科研工作打算范文

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二、主要工作

（一）建立校本研训机制，理论积淀，厚实底蕴。

1．各校要建立校本研训机制，加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑基础教育课程改革的实施。本学期要继续组织教师深入学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》，同时建议各校可继续组织教师学习《小学数学创新性备课》（《人民教育》编辑部编）等有关课程改革的材料；各校要充分利用各种途径和形式，如“集体备课、沙龙研讨、专家讲座、校内骨干教师的讲学、教师撰写教育教学博客、浏览教学网站、撰写论文、教学反思”等，真正用于督促和反馈教师学习的效果，使教师个体化的学习经验确实成为进行课改实践的理论基础。我们的目的是要倡导教师在理论指引下去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，这是当前小学数学应该追求“真实有效的课堂教学”的必要前提。

2．各校要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。

3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将组织市“小数会” 年论文评优活动，主题为“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”（含“小学数学练习活动设计的探究与实践”）（截稿时间10月10日）。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石

1．各校要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；要组织教师认真研读教材，在提倡学生自主学习的同时，应确保基本学习要求的有效落实，要为学生的健康成长打下扎实的基础。

2.各校要进一步组织教师学习常州教研室组织编写的“常州市小学学科教学建议（常规）”以规范教师日常教学行为。同时可以组织教师讨论制定切合本校数学教学实际的常规，以让“常规”真正做到校本化。

3.抓常规，要以加强教研组建设为中心，要以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，让教师间同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。在贯彻落实“减负”精神要求下，加强对“常态课”的研究，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；要开展好“课题+教研”的研讨形式，即教研活动要有主题，提倡教研与科研有机整合，做好专题研究。在施教过程中提倡教师从学生数学能力的养成考虑，组织积累性常规活动，如：每节课前五分钟，可结合学习内容组织学生进行诸如“口算、对口诀”等专题训练，要求活动节奏恰当、点面结合灵活、活动方式有趣。进一步探索与完善确保常规落实，教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施，继续加强课堂教学的日常调研工作。

（三）切实加强对课程改革实施过程的研究，提高课程实施水平。

数学新课程改革的宗旨是：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。我们要提升每一位学生的数学素养，那就必须在课堂教学中让学生学到“生活数学”，让学生真切感受到数学的实践价值。当然，数学又不仅仅是“生活”，数学课必须具有浓厚的“数学味——学生数学思维的发展”。故，针对新课程改革，我们要做好如下工作：

1．积极开展小学数学学科课程教学研究小组活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。针对当前教师们普遍反映对现行“国标本苏教版”教材内容和体系不够熟悉的状况，建议各校在数学校本教研活动时，可以新教材为依托，深入地对教材进行钻研，要学会“站在学生的角度”想他们是如何看待数学教材内容的，哪些是难点，哪些表述不容易理解？要研究“针对具体情况，我们的教学策略是什么？”以提高校本教研活动的质量。

2. 为更好地彰显我市小学数学教学研究的方向、凸显研究的重点，转变研训方式，同时也为一线教师提供研究与发展的平台。本学期对教材中“数与代数”领域中的部分内容将继续进行专题研究，特别是要对教材中“整数计算的教学”内容进行专题研讨工作，在总结计算教学取得成功经验的基础上，具体围绕计算教学的基本理念及具体要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及原因分析等问题展开。 具体内容安排如下:

年 级 单元 具 体 内 容 页 码 连续

课时 研究

时间

二 9 《时、分、秒》》 P88-93 3 11月

三 7 《乘法》 P70-75 3 10月五 6 《解决问题的策略》 P63-67 3 9月

说明：另《数学探究 我快乐》中的六年级《近似值和估算》（P33-36）与四年级《有趣的数阵》（P51-54）的各1课时材料作为本学期特别的研究内容。 11月

对以上专题研究的内容，望其他校的教研组老师们也能积极主动地在本校开展相关的专题研究，并进行教学反思活动，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。

3．继续维护和充实“金坛市小学数学交流中心”网站的正常运转，及时发现并整理教学一线教师的经验和做法，让资源进行共享。

（四）认真抓好课题研究，扎实推进教育科研，深化数学教育教学改革。

数学课堂是师生彰显生命活力的场所，在课堂教学中提升师生生命质量是我们永恒的追求，要做到这一点数学教育科研应是先导。首先，全体数学教师都应“聚焦课堂、研究教学”，努力实现真实有效的数学课堂教学；其次，教师要努力学习教学理论并力求内化为自己的教学行为，增强科研意识，不断加强教学反思，形成自己的教学特色；再次，各校数学教师要形成“教、学、研”的共同体，充分发挥集体智慧，积极营造具有浓浓教研文化的氛围，这是构建高效数学课堂的有力之举。为此，我们应努力做好以下几方面的工作：1．各校已备案或立项的各级各类小学数学教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，不搞课题研究的花架子，要走“研训一体化”之路，以提高研究的实效性。 年课题研究主要围绕以下三个方面：⑴在新的平台上小学数学课堂教学的评价；⑵转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；⑶对学生学习状况进行及时有效地反馈，追求真实、有效的学习过程，以切实提高数学课堂教学效益。

2．由市研训中心小学数学组领衔研究的省教研第七批立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》，本学期将从小学数学练习活动设计的目标、有效策略、材料的选择与开发、学生的思维发展、评价等方面继续进行深度研究。参与本课题研究的子课题组长要继续从各自研究的重点进行开创性研究工作，在研究中行动、在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高小学数学课堂教学效益多践行，深思考，要为推动我市小学数学教学改革向纵深发展作出应有的努力。课题组在充分调研的基础上将在本学期组织人员继续编写《数学探究 我快乐》上册书稿，以拓宽学生主动获取数学知识的渠道，提高升学生的数学素养。

3．各校在小学数学学科教学中要积极开展“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

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过去的一年，本人从团委书记的岗位转岗到教科室主任，现将两部分工作在这里做一简要小结，对工作中存在的不足和今后的打算在这里做下汇报。

一、团委工作小结

本人自2017年8月开始接任学校团委书记一职，至2021年2月。在担任团委书记期间，热爱工作，认真履职，一方面做好共青团团务工作，发展新团员，加强对团员的思想道德教育，团员毕业生的团籍转接，认真落实上级团委布置给我们的各项任务，如青年大学习、爱国主义教育、志愿服务等，因工作突出，多次受到上级团委的表彰。另一方面，团委配合好学校其它部门的工作，如政教处的仪容仪表检查、总务处的教室寝室的卫生检查等等。带领团委委员和学生志愿者参与学校的管理工作，为学校的各项活动提供服务。团委还负责筹办了第35至37届校运会的开幕式节目，获得了师生的广泛好评。团委锻炼和培养了一批年轻人，几年来，他们经过在团委的历练，已经成为优秀的管理者，担任着部门、、学校二级机构的负责人和班主任。

二、教科室工作

本人从2021年2月转岗到教科室。刚接手时对教科室工作不是很熟悉，好在有教科室副主任的帮助下，让我尽快熟悉了教科室的各项业务。加之平时教学方面也和教科室有联系，让我对教科室工作逐渐有了新的认识。为了教科室工作的有力开展，学校还于春学期增加了隶属于教科室的二级机构教育科研中心，提拔富有研究经验的老师担任负责人，大大增强了教科室的科研力量。上任这半年来，和教科室的其他几位同志一起完成了多项工作。具体如下：召开了春学期教研组和备课组长会议，布置春学期的教学计划；修改了我校的教学计划表和备课组集体备课计划表；加强对每周集体备课的检查和备课资料的收集和整理并及时在备课组长工作群里进行通报；和教务处一起安排了春学期的期中考试师生同考、每个月不定时的教师教学业务的检查、学生作业资料的抽查、临界生的跟踪反馈等等；完成了本学期全校教师的网络远程教育培训和公需科目的学习工作，做好了学时的认定；圆满完成了2021年的全员论文的收集、整理、汇编和上报工作。

三、存在的不足

这学期我带领教科室，有许多收获，当然也存在很多的不足，具体表现以下几点：

1.部门职能不够明确。

教科室和教务处工作经常性混在一起，分不清部门属性。加上现在具有的“大年级小部门”的思想，教科室的一些工作要么重叠要么压根没能开展起来。教科室的设置体现的是一个学校对教科研的重视，教科室的主要工作应该放在教育教学的研究上，具体来说就是教育信息化应用研究、教学方法研究、教学过程及结果评价、考试数据分析、校本培训等方面。目前，教科室在这些方面的工作开展的都很欠缺，原因大多数就是前文所说。当然，教务处、教科室、年级部作为教学片的一个整体，分工不分家，大家的目标是一致的，都为学校服务。

2.备课活动依然没有质量的提升。

开学初制定的一些计划在本学期尚未能完全落实，比如基于校本的特色教研活动，除了语文、历史、地理组开展了相关的活动以外。其他组都还是继续原来的工作。这里面既有大家对开展新形式的教研活动的积极性不高，也与教科室的督促监管不到位有关系，主要也在于我本人对这块缺乏成熟的考虑，没有后续的跟进和鼓励措施。在备课活动的过程中，还是发现存在“磨洋工”的现象，备课资料提交不及时，存在拖拉现象。如何提高备课组活动的质量也一直是我心头的一块重负。

3. 个人思想站位不够高。

一直以来我的思想认识就是少说话多干事，认为部门就是干活的，学校布置什么任务我就想着怎么去做。虽然有时候对于部门工作我也有一些自己的想法，但是没有信心去提出来，即使提出来了也没有勇气和耐心去坚持。碰到反对声音就不想再去争取了。一方面是因为复杂的人际关系，另一方面也是以前有想法有建议得不到认同，所以就不想再去想了。最主要还是自己缺乏坚持的勇气。思想站位不够高。

4. 教科研工作目前还比较滞后

最近几年学校的教科研工作在我自己看来都是有些滞后的，一方面限于我们自身科研能力水平有限，另一方面现在大家忙于学校的管理、班级管理和教学工作，教科室的几位都还身兼班主任和数个班的教学工作，这不仅是教科室，也是其它部门存在的共同问题。教科研需要能静下心来去编写去收集和整理。还有现在县级以上的教科研要求也越来越严格，这些都增加了学校教科研出成果的难度。因此，目前我们的教科研工作还是以教学常规为主，很难上升一个新的高度。

四、今后的打算

摆正问题不难，重要的是去解决问题。有些地方不是我自己能解决的，需要学校统筹规划，比如部门职能的明确问题。有些地方属于我个人工作的不足的地方，在接下来的工作中不断进行改进。

首先，提高思想站位。围绕学校长远发展的战略大局，教科室的工作是为全校教师服务的，为全校的教育教学服务的。不能只仅限于眼前，有长期的规划。不断思考，不断研究，能够提出有利于教育教学的建议和方案。有想法，大胆提出并坚持，只要认为是对的，对学校发展有利的就应该坚持！

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Abstract: every middle school chemistry teachers are frequently involved in education and scientific research work. The general problems of education and scientific research work regularly this important research in the conventional teaching, some people will be the education scientific research work called routine teaching. The teacher will these in-depth study of new discoveries and results published in the public offering of professional journals and peer recognition. Even made acknowledged achievements in scientific research.

Keywords: high school chemistry teachers;

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

中学化学教师要具备哪些素质才能比较深入地开展教育科研工作，做出能在公开发行的专业期刊上发表的论文呢?本人认为，中学化学教师必须从以下几个方面培养自己的素质，提高教育科研能力。

一，要不断丰富自己的专业知识

丰富扎实的专业知识是深入开展教育科研工作的基本前提。中学化学教师只有具备了丰富扎实的专业知识，才能站在较高的学术起点上统观中学化学的学术问题和教学问题，才能对中学化学教学中遇到的疑难问题进行科学研究并得出正确的结论。

中学化学教师的学历基本上都达标了，有的甚至还取得了硕士研究生的高学历和高学位。从学历来看，好像大家都具有比较扎实的专业知识．其实。学历的高低一般不能说明

专业知识的多寡。我这样说的理由有两点，一是时下有些人的文凭水分较大，有文凭、缺知识的现象比较普遍的存在：二是有些人工作一段时间后就将大学里所学的知识完全遗忘了，他们的大学文凭仅表示他们曾经上过大学。这两个原因使一些教师实际上并不具备扎实的专业知识。

中学化学老师可从如下几个方面来丰富自己的专业知识。一是在备课时要经常翻阅大学化学的相关内容，如在备氮族元襄的内容时就将大学化学中的氮族元素翻阅一下。在备乙醇的内容时就将大学化学中有关醇的内容翻阅一下，这样坚持几年就可以将与中学化学教学密切相关的大学化学内容熟记于心。二是遇到疑难问题时，要多分析、多研究、多查阅一些资料进行比较研究，时间长了，就自然而然地掌握了比较丰富的知识。同时还会在此过程中发现一些值得研究的课题并取得相应的科研成果。三是要善于向他人学习请教，有道是“三人

行，必有我师”，有许多老教师在多年的实际教学中都对有关的问题多少琢磨出了一些个人的独特见解，只要中青年教师善问，老教师们都是乐于奉献自己的经验的，这可以使中青年教师在教学工作和业务学习上少走弯路。四是要养成爱阅读、爱学习的好习惯，教学工作的间隙常有一些零碎的时间，大家只要把这些零碎的时间利用起来就可以看很多书籍，学许多知识。我常在教学工作的间隙阅读《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》等专业杂志，在这些杂志上，有许多先进的理论、先进的方法值得我们学习和借鉴。通过阅读。我们既可以学到一些先进的理论和方法，又可以在学习中发现一些值得进一步研究的课题。

有很多教师一般都只满足于能讲解中学化学教材上的内容、只满足于能讲解中学化学教辅资料中的一些题目、只满足于能够应付中学化学的日常教学工作，这种专业状态和学习态度使得有些教师需要莺新进行专业培训才能上有关的选修课。我们虽然不能说这种专业状况和学习态度是消极落后的。但可以肯定地说．凭这种专业状况和学习态度是不可能在教育科研上有所成就的。常有教师教导学生说“好习惯成就未来”。若将这句话用到我们有些教师的身上也是很合适的。只要教师们养成了爱学习、爱思考的好习惯。就一定会在教育科研上取得显著的成绩。

二，要努力学习教育理论知识

研究中学化学的教学问题，仅有扎实的化学专业知识还是不够的，还应该有一定的教育理论知识和心理学知识。

一直以来，我国的师范大学在培养师范生方面都存在着重专业知识教育、轻教育理论教育的倾向。师范大学化学专业的教育也是如此．这种培养倾向导致的直接后果是师大学生作为教师的教育素养有点先天不足。既然师大毕业生的教师素养先天不足。参加工作后就应该补上这一课。遗憾的是我们的教师培训工作也没有对此问题引起足够的重视。对于一个立志献身教育、并打算在教育科研上有所作为的老师来说，应该自己补上这一课。

三，要逐步培养自己的创造能力

具有丰富的化学专业知识和教育理论知识还只是化学教育创新的基本条件，深入开展教育科研工作还必须具备较强的创造能力。有些教师暂时还比较缺乏创造能力，但创造能力是可以逐步培养的。就本人的体会来说。只要教师们爱学习、爱思考、肯动手，创造能力是会逐步提高的。

对于一个初涉教科研工作的新手来说，开始时一般不要研究那些涉及面广、综合性强、难度大的研究课题，而且就某一个具体的问题进行比较深入的研究。如研究某一个知识点的教学，研究某一道习题的教学。研究某一个实验的教学等。在一些教学点的研究上积累了一定的经验之后。就可以对一节课的教学进行较深入的综合研究，然后再选择一个单元的教学进行较深入的综合研究。当熟悉了整个高中化学的教学情况、积累了足够的知识和经验之后，就可以站在整个高中化学教学的高度进行某些专题的教育科研工作。

中学化学教师的科研能力是可以逐步培养提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比较丰富的成果。

四，要掌握科技论文的撰写特点

相信每个中学教师都曾在学生时过议论文，甚至还写过十分优秀的议论文。但不是每个教师都在学生时过科技论文，这使得许多老师完全不知道科技论文的撰写特点。有些教师撰写教科研论文时竟然还像学生写应试议论文一样随意编撰。

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一、建章立制，健全网络，组织保障

学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研为先导，形成了“以科研为龙头，以教学为中心，促进全面工作”的思路，建立健全了教科研组织机构和网络，构建了校长室——教科室——教研组——年级组——备课组——教师的教研网络，制定完善了《校本教研制度》《教研组长、备课组长工作职责》《课程改革实施方案》《教师业务学习制度》《教科研奖惩制度》《教师培训办法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作在学校顺利开展。

二、抓实活动，搭建平台，提升素质

1.开展青年教师基本功大赛和优质课比赛等教研活动。课堂教学是学校工作的主阵地，几年来，我们按照新课程改革的要求，定期开展了青年教师的教学基本功大赛，（包括三字一话、即兴演讲、短文写作，课件制作、独立备课等）。优质课比赛，名师展示课等活动，提高广大教师对新课改的认识，使他们树立起新的教学理念，建立新的教育观和质量观。同时，通过这些活动也提高了教师的教育理论水平、设计课堂教学的水平，驾驭课堂教学的能力和运用现代教学方法、手段的能力。

2.加强听课、评课研讨活动。每学期重点抓好“一人一课”教研活动，每次课前进行研课，课后都要组织说课、评课活动。通过“研课、上课、说课、评课”研讨教法、学法，研讨新课程下课堂教学模式，相互学习，共同提高，使课堂教学实效不断提高。

3. 采取走出去，请进来的形式，深化课堂教学改革。“他山之石，可以攻玉”。多年来，我们学校通过多种途径引导教师学习先进的课堂教学方法和手段，提高课堂驾驭能力。首先，组织全校骨干教师参加省、市、区教科研活动。这里仅从2014年来说明，例如组织20名市、区名师到无锡参加封闭式的专业理论培训；每学期组织骨干教师参加省、市联盟校活动；积极组织教师参加市、区各学科名师工作室活动；语、数、英、科学、音乐、美术、体育等学科参加区乡村骨干教师培训。其次，我们与江苏大学教师培训学院合作，开展引智工程活动。

4.教科研成果显著。通过学校搭建的平台和教师自身努力，2018年我们学校数学教研组被评为区“教育教研优秀共同体”；2014年我们学校《数学课堂教学与生活的融入》被列为区课程文化研究项目；2016年被评为扬州市教科研星级创建二星学校。近几年教师80多篇论文参加省、市级评比并获奖，发表的论文也有30多篇。有10多名教师参加市、区各种赛课活动获一等奖。五年之前学校市区级名师数量少而且层次低，如今我们市、区级名师达到22人，学科带头人2人，教学骨干5人，教学能手8人，区级名师7人。

三、依托课题，促进教研，培育骨干

1.培训科研骨干。课题研究对于我校来说，起步相对较晚，我们首先从培训科研骨干做起，组织骨干教师参加市每年的教科研论坛活动。通过培训学习，使一部分教师初步掌握了课题研究的基本理念、基本程序和方法。

2.规范课题管理。我们制定了《教育科研课题管理暂行办法》，对已立项的各级各类课题实行动态管理。“十三五”期间，我校共成功申报市级立项课题3个，省级立项课题一个。

四、存在问题

在看到成绩的同时，我们也清醒的感到，当前学校教育科研工作还存在一些实际困难和亟待解决的问题。一是认识有偏差。少数中老年教师对教科研工作认识不正确，认为抓常规教学即可，把教育科研工作看成是额外的负担，不愿做，也没打算去做。二是管理有盲区。学校对教育科研工作的管理不规范、考核不到位，没有建立起长期有效的激励机制。三是学科发展不平衡。学校目前数学学科成绩突出，其它学科还有待进一步提升，各学科资源整合与利用、教研氛围与成果、教学能力与质量等方面有着很大差异。四是课题研究出现“虎头蛇尾”的现象，平时的实践研究、课题组研讨活动还流于形式。

五、未来设想

回顾过去，我们也充分认识到，在师资队伍建设、业务水平及条件建设上还存在不少问题，在今后工作中，我们将着重抓好如下几方面的工作：

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随着教育事业的发展和教育改革的不断深入，教科研工作作为教育改革和发展生产力的先导，越来越被人们所重视。对职业学校来说，教科研工作也被提到了一个新的高度，是兴校之本、强校之基、发展之源。与此相应，作为学校教育教学工作主体的教师的教科研能力也日益受到关注，不管你是否愿意，每个教师都会遇到教科研问题，除非你不打算做教师，或者做教师不打算评职称，教师参与教育科研已成为大势所趋。但通过走访和问卷调查，我们“中职校教师基于教科研专业发展的实践研究”课题组认为：虽然大多数教师具有教育科研的意识，但在参与教育科研时还存在诸多问题。

一、当前中职校教师教科研存在的问题

1.教师教育教学理论和科研基本知识掌握不够

加强教育教学理论的学习是教科研活动的重要内容。通过学习，掌握先进的教育教学理论，帮助和促进教师树立新的教学思想和观念，及时了解先进的教学经验和教改信息。但是，职业学校课堂教学的现状，使得很多教师迷失了方向，遭遇了深深的挫败感。除了少数教师在探究教学方法的创新，探究如何激发学生学习兴趣，寻求突破外，很多教师不知道该如何走出困境，以致教学观念、方法、手段等严重滞后，有意回避理论学习。同时，许多教师在从事教育科研时，对教育科研的基本要求、基本程序、基本方法知之甚少。有些教师，甚至不会正确填写课题申请书、鉴定书，不会正确选择成果表现形式，实施方案、研究报告的撰写也不够规范，课题论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点。教师的科研问题选择论证能力，科研计划设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力等都需要进一步提高。

2.教师的教科研目的与教育教学实践脱节

进行教育科研的目的就应该是为教育教学服务，以此来提高教师的教育教学水平。教育教学水平的提高，是以教师的科研能力为后盾的，要真正培养出高素质的人才，教师必须具有很高的科研能力，因为只有进行科研，教育教学水平才能真正地走向更高层次。然而，在调查中我们发现，很多教师缺乏正确的教育科研的意识，普遍存在以下两方面的片面认识：一是教科研高不可攀。教科研是专门教研机构和专家的事，自己理论知识薄弱，水平低，不可能胜任；二是将教科研简单化。有些教师认为，所谓的科研过程不过就是走走形式，只要多搜集些“资料”，然后套用特定的“模式”再拼拼凑凑便可大功告成。为了科研而科研在职业学校普遍存在，很多人搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪，而不是用于教育教学实践，教科研与实际的教育教学工作严重脱节，失去了研究的实际价值。

3.教师科研内容的选择盲目攀高不务实

对教师而言，科研课题的来源应该是本校教育实践中急需解决的问题，也是我们研究的重点，所以应侧重于与实际工作密切相关的、有实用价值的课题，使研究能够服务于教学实际。首先，我们开展科学研究的目的是为了提高自己和推动工作，但现实是有些教师忽视主客观条件，一味追逐课题的级别，他们追逐课题的级别不是根据自己工作的需要，而是为了荣誉和评定职称等。其次，在内容的选择上也通常是从理论需要、全局性的大问题等出发确定研究课题，而不是采取从教育实际出发的行动研究模式。再次，只注重成果的体现而不注重研究的过程，很多人是在书本上搞实践，从理论到理论，严重脱离教育教学实际，他们研究出的理论可能是很高深的、很前卫的，但对教学却是“空中楼阁”，没有任何指导意义。

二、解决中职校教师教科研存在的问题的方法与策略

1.发挥教育理论研究的引领作用，加强教师理论培训

专业引领是理论对实践的指导，是提高教师专业化发展的重要方式，教育理论研究人员要在一定程度上克服纯理论研究的倾向，更紧密地联系中职校的教育实际，使理论研究与中职校的教育实践有机结合在一起。在这一过程中，既能为中职校教师的教育科研提供切实的指导，又能使理论研究得到丰富与发展。同时，应加强教师的理论培训，应当改革现行的教师培训制度，逐步推行“校本培训”。校本培训最大的优势在于把培训与中职校的教育活动有机结合在一起，可以有针对性地加强教师的知识储备，它还可以在专家的指导下对中职校教师的教育科研及论文写作进行比较规范的训练。

2.建立正确的教科研意识，提升教科研能力

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”要让教师确立“科研能兴教”、“科研必兴校”的意识，要消除教科研高不可攀的思想，教科研也不仅仅是为了评职称，为了升职加薪。让教师认识到从事教科研是每位教师份内的工作，教科研意识是创新意识的反映，教科研能力则是创新能力的重要组成部分。仅仅会教课而不会教科研的教师，不是新时期合格的教师。只有理解了教科研对提高教育教学质量的意义，对提高教师自身素养和竞争力的重要意义，才会积极地、自觉地去从事教科研活动。

3.强化问题意识，坚持解决教育工作中的实际问题

“问题即课题，教学即研究”，问题是教科研的起点，把问题作为开展教科研的真实且有效的资源，实现研究的实践价值。作为一线教师，我们应该研究那些实际存在的、困惑自己的问题，把学校教育教学实践汇总急需解决的问题作为课题进行研究。坚持解决教育工作中的实际问题，这是教科研的立足点。教科研必须以教育实践提出的问题为出发点，并以其得到解决作为教研的最终目标。实践证明，在科学的理论和方法指导下，进行教学研究及改革，解决教育工作中的实际问题，是引导教师投身教改、参与教研，不断提高教师素质和教学水平的重要途径。我相信，只有通过研究问题，我们才能不断否定自己、不断超越自己。

4.脚踏实地、潜心研究、勇于实践才是正确方法

我们有些教师离开了互联网就不会写文章。对互联网的过度依赖已成为教科研领域的公害之一。借助网络信息是可以丰富我们的思想和观点，通过互联网查看前人的研究成果是可以给我们写论文、做课题提供一些借鉴，但是我们不能将别人的成果拿来作为自己的东西，拼拼凑凑。做教科研一定要沉下心、静下心来，面对要研究的问题，在借鉴前人经验的基础上，紧密结合现实、苦苦思索、勇于实践，逐步形成自己的思想和观点。这里没有捷径可走，只有下笨功夫、硬功夫，才能孕育出真正的教科研成果。

今天的职业教育处于大发展时期。这一时期给教师提供了很多机会和舞台，提升教师的教科研素养，促进教师的专业发展，使教师在不断的探索和创新中找到人生的意义和前进的方向。培养教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，并将这种能力转化为应对教育教学中的其他能力，这样教科研才能发挥其重要的作用。

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1、加强理论学习，提高教师的理论水平。

2、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。

(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。充分结合县镇的读书活动，以“第五届读书峰会”为契机，共同阅读了《为了自由呼吸的教育》，撰写读书笔记和读书心得。同时在阅读好的数目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。

我校积极发挥教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取营养。每个教研组有固定的理论学习时间。获奖情况统计如下：

2009年西沿小学教育教学读书获奖或发表统计

 

（2）教师培训

为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据县、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。

二、让每一位教师都成为一名反思型的教师。

本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。

本学期，在教师的博客整理过程中，教师能够及时地总结自己的教学反思，教学案例，以及教学随笔，使教师的专业水平也得到了提高。我校四十五岁以下的教师都建立了自己的博客，相互督促和激励，采取“互助学习，相互提高”的学习形式，使我校的读书及科研氛围得到了加强，教师的行为素养有了极大的提升。

三、在上学期活动的基础上继续开展丰富多彩的活动。

1、继续落实教学常规。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

   2、活动课的开设，培养了学生和谐全面的发展。以落实活动课为突破口，扎扎实实地实施素质教育。我们把活动课列入教师工作量，千方百计解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有教师、有设施、有计划、有检查、有记载、有总结。我校根据学生爱好，成立了书画、电脑、习作、英语、数学、体育兴趣小组，每周开展一次活动，使一大批特长生成长起来。

3、充分发挥校教研组的作用。根据教研组制定的学期计划和学校举办的各项活动，及时调整适合现实的活动，使学生的成长伴随着老师的成长而成长，真正体现“教学相长”的理念。

四、存在的主要问题

在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学校的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，教研室深入不够，特别是对一部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。

 五、下一步打算

针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期打算申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

篇7

基于“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想，“内涵发展，特色强校，规范创新，就业之上”的办学理念，“创国家级重点中职学校，着力打造渝东南职教高地”的办学目标，“文化高移，基础宽厚，技能复合，素质全面”的培养培训目标，“工学结合，校企合作，半工半读”的培养模式，“从操作岗位干起，向技术岗位迈进，朝管理岗位努力”的成才路径，学校十分重视教科研工作，始终坚持“教研兴校，科研强校”的战略思想和教科研工作宗旨，坚持“教研兴校，科研育人，教科研出成果”的教科研理念，坚持“以教科研为先导”的管理思想，牢固树立“学校应成为教科研的基地，教师应成为教科研的主体，师生共同发展是教科研的直接目的”的基本理念，狠抓教科研工作，把教科研工作作为整个学校工作的重中之重并纳入学校的办学规划和年度计划之中，形成了“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，注重用教科研的手段研究解决面临的诸多问题，使学校的管理、教学更趋科学、规范和理性。学校教科室坚持以发展学校和发展教师为出发点，始终围绕提高教师素质和教育质量这一主题，明确提出“狠抓教学研究，培养名师队伍，创建一流学校”的口号，坚持不懈地以教科研引导教师队伍建设，促进教师专业化发展。现就秀山县职业教育中心教科研制度文化建设工作谨作如下理性思考：

一、教科研制度文化建设的背景

(一)教师的专业发展需要教科研；

(二)新课改呼唤教科研；

(三)重点学校体现示范教科研。

二、教科研制度文化建设的意义

(一)教科研制度文化建设为完善学校制度文化提供了实践支撑；

(二)教科研制度文化建设为顺利推进课改提供了专业支撑；

(三)教科研制度文化建设为培育新型的教师队伍提供了有效保障。

三、教科研制度文化建设的现状

(一)以教科研工作为抓手，引领学校教育教学工作的发展；

(二)开展以市级立项课题为重点突破口的课题研究，形成浓厚的教科研氛围；

(三)抓校本培训，为教师专业化发展搭台。

四、教科研制度文化建设的一些具体做法

(一)重内涵，立兴校理念，努力建构教科研动力；

(二)注重制度建设，做到教学和教科研管理规范化；--

在长期的教育教学中，我们充分认识到：要提高学校的品位，必须营造教科研氛围，让教科研从边缘走到学校的中心。把教科研的内容、项目建设迅速整合到学校的教科研文化上，推动学校的教科研文化发展；必须通过教科研引领的研究性、学习性组织建设，把学校的教科研与学校、学生、教师的发展有机而高效地结合起来，通过培养研究型的老师，来造就高质量的学生。因此，我们围绕学校的核心价值观，重新梳理、修订和完善以前的各项规章制度，形成《管理手册》。综合起来，主要建立和制定了以下制度：

1、建立了新的管理者与教师的平等对话制度；

2、建立了新的学校常态的课堂教学调研制度；

3、建立了新的校内骨干教师的经验分享制度；

4、建立了新的校内学科之间的协作交流制度；

5、建立了教学评价、考评制度；

6、建立了校本课题研究制度；

7、建立了新的教学后勤保障制度；

8、制定了“校本培训制度”；

9、制定了学校“教科研工作制度”；

10、制定了学校“教研组工作制度”；

11、制订了“校本教科研考评制度”；

12、制订了新的学校“教科研成果奖励条例”

(三)以校本教科研为重点，多形式多渠道开展教科研活动；

(四)拓思路，以模块式教学、市级立项课题为主线，搭建“教―研―修”平台，努力解决教育教学改革中的实际问题；

(五)加强师资队伍培训，提高教师队伍素养，形成良好的教科研氛围；

1、搭建合作交流平台，促进教师专业化发展；

2、提供展示分享，重建教科研新文化；

3、整合教学研究力量，营造学习型学校；

4、召开教学教研科研经验交流会，营造共同学习、探讨、研究的浓厚教科研氛围；

5、加强专业引领，建“一帮一”互助制度；

6、注重各种技能竞赛活动，提高教师科研意思。

(六)努力探讨，积极研究，为教科研搭建广阔的舞台，促进学校跳跃式发展；

(七)注重科研课题的管理与指导。

五、教科研制度文化建设存在的问题

(一)体现教科研制度文化的教科研氛围有待于形成，教师中存在功利化的研究态度；

(二)教师的专业素养还需进一步提升，主要体现在青年教师的发展不平衡；

(三)学校缺乏进一步鼓励教师开展教育教学研究的激励措施；

(四)研训的针对性和实效性还应加强；

(五)资料及时收集、整理、防遗失工作有待加强；

六、教科研制度文化建设的改进措施

(一)学校领导要提高对教科研重要性的认识，要把教科研工作同教师队伍的建设、同教学质量的提高联系起来看，促使教科室加强对教师教科研考核要求，有奖有罚，转化教师中存在的教科研功利化态度；

(二)加强教科研制度文化建设，激发教师自我发展的内驱力；

(三)教育理论的学习是教科研工作实践的支撑，要注意加强教师的“实践理论”和行为的跟进，为教科研的实效性奠定基础；

(四)在教科研创新上还需不断下功夫，注重实践反思与专业引领，充分发掘教科研有效资源。将骨干教师和其他专家纳入我们的教科研活动；

(五)注重教科研内涵，变“反省”为真正的“反思”，促进教育行为的提高，努力构建学习型学校；

(六)定期组织教师“交流自己的教育故事”、“做自我的教育反思”、“写自己的教育笔记”，让教师在平等的心与心的交流中交换彼此的观念、思想；

(七)学校根据教科研的现状，寻找新的突破口，使教师感到教科研“有新意”，并将行之有效的工作制度化、规范化；

(八)妥善做好课题研究资料的收集、整理与分析。

七、教科研制度文化建设的打算

(一)围绕课题，扎实开展课题研究，注重课题研究过程，使教科研制度文化特色建设、课题研究成为教师成长与发展的支撑，加强课题资料的收集，努力形成有价值的课题成果；

(二)加强专业引领，不断加强理论学习与内化，定期邀请专家参与教育教学研讨活动、指导工作、举办讲座，借助专家的视角、新的信息和理论支持，为教师走进学术前沿、寻觅新路、新知识、新技术提供机会，从而更有效地帮助我们推动教科研制度建设项目；

篇8

中图分类号：J802.2 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）02-89-2

随着职业教育的不断发展，教育科研的“第一生产力”作用日益凸显出来。如何加强艺术职业学校的教科研工作，是关系到艺术职业教育能否健康发展和前进的关键要素之一，只有造就一大批高素质的专门化教师队伍，艺术职业教育的发展才能形成良性循环。本文根据艺术职业学校教科研存在问题就如何加强艺术职业学校的教科研工作，对促进教师的专业化成长的作用以及采取的方法和途径谈一些浅显的认识。

一、什么是职业教育科学研究？

职业教育科学研究，是以职业教育现象为研究对象，以科学方法为手段，以发现或创新职业教育体系为导向，以获得职业教育规律为目标的一整套研究过程。从教育科研的分类看，可以分为一是以发现、发展和完善理论为目的的探索式研究，也称基础性研究。它回答的是“为什么”的问题；二是以寻求解决问题答案为目的的对策性研究，也称应用性研究。它回答的是“怎么办”的问题；三是也有二者兼而有之的综合性研究，既发展、推进和探索理论，也寻求改进和解决的路径与对策。

二、当前艺术职业学校五年制高职专业教师教科研特点及存在的问题

1 思想上不重视

艺术类职业学校教师过分强调口传心授，不接受改革，从教师的思想观念上看，有些教师观念陈旧落后，不能与时俱进，认为教学工作与教科研工作联系不大，甚至认为教学质量与教科研无关。有的教师认为，搞不搞教科研无所谓，以前没搞不照样教了这么多年？还有的说：“平时教学这么忙，哪有功夫搞这个。”更有“明白者”，竟说出“搞教科研哪是教师的事”这样的“明白”话。思想上的错误导致了教育科研动力不足，热情不高，自觉性不强。

2 能力上不支持

艺术类职业学校教师重技能，动手能力强，文字能力较弱。表现在：一是科研素养较低。许多老师缺乏科研的基本素养，至今不知科研为何物，更不知课题申报是怎么回事，对科研毫无热情和兴趣。二是科研能力滞后。缺乏起码的选题、填写课题申报表、搜集检索资料、分析整理资料、概括提炼观点、形成逻辑思路以及成果撰写能力。三是成果贫乏。视论文写作为畏途，要不是职称评审逼上梁山，恐怕一生都不会染指论文写作。

3 方法上不得当

科学研究方法是指一般的思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准则。它不仅是一种技术技巧，也是一门艺术，其实质在于规律的运用，遵循规律就成了方法。方法不得当表现在：一是对方法的无知。即并不知道到底有哪些科研方法，更不清楚它们的准确内涵。二是方法运用的茫然。由于对科研方法的陌生，当然就不能很好地运用这些方法于研究过程中，往往都是“跟着感觉走”，并不能自觉清醒地意识到我是采用什么方法在进行研究和写作。

三、提升艺术类职业学校五年制高职专业教师教科研水平的途径和方法

教育科研能力是21世纪教师必须具备的一种能力。教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，他才不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而会成为人类历史长河中永远闪亮的恒星。一个优秀的教师，应该既是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才是有可持续发展能力的教师。如何提升艺术类职业学校五年制高职教师教科研水平，我觉得有以下途径和方法：

1 制度规范人

教育科研机构是教育发展到一定程度的必然产物，学校应根据发展需要，必须大力加强科研机构的建设，为开展教育科研搭好台。学校应形成从校长室到教科室到教研组一条龙网络管理，使学校教科研任务层层落实，职责分明，逐步建立起一支乐于奉献、素质优良、层次合理、工作负责，相对稳定的教科研专兼职队伍，在科研活动中充分发挥骨干的纽带，示范作用。教科室除建立系统的教科研机构，还应建立健全各项规章制度和教科研评价体系。没有法规局面就会大乱，如果法规固定不变，局面也会引起混乱。由此看来，教科研工作也必须有相应的规章制度，并且要随着学校的发展而不断完善，这样才能使教科研工作科学有序地稳步进行。学校应制定教育科研工作规划，对每一个教研组、每一位教师量化教科研要求，建立必要奖惩措施，用制度规范教师。

2 活动培养人

（1）培训、学习活动提认识：

学习是时展的主旋律，也是我们教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。人们往往将师生知识储量的大小以“一桶水”与“一碗水”相比拟，但随着社会的飞速进步，信息时代的到来和多元价值观的出现，教师的思想、信息、认识水平、业务能力等等均受到严峻的挑战。如果教师抱着陈旧的观念，拥着陈旧的知识来参与教育工作，势必被滚滚的教育改革洪流所淘汰。现实中，不少教师以事情多，工作累为由将读书学习作为“软任务”，置于一旁，也有教师认为读书是学生的事，自己能将教材读懂读透，能把课讲清楚就行了，读与不读关系不大。针对这一现象，我认为学校应做好几项工作。

第一，营造学习氛围，搭建学习平台。学校应响亮地在教师中提出“让读书成为习惯，让读书成为需要”、“拥抱名著，对话大师”等口号。同时积极地创造条件为教师提供“三网”学习平台：“地网”――开通校园网，让教师在互联网上的知识海洋中遨游；“天网”――开通广播电视系统，收看有关的教育节目；“人网”――通过听讲座、集体备课、听课、评课、专题研讨等形式开展学习交流，切磋技艺。无论学校经费多么紧张，都应该为教师订阅相关的教学刊物，充实学校图书馆，以保证教师的学习内容。

第二，创建“学习型”班子，榜样示范引路。有什么样的班子，就有什么样的教师群体。一个爱读书的校长能够带出一批爱读书的教师。因此学校班子是否具有学习的热情和进取的意识是十分重要的。从这一点上讲，学校要成为学习型的校园，要求校长首先成为学者型校长，给教师树立好榜样，以引领教师学习。

通过学习，第一，提高教科研认识。使广大教师重视教科研，克服写文章，搞课题就会影响教学的片面想法，树立教科研是为了更科学、合理、有效地促进教学，提高课堂教育教学质量的意识，彻底改变教科研与教学是截然剥离的想法。只有广大教师把教科研看作是教育教学工作的一个重要组成部分，教科研才能成为广大教师的自觉行为，而不是一种额外的负担。

第二，增强教科研意识。课题从哪里来？课题研究有哪些必要的程序？教研论文怎么写？等等，这些都需要我们有不断学习的意识，可以说，一开始谁都不会，但为什么有的人能坚持下来，而有的人有半途而废了呢？我认为只要坚持不断学习，脑子中有了研究的意识，课题也就自然而然地有了。

（2）评比、竞赛活动提技能：

教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师，都很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，成为一名让学生喜欢的教师。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。作为学校，应该为教师特别是年青教师提供更多更好的实践机会，使他们在课堂――教师试验田中更好地摸爬滚打，锻炼自己多方面的能力。同时，学校领导对教师也应该有多岗位锻炼的打算，如可跨学科，跨年段锻炼。对上公开课、研究课、示范课等机会，一要公平公正、推荐能者；二要强化指导、多方督促；三要注意发挥年级组、教研组、教科室人员的集体智慧，使更多的人得到锻炼和培养。这样，年青人的成长将会更加迅速和顺利，学校的人才库才会更加充盈，学校的师资力量才会更加雄厚。

学校还应定期举行校内论文评比、教案评比、优质课评比、课堂教学评比、教师基本功比赛、技能大赛；开展丰富多彩的学生活动，在活动中教学相长，提高教师综合能力；汇编教师撰写的教育、教学论文；积极向上级教育科学研究所及各级各类刊物、学术研讨会、各类评比交流推荐本校教师的优秀论文等。通过评比、竞赛提高教师专业技能。

篇9

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：2095-0829（2013）06-0049-04

地级电大是中央电大远程开放教育的实施主体，是办学单位，也是基层单位，既接受上级电大的理论指导，自身又处于现代远程开放教育的实践环节。所以，地级电大在中央电大办学过程中，起着举足轻重的作用。地级电大的科研活动，是对上级电大开放教育理论的实践、检验、完善和补充，对地级电大教师队伍建设，有着重要的作用。大量的经验教训、最基层的教育教学实践活动、心理上的矛盾和抗争，都是我们地级电大的宝贵财富，是我们地级电大教师从事现代远程开放教育研究最有力的保障，也是最有利的因素。

一、 地级电大开展教育科研活动的意义

（一）地级电大的教育科研活动，是对上级电大开放教育理论的实践、检验、完善和补充

中央电大的现代远程开放教育理论，是站在高起点建立起来的，它面向的是全国，这些理论具有普遍性，但对特殊问题、特殊情况、具体问题、具体情况，并不都适用。而地级电大的教育教学科研活动是在办学的实践中进行的，具有大量的活生生的真实素材，也提出了大量的来自最基层办学单位的想法，形成了一套独具特色的办学模式。所以，地级电大的科研成果不但是对上级电大教育理论的实践和检验，更是对上级电大现代远程开放教育理论的完善和补充。

（二）地级电大的教研活动，对地级电大教师队伍建设，有着重要的作用

地级电大是中央电大的办学实体，所以，培养一支有知识、有能力、会服务、善管理的师资队伍，是很重要的。开展大量的教育教学科研活动，就是要培养教师们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。这一活动，可以增强教师自身的业务素质和科研素质，然后形成对现代远程开放教育从理论到实践的总体把握，最终产生一种合力，提高师资队伍总体质量。教师队伍素质的整体提升，反过来又会大大地促进电大的教育教学和管理工作质量的提升，二者是相辅相成的。

（三）地级电大开展教育教学科研活动，可以大大提升学校的总体办学实力和知名度

从地级电大自身利益来说，大力开展现代远程开放教育的研究，不但培养了教师队伍，提高了教师业务能力，而且还大大提升了地级电大办学的总体实力；不但让我们的教师养成了教育科研的良好习惯，增加了教育教学的内聚力和暗能量，其教育教学的成果（论文、报告）的形成，还可以大幅度提升地级电大的知名度。而电大知名度的提高，又可以为更好地办学打下坚实的基础。

二、地级电大教育科研的现状

（一）地级电大从事开放教育研究的劣势与不足

1.师资力量的问题。地级电大整体师资力量不足，师资水平参差不齐，知识结构不合理，专业教师配备不全，总体科研能力不强。这些不足，有学校的责任，更有地级单位人才短缺的原因。

2.长期养成的懒散习惯的问题。地级电大教师因为种种原因，长期以来养成了懒惰的习惯，皮了，软了，僵了。就连职称论文都不想自己写，习惯于找人。教师主动地进行教育科研，有一定的难度。

3.学校领导重视不够的问题。地级电大领导对教育科研活动也没有足够的重视。很少给教师们下达教育教学科研任务，也鲜见与教师签订科研任务书的，更没有对教师的科研活动进行全程跟踪和指导的。

地级电大还没有形成大力开展教育教学科研活动的风气，也没有完善的制度加以保障。许多教师写论文不是为了教育科研，仅仅是为了晋升职称，积极主动地进行教育教学科研的并不很多。

很多地级电大领导，对职称论文造假问题不管不问，甚至还做了造假者的帮凶，对教师的教育教学科研工作漠不关心。

4.发表的论文质量较低、数量较少的问题。通过《新疆广播电视大学学报》可以看出一些现实的情况：各地级电大的情况不同，的数量也不同。但从总体上来说，几乎每期都是自治区电大的论文多，地级电大的论文数量相对较少；就已经发表过的论文质量来看，水平高低虽说不一样，但总体质量并不高，能评上奖的更少。还有些论文是为评职称而托关系发表的，实在是没什么价值和意义。[1]60-64

（二） 地级电大开展教育科研活动的优势

基层电大的办学实践，是我们地级电大教育研究的最大优势。

中央电大办学实体是一步步逐渐建立起来的，而地级电大，正是见证这一过程的主人。从一开始的考点、教学点、地级分校再到县级分校，这一路走来，由小到大，从不正规到正规，地级电大经历了很长的艰辛历程，进行了长达30年的实践，同时也积累了大量的、活生生的最基层的素材，遇到过大量的这样那样的问题，寻求过多种解决问题的办法和途径，经历过无数次心理上的矛盾和斗争。

这些大量的经验教训、这些最基层的教育教学实践活动、这些心理上的矛盾和抗争，都是我们地级电大的宝贵财富，是我们地级电大教师从事开放教育研究最有力的保障，也是最有利的因素。

三、 地级电大开展教育科研活动的内容

地级电大的教育教学科研，应当立足地级电大的教育教学实践，把我们工作中出现的各种问题清理出来，分析思考：这些问题是如何形成的？存在了多久？有没有人去关注？能不能解决？由谁去解决？又如何解决？解决这一问题的意义是什么？

地级电大教育科研的内容应当包括以下内容：

（一） 对地级电大自身队伍的研究

1.对教师队伍的研究。我们对自己学校的教师情况是很熟悉的，哪一年来的，什么学历，什么专业，从事过什么工作，现在的工作能力如何，知识储备怎么样，家里情况如何等，都是比较清楚，所以对教师研究有着有利的条件。对于教师队伍，我们可以研究教师队伍的的知识结构、能力结构、学历结构、专业构成、学校教师专业配备、教师的学习与知识增长、教师的继续教育与学历提升、教师家庭状况与收入水平、教师的性格特点与工作成就、男女教师、不同民族的教师的性格差异与工作特点、开放教育中党员教师的作用、电大教师身体素质的调查与对策等等。[2]13-15

2.对管理队伍的研究。这包括学校领导队伍的知识结构和能力结构、管理人员的学历构成及对管理人员的心理特征与工作方法、管理人员的社会心理分析等。

3.对服务人员的研究。地级电大的服务人员分为后勤服务、学生服务两类，两类服务人员的工作性质不同，服务对象也不同，服务的方式也不同，所以对他们进行分析、研究能很好地把握服务人员的特点，深入他们的生活和工作中，以提高电大教育服务的质量。

（二） 对地级电大的学员进行研究

1.对在册学员进行研究。我们可以从生源调查开始，研究学员的心理素质，学员的学习方法、学习内容、学习途径，研究学员的课外活动，学员的工作性质，学员的专业与岗位，学员的入学心理、作业心理、考试心理、上电大的社会心理等，还可以研究学员的年龄构成、学历构成、上电大的预期与希望等。

2.对毕业学员进行研究。仅就对电大开放教育毕业学员的跟踪调查一项，就可以写出无数的论文来。可以分本专科，分不同专业，对不同行业的电大毕业学员进行跟踪调查， 并最终写成调查报告。可以写毕业生的走向，社会地位，社会工作中遇到的问题、思路、知识更新情况，还可以写他们工作变更、地位变化、对电大教育的意见，毕业学员社会心理分析等。

（三） 对服务工作的研究

中央电大现代远程开放教育教学的特点，决定了地级电大服务工作的重要地位。在诸多服务中，对学员的服务是重中之重，为开放教育学员提供完善的学习支持服务，是教学科的主要工作；为学员提供考试服务，则是教务科的主要工作。

从教学服务环节入手去研究，有很多入口。新生注册、课程选定、课程注册、教学辅导、网上资源、平时作业、实践环节、新生心理、考试心理等等，都可以是撕开教学研究的缺口所在。

（四） 对新疆少数民族开放教育进行研究

中央电大现代远程开放教育，不但服务汉族学员，同时也在逐步惠及各地少数民族学员，但因多种原因，有些少数民族的远程教育没有民文教材，没有统一的民文作业，就连考试试卷也没民文试卷（如塔城哈萨克族学员）。所以，少数民族教育中出现了不少的问题。

新疆是一个多民族聚居的地方，现代远程开放教育也应当突出少数民族特点。如何突出少数民族特色，如何有效地实施目前的双语教学，这是我们新疆地级电大都要认真思考和研究的问题，也是最容易出研究成果的环节。特别是少数民族教师，可以从内容到形式，进行教材编译工作，形成自己的特色。

（五）对开放教育教材的研究

开放教育的教材，经过多年的不断更新、完善，已经形成自己的特点和体系。但我们可以对教材内容中的大量问题进行研究，对教材中的注解进行研究。这里要研究的问题太多了，这也是我们地级电大教师应当关注的。

四、制定地级电大开展教育科研工作的管理办法

（一）组建机构，完善制度

地级电大的教育科研，是学校的长远工作，不是三天两天就能完成和结束的，也不能做一年停一年，要有长远打算。这就要求地级电大领导，必须高度重视这项工作，组建负责、督促教育教学科研活动的机构，任命和选拔学科带头人，制订和完善教职员工从事教育教学科研的工作制度。

1.成立教育科研领导小组。学校可以考虑成立地级电大教育科研领导小组，主要领导亲自挂帅，定期不定期地对研究工作进行摸底、督促。

2.组建教育科研工作指导小组。组建电大教育科研工作指导小组，由学科带头人和部分教师组成，除自己从事教育教学科研活动外，负责定期召开课题分析会，对教师科研选题、提纲、内容、写法、逻辑结构进行讨论、评析和指导。

3.组建课题成果评审委员会。组建课题成果评审委员会，对教育科研论文进行年度评审。评审委员会也要制订相应的评审标准和规则，做到以理服人，公平公正。

（二）培训到位，辅导到人

教育教学科研，同其它科研一样，既是一种知识积累的释放，更是多种能力的聚合。知识可以一点点地积累，能力也可以一点点地增强。

学校要经常安排一些教育科研的讲座，对从事教育科研的教师，由指导小组成员进行一对一的辅导。这样下来，经过两三年的培训和辅导，相信我们的老师个个都会是论文写作能手。

培训和辅导，就是要增强教师的能力，提高教师的认知程度，教会教师发现问题、思考问题、解决问题的方法，最终研究的完成，还得靠广大教师自己的努力。

（三）下达任务，定期督促

地级电大要把本校的教育科研工作，当成一项光荣而艰巨的任务来抓。什么是任务？任务就是必须完成的工作，有能力要完成，没能力想方设法聚合能力也要完成。

是任务，就要完成。这样做一开始会让人感觉有点不近人情，但却能大大提高学校科研工作的力度，用工作激情打败长期捆绑在我们身上的懒惰，开辟一片教科研的新天地。

有了任务，就要签订完成任务责任书，就要认认真真地执行。为了教师们更好地保质保量地完成教研任务，地级电大有必要形成一个定期报告科研进程的监督机制。

（四）奖惩分明，严格执行

对完成教育科研任务的教师进行适当的奖励，对没完成或是完成得不好的进行适度的惩罚，是地级电大能顺利开展教育科研工作的激励措施。这一措施至关重要，它是关系到科研任务能不能落实、能不能完成、能不能出成果、能不能出好点的成果的重要一环。

（五）结集成册，相互学习

地级电大教师每年的研究成果经过讨论、评析、修改、评审之后，都要集结成册，好的课题和论文，还可以推荐发表。这样做，一来学校用以展示自己学校的科研成果；二来可以赠送给上级电大和其他地级电大，相互学习和交流；三来也是最重要的，就是自己学校老师之间相互学习、借鉴，吸收别人的观点和方法，增强自我素质，改进工作中的不足。

有了明确的方向和目标，有了学校的支持，有了内行人的指点，有了严格的管理制度，有了坚决执行的决心，地级电大的教育科研，定会越办越好，也定会有丰厚的收获。

篇10

一、上半年工作

（一）疫情防控

学校制定完善了开学后校园疫情防控工作方案、应急处置预案、师生健康防护手册，加强健康监测、信息摸排、校园安全、环境整治、物资储备等工作，开展防控知识培训、应急处置模拟演练等。要求教职员工“十必须”、学生“六做到”、家长“四做好”，提升了学校突发事件的处置能力，切实保障了校园的安全稳定。

（二）教育教学

1.积极研讨疫情期间线上教学策略，确保学生学习效果。

2.各班召开线上家长会，对学生的居家生活、学习、心理等方面，进行全方位细致指导。

（三）亮点工作

1.建立了学校公众号，及时向家长和学生推送疫情防控、心理辅导、生活指导等方面的知识，积极传递学校教育正能量。

2.积极推进潍坊市级课题《农村小学

书法课教学与校园文化融合的路向研究》的

各项研究工作。

3.被评为青州市家庭教育示范校。

（四）廉政建设

学校始终把廉政建设放在重要位置，通过专题讲座等多种形式对教师进行教育、培训，把廉洁从教意识植根于全体教职工的心灵深处，提升了全体教职工的整体素养。

（五）其他工作

1.开展系列活动，加强未成年人思想道德教育。

2.疫情防控不忘贫困家庭学生。

3.加强教育宣传工作，传递正能量。

二、下半年工作打算

主要做好以下几方面的工作：

1.学校发展：巩固成果，深挖内涵，抓好常规，整体发展。

2.队伍建设：优化资源，竞争激励，抓好培训，专业发展。

3.常规管理：超前预见，精细操作，突出过程，重视质量。

4.德育工作：以德育研究推动德育创新，以养成教育促进行为规范。

篇11

4月21从实习的地方回来，就打算一心一意的写论文，时间是相当紧张的，好在去年还有些工作基础，否则真的是很难过关的。4月22日起到昨天，每天几乎只干一件事情就是写论文，偶尔穿插着有一两个半天的笔试、面试，从早十点到晚十点，实验室，其他除了吃饭，哪也不去，哪也不想去，有时时间紧张的情况下回去再弄弄，一天又一天，就这样过来了,忙碌而充实。

因为开始的太晚，时间太仓促了，做的东西还是不太满意，但也就这样结束了，顺利的完成了答辩。这段时间来很想感谢我的老师，论文的题目、结构在他的帮助下调整的清晰了很多，以及在论文的讲-法上都给了很关键的指导。除了论文之外，找工作期间给我在心理上的支持也是巨大的，每次当面找他，他都不厌其烦的问我现在什么情况，告诉我应该怎么办，每次出门时不忘跟我说有什么事及时跟他说每次的邮件一般都在第二天早上以前都会回的;每次电话他如果没接到，总会给我打回来问什么事情，还有每次的短信他都是必回的。有时候想想老师现在年龄比较大了、工作也很繁忙，自己还给他带来这么多麻烦却没有在学业上做出点成绩来真的是很惭愧的。

老师现每天都是忙忙碌碌的，从博士生到本科生，还有社会上的人，不管是谁，他都要关照到，对谁的态度都是那么和蔼，并且实实在在的在帮别人解决问题。晚上的时候偶尔还在我实验室边上他的办公室里加班到很晚。看到这些，真的是很感动。论文结束的时候，很认真的写了段对老师的感谢信：

首先我要衷心的感谢我的导师***教授。*老师知识渊博，思路开阔，总能把握知识的最前沿，在他的引导下，我认识了********理论，极大的开拓了我的学术视野，也为本篇论文打下了理论基础。在论文撰写方面更是给予了方向性的指导和建设性的意见和建议。除了在学习上给予指导外，生活上也给了我无私的帮助和指点，特别是**期间对我的帮助让我非常感动。*老师严谨细致的治学态度，认真勤奋的工作作风，以及宽容无谓的生活态度将会一直激励着我在今后的工作生活中继续努力、勇往直前。

接下来最紧迫的任务还是要按照老师的说法认认真真的修改论文，过了这阵就要开启新的征程了，继续努力，我对自己说。

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

论文的感谢信范文二XXX：

在论文完成的过程中，除了我自己一年多来的潜心学习和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在这里，我要对帮助我完成论文的所有人表示感谢。

首先，我要对我的导师任远教授，表示我最由衷的感谢，感谢任老师在我攻读硕士学位的两年中对我所付出的一切心血。两年前，我从一个门外汉，在任老师潜心的教导下，成为一个热衷于中国纪录片的内里人。任老师身上的责任和热情深深的感染着我，并让我为之动容，他老人家让我觉得在学术和人生的道路上，还有很长的路要走，我将会时刻牢记他老人家的教诲。俗话说，一日为师，终身为父，尽管他老人家年逾古稀，但身上时刻焕发的活力和热情让我觉得他是那样的幽默、和蔼可亲，每周我最喜欢的就是跟他老人家在南食堂一起吃一顿韭菜陷儿饺子感觉像一家人,亲手为他端一碗汤或者倒一杯水，就让我觉得很开心，很幸福。谢谢任老师!希望他老人家与师母能身体健康、永远年轻!

还要感谢让我深入纪录片制作一线的段鸣镝老师。尽管我之前有在电视台的工作经验，但纪录片制作对我而言还是一片很新鲜的领域，尤其是大制作的精品节目。段老师让我带领摄像和助理独闯三峡，这不仅仅是对我的肯定，更是对一个新人莫大的鼓励，他的人格魅力让我为之深深折服。纪录片《灵渠》的最终完成，不仅是一段回忆，更是我成长的见证。

此外，还要感谢著名导演廖烨老师，他为我打开了一个认识问题的全新视角。

感谢电视系王晓红老师一直以来对我的鼓励和帮助，感谢朱羽君、叶凤英、高晓红、赵淑萍、张雅欣、任金州、何苏六等老师对我学业的教诲，感谢电视系张龙老师对我的关心。

感谢我的师姐05电新硕士李奇，谢谢她对我无私的帮助。

还要感谢我的同门王凌岚同学。

感谢在这两年中陪我一起走过的06电视新闻的所有同学，感谢：秀龙、陈申、金铭、涵方、一楠、郭杨、林凯、大伟、老贺、晓宇、晓栋、范老师、勇老师、姜泓等等，感谢所有认识的好同学们!

最后，我要感谢我的父母，他们一直是我努力和学习的动力，感谢他们为我所付出一辈子的辛劳，感谢我的妹妹，感谢我的朋友和亲人。

感谢苏醒，感谢她一直以来的信任和支持。

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

论文的感谢信范文三XXX：

感谢上帝，让我可以顺利的完成毕业论文。回顾两年多以来的硕士学习和科研工作，我在学业、科研和生活上得到了众多老师、同学和朋友们的热心帮助和有力支持。在此，我要向他们表示我诚挚的谢意!

首先，今日论文的完稿，多承蒙我导师杨*副教授和张*老师的悉心指导，两位老师给我提供了良好的实验环境，同时在科研上给了我大量的、极其有益的建议和具体的指导，并在论文的撰写和审稿中倾注了大量的心血。此外，杨老师还在生活和思想上关心我、照顾我。在此，我再次表示万分的感谢!

其次，非常感谢实验室的硕士的帮助，对我的学习和科研工作给予了很大的帮助和支持，在我的科研工作和论文撰写中，他们都给我提出了宝贵的意见和建议，在此表示深深的谢意。

再次，特别谢谢我的一群同学和朋友+，一起生活和工作学习的美好时光里，你们给予我的真诚的鼓励和无私的帮助是终生难忘的。

最后，我要感谢父母和亲人多年来在生活上无微不至的照顾和精神上的支持，我能长这么大，还能够有机会读书，甚至硕士毕业，真的不知道对你们的付出说些什么，谁言寸草心，报得三春辉。千言万语化作一句感恩的话：辛苦了!

此致

篇12

内陆核电站

据《中国日报》消息，中国第一家开建的内陆核电站，可能是位于湖南益阳的桃花江核电项目。桃花江核电站的设计装机容量为400万千瓦，关于工程的科研工作已经完成。最后的建设时间目前尚未确定，有可能在未来的三到五年间开建。

鞭炮事件

江西省崇仁县巴山镇镇委书记章志芳从上任到停职只用了不到一周的时间。7月19日，履任六天的章被宣布停职，事情源自一次送行和几串鞭炮。四天前，章曾担任书记的河上镇，数十名干部欢送他到巴山镇履新，几名村干部在车上燃放鞭炮时引发爆炸，致两人死亡。爆炸中的受伤者说，本不打算来，但“送书记一程也助自己一程”。

世宗

韩国开始兴建新首都世宗。新首都位于首尔南部160公里处。到2014年前，韩国49个部级机关和主管机关将迁至新城。新的行政首都以15世纪统治高丽的世宗大帝命名。该项目造价(包括建设直接投资在内)450亿美元，到2030年前新都将实现全面运转。

谈资

深圳白领歇工寻犬，外籍老板丢“女儿”员工称就差动用直升机。

上海人民口福不浅。每年市场卖出三千吨合八千万只青蛙癞蛤蟆。

股市带头大哥被捕。罪名是非法经营他喊冤说不只我一个这么干。

蓝眼珠未必就可靠，青岛仨老外到酒店借口换钱顺走五百六十元。

26岁华为员工自缢，尚未转正感工作压力过大其父母正在讨说法。

让妈退前风光一把，大连某单位女领导强令女儿自己退休前结婚。

我只是想卖防火墙，海淀警方抓获给网游公司造成千万损失黑客。

西安骆驼堵塞交通，交警和骆驼语言不通只好强拖到路边等主人。

脏了就洗洗，不怕，重庆一15岁少年钻粪坑救出落坑三岁小朋友。

广州人吃水煮活猫，棍打到不挣扎还要打还说越虐待口感就越好。

写引人思考的作品，赵忠祥说岁数大身体差不做电视要闭关写书。

广州城管内力深厚。强冲107国道收费站推搡收费员掰断钢栏杆。

日本航空太有才了，庆祝中国航线二十年把飞机漆成飞天熊猫号。

判贪污还是判挪用? 5100万农行案这一争论决定嫌疑人可能生死。

别假装无辜或无知，浙江拟规定名人代言虚假广告承担法律责任。

一块收钱可以壮胆，扬州200家酒店打算无视消协集体收开瓶费。