金融知识进课堂范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇金融知识进课堂范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书生物学教材的一个很大特点就是比以前注重实验教学，增加了很多实验内容，并有相当部分设计成探索型实验。这有利于培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，并使他们养成严谨的科学态度，但在实际操作中这套教科书中的个别实验设计还存在一些不足，有些实验过程太繁杂；有些实验过程安排过于死板，没有留给学生太多创新的余地；有些实验器材的安排也不是非常恰当；部分实验步骤不易操作，甚至会因此不能取得很好的实验效果。经过摸索，我们试着对必修I中的“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”做如下改进和拓展。

一、尝试调整实验顺序

本实验包括三个小实验，若按人教版教材实验顺序（糖、脂肪、蛋白质），大部分学生做得非常紧张、忙乱，因为第一个实验须加热才能观察到现象，第二个实验涉及高倍显微镜的使用。学生在初中阶段虽然用过显微镜，但大多数使用不熟练。根据由易到难、由简到繁的原则，可把三个实验的顺序做调整：先鉴定蛋白质，再鉴定还原性糖，后鉴定脂肪。理论上可行，符合学生的心理发展认知规律，我们通过这次实验的操作确定事实如何。

二、比较改进实验材料

（一）用葡萄代替苹果或梨

在做可溶性还原糖的鉴定实验中，选材最好是白色或近于白色的植物组织，这样可以避免材料自身颜色对实验变化颜色的掩盖。教材上做还原糖鉴定实验选用的材料是苹果或梨，将其切成小块，研磨、过滤。在实验中由于研钵太小，不可能磨细。葡萄含有葡萄糖，且葡萄去皮后为白色果肉。不用研磨，放在小烧杯壁挤压即可流出果汁，也不用过滤，理论上方便且效果好。

（二）用鸡蛋清稀释液代替黄豆浆

鸡蛋清无色透明，便于观察实验中颜色的变化。

三、尝试改进实验过程

（一）蛋白质的鉴定

1.向试管内注入蛋清稀释液2mL。

2.向试管中加入2mL双缩脲试剂A(质量浓度为0.1g・mL-1的氢氧化钠溶液)，摇荡均匀。注意观察试管内溶液的颜色有什么变化。

3.再向试管中加入3―4滴双缩脲试剂B(质量浓度为0.01g・mL-1的硫酸铜溶液)，摇荡均匀。注意观察溶液的颜色有什么变化。

4.课堂拓展同时加深记忆：尝试用双缩脲试剂鉴定某些劣质奶粉是否含有蛋白质或者探究本市生产的鲜奶其蛋白质含量与某名牌鲜奶是否相同。

注：人教版中是前三个过程描述的，但我们认为该实验是定性实验，无须准确量取组织样液、试剂，可以节约一些时间。不过试剂确实要严格按照剂量配制，尤其是双缩脲试剂的硫酸铜浓度不能太高，否则，混合后会有大量絮状沉淀产生。

（二）可溶性还原糖的鉴定

1.制备苹果组织样液、梨的组织样液、葡萄汁。

2.实验操作和观察。

①试管编号1―9，分别注入不同样液。进行下面过程，比较得出效果最佳的一组。

②向试管内注入刚配制的斐林试剂、振荡试管，溶液呈现蓝色。

我们尝试将斐林试剂中用到的氢氧化钠换成碳酸氢钠，因为氢氧化钠具有腐蚀性，改用弱碱更加安全。在保存15天后仍可使用，不会像斐林试剂那样发黑，因而不用现配现用。

③对于还原糖的检验，教材要求用水浴加热，它的优点可能在于可以防止暴沸，但是有个明显缺点――太慢。

所以，我们设计另一组对照试验：一是将组织样液与斐林试剂混合后水浴加热；二是不做任何处理，静置；三是用酒精灯直接加热至沸腾半分钟，观察现象，然后继续加热观察。

注：苹果或梨组织液或葡萄汁必须临时制备；实验中应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂；注意观测还原糖溶液检测过程中出现的颜色变化过程。

（三）脂肪的鉴定

1.制备花生种子子叶切片或花生子叶临时装片。

2.实验操作和观察。

①用苏丹Ⅳ染液，染色1分钟。

②用吸水纸吸去花生子叶薄片周围的染液，并用酒精洗去浮色。

③用吸水纸吸去子叶薄片周围的酒精，制成临时装片。

④先在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处，移至视野中央，再用高倍镜进行观察，可看到已着色的圆形小颗粒。

注：实验前要将花生种子浸泡3―4小时，有利于切成薄片，但浸泡时间不宜过长，否则组织太软，切下的薄片不易成形。操作中最难的就是切出理想的薄片。若按教材方法做徒手切片，则往往切下的材料较厚且不均匀，不能满足实验的要求。

实践证明不会有太多的学生能成功切出符合要求的薄片。针对徒手切片难的问题，我们尝试做了如下改进：将浸泡的花生种子去掉种皮，用刀片将花生子叶削去一层，形成平面，取干净的载玻片，在载玻片中央适当用力让花生子叶的平面与载玻片之间进行摩擦，使花生组织均匀涂抹在载玻片上，进行染色、制片观察。有了改进计划之后，我们做了下面的实验，并得出了相应的结论。

结论1：

通过观察实验，鲜奶、酸奶、豆浆等有点浑浊，影响实验效果，选择无色透明蛋清，便于观察到实验中的清晰紫色，非常理想。只要在蛋壳相对的两头各挖一个孔，竖起来蛋清就流出来了。并且一个鸡蛋清可加水稀释到500mL就够五六个班的实验了，节约材料；黄豆须提前泡发4―6小时才能磨浆，而改用鸡蛋清节省了时间。

结论2：

按正确操作过程比较后，发现颜色差异不明显。但从取材简易快捷方面而言首选葡萄，最后是苹果。葡萄省略了研磨过程，放在小烧杯壁挤压即可流出果汁，也不用过滤，方便且效果好。

结论3：

氢氧化钠换成碳酸氢钠后，混合溶液加热时间要比斐林试剂稍长，需要煮沸几秒钟，从现象上看，反应颜色偏浅，有点发黄。但由于保存时间相对较长，试剂配一次，可以多个平行班级同时使用，具备实际性和可用性。

对于步骤③，其现象为不作处理的10号试管约40 分后溶液才慢慢变成浅红色，至出现砖红色沉淀则需2小时左右；水浴加热的11号试管很快出现砖红色沉淀；直接加热至沸腾半分钟的12号试管迅速出现砖红色沉淀。针对此现象我们得出结论4。

结论4：

加热只是缩短反应时间,并非必要条件。水浴加热可以保持反应的适宜温度；用酒精灯直接加热比较快捷方便，只需了解安全事项，按照规范操作即可，在操作中不需等到煮沸，早已出现砖红色沉淀。

结论5：

在做脂肪的鉴定实验中，切取花生子叶薄片，要求实验技能较高，针对徒手切片难的问题，我们尝试将徒手切片法和改进法进行了比较，发现该改进法制作临时装片，易做，效果又好。

针对以上三个实验顺序，我们得出以下结论。

篇2

近年来，我国金融业呈现出信息化、程序化、国际化的发展趋势，金融机构对人才的专业知识水平和实践能力要求越来越高。但目前，金融投资类本科毕业生在满足行业岗位需求方面仍然存在较大差距，导致供需结构性矛盾较为突出。金融学课程是金融投资类专业的一门专业必修课，主要研究货币资金融通、现代金融机构、金融市场等金融经济的运动规律。在金融市场日新月异、风云变幻的时代背景下，金融学课程的教学不能只停留在理论教学上，而应与时俱进，紧跟最新金融发展趋势，以培养出既有扎实的理论功底，又有较强应用技能的高水平、复合型的金融人才。本课题组通过总结多年的实践教学经验，探讨金融学在对接行业需求中存在的问题，进而提出改进措施，以供同行讨论和参考。

一、金融行业对人才培养质量的需求分析

（一）具备扎实的金融理论和丰富的实践经验

金融与投资类专业的主要就业方向为银行、保险、证券、基金等金融机构，虽然目前薪酬较为可观，但技术含量较高、竞争异常激烈，其要求相关人员在掌握扎实理论功底的同时，还需熟悉金融行业的动态和相关业务流程。因此，金融行业要求金融与投资类专业的学生不仅要掌握传统的股票、债券、基金等金融产品，还要熟悉金融衍生品、资产证券化等金融创新产品，深刻领会金融投资行业的复杂性和业务的交叉渗透性等特点；不仅要具备基本金融投资业务的操作设计能力，还要提高自身的独立分析、思考、解决问题的能力，同时还要具有一定的创新能力等。

（二）现代金融业急需大量跨学科复合型人才

随着信息技术的发展，我国正在经历从传统金融向互联网金融的变革。金融机构利用大数据、云计算、移动金融等技术，不断提高支付结算服务质量，提升风险管理水平，极大地降低了运营成本，使交易更透明、服务更快捷。因此，金融行业对高校人才培养质量提出了新的要求，即金融机构急需大量兼具金融业务能力和信息数据处理能力的复合型人才。同时，量化交易和程序化交易等在我国不断普及，这种人工智能交易通过电脑程序设定交易策略的逻辑与参数，把握价格变化趋势，自动完成证券交易指令，赚取波段收益，可以克服贪婪、恐惧等人性弱点，并且还能突破人的生理极限，进行大规模运算，极大降低了交易员的工作强度。因此，金融行业的发展要求各高校必须将计算机、统计学、数学等知识结合起来，培养多学科的复合型高端人才。

（三）金融全球化要求学生具有国际化视野

随着我国金融对外开放程度的深化，金融跨国公司逐渐向国内金融各个领域渗透，这一方面加剧了国内金融市场的竞争；另一方面，也使我们有机会学习和借鉴国际先进的金融管理经验。同时，金融全球化使国际金融资本在全球范围内进行资源优化组合，追逐最大利润，各国金融市场相互渗透、相互制约，金融全球化的联动性不断增强。因此，金融行业的发展要求金融专业本科生必须成为具有国际化视野的高端人才，掌握有关国际金融交易规则和国际金融市场惯例等方面的知识，还要具备金融英语应用能力，密切关注国际国内金融动态，以满足金融跨国公司对人才的需求。

二、对接行业需求下金融学课程教学存在的问题

在对接行业需求方面，我国金融学的教学实践中主要存在以下几方面问题。

（一）课程内容体系与行业发展需求脱节

当前，金融创新层出不穷，期权、期货等衍生产品纷繁复杂，互联网金融、移动金融、供应链金融等交易模式不断更替，因此，金融行业需要大量跨学科、高层次的复合型人才。但传统的金融学教学内容往往过于强调理论体系的系统性和完整性，缺乏理论知识与金融实践方面的相互融合和互相渗透。部分金融实践课程教学内容僵化，更多的是学生按照教师安排的步骤进行操作，从而得出预期结果，且实践教学以演示和验证为主，学生被动接受，这限制了学生独立思考能力和创新能力的培养。同时，在金融理论不断发展、金融市场和金融制度频繁变动的背景下，大多数教材内容和教学大纲难以及时更新，内容陈旧，缺乏开创性和前沿性，无法满足行业发展的需要。

（二）缺乏具有丰富行业经验的师资力量

金融学课程教学与金融市场实践的联系非常紧密，对任课教师的要求较高：教师要具有“双师型”的教学素质和能力，除要具有扎实的理论功底外，还要充分认识和紧密结合国际国内金融体系的运行实际。但是，由于金融行业的薪酬较高，教育行业的薪酬较低，多数高校难以聘请到优秀的具有金融行业实践经验的人才，大多数金融学任课教师都是从高校到高校的毕业生，他们学位较高，理论知识渊博，但缺乏实战经验，不能准确分析和解决金融实际问题，课堂教学也只是纸上谈兵。因此，一线教师的知识、经验、实践背景不足，严重制约了对接行业需求的金融学课程教学改革进程。

（三）教学方法陈旧，教学手段单一

金融学作为一门金融投资类专业的基础课程，其理论知识较为抽象，缺乏趣味性。本课题通过对部分任课教师进行调查可知，大多数教师强调单向的课堂知识传授，教学方法枯燥乏味，且缺少互动交流，不注重理论知识与金融实践的连贯性，极大降低了学生的学习兴趣。同时，在教学手段上，大多数教师的教学课件缺乏吸引力，教学过程中较少有讨论、实训、观摩等环节，学生参与的积极性不高。

三、对接行业需求的金融学课程教学改革与创新

为解决上述问题，提升金融学课程教学的效果，各高校应针对行业发展需要，改进教学方法和手段，加强教学模式改革与创新。

（一）构建对接金融行业需求的课程教学内容体系

随着现代金融的发展，金融学课程的内容体系和范畴也要求不断更新。比如，现代货币的内涵和表现形式均发生了巨大变化；金融产品不断创新，融资融券、期货、期权等衍生金融产品相继推出，量化投资与程序化交易不断普及；金融政策与金融制度的不断完善优化；资管产品、通道业务、影子银行的快速发展对金融系统的稳定性产生了重大影响；互联网金融凭借多样性、灵活性、便利性、长尾性等优势得以快速崛起，对传统金融带来了巨大挑战；货币供给的内生性与外生性、货币中性论、货币需求理论进一步发展；货币政策的有效性，货币政策在我国实践的演进，等等，这些内容都不断更新。因此，在构建金融学课程教学内容中，应当对金融行业及金融市场进行大规模的广泛调研，充分了解金融行业对人才的现实需求，并及时推陈出新，适应国际国内金融市场的动态变化；重构教学大纲，编纂金融学教材，以满足金融行业对人才培养质量的要求。

（二）提高金融学教师的实践能力和操作水平

优秀的金融行业人员要求能够创造性地解决现实金融问题，可见，金融学教师具备行业实践能力尤为重要。因此，优质金融学课堂建设的关键在于提高教师的实践应用水平，一是加强校企合作，聘请金融机构专家定期开设讲座，同时加强学校与金融部门、金融机构的联系，建立一个由学校、企业、政府等组成的社会实习实践体系，以共同培养满足行业需求的金融人才；二是加强年轻教师的业务进修和能力培训，定期派送、分批安排教师到金融机构挂职锻炼，还要积极引导教师考取相关职业资格证书，不断提高自身的业务素质。

（三）改进教学方法手段，提高学生学习能力

首先，树立以学生为中心的教学理念，突出学习能力的培养，要灵活运用微课、慕课、翻转课堂等教学手段，让学生主动融入课堂，提高教学效能。其次，推行研讨式学习，教师应结合金融实践制定课程目标，以创新的思维、观点熏陶学生，使学生摆脱对教师的依赖，增强学生的探索能力、质疑能力和创新能力。最后，广泛运用案例教学、情景模拟、投资对抗实战演练等方式，通过“企业家进课堂、课堂进企业”的“双进”活动，注重“项目化、实战化”的“双化”方法，推广“做中学、学中做”，进而丰富教学内容，促进课堂教学改革。

参考文献

［1］何淑兰，唐更华，段飞.基于行业发展的金融投资实践教学体系建设研究［J］.大学：研究版，2016，（5）：46-51.

［2］刘开华.《货币银行学》课程教学方法创新的研究［J］.中国职工教育，2014，（18）：189-189.

篇3

走进绿地。参与环保

与市园林绿化局共同举办的“走进身边城市绿地共绘首都绿色地图”是新闻行动的要点项目，北京电视台新闻、科教、体育和纪实频道的41位主持人都参与其中。

10月8日，纪实频道的主持人成寒梓来到通州运河文化广场。她与文化广场的工作人员及养护工人一起走进绿地，实地学习操作除草、割草、修剪树枝等养护工作，深深体会了作为一名园林工人为首都的茵茵绿地所付出的汗水和艰辛。她说“让城市绿地的享用者成为城市绿地的保护者”是她的心愿，也是每一个生活在这个美丽都市的市民的共同心愿。

10月10日，体育节目中心的三位参评主持人马重阳、毛正宇、杨萌一起来到丰台区科丰城市休闲森林公园，开始他们绿地养护的公益任务。在科丰公园的园丁师傅们准备的各种工具中，最吸引人的当数修剪草坪的打草机了。看着园丁师傅们驾驶着它在草坪上行动自如，把草坪修剪得整整齐齐，主持人们却真正体验了一把“看起来容易做起来难”的感觉。

科教节目中心主持人周颖去的是南长河公园。这里刚刚完成了绿地改造提升，对沿河植物进行改造和梳理，形成了南岸一条“人文走廊”和北岸一条“健康走廊”的“一河两带”空间格局，处处彰显着科技和环保的主题。在和园丁师傅共同进行了一整天的劳动后，周颖真正体会到了绿地养护人员的辛苦。另一位主持人秦溯走进的绿地则是位于西长安街复兴路的国悦府屋顶绿化项目。工作人员告诉他，这片绿地特意选用的都是老北京本土的植物，四季常绿，三季有花；土壤是三年一换的细质营养土，上覆陶粒土加固，不会产生扬尘。“大手拉小手为梦一起走”

10月27日，在北京卫视与市慈善义工协会共同组织开展的“大手拉小手为梦一起走”的公益活动中，北京卫视主持人栗坤、旭东与志愿者一起带领希望小学的孩子们参观了中国科技馆。主持人充当起讲解员和课外辅导员，为孩子们认真地讲解恐龙如何变成化石，头发为什么会被静电吸起来；还与孩子们一起进入模拟的太空空间站探索未知的领域。

财经节目中心与北京光华设计发展基金会共同发起的“爱心信笺”公益活动启动仪式上，主持人放飞了象征关爱、梦想的纸飞机并郑重承诺：未来两年内，财经频道所有主持人将与部分留守儿童以书信方式一对一地进行情感交流，呵护孩子们的心灵健康发展，做他们成长路上的知心大朋友。这也是目前唯一一个以书信形式面向在校留守儿童开展情感关怀的公益项目。

10月15日下午，朝阳区双桥第一小学的100多名学生和家长迎来了一次不同寻常的班会。动画节目中心主持人慧玲姐姐和瘦不了走进教室，“守护天使小课堂”少儿安全知识主题班会在孩子们的尖叫与掌声中开场。“守护天使小课堂”面向所有成年人和孩子开办，与普通的文化课不同，这堂课从孩子的视角出发，发现并解决生活中的安全死角，为孩子们的健康成长保驾护航。

声音之旅，志愿助盲

青少·海外节目中心参评主持人宫吴、关文平、邬晔纬近日来到首都图书馆。他姜华、文文、栗坤、阿龙等都先后参与了该活动。

文艺节目中心主持人的“走进博物馆，体验志愿者”公益行动10月12日也正式展开。在北京通史展厅，应嘉瑞跟随讲解北京通史的志愿者小宋参观展厅。另一位主持人龚宁则来到博物馆里的志愿者之家，为志愿者做了一场题为“如何与观众进行有效的沟通”的培训。当天下午，两位主持人还为博物馆录制了一场展览的讲解词。

10月29日，新闻中心参评主持人与心目影院的盲人朋友开展的爱心助盲活动在华夏银行北京分行举行。活动现场，主持人把近期精心录制的又一期有声读物赠送给盲人朋友。王业、李杨薇还在现场声情并茂地为大家朗诵了王蒙和朱自清的文章，鼓励盲人朋友自立自强。

普及知识，帮您防骗

篇4

参观赛马会其实是港科大安排同学们走进企业参观的一个常设内容。通过走进企业的体验式学习，同学们加深了对理论知识的理解，也更新了自己原有的知识结构。