老师的业余生活范文

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篇1

虽说物质贫乏，但教师们的业余生活、精神生活非常丰富。每天中午、下午一帮年轻人打了饭就围坐在一起边吃边聊，有时晚上备课累了，大家也凑到一块闲聊，有教学随想，有时事评论，有读书心得，也有花边新闻，可谓海阔天空，无所不及。大家在闲聊中增长了见识，激活了思想，锻炼了表达能力，学到了教育教学方法。刚毕业那几年，正是文学最热的时候，无论文科教师还是理科教师都爱读文学书籍。书店里有了好书，杂志上有了好作品，大家都要奔走相告，互相推荐。我最庆幸的是趁着那几年读了不少书，而且可以大声朗读文学作品，像《莎士比亚全集》基本上是朗读完的，那真是一种陶醉。

教师的业余体育运动也很丰富。每天下午都有一帮青年教师和学生一块打篮球，还有羽毛球赛、乒乓球赛、象棋赛等等，每逢“五一”、“十一”工会都要组织各种比赛。那时，青年教师个个充满朝气，生龙活虎，大家都很充实，很快乐，几乎每人都有一两种爱好，甚至是绝活。有书法爱好者、小提琴爱好者、摄影爱好者，还有象棋、围棋爱好者，什么样的人才都有，甚至学校的图书管理员竟是一位退役的国家舢板冠军。

往事如烟，一去不返。现在学校旧貌变新颜，80年代的瓦房一座都没有了，全是漂亮的教学楼、实验楼、办公楼。过去的土路全铺了彩砖，种了绿草，过去高大的树木换成了低矮的名贵花木，教师的工资福利待遇比过去提高了20倍。但是校园里再也看不到教师怡然自得、轻松愉快的笑脸，再也听不到拉二胡、小提琴的美妙乐声，球场上也没有了生龙活虎的矫健身影，没有人下棋，没有人高声朗诵诗词，甚至没有人高声说笑了。教师们个个显得老成持重，心事浩茫，风尘仆仆，步履匆忙。教师们都怎么了?教师们的业余生活哪里去了?

经过观察分析，我总结出五个原因：

第一，教师们的工作负担加重了。80年代刚刚恢复高考，政府、学校、家长对考试不像现在这样重视，教育教学的任务、压力相对较小，教师的业余时间相对充足。而现在大不一样了，社会、家长对学校的期待越来越高，学校之间的竞争日趋激烈，只允许高考上线人数逐年增长，不允许下降。于是绝大部分教师每天起早贪黑地上早自习、午自习、晚自习，备课、上课、辅导、批改作业，日复一日地开会、谈话、考试、分析、总结、接受检查，到了毕业班，更是暗无天日。教师们连正常的工作都应付不过来，有时吃饭都是狼吞虎咽地扒拉几口，哪还有时间打球、下棋、读书、弹琴呢?教师们的业余生活被繁重的教学工作剥夺了，辛劳疲惫长期积压。

第二。教师们的综合素质大不如前了。教师的业余时间都没有了，学生哪还有什么业余时间?学生们课外不打球、不下棋、不唱歌，一心只读“圣贤书”，他们考上了师范学校，毕业后成了教师还会什么呢?现在的青年教师所掌握的专业知识比我们更系统、更全面了。但是教书之外的素质、兴趣的广泛程度却普遍不如我们那时的青年教师了。即便现在有时间，他们也不知道该怎么消闲、娱乐了。当年的青年教师现在都是学校的教学骨干，他们的业余生活更是少之又少，身体素质在全面衰退。文艺素质也在全面衰退。已是好汉不提当年勇了。

篇2

但是教师们的业余生活、精神生活非常丰富。每天中午、下午一帮年轻人打了饭就围坐在一起边吃边聊，有时晚上备课累了，大家也凑到一块闲聊，有教学随想，有时事评论，有读书心得，也有花边新闻，可谓海阔天空，无所不及。大家在闲聊中增长了见识，激活了思想，锻炼了表达能力，学到了教育教学方法。刚毕业那几年，正是文学最热的时候，无论文科教师还是理科教师都爱读文学书籍，书店里有了好书，杂志上有了好作品，大家都要奔走相告，互相推荐。我最庆幸的是趁着那几年读了不少的书，而且可以大声朗读文学作品，像《莎士比亚全集》基本上是朗读完的，那真是一种陶醉。

教师的业余体育运动也很丰富。每天下午都有一帮青年教师在球场上和学生一块打篮球，还有羽毛球赛、乒乓球赛、象棋赛等等，每逢“五一”、“十一”工会都要组织各种各样的比赛。那时，青年教师个个充满朝气，生龙活虎，大家都很充实，很快乐，几乎每人都有一两种爱好，甚至是绝活，有书法爱好者、小提琴爱好者、摄影爱好者，还有象棋、围棋爱好者，什么样的人才都有。甚至学校的图书管理员竟是一位退役的国家舢板冠军。

往事如烟，一去不返。现在学校旧貌变新颜，校园面积扩大了一倍，80年代的瓦房一座都没有了，全是漂亮的教学楼、实验楼、图书楼、办公楼，过去的土路全铺了彩砖，种了绿草，过去高大的树木换成了低矮的名贵花木，教师的工资福利待遇比过去提高了20倍。但是校园里再也看不到教师怡然自得、轻松愉快的笑脸，再也听不到拉二胡、小提琴的美妙乐声了，球场上也没有了生龙活虎的矫健身影了，没有人下棋，没有人高声朗诵诗词，甚至没有人高声说笑了。教师们个个显得老成持重，心事浩茫，风尘仆仆，步履匆忙。教师们都怎么了？教师们的业余生活哪里去了？

经过长期的观察、分析，我总结出五个原因：

第一，教师们的工作负担加重了。八十年代刚刚恢复高考，政府、学校、家长对高考不像现在这样重视，教育教学的任务、压力相对较小，教师的业余时间相对充足。而现在大不一样了，社会、家长对学校的期待越来越高，学校之间的竞争日趋激烈，只允许高考上线人数逐年增长，不允许下降，一旦降低，就要遭到来自方方面面的批评和指责。“质量立校”、“质量至上”成为每一所学校的办学宗旨，一级一级分解高考任务，每低一级都要多加几个任务，最终的任务还是落到教师们的头上。于是绝大部分教师每天起早贪黑地上早自习、午自习、晚自习，备课、上课、辅导、批改作业，日复一日地开会、谈话、考试、分析、总结、接受检查，到了毕业班，更是暗无天日。教师们连正常的工作都应付不过来，有时吃饭都是狼吞虎咽地扒拉几口，哪还有时间打球、下棋、读书、弹琴呢？教师们的业余生活被繁重的教学工作剥夺了，辛劳疲惫长期积压，身心健康被吞噬。

第二，教师们的综合素质大不如以前了。试想想，教师的业余时间都没有了，学生哪还有什么业余时间？学生们课外不打球、不下棋、不唱歌，一心只读“圣贤书”，他们考上了师范学校，毕业后成了教师还会什么呢？应该承认现在的青年教师所掌握的专业知识比过去的我们更系统、更全面、更扎实了，但是教书之外的素质，兴趣的广泛程度普遍不如我们那时的青年教师了，即便现在有时间，他们也不知道该怎么消闲、娱乐了。当年的青年教师现在都是学校的教育教学骨干，他们的业余生活更是少之又少，因而他们的身体素质在全面衰退，文艺素质也在全面衰退，已是好汉不提当年勇了。

第三，教师居住分散。当年绝大多数教师都住在学校，宿办合一，住宿条件虽然差一些，但大家都住在一个院落里，其乐融融，经常端着饭碗圪蹴在一块边吃边聊，教师们讨论教学上的问题，就蹲在地上用一根小棍子写写画画。由于住在学校里，省去了跑路的时间，就有充足的时间从事体育锻炼，发展业余爱好。后来学校盖起了四栋家属楼，半数教师住进了家属楼，家家关门闭户，但总是在校园里，休息时都在校园里转悠，见面和娱乐的时间还是比较多。再后来，将校园与家属楼隔离开来，另一部分教师又到校外买了商品房，教师之间见面的机会少了许多，不在同一年级组或同一教研组的老师有时十天半月见不到一次面。而且由于住到了校外，从家里到学校有一段路程，下了课就往回跑，吃了饭就往学校跑，时间都消耗在路上了，要到学校锻炼、娱乐一是不方便，二是时间不许可。

第四，业余生活方式发生了转变。随着电视、电脑的普及，教师同其他人群一样，即使偶尔有点闲暇，也没人再去读书、下棋、练琴了，而是打开电视、电脑、享受快餐文化，甚至有少数老师也参与到打麻将、打扑克的行列中去。

第五，心静不下来。全社会越来越浮躁，越来越实际，教师不可能不受影响。大家都在拼命地挣钱、攒钱、买房子、置家具、供儿女上大学。我们那时虽然住宿条件差，但那是学校的房子，大家都不需要操心买房子，而现在的青年教师一毕业就面临着这样的问题，还操心职称的问题，哪还有时间和心思去读书、闲聊、打球、下棋呢？

篇3

一、提高教师素质，构建正确的业余生活观

近年来，学校管理中普遍实行学生成长导师制度，开始对促进学生个性发展进行有益的探索。学生成长导师制关注每一个学生的精神生活与个性化学习的需要，发现每个学生的闪光点，让每一位学生的个性得到张扬，使他们在学校学习和其他活动中体验成功的快乐。每位教师都是导师，首先对自己的定位要把自己从学生的“学业教师”转变为“人生成长导师”，在充分尊重和信任学生的前提下，去挖掘学生身上的闪光点，对其因材施教、因势利导。通过面对面的导育活动，使他们正确地认识自我、客观地看待他人、积极地处事，促进他们身心的健康发展。这有利于城镇初中生树立自信心、克服消极的心态，以乐观向上的姿态有意义地生活。

此外，在教学中，教师要渗透对业余生活的指导。教师不仅要教学生知识，还要对学生的业余生活规划进行正确的引导。如在周末完成了作业后，可以去和朋友们野餐，看一部有意义的电影，根据兴趣爱好发展一项特长（跳舞、弹钢琴、书法等），对于五一、十一、寒暑假这些长假的打算等。城镇初中生显然没有条件去参加夏令营，但是可以从实际出发到户外活动，接触一下大自然，写点日记、随笔，或是做些环保志愿活动等，在课上可以运用所学的词汇进行简单的描述，笔者认为教学中对初中学生业余生活的引导会有效地促进学生对自己生活的合理规划。

二、促进校园文化建设，创造良好的育人环境

学校是向青少年传播文化的主阵地，在学校教育中，学校教师肩负着文化传承的重任，学生在这里接受系统的文化教育，获得长期积淀的人类文明。良好的校风、学风也是学生受教育的潜在途径，对学生能起到潜移默化的教育效果。因此在学校文化建设方面，要继续保持发扬良好的校风，从上到下加强作风建设，为人师表，加强学校管理。学校教师要认真备课，潜心育人，在教育工作中全身心投入，做学生喜欢和信任的老师，使学生“亲其师，信其道”。

现代素质教育要求教师转变教育观念，以学生为主体，构建民主平等的新型师生关系，通过知识、情感与灵魂的交流，促进学生的全面发展。传统教育中，教师教，学生学，学生的主动性和积极性得不到发挥，学习中缺少动力和激情;新型师生关系的构建使学生的主动性和积极性发挥出来，个性得到张扬，师生、生生互动，不仅营造了活跃的课堂气氛，焕发出课堂的生命力，也使学生“动”了起来，真正体现了师生在教学中角色的转变。这能使初中生在课堂上找到自信心和自己的价值，体验到成功的快乐。

三、开展多样化的社团活动，搭建学生个性发展的舞台

学校在教学计划之外组织各种课外活动，能够丰富学生的课余生活，使学生发展自己的兴趣爱好。学生可依据自己的兴趣选择兴趣小组和活动社团，参与各种文体活动，充分发挥自己的特长。如学校成立合唱、舞蹈、书法、美术、器乐社团，鼓励学生根据自己的爱好进行报名，由专职教师负责学生活动，并在学期结束进行成果展示，组织文艺汇演等。通过这些活动，学生不断提高了审美情趣，塑造了自己的个性，在活动中又进一步地张扬个性，这也对学生业余生活内容的选择产生了一定的影响。

四、开展社会实践活动，促进学生全面发展

利用有利的地理条件，学校要注重拓展学生的活动空间，协调社会实践活动基地、养老院等社会资源向学生开放，带领学生走出学校、踏入社会、深入大自然，培养学生的探索精神和实践能力。可针对城镇和农村的生活用水状况、生活垃圾分类处理、废旧电池回收、农民种粮种菜使用农药情况等提出课题，指导学生成立实验小组，各小组从中选择一项作为活动内容进行研究，每组确定一名辅导教师，学期末每小组都写出相应的调查报告，进行交流分享。班主任要重视学生的实践作业，鼓励学生在做这项工作时对自己的一言一行去思考和感悟，使学生在运用自己所学知识服务社会的过程中实现自身的价值、提升自身的素质、增长才干并促进全面发展。

此外，要加强家庭和学校的沟通，在教育上形成合力。可通过开设家长课程，让家长来学习有关孩子教育的先进理念和好的做法，提高家长的教育水平，促进家长与教师之间、家长与家长间的交流和沟通，不断更新家长的教育观念，加强对学生业余生活的指导，使学校教育和家庭教育对学生业余生活的指导达成同步教育。

参考文献

[1]杨晨 初中生闲暇教育现状调查与对策研究[D].辽宁师范大学，2011。

[2]石伟丽 农村初中班级管理策略浅议[J].学周刊，2011，（7）。

篇4

不实行学徒制度的工种、业务的名称表，同样按照上述手续制定。

2.正式工人、职员因为生产和工作需要，改行学习别的技术和业务的时候，以及转业军官当学徒的时候，都应该按照内部调动工作处理，不实行学徒制度。

（二）关于学习期限的计算、休学和解除合同

1.学徒的学习期限应该自合同生效之日算起。

2.学徒在学习中途因为生产和工作需要而改变工种业务或者调换学习单位的时候，其学习期限可以合并计算。

3.学徒在学习中途因故停止学习连续在两个月以上的，其停止学习期间不计算为学习时间；不满两个月的，可以计算为学习时间。但是企业停工期间可以计算为学习时间，每年停工时间长的行业在规定学徒学习期限的时候应该考虑到停工的因素。

4.志愿入伍的军人复员后当学徒，其学习期限可以适当缩短，只要生产或工作需要，本人的技术、业务达到转正的水平，经过考试合格，即可转为正式工人、职员。至于学习期限是否需要一个起码的期限，由各省、自治区、直辖市人民委员会考虑。

学徒应征服兵役复员后继续当学徒的时候，其学习时间可以前后合并计算。

5.学徒因病和非因工负伤连续停止学习满六个月的时候，应该休学，休学后在一年内身体复原，可以恢复学习，否则，应该解除合同。

6.学徒开始学习后半年内，如果发现患有严重慢性病，不能继续学习的，应该解除合同。

（三）关于生活补贴

1.学徒的伙食费标准应该根据城市、乡村、矿山、野外等不同的工作条件，各行业的特点，和各工种劳动强度的差别，由省、自治区、直辖市人民委员会规定几个标准。

2.学徒学习期为四年的，其第四年的零用钱可适当提高一点，具体标准由省、自治区、直辖市人民委员会规定，报国务院备案。

3.学徒因病和非因工负伤连续停止学习不满六个月的，生活补贴照发；超过六个月休学后，停发生活补贴。

4.企业停工期间，学徒的生活补贴照发。

5.铁路、航运系统规定运输部分学徒的生活补贴标准的时候，应该征求各省、自治区、直辖市人民委员会的意见；其所属工厂中的学徒，应该同样执行省、自治区、直辖市人民委员会规定的生活补贴标准。

6.志愿入伍的军人复员后当学徒，其生活补贴按照学徒生活补贴标准第三年的最高标准执行，但是不能执行第四年的生活补贴标准。

7.某些个体脑力劳动者（如中医）培养学徒，如果习惯上是由学徒自备生活费用的，仍然可以从习惯办理，或者由师徒双方自行协商确定。

（四）关于学徒参加计件工作

1.学徒参加计件工作的时候，他所做的那一部分工作量，原则上不计入师傅（或工组）的工作量之内，具体办法由企业主管部门制定。

2.学徒转为正式工人后的第一年，参加工作计件的时候，按照本单位生产工人一级（最低）工资标准计算计件工资；从事个人计件工作的时候，按照本单位生产工人一级（最低）计时工资标准执行。

（五）关于奖励、津贴和劳保福利待遇

1.学徒可以享受合理化建议奖和不属于工资基金开支的其他奖励。

2.学徒可以与本企业职工同样享受保健津贴（高温津贴）和出差补助费。除此而外，所有野外津贴、林区津贴，生活费补贴、地区津贴、施工津贴等，学徒都不能享受。

3.学徒可以与本企业职工同样享受生产和工作所需要的防护用品。

4.学徒本人住公家宿舍的时候，免收房租、水、电费。

5.学徒家庭生活有困难的，不适用职工的困难补助办法，应该由当地政府按照社会救济办法处理。

6.学徒因病和非因工负伤医疗所需要的医药费、住院费和住院伙食费本人负担有困难的时候，由所在单位酌情补助。学徒休学以后，停止享受医疗补助待遇。

7.学徒休学回家所需的路费，可由原单位酌情处理。