科学技术的创新范文

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一、木材科学与技术创新应用在现阶段的实践使我们认识到，中国木材的根本出路就在于创新

木材科学与技术的创新应用主要体现了三个层次，即产品结构创新、产品功能创新和产品环境协调性创新。利用木材本身的特性，制造特定功能的产品，使木材科学与技术的创新应用得以实践。

1.木材科学与技术的产品结构创新

在全世界的木材科学家们研究了近80年以后，有一种全新的技术，改变了木材的分子结构，这是一种性能优良的木材。这种有诸多优点的木材称之为固雅木。它以自然美观、融合环境、供应稳定、耐久性强、无毒害、加工性能强等一系列优点越身于最理想的木质材料。而且对节约能源也起到了重要的意义。这便是木材科学与技术产品结构的创新。

2.木材科学与技术的产品功能创新

随着木材科学研究的发展和深入，改造后的木材已经成为防腐、隔音、隔热、对环境污染小的一种理想材料，尤其是作为家居地板的应用，科学家克服了木材变异性大、易生物败坏等不稳定因素，通过物理、化学等手段对木材进行改善，各种材质的地板早已引领了木材装饰的前沿。尤其是复合材料的推出，使木材与其他材料发生复合效应，使之制造出的地板稳定性高，不变形，不会出现受气候的影响干缩湿胀、产生变形的情况；而且地板颜色均匀，复合板面层贴高档树种木皮，使之色泽均匀：复合材料更具环保功能，一片实木地板可做25片复合板，大大减少了对自然环境的破坏。体现出木材科学与技术产品功能的创新。

3.木材科学与技术的产品环境协调性创新

随着绿色生态的不断壮大，木材环境的发展也积极的配合其中，绿化环境的木质材料也是成品前的重要前提。因此，绿色技术创新便是稳定环境协调性的根本措施。由此分为三个层次：l.在满足产品功能和性能要求的前提下，搞清材料加工过程中基本特性变化规律，提炼主要影响工艺因子，建立完整的性能与工艺因子之间互动体系，提出可操作性强的工艺要求和新的制造工艺，这是末端治理技术创新：2.专家优化操作系统。木材汽化揉搓加工技术s木材化学改性与液化加工技术；木材新的胶合技术；木材新的成型和分离技术；木树后成型技术等将会带动木材工业的发展，这是绿色工艺创新；3.人造板由于设计自由度大，可制造高性能的结构材和功能材，开发智能材料的潜力最大，它将木材及其它材料组成、结构、工艺、性能和应用等诸多因素进行优化，按需设计，采用新技术和新工艺，可制造品种众多的优异产品。

二、木材科学与技术创新应用的发展使环境问题贯穿人类发展的整个阶段，环境影响和资源效益已经成为现在林产工业持续发展的模式

无论从包装、制造还是运输，在保证生态资源效益的同时，对环境的负面影响都要处理到最小。因此，木材科学与技术创新应用的发展应该在满足社会需求的前提下，合理的利用森林资源，进行清洁生产达到保护环境与可持续发展的目的。

1.衍生新材料及废弃物的资源转化

木材衍生包括一系列可利用的基因。木材衍生树脂便是其中一种，包括各种由松树衍生而来的树脂，包括松香、掂烯、掂烯一酚、妥尔油衍生物、松焦油和木松香树脂。这些树脂是廉价的，并且具有较好的初始戳着性，但因为松树的来源不同，撤着性有时会有波动。然而，经过多次提炼的松香基增熟剂最近已有供应，它的黏着性比较稳定而且价格使宜。由树脂制作出的工艺品，不仅物美，而且逼真。

2.木材加工的防污绿化

木材科学研究正在向与植物材料学科相结合的方向发展。随着木材这科天然资源的日益减少，木材科学研究的对象逐渐扩展到种类繁多的各种植物，如竹材、藤材及其他禾本、草本植物和藻类植物，这些农业剩余物的发展和利用会成为家具和建筑施工中的常用基材。

此外，培育抗污染植物品种也成为大势所趋。各种植物的抗污染能力不尽相同，甚至存在较大差异，这就为培育抗污染植物品种提供了可能性。虽然此项工作尚处于初级阶段，但已有一部分实验取得了成果，例如美国田纳西州美洲五针松因二氧化硫、臭氧以及汽车排气污染物的危害，使大批植株死亡，但在同样条件下的部分植株生长健壮，仅受轻微危害。经过杂交试验证明，这些植株在遗传上确具抗性，目前已建立了这些植物的母本林，来培养抗污染植物新品种。这些事例充分推动了木材绿化技术在新领域中的创新应用。

未来几年，木材科学与技术的研究重点将更为深入，更为细致，主要体现在：对生物质材料性能与培育和利用、生物质材料的保护与理化改良生物质材料的生物技术以及生物质材料的先进制造技术和无损检测技术三方面的工作上。其中无损检测技术将得到广泛应用，此项研究以现代化技术、计算机技术为主要手段，进行生物质产品无损检测技术的研究，纵向基频振动、超声波和应力波等数种检测方法，将成为评估木材抗弯与抗压强度性质的重要技术。

我国木材工业近年来发展迅速，随着客观资源产生变化，木材的培育重心 也发生了巨变，从传统的以天然林木材转变为以人工林、速生林木材为主。同时，木材工业也将发生巨大变化。木材的切削、干燥和胶合是木材加工的三项基本技术，在此基础上，随着产品结构的改变，胶合板工业中的单板已成为单一商品。装饰材的品种质量，将有更高的要求。因此，产品设计技术必须得到强化，木材工业布局要进行合理调整。产品质量高、品种多的要求日渐迫切，生产技术将不断创新，不单在我国，全世界范围内都逐渐觉悟，坚持可持续发展的长远目标。

木材科学与技术的应用正随着科技产业的发展日益加深，而且一些高端技术的创新应用如纳米技术已经深入各个领域。随着技术投入的增加，假以时日，木材产业将在建筑领域发挥重要功用的同时，必将在其他领域得到更为广泛的使用。

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一、推进科学技术与管理创新的时代意义

（一）科学技术管理具有时代性

科学技术与管理创新极大地促进和深刻影响着人类生产和社会的发展。科学是揭示事物发展规律性的思想和认识；技术是根据生产实践经验和自然科学原理而发展成工艺方法与技能；管理包括国家管理、地域管理、单位、行业、业务管理等，履行管辖、控制、监督、处置的重要职能，成为经济社会发展进步的“神经中枢”，科学和技术作为两个既有本质区别又有内在联系的概念已成为一个有机整体。科学技术的进步势必导致管理理论和管理方法的创新与促进科学技术的进一步提高。科学技术与管理之间相互促进、相互发展，对社会经济系统发展深化的作用已被人们所共识。

科学技术管理的本质是社会生产力，从人类进入工业文明以来，科学技术管理就迅速发展，今天的科学技术管理对社会各个层面空前的影响程度，俨然在社会思想文化、社会生产和社会变革中都起到重大的作用。现代科学技术管理对生产力系统各个要素和层次结构都产生了渗透和影响，深刻地改变和影响着社会中的微观、中观、宏观层面。现代科学技术管理改变着我们对自身的认识，对发展观念的认识，对财富本质的认识，改变着企业的策略，城市的发展，改变着国家的战略。作为整个社会大系统的有机组成部分，现代科学技术管理不仅承载着社会和谐发展的经济价值，而且还通过促进人与自然协调发展、促进人与社会协调发展、促进精神文明建设承载着社会和谐发展的人文价值和社会价值。

（二）科学技术管理创新有利于提升我国的综合国力

一个国家的实力主要是由政治实力、文化实力、软实力、经济实力、军事实力、科技实力等硬件实力构成的。在现今激烈的全球竞争形势下，科技实力已经越来越成为第一硬实力。因此，科技创新对提升我国的科技实力、经济实力和综合国力具有极为重要的意义。从国内看，我国经济社会的发展对科技的需求正不断向高级化和多元化方向发展，从国际上看，全球新一轮的科技革命迅猛发展，科技成果的转化和产业更新换代的周期越来越短，我们要充分认识到科学技术管理创新是国家发展的战略先导和战略保障，要坚持把科学技术管理创新同国家发展战略、经济社会全面协调可持续发展目标、人民日益增长的物质文化需要紧密结合起来，增强科技管理创新新动力，不断提高创新能力和水平，只有这样，我们才能在新一轮的科技革命和产业革命中胜出，在日益激烈的国际竞争中取得优势，占领高端，率先发展。

（三）推进科学技术与管理创新是在新的起点上打造中国经济升级版

“打造中国经济升级版”是十以来中国提出的新的战略目标。改革开放30多年来，中国经济取得很大的成就：世界第二大经济体，最大的出口国，最大的外汇储备国，对世界经济增长的贡献率超过20%，同时，中国经济社会又始终面临“不平衡、不协调、不可持续”一系列的严峻挑战，这成为制约我国在下一阶段发展的主要障碍。推进科学技术与管理创新就是站在更高的平台上提出的科学有效的发展路径：加快转变发展方式，实施创新驱动战略，培育强大的发展优势，突破经济发展的瓶颈，继续保持经济长期平稳增长，化解潜在的系统性风险，实现居民收入与经济同步增长，突破日益趋紧的资源和环境压力，实现可持续发展。科学技术与管理创新是从国家发展的战略高度，构建新的发展体系，推动产业的改造、优化和升级，以科技管理创新的巨大能量推进国家经济社会的全面发展。

二、推进科学技术与管理创新要点

（一）坚持自主创新

推进科学技术管理创新，要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。当我国已经成为世界第二大经济体的时候，不能回避的现实是，我国很多产业处于国际产业链的中低端，消耗大、利润低，受制于人。过去，我们主要用发展的高速度拓宽发展空间，今后，我们必须依靠提高国家自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。一是要瞄准国际创新趋势、特点进行自主创新，使我国的自主创新站在国际科学技术管理发展前沿；二是要将优势资源整合聚集到战略目标上，力求在重点领域、关键技术上取得重大突破；三是进行多种模式的创新，既可以在优势领域进行原始创新，也可以对现有技术进行集成创新，还应加强引进技术的消化吸收再创新。

（二）推动企业成为科学技术管理创新的主体

深化科技管理体制改革，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。党的十八届三中全会明确提出，要“健全技术创新市场导向机制”，下一步科技体制改革的关键在于有效释放市场配置科技创新资源的决定性力量，打通从科技强到产业强、经济强、国家强的发展通道。企业是市场主体，直接参与市场竞争，对产业和产品的创新最为敏感。由企业主导技术研发和创新，才能有效整合产学研力量，加快成果转化应用。首先，进一步确立企业的主体地位，让企业成为技术需求选择、技术项目确定的主体，成为技术创新投入和创新成果产业化的主体。让科技要素、创新资源向企业集聚。其次，高校、研发机构、中介机构以及政府、金融机构等应与企业一起构建分工协作、有机结合的创新链，形成有中国特色的协同创新体系。

（三）完善知识创新体系，实施知识产权战略

创新性是科学技术管理的本质特征。从科学技术管理的创新过程来看：即从创新设想的提出、确认、开发，成果的有效应用于市场，都是创造性的活动；知识产权贯穿于科学技术管理创新的始终。知识产权是社会财富的重要来源，也是国家竞争力的核心战略资源。实施知识产权战略，注重对知识产权的创造、运用、保护和管理，这样容易激发创新者的积极性，给他们创新的动力和源泉，也才能将全社会智慧和力量引导和凝聚到创新和发展上来，有利于经济的进步和国家综合国力的提高。

三、推进科学技术与管理创新的大趋势

人类历经了数千年的农业经济和不到300年的工业经济的发展，创造出了前所未有的物质文明，世界正在进入以信息产业革命为主导的新经济时代。从总体上说，未来高科技及其建立在此基础上的高技术产业的发展，对于经济上的生产力，政治上的影响力，军事上的战斗力和社会发展上的推动力的影响之大，将决定着国家未来的发展命运。

（一）进一步明确我国科学技术管理发展的战略目标

到2020年我国科学技术管理发展的总体目标是：自主创新能力显著增强，科技管理促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在21世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。

正如指出的，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。

（二）我国科学技术管理发展的重点任务

我们必须依靠科技管理创新提高我国经济的国际竞争力，以迎接全球经济竞争和合作的挑战；提供为推进我国的工业化、城镇化、农业现代化、信息化的建设进程及实现全面小康社会所必需的科学技术管理支撑；我们必须面对相对紧缺的资源和脆弱的生态环境，用尽可能少的资源和环境代价取得超出世界平均水平的经济增长，为中国的可持续发展提供科技支撑。

未来应瞄准重点战略目标部署科学技术管理工作，组织队伍，尊重科学规律，充分尊重科学家的学术创新自由。应按需求和市场为导向，支持和引导高技术发展和产业化，要把发展能源资源和环境保护技术放在首要位置；把掌握装备制造业和信息产业核心技术的自主知识产权，作为提高我国产业竞争力的突破口；把生物技术作为未来高技术产业迎头赶上的重点；加快发展天空和海洋技术，加强基础科学和前沿技术的研究。为我国高技术产业发展和经济结构调整做出战略性的贡献。

（三）落实推进我国科学技术管理创新的政策措施

大力推进科技管理体制改革。我国科技管理体制改革必须转入建立市场经济框架下构造新的有序结构的阶段，实施知识创新工程式，建设国家创新体系。科技管理体制改革的关键，是建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。继续推进科研院所管理体制、国防科技体制和科技宏观管理体制等方面改革。

制定和实施鼓励自主创新的政策措施。切实加强知识产权保护力度，加大财税金融政策对企业技术创新的扶持力度，使企业创新投入能够得到合理回报，特别是要抓紧落实国家已经出台的研发投入抵扣所得税务政策。鼓励大学和研究机构的自主创新成果通过技术转移实现产业化，设计拓宽自主创新成果产业化的实现途径。

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关键词：乳品科学与技术；“嵌入式”教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0239-02

乳品科学与技术是一个综合性课程，涉及到生物、工程技术、食品机械以及信息控制等多学科的知识，对理论与实践的结合度要求较高，也是一门重要的应用型课程。随着科学技术的发展，乳品行业的技术革新速度非常快，尤其是在技术的交叉应用方面。目前高等院校在乳品科学与技术课程方面较为落后，教学内容与现有技术有一定差距，对学生知识的综合性教授以及应用培养较弱，使得学生在进入工作岗位后需要进行大量的“再培训”过程，从而导致学生就业竞争力下降和企业培养成本的提高。因此，乳品科学与技术创新课程的目的是拓展学生的知识体系，以“嵌入式”培养的方法提高学生的研究能力和创新能力，使其成为乳品行业的综合型人才。

一、优化教学课程体系

乳品科学与技术这门课程内容繁多，且实用性较强，其主要内容可以分为原料乳的加工及性质、乳制品加工工艺、乳制品与微生物、乳制品质量控制四个方面。传统的课堂教学内容较枯燥、知识点散乱、不易理解，使得学生很快失去学习兴趣。因此在理论课程教学过程中，针对教学内容选用不同的教学方法和技巧，打破传统教学填鸭式的教学方法。根据混合学习的教学理论，乳品课程应该适当的结合传统课堂教学、课外实践教学以及在线教学手段，从而实现最好的学习效果。通过图片、Flash流程动画、视频等基于Web的技术加强学生对知识点的理解，使得学生能够清晰的看到乳制品加工过程中乳品成分的变化，以及这些变化与加工工艺的关系，从而更加深刻的理解工艺技术的发展。通过协作学习的方式，对乳品科学与技术课程的重点知识进行综合性梳理。可以将班级分成若干小组，按照不同乳制品加工过程关键点控制工艺进行分工，收集资料，协作讨论形成完整的乳品加工流程，最后通过教师的点评以及工厂的实践参观，加深学生对工艺的理解；通过案例试分析，引导学生学习的主动性。

二、课程“嵌入式”教学平台建设

1.“嵌入式”教学模式。“乳品科学与技术”课程的实践性很强，如果仅仅注重课堂知识的讲解与互动，显得太单薄，容易形成纸上谈兵的学习效果。因此，课程学习中需要一定量的实践环节。但是课堂教学时间有限，仅能满足理论课程的学习，少量的实验环节以及参观也难以满足课程实践学习的要求，学生掌握的知识片面性较强且比较浅显，尤其是对行业新技术的掌握。“嵌入式”最早出现在计算机领域，主要是将跨学科、不同软硬件以及业界需求紧密的结合起来，进行综合性系统开发。我们将“嵌入式”教学模式引入乳品科学与技术课程，以科技项目以及实践教学为驱动力，其主要教学思路如下：①课程的内容由学校的专业课教师和乳品企业技术人员或是企业导师共同设计讲授，保证知识体系和实践技能的教学效果；②通过综合性大作业、或是联合项目课题的形式将课程的重点难点由浅入深、循序渐进的嵌入到专业课的学习中；③学生能够与企业技术人员进行积极地互动，使得乳品科学与技术课程有效地融入学生的知识体系中；④课程内容会随着企业技术方向有相应的调整，用以满足对新技术的掌握，并能够及时反馈新技术的应用效果；⑤能够通过项目小结或是结题报告的形式对课程的学习效果进行评价，进一步复习和巩固所学的知识。

2.丰富的互动教学平台。“嵌入式”教学平台应该如何嵌入、以及嵌入的程度是这种教学模式应用之前需要重点考虑的问题，需要与学校实际情况相适应，创造有利的教学环境。对于乳品科学与技术课程来说，学校与乳品及相关企业建立一个内容丰富的互动教学平台，能够有效地促进“嵌入式”教学模式的形成。互动教学平台，可以是校企联合创新实验室，也可以是基于移动平台或是Web平台的沟通渠道。通过与企业导师的交流，共建优秀教学团队、教材以及实践基地等教学资源，利用平台进行人员以及信息的互动，使得学校作为专业知识库，推动企业技术发展，而企业作为学校实践基地，巩固学生所学的知识。互动教学平台的建立，类似于扩大的虚拟实验室，能够加快学生的专业实践学习，较好的掌握乳制品产品工艺开发以及实际操作的能力。“嵌入式”教学模式能够完成高效学习专业课程知识的教学目标，同时还可以培养学生专业实践素质，这一针对学生就业能力的教学目标。乳品行业的发展需要大量的高层次专业人才，通过“嵌入式”教学平台，将双方的优势特长进行有机的融合，能够培养出乳品行业需要的专业技术人才，具有扎实的技术功底、稳定的实践操作能力以及广阔的创新视野，为行业的技术发展提供强大的推动力。

3.以科技项目以及实践教学为驱动力。乳品科学与技术的“嵌入式”教学是一种有效的实践教育教学模式，是以科技项目以及实践教学为驱动力，以企业工艺需求以及产品开发项目为导向，通过项目的实际完成过程训练学生在乳品技术方面的实践能力。本课程与光明乳业、上海交大昂立、扬州市扬大康源乳业、河北一然生物科技等乳品相关企业建立了多项科技项目，包括生态牧场设计、长效酸奶发酵、开菲尔酸奶发酵、冷杀菌液态奶制备、新型软质干酪加工以及益生菌选育制备等，覆盖了乳品科学及其产品加工的知识点以及就业方向。本课程将科技项目转化为教学情景，通过学生分组配合来完成这些项目，同时通过到工厂进行实地考察和实习，完成这些项目所要求的技能训练，达到学校-企业无缝对接。此外，组织学生与企业技术人员进行交流，通过工作总结和案例分析加深学生对岗位技能的理解，提高学生的知识接纳程度。通过与其他的专业课程对接，让学生进一步掌握本课程所需的一些辅助技能，包括CAD制图、食品加工机械选型、HACCP体系建立等。

4.完善课程考核与评价体系。乳品科学与技术课程的教学目标应由学校专业教师与企业技术人员或是企业导师共同讨论决定。双方制定需要的课程项目以及完成指标，制定合理的实践时间以及实践教学内容，制定专门的实习规章制度和考核标准，课程成绩由双方导师依据协商确定的考核标准自主进行打分，对学生所有实习期间的表现和结果进行公示。在课程学习期间，学生至少应完成一项课题任务，能够分析乳品生产工艺所遇到的问题，并能够提出解决思路。

三、结语

经过教学模式的改革，乳品科学与技术课程的教学效果获得多数学生的认可与好评，学生在科研方面的兴趣以及实践能力有了极大的提升，学生普遍认为通过课程的学习能够更好的与实际工作进行接轨。我们通过与学校专业老师的联合推广，使得学生在完成本课程后进入专业实验室的比例大大提高。本课程突出了教学内容的实用性，通过项目研发以及对应企业的实践培养，使学生的专业技术能力得到极大的提高。通过互动教学平台的建设，活跃了课堂学习氛围，使得学生能从课本知识中走出来，与实践能力统一起来。但是，在教学过程中也存在一些问题，课程总的教学时间较短，一些科技项目需要进行模拟简化之后才能安排学生；仅一门课程进行“嵌入式”教学，教学资源占用较多，教学成本较大，如果能以学科方向为单位进行“嵌入式”教学，许多相关联课程就可以进行相互借鉴，资源互补，从而提高学生的整体能力，实现高水平专业技术人才的培养。

参考文献：

[1]金嫘，王宏.研究性教学在乳品科学与技术课程中的应用初探[J].中国校外教育旬刊，2013，S2：360-360.

[2]洪林.国外应用型大学实践教学体系与基地建设[J].实验室研究与探索，2006，25（12）：156-158.

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【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0035-02

刑事科学技术是一门实践性和应用性较强的学科。如何改革实验教学，以提高学生的创新意识和实践能力，更好地服务于公安实战，值得我们进一步探讨。

一 公安院校刑事科学技术实验课改革的必要性

1.实验教学的体系尚不完整

验证性、演示性实验居多，综合性、创新型、设计性的实验较少，不利于学生创新意识和能力的培养。如痕迹课的实验教学，通常是讲完一个章节后，指导教师先演示一番实验过程，再由学生比照着进行，以验证痕迹比对的理论。这种实验教学看似顺理成章，但却忽略了实验教学的完整体系。在实际办案中，一起案件的侦破，必须经过三个过程：（1）亲临现场，勘查提取现场样本；（2）案情分析，收集嫌疑样本；（3）比对现场样本和嫌疑样本，进行同一认定。可见，单一的实验教学法在实践操作中缺乏两个环节，不利于形成一个完整的实验教学体系。

2.实验内容缺乏针对性与实用性

由于教学理念的落后，实验教学的内容与学生实际和公安工作的需求相差甚远，缺乏针对性与实战性。如现场照相实验课，在教学内容的选取上，仍然保留着照相机的基本结构与功能、冲洗印像的原理和现场照相的分类与基本方法等内容，而现实中数码技术的应用和现场取证方法的改进，使教学内容的选取显然缺乏实用性和针对性。

3.教学模式需进一步优化

陈旧的实验教学模式，束缚了学生思维发展和创造力的培养，也导致了自主学习的兴趣下降。如“手印鉴定”实验的“一检一样”教学模式，就是发给学生一份案件材料和一份供比对的样本，在教师的指导下，寻找二者的种类特征和个别特征，分析、比较其符合点和差异点，进行综合评断并得出同一认定结论。在实际工作中，由于案情错综复杂，涉及的嫌疑对象往往很多，不可能提供固定的嫌疑人，也无“一检一样”的鉴定模式。另外，现场环境条件的不断变化和嫌疑人接触客体方式的不确定，造成手印样本的个别特征产生“变异”。而“一检一样”的实验教学模式，却要求学生本人在事先准备好的客体上按取自己满意的手印，而后挑选特征清晰、稳定的样本进行比对，这种“新的理论，用旧的实验方式验证”的教学模式显然缺乏科学性。

4.实验的方法与手段有待改进

实验设备的更新不足和新技术推广的滞后，导致实验教学方法和手段一直徘徊在低水平状态，难以适应公安工作的发展需要。如“文件检验鉴定”实验，不少公安院校仍采用“纸质画表比对法”。学生在实验中还是对照纸质的案例材料，手工绘制特征比对表，用彩色笔标记各种特征。而在实际工作中，数字图像处理技术已得到非常广泛的应用，对笔迹、印章印文、票据的传统检验鉴定手段已不能满足实践的要求，数字图像处理技术提供了一种更加方便、准确的方法，但尚未被系统地用于实验教学中，实验教学与公安实践严重脱节。

二 刑事科学技术实验教学的创新

1.完善实验教学体系

以公安教育改革为核心，紧密结合公安科技的发展动态和刑事科学技术工作的实际需要，进一步优化刑技教学内容，改革实验项目，删除或合并验证性实验项目，适当增设综合性或设计性的实验项目，不断完善实验教学体系，提高实验教学质量。如痕迹实验，依据的都是“种属认定”和“同一认定”理论，检验方法都是种类特征和个别特征比对，而后进行综合评断。对此可做适当合并，增加一些综合性或设计性实验。具体操作如下：模拟刑事案件现场，布设各类痕迹物证，结合现场勘验的要求，从痕迹的发现、显现、提取，到分析、检验、鉴定等全过程进行综合训练实验。学生在创设的场景中仿佛身临其境，在“真枪实弹”的演练中品尝着受阻的焦虑和成功的喜悦，既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了分析问题和解决实际问题的能力。

2.突出实验教学的针对性与实用性

以培养适应公安工作的高素质刑事技术应用型人才为目标，针对不同层次学生特点，合理编排实验教学方案，设定各层次的实验比例，增强实验教学的针对性；同时，增开一些实战需要的和具有创新性的实验项目，选择实用、前沿性的实验内容，引进新技术与新方法，改进实验教学方法。如在“痕迹检验”实验教学中，增设指纹活体采集及指纹比对检索实验，让学生自己采集指纹建立指纹库，并通过指纹自动识别技术，将提取到的指纹在指纹库中检索出来，以提高学生的办案能力。

3.优化实验教学模式

第一，科学实施开放式实验教学。尽管许多公安院校都在提倡开放式实验教学，但效果却达不到预期效果，究其原因，就是缺乏对开放式实验教学的科学认识：（1）参加该实验的学生必须具备一定的基础知识和技能，所以不宜在低年级的实验课中开展；（2）对基础性、综合性实验教学实行开放式教学，不但增加管理的难度和各种资源的投入，而且教学效果和质量也难以保证。对此应采取“分层、连续、递进” 的方法，科学筹划，确保效果。

第二，鼓励学生进行创新实验。同一实验可以采用多种方法或技术线路加以实现，应鼓励学生对实验方法和技术进行改革创新，使学生的思维不再局限于某种固定模式，以拓展其自主学习和创新实践的思维空间。如“平面灰尘足迹提取”实验，常采用静电吸附器吸附法，在实验的过程中，鼓励学生大胆思考，根据静电吸附的原理，创设新的提取方法，经过反复观察和实验，找出了“平绒布板按压法”。

第三，与司法鉴定中心联构。公安院校开设的司法鉴定中心，许多业务与刑事科学技术实验课内容相联系，通过与司法鉴定中心联构成立综合实验（鉴定）室，既为鉴定中心提供了技术支撑和人员保障，又可为开放式实验教学提供条件，达到双方互赢的目的。

第四，尝试“校局合作”的模式。借助公安院校的自身优势，参照“校企合作”模式，尝试与当地公安机关进行“校局合作”。随着公安机关对科技创新的需求，迫切需要在设备更新、技术支撑、人员保障等方面寻求合作，公安院校应把握机遇，利用高端设备、先进技术和尖端人才等优势与其合作。这样，既能改善学科面窄、交叉不够以及资源不足等问题，又可最大限度地利用公安机关资源优势，强化实践和科研创新能力的培养，拓宽实验室功能，实现教学资源的优化配置。

第五，推行模块化合成训练实验模式。可将实验教学内容划分为若干个模块，根据不同层次的学生在不同阶段的学习需要，灵活选择或组合相应的模块，而后进行合成训练。如“刑事现场勘查”实验课，可将实验内容划分为以下模块：现场先期处置、现场勘验、现场访问、现场物证发现与提取、现场照相、现场绘图、现场笔录等；而后针对学生的实际情况，选择相应的模块进行组合；并设计典型案例，模拟实战场景，根据刑事现场的勘查程序进行模拟合成训练，以全面提高学生的综合技能。要求精心选择、优化设计每个训练项目，并根据难易程度合理分配训练时间，做到主次分明，重点突出。

第六，参与实战的训练实验模式。主动与当地公安机关联手，挑选优秀的学生并将其组织起来成立实习小组，积极参与当地公安机关的侦查破案或紧急勤务处置，并聘任有丰富实战经验的教官和专业教师担任指导教师。当遇有重大、复杂案件时，可抽调学生随时参与；既为公安机关提供了一定的技术支撑和警力保障，又能使学生将所学知识与技能运用到办案实践中进行检验。该模式的运用，充分彰显了公安院校与当地公安机关联手进行整体作战的理念，达到了充分利用各自资源、优势互补的效果。