有趣的会计知识范文

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篇1

我看了很多白皮书，就发现“共识机制”慢慢变成了一个性的名词，各种新项目都要搞出一个创新性的“共识机制”来证明自己多牛逼。

为了不让他们忽悠，我每一次读白皮书，都要搞明白他们说的共识是啥破玩意。

第1章共识并不是什么新鲜事

首先让我们来查下新华词典

共识：指一个社会不同阶层、不同利益的人所寻求的共同认识、价值、理想

在区块链里，“共识”的意思是参与者就某一区块链状态达成共同的认识。

区块链为什么存在“共识”？为什么支付宝啊，网银啊，从来没听说过这个名词？

因为区块链是去中心化的，而支付宝是中心化的，支付宝的一切都是马云爸爸说了算，马云爸爸从来不需要和别人达成“共识”，你爱玩不玩，没你说话的份。你不能跟马云爸爸说，我不同意我支付宝这笔交易的余额，马云不理你的。

但区块链是去中心化的，所谓的去中心化的一个含义就是没有某一个人，或某一个机构处于权力领导地位，没有谁能一个人说了算。任何“决策/状态/改变等”都要大家参与者一起使用某种机制来达成相同的认识，这就是区块链的共识。

第2章区块链共识层

区块链里的共识具体内容有哪些呢，有很多，比如对哪笔交易是否有效，需要达成共识。比如，有一个坏蛋，拿一个比特币，分别存在两台电脑上，然后同时发出去，一笔发给A，一笔发给B。这肯定不行啊，一笔币怎么能花两次，对吧，要不说他是坏蛋呢！

但到底是发给A的交易有效，还是发给B的交易有效呢?这就需要以某种办法来让整个参与比特币的人达成相同的认识，你不能说有一部人说A交易有效，另一部分说B交易有效。不然就乱套了。

这种针对交易的有效性达成共识是区块链最核心的功能之一。这几乎是所有区块链产品都要做到的“共识内容”。在比特币系统，本质上是一种交易顺序共识。就是哪笔交易最先被确认就有效的。

区块链共识的具体内容还有一个极端重要的是整个参与者需要对最新的高度区块达成共识。就比如如果有两个矿工同时挖出一个区块，哪谁的是有效的，谁的算是孤立块。就也需要某种机制让大家都接受最终的答案，不允许出现分歧。

类似的“共识”具体内容还有很多，比如比特币的区块大小就是一个共识，BTC是

一种特定的区块链产品，除了“共识层”内容，还有大量的非“共识层”的内容。就是说这一部分内容，这条链的参与者是可以不用达成共同认识的。这就和美国的联邦制，所有州都有需要共识遵守的东西——联邦宪法，但每个州又都有自己独特的法律制度。联邦宪法就是“共识层”，那些每个州可以独自立法和执法的部分就不属于共识层了。

对于比特币来说，钱包的UI界面肯定不属于共识层，你的钱包可以是绿色的，我的钱包是黄色的，我们没有必要就这些细枝末节达成共识。比特币的货币单位就不属于共识层，有的钱包可以使用btc作为单位，有的可以使用bits作为单位。

每一种币，都可能设计了不同的需要达成“共识”的具体内容，也就是具有不同的“共识层”，如果是共识层完全一样，或者是大致一样，基本上就叫抄袭，或者叫某某山寨币。

第3章区块链的共识机制

而如何实现这些“共识的具体内容”在参与者之间达成共同认识的方法，就叫作“共识机制”。在很多文章和白皮书里，“共识机制”又会被称为“共识算法”。

所谓的“共识机制”，就是一套方法论来让参与者能形成共同认识。比如在线下生活中，美国通过投票来选总统，整个投票选举的过程和方法论集合，就是一种共识机制，让整体美国人对谁来当总统达成一个共识。

比特币和其他区块链产品为了实现“共识层”的达成共识，都是有具体的方法论，并且编成了程序的。

其中比特币使用的办法叫POW，我们汉语管它叫工作量证明机制。具体含义就是针对参与挖矿的人分别去完成一定的“工作量”，谁完成了，那就听谁的，只要他完成了这些工作量，然后大家就听他的，大家都听他的，那当然就是达成了共识。

而POS也是一种共识机制，这种机制叫权益证明，就谁币多(还要有一个时间的加权值)就听谁的，也就是听币多的那个人的决策，来达成共识。这种机制相当于我们现行开公司的董事会里的股权投票制度，妈的，老子股票多，听我的。

当然这里讲的“就听谁的”是一个最简化的说法，还有其他一系列的方法来保证整套系统的稳定运行。但我们能理解这一层，就已经可以做到防止被大多数项目忽悠了。

类似的共识机制还有DPOS，就是在POS的基础上再加一个限定条件——选举。有股票权的人是通过选举产生和更换的，而不是通过币多币少这一个维度来产生的。

共识机制还有很多很多变种，比如会有POW+POS。

篇2

中图分类号：F207

文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2011)03-224-02

在众多优秀的中式快餐企业中以真功夫为代表，它是国人的骄傲。2008年真功夫米饭销量突破5000万份，全国有380家直营店，2009年。真功夫销售额超过15亿元，2010年销售额达到20亿，在全国拥有15000多名员工，是直营店数最多，规模最大的中式快餐连锁企业。是中国快餐五强企业中唯一的中国本土快餐品牌。结合真功夫的成长途径笔者认为区剐化产品定位、品牌建设、标准化管理和连锁经营是海西中式快餐业发展壮大的必由之路。

一、区别化产品定位

区别化产品定位就是中式快餐应该寻求一个与现有市场产品有所不同的定住，也可称为特色定位。这种定位方法有以下几种：第一，从产品种类上区分。分为饭食类，如炒饭、盖饭、烩饭、浇饭等；面条类，如汤面、杂酱面、煎蛋面、牛肉面、卤面、炒面以及类似于面条的肥肠粉、兴化粉、细粉、凉粉等；面点类，如包子、蒸饺、烧麦、煎饼、粽子等。第二，从产品组合上区分，即根据消费者的不同爱好、目标消费者的不同需求创制不同的产品组合，可分为营养套餐、风味套餐、自选餐、老人餐、减肥餐等。第三，从制作方式上区分，可分为蒸、煮、炒、炝、炊、煎、爆、炸、烩、滚、刷、焖、扣、煲、熬、拌、烤、熏、烧等。在竞争激烈的快餐市场上谁能挖掘市场的空白点谁就能引领市场。抢占高峰。

福建省是全国著名的小吃之乡，福建省各地市都拥有各自的特色小吃，莆田卤面、泉州洪籁鸡爪、石狮牛肉、福州鱼丸、津州填鸭、建瓯光饼等等，这些小吃在省内外都拥有着一定的知名度，沙县小吃更是全国知名。福建省中式快餐应该利用这一优势打造海西富有地域特色的中式快餐食谱。

莆田的卤面是莆田最富盛名的小吃。面是生面，佐料倒很多，有海蛎，蛏子。干贝，虾干，精肉，蘑菇等。莆田兴化米粉，条细如丝，洁白如银，质佳味美，且耐储藏，便于携带，富于韧性，煮、炒、炸皆可，具有独特的地方风味，还有一种叫煎棵的小吃，薄如蝉翼，食来脆口，油气既足，香味也佳。莆田中式快餐就可以采用“卤面+米粉”为主食，以各类特色小吃(煎糅、煎包、扁食、荔枝肉、海蛎煎蛋、地瓜饼等)为辅食的快餐食谱。

福州的鱼丸是福州第一风味小吃，一般用鳗鱼、马鲛等鱼肉捣成泥糊状，调拌优质薯粉为皮，用精肉、虾仁等作馅，捏成丸子。太平燕，燕皮是用精选猪后腿瘦肉做皮，馅选瘦猪肉和虾米、荸荠、紫菜等。福州中式快餐就可以采用“汤+饭+配菜”的模式，即用鱼丸或太平燕做汤，米饭为主食，并辅以各种简单菜品。

厦门沙茶面可算是当今厦门最普遍的小吃，无论闹市或深巷，几乎无处不有。好的沙茶面汤，是用猪的大骨汤加上沙茶辣酱、花生酱等熬成的。又鲜又辣，别具口味。蚝仔粥和蟹粥，其功夫在于米要“粒粒清”，不能煮烂，主要喝稀饭汤。虾面的主料是虾和面。然而妙处却不在虾，也不在面，而在汤。先把虾去壳水熟，捞起虾仁，再用这汤熬虾壳，熬了第一遍后，把虾壳过滤出来，捣碎，掺上冰糖再熬。然后和上熬过的猪骨头汤．撒上葱花、蒜末．方才成为虾面汤头。厦门中式快餐可以采用“粥文化”策略，以粥为主打，其他特色小吃为辅的策略。

泉州以石狮牛肉羹和洪籁鸡爪最为著名。石狮的牛肉羹呈淡红色，肉软嫩，味美爽口。洪籁鸡爪由鸡爪、调味粉和适量辣调适而成。然后经过热蒸和热炒，鸡爪口感、入可清香、口味微辣、口感滑韧、富有弹性。泉州中式快餐可以采用“牛肉主题”策略，以米饭为主食。牛肉羹、牛肉丸、牛排、牛杂等作为相关产品。

福建三明沙县小吃，已经被全国人民所熟知，它是福建饮食文化百花园中的一朵奇葩。沙县小吃以其风味独特、做工精细、品种繁多和经济实惠而著称，共有162个品种，常年上市的有47多种，如扁肉、芋饺、米冻、豆腐丸、香芋饼、青草冻等等。其中云吞皮薄而爽滑；蒸饺小巧可爱；拌面用的是花生酱；小盅的炖汤也挺滋补。

二、品牌建设

福建省中式快餐行业缺少像真功夫、大娘水饺、狗不理这样的国内知名快餐品牌，更缺少像麦当劳、肯德基这样的国际品牌。好的品牌可以带来额外的收益。统计数据显示，知名品牌的产品，往往可以卖出比普通产品高出15％-4O％价格。因此福建省中式快餐企业在产品定位之后应该做好品牌建设。品牌建设重点就是做好品牌内涵、品牌营销、品牌管理和品牌延伸。以下针对海西中式快餐的不同业态在品牌内涵、品牌外在视觉体现等方面进行简单的构造分析。

莆田中式快餐采用“卤面+米粉”为主食。以各类特色小吃(煎稞、煎包、扁食、荔枝肉、海蛎煎蛋、地瓜饼等)为辅食的快餐食谱。面条寓意着寿比南山、爱老敬老的意思，同时。莆田又有"24孝”的历史传说。那么中武快餐店可以以爱、孝作为主体。名称可以以城市和主打产品来命名，如“莆田卤面”。也可以以历史典故或文化来取名，如“24孝”。还可以取得洋气些、让人容易记住的，比如“奴兜太郎”(英文面条即“noodle”，翻译成汉语我们可以译为“奴兜”)。装修以红、黄等暖色调，让人有种温馨、惬意家的感觉。

福州中式快餐采用“汤+饭+配菜”的模式，即用鱼丸或太平燕做汤，米饭为主食，并辅以各种简单菜品。由于“汤+饭+配菜”本身就是一种简约、快捷的快餐体验，所以应该追求一种便利、简约的品牌内涵。可以取名为“来不及”或者是“速食客”。装修以蓝、白等亮色调。天与海的色调会让人放松心情。

厦门中式快餐采用“粥文化”策略，以粥为主打，其他特色小吃为辅的策略。粥是中国传统饮食文化精粹之一，在我国有几千年的历史。营养成分高，老少皆宜。所以应该主打健康和营养牌，“粥香不怕巷子深”作为导向。名称可以叫“十里飘香”或是“粥公馆”等。装修风格可以以绿色、白色为主色调，环保色给人一种积极、健康的视觉感受。

泉州中式快餐以“牛肉”作为主题，以米饭为主食。牛肉羹、牛内丸、牛排、牛杂等作为相关产品。牛肉舍有丰富的蛋白质，氨基酸组成比猪肉更接近人体需要；能提高机体抗病能力．脂肪含量低，营养丰富。这边我们可以借鏊专业牛排餐饮企业，比如“豪客来”、“佳客来”、“斗牛士”等的品牌诉求，以时尚、前言、流行馓为品牌的诉求点。以牛肉烹饪专家做为目标头衔。装修风格采用红色、黑色、米色作为主色调．凸显时尚气息。

沙县小吃。1998年，沙县向国家工商总局商标局注册了“沙县小吃”服务商标。2002年该商标被三明市认定为知名商标，2003年，沙县被中国饭店协套授予“中国小吃之乡”称号，2005年被认定为福建省著名商标，2006年11月14日，沙县接受了中国烹饪协会关于“中国小吃文化名城”的认定。沙县小吃的品牌优势逐渐显现。2008年10月沙县小吃同业公会组织参加了商务部在西安举办的第二届中国餐饮业博览会，其中三道中华名小吃品种在博览套的2008年北京奥运会推荐食谱菜品展中获金银奖。

三、标准化管理

中国烹饪协会副会长阎宇指出中式快餐的发展不敌洋快餐的主要原因在于中式快餐缺乏有效的标准化支撑体系。与洋快餐相比，中式快餐由于缺乏行业标准，很难实现规模效益，目前叫得响的品牌屈指可数，发展速度严重滞后。标准化管理是中式快餐发展壮大的必须要解决的问题。目前真功夫、丽华快餐和大娘水饺都制定出了一套适合自己企业实际的标准化管理手册。海峡西岸经济区中式快餐业也应该根据自已实际制定一套标准化管理体系。标准化管理内容可细分为开店面选址标准、店面设计标准、采购原料标准、生产制作标准、人员招募标准、人员培训标准、人员晋升标准、规范服务标准、日常管理标准和连锁经营标准等。海西中式快餐业标准化管理的瓶颈主要在于生产的标准化管理，所以我们着重分析生产的标准化管理。安进行生产标准化首先要对不同食材的不同烹饪方法有个充分的认识。通过产品细分、标准化方法研究、海西烹饪标准化三个步骤来分析实现。

1．产品细分。我们按照制作的方法不同对产品进行细分。面条、米粉、鱼丸、太平燕、沙茶面、扁食、粽子等采用的是“煮”的方法；面条、米粉、配菜、米饭等也有采用“炒”的做法；煎棵、煎包、海蛎煎蛋、煎蛋等采用“煎”的方法；荔枝肉、地瓜饼、香芋饼等采用“炸”的做法；虾面、粥、牛肉羹、牛杂等采用“熬”的方法；蒸饺、芋饺、小茏包、炖罐等采用“蒸”的做法；拌面等又是采用“烫”的方法。而有些产品需要经过两种或两种以上的不同的制作方式。比如洪籁鸡爪，要先“蒸”再“炒”。

2．生产标准化现有成果。国内外宾现快餐标准化的企业包括肯德基、麦当劳、真功夫、丽华快餐和大娘水饺。我们来看看这些企业是如何来实现生产过程标准化的。

肯德基、麦当劳等洋快餐是通过一种抽屉式带温度和时间控制的烘烤机和油炸机来实现鸡腿、汉堡、烤翅制作过程的标准化。餐厅店员只需要将食材半成品放入规定的设备中，设置好温度和时间就可以烹饪出美味的食物。

真功夫是通过“电脑程控蒸汽设备”来实现“蒸式”烹饪的标准化，同样不需要任何一把菜刀。不需要任何厨师，只要服务员简单操作就能实现“千份快餐同一口味”。

丽华快餐对产品标堆化探索已经取得了阶段性成功，其开设的快餐工厂，引进米饭自动生产线，大米淘洗、加水、蒸制、出饭等全部实现了电脑控制。而对于较难控制的菜品味道的标准化，丽华则是通过两项统一来完成的。其一，针对一些菜品．已经实现了标准化操作，有专门的调味料包。其二，针对一些尚无法通过调味料包烹制的莱品，对操作人员进行相关培训。将过程中每一个环节量化、标准化，按照工业化的程序来操作。

大娘水饺在生产操作程序上采用了标准化的生产与管理，在每道工序上都制定了作业指导书，采用科学量化标准，即水饺大小定量；馅心配置定量；和面兑水定量；佐料配方定量；汤品主辅料定量。同时每道程序均有质量检验标准，并严格地贯彻实施，从而保证了产品质量能够长期稳定。

篇3

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.004

教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。

一、教师应以积极情感状态面对学生

教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。

二、设置有趣的课堂学习环境

众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。

三、重视课堂所提问题的趣味性

学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。

四、“卖关子”加重学生的好奇心

数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。

五、不断引申已经掌握的知识点

数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。

六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事

篇4

《基础会计》是会计专业学生必修的一门专业基础课，是学生认识会计的起点，也是学习其他专业课程的基础课程。对学生而言，他们刚刚步出初中校门，没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白。再加上《基础会计》课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，这就加大了学生的学习难度。而如何让《基础会计》课堂更加生动有趣成为众多教师探讨的一个重要课题。为此，本人将结合多年的《基础会计》教学经验，谈谈一些想法：

一、提高认识，激发学生学习兴趣

要让学生明白这门课程的学习结果是什么，为什么要学习这门课程。首先，要明确学习目的，激发学生的学习情感。《基础会计》是取得会计从业资格证的必考科目之一，会计从业资格证即为上岗证，类似驾照，无证上岗是违法的。其次，向学生展示高年级学生完成的做账样本，如记账凭证、会计账簿、会计报表，告诉学生只要努力，也可以取得这样的成果。再次，让学生了解这门课程，这门课程是学习其他专业课程的基础，只有基础打好了，才能学《财务会计》《成本会计》《会计实训》等一系列专业课。最后，通过介绍会计的一些专业职务，让学生规划自己的人生，树立自己的奋斗目标，想成为会计员、会计师或者高级会计师，必须迈出第一步就是学好《基础会计》这门课程。

二、鼓励学生，构建和谐课堂

教师对学生要善于“给他鲜花给他梦”。教师适时的表扬、鼓励，对学生的学习给予肯定的评价，让学生认为“我能行”，学生的自信心一旦形成，它的影响比外在力量的干预的影响会更持久、更重要，会更有力地推动其对该门学科的学习。师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。和谐的课堂气氛，激发起学生高昂的学习情绪，它不仅会引起学生对教师的信任与尊重，还会使学生把对教师的喜爱迁移到其所教学科上来，正所谓“亲其师，信其道”。

三、改进方法，调动学生积极性

在《基础会计》教学中，采用生动活泼、形式多样的教学方法来组织教学，就会不断掀起课堂小，课堂生动有趣，从而省时高效地完成学习任务。下面我将举几个例子，以资借鉴。

（一）情境教学法

是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。例如，在存货盘点清查教学中，教师首先让学生明确存货清查盘点的目的和要求，要求学生在企业现实情境中设计盘点过程，提出心得，教师再通过多媒体教学软件制作出企业会计人员清查盘点存货的过程和碰到问题时的处理方式，为学生展示一个形象的处理过程，让学生有一种身临其境、比较学习和主动学习的感觉，充分激发学生的学习热情。

（二）游戏教学法

是指在教学过程中以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容。例如，在设置会计科目和账户的教学中，可以通过科目接龙的游戏让学生掌握这部分的内容。人数：4人。时间：1分钟。说明：先由教师起头，如说“库存现金”，比赛选手就开始接着说出下一个科目，以此类推。其他同学共同用双手拍出节拍。规则：出现科目重复，或不合节拍者均视为被淘汰出局，坚持到最后的同学为最终胜利者。在复式记账教学中，可以通过找朋友的游戏来巩固这部分的内容。人数：不限。时间：每笔业务一分钟，业务数量不限。说明：先由教师起头，说出一笔经济业务，请扮演与业务相关科目的同学结成伙伴，先用肢体语言表示它们之间的依存关系，然后在黑板上写出相应的会计分录。找不到伙伴的业务，该会计分录为0分，教师接着公布下一笔业务，以此类推。其他同学做好记录，仔细审核他们的会计分录，并给他们打分。规则：必须在规定时间内完成，简单分录为2分，复合分录为4分，借贷方向和会计科目用错的不得分，金额错误扣一半分，最后折合成百分比，正确率最高的一组为最终胜利者。

（三）多媒体辅助教学法

是一种现代化的教学，它是利用文字、实物、声音、图像等多种媒体向学生传递信息。如在讲授记账凭证填制时，记账凭证应具备的要素，教材上讲了10条，如果逐条念给学生，极易产生听觉疲劳。而这内容如果采用幻灯片PPT课件方式进行演示教学，边放演示课件边逐项讲解凭证的要素及填制要求，学生感觉既直观又形象，很容易听清楚凭证应具备的要素。如在结账划红线时就可以采用声音效果，把结账划红线的地方都设置成惊叫、警笛、鼓声等特殊的声音效果，以起到警示作用，提醒学生注意结账前的工作是否都已处理完备，是否具备结账的条件。如在原始凭证、记账凭证、账簿的PPT课件中，添加“动作按钮”将记账凭证与所附原始凭证联结起来，让学生直观感受记账凭证的填制依据，并为审核记账凭证的正确性提供原始资料；利用“动作按钮”将记账凭证与账簿联结起来，让学生体会登记账簿的依据及登记账簿的基本要求等。

（四）模拟训练法

基础会计是一门应用性很强的课程，它的最终要求必然是会计理论和会计实践的结合。这门课程可以在讲授完理论知识后同步加入实践课的内容，将书本知识溶于实践中，如在讲授主要经济业务核算内容时，加入实践课内容通过让学生以实际工作中出现的原始凭证为例，贴近实际，经历模拟“做账”，这样学生就不再仅仅停留在抽象的理论概念，供、产、销过程的资金运动在学生的头脑中将更加直观、明确。在实践环节学生也能表现出学习的参与热情，对提高学生的实际操作能力非常有利。推荐配套使用电子工业出版社由于坤老师主编的《新编基础会计实训》这本书，全书共分为11个模块，每个模块都有大量的原始凭证，教师在讲授《基础会计》课程时可以有选择的对部分内容进行训练。

四、以点带面，打造高效课堂

由于学生个体在接受能力上存在着不同程度的差异，如果光凭教师一个人的精力来应对全班同学，不仅会使教师授课工作量大大增加，而且还会顾此失彼，对课堂教学效果产生负面影响。但如果我们在教学中能采用“化整为散”的办法，先集中一批悟性较好的学生，单独成立一支会计兴趣小组进行小范围教学，再“以点带面”发动全班同学共同进步，既能减轻教师课堂教学工作量，又能兼顾全班，同时激发学生学习热情，有效提高课堂教学效果。

五、锤炼素质，提升教师专业能力

一个教师要想让课堂生动有趣，就必须获得学生的认同和喜爱，要从以下几个方面锤炼自身素质：

（一）提升你的情感魅力

爱是教育的先决条件，充满爱心是教师与学生交流的剂。没有爱就没有教育。优秀的教师则永远保持一份爱心，无怨无悔、全心全意，他用爱滋润着自己，也滋润着他人，在他身上，你能看到慈爱、宽厚、清纯的光辉，让你不知不觉地聚在他身边，聆听他的教诲，春风化雨，润物无声。

（二）提升你的专业能力

如果一个教师在工作上、知识上表现得平庸与无能，那么无论你多么温存，说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不能博得学生真正的尊敬，当然也很难打造出生动有趣的课堂。越是高年级的学生，对老师知识水平的期望越高。教师的文化素质越高，在学生中的威信越高。

（三）师德高尚，提升你的品质

优秀的教师在学生心目中就是高尚人格的化身。教师要把学生造就成什么样的人，自己就该是什么样的人。一个师德高尚的教师，首先表现出对教育这一事业的忠诚与热爱，对工作的热忱，爱生如子，甘为人梯。

教师应不断探索教学方法，改进教学手段，充分利用一切可行的方法。只有在教学中注重让课堂教学生动有趣，才能提高学生的学习兴趣，基础会计的教学效果才会有所提高。