浅谈德育对学生的重要性范文

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一、语文中道德教育的重要性

小学时期是孩子人格形成的黄金阶段，而这一阶段也是学生心理健康问题出现的开端。作为一名教师，我有责任和义务维系孩子们的健康，帮助他们形成并发展良好的心理品质。

在社会主义精神文明建设中，德育有着重大笔墨。因此，德育历来都是我国教育中的永恒主题。这有利于培养学生良好社会公德、文明习惯以及法纪观念，也可以引导学生逐步树立科学的人生观和价值观。

新课程要求我们，要培养爱祖国、爱人民，有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。因此，所有的学科中都容纳了丰富的德育材料。其中语文为最，语文中的德育内容充足多彩。她用最优美的语言，描绘出世间最美的情感；用最纯真的文字，阐述了生命的意义。在学生进行语文学习时，教师可以发挥语文教材的优势，将德育渗透，使学生的智力水平与思想道德水平同时得到提高，自身素质也不断提高。

二、教程目标

根据四年级上册语文教材，我制订了本学期详细的教学计划，意欲做到德与智的平衡发展。

1.从根本入手，激发学生学习语文的兴趣，动员学生读准书、写对字，说标准的普通话。

2.根据四年级上册语文教材的特点，让学生把握大自然、古诗、现代文学的内容，提高学生的语文水平，培养学生欣赏自然、崇敬古人、热爱祖国的意识。

3.在落实学科教育规划的同时，开展德育工作，引导学生领略道德的天地，感受人间真善品质，使学生优良品格形成，达到道德教育的目标。

4.加强对学生学习及生活的关注，帮助一些产生不良心理反应，并有可能走向歧路的学生，让他们在这个容易产生心理不健康的阶段安全度过，并形成一定的防御能力，永远健康的心理及品质。

三、实施方案

1.坚持德、智结合的原则，加强思想道德教育。各个学科的知识在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们相互渗透，相互融合又相辅相成。在具体的教学中，为了更好地做到德、智结合，教师在教学第一单元和第七单元这种文字优美和感情真挚的课文时，可提前介绍文章背景，让学生了解感情，然后指导朗诵。在朗诵中，引导学生欣赏领悟，归纳总结，使学生自己感受，获取真谛。最后加以补充总结，这样不仅能提高学生的知识技能，还能使学生逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观。

2.培养学生真挚感情，确保德育功效。动之以情，晓之以理。这在德育过程中也是真理，是受教育者晓之以理的关键。在那文质彬彬的文学作品中，即使是一方小小的感情天地，教师也能巧妙地将其渲染，激发出学生的情感，让学生感受文章有的真善美，进而培育出学生对生活、对自然，以及对祖国的热情。

3.深挖教材，加强品德教育。教材中的德育，往往隐藏在文字深处，需要我们教师加大开发力度，从中挖掘研究，号召学生与我们共同一起欣赏品味，理解字、词、句所引发的深思。引导学生体会语文的无限魅力，体会其独特技巧的妙处，引发更久远的深思。

4.将德育渗透到语文的各个角落。语文教学活动多种多样，在课下开展另类形式多样的有关活动，既是对语文专业知识的补充，又是对学生素质提高的又一方式。诗朗诵比赛、辩论会、演讲赛、成语接龙、手抄报大赛等，都是较为有意义的项目活动。在这些活动中，一方面提高学生的语文知识能力，另一方面激发他们积极向上的情绪，培养学生竞争意识，感受团体的重要性。各个专题的项目也有针对性的效果，例如，赞美祖国的诗朗诵或演讲赛，在提高学生语言技能的基础上，又激发了学生的爱国热情。

5.课外辅导中进行德育。俗话说，五个指头不一般齐。学生接受知识的能力和水平都不相同，对此，我们教师应该对那些较吃力的学生多给予帮助。批改作业，补课辅导。这弥补了受课堂时间和空间限制的缺憾，更有利于教师因材施教，有针对性地进行教育，提高教学质量。

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英语阅读能力是发展其他技能的基础和前提，具体来说，阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面：

1.阅读可以培养和增强学生的语感。学习英语。语感是非常重要的，古人云：“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。‘对于学好英语，道理是一样的。阅读背诵是培养学生语感的最直接最基本的方法。读的多了，日积月累，语感就慢慢地产生了。有了良好的语感，我们才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。

2.阅读可以扩大学生的词汇量。词汇是语言的基本单位。抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上，我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。而如何记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。事实上。除了死记硬背，扩大词汇量还有很多方法，其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境巾来学习。结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。此外。大量的阅读增加了我们学习单词的机会，对于一个单词.第一次见我们可能不认识.但借助工具书我们能查到它的发音和意思或者根据语境我们能推断出它的大意，第二次第三次见到这个单词时既使记不清楚，我们脑海里也会有一个大致的印象；当这个单词见上十次八次之后，我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了。根本不再需要刻意地去记了。

3.阅读能有效提高英语写作水平。英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中，写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢？除了要打下牢固的语言基础.即一定词汇、语法基础外.大量的阅读也是必不可少的。只有读得多了，见得广了。才能写出精彩的东西。通过大量阅读，广泛地接触英语材料，一方面，我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、习惯用语、修辞常识等，将其吸收内化为自己的东西，然后在我们的文章中编码输出；另一方面，在揣摩作者意图.把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外，大量的阅读有助于培养英语思维，只有用英语来思考我们的文章才会避免汉语式的英语出现，才能创造出优美地道的英文作品。

4.阅读可以使学生了解西方风俗文化，开阔眼界。语言与文化之问存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体.文化又影响着语言。美国语言学家Lado曾指出，“如果没有很好的掌握一种文化的背景.就不能很好的学习这门语言。”由此可见，要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最住手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，从而不仅促进了英语的学习，还使我们增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于我们开拓视野，培养积极乐观的生活态度。

二、如何提高英语阅读能力

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关键词 篮球 教育 管理 中学生

一、研究对象

研究对象为：北京市五十五中篮球队、清华大学附属中学篮球队、北京三十五中女子篮球队、北京市五中篮球队、首都师大附属实验学校男子初中篮球队等7支中学生篮球队。

二、研究方法

研究方法：通过调查走访收集研究所需要的各类文献资料。

三、现阶段中学生的教育与管理的重要性

在竞争异常激烈的现代世界，实际上都是科学技术与民族素质的竞争，谁掌握了二十一世纪的教育谁就拥有管理优势，就能在竞争中处于主导地位。教育与管理相辅相成，在篮球发源地美国，职业篮球运动员95﹪以上受过高等教育，虽然生长在发达的资本主义社会里，但他们的敬业精神、职业道德、公德意识和高超球艺是世界所公认的，因此，在实施合同管理和目标管理中都能自觉地约束自己。实践证明，一个球队的成长，成在于教育管理，败亦在于教育管理，只有抓好教育管理，才能长盛不衰。

教育管理的重要性主要表现为三种重要功能：

（一）导向功能

使运动员明确政治方向，知道走什么路，为谁服务，树立正确的人生观和价值观。导向是关系个人与篮球发展方向、前途和命运的问题。

（二）动力功能

正确的人生观和世界观对人的心理和行为活动具有引发、强化和支配作用，是影响人们智慧和才能的精神力量、为中国篮球事业作贡献的奋斗精神，将转化为巨大的物质力量。

（三）目标功能

高水平的教育管理可以达到高水平目标：培养有理想、有道德、有文化、有纪律等优良品德的篮球运动员；培养刻苦、认真、顽强和智能型人才；培养竞技素质全面发展，有特长、有特点的青少年篮球队。

四、思想教育与比赛作风的培养

篮球运动员的教育主要有三个方面：文化教育，提高知识智能水平；思想教育和比赛作风的培养；技能教育，提高专项理论知识和竞技能力。优质的思想品格是提高智力和竞技能力的基础。

（一）中学生人生观教育

中学生篮球运动员正处在开始思考人生目的和意义的阶段、确立人生奋斗目标、逐步形成人生观的时期，培养正确的人生观，就是树立为振兴中华、发展我国篮球事业奉献青春，勇于与困难作斗争和自我牺牲的精神。

（二）职业道德教育

职业道德教育和修养是篮球运动员整体素质水平的反映，是球队健康成长的保证。要教育队员自觉训练，刻苦敬业，顽强拼搏；讲文明礼貌，尊敬别人；谦虚谨慎，公平竞争，胜不骄，败不馁；正确对待金钱和荣誉；反对弄虚作假，投机取巧。

（三）集体主义教育

培养集体主义的团队精神，是篮球队发展和取得优异成绩的关键。要认识到个人和球队的进步是集体智慧、力量和团结协作的结果；要把集体利益放在第一位，正确处理个人和集体的关系；要以诚相待，多一份理解和宽容，把球队建设成为一个具有强大凝聚力的战斗集体。

（四）法纪教育

法纪严明是统一思想和行动，维护集体和个人利益，增强法治观念，提高分辨是非、善恶和美丑的能力；要养成自觉遵守规章制度和严格执行纪律的习惯，做贯彻运动员守则的模范；纪律面前人人平等，任何人不能搞特殊化，赏罚分明；建立一支觉悟高、守纪律的球队。

五、比赛作风的培养

运动员的思想、生活、训练作风直接影响比赛的战斗作风，良好的作风才能有战斗力。要把思想教育和作风培养结合进行。

（一）培养实事求是、宽厚朴实、密切联系群众的思想作风。

（二）培养团结、紧张、严肃、活泼、雷厉风行的生活作风，善于批评和自我批评，养成良好的生活习惯。

（三）形成自信自豪、机智果断、敢打必胜、顽强拼搏、勇于献身的战斗作风。

六、篮球队的管理

搞好球队的管理是保证思想教育、作风培养，发挥群体积极性和创造性，挖掘最大潜力出成绩的主要组织措施。

青少年手球队的管理主要有以下几个方面：

（一）计划：要具有预见性和实用性，要求任务明确，目标可行，措施得当，定期总结、检查。

（二）人事：包括教练员、医务和科研人员的编制、合同、岗位目标、评审、考核和工资，运动员的选拔、测评、人员合理搭配和注册等。

（三）财务：健全财务制度，财务公开，奖罚严明。主教练对财务实施监督和分配权，但不亲自管理钱物。

（四）规章：坚持从实际出发，民主讨论，群众监督，公平公正，切实可行。文字简明扼要。

（五）医务：定期作生理、生化指标测试和运动负荷监督，研究恢复手段和伤病员的训练与治疗等。

（六）科研：建立本队身体、技术、战术和比赛等档案资料信息库，不断分析、总结，以便改进提高。

（七）业余文化生活：健全生活、学习、训练和业余活动制度，加强计划性和组织安排，丰富业余文化生活；正确处理运动员的恋爱问题，这是青少年年龄和生理、心理特点所决定的引导他们正确认识爱情与事业、爱情与友谊的关系，在人生灿烂夺目的时期为手球事业作出更大的贡献。

参考文献：

[1] 张成伟.青少年教育[J].现代中学教育.2003.2.

[2] 范林.全国青少年参加课外体育活动现状的研究[J].体育社会科学.2000.2.

[3] 王伟.青少年体育教育的调查与研究[J].安徽体育科技.002.2.

[4] 杨成.业余运动队教育思想[J].安徽体育科技.1997.4.

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一、加强生态道德教育是人类可持续发展的必然选择

人类从诞生那天起，为了自身生活的提高就从未停止过改造和征服自然的活动。尤其是18世纪60年代开始到现在，人类先后进行了三次工业革命，人类的科学技术得到前所未有的进步，改造和征服自然的能力也得到空前的提高。但与此同时，环境的不断恶化、资源的不合理消耗也使人类的生存面临空前的挑战。全球温室效应、生物物种濒临灭绝、极端恶劣天气的频发……这些愈演愈烈的区域性灾害使人类开始品尝工业文明带来的苦果。

世界如此，中国的环境形势则更加严峻。具体来说，主要表现在以下几个方面：（1）沙漠面积不断扩大。建国以来，我国沙漠面积已由15亿亩扩大到25亿亩，全国已有66.7万公顷耕地、235万公顷草地和639万公顷林地变成流沙。（2）水资源缺乏，污染严重。中国人均水资源占有量只有世界平均水平的33%。在全国七大江河水系中，劣五类水质占41%。（3）大气污染严重。中国已成为世界上大气污染最严重的国家之一。2004年，中国城市由于空气污染共造成35万多人死亡。由此可见，加强生态道德教育迫在眉睫。

二、当前我国中学生生态道德现状及原因分析

目前，中学生生态保护的意识薄弱。一些中学生的生态道德状况还不容乐观，诸如乱扔垃圾、使用塑料袋、浪费饭菜、不关水龙头、踩踏草坪、人走灯亮等行为、现象屡见不鲜。为什么会出现这种情况呢？究其原因，主要有以下几个方面。

1.教育目的的功利性，导致生态道德教育的薄弱化。长期以来，教育的功利化造成教育重智育，轻德育；重特长培养，轻全面发展；关注现代科技发展中知识的增加，忽视道德的培养，尤其是忽视生态道德知识的传授和生态道德观念的培养。其后果是教育弱化为智育，学生片面发展，生态意识淡薄。

2.德育教育内容的滞后性，导致生态道德教育的边缘化。我国学校的传统德育教育的内容主要是围绕如何处理人与人、集体、社会、国家的关系展开的，忽略了生态道德的教育。到目前为止，我国中小学阶段大多数学校还没有开发设置生态德育课程，至多只是在社会、科学等学科中作为考试内容提及，而教师在讲述这些内容的时候，都是从考试层面上对学生加以指导，并没有真正把帮助学生树立正确的生态观、养成良好的生态习惯作为教学目标。这样的教育机制下，培养出的是生态意识淡薄的社会成员，造成整个社会浪费资源、污染环境、破坏生态平衡等短视行为的泛滥。

3.教师专业知识的局限性，导致生态道德教育的空洞化。从目前我国教师队伍的现状来看，很少有教师能对生态、环境科学有一定的了解。受此限制，在目前的学校生态道德教育中，教师往往把生态问题的解决建立在科技进步的基础上，或者侧重于自然科学知识的传授上，忽视从人文的角度帮学生构建生态道德观，从而使得生态道德教育形式单一、内容空洞。

4.社会不良现象的负面性，导致生态道德教育的无效化。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，一方面我国人民的生活水平日益提高，另一方面，市场经济的负面效应如拜金主义、金钱至上等思想也冲击着青青校园内的青少年学生。以至于当学生走出校园后，在金钱面前、个人名利面前，忽视人类未来的整体利益，加入到破坏生态、浪费资源、污染环境的行列中。

5.青少年与大自然日益远离，导致青少年学生生态道德感淡漠。由于整个社会就业压力的加大、父母对孩子期望值的增加以及课业负担的加重等因素，青少年儿童越来越远离自然、疏远自然，导致青少年的生态道德观和正义感下降甚至丧失。

三、学校加强生态道德教育的措施和途径

1.提高教师的生态素养。在教育教学过程中，教师始终居于主导地位。因此，教师应该通过培训、自学等方式，丰富自己的生态知识，提高自身的生态道德修养。这样，一方面有利于教师能更好地把生态道德理念内化为学生的自身的道德和价值观；另一方面有利于教师用自己的良好的生态习惯，去感染、同化学生的行为。

2.积极开发符合本地实际的校本课程。目前，我国还没有国家统一设置的生态道德教育课程和教材，因此学校在对学生进行生态道德教育过程时，应根据本地区的生态环境以及学生生态道德和生态习惯的实际，搜集一些在空间上、时间上离学生生活较近的材料，编写校本课程。这样可使学校的生态道德教育初步具备系统化与课程化，从而能更好、更有效地对学生进行生态道德教育。

3.学科教育中渗透生态道德教育。生态道德的提高和良好生态习惯的养成绝不是一蹴而就的事，也不是某一位教师、某一门学科的责任，需要所有教师长时间的、不间断的努力。可以说，生态道德教育是一个复杂的、涉及方方面面的系统工程。因此，所有教师要充分挖掘教材中的相关因素，不失时机地对学生进行生态德育渗透。如在《科学》《历史与社会》《思想品德》等教材中都有许多这样的素材。

4.将生态道德教育纳入中学生日常行为规范考核体系中。道德养成是一个认知和实践的互动过程，培育青少年生态道德，一要教育，二要实践，才能提高青少年在日常生活中履行生态道德准则和规范的能力和意识。学校在进行生态教育的过程中，应倡导生态教育从学生的日常生活细节入手。我们可通过制定相应的制度和考核办法，把生态道德作为学生日常行为考核的一项重要内容，从而促使青少年学生的生态实践日常化、经常化。我们还可利用如“世界地球日”“世界环境日”“世界水日”等节日，开展环保知识的宣传和实践活动，以加强学生的自我教育，把生态认识和情感内化为自己的自觉行为。此外，我们还可以通过举办环保知识讲座、主题辩论会、黑板报等形式进行广泛、深入、持久的环保宣传。同时还可以鼓励学生收集像塑料瓶、易拉罐等一些可回收利用的物品。这样既可以培养学生良好行为习惯，还可以培养学生良好的环保意识。

5.加强校园生态环境建设，积极营造培育生态道德的良好氛围。美的环境可以陶冶美的心灵，一个蜂飞蝶舞、百花争艳、树木苍翠欲滴的校园，不仅可以给人带来视觉的享受和愉悦的心情，同时会对学生的生态环保意识产生潜移默化的影响，对生态道德观念的形成发挥催化剂的作用。

6.利用法律的警示作用，帮助学生树立生态保护的法制观。为了保护生态环境和资源，世界各国都运用道德、行政、法律这三种手段来规范人们的行为，保护环境和资源。为保护生态环境和资源，我国先后制定了《海洋环境保护法》《水污染防治法》《森林法》等一系列法律法规。学校可对学生进行法制教育，列举一些破坏环境的案例，让学生理解保护环境、节约资源是我国的基本国策，保护环境、节约资源是我们每一个公民义不容辞的责任和义务，帮助学生牢固树立起保护生态环境和生态道德的法制观念。

在目前我国生态形势仍然十分严峻的情况下，环境教育更是我们学校与教师义不容辞的社会职责。生态道德教育是当前青少年德育工作中的薄弱环节，对此应当引起我们各级各类学校及全体教师的高度重视。学校迫切需要做的工作是使每一个觉醒的学生将生态意识付诸行动，改变生活方式，追随绿色时尚，建设绿色文明，使学生为了经济和社会可持续发展，从一点一滴做起，从身边小事做起，使保护生态成为学生的自觉行为，使青少年学生成为具有现代生态道德意识的生力军，使我们的天更蓝，地更绿，水更清，生活更美好!

参考文献：

[1] 杨鲜兰.生态文明与人的发展［J］.思想政治教育研究，2009（2）.