有趣的会计知识范文

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篇1

我看了很多白皮书，就发现“共识机制”慢慢变成了一个性的名词，各种新项目都要搞出一个创新性的“共识机制”来证明自己多牛逼。

为了不让他们忽悠，我每一次读白皮书，都要搞明白他们说的共识是啥破玩意。

第1章共识并不是什么新鲜事

首先让我们来查下新华词典

共识：指一个社会不同阶层、不同利益的人所寻求的共同认识、价值、理想

在区块链里，“共识”的意思是参与者就某一区块链状态达成共同的认识。

区块链为什么存在“共识”？为什么支付宝啊，网银啊，从来没听说过这个名词？

因为区块链是去中心化的，而支付宝是中心化的，支付宝的一切都是马云爸爸说了算，马云爸爸从来不需要和别人达成“共识”，你爱玩不玩，没你说话的份。你不能跟马云爸爸说，我不同意我支付宝这笔交易的余额，马云不理你的。

但区块链是去中心化的，所谓的去中心化的一个含义就是没有某一个人，或某一个机构处于权力领导地位，没有谁能一个人说了算。任何“决策/状态/改变等”都要大家参与者一起使用某种机制来达成相同的认识，这就是区块链的共识。

第2章区块链共识层

区块链里的共识具体内容有哪些呢，有很多，比如对哪笔交易是否有效，需要达成共识。比如，有一个坏蛋，拿一个比特币，分别存在两台电脑上，然后同时发出去，一笔发给A，一笔发给B。这肯定不行啊，一笔币怎么能花两次，对吧，要不说他是坏蛋呢！

但到底是发给A的交易有效，还是发给B的交易有效呢?这就需要以某种办法来让整个参与比特币的人达成相同的认识，你不能说有一部人说A交易有效，另一部分说B交易有效。不然就乱套了。

这种针对交易的有效性达成共识是区块链最核心的功能之一。这几乎是所有区块链产品都要做到的“共识内容”。在比特币系统，本质上是一种交易顺序共识。就是哪笔交易最先被确认就有效的。

区块链共识的具体内容还有一个极端重要的是整个参与者需要对最新的高度区块达成共识。就比如如果有两个矿工同时挖出一个区块，哪谁的是有效的，谁的算是孤立块。就也需要某种机制让大家都接受最终的答案，不允许出现分歧。

类似的“共识”具体内容还有很多，比如比特币的区块大小就是一个共识，BTC是

一种特定的区块链产品，除了“共识层”内容，还有大量的非“共识层”的内容。就是说这一部分内容，这条链的参与者是可以不用达成共同认识的。这就和美国的联邦制，所有州都有需要共识遵守的东西——联邦宪法，但每个州又都有自己独特的法律制度。联邦宪法就是“共识层”，那些每个州可以独自立法和执法的部分就不属于共识层了。

对于比特币来说，钱包的UI界面肯定不属于共识层，你的钱包可以是绿色的，我的钱包是黄色的，我们没有必要就这些细枝末节达成共识。比特币的货币单位就不属于共识层，有的钱包可以使用btc作为单位，有的可以使用bits作为单位。

每一种币，都可能设计了不同的需要达成“共识”的具体内容，也就是具有不同的“共识层”，如果是共识层完全一样，或者是大致一样，基本上就叫抄袭，或者叫某某山寨币。

第3章区块链的共识机制

而如何实现这些“共识的具体内容”在参与者之间达成共同认识的方法，就叫作“共识机制”。在很多文章和白皮书里，“共识机制”又会被称为“共识算法”。

所谓的“共识机制”，就是一套方法论来让参与者能形成共同认识。比如在线下生活中，美国通过投票来选总统，整个投票选举的过程和方法论集合，就是一种共识机制，让整体美国人对谁来当总统达成一个共识。

比特币和其他区块链产品为了实现“共识层”的达成共识，都是有具体的方法论，并且编成了程序的。

其中比特币使用的办法叫POW，我们汉语管它叫工作量证明机制。具体含义就是针对参与挖矿的人分别去完成一定的“工作量”，谁完成了，那就听谁的，只要他完成了这些工作量，然后大家就听他的，大家都听他的，那当然就是达成了共识。

而POS也是一种共识机制，这种机制叫权益证明，就谁币多(还要有一个时间的加权值)就听谁的，也就是听币多的那个人的决策，来达成共识。这种机制相当于我们现行开公司的董事会里的股权投票制度，妈的，老子股票多，听我的。

当然这里讲的“就听谁的”是一个最简化的说法，还有其他一系列的方法来保证整套系统的稳定运行。但我们能理解这一层，就已经可以做到防止被大多数项目忽悠了。

类似的共识机制还有DPOS，就是在POS的基础上再加一个限定条件——选举。有股票权的人是通过选举产生和更换的，而不是通过币多币少这一个维度来产生的。

共识机制还有很多很多变种，比如会有POW+POS。

篇2

中图分类号：F207

文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2011)03-224-02

在众多优秀的中式快餐企业中以真功夫为代表，它是国人的骄傲。2008年真功夫米饭销量突破5000万份，全国有380家直营店，2009年。真功夫销售额超过15亿元，2010年销售额达到20亿，在全国拥有15000多名员工，是直营店数最多，规模最大的中式快餐连锁企业。是中国快餐五强企业中唯一的中国本土快餐品牌。结合真功夫的成长途径笔者认为区剐化产品定位、品牌建设、标准化管理和连锁经营是海西中式快餐业发展壮大的必由之路。

一、区别化产品定位

区别化产品定位就是中式快餐应该寻求一个与现有市场产品有所不同的定住，也可称为特色定位。这种定位方法有以下几种：第一，从产品种类上区分。分为饭食类，如炒饭、盖饭、烩饭、浇饭等；面条类，如汤面、杂酱面、煎蛋面、牛肉面、卤面、炒面以及类似于面条的肥肠粉、兴化粉、细粉、凉粉等；面点类，如包子、蒸饺、烧麦、煎饼、粽子等。第二，从产品组合上区分，即根据消费者的不同爱好、目标消费者的不同需求创制不同的产品组合，可分为营养套餐、风味套餐、自选餐、老人餐、减肥餐等。第三，从制作方式上区分，可分为蒸、煮、炒、炝、炊、煎、爆、炸、烩、滚、刷、焖、扣、煲、熬、拌、烤、熏、烧等。在竞争激烈的快餐市场上谁能挖掘市场的空白点谁就能引领市场。抢占高峰。

福建省是全国著名的小吃之乡，福建省各地市都拥有各自的特色小吃，莆田卤面、泉州洪籁鸡爪、石狮牛肉、福州鱼丸、津州填鸭、建瓯光饼等等，这些小吃在省内外都拥有着一定的知名度，沙县小吃更是全国知名。福建省中式快餐应该利用这一优势打造海西富有地域特色的中式快餐食谱。

莆田的卤面是莆田最富盛名的小吃。面是生面，佐料倒很多，有海蛎，蛏子。干贝，虾干，精肉，蘑菇等。莆田兴化米粉，条细如丝，洁白如银，质佳味美，且耐储藏，便于携带，富于韧性，煮、炒、炸皆可，具有独特的地方风味，还有一种叫煎棵的小吃，薄如蝉翼，食来脆口，油气既足，香味也佳。莆田中式快餐就可以采用“卤面+米粉”为主食，以各类特色小吃(煎糅、煎包、扁食、荔枝肉、海蛎煎蛋、地瓜饼等)为辅食的快餐食谱。

福州的鱼丸是福州第一风味小吃，一般用鳗鱼、马鲛等鱼肉捣成泥糊状，调拌优质薯粉为皮，用精肉、虾仁等作馅，捏成丸子。太平燕，燕皮是用精选猪后腿瘦肉做皮，馅选瘦猪肉和虾米、荸荠、紫菜等。福州中式快餐就可以采用“汤+饭+配菜”的模式，即用鱼丸或太平燕做汤，米饭为主食，并辅以各种简单菜品。

厦门沙茶面可算是当今厦门最普遍的小吃，无论闹市或深巷，几乎无处不有。好的沙茶面汤，是用猪的大骨汤加上沙茶辣酱、花生酱等熬成的。又鲜又辣，别具口味。蚝仔粥和蟹粥，其功夫在于米要“粒粒清”，不能煮烂，主要喝稀饭汤。虾面的主料是虾和面。然而妙处却不在虾，也不在面，而在汤。先把虾去壳水熟，捞起虾仁，再用这汤熬虾壳，熬了第一遍后，把虾壳过滤出来，捣碎，掺上冰糖再熬。然后和上熬过的猪骨头汤．撒上葱花、蒜末．方才成为虾面汤头。厦门中式快餐可以采用“粥文化”策略，以粥为主打，其他特色小吃为辅的策略。

泉州以石狮牛肉羹和洪籁鸡爪最为著名。石狮的牛肉羹呈淡红色，肉软嫩，味美爽口。洪籁鸡爪由鸡爪、调味粉和适量辣调适而成。然后经过热蒸和热炒，鸡爪口感、入可清香、口味微辣、口感滑韧、富有弹性。泉州中式快餐可以采用“牛肉主题”策略，以米饭为主食。牛肉羹、牛肉丸、牛排、牛杂等作为相关产品。

福建三明沙县小吃，已经被全国人民所熟知，它是福建饮食文化百花园中的一朵奇葩。沙县小吃以其风味独特、做工精细、品种繁多和经济实惠而著称，共有162个品种，常年上市的有47多种，如扁肉、芋饺、米冻、豆腐丸、香芋饼、青草冻等等。其中云吞皮薄而爽滑；蒸饺小巧可爱；拌面用的是花生酱；小盅的炖汤也挺滋补。

二、品牌建设

福建省中式快餐行业缺少像真功夫、大娘水饺、狗不理这样的国内知名快餐品牌，更缺少像麦当劳、肯德基这样的国际品牌。好的品牌可以带来额外的收益。统计数据显示，知名品牌的产品，往往可以卖出比普通产品高出15％-4O％价格。因此福建省中式快餐企业在产品定位之后应该做好品牌建设。品牌建设重点就是做好品牌内涵、品牌营销、品牌管理和品牌延伸。以下针对海西中式快餐的不同业态在品牌内涵、品牌外在视觉体现等方面进行简单的构造分析。

莆田中式快餐采用“卤面+米粉”为主食。以各类特色小吃(煎稞、煎包、扁食、荔枝肉、海蛎煎蛋、地瓜饼等)为辅食的快餐食谱。面条寓意着寿比南山、爱老敬老的意思，同时。莆田又有"24孝”的历史传说。那么中武快餐店可以以爱、孝作为主体。名称可以以城市和主打产品来命名，如“莆田卤面”。也可以以历史典故或文化来取名，如“24孝”。还可以取得洋气些、让人容易记住的，比如“奴兜太郎”(英文面条即“noodle”，翻译成汉语我们可以译为“奴兜”)。装修以红、黄等暖色调，让人有种温馨、惬意家的感觉。

福州中式快餐采用“汤+饭+配菜”的模式，即用鱼丸或太平燕做汤，米饭为主食，并辅以各种简单菜品。由于“汤+饭+配菜”本身就是一种简约、快捷的快餐体验，所以应该追求一种便利、简约的品牌内涵。可以取名为“来不及”或者是“速食客”。装修以蓝、白等亮色调。天与海的色调会让人放松心情。

厦门中式快餐采用“粥文化”策略，以粥为主打，其他特色小吃为辅的策略。粥是中国传统饮食文化精粹之一，在我国有几千年的历史。营养成分高，老少皆宜。所以应该主打健康和营养牌，“粥香不怕巷子深”作为导向。名称可以叫“十里飘香”或是“粥公馆”等。装修风格可以以绿色、白色为主色调，环保色给人一种积极、健康的视觉感受。

泉州中式快餐以“牛肉”作为主题，以米饭为主食。牛肉羹、牛内丸、牛排、牛杂等作为相关产品。牛肉舍有丰富的蛋白质，氨基酸组成比猪肉更接近人体需要；能提高机体抗病能力．脂肪含量低，营养丰富。这边我们可以借鏊专业牛排餐饮企业，比如“豪客来”、“佳客来”、“斗牛士”等的品牌诉求，以时尚、前言、流行馓为品牌的诉求点。以牛肉烹饪专家做为目标头衔。装修风格采用红色、黑色、米色作为主色调．凸显时尚气息。

沙县小吃。1998年，沙县向国家工商总局商标局注册了“沙县小吃”服务商标。2002年该商标被三明市认定为知名商标，2003年，沙县被中国饭店协套授予“中国小吃之乡”称号，2005年被认定为福建省著名商标，2006年11月14日，沙县接受了中国烹饪协会关于“中国小吃文化名城”的认定。沙县小吃的品牌优势逐渐显现。2008年10月沙县小吃同业公会组织参加了商务部在西安举办的第二届中国餐饮业博览会，其中三道中华名小吃品种在博览套的2008年北京奥运会推荐食谱菜品展中获金银奖。

三、标准化管理

中国烹饪协会副会长阎宇指出中式快餐的发展不敌洋快餐的主要原因在于中式快餐缺乏有效的标准化支撑体系。与洋快餐相比，中式快餐由于缺乏行业标准，很难实现规模效益，目前叫得响的品牌屈指可数，发展速度严重滞后。标准化管理是中式快餐发展壮大的必须要解决的问题。目前真功夫、丽华快餐和大娘水饺都制定出了一套适合自己企业实际的标准化管理手册。海峡西岸经济区中式快餐业也应该根据自已实际制定一套标准化管理体系。标准化管理内容可细分为开店面选址标准、店面设计标准、采购原料标准、生产制作标准、人员招募标准、人员培训标准、人员晋升标准、规范服务标准、日常管理标准和连锁经营标准等。海西中式快餐业标准化管理的瓶颈主要在于生产的标准化管理，所以我们着重分析生产的标准化管理。安进行生产标准化首先要对不同食材的不同烹饪方法有个充分的认识。通过产品细分、标准化方法研究、海西烹饪标准化三个步骤来分析实现。

1．产品细分。我们按照制作的方法不同对产品进行细分。面条、米粉、鱼丸、太平燕、沙茶面、扁食、粽子等采用的是“煮”的方法；面条、米粉、配菜、米饭等也有采用“炒”的做法；煎棵、煎包、海蛎煎蛋、煎蛋等采用“煎”的方法；荔枝肉、地瓜饼、香芋饼等采用“炸”的做法；虾面、粥、牛肉羹、牛杂等采用“熬”的方法；蒸饺、芋饺、小茏包、炖罐等采用“蒸”的做法；拌面等又是采用“烫”的方法。而有些产品需要经过两种或两种以上的不同的制作方式。比如洪籁鸡爪，要先“蒸”再“炒”。

2．生产标准化现有成果。国内外宾现快餐标准化的企业包括肯德基、麦当劳、真功夫、丽华快餐和大娘水饺。我们来看看这些企业是如何来实现生产过程标准化的。

肯德基、麦当劳等洋快餐是通过一种抽屉式带温度和时间控制的烘烤机和油炸机来实现鸡腿、汉堡、烤翅制作过程的标准化。餐厅店员只需要将食材半成品放入规定的设备中，设置好温度和时间就可以烹饪出美味的食物。

真功夫是通过“电脑程控蒸汽设备”来实现“蒸式”烹饪的标准化，同样不需要任何一把菜刀。不需要任何厨师，只要服务员简单操作就能实现“千份快餐同一口味”。

丽华快餐对产品标堆化探索已经取得了阶段性成功，其开设的快餐工厂，引进米饭自动生产线，大米淘洗、加水、蒸制、出饭等全部实现了电脑控制。而对于较难控制的菜品味道的标准化，丽华则是通过两项统一来完成的。其一，针对一些菜品．已经实现了标准化操作，有专门的调味料包。其二，针对一些尚无法通过调味料包烹制的莱品，对操作人员进行相关培训。将过程中每一个环节量化、标准化，按照工业化的程序来操作。

大娘水饺在生产操作程序上采用了标准化的生产与管理，在每道工序上都制定了作业指导书，采用科学量化标准，即水饺大小定量；馅心配置定量；和面兑水定量；佐料配方定量；汤品主辅料定量。同时每道程序均有质量检验标准，并严格地贯彻实施，从而保证了产品质量能够长期稳定。

篇3

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.004

教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。

一、教师应以积极情感状态面对学生

教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。

二、设置有趣的课堂学习环境

众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。

三、重视课堂所提问题的趣味性

学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。

四、“卖关子”加重学生的好奇心

数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。

五、不断引申已经掌握的知识点

数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。

六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事

篇4

《基础会计》是会计专业学生必修的一门专业基础课，是学生认识会计的起点，也是学习其他专业课程的基础课程。对学生而言，他们刚刚步出初中校门，没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白。再加上《基础会计》课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，这就加大了学生的学习难度。而如何让《基础会计》课堂更加生动有趣成为众多教师探讨的一个重要课题。为此，本人将结合多年的《基础会计》教学经验，谈谈一些想法：

一、提高认识，激发学生学习兴趣

要让学生明白这门课程的学习结果是什么，为什么要学习这门课程。首先，要明确学习目的，激发学生的学习情感。《基础会计》是取得会计从业资格证的必考科目之一，会计从业资格证即为上岗证，类似驾照，无证上岗是违法的。其次，向学生展示高年级学生完成的做账样本，如记账凭证、会计账簿、会计报表，告诉学生只要努力，也可以取得这样的成果。再次，让学生了解这门课程，这门课程是学习其他专业课程的基础，只有基础打好了，才能学《财务会计》《成本会计》《会计实训》等一系列专业课。最后，通过介绍会计的一些专业职务，让学生规划自己的人生，树立自己的奋斗目标，想成为会计员、会计师或者高级会计师，必须迈出第一步就是学好《基础会计》这门课程。

二、鼓励学生，构建和谐课堂

教师对学生要善于“给他鲜花给他梦”。教师适时的表扬、鼓励，对学生的学习给予肯定的评价，让学生认为“我能行”，学生的自信心一旦形成，它的影响比外在力量的干预的影响会更持久、更重要，会更有力地推动其对该门学科的学习。师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。和谐的课堂气氛，激发起学生高昂的学习情绪，它不仅会引起学生对教师的信任与尊重，还会使学生把对教师的喜爱迁移到其所教学科上来，正所谓“亲其师，信其道”。

三、改进方法，调动学生积极性

在《基础会计》教学中，采用生动活泼、形式多样的教学方法来组织教学，就会不断掀起课堂小，课堂生动有趣，从而省时高效地完成学习任务。下面我将举几个例子，以资借鉴。

（一）情境教学法

是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。例如，在存货盘点清查教学中，教师首先让学生明确存货清查盘点的目的和要求，要求学生在企业现实情境中设计盘点过程，提出心得，教师再通过多媒体教学软件制作出企业会计人员清查盘点存货的过程和碰到问题时的处理方式，为学生展示一个形象的处理过程，让学生有一种身临其境、比较学习和主动学习的感觉，充分激发学生的学习热情。

（二）游戏教学法

是指在教学过程中以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容。例如，在设置会计科目和账户的教学中，可以通过科目接龙的游戏让学生掌握这部分的内容。人数：4人。时间：1分钟。说明：先由教师起头，如说“库存现金”，比赛选手就开始接着说出下一个科目，以此类推。其他同学共同用双手拍出节拍。规则：出现科目重复，或不合节拍者均视为被淘汰出局，坚持到最后的同学为最终胜利者。在复式记账教学中，可以通过找朋友的游戏来巩固这部分的内容。人数：不限。时间：每笔业务一分钟，业务数量不限。说明：先由教师起头，说出一笔经济业务，请扮演与业务相关科目的同学结成伙伴，先用肢体语言表示它们之间的依存关系，然后在黑板上写出相应的会计分录。找不到伙伴的业务，该会计分录为0分，教师接着公布下一笔业务，以此类推。其他同学做好记录，仔细审核他们的会计分录，并给他们打分。规则：必须在规定时间内完成，简单分录为2分，复合分录为4分，借贷方向和会计科目用错的不得分，金额错误扣一半分，最后折合成百分比，正确率最高的一组为最终胜利者。

（三）多媒体辅助教学法

是一种现代化的教学，它是利用文字、实物、声音、图像等多种媒体向学生传递信息。如在讲授记账凭证填制时，记账凭证应具备的要素，教材上讲了10条，如果逐条念给学生，极易产生听觉疲劳。而这内容如果采用幻灯片PPT课件方式进行演示教学，边放演示课件边逐项讲解凭证的要素及填制要求，学生感觉既直观又形象，很容易听清楚凭证应具备的要素。如在结账划红线时就可以采用声音效果，把结账划红线的地方都设置成惊叫、警笛、鼓声等特殊的声音效果，以起到警示作用，提醒学生注意结账前的工作是否都已处理完备，是否具备结账的条件。如在原始凭证、记账凭证、账簿的PPT课件中，添加“动作按钮”将记账凭证与所附原始凭证联结起来，让学生直观感受记账凭证的填制依据，并为审核记账凭证的正确性提供原始资料；利用“动作按钮”将记账凭证与账簿联结起来，让学生体会登记账簿的依据及登记账簿的基本要求等。

（四）模拟训练法

基础会计是一门应用性很强的课程，它的最终要求必然是会计理论和会计实践的结合。这门课程可以在讲授完理论知识后同步加入实践课的内容，将书本知识溶于实践中，如在讲授主要经济业务核算内容时，加入实践课内容通过让学生以实际工作中出现的原始凭证为例，贴近实际，经历模拟“做账”，这样学生就不再仅仅停留在抽象的理论概念，供、产、销过程的资金运动在学生的头脑中将更加直观、明确。在实践环节学生也能表现出学习的参与热情，对提高学生的实际操作能力非常有利。推荐配套使用电子工业出版社由于坤老师主编的《新编基础会计实训》这本书，全书共分为11个模块，每个模块都有大量的原始凭证，教师在讲授《基础会计》课程时可以有选择的对部分内容进行训练。

四、以点带面，打造高效课堂

由于学生个体在接受能力上存在着不同程度的差异，如果光凭教师一个人的精力来应对全班同学，不仅会使教师授课工作量大大增加，而且还会顾此失彼，对课堂教学效果产生负面影响。但如果我们在教学中能采用“化整为散”的办法，先集中一批悟性较好的学生，单独成立一支会计兴趣小组进行小范围教学，再“以点带面”发动全班同学共同进步，既能减轻教师课堂教学工作量，又能兼顾全班，同时激发学生学习热情，有效提高课堂教学效果。

五、锤炼素质，提升教师专业能力

一个教师要想让课堂生动有趣，就必须获得学生的认同和喜爱，要从以下几个方面锤炼自身素质：

（一）提升你的情感魅力

爱是教育的先决条件，充满爱心是教师与学生交流的剂。没有爱就没有教育。优秀的教师则永远保持一份爱心，无怨无悔、全心全意，他用爱滋润着自己，也滋润着他人，在他身上，你能看到慈爱、宽厚、清纯的光辉，让你不知不觉地聚在他身边，聆听他的教诲，春风化雨，润物无声。

（二）提升你的专业能力

如果一个教师在工作上、知识上表现得平庸与无能，那么无论你多么温存，说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不能博得学生真正的尊敬，当然也很难打造出生动有趣的课堂。越是高年级的学生，对老师知识水平的期望越高。教师的文化素质越高，在学生中的威信越高。

（三）师德高尚，提升你的品质

优秀的教师在学生心目中就是高尚人格的化身。教师要把学生造就成什么样的人，自己就该是什么样的人。一个师德高尚的教师，首先表现出对教育这一事业的忠诚与热爱，对工作的热忱，爱生如子，甘为人梯。

教师应不断探索教学方法，改进教学手段，充分利用一切可行的方法。只有在教学中注重让课堂教学生动有趣，才能提高学生的学习兴趣，基础会计的教学效果才会有所提高。

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“财务众包模式从根本上颠覆了会计的作业模式，可以促进企业实现轻资产、灵活经营，有助于推动企业财务管理向战略财务、数据财务转移。比如，阳光保险财务共享作业，一年可以节约运营成本1000万元左右。” 阳光保险集团副总裁、财务总监彭吉海称，计划将该平台推向市场，接入更多企业，并在2017年推出APP版本。

广发银行开展网络安全宣传系列活动 提升市民安全意识

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公司从事的是物流运输服务。而我在的常州分公司是主要服务珠三角的往返运输。在公司里我从事物流操作员工作，这工作的任务主要是按照公司操作的标准流程来进行一系列与物流运输服务有关的工作。完成公司的业务量标准。具体工作如为客户发货开单，到货核单，提货开单，与客户协商，货物的跟踪，提供咨询服务等等。

我到这里已经学习有一段时间了，我现在正在学习使用的是公司的运单管理系统OTM，该系统主要功能有开发运单，运单查询，客户的管理，报表等项目。我已经初步了解了该系统的运用。我平时就学习了解我们到货公司一些基本情况。以方便我的工作。我要知道从我这公司发货到到货公司的代码，运输的费用等，还要知道货物的定价标准等。对于我们分公司来说，公司的全部员工还必须懂得理货。因为很多时候客户查货是需要我们去核实。在这里我也学习仓库的管理，就是货物的码放。来到这里我东西，认识了一些有趣的人，经常和客户打交道，觉得自己学到了很多东西，从而更觉得自己还缺乏很多东西需要日后学习。

第2周

这个星期即将过去，这里我该做的工作基本熟识了。我们分公司中有的组织架构是这样的，领导是我们主管，下面有操作员，会计，出纳，装卸工，司机，我们各尽各职。我是操作员，我主要学习电脑的开单管理系统，进一步做好与客户的沟通服务工作。

在工作的过程中，其实要做很多琐事，例如作为公司的物流操作员，工作上首先是要为客户提供开单工作，发货开单后还要检查货物在贴标签，装车出库，还要做好货物的跟踪情况。因为在物流运输的途中经常会出现耽误货物到达时间，或者货物在分流中心出现错误，又或者在贴标签时出错等等情况，所以，要锻炼良好的沟通能力，才能更好的协调各方面的工作，以最快的速度解决问题，为客户提供最有效的解决方案。有时候客户的货物由于急需但是运输途中偏偏出错了，我们会一直被客户追问的，我们就要学会如何解答客户的问题了。

例如当被问到货物到底具体到哪里啦，我们就要马上联系该货物的到货公司，确认货物具体情况，如果还没有到达到货公司我们得联系分流中心，了解货物到了分流中心分流了没有，有没有缺货等等，最后转告客户，让他们再耐心等待。

其实，作为物流操作员很多东西都要了解的。这样才能一站式的服务客户，做到一站到位。

第3周

时间过得很快，转眼我在xxx物流有限公司常州分公司工作已经xxxxx，这周我们这里调来了一位新的领导，是个女的。她做事很认真，刻苦，年纪也不大，是我学习的好榜样。由于她本来就是会计出身的，现在这里缺少一位会计，她在这里就兼会计的工作。她有空的时候也会耐心的教我做一些会计的工作。她说我虽然是物流操作员，但是办公室的活都会做是最好的。也可以拓展一下自己的知识。我也是这样认为的。所以她在做账的时候我就在她的旁边边看边学。我们都工作得很愉快。在白天的时候我就主要是做好开单的工作，其他就不用我管了。工作还是很轻松的。在接下来的工作日子里，我将进一步的学习在公司可以学到的所以东西，提高自己的工作和处理事情的能力。

最后我在新的一个月里，我将把自己的空余时间多向领导学习会计的工作。多学点知识。

第4周

这周匆匆就过去了，离开学校到省外学校有一个多月了，对这里的一切都有感情了，但是这周初我接到了来自公司人力资源部的调令要我回到广东惠州分公司。

在常州工作的这段日子了我感受挺深的，由于这是我人生的第一份正式的工作，我比较看重，所以做事还是很认真的。在一个月里我学到了挺多东西多，另外我觉得出来工作做人是最重要的。我在这里认识了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。

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【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0107-01

小学一年级的学生刚从学前教育阶段走入新一轮的小学教育阶段，他们天真、活泼、可爱，对世界充满了好奇，充满了想象，充满了无数的疑问，对他们这一阶段的引导尤为重要，不仅关系到他们现在的学习生活，更关系到他们未来的发展。从学习和生活中走来，他们对数学更是充满了渴望的神彩，他们在不断的观察、思考、学习的过程中逐步学会对数学的理解，把握和运用，把客观世界中一些简单的现象形成定性把握定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法并适当应用。而我们的数学学科对于这群学生来说，它就是一门充满活动的学科，是教师与学生之间，学生与学生之间相互交流，共同获得有价值的知识和取得不同发展的过程。

数学教学是与生活实际紧密联系的学科，我们要引导学生从生活实际出发，把已有的经验和知识都充分的利用起来，创设生动有趣的学习情境，引导他们打开心灵的窗户，观察生活，动手操作，独立思考，认真推理，互动交流等活动，让学生们在数学活动中掌握基本的数学知识和技能，初步学会用数学的眼光观察事物，思考问题。从而激发对数学的兴趣。

我们在教学活动中，学生是学习的主人，教师只是学生学习活动的组织者，引导者和合作对象。那么，我们在教学活动中如何利用教材引导学生参与到学习活动中来实施我们的教学呢？

1 创设生动有趣的情境，让学生学习数学

我们教学时可以利用学生的生活经验，设计生动有趣的直观形象的教学活动，如讲一讲故事，做一做游戏，或利用教具直观演示，或模拟表演等，激发学生对学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解认识数学知识。

例如我们在教学“0的认识”时，第一步先准备两个气球，让一个学生拿好，然后引导学生观察并回答:这位同学手中有几个气球？接着出示卡片“2”。第二步让这位学生把气球全部放飞，引导学生观察回答：这位同学手中还有气球吗？气球全飞走了，一个也没有了，就可以用“0”来表示，并板书：“0的认识”

．．．．．．

我们就可以通过这样的游戏，引导学生在有趣的数学活动中认识“0”这个数字。培养学生的想象力，认识数学与生活息息相关。

2 为学生提供独立自主的思考与协作交流的空间

动手操作，自主探究，协作交流是学生学习数学的重要方式。作为教师应该在具体的操作活动中让学生学会独立思考，鼓励学生发表自己的看法，并与同伴协作交流。我们教师只负责组织学生活动，给学生提供帮助和指导。并总结学生的意见，提出好的问题，引导学生展开讨论、寻找问题的答案。

例如在教学“认识物体”这一课时，老师把准备好的长方体、正方体、圆柱、球体摆放好。让学生分小组看一看、摸一摸、滚一滚、玩一玩，在小组内说一说感受。教师把学生的感受收集起来并补充完善得出结论。

如认识长方体时，学生会觉得这个盒子（或其它类的物体）长长的方方的，有8个尖尖的角，有6个平的面、有菱边，有的面长点、有的面短点。教师这时可以补充说明这就是立体的，就叫做长方体。并让学生展开思维找一找生活中的长方体物体来巩固认识。

教师就可以通过这样的教学方式来培养学生初步的观察，想象和表达能力，形成有关几何体的直观感受，培养主动探究、与人合作的精神。

3 强化计算，鼓励算法多样化

计算在日常生活中经常需要运用，强化学生的计算能力是学习数学的重中之重，如果学生学习了数学明白了一些理论知识，也知道怎样计算。但在计算过程中总是出现这样或那样的错误影响是很大的。这就对我们教育工作者提出了一个严峻的问题，必须加强学生计算能力的培养，由于学生在实际生活中思考的角度不同，可能使用的方法也不一样，教师就应当尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，提倡多元化计算。

例如在教学“20以内的进位加法”这一章的“9加几”时，以“9+3=12”为例，教师可以先准备12个饮料瓶，分成9个和3个两组，让学生计算一共有多少个瓶子？学生可以使用的方法：

(1)数数。数一数瓶子的总数，结果是12。

(2)在3个一组的瓶子中拿一个瓶子放在9个一组中，使9个变成10个，10个瓶子再加上剩下的2个瓶子就是12个，这种方法就是“凑十法”。

通过这样的方式培养学生的观察，比较，抽象，概括的能力，理解“凑十法”是怎样运用的。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

4 渗透学生初步的应用意识和解决问题的能力

在本阶段学习中，我们要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所有的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如教学“连加连减”一节中，让学生观察插图，提出问题：

(1)地上有几只鸟? （4只）

(2)树上有几只鸟? （2只）

(3)天上飞来几只鸟? （3只）

(4)一共有几只鸟? 4+2+3=9（只）

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会计实验教学是强化实践环节的一种基本形式,可以帮助学生强化对理论知识的理解,培养动手操作能力。更重要的是,可以培养会计预测、决策和职业判断能力。从实验教学现状分析来看,长期以来,由于教育观念落后,教育经费、设备以及师资力量不足等原因,各高校开展会计实验教学主要采取封闭式的教学模式。目前,如何解决上述存在的问题也已经有了很多相应的研究文献,其中有不少的研究都提出了要进行开放式的会计实验教学。如陈军在“开放式实验教学的改革与实践”中对开放式会计实验与传统会计实验进行了比较,提出了推行开放式会计实验教学的对策建议。张永雄在“基于开放式模式的高校会计实验教学改革探讨”一文中,指出了实行开放式实验教学模式是当前会计实验教学改革的方向,ERP综合实验是基于开放式会计实验教学的实施基础。

一、开放式会计实验教学中的发展瓶颈

开放式会计实验教学是一种新型的以学生为教学主体的实验模式,其实验类型可分为:验证性、综合性和设计性等多种,而实验指导教师则处于为实验教学服务的次要位置,实验教学以学生为主,学生可以根据需要,借助计算机、网络等各种工具对不同类型的实验进行自主选择,随时预约并进入实验角色。实现网上课程辅导,网上答疑讨论,网上在线测试。这是一种创新会计实验教学,有利于培养创新性人才。从这个方面来说,开放式会计实验应该是今后实验教学改革的方向。

然而,教学应该遵循一定的教学规律,各个高校中学生的自身素质,接受知识的能力、个性、学习习惯等差异都比较大。目前,许多普通高校的会计实验教学中存在一定的共性问题,已经成为开放式会计实验教学发展瓶颈。具体表现如下:(1)实验教师实践能力本身就不强,学生的自主学习性较差。而开放式会计实验教学,前提是以学生为主体,要求学生有较高的主动学习欲望。我国高校出现了大规模的扩招现象,导致在校的大学生人数短期内急剧增加,学生素质参差不齐,甚至出现了学生达不到基本教学要求的问题,这样一来,无法使素质不同、接受能力不同的学生主动地、积极地完成基本的会计实验。(2)在ERP教学中,众多高校采用的用友ERP,金蝶ERP是专为企业实务开发出来的,这对本身就缺乏实际会计工作经验的实验老师来说,掌握好就存在相当难度,这些软件教学由于缺乏相应的教学评价系统,无法进行效果监控。缺乏真实的会计实验数据,实验枯燥乏味,加大了教学难度,制约了学生创新能力的培养,难以使开放式会计实验教学达到满意的效果。

二、网络游戏已经应用于教育

综上所述,相应教学软件的滞后性已经严重制约了开放式会计实验的发展。与此同时,网络游戏作为新技术和新文化发展的代表,已经成为大学生主要的娱乐方式,并影响了学生的学习、生活和认知方式。网络游戏其实是人们通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。在游戏中,对手不再是单一的由程序员编制的电子动画,还可以是藏在电子动画后面的人即所谓的玩家。网络游戏为游戏者提供了一个逼真、多样、互等、互动的虚拟世界,从而成为一种新的娱乐与教育方式,并迅速发展和普及起来。但是网络游戏也产生了许多负面影响,由于大学生缺乏自制力,沉迷于游戏的虚拟世界,危害了他们的身心健康,影响了他们的正常学习。

另一方面,教育游戏也随之产生并迅速发展起来,一些教育工作者通过对一些具有教育意义的网络游戏的反思提出了教育游戏的理念,把教育内容融入到游戏中,做到真正的寓教于乐。2004年盛大公司制作出国内第一款教育网络游戏《学雷锋》,很好地说明了网络游戏与教育结合的可能性和必要性。早在20世纪80年代,美国的Marc Prensky 在《Digital Game-Based Learning》详细论述了基于数字游戏学习的概念、效果以及游戏在教育,军事和培训中的应用。国内在网络游戏的研究论文中,也已经有50多篇论文研究游戏在教学中应用这个议题。

三、网络游戏与会计实验的结合

笔者认为,将网络游戏应用于会计实验教学中,无论在实践上还是理论上都已经具备了可行性。可以开发出一些网络游戏程序,把会计实验教学的内容设计成网络游戏,学生在进行游戏的同时,就可以掌握会计相关知识,同时,增加了趣味性和对抗性,可以极大程度地满足高校开放式会计实验的要求,突破开放式会计实验教学的瓶颈,推动会计实验的创新性,使实验模式多元化。网络游戏从视觉效果、声音效果到人物设计、剧情编制乃至规则制定,操作设置都可以发挥一定的激励作用,要充分利用这种积极因素来改进会计实验教学,应该要把握以下几个方面。

(一)趣味性的原则

一个游戏首先应该是有趣的,否则它便不能被称之为游戏。尽管游戏具有严肃的教育意义、社会意义和文化意义,但是,如果失去了有趣的形式,就会和一般的会计实验教学软件基本相似,这些教学有益性内容都将失去其基本的受众群体,难以在社会和文化层面产生可见的影响。

(二)人本思想的设计思路

要把网络游戏和会计实验相结合,就要考虑到游戏的对象是学生,要以人本思想的要求来指导会计实验资源的设计开发和学习环境,充分考虑到学生的生活经验来创设游戏情景,从而激发学生的情感共鸣,使学生更好地融入到该游戏中来。

(三)给予学生充分的自

游戏与试验相结合,就要充分利用游戏对学生的吸引力来为会计实验服务。学生在进行试验时,要能够驾驭周边环境,就需要有充分的自主性,可以根据自己的情况来选择游戏角色,进行游戏策略。更重要的是,要能够随时随地地进行这种游戏试验。这种开放式的会计实验中,就可以使学生唤醒自我意识,体现出自我价值。

(四)科学合理的评价机制

网络游戏中一般都设置有一定的奖惩机制来进行游戏玩家的评价。网络游戏与会计实验相结合就要根据学生的特征来设置这种实验评价机制,充分调动学生的积极性。对于学生来说,获胜或失败的结果具有强烈的情绪和自我满足的含义,它是游戏最有吸引力的部分,学生可以通过多次尝试这种实验来测量自己的能力。要将反馈的形式与会计实验的知识掌握程度相结合。以多样化的方式表现出来,比如有数字表示的成绩和自己在竞赛中所处位置的标示,以及其他感觉形式,如图片、音乐等。不管如何设计反馈,它的目的总是为了提高学生的学习兴趣,激励学生去探索新的会计实验知识。

四、基于网络游戏的开放式会计实验教学探讨

(一)增强了实验资料的防真性

网络游戏的情景、人物,任务设计都包含了一定的文化和知识。可以在游戏中创设出一个企业的财务运行环境,并控制其中的一些要素,增添企业投资、税收、收益分配、财务分析、预算等诸多综合性、设计性实验要素,就可以很好地解决实验资料过于简单,与实际业务差距较大的问题。是游戏就有规则,可以将相关财经法规设置成网络游戏的规则,使学生在游戏中必须自觉遵守财经法规,如违反就要受到相应惩罚。培养学生在职业活动中,形成良好的职业道德习惯,树立诚信的职业教育道德观,以达到隐形教育,学以致用的目的。这种仿真的网络环境,使实验整个过程更加符合实际,从而大大激发了学生的学习原动力。

(二)激发了学生学习主动性,积极性

网络游戏与会计知识相结合。游戏流程也可以是企业业务流程,学生可以创造性地、有选择性地能动学习。情趣化是网络游戏特有的优势,有趣的游戏环境、生动新颖的画面都会强有力的吸引学生,从而为学生创造一个活泼、宽松的获取知识和信息的游戏世界。学生可以处在积极的探索中,引发学生的兴趣,维持学生持久的学习动机。

若要在游戏中获胜,就必须要有良好的沟通能力和团队意识。学生以不同企业财务组中扮演各种角色来完成某项任务,可以培养学生在游戏中学会团队协作,从而共同进步。游戏也可以将基础会计,中级财务会计,财务管理等设置成不同级别的游戏等级。比如,将基础会计设置成游戏的初级阶段,学生自愿组合成会计,出纳,财务主管等不同角色,然后形成小组进行模拟实验,将基础会计实验内容做成游戏形式。如游戏中遇到一个员工来出差要借款,则会计必须要先做好相应的凭证,然后出纳要付款给该员工,最后主管要审核。通过了这一关才能进入下一关。各个小组之间可以形成竞争。组内集体讨论游戏内涉及的知识和问题,并进行组内成员的任务分工和角色分配。比赛过程中,教师应该密切关注学生的表现。比赛结束后,每位学生开展自评,并对组内成员和对手组的表现进行互评。教师适当的点评和总结能起到画龙点睛的作用。

(三)体现了会计实验的创新教学

基于网络游戏的会计实验教学不同于启发式的教学与讨论式的教学。启发式教学是运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。而讨论式教学是为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。无论是启发式教学还是讨论式的教学,教师都处在了主导地位,而网络游戏实验教学必须以学生为主体。学生可以选择不同的游戏角色、目标和策略,从而在更大程度上实现自主学习。在游戏中,学生需要相互合作,在竞争和挑战中分享知识;同时,学生以不同方式和不同思维探究会计实验的内容。因此,相对讨论式教学来说,它具有更多的创新氛围,教师在游戏中仅仅是作为参与者,在尊重学生的基础上,树立了合理的“教师权威”,建立了师生间科学的平等关系,是一种创新的会计实验教学方式。

总而言之,开放式会计实验是实验教学的发展方向。目前,高校的客观条件制约了这种实验教学的深入改革,网络教育游戏通过将网络游戏和会计实验的完善结合,突破了开放式会计实验的发展瓶颈,这也是会计实验改革的一次创新性教学。

【参考文献】

[1] 陈军.开放式会计实验教学的改革和实践[J].会计之友,2007(21).

[2] 于玉林.会计实验创新教育的探讨[J].会计之友,2009(6).

[3] 王胜,石佛.网络游戏研究现状:一个定量分析[J].兰州大学学报(社会科学版),2009,37(1).

[4] 张永雄.基于开放式模式的高校会计实验教学改革探讨[J].中国管理信息化,2008,(11)24.

[5] 高健.完善会计实验教学模式的几点思考[J].实验室研究与探索,2007,(26)5.

[6] 陈黎明.让网络游戏为教育服务[J].现代教育科学,2007(1).

篇9

这个星期我们公司的到货比较多，也许也快过节有关系，我们的工作量大大的增大了。

平时我们一般八点钟到办公室，然后整理一下办公室的，就开始开始办公了。我们要把昨天还有更久之前的到货单整理，在电脑上拉出当天的到货清单，然后把昨天还没有提货的客户进行电话通知。

我们我们基本上一早上都是在通知客户提货，中间伴随着一些客人过来提货。在这些工作当中我们要协调好工作的主次，有时候比较忙的时候，我们客服电话不断地有人打进来，一边又是客户在现场等待提货，那么我们就必须先解决现场客户的提货手续。在办理提货手续时，我们需要收货人的身份证明，收货人本人来提货，必须带有效证明过来，如果是人过来提货的，必须又有货主的身份证明和人的身份证明。如果收货人是单位的，必须要单位证明以及人身份证明。我们会在提货单上做记录的。

当办完手续后，接下来就是客户就是拿货单到我们的仓库区取货，我们有专业的装卸工提货，当货物出仓后我们就马上做出仓登记。就这样，我们完成一个个客户的提货任务。

物流公司实习周记500字【2】

我所在的公司叫广州城市之星物流运输有限公司，该公司有三百多个网点，我分配到的网点是江苏常州。

公司从事的是物流运输服务。而我在的常州分公司是主要服务珠三角的往返运输。在公司里我从事物流操作员工作，这工作的任务主要是按照公司操作的标准流程来进行一系列与物流运输服务有关的工作。完成公司的业务量标准。具体工作如为客户发货开单，到货核单，提货开单，与客户协商，货物的跟踪，提供咨询服务等等。

我到这里已经学习有一段时间了，我现在正在学习使用的是公司的运单管理系统OTM，该系统主要功能有开发运单，运单查询，客户的管理，报表等项目。我已经初步了解了该系统的运用。我平时就学习了解我们到货公司一些基本情况。以方便我的工作。我要知道从我这公司发货到到货公司的代码，运输的费用等，还要知道货物的定价标准等。对于我们分公司来说，公司的全部员工还必须懂得理货。因为很多时候客户查货是需要我们去核实。在这里我也学习仓库的管理，就是货物的码放。来到这里我东西，认识了一些有趣的人，经常和客户打交道，觉得自己学到了很多东西，从而更觉得自己还缺乏很多东西需要日后学习。

物流公司实习周记500字【3】

这个星期即将过去，这里我该做的工作基本熟识了。我们分公司中有的组织架构是这样的，领导是我们主管，下面有操作员，会计，出纳，装卸工，司机，我们各尽各职。我是操作员，我主要学习电脑的开单管理系统，进一步做好与客户的沟通服务工作。

在工作的过程中，其实要做很多琐事，例如作为公司的物流操作员，工作上首先是要为客户提供开单工作，发货开单后还要检查货物在贴标签，装车出库，还要做好货物的跟踪情况。因为在物流运输的途中经常会出现耽误货物到达时间，或者货物在分流中心出现错误，又或者在贴标签时出错等等情况，所以，要锻炼良好的沟通能力，才能更好的协调各方面的工作，以最快的速度解决问题，为客户提供最有效的解决方案。有时候客户的货物由于急需但是运输途中偏偏出错了，我们会一直被客户追问的，我们就要学会如何解答客户的问题了。例如当被问到货物到底具体到哪里啦，我们就要马上联系该货物的到货公司，确认货物具体情况，如果还没有到达到货公司我们得联系分流中心，了解货物到了分流中心分流了没有，有没有缺货等等，最后转告客户，让他们再耐心等待。

其实，作为物流操作员很多东西都要了解的。这样才能一站式的服务客户，做到一站到位。

物流公司实习周记500字【4】

时间过得很快，转眼我在城市之星物流有限公司常州分公司工作已经?桓鲈铝耍?衷谖沂鞘煜ふ饫锏暮芏喽?髁耍?捎谡饫锴榭鲇械闾厥猓?游依凑饫锒蓟涣撕眉父龉ぷ魅嗽绷耍?还?液退?窍啻枚纪?玫模?馐俏椅ㄒ蛔龅帽冉虾玫模?晕?雒啪鸵?颗笥眩??砗萌思使叵捣浅V匾??

这周我们这里调来了一位新的领导，是个女的。她做事很认真，刻苦，年纪也不大，是我学习的好榜样。由于她本来就是会计出身的，现在这里缺少一位会计，她在这里就兼会计的工作。她有空的时候也会耐心的教我做一些会计的工作。她说我虽然是物流操作员，但是办公室的活都会做是最好的。也可以拓展一下自己的知识。我也是这样认为的。所以她在做账的时候我就在她的旁边边看边学。我们都工作得很愉快。在白天的时候我就主要是做好开单的工作，其他就不用我管了。工作还是很轻松的。在接下来的工作日子里，我将进一步的学习在公司可以学到的所以东西，提高自己的工作和处理事情的能力。

最后我在新的一个月里，我将把自己的空余时间多向领导学习会计的工作。多学点知识。

物流公司实习周记500字【5】

这周匆匆就过去了，离开学校到省外学校有一个多月了，对这里的一切都有感情了，但是这周初我接到了来自公司人力资源部的调令要我回到广东惠州分公司。

在常州工作的这段日子了我感受挺深的，由于这是我人生的第一份正式的工作，我比较看重，所以做事还是很认真的。在一个月里我学到了挺多东西多，另外我觉得出来工作做人是最重要的。我在这里认识了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。

其实在那里工作挺好的，和客户也是刚刚熟悉了一段时间，很多事都开始熟手了，所以当我知道一定要离开常州的时候也很舍不得放，经过一番争取我还是要离开，在离开那里的时候，公司的同事和我很多他们的工作经验，教我如何在新的工作岗位上做得更好，如何处理人际关系，如何配合领导的工作，这样有利于我工作的顺利进行。在离开的时候我收到了他们的祝福感到很温暖。我就这样结束了一段短暂又愉快的工作，准备到另一个新的地方开始我新的学习工作的旅途。

我是这周末回到广州的，我在坐车的途中也一直和常州的同事朋友联系，脑海中浮现出大家的欢声笑语，工作中的团结合作，大家一起吃饭的温馨场面。在回到学校后我就给那边的关系我的朋友报平安，说好大家有空多联系。

在回到学校后我和同学一起分享了工作事情，大家都有很多有趣的事，希望在大家都能开心的的完成实习任务。

物流公司实习周记500字【6】

生活总是在变化中溜走，我们必须用心去体会找到自己的人生目标，我们要生活得别人更好就必须做生活的强者，最好掌握一技之长，才能在生活的圈子中有立足之地。

就我现状而言其实很迷惘，自己会问自己什么时候才能成功，什么时候才能靠自己的努力过上幸福的生活，其实生活就是这样像我们这种的刚从学校出来的年轻社会接班人更多的是社会带给我们的一次又一次的打击，在我工作了一个多月来我就深深地感受到了，我们为了生活，每天上班，重复着每天的工作，失去了自由，失去了很多自己的爱好的事，和我们的朋友见面聊天的机会越来越少，我们都要为自己的工作而耗着我们时间，也许在这个工作的过程中我们会学到很多工作上的技巧，但是学到的东西也是很有限的，特别在一些大公司中工作我们就像是会说话的机器，日复一日的工作，所以我一直想学到一样有用的技术或者发现自己的特长加以发展，可以开心的过上自己想要的生活，所以在这个实习的阶段我会用心去体会，真正找到自己人生当中有用的东西，并不是一定要真正的学到多少多少。

我在我们公司当中经常一天工作十多个小时，负责提货的开单，我觉得这样的工作意思不大，但是这样可以让我坐下来，也许这是在锻炼一个人的耐X##B，还有和陌生人交流的能力吧。很希望能在工作中找到快乐之处，也许这样会让时间过得更有意义。

物流公司实习周记500字【7】

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公司从事的是物流运输服务。而我在的常州分公司是主要服务珠三角的往返运输。在公司里我从事物流操作员工作，这工作的任务主要是按照公司操作的标准流程来进行一系列与物流运输服务有关的工作。完成公司的业务量标准。具体工作如为客户发货开单，到货核单，提货开单，与客户协商，货物的跟踪，提供咨询服务等等。

我到这里已经学习有一段时间了，我现在正在学习使用的是公司的运单管理系统OTM，该系统主要功能有开发运单，运单查询，客户的管理，报表等项目。我已经初步了解了该系统的运用。我平时就学习了解我们到货公司一些基本情况。以方便我的工作。我要知道从我这公司发货到到货公司的代码，运输的费用等，还要知道货物的定价标准等。对于我们分公司来说，公司的全部员工还必须懂得理货。因为很多时候客户查货是需要我们去核实。在这里我也学习仓库的管理，就是货物的码放。来到这里我东西，认识了一些有趣的人，经常和客户打交道，觉得自己学到了很多东西，从而更觉得自己还缺乏很多东西需要日后学习。

第2周

这个星期即将过去，这里我该做的工作基本熟识了。我们分公司中有的组织架构是这样的，领导是我们主管，下面有操作员，会计，出纳，装卸工，司机，我们各尽各职。我是操作员，我主要学习电脑的开单管理系统，进一步做好与客户的沟通服务工作。

在工作的过程中，其实要做很多琐事，例如作为公司的物流操作员，工作上首先是要为客户提供开单工作，发货开单后还要检查货物在贴标签，装车出库，还要做好货物的跟踪情况。因为在物流运输的途中经常会出现耽误货物到达时间，或者货物在分流中心出现错误，又或者在贴标签时出错等等情况，所以，要锻炼良好的沟通能力，才能更好的协调各方面的工作，以最快的速度解决问题，为客户提供最有效的解决方案。有时候客户的货物由于急需但是运输途中偏偏出错了，我们会一直被客户追问的，我们就要学会如何解答客户的问题了。例如当被问到货物到底具体到哪里啦，我们就要马上联系该货物的到货公司，确认货物具体情况，如果还没有到达到货公司我们得联系分流中心，了解货物到了分流中心分流了没有，有没有缺货等等，最后转告客户，让他们再耐心等待。

其实，作为物流操作员很多东西都要了解的。这样才能一站式的服务客户，做到一站到位。

第3周

时间过得很快，转眼我在xxx物流有限公司常州分公司工作已经xxxxx，这周我们这里调来了一位新的领导，是个女的。她做事很认真，刻苦，年纪也不大，是我学习的好榜样。由于她本来就是会计出身的，现在这里缺少一位会计，她在这里就兼会计的工作。她有空的时候也会耐心的教我做一些会计的工作。她说我虽然是物流操作员，但是办公室的活都会做是最好的。也可以拓展一下自己的知识。我也是这样认为的。所以她在做账的时候我就在她的旁边边看边学。我们都工作得很愉快。在白天的时候我就主要是做好开单的工作，其他就不用我管了。工作还是很轻松的。在接下来的工作日子里，我将进一步的学习在公司可以学到的所以东西，提高自己的工作和处理事情的能力。

最后我在新的一个月里，我将把自己的空余时间多向领导学习会计的工作。多学点知识。

第4周

这周匆匆就过去了，离开学校到省外学校有一个多月了，对这里的一切都有感情了，但是这周初我接到了来自公司人力资源部的调令要我回到广东惠州分公司。

在常州工作的这段日子了我感受挺深的，由于这是我人生的第一份正式的工作，我比较看重，所以做事还是很认真的。在一个月里我学到了挺多东西多，另外我觉得出来工作做人是最重要的。我在这里认识了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。

其实在那里工作挺好的，和客户也是刚刚熟悉了一段时间，很多事都开始熟手了，所以当我知道一定要离开常州的时候也很舍不得放，经过一番争取我还是要离开，在离开那里的时候，公司的同事和我很多他们的工作经验，教我如何在新的工作岗位上做得更好，如何处理人际关系，如何配合领导的工作，这样有利于我工作的顺利进行。在离开的时候我收到了他们的祝福感到很温暖。我就这样结束了一段短暂又愉快的工作，准备到另一个新的地方开始我新的学习工作的旅途。

我是这周末回到广州的，我在坐车的途中也一直和常州的同事朋友联系，脑海中浮现出大家的欢声笑语，工作中的团结合作，大家一起吃饭的温馨场面。在回到学校后我就给那边的关系我的朋友报平安，说好大家有空多联系。

在回到学校后我和同学一起分享了工作事情，大家都有很多有趣的事，希望在大家都能开心的的完成实习任务。

第5周

生活总是在变化中溜走，我们必须用心去体会找到自己的人生目标，我们要生活得别人更好就必须做生活的强者，最好掌握一技之长，才能在生活的圈子中有立足之地。

就我现状而言其实很迷惘，自己会问自己什么时候才能成功，什么时候才能靠自己的努力过上幸福的生活，其实生活就是这样像我们这种的刚从学校出来的年轻社会接班人更多的是社会带给我们的一次又一次的打击，在我工作了一个多月来我就深深地感受到了，我们为了生活，每天上班，重复着每天的工作，失去了自由，失去了很多自己的爱好的事，和我们的朋友见面聊天的机会越来越少，我们都要为自己的工作而耗着我们时间，也许在这个工作的过程中我们会学到很多工作上的技巧，但是学到的东西也是很有限的，特别在一些大公司中工作我们就像是会说话的机器，日复一日的工作，所以我一直想学到一样有用的技术或者发现自己的特长加以发展，可以开心的过上自己想要的生活，所以在这个实习的阶段我会用心去体会，真正找到自己人生当中有用的东西，并不是一定要真正的学到多少多少。

我在我们公司当中经常一天工作十多个小时，负责提货的开单，我觉得这样的工作意思不大，但是这样可以让我坐下来，也许这是在锻炼一个人的耐性吧，还有和陌生人交流的能力吧。很希望能在工作中找到快乐之处，也许这样会让时间过得更有意义。

第6周

篇11

在《会计基础》教学活动开展的过程中，很多学生由于第一次了解和接触会计方面的知识，并且学生本身也不具备相应的学习经验。例如，在对于会计基础中，基本要素方面的概念分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润几个不同方面，如果教师仅仅是对于其表面意思进行讲解，那么学生就会很难产生更加深入的认知。如果教师结合实际生活中的一些现实进行讲解，虽然学生对于其表面意思可以进行理解，但是在一些深入的构成知识点和分类方面需求的影响下，学生就很难对于其概念进行深入的理解，这是由于学生基础方面的客观问题所造成的。针对于这方面的不足，我们应该予以重视。学生自身缺乏足够的社会阅历和经验，同时文化基础相对薄弱，学习方面没有掌握正确的方法，理解能力有待进一步的提升。在会计专业术语教学中，学生的思维不能及时进行适应，这也导致了学生的学习效果受到很大的影响。另外，教师在展开课堂教学活动的过程中，教学手段上相对单一，师生之间的互动和交流十分有限，学生的学习也不能保证作足够的有效性。针对于这方面的问题，我们必须要重视学校自身专业教学水平的提升，结合教学中的诸多问题，积极有效地展开教学改革，提升学生自身的综合素质，科学地构建一套高效的人才培养模式，全面保障会计专业的整体办学效果。职业教育是一个重要人才培养体系，这对于中职院校来说是一个很大的挑战。教师要将就业作为导向，把能力视为本位，贯彻实践活动的重要主线主线，合理地对《会计基础》教学活动进行改革，让学生对于会计知识可以得到更好地了解和掌握，为学生日后从事相关工作提供重要的职业素质保障。

2 提高中职《会计基础》教学效果的途径

第一，对于教材内容进行调整，帮助学生正确认知《会计基础》，激发学生的学习信心。对于学生来说，《会计基础》的内容具备较强的理论性，学生的理解上存在很大的难度。在具体教学的过程中，我们要对于教材内容进行深刻分析。例如，教材中一些纯理论叙述的内容对于学生的理解上具有很大的难度，虽然一部分学生具备一定对于会计知识性的热情，但是在面对这种枯燥的课本内容时，往往会失去学习的热情和信心。因此，针对于这方面的问题，我们要做好过度和引导，可以结合实际情况对于教学中的知识点顺序进行合理安排，让学生学习信心得到更好地激发。

第二，利用合理的导入让学生处于良好的学习兴趣下。法国著名教育家卢梭说：“教育的艺术就是使学生喜欢你和你所教的东西。”在课堂教学的过程中，教师要关注学生的学习兴趣，正所谓好的开端是成功的一半。教师在课堂教学中，要对于课堂导入环节进行精心的准备，并且让学生感觉到所学内容的有趣和生动，配合不同内容选择不同导入方式，让学生带着问题和兴趣进行思考，跟随教师思路进行学习。例如，在对筹集资金的核算这一环节进行讲解的过程中，为了让学生更好地理解课堂所讲知识点，教师就可以可以先对于“巧妇难为无米之炊”这个人尽皆知的历史故事进行讲解，以诙谐、夸张、幽默、风趣的语言，导入课堂情境，让学生想一想，如果生活中面临这一情况时候，我们应该怎样做。教师也可以在学生思考的过程中，进一步的引导，提问如果学生以后要自己做生意，应该先考虑什么问题呢？在学生思考中，教师就对于筹集资金的核算的知识点进行引入，学生自然也就会设身处地地思考这一方面的问题，同时可以保持更加主动的学习状态。另外，在课堂教学的过程中，教师要本着真心来与学生进行沟通和交流，真正的关心学生，让学生对于自身的想法勇敢地进行表达，处于一个和谐的氛围中进行学习。

第三，巧妙地对案例进行利用，构建一个个丰富有趣的案例情景。在对于《会计基础》知识点进行教学的过程中，我们要改变平铺直叙的叙述方式，让抽象和枯燥的理论知识变得更加和蔼可亲。案例教学方法，就是实现这一目标的有效方式。在具体教学的过程中，教师就可以引入实际企业财务管理问题和一些热点事件，让学生进行讨论和研究，这样学生可以真正的觉得这些财务方面的问题与我们实际生活是密切相关的，同时也可以引导他们从一个财务人员的角度对于问题进行思考和分析。学生在案例讨论的过程中，教师要进行合理的引导，并且鼓励学生表达自己的观点和看法，通过对比和总结，学习他人的优点，并对于自己的不足进行改进。通过案例教学的方式，学生可以对于实际问题有着进一步的了解，同时提升具体业务处理能力，这可以有效地对学生的悟性进行激发。会计课知识点教学活动如果脱离了实例，那么很多知识点也就显得十分苍白无力了。例如，对于应付职工薪酬知识点讲解的过程中，由于学生很难准确记住社会保险，这时候教师就可以为学生讲解实际我们常说的“五险一金”，并利用“生老病死”来概况，“生”为生育保险，“老”为养老保险，“病”为医疗保险，“死”引申为失业保险，这样学生们心领神会了。

第四，鼓励学生对于所学知识进行利用。《会计基础》知识点的学习，要从听懂发展到理解，最终达到会用这一目标。学生只有在实际操作的过程中，才能对于相关知识点进行真正的掌握。教师要有意识地引导学生在每一章知识点学习完成之后参与相应的实训，对于所学的知识进行应用，这样才能将学以致用的理念进行更好地落实和实现。例如，教师可以引入企业业务模拟，让学生实际动手进行操作，完成账户的设置会计凭证的填制和审核账簿的登记对账结账会计报表的编制凭证的装订等一个完整的账务处理程序。这种教学方式可以让学生所学的知识更加系统，同时也可以了解实际会计工作岗位的一些特点和业务内容，对提升学生实际操作能力有着很强的意义。

篇12

成本会计是一门理论性、系统性、实践性很强的学科。它以成本为对象，侧重于工业企业产品生产成本的计算，要求学生熟悉企业产品的加工步骤，了解产品的工艺流程，明确生产的组织方式，提供出准确的数字。对于高职学生来说。这无疑是难度较大的课程。成本会计计算方法复杂，计算量大，且有很多公式、费用分配表、成本计算单，公式和表格数量之多是其他课程无法比拟的，而且各种成本计算过程衔接得非常紧密，一个步骤弄错，后面计算结果就全错了。由于传统教学方法单一。学生缺乏学习主动性，使得成本会计教学效果不佳。容易出现两个极端：毅力坚定一点的学生，为取得好成绩，便“死记硬背”；毅力稍差一些的学生，一旦无法战胜困难，便产生厌学情绪。

趣味教学法的应用

所谓趣味教学法，是指在教学过程中，教师在学生一定认知度的基础上，充分挖掘教材内容的趣味，不断变换讲课的形式，如通过提问启发学生的思考，使用形象的语言、有趣的故事、发散的思维联系，辅以幽默的漫画等方法创造性地开展教学活动，以引发学生兴趣。采用趣味教学方法，不仅使学生对课程产生浓厚的兴趣，教师也信心倍增。在教学过程中，可以用企业流程模拟再现、全过程实训、顺口溜教学等多种途径进行趣味教学。

1 漫画教学再现企业生产流程，获得感性认知。学习成本会计难点之一就是学生对企业的生产流程没有感性的认识，学生没有见过真正的生产车间，不知道产品是如何生产出来的，当然就不会知道如何去计算产品的成本。此时若辅以漫画教学就可以迎刃而解。利用多媒体教学手段，制作漫画的动态效果给学生展示不同企业不同产品的不同生产流程图，再现一些产品的生产过程和生产流程环节，激发学生的学习兴趣，使学生对具体的生产有了感性认识。

2 全过程实训。让理论与实训无缝衔接。目前，成本会计实践教学环节还主要停留在计算、编制会计分录上，同时由于成本会计的学科特点所决定，前期教学以计算为主，后期才会出现部分实训。这样的教学会让学生所学的前期内容在后期无法实际应用，前期的理论知识无法和实训挂钩，导致实训无法顺利进行，对培养学生有针对性地分析问题、解决问题的实践教学显得不足。所以在专业理论课程中，应引入全过程实训的理念。具体做法是让学生在开始学习成本会计时手里就拿着相关的凭证、账页，将所学的每一点理论知识在有关的凭证和账本中实训操作。前期以计算为主的内容讲完了，学本文由收集整理生也会得出理论学习应用中的某企业某月的一套账目应该是怎样的结论，实现了理论知识和实训知识的无缝衔接，为学生后期学习其他知识和实训打好了一个基础，架设了一个桥梁。

3 儿歌教学，方便记忆、提高兴趣。对于需要大量记忆的成本计算知识点和公式，用编儿歌、顺口溜来解决无疑是有效的方法。关于成本会计的顺口溜，不同的学校不同的教师出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口、容易记住就可以了。例如，应付工资核算中对于节假日工资计算的处理。按30和20.75天计算工资时节假日的处理：出勤照发，缺勤照扣；出勤不发，缺勤不扣；含义解释：企业按照30天核算日工资率时，职工在出勤期间遇到的节假日休息应当按照出勤应发放工资，在请假期间遇到的节假日按照缺勤请假扣发工资；企业按照20.75天核算日工资率时，职工在出勤期间遇到的节假日休息不发放工资，同样职工在请假期间遇到的节假日也不扣发

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