课堂上老师不停地讲授，学生被动地接受，不利于培养学生的创新能力。（6）指导思想上的片面性，会计教育过分注重会计理论的教学，对学生实际动手能力以及思想素质教育的重视不够，不利于学生实践能力的培养和职业道德水平的提高。

经济全球化对高等会计教育模式提出了更高的要求。因此必须高瞻远瞩、审时度势，对传统会计模式进行全方面的改革，在教学方式上，变单向式教学为双向式或多向式教学；在教学手段上，广泛运用现代信息技术推进教学方法改革。如利用计算机网络教室、会计教学软件和多媒体课件开展演示教学；利用计算机网络教室对教学内容开展交互探讨教学；借助计算机技术将现实问题在课堂上进行模拟教学；利用计算机网络广泛开展远程教学等。

（六）、教育理念创新

篇12

随着经济全球化和信息化的来临，特别是卓越的跨国企业在管理领域中起到的引领、变革、创新作用，推动着中小企业不断学习发展。全球化经济，可以说给中国企业带来新生和机遇，但同样也带来风险和挑战。当今的中国企业，在企业管理理念上不断受到西方成熟管理思想和中国特有文化思想的交融碰撞，在企业运营上不断受到全球经济一体化变革的影响，如何对待多元文化下的企业管理、如何更好的对员工进行培训开发，从而增强企业核心竞争力，是中国企业增加国际市场竞争实力的着力点。

自20世纪80年代以来，信息技术的快速革新促进了生产力的高速发展，人们开始追求最有效的投资，组织最高效的生产，并在最短的时间内获得最大的利润。在此过程中，企业的生产经营过程、目标客户的选择以及投资的领域也逐渐打破了地域限制，突破了国家界限，使本国经济与其他国家的经济日益紧密的联系在一起，形成了新的世界经济格局和分工，最终形成了全球化的市场经济体系。

经济全球化是顺应时展潮流而生，是一个难以阻挡的世界性进程，同时也是一把“双刃剑”。它为世界各国企业提供了难得的发展机遇，一方面它有利于企业吸引外资，引进先进设备和生产技术，学习先进管理经验，培养高素质人才队伍，开拓国际市场，促进企业高速发展；另一方面，它也为企业带来了巨大的风险与挑战，特别是对于发展中国家的中小企业来说，总体上处于竞争的劣势地位，既面临着发达国家先进技术、先进生产力的巨大压力，也受到资金、资源、企业管理水平等方面的制约，为中小企业的发展带来了更多的前进阻力。因此，在全球化的时代背景下，企业应当更加客观的面对机会和风险，分析企业竞争优势，扬长避短，才能增加企业核心竞争力，从而促进企业的长久发展。

一、经济全球化给中国企业带来的机遇与发展

（一）在企业业务运营方面有利于吸引外资，学习国外先进技术，扩大市场领域范围

企业的发展离不开资金的支持，经济全球化使得资本在全球范围内广泛流动，为企业直接吸引外商投资提供的便利途径。同时，经济全球化促进大量的国外先进技术和先进企业管理经验传播到中国。通过与外商合作，加速了中国企业的技术改造与革新，提高企业的整体技术水平与生产经营效率，促进企业发展。特别是经济全球化有利于企业发挥比较优势，促进与周边国家及地区的贸易发展，扩大了企业市场领域，为企业的发展壮大提供了广阔的空间。

（二）在企业人才队伍方面有利于形成企业人才的多元化

全球化使得传统的经营模式被打破，国家之间的联系日益密切，跨国公司、多元化经营已发展成为企业占据全球市场采用的重要战略方式之一。企业跨地区的经营使得越来越多企业的员工队伍呈现多元化趋势，不同的种族、背景、文化和意识形态在企业内部相互交织，形成企业人才队伍的多样化。多元化的员工队伍为企业发展提供了多角度的知识技能储备，提高企业扩大外部市场能力，提升了企业的国际化视野，以满足不同国家和地区的文化需要。

（三）在企业管理模式上有利于形成跨文化的企业管理理念

西方企业的文化背景以及制度的建立与中国大不相同，即使是同在亚洲的邻国日本，虽然同样在资本主义制度下，却有着其特有的民族文化。日本某些知名企业因为文化的管理而获得成功的案例使得美国的管理学家研究、称赞并效仿，由此创造出的“企业文化”的概念，为企业发展所需的“精神”层面创造了非凡的影响力。经济全球化带来的各种跨文化的企业合作与信息交流，帮助中国企业更快速有效的学习和吸收世界上优秀跨国企业的管理经验。西方管理学的发展已经非常成熟，而中国企业在五千年文化的积淀中，也形成了具有鲜明特色的中国人才管理方式。只有将国外先进管理方法与中国企业具体情况相结合，才能形成适用于广大中国企业发展的跨文化企业管理理念，更好的突出企业优势，增加企业核心竞争力。

二、经济全球化给中国企业带来的风险与挑战

经济全球化为企业提供了巨大的发展空间，同时也带来了风险与挑战。企业只有不断进行技术创新，提高竞争实力，才能抓住更多发展机遇。目前，经济全球化给中国企业带来的挑战主要有以下几方面：

（一）企业发展战略的适应性

在经济全球化的背景下，企业的竞争范围和竞争压力都发生了变化。即使在本国市场，企业也面临着和国外企业争夺市场占有率、品牌知名度，分享市场利润的巨大竞争压力。竞争对手不仅包括本国的大型企业，还包括跨国公司、合资公司等。然而，中国的大多数企业特别是中小型企业与国外公司相比，在市场、人才、资金等方面还有很大差距。要缩短差距必须进行企业整体素质的提升，其中包括企业经营理念创新、企业发展战略的发展。只有这样才能适应全球化的竞争需要，把握市场竞争趋势，使企业能够在新的经济形势下不断发展。

（二）企业的跨文化管理

在经济全球化的背景下，企业大量吸引国际人才，进入国际市场，首先要面临的问题就是进行跨文化的企业管理。不同的地区，不同的社会文化，造就了不同的员工文化，因此也造成了企业内部文化的冲突。这种文化差异表现为员工沟通障碍，价值观的差异，以及做事方式方法的不同。这些差异是影响企业效率、影响运营成本的一个重要因素。但是，这种文化因素往往被企业所忽略，并且这种文化带给人潜移默化的影响也是最难以改变的。因此，企业的跨文化管理就是要通过文化在企业内部的传递，整合各种文化之间的差异，用被认同的企业文化去引导每个员工的行为，凝聚每位员工的力量，从而推动企业的不断创新。企业文化是在企业经营过程中，不断发展而来的，企业要通过培训的方式将文化理念渗透到员工头脑中，指导员工的行为，将不同的社会文化统一成和谐的企业文化，提升企业的核心竞争力。

（三）企业行为的规范化

在全球化的背景下，企业想要在竞争中取得胜利，就必须先要遵守规则、遵守诚信。卓越的企业往往在竞争过程中具备规范的企业行为，这也是企业的立足之本。企业行为的规范化不仅取决于市场制度的完善程度，还取决于企业本身，包括企业的领导体制、企业的制度规范以及员工的群体行为。特别是员工的群体行为，它能够激励全体员工的创造力、向心力和勇往直前的精神，为企业创新做出实际的贡献；也能将员工个人的工作同自己的人生目标联系起来，发挥集体的协同作用。企业在不断的经营发展中，要自觉规范业务流程，规范员工的行为，做到保证公平竞争、诚实守信，员工认同企业宗旨，依靠一种精神力量和内在动力去推动企业更优发展。

三、现阶段我国中小企业存在的主要问题

改革开放30多年来，中国经济的发展很大程度上得益于经济全球化，它使得一批优秀的中国企业被世界所认知。但现阶段的中国，依然有很多企业选择低成本、粗犷型的管理模式，难以适应新的竞争环境，使得企业的生存和发展受到很大阻碍。一方面，这些管理者大多未能采用与企业相适应并促进发展的组织形式、也缺乏运用发展的眼光进行企业战略调整，更缺失“优秀的管理才能创造非凡的绩效，而非凡的绩效靠的是合理的利用人力成本”这样的管理理念；而另一方面，这些优秀的企业领导者，身边缺失优秀的管理人才辅助，在选育用人方面思考不够周全，使得在企业逐步确立市场地位后，失去方向，停滞不前。

经济全球化，带给中国企业的是双重效应，它为企业管理者提供了优秀的经营理念和管理人才，使得善于思索的企业意识到要进行企业调整来推动企业持续的发展。但与此同时，如何进行调整以适应全球化经济竞争，又成为各大企业面临的一大难题。其实，企业的战略调整、跨文化管理都离不开人力资源的整合，简单来讲就是“人才的甄选、培养、开发以及企业文化的建设”等问题。组建一支适应企业发展、具有综合实力和竞争力的员工队伍，才是企业在全球化经济背景下，取得胜利的法宝。目前，我国中小企业中人力资源管理普遍存在以下问题：

（一）对企业人才的重视不够，导致企业持续竞争力不足

从企业人才的“选、育、用、留”方面来讲，很多企业在员工选拔环节就不够重视，甚至对员工素质的理解也出现偏差，更在员工胜任能力上未能给出较合理的评估，导致素质测评趋于表面化。企业只有选拔出最适合的员工放在最适合的岗位，才能发挥最大价值，为企业创造财富。很多企业在人力资源的培训和开发上方面也不够重视，不能结合企业发展阶段进行不同的人才培养与储备，仅关注眼前利益，不能为企业发展提供稳定的人才保障支持，同时也忽略员工的需求及职业发展，造成核心员工的流失。

（二）对企业文化重视不够，企业文化意识淡薄，流于表象的问题

企业文化并非单纯的提出口号，它的实质是通过企业文化理念的传递使得在员工心目中得到广泛的认同感，在实现员工自身价值的同时，同时使企业获得无限的生长空间，提高企业的凝聚力和创造力，从而更好的使员工积极服务于企业。企业通过文化的管理，可以在激烈的市场竞争中增加核心竞争力，得到顾客及社会的认可。但是很多企业仍然单纯为了“做出文化”而提出文化，片面的描述了管理者的意愿，忽略员工对企业的认知和理解，当两种文化不能取得一致时，变构成企业发展的阻碍。

（三）人力资源管理模式落后，导致企业缺乏旺盛生命力和长期经营能力

经济全球化带来影响更为广泛、竞争更加激烈的市场格局。企业想要获得生存发展，必须保持旺盛的生命力和持续发展的能力。这不仅依靠技术的不断创新，更需要企业在发展中不断调整战略方向，采用最适合的人力资源管理模式，激发员工潜力，形成一支有凝聚力的员工队伍，最终形成企业核心价值。现阶段，我国的中小企业多是采取传统行政式的人力资源管理，这种管理模式存在着只想控制员工，不懂得尊重员工；只要求员工奉献，没有相应激励措施等问题。因此企业如果依然延续传统的人力资源管理模式，势必会制约企业的发展。

以上问题是很多企业面临的难题或未能注重到的关键点，企业要想长久发展，根基要打好，而人力资源是企业的支柱，而企业人员的测评、培养和开发、企业文化的建设是制约企业发展的重要因素，各中小企业应在企业人力资源管理方面投入更多的精力加以完善。

四、加强我国中小企业人力资源管理的对策

面对严峻的市场竞争形势，中小企业需要充分重视人力资源管理的重要职能，以全新的高度和全球化的视角对人力资源进行评判并加以改进。建立合理的人才制度，其中包括完善的人才选拔、录用、培养、评测机制，以打造优秀的员工队伍；制定企业人力资源规划以满足企业发展需求及员工自我实现愿望；进行企业文化、企业价值观塑造，为人力资源管理、企业发展提供良好的发展环境，建立有效保障。

（一）建立企业人力资源计划和人才测评体系

企业人力资源计划这是人力资源开发与管理的第一步，也是重要的一步。一个企业在制定其总体战略计划以后，就必须制定相应的人力资源计划，否则，总体计划就无法实现，人力资源的开发与管理也就无法展开。企业的人才测评是企业进行员工选拔及管理的重要手段和工具，凭借完善的人才测评体系，企业才能选拔到优秀的员工，任命其最适合的岗位。可胜任的岗位能够激发员工的工作潜力，为企业创造最大价值。企业人才测评体系建立在企业对各职位有准确的任职需求的基础上，任职需求的确定结合了企业发展战略，岗位规划及人员胜任能力等一系列指标，因此，人才评测体系实际上也是对企业内部组织设立的一次梳理，使企业结合经营战略，优化岗位设置，合理配置企业内部资源，提高组织的效率。从另一个角度来讲，员工素质测评不仅对员工岗位胜任能力进行考核，更能为企业衡量员工潜力，协助企业进行岗位匹配和人力资源储备，从而满足企业发展的人力资源需求，降低企业人力资源管理成本。

（二）建立企业员工培训开发体系

在激烈的市场竞争中，伴随着企业的发展和外部市场的变化，企业对员工的素质技能要求也会有所调整。对员工来讲，不断提高自身技术水平和能力才是在社会上立足的根本，而企业是否有人才发展计划也已经成本求职者选择企业的一项重要指标。对于企业来讲，只有重视对员工的培训开发，才能满足日益激烈的市场竞争环境和企业自身发展的需要。根据胜任特征模型为员工制定出切实可行的短期素质提升方案及中长期职业生涯规划，以保持员工高效的工作业绩以及对工作的满意程度。所以，企业必须要建立一整套与其发展相适应的培训开发体系，才能吸引人才，开发企业核心人才，培养企业后备人才。许多企业忽视员工培训，往往是由于担心无法长期留住人才，反而为别人做了嫁衣。其实，人力资源的开发在任何情况下都是值得的，企业的回报永远比付出的多。通过人才培训体系，不但可以提高工作效率，促进企业创新，并且通过员工培养计划，可以促进企业和员工间良好的沟通合作，增加企业凝聚力，使员工相信他们在为一个重视人才、保护人才的企业工作。

（三）加强企业文化建设，为企业发展及人力资源管理提供良好环境

很多企业没有意识到文化对于一个企业的重要性，更不知道如何去建立企业文化。有的企业虽然有企业文化，但是只是停留在书面上，停留在员工手册中，在实际管理工作中并没有体现过企业文化，使得企业文化流于表象。真正可以长久发展的企业都有自己适用的企业文化，它对促进企业经营业绩，凝聚员工力量起到了非常重要的作用，是企业活的灵魂，也是企业获得竞争优势的基础。每个中小型企业都应在学习国外先进文化的基础上，结合自身发展阶段，形成独特的企业文化。企业的发展源自企业核心竞争力，核心竞争力源自于企业的技术、人才、管理以及企业文化。现代的企业文化中企业应有以人为本的价值观，将人视为管理的主要对象和企业的最重要资源。做到企业的发展离不开员工，企业的发展依靠员工。在企业内部环境里，要正确的处理员工和企业的关系。不仅要尊重员工多元化的价值追求，更要给员工广阔的空间去激发更多的创造能力。企业文化可以更多的趋向开明、开放、包容，更多关注员工的兴趣、爱好和员工可能的发展方向，通过文化培养员工的参与、协作和奉献精神。

在经济全球化的今天，企业面临着巨大的发展机遇，伴随着经济开放程度的不断成熟，企业面临的竞争也在急速加剧。人才的选拔培养已经成为企业树立竞争优势的关键，因此，中小企业应更深层次的将这一思想融入企业的经营理念中，认识到企业人力资源管理对于企业发展的重要性，树立“重视人才的发展，以人为本”的价值观念。企业能否给员工提供一个适合其发展的良好环境，能否给发展创造一切可能的条件，已经成为衡量一个当代企业或优或劣、或先进或落后的根本标志。企业建立并完善的选才、育才机制，将可以吸引和培养高素质人才来满足企业发展及全球竞争的需求，通过现代企业文化的打造，以增加企业核心竞争力，促进企业永续发展。

参考文献