初中物理惯性范文

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篇1

1．知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性．

2．会解释简单的惯性现象

能力目标：

1．通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力.

2.通过运用惯性知识解释现象，进行语言表达能力的培养．

情感目标：

通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点．

教学建议

教材分析

教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解．

教法建议

1．要重视实验教学，突出现象教学

惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。有些演示实验，可让学生登台表演。

2．通过教学训练物理语言和表达能力。

可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下步骤：

（1）确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。

（2）弄清楚研究的物体原来处于什么状态？（运动还是静止）

（3）什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。

（4）由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象？

（还可参考典型例题示例中的部分内容）

3．易出现的错误想法如下，要注意纠正。

（1）物体运动的速度越大，惯性也越大

（2）惯性是力，即惯性力

（3）不受力有惯性，受力无惯性

（4）静止有惯性，运动无惯性

4．可补充的惯性实验（可当堂演示，也可制作成录像片）

（1）如图9-2-1所示，在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。表明原来处于静止的物体，具有保持静止状态的性质。此实验比较容易抓住学生的注意力，宜作为引入课的实验。

（2）小车上的圆柱体

（3）烟圈实验演示气体的惯性

（4）车上投篮实验演示运动物体的惯性

教学设计示例

教学重点：

1.解释惯性现象

2.任何物体任何状态下都有惯性

教学难点:惯性大小与运动快慢无关

教具:装有水的杯子、硬纸板、鸡蛋、纸条、木尺、棋子、录像、电视

教学过程：

一、实验新课

方法1：用新奇实验引起学生兴趣

[演示实验]

1.在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。

结论:原来静止的物体，具有保持静止状态的性质。

2．（如图9-2-3）匀速运动的电动车上面小球落下，恰好进入下面的球篮。（）

结论：原来运动的物体，具有保持匀速运动状态的性质。

方法2：用学生可操作实验调动学生积极性

[学生实验]指导学生自己完成撤纸条的实验，打棋子实验（此实验可由学生参与演示）。

结论：物体具有保持运动状态的性质。

二、新课教学

1．什么是惯性。

方法1：对基础较好的学生可讨论分析理解惯性的概念和惯性定律的内涵。在用方法2中的问题检验其理解情况。

老师在学生讨论过程中可引导：用“惰性”比喻“惯性”。一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受外界力的作用，就能很明显的表示出它的“惰性”；如果受到力的作用，迫使它改变原来的运动状态，只不过没有明显的表现出来它的“惰性”，但它的“惰性”仍不会改变。即：惯性与是否受力无关。

方法2：由于惯性是个比较抽象，难理解的概念，一般可通过下面的问题，引导学生了解惯性保持的是原来的运动状态（速度）。

例：下列各问中的物体的惯性如何体现？

1）静止在桌面上的书？（体现在保持静止）

2）正在以10m/s速度运动的汽车？（体现在保持10m/s速度匀速运动）

3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。（虽然车做加速运动,此时的惯性体现在保持5m/s的速度，只不过后来没保持住。）

2．惯性现象

通过演示实验、学生小实验或录像让学生尽可能多的观察惯性现象，实验选择要注意具有代表性。

[录像]烟圈实验

简介洒水枪，水离开枪后还能继续向前是由于水具有惯性，（下落是由于受重力改变了运动状态）。

由上面实验分析得出：

“固、液、气”---一切物体都有惯性

“静止、运动”---任何情况都有惯性

结论：一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。

3．惯性现象的分析

方法1：通过演示实验引导学生分析。

[演示]惯性小车实验

引导学生分析木块为什么向后倒和向前倒。

引导学生讨论分析做车时惯性的表现，安全带的作用？

通过上面的分析引导学生简单总结分析惯性现象的一般步骤：

确定研究对象——明确研究对象原来的运动状态——受力情况——研究对象由于受力运动状态改变情况——惯性的具体表现。

方法2：学生举出惯性现象并进行解释。

对基础较好的学生，可请学生自己选择上面做过的惯性实验或列举的其它惯性现象进行描述，互相补充，总结出分析惯性现象的一般步骤，并用此步骤再分析其它问题。

4．惯性现象的应用与防止

请学生举出实例。

三、小结

1.惯性的概念,一切物体在任何情况下都有惯性。

2．惯性与牛顿第一定律的区别

惯性是自然界中的物体所具有的一种性质，这种性质表现为物体总要保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动状态；而惯性定律是一条客观规律，这一规律说明了正是由于物体具有惯性这种性质，所以当没有外力改变物体运动状态时，物体将保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动状态。因此，惯性和惯性定律是完全不同的两回事，前者是物体具有的一种性质，后者是物体在不受力时遵循的一条客观规律。

四、作业：阅读教材

板书设计：

探究活动

【课题】通过实验探究或体验惯性现象，理解物体的惯性

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】

提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。

【参考方案】

1.坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加（汽车启动）、速度减小（刹车）、转弯等时刻的感觉。

2.准备锤头和锤把，通过实践分析：（1）把锤头固定在锤把上，有几种方法？（2）把锤头从锤把上卸下来，有几种方法？并加以解释。

篇2

一、从起始课开始培养

物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。从心理学角度和人对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象非常重要。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。关键是上好起始课。因此对这种课可以采用多种方法进行教学。首先，课堂上可做有趣的实验吸引学生。如水在纸质的“锅”里烧开；“三棱镜分解白光”，“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”、“天女散花”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起学生求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如“插入水中的筷子会弯折”，“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”。还可以向学生讲述很多有趣的自然现象，如冰棍冒热气，冬天能看到口中吐出的“白气”，高压电能电死人和动物，但鸟却能自由的在高压电线上休息等，通过这一过程，给学生的第一印象是物理很有趣。

二、从师生情感入手

兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能和减力功能。增力功能指的是积极的情感，如良好的师生关系，良好的心境，饱满的热情，能够驱使人积极的行动，提高学习效率。尤其是良好的师生情感，更能促使学生喜欢这个教师，进而热爱这门学科。因此，教师必须遵循一个原则：决不能伤害学生的自尊心，对学习有困难的学生要给予更多的关心。在教学过程中，如能理解学生，尊重学生，必然会激励学生的学习兴趣。反之，教师训斥、讽刺学生，会使学生把学习看成压力和负担，没有愉悦感和需求感，这样做，必然会降低学生的积极性。教师要深入到学生当中，与他们同欢乐、共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，与学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。学生高兴的学习，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。

三、以实验课形式展示物理趣味性

学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。什么样的教学过程才能更适合学生的心理，使学生更积极主动的学习呢？多年的教学实践表明，用学生十分熟悉的物体做实验很适合学生的心理状态，有利于激发学生的学习兴趣，发展智力。此外，为了使学生更加积极主动的学习，必须在教学过程中时刻牵住学生的好奇心，引起学生的注意。 例如，在学了“测量”内容后，提问：你怎样测一张纸的厚度？在学了“大气压”内容后，提问：为什么钢笔能吸入墨水？在学了“物态变化”内容后，提问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？在学了“电学”内容后，提问：为什么“100 W”的灯泡比“60 W”的灯泡更亮？在学了“惯性”内容后，用鸡蛋来做观察物体惯性的实验，学生会担心鸡蛋会滚下来，学生的注意力很自然的被吸引到讲台上来，随着有机玻璃片被打飞，使鸡蛋重心降低，像一个不倒翁，这样不仅能让学生学得开心，还能让学生在欢笑中扩大知识面，创造了一个和谐的气氛，有利于积极情感的培养。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。

四、以不同的教学手段巩固学习状态

初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不会太长，此时穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影、多媒体等不同的教学手段是非常有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课能设计一个或者多个能激发学生求知欲的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。

五、以成功的乐趣强化兴趣

学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后取得的成绩，感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此，教师在教学过程中，要因人而异，针对不同的学生提出不同的要求。基础好的学生要有奋斗目标，基础差的学生要看到希望。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣。

六、学与用相结合提高兴趣

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首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。

1.在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。

2.在分组实验中进行培养学生的观察能力。 现行初中物理教科书学生分组实验，其中初二年级开始的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力的。如观察水的沸腾实验中要求学生注意观察在给水加热的过程中，能看到什么？在此基础上引导同学讨论观察的方法和应当注意的问题。

3.开展课外活动激发学生的观察兴趣。组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习音调前，就布置学生制作音乐瓶，使学生主动地去观察了解乐音的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的，组织学生参加社会实践活动，使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。

4.尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。在轻松的学习氛围中完成了知识复习、思考练习；操作模拟仿真的实验，学习了实验方法初中物理论文初中物理论文，锻炼了实验技能，为课内外动手实验作出了成功的基础准备。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象，如运动和静止、力的作用效果、力的相互作用、惯性、压强、物体浮沉、电荷流动、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等，学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而应用电脑教学软件，通过计算机多媒体，不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很好地促进学生的观察和认识能力的健康发展。

二、实验是学习前人的“创新”

1.认识物理实验及其作用。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。如对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言中教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，当上午或下午有太阳光时，还带领学生到室外背向太阳光站立，用喷雾器或学生用口斜向上方喷射水雾，就可以看到一道人造小彩虹，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩论文格式。以达到激发学生渴望实验的目的。

2.促使学生认真做实验。

①引导学生利用课本做好初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往是有不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风

篇4

一、无形资产无实物形态，但通常又依托于某种实体。

二、无形资产为所有者和经营者持续带来超额经济收益，并由一定主体控制。拥有无形资产会给企业带来长期的经济效益，无形资产所有权的排他性在市场经营中表现为独占与垄断，企业拥有它能带来超值收益。

三、无形资产是企业的一项生产要素。企业在生产经营活动中，既要具备人、财、物这些传统的“有形”的生产要素，还要具备专有技术、商标权、专营权这些现代的“无形”的生产要素。

但是，在实际工作中，随着科学技术的迅猛发展，新的无形资产在不断出现，其项目不仅仅局限于以上几项，其次，就某一特定企业而言，能否构成其无形资产，是否具备延续性，还要作具体分析。

按其是否纳入“无形资产”会计科目核算为准，可分为纳入“无形资产”核算科目、作为资本支出处理的无形资产，以及不纳入“无形资产”核算科目、作为收益支出处理的无形资产。前者如企业有偿取得的专利权、商标权、商誉等；后者如企业研究开发费用，一般遵从谨慎原则，不作为资本支出而直接作为收益支出从当期损益中抵扣。所以，无形资产并非限于账面上列示的属于资本支出的部分，还有相当部分是“账外”的无形资产，对于这些无形资产企业不能忽视。

确定无形资产入账价值的具体方法：

当以无形资产的成本费用摊销为目的时，由于摊销是对成本费用的补偿，受税法和财政法规的严格规定，因而只有费用支出资本化的无形资产才能据以补偿；对于那些费用支出收益化的无形资产不得摊入成本。

当以无形资产的投资、转让为目的时，其对象就是被投资或被转让的单项无形资产。不论该项无形资产是账内还是账外，不论该项无形资产是自创还是外购，不论其费用作为资本支出还是作为收益支出，都可以列为评估对象，按照评估值入账。

当以企业产权变更为目的时的整体资产评估中涉及的无形资产评估，其评估对象是发生产权变更的企业整体资产，包括有形资产和无形资产，按照评估结果分析入帐。

根据实际工作经验，无论无形资产在账内还是账外，帐务处理时都必须关注无形资产各项目的特点，以判断其是否符合无形资产的条件，是否应该纳入无形资产管理，以防止企业资产的流失：

一、专利权

应注意对以下情况进行复核，初步判断其是否具备价值。

第一，专利权的残存有效期限。根据《专利法》第45条的规定，发明专利权的保护期为20年，实用新型和外观设计专利权的保护期为10年，均自申请之日起计算，不能续展。

第二，专利权人是否按规定缴纳年费。因为依照我国专利法规定，未按规定缴纳专利费用可能导致专利权在保护期限届满前终止。

第三，该专利有无涉及侵权诉讼、无效诉讼。

二、商标权

应注意对以下情况进行复核，初步判断其是否具备价值。

第一，经商标权人许可的注册的商标。因为商标权是由注册而产生，且以核准注册的商标和核定使用的商品为限，在有效期内受法律保护。未经注册的商标容易发生侵权行为，使用意义甚微。特别是国家规定必须用注册商标的人用药品、烟草制品以及其他商品，不得使用未注册的商标。

第二，该注册商标的有效期限是否已接近续展期。对已接近续展的商标应注意以下两个方面：一是该商标的合法性。因为商标在续展时，可能因违法而被撤销。二是在注册商标转让许可使用合同中应明确由何方负责办理续展，续展费用由谁来承担。

三、土地使用权

对土地使用权，财政部曾于1995年下发有关文件，明确规定：国有企业使用通过行政划拨方式无偿取得的土地，企业应按确认、批复后的价值，经财政部门批准后作增加固定资产处理，同时增加国家资本公积金，并单独立账反映。对以出让方式等取得国有土地使用权，受让价格低于所在土地基准价的土地，估价后在备查簿上进行反映，其土地使用权账面原值不作调整。

对于租用所有权属集体或农村所有的土地，承租方缴纳租金和相关税费，虽然其土地所有权、收益权不属于承租方，但由于在租赁期限内，承租方拥有长期使用权，在此期限内，土地租赁的价格会是怎样的变化趋势，应当根据土地所在地的具体情况进行分析，判断该土地使用权是否具有价值，是否应该作为无形资产管理。

四、商誉

商誉是企业在同等条件下，能获取高于正常投资报酬率所形成的价值，这是由于企业所处地理位置的优势，或者由于经营效率高、历史悠久、人员素质高等原因，与同行业比较，可获得的超额利润。

商誉是不可辨认的资产，通常依据评估结果进行帐务处理，即该企业整体评估时，按收益法的评估结果高于成本法的评估结果的差额，确定为商誉的入账价值，为负值时，则为负商誉，不存在入账价值。

特别需要关注商标和商誉的关系，商标与产品相关，商誉是企业整体声誉的体现，两者有区别，也密切关联，如：与商誉相对应的企业超额收益中含有商标因素的作用，商标的价值是由商标所带来的效益确定的，而带来效益的原因在于企业的产品质量、信誉、经营状况的提高。所以，在判断入账价值时，要特别注意，根据具体经济行为确定商标和商誉的入账价值。

五、矿业权

矿业权是指矿产资源使用权，包括探矿权和采矿权。根据《矿产资源法》及其配套法规，矿业权经依法批准，可以转让他人。矿业权的价值是矿业权人在法定的范围内，经过资金和技术的投入而形成的，应当依法受到保护。

在判断其是否具备入账价值时，首先要依据并审核该矿业权所涉及的矿床勘探地质报告、矿产资源储量认定书、评审备案证明、矿产资源储量年度报告、验收备案证明书、矿产资源开发利用方案及审查备案书等外部资料的真实性，其次是分析企业提供的生产技术指标和财务资料等内部资料的合理性等。

六、发电量指标

根据《国家发展改革委关于降低小火电机组上网电价促进小火电机组关停工作的通知》（发改价格〔2007〕703号）和关于加快关停小火电机组的若干意见的规定，“十一五”期间，在大电网覆盖范围内逐步关停单机容量5万千瓦以下的常规火电机组，在大电网覆盖范围内，原则上不得建设单机容量30万千瓦以下纯凝汽式燃煤机组，电网企业不得为违规建设的发电机组提供并网服务。

按期关停的小火电机组，可继续按照关停前上网电价转让发电量指标。纳入各省“十一五”小火电关停规划并按期关停的机组在一定期限内（最多不超过3年）可享受发电量指标，并通过转让给大机组获得一定经济补偿。

所以，发电量指标具备市场交易价值，可以有偿转让，应将发电量指标纳入企业的无形资产管理。

七、污染物排放指标

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直观性教学是教学活动的一条重要原则。早在17世纪捷克教育家夸美纽斯从理论上论证了直观性教学原则，他宣称直观性是教学的一条金科玉律，认为 “只要有可能，应该用感觉去接受一切东西”。直观性教学不仅有利于满足学生好奇心，激发学生学习兴趣，而且也给了学生在“眼看为实”的学习过程中，自己进行猜测、探索与发现的机会。

一、直观性教学的原则

直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学知识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。那么，在初中物理教学中为什么要强调直观性教学原则呢？首先，据国外有关视听教育的调查，学生光听只能记住所学的15%，光看可以增加到25%，如果视听结合就可以增加到65%。直观性教学原则不仅要注重形象，同时强调学生视、听和本体感知。其次，直观性教学是科学地学习语言的必要环节。因此，在初中物理教学中，直观性教学原则应成为教学的主要思想方法，是科学、有效、生动地学习物理不可或缺的部分。

1.教具应有多样性和选择性

教育心理学告诉我们：初中生以具体形象思维为主，无意注意占主导，这对教师在制作直观教具方面提出了一个要求：考虑到学生、教师、教学条件的实际情况，直观教具应根据教学目标尽可能丰富、多样。归结起来，直观教具大概可分为以下三大类：（1）实物直观。包括各种实物、标本，引起学生相关体验和熟悉事物，有助学生联系生活，理解记忆。（2）模象直观。包括各种图片、模型、幻灯片、电影等，能针对性的突出直观事物局部，表现力强。（3）语言直观。指教师用语言生动形象地描述讲解而起到直观的作用。可以直接针对教学重点、难点。

2.讲与解配合

初中物理直观教学中的“观”是指：在教师指示下的观察与讲解提示相配合，利用语言的调节作用，引导学生抓住关键部分去发现问题、寻找答案、得出结论。或者用针对性的提问方式激活学生思维，以提高课堂效率。

（1）有目的地看。“教具服务于教学目标”，有目的地看就是将直观教具与教学目标紧密相联，使学生在头脑中获得相关知识概念的表象。（2）有针对地讲。“致力于说明问题”，有针对地讲就是将教师的提问和讲解与学生的观察和结论有机结合，将直观性教学活动指向目标和任务。

二、初中物理直观性教学的方法

现代教学以符合学生的心理特征为基础，使学生不仅乐中学、学中乐，而且能达到牢固掌握、正确理解、灵活运用所学知识这一最佳效果，而初中阶段直观性教学是达到这种教学效果必不可少的主要教学方法。初中物理直观性教学通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段来组织教学，帮助学生建立起物理语句与事物之间的关系。

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1.工程介绍

楚雄市供排水有限公司第一污水处理厂位于楚雄市程家坝收费站旁，采用的污水处理工艺为Carrouset氧化沟二级生物处理工艺，日设计处理规模4万吨，设计排放指标为国家二级排放标准，即BOD5≤30mg/L，SS≤30mg/L ，CODcr≤100mg/L。该厂于2004年6月1日投入试生产，2005年9月5日正式投产，工程总投资5484.78万元。

2.污水处理厂试运行管理

污水处理工程试运行，不但要检验工程质量，更重要的是要检验工程运行是否能够达到设计的处理效果。污水处理工程试运行的内容和要求有：（1）通过试运行检验土建、设备和安装工程的质量，建立相关设备的档案材料，对相关机械、设备及仪表的设计合理性、运行操作注意事项等提出建议。（2）对某些通用或专用设备进行带负荷运转，并测试其能力。如水泵的提升流量与扬程、曝气设备充氧能力、刮（排）泥机械的运行稳定性、保护装置的效果、刮（排）泥效果等。（3）单项处理构筑物的试运行，要求达到设计的处理效果，尤其是采用生物处理法的工程，要培养（驯化）出微生物污泥，并在达到处理效果的基础上，找出最佳运行工艺参数。（4）在单项设施试运行的基础上，进行整个工程的联合运行和验收。确保污水处处理能够达标排放。

3.污水处理系统的运行管理

3.1预处理的运行管理

3.1.1格栅间

（1）格栅工作台数的确定：通过污水厂前部设置的流量计、水位计可得知进行污水厂的污水流量及渠内水深，再按设计推荐或运行操作规程设计的入流污水量与格栅工作的关系，确定投入运行的格栅数量。

（2）栅渣的清除：格栅除污机每日什么时候清污，主要利用栅前液位差来控制，必要时结合时开时停方式来控制。不管采用什么方式，值班人员都应经常巡视，以手动开停方式积累的栅渣发生量决定于很多因素，一天、一月或一年中什么时候栅渣量大，管理人员应注意摸索总结，以利于提高操作效率。此外，要加强巡查及时发现格栅除污机的故障；及时压榨、清运栅渣；做好格栅间的通气换气。

（3）定期检查渠道的沉砂情况：由于污水流速的减慢，或渠道内粗糙度的加大，格栅前后渠道内可能会积砂，应定期检查清理积砂，或修复渠道。

（4）做好运行测量与记录：应测定每日栅渣量的重量或容量，并通过栅渣量的变化判断格栅是否正常运行。

3.1.2污水提升泵房

（1）泵组的运行调度

污水厂的污水进入泵房前一般不设调节池，为保证抽升量与来水量一致，泵组的运行调度应注意：a、尽量利用大小泵的组合来满足水量，而不是靠阀门来调节，以减少管路水头损失，节能降耗；b、保持集水池的高水位，可降低提升扬程；c、水泵的开停次数不可过于频繁；d、各台泵的投运次数及时间应基本均匀。

（2）注意各种仪表指针的变化

如真空表、压力表、电流表、轴承温度表、油位表的变化。若指针发生偏位或跳动，应查明原因，及时解决。

3.2氧化沟及沉淀池的运行与管理

（1）经常检查与调整氧化沟配水系统和回流污泥的分配系统，确保各池之间的污水和污泥均匀。（2）经常观测氧化沟混合液的静沉速度、DO、SV及SVI，若活性污泥发生污泥膨胀，判断是否存在下列原因：入流污水有机质太少，氧化沟内F/M负荷太低，入流污水氮磷营养不足，PH值偏低不利于菌胶团细菌生长；混合液DO偏低；污水水温偏高等，及时采取针对性措施控制污泥膨胀。（3）经常观测氧化沟的泡沫发生状况，判断泡沫异常增多原因，并及时采取处理措施。（4）及时清除氧化沟边角外飘浮的部分浮渣。（5）每班测定氧化沟混合液的DO，并及时调节表面曝气机的转速，以控制DO达到一个合理的水平。（6）注意氧化沟护栏的损坏情况并及时更换或修复。（7）经常检查并调整沉淀池的配水设施，使进入各池的混合液均匀。（8）经常检查并调整出水堰板的平整度，防止出水不均和短流，及时清除挂在出水堰板的浮渣。

4.活性污泥系统的运行管理

4.1运行调度

4.1.1活性污泥系统的运行调度

在运行管理中，经常要进行调度，对一定水质水量的污水，确定表面曝气机的运行速度、台数，以及多大的回流能力，每天要排放多少污泥。

4.1.2活性污泥系统的控制周期问题

处理厂对活性污泥系统很难作到实时调控。曝气系统应实时控制；回流比可在较长的时间段内维持恒定。

4.1.3异常问题对策

由于工艺控制不当，进水水质变化以及环境因素变化等原因会导致污泥膨胀、生物相异常、污泥上浮、生物泡沫等生物异常现象，要求运行操作人员要严格按操作规程操作，遇到以上问题及时处理并上报公司。

4.1.4污泥脱水机的运行管理

（1）经常检测脱水机的脱水效果，若发现分离液（或滤液）浑浊，固体回收率下降，应及时分析原因，采取针对措施予以解决。（2）经常观测污泥脱水效果，若泥饼含固量下降，应分析情况采用针对措施解决。（3）经常观察污泥脱水装置的运行状况，针对不正常现象，采取纠偏措施，保证正常运行。（4）每天应保证脱水机的足够冲洗时间，当脱水机停机时，机器内部及周身冲洗干净彻底，保证清洁，降低恶臭。否则积泥干后冲洗非常困难。（5）按照脱水机的要求，经常做好观察和机器的检查维护。（6）经常注意检查脱水机易磨损情况，必要时予以更换。（7）及时发现脱水机进泥中泥中砂粒对滤带的破坏情况，损坏严重时应及时更换。（8）作好分析测量记录。

5.污水处理机械设备的运行管理

5.1污水处理厂设备管理

污水处理厂的所有设备都有它的运行、操作、保养、维修规律，只有按照规定的工况和运转规律，正确地操作和维修保养，才能使设备处于良好的技术状态。同时，机械设备在长时期运行过程中，因摩擦、高温、潮湿和各种化学效应的作用，不可避免地造成零部件的磨损、配合失调、技术状态逐渐恶化、作业效果逐渐下降，因此还必须准确、及时、快速、高质量地拆修，以使设备恢复性能，处于良好的工作状态。

5.2建立完善的设备档案

设备档案包括技术资料、运行记录、维修记录三个部分。

6.污水处理电气设备的运行管理与维护

高压配电装置运行前应做相应的检修，运行中对电气开断元件及机械传动、机械连锁等部位要进行定期或不定期的检修。而正确的检修方法是保证装置的安全运行及延长使用寿命的重要条件，必须按照规定的程序进行操作，维修人员才能进入断路器室等进行检修，这样方能确保维修人员的人身安全。

7.污水处理厂自动化与测量仪表的管理与维护

7.1污水厂运行工艺参数的在线测量

随着科学技术的发展和污水处理工艺的要求，污水处理过程自动化控制也越来越多，也就需要大量的现场在线测量仪表的应用。在污水处理过程中，需要测量的参数是多种多样的，例如污水处理厂的进、出水温度，氧化沟中的溶解氧，污水中的PH值，污泥浓度、浊度等。测量仪表种类很多，结构各异，因而分类方法也很多。按仪表使用的能源和信号分类，可分为气动仪表、电动仪表和液动仪表。按安装方式分类，可分为架装仪表和盘装仪表；按组成形式分类，可分为单元组合式仪表和基地式仪表；按所测量的参数分类，可分为压力仪表、液位测量仪表、温度测量仪表、流量测量仪表、成分分析仪表。

7.2测量仪表的日常维护与管理

自动化检测仪表应用于污水处理领域相比于其他生产领域要晚的多，从设计、施工、安装到日常管理及仪表人员的操作、维修、维护水平都需要进一步提高。对于污水处理厂在线仪表的日常维护、保养，定期检查，标定调整，是保证其正常运行的重要条件。

8.污水处理的运营管理

8.1运行考核的主要指标

为加强污水处理系统运行管理工作，必须对处理成本、处理总量、处理质量、设备（设施）完好率、设备运转率、能源（材料）消耗、安全生产等一系列指标进行考核，以便反映和掌握运行系统总体状况。

8.2记录与统计

在污水处理系统的日常管理中，有系统的记录与统计分析工作是十分重要的。每年每月乃至每日都要进行及时记录，并注意检查原始记录的准确性与真实性。做好收集、保存、积累分析、整理与汇总等工作。

8.3管理制度

在污水处理运行系统的日常管理中，为了运行好各种设施设备，管理好各种运营工作，保证设备正常稳定地发挥作用，保护和调动职工的积极性和责任感，需要污水处理运行系统建立和执行岗位责任制等一系列整套规范化管理制度，并通过奖励和批评，鼓励职工贯彻执行规章制度，使污水处理厂的管理人员和操作人员积极、主动、熟练地投入日常运行和维护保养工作之中。

8.4安全技术管理的基本要求

安全技术管理是对安全技术工作进行的组织、计划和控制活动。主要包括：对工艺和设备的管理；对生产环境安全的管理；组织制定和实施安全技术操作规程；加强个人防护用品的管理；组织制定安全技术标准。

8.5对工艺和设备的管理

生产工艺过程产生的危险因素，是导致事故发生、造成人员伤亡和财物损失的主要危险源。加强生产工艺过程安全技术管理，是防止发生事故，避免或减少损失的主要环节。生产工艺过程安全技术管理主要包括工艺安全管理和设备安全管理。

8.6对生产环境的安全管理

污水处理厂的环境安全，是保障生产者安全与健康的基本条件。国务院颁布了《工厂安全卫生规程》其中厂院、道路、坑、壕，原材料、成品、半成品和废料的堆放，及建筑物、电网等的安全卫生要求；工作场所总体布置、危险护栏、地面、墙壁、天花板、采光、降温、防寒、供水等一般安全卫生要求；特殊环境（如气体、粉尘和危险品）的劳动条件和安全卫生要求。

8.7组织制定和实施安全技术操作规程

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【关键词】初中物理；课堂教学；学生；激励性

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0291-01

在初中物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。包括： ① 启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。④反馈式聊天。⑤激励式 谈话。⑥作文式反馈。⑦激励性评语。⑧击掌式相约。变“被动”为“主动”，便 “要我学”为 “我要学”，自觉主动的担负起建国保国创业的重任，用知识武装自己的大脑。

1 启发性教学、奖励式授课

在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率！

1.1 指导学生如何预习新章节。预习是学习好 物理的起点。

1.2 授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。基本题全批全改，重点题 细批细改。学困生 面批面改。讲评时，要有一个度，无论是 学 困 生还是优秀生，都有获得奖励的机会。

2 激励式 谈话

犯了错误，不能一棒子打死，毕竟人无完人，金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们 犯 错 的原因，并帮助他们及时改正，并制定一些措施或制度，约束自己，使他们能健康的成长。如，笔者现在教的这个班学生基础普遍较差，然而个性又都那么好强，就像一个个小刺猬，活现了当今大多数独生子女的共同特点：娇生惯养、依赖性强、自尊心极强，来不得别人的半点批评。其中有一个学生特别明显，她叫李静。课下我将她叫到办公室，对她说：怎么了，刺 被 拔了，受伤了。要不要来点止痛药？知道吗？老师身上的刺 早就没了，正在寻找，你有没有见到，帮个忙好不好？……见有了转机，又给她举《我亲爱的祖国》中的感人片段来激励她，要以做人、学习为本，要珍惜现在的来之不易，要向剧中的方学桐那样，为国出一份力，争一份光。

3 赞许式评价

无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行 。有了自信，提高了学习的劲头。

4 反馈式聊天

沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，（生活、学习、工作等）并且能尽到最大能力来帮助他 ;吸取他们提出的意见，并及时的改正，不断的完善自己，也能使学生的心与自己的心更加贴近。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探求的指路 者，心理困扰的排除者。问卷调查，可以以学习与生活为主体，也可以以自己的特长为主体，及时的发现闪光点，并给予欣赏式的评价。“三人行，必有我师焉”。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生间的团结协作精神。

5 层次性、渐进性提问与追问

提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于一个学 困 生，如果提问比较难 或 太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。这样先 提问 讲后 再回答的措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。

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中图分类号：F275.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）25-0163-02

目前，在社会经济环境中，医院已成为一个独立的自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的经营主体，竞争主体。随着医院产权制度改革，投资、融资改革的不断深入，医院在社会主义市场经济中面临的竞争也越来越激烈。这种竞争不仅是医疗水平和就医环境的竞争，也是医院管理水平，特别是财务管理水平的竞争。切实加强医院的财务管理，建立财务管理的正常工作秩序直接关系到医院的生存、发展与稳定[1]。因此，财务管理在当今医院管理决策中是非常重要和必要的。

一、医院财务分析的重要性

1.医院财务分析在医院管理中的地位日益突出。随着医疗卫生体制改革的深入，医疗市场竞争日趋激烈，医院经营管理意识的不断增强，医院财务分析在医院管理中的地位日益突出 [2]。财务管理工作渗透到医院管理的各个方面，涉及医院的各个职能部门，财务部门要做好财务分析，需要各职能部门的支持与配合，有很多会计资料需要相关职能部门提供。因此，各级领导必须提高认识，从思想上重视这项工作，把财务分析工作放在重要位置。

2.分析和预测医疗活动中财务运行情况。医院的经济活动是一个由各种错综复杂的因素交织在一起的系统，只有运用科学、有效的手段对医院的全部经济活动进行较充分的分析，才能了解医疗活动中财务运行的情况。因此，会计人员在平时的工作中应多了解一点国家宏观经济环境，这有助于进行原因分析和预测[3]，掌握经济决策与客观经济规律的相符程度，从而找出各科室之间的差距和存在的问题，以及成本、效率、效益之间的关系，为医院领导提供最佳经济方案，以尽可能少的劳动消耗，取得尽可能好的社会效益和经济效益。

3.收支管理是医院财务管理十分重要的日常性工作。通过加强医院财务分析，能够促进医院计划、预算的完成，更好地了解和掌握收支管理的规律，积极组织收入节约各项支出，找出存在问题，促使医院充分挖掘潜力。

二、医院财务分析的内容

财务分析的内容主要依据信息使用者的不同而分为外部分析和内部分析，另外还可设置专题分析内容。外部分析是医院外部使用者（上级主管部门、上级财政部门和开户银行等）根据各自的要求对医院财务信息进行的分析，外部分析包括偿债能力分析、盈利能力分析、资产运用效率分析和医院综合能力分析；内部分析则主要为医院内部管理者制定决策提供依据所进行的财务分析。内部分析包括筹资分析、投资分析、经营预算执行情况分析、财务状况和财务成果分析。医院还可根据医院经营管理的实际需要，对某一专题开展专题财务分析[4]。

三、医院财务分析的基本方法

1.比较分析法。是为了说明财务信息之间的数量关系与数量差异，为进一步的分析指明方向的方法。这种比较可以是将医院的计划期的经济活动与实际期的财务活动相比，可以把医院本期的财务活动与医院前期财务活动相比，也可以是与同行业的其他医疗单位相比，既可以横向比较又可以纵向比较。

2.趋势分析法。是为了揭示医院财务状况和经营成果的变化及其原因、性质，帮助管理者预测医院未来发展的方法。用于进行趋势分析的数据既可以采用绝对值，也可以采用比率或百分比数据。

3.因素分析法。是为了分析几个相关因素对某一财务指标的影响程度的方法，通常要借助于差异分析的方法。

4.比率分析法。是通过对财务比率的分析，了解医院的财务状况和经营成果的方法。往往要借助于比较分析和趋势分析方法。在实际工作中，比率分析方法应用较为广泛。财务比率最主要的好处就是可以消除规模的影响，用来比较不同医院的收益与风险从而帮助做出理智的决策。

四、财务分析在医院管理中的作用

1.财务分析在医院的经营活动中发挥会计监督的作用。医院要在竞争中立于不败之地，不仅要认真组织好各项医疗服务活动，而且要及时掌握自己的经营状况，使医院的财务分析发挥会计监督的作用，在分析的基础上制定发展战略和经营计划。根据财务分析所提供的情况，找出组织医疗服务和经营中存在的问题，拟定社会效益和经济效益的方案，制定挖掘潜力的措施。评价医院经济效益高低的标准，主要看管理指标执行过程中的收入合法性、成本合适性和效益合理性。比率分析法是经营分析中适用性最强、应用范围最广的一种方法。它以财务报表所提供的反映医院经营情况的各项指标数值为依据，通过计算这些指标间的比率关系，来判断医院的收入能力、发展能力、经营效率和稳定程度。财务报表所提供的资料虽然可以大体上反映医院的经营状况。

2.财务分析在医院的各种项目进程中发挥会计监督的作用。对于确定的基建项目，医院财务部门要进行会计监督，从工程价款支付控制制度和会计核算程序上加强管理。基建部门提出付款申请时，财务科应逐笔核对工程合同、施工计划及造价预算，审核是否同意其付款申请。对于与合同或预算内容不符的支出，如资料不全，缺少附件财务部门有权拒绝付款。在会计核算程序中，医院应定期对“在建工程”逐一进行清理，核实是否已完工而未办理竣工结算的工程；是否有已投入使用而未转作固定资产的工程；是否有实际进度极大地低于计划进度的工程；是否有建造成本极大地超过预算的工程。对项目实施的不同阶段利用会计资料进行监督：可行性与概算对比，概算与预算对比，预算与实际发生额对比，合同执行情况分析，超合同因素分析和说明。通过有效的财务分析，及时发现问题加以控制，使项目执行更有效和合理。科研项目经费同样需要医院财务人员进行科学的管理，科研经费是上级主管部门、合作单位为完成科研项目而资助的专项经费，为了有效合理地使用科研经费，保证科研项目的顺利进行，必须严格按照项目主管部门的有关经费使用规定、管理办法及财务管理规定以及某些横向经费的特殊使用规定执行，本着勤俭节约、合理开支、专款专用的原则使有限的经费发挥更大的效益，确保科研任务的完成。对科研项目经费，医院财务部门应独立建账，专款专用。

3.财务分析在医院的奖金分配中发挥会计监督的作用。医院的奖金分配制度是否合理，对提高职工的积极性至关重要。只有通过科室成本核算与进一步完善奖金分配制度，增收节支，开源节流，降低医疗成本费用，才能充分调动广大医务工作者的劳动积极性，推动医院事业健康快速地可持续发展。医院财务部门首先要确定合理的科室业务收入计算办法，科室直接收入的项目，如床位费、挂号费、治疗费、输氧费、材料费、护理费等，直接列入科室收入，科室间接收入的项目，如化验费、放射费、功能检查费等，按一定比例分配计入科室收入，收入的归集要做到准确和合理。另外在科室成本费用的考核中，既要统计出固定费用，也要充分考虑变动费用，科室成本包括工资、社会保障费、职工福利费、教育费、低值易耗品、卫生材料、办公用品、其他材料、水电费、设备折旧费、房屋租金、修理费等其他费用。固定费用采用定额管理，变动费用采用比率管理。变动费用支出，可根据消耗量测算出一个基数比率进行推算并加以控制。实践证明，实行较为合理的奖金分配制度，有利于激发广大职工的劳动热情，增进医院的社会效益与经济效益。

4.财务分析在医院的资产管理中发挥会计监督的作用。为防止国有资产的流失，保障国有资产的保值增值，就必须对医院国有资产的运行进行全过程监督。在固定资产购置中既要兼顾工作需要，也要充分考虑财力，通过科学的可行性论证来进行决策；对固定资产要设置专门管理机构，配备相应管理人员，建立健全国有资产管理制度，对资产管理人员要求定期对资产账簿和资产卡片同实物进行核对；对于盘盈、盘亏、转让的固定资产编制“固定资产盘盈、盘亏报告表”，详细记录盘盈、盘亏固定资产的编号、名称、原价或重置价值、累计已提折旧、估计已提折旧、净值以及盘盈、盘亏的原因等资料。财务部门与资产管理部门要及时对账，做到账账相符，账实相符。定期做好分析，加强实物资产控制，实现清产核资工作经常化、定期化。清产核资是根据一定的制度、程序和方法，在一定的范围内对单位拥有和占用的各类资产进行全面清查，对占用的各项资金进行全面核实。通过清产核资，可以摸清单位家底，并针对存在的问题采取相应的措施予以纠正。

五、财务分析的意义

综上所述，财务分析在医院改革与管理中起着重要的作用，因为经济管理越来越受到各级管理者的高度重视。经济运行的质量事关医院的生存和发展，医院严峻的竞争现实呼唤与新的形势和任务相适应的新的医院经济运行管理机制。财务分析是医院财务管理工作的核心，医院所有的经营决策都必须以医院财务分析为依据，都必须依赖准确的会计数据、前瞻的财务预测和周密的财务分析，在经营决策实施过程中更需要用财务分析指标去评估其经营成果。因此，提高医院的财务分析水平是保证医院持续健康发展的要求之一。

参考文献：

[1] 刘璐璐.浅谈中医医院财务管理的重要性[J].中医药管理杂志，2011，（5）.

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本文结合独立学院财务体系的特点，根据自身实践经验，简单的总结一下独立学院出纳工作重要性的几个方面：

一、提供优质服务，保障资金供应，担负着会计核算的基础工作

提供优质的服务和不间断的资金供应是财务工作的基本职能。出纳工作贯穿于财务管理的全过程，是财务工作中一项直接的、经常性的业务，是单位资金保障全过程的始点和终点。单位发生的每一项经济活动都与出纳工作有着直接或间接的联系。如借款、还款、结算、报销、转账等，都要通过出纳来实现。出纳是财务工作中管理最直接、效果最明显、供应最及时、联系最广泛、服务最周全的一项业务。独立学院出纳工作有几个特点：第一出纳工作是现金及各种票据收付的关口，所有的现金业务都是由出纳来完成：第二出纳工作能收集独立学院的第一手财务信息，例如现有银行存款及现金的具体金额、应收及应付款项的具体数额和到期时间等，同时出纳工作是独立学院内部和外界考察独立学院财务管理水平的重要窗口.例如与银行等机构的业务的往来。从某种意义上来说，出纳是独立学院财务工作的重要基础和前哨，对独立学院的经济管理和财务管理都具有非常重要的意义。

二、有效的避免单位的经济损失、提高资金效益

出纳工作范围包括现金收付和银行的结算，以及现金、票据、银行存单的保管等业务。拥有高度责任感、技能娴熟、专业基础知识扎实的出纳人员，才能避免给单位带来不必要的经济损失。做好出纳工作对于保证货币资金安全，防止损失浪费，促进提高资金效益有着不可替代的作用。出纳工作业务量大，是资金结算的最后一道关口，只有好的出纳工作才能使得单位资金得到合理的保障。出纳人员常年累月循环往复与资金打交道，每天都要经手保管、收付大量的货币资金和票据，稍有不慎就会威胁到资金的安全，降低资金效益。所以出纳工作在财务管理的过程中具有极其重要的作用。同时好的出纳工作能有效地防止有关人员贪污挪用公款。出纳的间接监督是经济管理的一种手段，其最终目的是促进单位改善经营管理，完善财务流程。通过对单位经济活动的真实性、合法性、合理性等方面的监督，保证单位的经济活动在遵守国家财经法纪的同时，符合本单位的计划、预算和财务管理要求，以便提高经济效益，或避免不必要的经济损失。

三、协调内外关系，提高会计工作质量

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导学案主要包括让学生在课下自主学习的设计，在课上合作探究的内容，以及课后作业。主要体现形式是引导性的问题、层次化的试题、知识的提纲和表演活动的准备等。编排顺序要与教师设计的课堂教学活动一致。因此，导学案质量高低，直接影响课堂教学改革的成败。

提高初中物理导学案的实效性，首先是如何编制有效的导学案，其次就是如何有效使用导学案。

一、导学案编写的要求

1. 量的要求

一节课一份导学案。每节课一定要完成导学案上的具体学习内容，不分课时的导学案不允许出现。

2. 质的要求

（1）知识问题化

①无论是新授课还是复习课，教师都要根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，把知识点设计成具体的问题。问题应该明确，学生一看就懂，不能模棱两可。学生解决问题的过程就是完成学习任务的过程。

②怎样设计问题，同时问题要具有一些特点，如问题要能启发学生思维；问题不宜太多、太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知识点的呈现要尽量少用填空方式，避免学生照教材填空，抑制了学生的积极思维等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不预习不行，看教材要详细，看教材要思考。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会预习，学会自学。

（2）问题层次化

①由于学生的基础知识水平和接受能力存在明显差异，所以在编写学案时，在知识体系方面和在练习题设置上都要体现出层次来，以满足不同层次学生的需求，这样有利于培养学生的创新精神和求异思维。

②问题设计一定要有层次，不能过于笼统，应适合不同层次学生的学习需求。

二、导学案编写的基本原则

1. 主体性原则

学案的编写要有利于学生的自主学习。不要站在以传授知识为中心的角度，不要总是考虑自己的教学任务是否完成。学生学会了，掌握了，才是真正完成了教学任务，不能认为自己讲完了就是完成了教学任务。

2. 探究性原则

学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。所以一开始设计内容不宜过于复杂，要让导学案成为学生学习的路线图。 要相信学生，敢于放手发动学生，让学生“互动讨论”积极参与，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。

3. 符合学生实际原则

导学案的设计，一定要针对学生的实际情况。一节课的时间里，我们的学生能学会多少内容，就设计多少内容，不要过多过滥。

4. 简明扼要原则

导学案是给学生用的，是学生学习知识的“拐杖”，也是学生巩固所学知识的习题。因此，导学案的语言一定要简明扼要，要让学生一看就明白。

5. 阶段性原则

刚开始做学案时，可以较为详细一些，到了一定层次后，学生知道怎么做了，我们这个导学案就要再深入一点，要更有启发性；学生对学案都熟悉了之后，学案可能就是提纲式的，学生也可以自己设计适合他们的的导学案，这就是我们要达到的一个目标。

6. 方法性原则

除了整体的学法导航外，在很多具体问题之后教师要进行解题思路的点拨。通过教师的指导，不仅使学生的学习有了目标，还提高了学习效率。

7. 问题化原则

将知识点转化为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

三、如何有效使用导学案

使用导学案的一般程序：课前预习；课堂展示、合作学习；当堂反馈；课后拓展。原则上要注意三点：精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题不讲。精练，指课上多练，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生的共性错误，及时弥补教学中的不足。

以导学案为载体，使用时要注意两方面：

1. 推行有效课堂，促进教师教学方式转变

教师讲什么，讲多少，完全根据学生“学”的情况而定，以学定教，以学导教，以生为本，真正把课堂还给学生，把时间还给学生。

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教务管理是变动态为静态形成比较稳定的一种管理方式。常规是把学校大量的反复出现的日常管理事务，按其各自内在规律而制定出都必须遵循的规定和规则，成为正常状态下，相对稳定的工作准则和行为规范，以保证正常的工作秩序。常规的表现形式有两种：一种是条令性的形式；另一种是人们约定俗成性的惯例。运用这些常规，约束人们的工作行为、程序、纪律，达到制度化、规范化，使学校各项工作有条不紊，井然有序。实行教务管理有利于建立正常的工作秩序，发挥各职能部门和具体工作人员的积极性、主动性，提高工作效率，使管理者得以从日常繁琐的行政事务中解脱出来，以便集中精力，研究解决学校的重大问题。

一、初中教务管理的作用

教务管理的作用主要表现在以下几个方面。

（一）参谋作用

教务处主要通过教务管理对学校的教育教学活动的进度、质量等情况进行统计分析，主动向主管校长汇报，找出存在的问题，分析其原因，提出解决问题的方法或建议，供校长作出决策的参考[1]。

（二）调度作用

教务处根据学校对教育、教学工作整体计划决策的要求，行使教育教学工作监督、检查、调节、控制的管理职能，使学校教育、教学工作能沿着预定的轨道顺利地向目标前进。

（三）服务作用

所谓服务作用，就是按照教学计划和教学规律的要求，把教学活动的各种因素尽可能最优化地组织起来.使它们在教学活动中充分发挥作用，取得预期的教育、教学效果。

二、初中教学管理工作的现状

1.根据“三个面向”的指导方针，不断深化教学改革。及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对初中培养人才的需求特点，从初中的实际情况出发，吸取国内外基础教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革[2]。

2.从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。初中教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合党的教育方针，是否符合初中教育培养目标，防止用陈旧传统的教学思想指导和处理初中教育的教学问题。在Et常教学活动中，教学管理人员要坚持初中教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产和科研等方面的关系，努力把学校办好[2]。

3.根据教学规律、教学大纲、教学计划和上级要求及初中的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制定各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行[3]。

三、新形势下初中教务管理工作的对策

1.注意新、老教师搭配，发挥骨干教师作用

安排教师工作时要着眼于全局，着眼于提高教育质量。在各个年级中，骨干教师要均衡使用，经验较多的和经验尚少的教师，业务水平较高的和业务水平较低的教师，老年、中年和青年教师，以至男、女教师都应有个合理的搭配。组成一个比较理想的协作结构，使各个年级的教育、教学力量有个大体上的均衡配备，创造以老带新、以高襻低的办作局面，有利于全面提高教学质量。不宜把骨干教师都集中到少数重点班，而不顾多数普通班的教学质量。

2.加强初中规章制度的实施

初中教务管理规章制度的实施必须加强宣传。学校制定颁布的每一项教务管理规章制度必须通过各种形式广为宣传，必要时可组织专题学习，使教务管理规章制度为师生员工所知晓。执行教务管理规章制度是指学校机关及其公职人员在规定的职权范围内，依照规章制度实行有效管理。这首先要求学校在制定颁布教务管理规章制度时必须明确执法部门；其次要求严格执法，执法部门必须坚持实事求是的原则、规章面前人人平等的原则以及原则性和灵活性相结合的原则，对各种违反教务管理规章制度的事件予以认真处理。否则，即使学校教务管理规章制度相当健全，也不可能实现真正的法制化管理[4]。

3.完善初中教务管理规章制度的监督

初中主要通过监察部门和其他有关职能部门对教务管理规章制度的实施进行监督，褒扬模范遵守者，批评执行不力者，惩处严重违反者，以保证规章制度的贯彻落实。师生员工是教务管理规章制度监督的主体。他们可以个人名义，也可以通过职代会、学代会及其他群众团体对教务管理规章制度的实施进行监督。

结论

总之，初中教务管理规章制度具有师生都必须遵守的性质，由学校行政约束力来保证其实施；它规定了学校事务参与者的权利、义务以及违反规章应给予的处罚，以达到维护学校正常秩序的目的。

【参考文献】

[1]唐慧珍. 信息技术在教务管理中的应用[J]. 现代营销（学苑版），2015，06：33.

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在初中物理教学中，学生的主动性与积极性直接影响到课堂教学效率，如何引导学生主动参与到教学中来，培养自主探究的能力、培养学生科学思维能力，对物理学科的重点与难点逐一突破是教育工作者需要积极正视的问题。作为物理教师，要通过开展趣味性教学方法，搭建学习的桥梁，运用多种教学策略，提升学习效果。

一、在教学中进行趣味性故事导入

在初中物理教学中，适当的引入富有趣味性的物理故事，可以快速提升初中学生学习注意力，吸引学生参与到课堂教学中来。通过设计、编辑一些与物理学知识相关的故事，在故事之中溶入物理规律等内容，通过精彩的故事讲述，引导学生跟随故事的发展步伐一步一步的进行物理知识探究。这一过程中，学生的学习主动性得到发挥，学习效率显著，这些引人入胜的趣味故事，激发了学生的疑问、在情节发展中寻求答案，为主体作用发挥创造了条件。

二、结合学生兴趣点，提出问题

在初中物理教学中，一些新概念、新问题的引入常使学生感觉理解困难。针对这一现状，在初中物理教学中，可以结合初中学生的兴趣以及认知能力，在课堂中引入一些有趣的新鲜事物，快速集中学生注意力。例如在杠杆一课教学时，教师在课堂一开始可以用阿基米德的名言进行课堂导入“只要有个固定的支点，我就可以撬动地球”。在名言导入时，教师可以向学生提问，阿基米德说这出这句话的依据是什么？大家一起在本课教学内容中一探究竟。随后，教师可以引入杠杆原理的教学，通过实验设计，对杠杆省力的原理进行印象。同时，还可以引导学生进行杠杆公式运算，并与相似三角形知识计算进行推算得出，即使阿基米德寻找到固定的支点，也无法撬动地球。在这一课知识教学中，教学内容符合学生天性好奇的个性，学生兴趣高昂，对于杠杆知识有了深刻的记忆。

三、进行富有趣味性的物理实验设计

物理实验作为物理教学的重要内容，实验教学开展过程的科学性直接关系到物理教学效率。物理实验具有真实性、直观性、生动性等特点，可以引导学生在实验过程中，更加全面深刻的理解物理知识点。爱因期坦曾经说过，兴趣是最好的老师，基于物理实验本身特性，以及初中学生好奇、乐于探索的个性，在初中物理实验中，要通过多种有趣的物理实验设计，快速抓住学生实验兴趣，并通过实验步骤的逐一进行，帮助学生消化物理知识，培养学生实践动手能力。在物理实验操作中，通常分为演示实验与学生实验两种，在演示实验中，注意实验的直观性与趣味性，改变演示实验枯燥、抽象的演示方法，通过具体的演示实验过程，展示物理学科的魅力，激发学生物理兴趣。此外，在演示实验中，通过生动的实验步骤讲解，帮助学生掌握牢固的物理规律。在学生实验过程中，要关注学生实验能力，良好科学素养培养，引导学生在动手实验过程中，获得感性认识。

四、关注提问的趣味性

物理学科与我们的日常生活具有紧密联系，其应用性较强，基于物理学科与日常生活的密切关联，可以在初中物理教W中，结合学生生活经验，提出富有趣味性的问题，引导学生从生活走向物理，运用物理知识解决生活中的现实问题。例如在进行浮力一课教学时，教师可以在课堂中提出如下问题：为什么万吨的巨轮可以在海上航行，水的浮力为什么托不起一个小小的铁片？又如在进行并联电路的应用教学时，教师可以为学生展示医院输液室病人呼叫系统录象，向学生提出问题：护士是通过什么途径了解到病人的需求？类似于此类问题设计，可以较好的结合初中学生生活经验，引导学生激励的讨论，并以强烈的探究兴趣，融入到问题的解决过程中来。此外，还可以通过反问的策略，提高学生的想象力与思维能力。如“当没有摩擦力时，我们的生活会出现怎样的情况？”学生们集思广益，回答走不了路，汽车无法行驶等。在这一过程中，实现学习兴趣提升，课堂效率提高。

五、借助多媒体，提升课堂趣味性

现代多媒体技术的应用，可以为初中物理教学提供生动、活泼、形象的课堂氛围，快速吸引学生融入课堂之中，获得最好的教学效率。例如在并联电路的应用一课教学时，教师可以鼓励学生利用周末时间，运用多媒体设备拍摄一些生活中常见的并联电路录像，在课堂教学中，通过对这些录像的播放与讲解，进一步引导学生理解并联电路知识。在多媒体技术的应用过程中，学生的学习情绪得到调动，长时间处于是求知的兴奋态度，从而在课堂教学中保持长久的学习积极性。

结语：

总而言之，在初中物理教学中，关注趣味性的物理课堂打造对于物理教学效率提高具有积极的实践意义。在提升学生浓厚学习兴趣的同时，其思维也将更加活跃，是理解与吸收知识的前提，也是从整体层面提升物理教学效率的有效方式。

【参考文献】