环境工业设计范文

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工业设计作为现代设计中覆盖范围最广泛的一个方向，随着英国1840年工业革命的大批量工业产品应运而生，顺应时代的需求而逐渐产生发展。在欧洲大陆上，经过工艺美术运动，新艺术运动等多次设计革命的洗礼和冲刷，最终形成以包豪斯设计学院为理论基础，以现代设计为主要形式的现代工业设计的稳定的设计方向。最为现代社会工业产品外观造型审美方向的主要主导者，一直以来，产品设计师们立志于如何更好的将工业设计中“技术与艺术相结合”，这也必然需要有更科学有效的教学体系应用于产品设计师的教育培养中，因此，从包豪斯设计学院开始，众多专业的设计学院致力于研究更加适合当代产品的设计风格和教学方法，为更好的将当代技术与当代艺术有机的结合，并逐渐形成以意大利为代表的以艺术为基础和以德国为代表的以技术为基础的两大方向，进而也直接影响了当代产品设计风格。

一、中国工业设计专业发展概况

改革开放初期的中国，最早是由教育界兴起了对工业设计发展的浪潮。为了建立并提高中国这一行业的总体水平，20世纪70年代，由5名青年教师组成的学习团队奔赴欧洲、日本等地学习先进的工业设计理念。随后，中国工业设计协会在1987年正式成立，工业设计的多元化理念也逐渐在全国扩大影响力，多数院校纷纷设计相关学科，并且在1986年成立了第一家专业的工业设计公司。自20世纪80年代传入中国后，在中国各大高校、设计院陆续开展并通过几十年的研究和发展，逐渐形成各自不同的设计方向和风格。中国高校早期开设的工业设计专业也延续了欧洲工业设计的两大方向，以工科为基础的，将工业设计专业划归到机电大类中，并利用高校原本的工科背景作为优势偏重对学生技术方面的培养；以艺术为基础的，学生在入学时一般已经具有一定的美学基础，将工业设计专业并入艺术设计大方向中，更加注重对艺术的审美和对美学的把控。这种情况在工业设计教育发展的初期持续了相当长的一段时间，各高校根据自身的特长和对工业设计片面的理解诠释工业设计。这种相对封闭的教育模式使得中国高校培养的工业设计专业人才无论在对设计的理解上还是在设计语义的表达上都有较大的局限性。正因此中国的工业设计在发展之初的十几年里，一直存在较大的瓶颈，使得中国的工业设计产业无法有到长足的进步和发展。随着中国社会的不断发展，无论是物质条件方面的满足还是群众的设计需求的提高，都为中国工业设计产业的形成和发展提供了可能。但是由于历史的原因，中国的现代设计在萌芽阶段被战争打断，使中国的现代设计不同于西方社会一脉相承的设计理念，在意识形态上始终没有明确的风格和方向，这也在一定程度上阻碍了工业设计的发展。同时，设计的发展还会受到社会的形态，民族的特点，社会的风俗，等多种因素的影响。这就要求工业设计者要能够运用自己丰富的理念和准确的设计手法，表现出带有丰富设计内涵和独特设计风格的全新设计。为此，必须从工业设计教育的源头开始做出顺应时代的调整和改变，使中国的工业设计教育能够真正适应当前的社会语义，满足工业设计行业发展的迫切需求。

二、当代中国工业设计教育的创新和改变

随着我国工业设计的时代环境的巨大变化，随着当代中国消费文化和审美追求的不断提升，工业设计教育也随着社会环境的变化发生着创新和改变。1、专业融合的加强2010年7月，国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，这是我国进入21世纪以来的第一个教育规划。该规划纲要明确提出，要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求。[1]国家政府的重视，以及中国社会对工业设计专业性的迫切需求，都迫使工业设计教育者们必须努力提升自身的能力，打破一直以来“艺术”“技术”分离的局面，加强专业间的融合以及在教育过程中课程安排的合理性，彻底摒弃在艺术学中添加一些机械知识，或在机械专业增加美学课程的简单拼凑化教学模式，使工业设计成为一门真正的独立学科，完善并丰富工业设计专业的教学体系，使中国的工业设计专业教育更加符合并能确实满足当代中国产业对工业设计人才的需求。2、校企合作的开展中国的传统教育一直以来以理论教育著长，而对实践教学的开展和把控无法跟上理论的高度，这就使很多高校培养的专业人才具有眼高手低，理论强实践弱的致命弱点。在当今社会如此激烈的市场竞争下，我们学校的这种单一式理论性的教育模式无法满足当代社会对人才的庞大的市场需求。这就要求所有教育工作者必须紧跟时代的步伐，努力探索出一条切实可行的教育方式。在这样的大时代背景下，在教育界普遍探索出各种提高学生动手能力的教育模式，校企合作便是目前较为行之有效的具体方法之一。学校借助企业的平台，锻炼培养学生的动手能力，同时，企业也需要更加符合企业需求的应用型人才，因此，在国家的大力扶持和学校企业两方面的共同努力和尝试下，越来越多的校企合作模式在全国各地展开。通过开展这种模式的教学，越来越多的应用型设计人才在边学习边实践的环境下，提升自身的设计能力，同时也增强了学生的信心，不仅切实可行的提升了教学的质量和境界，也给企业注入了新活力，为社会带来更大的效益，使中国的工业设计前景更加清晰。3、工匠精神的培养今年来随着社会的进步，以及人们对于产品精益求精的追求的提高，总理在政府工作报告中提到要“培育精益求精的工匠精神”，工匠精神的概念被重新提及。所谓工匠精神，是指手工生产者对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。[2]面对中国工业产品设计在世界上普遍不被认可的客观社会环境，工匠精神的提出和大力弘扬将给我国设计行业乃至整个产品系统带来新的转机。因此，在工业设计教育教学的过程中，如何让未来的设计人员从一开始便能培养良好的工匠精神变得尤为重要。很多优秀的设计师们致力于使处于“粗制滥造”的评价中的中国设计和中国制造迎来全新的时代，这样的社会语境下，更加迫切的需要承担着社会培养工作的教育工作者们传承给未来的设计师们精益求精的工匠精神。我国的社会发展和人们日益增长的物质精神生活，已经对工业设计的高度和水平提出了强烈的要求。在这样的社会语境之下的中国工业设计教育在努力的尝试着传承、创新和突破。这些观念的进步和方法的改进都有待实践的检验，但从长远角度来看，中国工业设计的教育必将开拓出新的篇章。

参考文献

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1）工业设计主“外”，工程设计主“内”工业设计关注更多的是产品的外形，功能的设计规划，基本相当于设计蓝图。而工程设计则是把设计蓝图变成实物的途径，加上后续的制造，蓝图即可变成实物产品。

2）工业设计重“感觉”，工程设计重“技术”工业设计研究核心是人—产品—环境之间的相互关系及作用，关注的是人能用产品做什么，产品会对人带来什么感觉与影响，与环境的作用等；工程设计研究的核心是如何把某一产品变成具体的工程图纸以便生产，需要工程技术理论与经验。

3）工业设计人员与工程设计人员思维方式及知识结构不同由于关注点不同，工业设计人员要具备较强的想象力、创造力及表现力，来表现产品的外在形式；但工程设计人员需要更多的逻辑推理能力及运算能力，来实现产品的内在结构及功能实现。知识结构方面，从我国过去的教育体系来看，工业设计与工程设计大都是分割开来的，两个领域互不理解，造成了工业设计与工程设计衔接困难。近年来，教育体系上虽有改善，但是专业教育依然存在本质区别。

1.2设计衔接的重要性

产品开发过程中实际成本估算如图1所示，对于产品生命周期有限而又竞争激烈的产品来说，延迟六个月上市的产品损失是可怕的，大约占据所有利润的33%；如果不得已而必须降价10%，则会损失15%的利润；若超出成本10%，损失大约是4%，研发成本高出50%，总利润才降低2%。由此可见，在以上因素中，损失利润最大的因素是没有按计划准时完成任务，产品开发中任何环节延误开发周期都会造成很大的损失。由此可见，工业设计和工程设计的确存在专业鸿沟，但是，产品是特定的，是工业设计和工程设计结合的产物。如果工业设计与工程设计的衔接不畅，会造成严重后果：

1）衔接不畅会直接影响产品的开发周期，增加产品的开发成本。

2）衔接不畅会造成工业设计与工程设计的不一致。不一致表现在产品效果图在实际工程设计及后续加工中加工不出来或者成本太高；或者工业设计人员和工程设计人员对某些形态特征理解不同，造成产品效果图与实际产品相差甚远，最终影响产品质量。工业设计与工程设计衔接的程度高低，直接影响着产品的品质、产品推向市场的时间，最终影响着产品的生命力。

1.3传统设计中不利于衔接因素探讨

1）工业设计人员设计中缺少工程技术知识与经验支持，造型产品不利于后期制造加工受思维方式及知识体系影响，工业设计人员往往把精力集中在标新立异的产品形态上，在此过程中，工程技术人员没有及时参与进来，或者工业设计人员缺乏与工程技术人员沟通，有可能造成产品的某些特征过于异形，加工代价高昂或者难以加工；也可能由于受力、刚性等问题造成产品的结构无法顺利实现产品的功能，致使设计方案反复修改，延长产品开发周期。

2）计算机技术在设计衔接应用中还不够成熟现代产品设计及制造依赖于计算机技术。目前工业设计师设计产品所采用的软件系统与工程设计师所采用的软件系统大部分都是相互独立的，软件系统之间数据沟通还不能无缝衔接，产品形态转换工程中有部分数据丢失，偶尔会造成设计概念的“走形”。

2设计衔接应对措施的提出与探讨

随着云技术的出现，云制造与云设计的概念被相继提了出来并逐渐得到应用，产品的设计及制造更加依赖新技术，云设计系统与云制造系统整合，为设计衔接铺平了道路。

2.1云设计概念

所谓云设计应当是面向云制造，融合现代设计、信息化制造、云计算、物联网、智能化、绿色化和情感化等技术于一体的产品服务设计。云设计是现代设计的一种新模式。

2.2云制造概念

云制造是一种利用网络和云制造服务平台，按用户需求组织网上制造资源（制造云），为用户提供各类按需制造服务的一种网络化制造新模式。云制造技术将现有网络化制造和服务技术同云计算、云安全、高性能计算、物联网等技术融合，实现各类制造资源（制造硬设备、计算系统、软件、模型、数据、知识等）统一的、集中的智能化管理和经营，为制造全生命周期过程提供可随时获取的、按需使用的、安全可靠的、优质廉价的各类制造活动服务。

2.3云环境中工业设计与工程设计衔接探讨

工业设计所侧重的功能划分、产品外观形态、材料、装饰，工程设计所侧重的产品功能实现、运行原理及结构、工艺公差装配力学校核等，在云环境中，可以将以上相关因素通过以下三个方面的相关优化进行较好的融合。

2.3.1设计方法方面

1）采用面向装配（DFA）、面向制造的设计（DFM）面向装配与制造的设计要求设计人员在设计前期要全面地考虑下游设计，同时利用工程技术元素来创新产品的造型，利用外观结构的创新带动产品造型的创新，这不仅有利于提高产品可靠性、可维护性、美观性、用户友好性等，而且更利于设计与制造的衔接。

2）以产品材料为工业设计和工程设计的衔接点进行设计材料是产品的物质体现基础。工程设计人员考虑的主要是材料的硬度、强度、表面特性等，然而工业设计人员对材料的力学与化学性能只是感性认识，他们主要考虑的是材料肌理对产品形态的感觉。在产品设计中，工程设计人员与工业设计人员对才材料的认识、选择统一起来有助于提高产品的造型美、可靠性、可加工性。

2.3.2设计工具方面

CAD技术及云技术的发展，使得工业设计相关软件和工程设计相关软件结合更加紧密，为工业设计和工程设计的衔接打下了坚实的基础。当今世界先进的工业设计软件Alias能够支持大型工程软件UG、CATIA、Pro/E等的数据信息，产品设计模型可以直接被工程设计软件读取，降低或者避免模型转换过程中的数据丢失，工业设计人员设计的产品模型就不会被工程设计人员在产品形态方面产生误解，而且能够针对具体模型进行沟通，及早发现设计中存在的问题，降低设计过程中反复修改的成本，异地协同设计得以实现，设计衔接会更加顺畅。

2.3.3设计人员知识方面

工业设计与工程设计衔接不畅的最直接表现就是相关人员在设计过程中沟通、认识存在差异。在云环境中，丰富全面的知识资源以及方便快捷的即时沟通，可以使得工业设计人员轻易搞懂工程设计人员的思路及想法，工程设计人员同样即时理解工业设计人员的理念，形成无差异认识，避免设计冲突。

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二、实践锻炼的意义

专业教师为了在日后的工作岗位上得心应手，在教以学为旨的前提下，就必须把专业的理论知识下方在实践中，与实践精密的结合，让自己的专业知识在实践中检验并学习。实践带来的效果远远不止于教学上的变化，更多的让自身的专业知识符合社会的需求，让自身的工作有所发展。特别是在信息时代，信息的传播非常快速，计算机也趋于普及，工业设计下开设的新型课程也应到实践中进行学习。职业教育不仅仅是对理论知识的传播，更多的是实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。

1.真实训练提升教学与行业标准接轨

在以往的教学中，或多或少会出现教学的内容与行业的标准不符。专业教师下企业进行实践深入到生产前线，了解最新的行业标准。这样把培养学生的传统环境转换到生产前线，把专业教师的教授转换为与企业行家的工作交流，使学生能够深刻的了解企业的标准。如针对于计算机交互设计的APP设计流程，图标的设计针对了不同的Android、IOS系统有着不同的标准，把这样的行业标准带入到学习中能够使学生出入社会企业后能够更好的与行业标准结合。

2.提升专业教师的实践能力

青年教师的工作经验、教学经验不足，迫切的需要青年教师下到企业进行实践。在实践的过程中专业教师应该带着问题进行实践，向最前线的技术人员进行请教，了解新型行业的知识结构、学习新兴行业的新技术新方法，掌握APP设计流程的信息，同时了解新型岗位的现状和发展。让专业教师在企业的实践中提升自己的专业创新能力和适应社会企业发展的能力。

3.提升课程教学内容与岗位需求

接轨专业教师深入企业实践，在实践的过程中不仅能够提升专业教师的实践能力，更能够从实践过程中学习到企业培养员工的方法和需求，了解企业对应届毕业生的迫切需求，希望在工作岗位中能够达到的专业能力。通过深入到企业的实践，把实践中学习到的企业培养模式与日常的教学活动结合起来，让学生在校园中就感受到课程所带来的岗位需求。因此专业教师实践之后对课程教学内容的重构有着重要的作用。

4.提高了对人才培养的认识

高等院校应转变为应用型大学，这是社会对院校的需求。应用型院校应该从何进行培养学生，这就需要院校在制定人才培养方案中进行体现。人才培养方案是针对于学生的培养目标，培养出来的需求在应用型的前提下应该是适应社会的需求。下到企业才能够明白大学生与岗位需求的差别，企业培养员工和院校培养学生的差别。通过这些差别化的认识，使专业教师在教学过程中跟深刻的认识到院校培养学生的目的，进一步使学生能够达到社会的需求。那么在教学过程中就应提出工学结合，让教学模式从传统的教学转变为符合岗位需求的实践教学，教学过程中使学生体会到实践性、职业性和开放性。企业实践不仅能够提高专业教师对人才培养的认识，还能使专业教师了解到企业需求员工有一定的心理素质、沟通能力和随机应变能力。

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2工业设计在社会经济发展中的地位与作用

2.1工业设计是推动社会发展的生产力

好的工业设计能够带动和促进产品的销售，刺激消费，进而带动社会不断地向前发展。

2.2工业设计能促进企业的改革创新，促进产品的多元化，增强企业的市场竞争力

工业设计的核心是创新，因此对产品的造型、材料和功能等方面进行新开发，满足人们的新需求。它将增强企业的品牌影响力，促进企业的转型，并且加速企业新产品的开发。这样便能够增强企业的市场竞争力，提高企业的经济效益。

2.3工业设计能够有效促进经济的发展

在日趋国际化的经济背景下，工业设计的高低关乎经济发展的快慢。只有充分发挥工业设计的优势，才能在激烈国际市场竞争中获胜。

2.4工业设计能够改善和提高人们的生活质量和消费水平

其实工业设计就是人通过自我的感官和感觉对产品进行加工、改造和设计，可以让人更舒适地工作和享受生活。这既能提高人们生活质量，又能够刺激消费。

2.5工业设计对环境效益具有促进作用

在经济高速发展的时代，工业设计已不单单是狭义上的产品设计，而是逐渐地发展为对提高人们的生活品质和生态环境的设计。以前人类为了追求经济的快速发展，工业生产极大地污染和伤害了地球，使得我们的家园变得千疮百孔。人类也为此付出了巨大代价。工业设计注重对产品的材料、功能等方面进行创新，做到“以自然为本”。

3我国工业设计的发展现状

3.1我国的工业设计没有足够完善的教育体系

近年来，在高校开设工业设计这一门专业的也越来越多，但大部分是在近十年才开设的。这些高校普遍存在着办学条件低下，缺乏专业教师教导，师资力量不雄厚，教学质量不好等一系列问题。同时，学习工业设计这一门专业的学生从学校毕业后只有四分之一的人才真正地走上了工业技术这一岗位。

3.2我国的工业设计没有得到足够的重视

这种不重视，既有来自国家的不重视，也有来自部分企业的不重视。由于国家对工业设计的认识不充分，政府相关部门提出要由中国制造转变为中国设计，但是依然未重视起工业设计的人才，也没有制定较好政策来辅助工业设计发展。部分企业对工业设计的认识也较浅薄，花巨大的财力去引进外国的技术来照搬和模仿，却不愿意将这一笔巨款用在自己企业的技术创新和设计创新上。这令我国很多的设计人员失望不已。

3.3我国的工业产品技术不够高

在全球，中国制造的东西涉及生活各个方面，“中国制造”无处不在。可是从总体上看，大部分的“中国制造”都是没有自主知识产权的低劣产品，没有创新意识，价格较低廉，市场竞争力弱。大部分企业对产品创新设计不够重视，没有提升产品的品牌意识，在国际市场竞争力日益增强的大环境下，变得危机四伏。

4我国工业设计的发展途径

工业设计是技术与市场的桥梁，能有效地优化产业结构，并且增强企业的区域竞争力。我国的工业设计基本上还属于产业化的初级阶段，应该在技术创新和设计创新上下功夫，更好地发挥工业设计对产业创新的支柱作用。

4.1普及和推广工业设计教育，提高工业设计人才的综合素质

工业设计人才的培养在残酷的国际化市场竞争中发挥着巨大的作用。要想使工业设计得到好的发展，针对我国目前工业设计教育的现状，应普及工艺技术这一门专业，提升教师的专业素质，改善教学条件，提高教学质量，让学习工业技术的学生更多、更精，将他们培养成具有高素质和创新能力的新型工艺技术人才。

4.2国家要制定相应的产业扶持政策，完善管理制度

国家要重视起工业设计，制定好工业设计发展的长期规划，积极宣传和普及工业设计的思想，制定好相关的产业扶持政策，为工业设计的发展做好垫脚石，进而为工业设计提供更为广阔的发展空间。同时，完善企业的相关管理制度，避免企业内部出现混乱的局面。另一方面，还应多鼓励从事工业设计的人才，为杰出贡献人才设置颁发奖项。这些举措对工业设计的发展都有巨大的影响和作用。

4.3增强企业工业设计的积极主动性，加强设计行业间的交流

企业应积极转变思维，重视工业设计对企业的影响作用，不要再将过多的精力和财力放在引进外国的先进技术上，而是应该积极主动地进行产品的技术创新和设计创新。其中，由于中小企业在产品开发新技术中没有足够的资金，可与其他的一些技术公司相互合作与交流，取长补短，相互进步。

4.4加强工业设计创新的力度

创新是工业设计的核心，也是产品设计的灵魂。照搬、照抄和模仿都不是创新。国外也有很多先进的科学技术，但终究不是我国自己的技术。我们可以借鉴外国的某些设计，取其精华，去其糟粕，认真吸收国外先进技术，但一定要在此基础上进行思索、改革和创新，以达到自主创新的设计理念。特别是在设计和技术上进行创新，这是重中之重。