计算机平面设计笔记范文

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2.交互传播更加体现人性化

平面设计其中一个重要影响就是能够带给人们心灵上的共鸣，使得交互传播更加体现人性化，将平面设计深深地扎根于人民群众中去，获得更加持久的影响力。交互传播是双向的：首先，设计师根据大众的审美倾向，收集信息，明确自己的创造主旨；其次，人们可以从设计作品中获得更好的审美体验，更好地满足内心的审美需求。交互传播使得设计师与欣赏者之间更好地交流，从而促进平面设计更好的发展。

3.跨媒体更好的整合效应

计算机技术能够很好地将传播媒体整合起来，主要包括：传统的书籍、报纸、杂志，立体媒体等，还有迅速发展的网络媒体，形成“三合一”的跨媒体整合效应，主要有以下几个方面的优点：第一，由于不同的媒体有着各自不同的传播特点，侧重于表现作品的不同特点，跨媒体合作能够使平面设计的作品更加全面、迅速地以多个方式和途径传播出去；第二，由于审美者的年龄、职业、爱好等的不同，喜欢的媒体传播方式也不同，不同媒体之间的合作能够满足各类人群的要求，使得平面设计更好地走近大众，满足更多人的心灵需求。

4.传统的艺术形式被代替

计算机被引入平面设计领域以后，很多传统艺术形式被取代，主要体现在：在传统的平面设计领域，摄影、插图是有着明确的分界线的，而计算机技术融入平面设计之后，这些分界线逐渐消失，使得各个艺术之间相互混杂；传统的排版、照片、字样等形象因素，在平面设计中受到进一步的威胁。

5.作品缺乏温情

使用计算机软件等绘制出来的平面设计作品，虽然比手工设计的作品更加逼真，但是总是透露出一丝冷漠感，无法传播手工作品的温情，同时也掩盖了手工设计作品的生动与自然，作品的表现力会受到一定程度的影响，这也是机器时代共有的特征。

6.容易使作品雷同

利用计算机设计出的作品，在一定程度上被标准化和规范化所束缚，设计者如果无法跳出这个领域，设计出的作品很容易产生雷同现象，而每一幅作品都应该是独一无二的，从作品内涵到表现形式都应该具有独创性的特点，如果这一风气被蔓延开来，将会成为平面设计的瓶颈所在。

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中图分类号：J51-4

1.前言

平面设计泛指具有艺术性和专业性， 以符号、图片、文字等作为沟通和表现的方式， 来传达想法或讯息的视觉表现形式。早期平面设计基本依靠手绘设计、人工排版等，随着计算机软件的引入，在提高了平面设计的工作效率及设计作品精美程度的同时，也大大降低了平面设计的入门门槛，使得没有艺术设计功底的人群也能通过一段时间的培训，基本具备计算机平面设计能力[1]。在高校开设计算机平面设计公选课，既符合建设应用型大学的主流方向，也满足了学生对公选课职业性、技术性、实用性的要求，对提高学生的计算机应用能力、创新能力、个人综合素质都有重要意义。

2.计算机平面设计公共选修课面临的问题

2.1.学生美术基础薄弱，缺乏审美能力

平面设计公共选修课的学生大部分来自于非美术专业，在中小学阶段接受美术教育不够，缺少绘画基础，对平面构成、色彩构成、立体构成等知识不了解，这对于个人的审美能力会造成一定影响。当然，审美能力还和个人修养、是否善于观察生活等都有很大的关系，但总体而言，公共选修课平面设计大部分学生美术基础薄弱，审美能力不高。

2.2.学生计算机操作不熟练，动手能力差

虽然现在电脑，智能手机，平板等智能设备的普及，人们对电脑等不再陌生，但是具体在实际应用当中，仍然不熟练：

1）.对计算机的基本组成和工作原理不熟悉，比如大部分学生分不清楚计算机的内部存储器和外部存储器，不知道剪贴板的作用是什么，而明白这些知识，就能很好理解在使用平面设计软件进行设计的过程中出现的卡顿等现象；

2）.对鼠标和键盘的操作不熟悉，特别是键盘的操作，需要眼睛盯着键盘才能准确使用快捷键，而快捷键的操作对于平面设计人员来说是必须具备的技能。

2.3.授课课时少，授课时间段不佳

通过笔者参观走访，大多数普通高校每学期18个教学周，公共选修课安排在每学期前16个教学周，每周2个课时，总计32个课时，其中还包括实践和考核环节，造成课时极其紧张，难以完成教学内容。另外，由于教学资源的不足以及学生分布于各个专业，各专业根据自身特点，白天的上课时间均被专业课和公共必修课占用，所以选修课只能统一安排在晚上。而通过白天一天的学习，学生容易疲惫，晚上上课时经常注意力不集中，影响教学效果。

2.4.学生上课无参考教材，影响教学效果

为了增加教材管理的科学性，公开性，以我校为例，教材由学生自行到图书公司购买，不再由学校统一发放，而很多学生出于多方面原因，不去购买参考教材。这就导致在上课时学生没有参考教材，上课只能靠老师讲解，由于记忆的周期性特点，学生容易遗忘所学内容，从而影响教学效果。

3.提高计算机平面设计公共选修课教学效果的解决措施

3.1.优化教学内容，明确教学目的

开设平面设计公共选修课的目的，首先是优化学生的知识结构，提高学生的综合素质；其次是提高学生对平面设计作品的欣赏水平；再次是挖掘学生潜能，培养学生创新思维，增强学生社会竞争能力。将教学内容划分为平面设计基础知识、选区的操作、图像的绘制、图像的修饰、图像的色彩、图层及文字的基本操作这六个部分，以培养学生欣赏平面设计作品的能力，数码相片处理能力，图像编辑能力和平面设计能力。

3.2. 强化电脑基础操作，强调美术基础培养

电脑操作基础和美术基础是一个平面设计人员必备的基本素质，但是根据实际情况，不可能从课堂上提升他们的基础，所以只能对他们提出要求，从课外自学来加强这两个方面的培养。在电脑基础操作方面，通过金山打字通等打字软件来熟练操作。在美术基础培养方面，一是通过参观绘画展，设计展，如果有时间，还可以旁听美术学院的课程；二是利用网络，浏览美术类网站、平面设计类网站来进行学习；三是通过美术杂志、美术书籍来提升自己的美术素养，开拓自己的眼界，培养自己的兴趣，拓展自己的思维，挖掘自己的潜力。

3.3.加强课堂教学检查，确保课堂质量

平面设计公共选修课和美术专业学生的平面设计专业课程相比，更加注重于软件操作的培养，没有参考教材，在实际操作中多数学生会感到茫然而无法进行操作练习。这就要求老师课前要认真准备案例的操作步骤，课堂上要认真检查学生的听课笔记，在案例操作练习过程中，加强巡视和指导，及时发现问题并解决问题，记录学生完成情况，以达到以教促学，教学相长的目的。

3.4.加强师生交流，分享教学资源

通过QQ等网络交流平台，学生在遇到疑难的时候，可以和老师进行交流来解决问题，同时，教师还可以通过QQ，个人网站，个人空间，分享上课的课件，案例的视频等教学资源，让学生在课后可以自行下载学习。

3.5.增加课外实践环节，挖掘学生潜力

利用网络威客平台，鼓励学生积极参与威客平台的任务，学以致用。对于学生而言，威客平台是一个新鲜的事物，里面平面设计项目多，比如网页设计、招贴设计、海报设计、封面设计、包装设计、广告设计、标志设计等等，学生可以从里面选择自己喜欢的项目来进行设计创作，既锻炼了自己，还可查看同一个项目别的设计师的设计思路和手法，达到学习的目的，如果作品被采用，还能收获成功的喜悦，增强学生的兴趣和信心，从而达到激发学生潜力的目的。

4.结语

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移动工作站机型是一种面向专业领域用户，兼具工作站和笔记本电脑的特征，具备强大的数据运算与图形、图像处理能力，为满足工程设计、动画制作、科学研究、软件开发、金融管理、信息服务、模拟仿真等专业领域而设计开发的高性能移动计算机。通俗的讲，移动工作站就是一台高性能的笔记本电脑，但其硬件配置和整体性能又比高端商用笔记本电脑高一个档次。

适用人群有专业图形程序开发与程序员、高级研发人员和工程师、动画设计师和平面设计师、工业造型设计师、线上工程师和检测人员、专业网络构架师等。

（来源：文章屋网 ）

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方法一词最早见于《墨子・无志》，“中吾矩者，谓之方，不中吾矩者，谓之不方。是以方与不方，皆可得而知之，此其何故？则方法明也。”通过总结平面艺术设计的方法，可以更好地指导艺术设计实践的进行。这里，我从现代新角度出发，把平面设计的思维与方法大致总结为四个方面：

一、思维模式的创新

在设计上，人的思维模式主要有逻辑性思维和发散性思维。所谓逻辑性思维就是我们日常生活常用到的充满理性的分析和理解。当逻辑性思维被引入设计领域时，便可以成为一种有效的方法和工具，以指导艺术的思考及实践，对平面设计具有重要意义。而发散性思维，就是人们通过一件事情的触发而迁移到另一些事情上的思维，在联想之上再产生新的联想，从而更具创造性。如常用的旧元素新组合的创意思维就是设计产生趣味的有效路径。

水野学就曾提出了创意的思维方法，即“右左右左”的思维模式。他认为由右脑产生的想法，一定要用左脑检查一次，因为由感觉产生的东西需要用理论再次确认，而由理论建构出的东西，也需用感觉重新扫描一次。只有把这两种思维相结合，就可以创造出更宽广、更有深度的作品。这种活跃思维的产生需要轻松的环境，同时要记录画出构思的速写图，再将想法不断完善。此时的速写应快捷而不求明确，尽可能只采用一个简单的可识符号。培养发散性思维要尽量多地观察周围事物，多去旅行就是个很好的方法。

二、设计方法的新角度

在现代平面设计的中，对比的运用、细节的体现及感官的体验丰富了作品的艺术魅力和生命力，使之更具有新时代的特征，它们的作用是相互影响的。

（一）对比节奏的韵律

平面设计作品中对比的运用激活了视觉鲜明度，图形、色彩、文字等的对比增强了视觉冲击力，使艺术设计变化丰富而富有活力。对比的方法使设计呈现了节奏感，并在画面中创造了情趣。平面设计作品一般通过黑白对比、松紧对比、动静对比、繁简对比，来产生画面的节奏感和秩序感。色彩表达则是通过色相对比、明度对比、形状对比和面积对比等来建立一种精神上的平衡。在色彩明度、纯度上，强烈反差的图形和文字可以强化文字在底图上的清晰认读。其色彩对比度越高，字迹就越清晰。而在排版上，为产生节奏和韵律，文字或图形将进行有意识的聚散、大小或深浅的排列来增加对比效果。

（二）细节呈现的美妙

细节是上帝，它能赋予设计于灵魂；细节也是调味剂，它能呈现设计的美妙。细节设计是平面设计中不容忽视的关键点。设计作品中的一些细小环节都会给人带来不同的视觉体验，产生不同的视觉心理，这直接影响到了平面设计最终要达到传播信息这一根本目的。要想设计感动人，就要有足够的细节，其细节的美妙本身就能感动人。一个细微的图案、破折号、间距、数字等都可以起到微妙的视觉效果和画龙点睛的作用。这就需要我们严谨的把握字体、字号、间距、行距、排版、图形、色彩、材质、印刷等的排列与组合，特别是细节局部的变化给设计作品带来的微妙影响。

（三）感官体验的丰富

感官体验在设计中具有举足轻重的地位，这一点正符合杉浦康平先生提出的“五感”学说。感官体验的日趋丰富，为现代平面设计的发展注入了新鲜血液。在作品中要积极地利用感官认知的优化作用，从多角度、多方位的感官出发来传达设计作品中的思想和内涵，丰富艺术设计的效果和韵味。艺术设计中的感官体验源于生活，其灵感均来自生活中的细小事物，表现了我们对生活事物的观察与体会。其中，视觉体验表现在图形、文字、色彩等视觉元素，图形设计的形式感和色彩的信息传达对其效果起着重要作用。而触觉体验多表现在肌理，不同材质肌理的运用可以丰富平面设计的语言，激发受众的审美情趣，完整、准确、生动和细腻地传达的信息。

三、科技手段的借助

在科技迅速发展的今天，计算机已成为现代设计的重要手段，现代平面设计只有与科学技术相结合才能实现它的价值。计算机技术的迅猛发展开拓出一个创意设计的新世界，它能够灵巧地、随心所欲地拼合或分割来处理各种图像，甚至达到摄影技术都无法表现的超现实的效果。如技术组合法的借助，可将两个或两个以上独立的技术因素通过巧妙地组合或重组，来获得新的艺术创造，产生带有超现实主义的图片。在印刷上，可以通过尝试不同的印刷工艺技巧，不仅能带来新鲜的设计体验和乐趣，而且会强化设计的创意表现，提升设计的档次。

尽管科学技术已成为我们的重要工具，但仍不能抛弃最初的手绘笔记，它承载了我们重要的思维草图，是灵感乍现的痕迹。通过做视觉笔记、思维图解等有效途径有利于激发我们的形象思维和提高视觉修养，促进思考和设计的交流，便于理顺思路。

四、人文内涵的融入

由于文化背景不同，中国和外国的设计方法是有差别的。不同的民众性造成设计形成及方法的迥异，如同样是雨伞，其形式、材料、色彩等相差都很大。靳埭强的成功就在于他对传统文化的吸收和运用，多把与文化密切相关的生活物品表现到设计中。而何塞・孔德喜欢从日本和中国的传统文化中获取灵感，并将这些灵感运用在作品中，多半以细微的方式呈现出来，他的设计方法更多来自精神层面的文化历史的熏陶。

面对全球化发展，我们要传承和发扬优秀的传统文化，平面设计的创新与发展要建立在本民族的基础上进行。可以通过了解设计史来深入了解设计和趋势，同时可以拓展阅读其他种类的书籍，读书是一种很好的生活和学习方式，可以丰富我们的想象力，使我们的创造过程变得复杂而充满活力。

思维与方法是相辅相成、互为依存的有机整体。有效的设计方法来源于个人的实践经验和理论积累，更取决于设计历史和理论的视野。对平面设计方法与思维的磨练和总结将会更有效得指导我们的艺术实践，显得尤为必要。先驱们对艺术方法的探索是留给我们的一笔宝贵财富，我们作为后继者更不能懈怠前进的步伐，要努力在探索设计理论和设计实践的道路上不断前进。

参考文献：

[1]李砚祖.平面设计艺术[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

[2]郑建启 胡飞.艺术设计方法学[M].北京：清华大学出版社，2009.

[3]石原义久.创意之道：12位日本当代设计大师的创意现场[M].北京：中国青年出版社，2012.

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2010年教育部中等职业学校的专业目录修订版，在此修订版中，信息技术类专业主要有计算机应用、数字媒体技术与应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理等，体现了典型的PC时代特征。2013年行业指导委员会受教育部委托在市场调研的基础上编制信息技术类专业的教学指导方案，方案中虽然对一些现在非常流行的技术有所涉及，但从整体方案上看，仍属于蜻蜓点水。以计算机与数码产品维修专业为例：专业方向分为计算机维护维修、计算机外设和数码产品维护维修两个方向，专业核心课程10门、专业方向课程6门，与移动终端有关联的课程只有“常用平台操作系统使用与管理”和“笔记本与平板电脑的维修”两门，总课时192课时。专业实训室建议配置部分平板电脑，其他专业的教学指导方案对移动终端、智能终端以及移动终端的操作系统、硬件配置、机器架构几乎没有考虑，体现显著的PC时代特征。

（二）专业师资严重匮乏

经过多年的专业培训以及从国家到地方的专业技能大赛的洗礼，各中等职业学校信息类专业师资力量得到了很大的加强，基本上能满足PC时代计算机类课程的教学需求，某些专业师资的专业水平达到甚至超过企业工程师的水平。但是面对后PC时代不断涌现的新技术、新技能，很多教师可以用一无所知来形容。iphone Os・Android系统这些新型的平板电脑操作系统是怎么回事，怎么对其进行维护？SSD固态硬盘怎样工作，其与传统硬盘使用上有什么区别？平板电脑的ARM架构是怎么一回事？这些后PC时代的知识对于现在的计算机教师来说基本上是一片空白，相关计算机的教材也不能有所体现。

（三）专业实训空间几乎为空白

中等职业学校的计算机实训空间最多的设备就是计算机、网络设备和数码设备，平板电脑未能在专业实训空间中出现，与之配套的实训室构建方案以及实训项目还是一片空白，实训空间怎么建，建好后怎么用，均没有建设性意见。

二、后PC时代中等职业学校计算机专业办学的思考

据Gartner报告，2013年全球智能手机销量为9.68亿台，同比增长了42.3%；平板电脑总销量为1.95亿台，同比增长了69.8%；PC机总销量为3.16亿台，同比下降10%，智能移动终端的销量远远超过PC。这些销售数据显示：智能终端的销售量在稳步上升，而PC机的销售量呈下降趋势。从以上数据中可以看出：平板电脑将会大踏步地走进人们的生活，挤占传统PC的生存空间。

思考一：中等职业学校计算机专业教学需要慢慢改变

权威数据已经表明：虽然平板电脑的进入在改变传统的生活方式，但PC仍然是人们工作场所最方便的工具，平板电脑的优势更体现在其移动与娱乐特性上。对于中等职业学校计算机专业而言，很多的专业方向并不需要立马进行调整与改造，如平面设计、计算机动漫与游戏制作、网站设计与管理、网络安防系统安装与维护等。计算机网络技术、软件与信息服务、计算机与数码产品维修、计算机应用技术等专业的专业教学计划需要进行市场论证后的调整，在可能的情况下增加新的平板电脑操作系统、移动通信技术、虚拟技术以及电脑架构和新的硬件知识等。

思考二：启动师资培训与教材修订

新的知识、新的技术需要通过教师才能转化成学生的知识与技能。教育主管部门要有计划、有步骤、有选择地对专业教师进行培训，以提高他们的专业认知度、专业认同度以及前端的专业知识与技能。职业学校专业教材由于知识的时效性，需要不定期地进行修订，使最新的知识与前端技术在教学中得到及时体现，才能使学生紧跟前沿技术，掌握前沿动态，提高学生的市场竞争力，获得用人单位的认可。

思考三：构建专业实训空间

专业教学的支撑是专业师资与专业实训空间。由于学校对专业的认识度以及前瞻性的理解不够，专业的平板电脑和移动终端的实训空间在职业学校尚未出现，甚至都没有专业的公司能拿出实训空间的构建方案。这需要教育主管部门与专业公司进行专业调研、专业分析，共同拿出专业实训空间方案以适应专业发展的需要。

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传统的教学过程分为知识传递和知识内化两部分，知识传递由课堂教学来完成，而知识内化则由课后作业来实现。而近几年兴起的“翻转课堂”则是将两部分的实现环境进行了颠倒：即在课下先由教师利用现代信息技术完成对学生的知识传递，再由教师在课堂上帮助学生完成知识的内化。这样的教学模式使教师和学生在课堂中的位置发生了转变，所以笔者近几年尝试着将自己所教课程与翻转课堂结合进行探索，取得了较好的效果。

翻转课堂在平面设计课程中的实施

在给已毕业的两届平面设计专业学生上课的过程中，笔者对所教的课程进行了部分翻转课堂式的教学改革。两届共两个班，班容量均为25人左右;涉及课程：Photoshop、Indesign、素描、色彩。

1.知识传递过程

翻转课堂模式下的知识传递过程主要在课下完成，笔者会提前将下一节课涉及的课件、教学视频、案例、作业素材等通过互联网或直接用移动存储设备传给学生，学生使用家里的计算机或智能手机等设备自行观看、学习，根据自己的需要整理学习笔记。

2.知识内化过程

在正式上课时，先由学生根据之前所学现场提问。同时，笔者也从学生上传的练习作业当中发现并罗列出一部分问题，然后进行现场答疑或示范，解决共性和个别性的问题。

接下来，结合项目教学的方式，使学生直接进入到项目的设计、制作中。在Photoshop等软件课上，笔者会在服务器上共享课程练习所需用的图片、案例和资料文件，学生可以通过网上邻居访问、下载和使用这些资料，在完成后上传自己的作业，由教师组织讲评和互评。以排版设计课程为例，在练习时学生需下载给定的图文素材并按照指定的尺寸进行排版设计练习。

笔者还建立了平面设计课程的QQ群作为师生课下互动的平台，在约定的时间对学生提出的问题进行答疑。

这样，学生在课堂上大部分时间是用来做作业、进行实训的，这能使学生很快就对自己的专业有初步的了解，知道自己到底在学什么，将来要做什么。另外，由于讲授时间的减少，笔者也有了更多的时间可以进行个别辅导和作业的讲评，和学生共同进行讨论、评价，学生学习的气氛较以往更浓了。

翻转课堂给平面设计课程带来的改变

1.知识传递方式的翻转

现代美术设计都要用到计算机，现代信息技术又将互联网和美术设计专业紧密地结合起来。因此，平面设计、室内设计、动画设计与制作、网页设计等诸多与美术相关的专业成为较早使用互联网技术的专业。一些专业网站商有大量的文字、图片和视频资料，但这些内容往往制作不够精良，也很难找到完整的、成体系的课程内容，即便有一些，也是浮于表面，缺乏深度和系统性，有的甚至存在错误。笔者为了将网络中优秀的资料应用到自己的教学当中，于是根据课程进度，先从网上教程中筛选出一些较理想的教学视频短片，并连同个人制作的一些短视频、课件等通过QQ群或直接拷贝的方式发给学生，学生通过家里的计算机或手机进行观看。

2.教师身份的翻转

在“翻转课堂”的模式中，教师一方面可以将更多的课堂时间留给学生进行各种作业的练习，另一方面自己也可以有更多的时间和精力来帮助和兼顾更多的学生。对于职业学校，检验学生学习效果的重点是学生能否熟练操作、制作出合格的产品，而学生存在的问题也恰恰于实践的过程中显露出来。因此，教师在实训现场的指导就显得更重要。教师与学生这种面对面的指导性学习才是师生最佳的互动方式。

翻转课堂在平面设计课程中的使用原则

1.软件教学的使用

现在软件教学都是在机房进行，但大多数学校机房的课程安排都很紧张，高效利用机房就显得尤为重要。对于某些不需要通过复杂的理解来学习、了解和记忆的内容，如对工具、菜单的认识、工作界面的设置和一些简单的功能、操作等，就可以由教学视频代劳，由学生自己学习。

但软件教学中也有不少部分由教师讲授效果会更好。例如，Photoshop中的图层、通道、选区是支撑该软件工作的基本概念和原理，有必要在学习该软件的前期阶段对上述内容说清讲透。另外，对专色、叠印、模切等涉及印刷工艺的做法、设置也只有在课堂上才更容易讲清楚、说明白。

2.示范类课程的使用

素描、色彩、速写是一切美术类专业的基础课程，这类课程大部分要涉及写生，因此示范教学必不可少。可在现场示范时，学生一般较多，且处于不同角度，教师的身体势必会挡住很大一部分画面，导致相当一部分学生不能很好地观看教师作画的过程。反之，若顾及学生，教师也不能很好地操作。因此，可借助适当的视频教学替代现场示范，对现场示范做必要的补充。这样，学生还能在课下反复观看教学视频。

但需注意的是，示范教学视频不能完全替代现场示范，且必须是由任课教师本人为演示者而录制的，否则一方面缺乏说服力，另一方面也不利于教师提高自身业务水平。

基于翻转课堂的课程教学设想

手机在现代人的生活中扮演了不可或缺的角色，并且手机在当今学生中已十分普遍，几乎每一个学生都在用智能手机上网。如果教师能充分利用和发挥这一工具来为教育服务，相信一定能取得不错的成效。例如，可以将各科的教学资料置于校园网服务器上，学生在校园任何一个被WIFI覆盖的角落都可以通过手机登录校园网，查找相关学习资料免费学习。但是对学生的查找需要设定一定的权限，即可以观看，但不能下载。这样的目的是期望能让学生养成制作、整理笔记的习惯，尽可能减少互联网给学生造成的惰性。

另外，学生在家中也可以通过手机或计算机登录校园网，以每个人专用的账号、密码进行学习，并可以在指定时间由任课教师进行在线辅导。在线辅导时可以通过音频或视频进行线上答疑，或进行点评作业等互动式的学习活动。

同时，为防止学生在校园里利用免费WIFI浏览与学习内容无关的网页，学校要对网络开放的范围进行必要的限制，可以通过MAC等相关设置使学生只能浏览学校课程内容或部分教学设计允许进入的专业网站进行学习。同时，学校对外可以开放部分课程资源，让校外的学生、家长通过这些学习课程了解学校和专业的情况。

结语

在翻转课堂中，教师的角色不是被淡化了，负担也不是减轻了，从某种角度来说，翻转课堂对教师自身的综合素质、教学组织能力有了更高的要求，如教学视频的制作，运用网络平台技术进行教学，合理设计项目、使学生能够在项目中得到很好的实践和充分的锻炼等。因此，中职教师要不断努力学习，有针对性地提高自己的综合素质，同时钻研教学，在课堂练习、实训的内容上狠下功夫，借助翻转课堂模式努力创新中职的课程教学。

参考文献：

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就拿发动机来说，旧式的机械齿轮和撬杆正在消失，它们已经完全被电脑芯片所替代。产品外观不再受内部机理的制约，而是有了巨大的自由，可以随用户的喜好而变化。你的手机可能看起来像一个足球或者绿色的闪光机灵鬼（一种螺旋弹簧玩具）；网络摄像头可以做成奇怪的形状或者科幻电影中的太空飞船。产品的尺寸、形状、颜色和材料都可以变化。新的引擎设计的出现，使得像轿车这样的商品都可以更灵活地改变式样了。一位设计界的资深观察家说：“老式的甲壳虫汽车有固定的样式，但是新式的甲壳虫汽车却可以随意变化。”

工业设计师们过去常常抱怨说，所有的重要设计都要先经过工程师首肯，制造商才会采纳。设计师的美学作用曾一度被嘲笑为“纯粹的造型”，现在已经成了决定产品个性和价值的关键因素。“我们认为美学只是对这种竞争现象的一种描述而已，”通用塑料集团的一位发言人说，“如果设计师想让自己的产品在市场中脱颖而出，那么只有非凡的光洁度和颜色能让你的产品做到这一点。”

像电脑、激光和光纤这样的技术仍在不断为我们带来惊喜。它们不再是冷冰冰的、过去的科幻片中的“高深”技术了，也不再只被运用于切割金属、分析数据或者打仗这样无趣的事情上了。它们也不再只是提供自身的功能，还成了提供美感的工具，就像火车、飞机、汽车一样，我们消费的不是机械本身，而是它们提供的运输服务。因此，高科技的机器正越来越成为提供美学的工具。艺术家和设计师利用能迅速进行大量复杂运算的计算机和非凡的想象力，开拓了人类感官表达的可能性。虽然高科技的发展并不是为了美学，但它们对于美学的应用起到了很大帮助。

激光技术可以用来扫描照片、播放音乐、切割布料、打印图形、美肤和脱毛。商贸会展会配备触摸屏和虚拟现实护目镜。数字化的视频使编辑更加容易，可以进行MTV风格的视频剪辑。光纤内窥镜可用于引导整形外科医生的手术。星巴克设计师使用三维动画软件设计店面布局、材料、照明和艺术品的摆放。用行员培训的飞行模拟器软件，如今被房地产开发商借鉴，向潜在购买者以及土地使用监管人员展示房产规划图。在通用塑料集团的网站，客户可以指定、浏览和订购35000种颜色，操作非常简便，只要点击就可以。

从解构主义建筑师弗兰克·盖里（FRANK GHERY）的曲线拟合建筑到电影导演乔治·卢卡斯（GEORGE LUCAS）的科幻世界，计算机使曾经不可能的事情变为可能，可能的事情变得容易，复杂的事情变得简洁。盖里说，他的公司使用了航空航天业的CATIA软件，这款软件能让建筑师“为承包商去除塑型的神秘面纱，并且以小数点后几位的精度完成它们”，它不但有利于进行更广泛的创新设计，还会使成本控制更加严格。计算机软件让设计方案更容易实现，设计师开发设计出来的东西无法用于实际制作的概率大大降低了。“技术的进步让设计师可以做出完善的模型然后交给工程师——这个模型是清晰的、平面的、立体的，工程师还可以进一步巧妙地处理它。”一位工业设计师说。相信不久设计师就可以运用逼真的三维全息图，戴上特殊的手套“感觉”和修改模型。

即使是工业革命最古老的产品，也在享受着新技术力量所带来的审美效益。为了用专业软件实现复杂的纺织设计理念，纽约著名艺术设计师简·巴恩斯（JHANE BARNES）请了两位数学家担任全职顾问。没有电脑的帮助，有些图案她就无法设计，因为这些图案太过复杂了。其他人则需要用一周的时间，制作复杂的图表来记录她在一个小时内创作出来的作品。这些专门的软件工具给了巴恩斯更多的设计空间，也极大地提高了她的效率。

巴恩斯在男装、装饰物和地毯上都运用了她的纺织品设计，她说：“设计过程更快了。所以，这意味着我的款式更多，也意味着企业正在成长。而且，我也更加高产了。我的设计质量也在提升，因为我可以不断已有的设计并且说：‘哦，反正也花不了多少时间，我还是再做一个更好的吧’。”推出季节新品需要的时间与用电脑软件之前一样。电脑允许更多的重复，“如果我知道自己有一个月的时间完成设计，”巴恩斯说，“即使我用电脑可以在一周之内完成设计，有三周空闲时间，我也享受到了很多乐趣一一我会用整整一个月的时间完善设计。因此，现在做设计比以前好多了。”

在所有设计领域里，个人电脑都对图形产生了最直接、最根本的影响。它使制作新图形成为可能，创造出了新的利基，使曾经深奥的诀窍变得普及，而且，它引起了人们对视觉传达价值的普遍关注。平面设计的发展模式预示了一个更大的趋势，一种我们在许多其他领域期待的变化模式。技术使改善美感变得更容易，为我们创造了一个更迷人、更多样化的美学世界。

以报纸发生的变化为例。美国新闻学教授卡尔·塞申斯·斯特普（CARL SESSIONS STEPP）将1963年发行的10种中型报纸的设计和内容与1998年和1999年的报纸进行了对比。他在研究论文中指出，过去的报纸在头版的“8个灰色专栏里塞了15篇或更多报道”，里面插有很小的图片，几乎没有任何空白之处。在里面，“报道内容被标题包围着，而且正文经常被标题文字隔断（这是那个时代的通病）”。相比之下，今天版面设计的特点是：报道模块化、空间充裕、插图丰富、用计算机排版、数字化的通讯社图片以及电脑制作的图形。当然，报纸的色彩也更丰富了。在改进报纸设计的同时并没有忽视内容的质量，而且，内容质量还有进一步的提高。当你变得越来越富有而美学成本下降时，你可以拥有更多的任何东西。

一二十年之前异常精美的东西现在已不被人们认可了，但这并不意味着所有的东西看起来都一样，相反，美学辅助工具在提高人们期望的同时，也促进了风格的多样化。人们在追求有深度、协调美观的图像的同时，也追求新颖性、多样性、情感共鸣和个人表达。

20年前，电影屏幕上显示的字体需要特殊的装备和专业的手工操作，现在，它们已经变成了可打印的文本。一位普通的商业排字工人排出的字体，还比不上一张打印纸上能显示出来的字体多。“过去大概有20种衬线字体和8种无衬线字体，”一位平面设计师回忆说，“所有人一直都用帕拉提诺。”现在不同了，数字化革命意味着字体设计不再是一项资本密集型业务了，任何平面设计师都可以尝试它。最终结果是更多的字体被创造了出来，人们的选择也更多了。菲尔字体（PHIL’S FONTS）公司是一家设在马里兰州的企业，只有6名员工45。该公司提供3万多种字体，这些字体的设计者来自世界各地。该公司的客户有广告公司和设计公司、制作传单的“足球妈妈”、希望婚礼请柬更富个性的新婚夫妇等。

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在日常生活中常常遇到这样的情况，有人想购买计算机而不知买什么样的计算机合适。他们或通过亲戚朋友推荐，或去家电商场听销售人员推荐，然后根据自己的经济能力决定购买。这部分人群很少考虑到我要做什么，我的需求是什么，什么样配置的计算机能解决我的问题等等。准备采购电脑之前，你应当首先问问自己：我买电脑最主要是用来做什么，准备在这上面花多少钱？这才是正确的选购思路。下面将从五个方面描述购机时要考虑的要素。

1.我为什么需要计算机

从目前的情况来看，大多数人的购机目的就是普通家庭使用，也就是用电脑来打字、制表、看影碟、上网、玩玩游戏等，对于这些人来说，没必要去购买价钱比较贵的计算机，在同一品牌中选择价位适中的计算机即可，在实际使用中几乎不可能感觉到价位比它高的计算机快在哪里。如果你买电脑的主要目的是搞平面设计，而在平面作图中会大量用到整数运算，此时你必须考虑到处理器的性能以及大容量的内存。如果你是一位狂热的游戏发烧友，那么处理器的性能、内存的容量、显卡的性能、显示器的尺寸等都是要考虑之列的。对于这部分用户来说，建议购买兼容机，因为市面上品牌电脑无法流畅运行目前最为流行的3D游戏。

2.我需要多大的处理能力

每个计算机都有影响其处理速度的关键部件：处理器、内存（RAM）和硬盘驱动器。处理器是计算机取指令和分析执行指令的部件，是计算机的大脑，目前市面上比较流行的处理器有双核和四核的，意味着处理器内部的取指令和分析执行指令的功能部件有两套或四套，处理器内核越多处理能力越强，同时处理器的主频和字长也决定处理器的速度。大容量的RAM可以同时运行更多的程序，提高系统效率，大容量的硬盘可以存储更多的程序与数据。不同品牌的处理器处理速度可能不同，所以在购买计算机时处理能力是必须考虑的关键因素。

3.我需要什么款式的计算机

计算机的分类方法很多，根据处理能力分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机。我们通常所说的计算机是指微型机，微机根据外型分为台式机、一体机和便携机；根据应用不同分为PC机（个人计算机）、单板机、单片机和工作站；根据厂家不同又有品牌机和兼容机之分（严格来说，在PC机中除了IBM一家之外，其他的一概都属于兼容机，或者说是IBM PC系列微机的兼容机。不过为了与中小装机商和个人组装的电脑相区别，大型兼容机厂商生产的电脑我们也称之为品牌机，像康柏、惠普、联想、方正等所生产的电脑均在此列）。

台式机就是一台用在某一固定位置的常觃计算机。台式机通常用在办公室、实验室等不是特别恶劣的环境中。这种计算机有几部分组成：监视器、键盘、鼠标以及主机本身。因为台式机有很多部分组成，不便频繁地将它移到不同的地方。尽管如此，由于台式机尺寸较大，它们能够散发更多热量，使得它们能够存储更大更强的处理器。因此，台式机的优势所在就是其处理能力。如果需要快速地分析数据或者记录数据到硬盘，且不需要移动，那么台式机可能是最好的选择。

一体机相对家庭使用来说更方便一些，整机移动方便，线缆比较少，但可能由于内部硬件采用与笔记本类似设计，可能硬件升级上不太方便，台式机来说相对硬件升级更方便些，性能上大于一体机，看个人使用需求而定。

笔记本电脑是专为移动应用而设计的计算机。由于其尺寸小，笔记本电脑的所有部件都集成在一个单元内，保证笔记本电脑的使用环境足够好，使其免受损坏。如果要经常在不同的工作地点间来来回回，那么便携性能便是选择计算机时需要考虑的关键因素之一。例如，对于在现场实地测量，然后返回实验室分析数据的情况，便携式计算机是必不可少的。当评估计算机的便携性能时，关键的考虑因素是其尺寸大小及重量。

上网本电脑也是可移动使用的计算机，和笔记本电脑很像。上网本电脑尺寸非常小并且成本低，主要是由于其部件成本较低，而且处理能力较低。使用上网本电脑，牺牲了处理能力以及外设连接端口，但是最终获得了一个极其轻便的计算机，且其价格是高性能计算机的几分之一。上网本电脑是成本、尺寸大小以及性能间的折中选择。

一种专业从事图形、图像（静态）、图象（动态）与视频工作的高档次专用电脑的称为图形工作站，它主要面向专业应用领域，具备强大的数据运算与图形、图像处理能力，是为了满足工程设计、动画制作、科学研究、软件开发、金融管理、信息服务、模拟仿真等专业领域而设计开发的高性能计算机产品。外观和内部配件几乎是一样的电脑，图形工作站与普通品牌机到底有哪些区别呢？从市场行情不难发现，在同等条件下（如CPU频率、硬盘或内存容量），图形工作站的价格要远远高于普通品牌机；它在性能、可扩充性、稳定性、图形/图象画质等多方面要大大超越普通的品牌机。

工业计算机，由其名字可以得知，它是适用于工业或恶劣环境的专用计算机。工业计算机具有坚固的机械设计，并且适用于严苛的振动、温度和湿度的环境。但是，由于其坚固的设计，这些计算机要比其它类型的计算机昂贵。工业计算机的性能对于许多应用是必不可少的，如果需要在恶劣的环境中部署监测应用，工业计算机将是最佳选择。

4.我购买计算机的成本是多少

计算机性能和外观因素占据了计算机总成本的很大比例。在选择计算机时，需要在价栺和性能之间折中考虑，越高性能的计算机成本越高。例如，一台具有快速处理能力的计算机显然会贵一些。此外，外观因素也对计算机成本有很大影响。一个典型的例子是：具有相似功能的笔记本电脑与台式计算机，笔记本电脑由于其具有便携性，要更加昂贵。那些满足工业应用规格，或者针对仪器应用进行过优化的计算机，由于能够用于构建坚固的测试平台，其成本也会较高。

5.我需要什么要的操作系统

装什么操作系统也是你的另一个取决因素。最常见的通用操作系统是Windows，linux和Mac OS。

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1研究背景

工作过程系统化课程开发模式是目前我国高职院校课程改革的重要方向，以实际的工作过程需要来进行引导课程建设，构建完整的学习过程，培养学生的综合职业能力，强调学生积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，使职业教育逐步走上技能型人才培养的轨道。根据不来梅大学技术与教育研究所以劳耐尔为首的职业教育学的研究，所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”“是一个综合的，时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。

2课程介绍

《平面设计综合实训》课程是郑州信息科技职业学院计算机多媒体技术专业的职业技能实践课程。主要考核学生的平面设计、制作的能力，通过实例和操作实践联系来使学生系统的学习和掌握软件的操作和应用。开设该实训课程的目的是为了使学生学会运用矢量图形、软件和图像处理软件（Photoshop、CorelDRAW、Illustrator），并结合美术设计能力、想象力创造新视觉图形的能力、概括和观察比较能力等，将与设计有关的各要素结合起来，将感性经验与现代知识相结合，以创新思维为灵魂，操作技能为保障，全面提高学生的综合素质和动手能力，使学生牢固掌握软件的各项功能，并能灵活应用以完成各类平面设计的任务。因此，通过这一实践环节，要提高学生的平面设计和制作水平，并使学生在此过程中熟悉和掌握平面产品策划、设计和制作的整个规范流程。

3课程设置

通过对相关企业调研，对平面设计从业人员访谈，通过网络搜索、毕业生跟踪、就业反馈等手段，我们得出平面综合实训可针对的岗位有：数码后期处理、新闻出版、网页设计、平面设计、UI设计、广告设计。

为了充分、完整的做好课程项目设置，我们召开了教师、3家企业间的头脑风暴会议，参会者在完全放松、愉快的气氛下，交换想法，通过会议，最终确定平面设计的典型工作任务项目如表1所示。

本次实训课程共有48学时，将采用集中实训制，以学生为中心，采用项目驱动教学，并对学生进行分组。一个项目为8个课时，前30分钟由任课教师介绍学习主题，讲解注意事项，并作为顾客提出客户需求，然后给学生20―30分钟进行小组讨论，制作出项目方案，学生分析设计元素。接下来的时间就是进行分工、设计制作作品。在本项目完成后，由教师进行点评、学生互评，选出4份最优产品。最后由教师在课外时间进行制作成产品，在第二天供学生欣赏，以此来调动学生的积极性。

4具体案例实施

我们把全班同学看做一个公司的设计部，任课教师是设计部总监又同时是顾客，负责整个设计部的工作提供技术支持。每个班分成若干个项目小组，组与组之间是竞争和协作的关系。

4.1海报类

在此实训过程，任课教师会作为顾客表达需求，要求每组做出一个系部招生简章，海报要求美观、大方。海报中要包含学校的校徽，学校的图片，有各个专业的文字介绍、图片，作为客户应提供所需材料。这次主要是应用Photoshop软件进行图片处理，利用矢量图形软件进行排版。

4.2外包装类（盒子、手提袋）

外包装类是产品的自我介绍，扮演无声推销员角色，赋予良好的可识别性和阅读性，吸引顾客注意力。此次外包装类设计是设计出收纳我校宣传海报的盒子或袋子。

4.3笔记.本

在对外招生宣传或调研时，我们除了给对方一张宣传海报外，更想给企业或学生留下更多记忆，并在企业或学生日常生活中能看到学校的相关信息，因此在此次实训中我们设计了一个以学校为主体的笔记本，本子中有学校介绍和多媒体专业的相关信息。接下来就是要求学生构思起稿，确定主题，内容、选择设计形式、文字、图案安排、整体调整，然后成品。

4.4UI设计类

在这类项目中，由于开设课程是大一学生还没有学习更多的网站制作课程，因此在UI设计类课程中，不再要求原创，要求模拟qq、微信、京东等APP界面设计和网上某一个课程网站进行临摹，不少于6个界面。从而简单的了解UI设计，为大二的课程打下基础。

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中图分类号：TP393-4

现在，是信息大爆炸的社会，电脑对于每个人生活工作学习都是非常重要的，儿大学生就业也要求一定的计算机的水平，因而这也是几乎所有高校都加大了对学生们计算机普及的力度。

当下，不是专门学习计算机专业的学生们的相关计算机课程收到了教育部门的高度重视。而计算机这门学科并不是单一的基础学科，而是综合了数学英语等很多其他学科的知识，具有一定的技术性和综合性。对于刚接触的人来熟偶是比较复杂和困难的，这也就加大了老师教学的难度。

以下部分就是在我自己的教育教学生涯中提炼出的一些教学经验，希望能够帮助学生解决计算机的学习问题。

1 教学过程中常见的问题

1.1 教材选择不合理

当下，相关电脑的书籍数量和大但是很难找到一本合适的作为教材的书。

（1）计算机网络结合了多门基础学科的知识，注重操作性，而且信息更迭特别迅速，已成书籍出版出来的东西往往都被淘汰掉了，已经有新的软件来代替了。

（2）而作为一门工具性的学科，各行各业都需要它，但是对于不同的行业要求所学的知识是不同的，比如在媒体工作的，一般要学习一些平面设计相关的软件；而搞建筑或是工厂里面的，则需要一些画图的软件学习。因此结合不同的行业有不同的领域的计算机的相关型软件需要掌握。

1.2 教学内容理论性太强

目前，我们对现在学校里面所用的专业计算机书来统计表示，很多学生表示其书籍编写的特别深奥，很多术语在初次接触过程中和晦涩难懂，这也是很大的弊病存在。枯燥的理论知识，很多学生都很难接受。

1.3 学生没有动手实践的机会

这是一门操作性很强的课程，在一些初高中的学校，很多学生没办法用很长的时间来进行操作练习，很多学校经费有限购置的电脑数量有限，这就也大大限制了学生们操作的机会。很多学生对于年闹得了解还停留在理论知识的被送上，这就失去电脑教学的意义。

2 科学设置教学内容

2.1 不同专业要有所区别

当前，就调查显示，大部分专业的课程中都包含有相关软件的学习。例如，园林专业的同学就学习了一些平面设计的软件。

2.2 内容要循序渐进

但是一方面，不是主修计算机专业的学生们来说，知识学习了个别软件的操作，而并不能系统的了解计算机的构成发展等等深层次的知识。直接就会跳跃到其他部分的学习。

据我多年的教学经验总结，很多学生连基本的计算机的维修，护理都不是很懂。因此在开设电脑课程的时候就要从这些平时学生们总能够遇到的麻烦入手，来引入对于计算机的认识和学习，这样既能够普及常识性的知识，还能够激发大家的兴趣，让他们意识到计算机在人们生活中充当的重要角色。

2.3 理论与实践相结合

计算机这门课程是十分注重操作的，因此要同学们上机练习是非常重要的，在上机练习的时候要训练他们动手的能力。对此的要有一些注意的问题：

首先，要有好的计算机的机房。教育部门要保证各大高校的机房条件，要配备当下主流的机器设备，安装上相关的各款最近软件供学生们使用。其次对计算机机房的管理要注重，要注意防尘等保护措施，还要定期的检修。

其次，要有适合学生们专业的软件学习，要有相关的专业老师，相关教育人员要做好课程的安排和设计，保证学生们都能够进行上机操作，并且掌握一定的技能。

3 培养学生的学习兴趣

激发学生们的学习热情是很有必要的，计算机的学习也是这样，在上课是要抓住学生们的喜好，从他们关注的问题入手。例如，在学习一款新的软件时候，要先和同学们介绍这款软件的实际应用，并且做出一定的相关软件的设计成品，跳出精品来展示，在以后的课程进行中，就能够结合实例来传授给学生们相关的理论知识。这样吸引学生们的兴趣，就能够提高学习热情。下面是我在教学生中的真实经历：

有一次，在传授数据通信的相关理论时，这些东西是非常枯燥的，很多学生都很排斥没有兴趣听。可是我就会选择和生活关系密切的例子入手来讲解。

再比如，在讲到网络设备结构等问题的时候，就结合同学们日常遇到的问题，比如买路由器，什么样的状况要用哪种，如何安装。再比如说，自己所用的手机怎么样才能升级到一个更好的程序或者系统，怎么样的设置才能保证路由器的安全等等，这样学生们就在自己感兴趣的问题中学到了相关的理论知识。

如何把自己所学的理论运用到实际中去，并能马上得到应用，这是学生们最感兴趣的，在学习一项很复杂的理论体系之后，能组织学生们就此实践并作出一定的展示这给学生们很大的兴趣。

4 促进学生主动学习

就目前的情况来看，学习其他专业的大学生们在大学一般都会有一台笔记本电脑，然而他们除了用它打电子游戏，聊天，看电视剧逛淘宝等就没有其他的用处了，而这些休闲都非常浪费时间，很多女孩子把时间消耗在长篇的韩剧上，男生们则浪费在网游上，很大一部分学生还沉迷于网络，笔记本就相当于大学生们的一个玩具，离开它就会觉得很无聊，很多人逃课还去玩网络游戏，大家的生活也被他打乱了，户外活动也少了。因此，学会合理地使用计算机是非常有必要的。大学的计算机课程的设置就是要引导学生们认识到这一点。运用网络带来的信息便利，筛选信息，学习与自己专业相关的软件，是很有必要的。

首先，很多学生连最基本的计算机的软件使用都不会。计算机出现一点故障就惊慌失措不知如何是好。那么就要求学生们从最基本的硬件的识别开始学习，电脑是什么系统的，什么配置的，有多少种，哪种都分别有什么优势要了解。还要学会安装和更换着写系统。我的很多学生对戏也是非常有兴趣的，他们用从前他们玩网络游戏的时间去钻研这些基本的电脑维修处常做的工作，一方面，笔记本在出现任何问题可以自己解决而不用跑去服务部修理，一方面还学懂了知识，没有把时间浪费在游戏上面，好处是多多的。

其次，很多学生连办公软件都不会使用，在毕业找工作或者实习的时候要提交简历，大部分同学都要去找相关的人员去帮忙，而其实这些通过短暂的学习是可以自己掌握的，学会了就可以做出自己想要的满意的漂亮的简历了。还有毕业论文的排版，是使用word来进行排版的，一些相关脚本等需要按要求来制作，这些都是经过短暂的学习就能够掌握的。还有一款软件是非常基础也时常用的，我的学生们非常喜欢学习，就是Photoshop，而这些软件学习过后，可以制作海报宣传单，把照片ps出想要的效果等等，以后到公司去工作也是需要掌握的一个技术。同学们有兴趣了就不会再把时间浪费到无用的游戏上面。

最后，讲完家庭影院布线的课程，很多学生想要进一步的学习和熟练，他们就动手实践，开始操作，用简易的常见的材料制作出一个音效还不错的小音箱，这不仅给他们自己带来了成就感，还锻炼了他们的动手能力，是一件很有益处的事情。

这样的事情在我的教学中经常的发生，所以，相关转的老师们要抓住学生们的兴趣点来引动他们，这样效果就会大大的提升。

5 结束语

以上就是我对我的教学中的经验的总结和反思，希望能给各位老师一些启发，学生的可塑性很强，适当的引导，认真的知道和倾听，用案例告诉他们计算机的神奇和有趣之处。

参考文献：

[1]吴功宜.计算机网络（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]王卫红，李晓明.计算机网络与互联网[M].北京：机械工业出版社，2009.

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广告心理学已成为开设广告专业高校的学生所必修的一门综合性理论课程。该课程主要目的是使学生全面系统地掌握广告心理学的基本理论知识及其应用技能；认识广告活动中受众的心理活动规律、特点及广告策略,培养学生广告创作、设计的创新意识；增强分析和解决专业问题能力、社会适应性能力,为学生进行广告设计、平面设计等工作奠定良好的广告心理学理论基础。由此可见，广告心理学课程在广告专业教学中占有举足轻重的地位。但是，由于广告心理学内容涉及知识面较广泛，与广告学、心理学、平面设计、广告写作、广告文案、图形创意、色彩构成、市场营销学等学科密切相关，而其中大部分学科是广告专业学生从未接触过的。因此，为了强化学生对课程理论性强、内容抽象等方面的认识，我们要及时改变传统教学观念，利用现代教学手段具有先进性、主动性和多样性的特点，调整广告心理学的教学内容、手段、方法与模式。当然，在教学中积极采用多媒体技术，对于提高广告心理学教学效果会起到重要作用。

二、广告心理学教学中多媒体技术的优势

传统的广告教学模式中，教学手段以教师讲授为核心，教学过程以教师和教材为中心，学生不是教学的主体，而是教学的客体。教学模式基本上是以粉笔加黑板为主，是老师讲学生听的班级授课。而广告心理学的学科以及广告专业实践应用性较强的学科，要求在教学中浏览大量的广告案例，如影视广告、平面广告来帮助学生加深对理论知识的理解，领会广告创作者的创作意图以及创作中所遵循的心理学原理，并通过广告实践训练，指导学生在广告实践中进行广告策划与设计。由于条件所限，在传统的教学模式中，教师通常只能用语言描述广告案例的画面设计特点和文案内容，用语言来解释广告制作的原理与创作意图。这种单纯的声音、文字板书方式，使信息传输渠道单一，信息量小，传输速度慢，效果差，难以使学生形成深刻的印象，更无法加深学生对理论知识的理解，从而导致课堂气氛枯燥沉寂。

计算机多媒体教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。近年来，多媒体技术的迅速兴起，计算机的广泛应用，使教学手段更加丰富。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握。在广告心理学教学中，利用多媒体手段可以使视听与启发、讲解相结合，即教师设计教学引出问题，通过多媒体手段引导和启发学生的思维，学生独立思考和学习；通过多媒体手段与教师交流、反馈信息，以此充分发挥学生的主体地位，主动获取知识。从心理学来讲，注意是学生获取知识的前提。多媒体中的声、光、色、动为一体的资料能有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极主动性。在广告心理学教学中充分发挥多媒体课件这一优势，通过多媒体、网络教学，扩展教学的深度和广度，将生动、形象、清晰、美观的文字、图片、国内外优秀的影视广告、平面广告与基本理论的课件进行链接，使学生对抽象理论有了直观形象地认识，能增强对抽象事物的理解和感受，并激发学生的学习兴趣和创作热情。

三、广告心理学教学中多媒体技术应用的注意事项

尽管多媒体教学作为一种先进的现代教学手段，以非凡的功能显示出强大的生命力，但在教学应用时也要注意相关的事项。

首先，在制作课件中，要购置各种相关硬件设备，收集与课程内容相关的广告影像与平面资料，并且要熟练掌握PowerPoint、Photoshop等软件。在此基础上，还要遵循课件为课堂教学服务的原则，开发不同于教科书和备课笔记的，“讲思路、讲方法、讲要点”的多媒体课件。因此，这就要求教师对教学内容和教学方法进行优化设计，做到“效果最佳、时间最省、过程最简”。多媒体课件制作质量的优劣对教学效果的影响很大，课件制作要层次分明、结构清晰，具有良好的用户接口，操作简单直观，便于课件的维护与修改。画面设计要具有良好的视觉效果，否则会给学生造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学习兴趣。不要穿插伴奏音乐，而要适当地穿插相关的广告案例，从而较好地集中学生的注意力。开发和制作多媒体课件进行广告心理学教学，要适应现代人的思维模式，这将为日益发展的广告行业培养出高素质的广告人才、创新人才具有重要的意义和作用。

（基金项目：黑龙江大学青年科学基金项目资助项目编号：QW200744）

参考文献:

[1]王春月，张文诚.广告多媒体教学实践与思考[J].长春理工大学学报，2004，17（2）.

[2]方国柱.浅谈计算机多媒体在教学中的应用[J].中国科技信息，2006，4.

[3]刘余业.浅谈多媒体在教学中的应用[J].教法研究，2007，4.

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中图分类号：G434

计算机课程中的网络课程是一种实践性较强的教学课程，课本中涉及到的教学内容都是以计算机网络基础性的概念以及基础性的工作原则为主，而仅靠文字方面的叙述是无法达到最终教学质量的目标，在开展该项课程教学的过程，实质上就是对学生的实际操作能力进行培养，因此，在对学生进行计算机网络课程教学时，一定要开展相关方面的实验课程，从而提高学生的实际动手能力。

1 多媒体教学在计算机网络课程的优势和内容

1.1 多媒体教学在计算机网络课程的优势

多媒体教学在计算机网络课程中存在诸多优势，其中最为显著的优势就是具有优越性，计算机课程本身就是一门操作性极强的软件课程，在对其进行学习的过程中需要将理论性的知识内容作为基础，从而可以将多媒体教学中的优越性完全的发挥出来。在计算机课程中，传统形式的黑板、粉笔教学方式完全无法满足该教学的需求，因此可以将多媒体教学技术充分的应用到计算机网络课程当中，理论性内容作为教学的重心，不会太过依赖对计算机的操作，因此，在进行讲解的过程中，需要将概念性的知识内容与计算机网络的工作原理通过多媒体教学有效的结合在一起，实现理论内容与课件同步开展[1]。

1.2 多媒体教学在计算机网络课程的内容

对于培养专业性的计算机人才来说，学院十分重视全面的计算机概念以及相关知识内容，一般课本中涉及到的内容都是理论性知识点，其中主要的内容包括以下几个方面：计算机网络概论、计算机网络结构、数据的传输和接口、局域网、广域网、城域网、IP和宽带、传输控制、网络的作用以及应用、网络的管理以及安全等，而概念性的内容就有计算机的概念、硬件设备、软件设备、网络的概念、数据的概念、星树总环网五种网络结构的概念以及特点、局域网概念、广域网概念、城域网概念、三种范围网的区别、IP的概念、宽带的概念、网络安全的方式等。

2 多媒体教学在网络课程中的应用

2.1 课堂教学中应用

2.1.1 调动学生兴趣

开展教学过程中将学生作为教学的重心，在课堂教学过程中，通过充分的利用多媒体技术中的文字、声音、图片、图像、动画等多种表现方式，让学生通过多种不同的感官来同时吸收知识内容，将趣味性、创造性、知识性等诸多特色全部有效的融入到该项学习的环境当中。例如：讲述硬件设备，可通过画出相关示意图，告诉学生在计算机的什么部位，学生在进行哪项操作时与它有关；通过播放声音、图像等方式告知学生计算机网络的作用等。

2.1.2 培养学生能力

将计算机中的技能通过模拟的方式展现在学生面前，让学生感触到计算机与真实生活中的关系、状态、情境以及重要性等，有效的培养学生在操作方面的能力，同时加强理论知识内容的理解。例如：对诸多软件的格式进行讲解的过程中，教师可以通过播放视频、现场应用常用软件等方式开展教学；对计算机的组成进行讲解时，可以播放计算机的组装视频，在播放的过程中为学生进行讲解。

2.1.3 突出知识重点

在开展教学之前，教师需提前准备好课件，在进行制作的过程中与课本上的内容进行有效的整合，在课件当中将学生需要掌握的知识点进行突出。例如：在对概念性的内容进行讲解的过程中，课件中的相关重点内容可以将字体放大、加粗或者标红等，告知学生该项知识内容为重点或者难点，并在讲解的过程中进行重点讲解，加强学生对知识点的理解。

2.1.4 提高课堂质量

在课堂中采用相关课件进行讲解，学生在听课的过程中可以专心的听教师对内容进行讲解，并将知识点进行正确的理解和消化，无需浪费大量的时间做笔记而没有听教师的讲解，在课后可将课件下载下来，利用课余时间进行复习，或者再对笔记进行记录，这样的上课方式将课堂当中的质量进行了全面的提高。

2.2 实践教学中应用

2.2.1 展示教学素材

教师可以通过多媒体将网络上的相关信息资源进行充分的利用，按照不同的信息对其进行分类，在授课过程中只需进行检索就可寻出大量的相关教学素材。例如：在对软件操作进行教学时，教师可用客户端控制学生的计算机，并进行现场的操作，让学生看清楚每一个操作步骤[2]。

2.2.2 了解学生情况

多媒体可以将学生的掌握情况进行第一时间的汇总和统计，教师可根据统计出来的结果对不同掌握程度的学生提出不同的教学方式，达到因材施教的目的。例如：对幻灯片的制作进行讲授，根据不同学生的能力，教师可提出相对应的制作要求，可以有图文并茂、仅文字制作或者伴随音乐等。

2.2.3 完成文件传输

将学生在课堂中需要的文件等数据，通过对网上邻居的使用，进行传输和收取，完成教和学之间的信息互动，也增强师生之间的互动。

3 结束语

目前，我国在对计算机网络课程开展的教学过程中所采用是课本，其中诸多的教学内容都是针对实际的操作，而学生在对其进行学习的过程中也逐渐的意识到计算机操作的重要性，学生在对该门课程进行学习的过程中，需要加强对相关知识点在理解方面的重视度，让学生的知识范围扩展到所有的相关知识上，从而提高该项课程的教学质量。

参考文献：

[1]袁小霞，吴小莉，于光.浅谈多媒体在计算机教学中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（04）；123-124.