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摘要:精细化职业指导“精”研工作,重视职业指导,“细”化指导,重在服务。利用科学的手段进行职业指导,有助于提升职业指导工作的水平和质量,提高学生的就业质量和水平。笔者从精细化职业指导的重要性出发,针对广东高职院校职业指导存在的问题进行分析,探讨了如何开展精细化职业指导。
关键词 :高职院校;精细化;职业指导;课程设置
DOI:10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.045
中图分类号:G712文献标识码: A 文章编号:1671—1580(2015)06—0098—02
收稿日期:2014—12—21
作者简介:郑景文(1986— ),男,广东湛江人。广州城建职业学院建筑工程学院,助教,研究方向:大学生思想政治教育。
姚佩玲(1988— ),女,广东阳江人。广州城建职业学院建筑工程学院,助教,研究方向:大学生思想政治教育。
为了解决大学生就业问题,各高职院校逐步建立了大学生就业服务体系,由粗放型的职业指导逐步向精细化职业指导过渡,力图帮助大学生顺利走出校园,迈向社会。广东高职院校就业指导工作虽取得了一定的成效,但仍然存在一些问题。笔者对广东某高职院校1300名学生进行抽样调查,回收调查问卷1235份,在调查中发现,广东高职院校的职业指导工作存在以下几方面的问题:
1.对于毕业生,在其职业指导方面存在一定的理解误区。认为职业指导即就业指导,简单地理解为为毕业生提供就业信息,帮助毕业生找工作。高职院校过分追求高就业率,导致职业指导的畸形发展——指导缺乏全程化、科学化。全程化的职业指导应与学生大学期间的全程培育相结合,在大学期间不断地提升学生的职业认知。调查发现,高职院校开设的职业指导课程未能根据学生的特点和发展需要进行整体性设计,而局限于课程教学大纲,内容枯燥,学生上课兴趣较低。
2.职业指导形式单一、内容狭隘。目前,高校职业指导模式形式比较单一,主要为填鸭式的课堂教学模式,有时会邀请一些企业老总开设专场讲座,诠释企业文化,传授面试技巧,但这不是职业指导的全部,职业指导不可能仅用几次课堂教学或讲座来完成。而且这种方式内容过于简单,重点讲授政策指导、信息采集和求职技巧等,缺乏具有针对性的职业发展规划、职业认知、择业等内容。调查发现,不少于85%的学生表示在职业指导课课堂上从不听课而是“忙自己的事”。笔者在与一些学生访谈的过程中发现,学生渴望学习一些职业指导方面的知识,但不希望是纯理论的学习,而希望是实践性学习。这对教师实施“翻转课堂”提出了更高的要求。
3.职业指导缺乏精细化、个性化服务。目前,高职院校开设的职业指导课均以大班授课形式进行,缺乏个性化指导。据调查,现各高职院校职业指导课上课人数一般在100人左右,甚至有超过120人的,而课时数也仅有8学时/学期。大班授课的教学方式虽在一定程度上扩大了指导的范围,节省了指导的时间,但不能充分地了解学生的身心特点,很难有针对性地因材施教,不能满足学生的个性化职业发展需求。
党的十明确提出,要努力实现就业更加充分,推动实现更高质量的就业。当下,高职院校就业工作的重点和难点就是做好大学生精细化职业指导工作。笔者认为,可以从以下几个方面开展精细化职业指导工作:
一、构建精细化高职院校职业指导理论体系,进行规范化指导
高职院校职业指导工作是一项系统化、规范化的教育工程,高职院校应该将职业指导作为一个课程体系加以建设,成立专门的教研室,提供个性化职业指导场所,吸纳辅导员及行政人员共同对职业指导的理论和实践进行深入研究,在借鉴国外先进理念的基础上,逐步探索出符合高职院校学生的职业指导理论体系,用以指导职业实践活动。我们认为,高职院校的职业指导工作应以学生的职业发展为基点,对职业发展素养、职业选择、职业技能进行系统的规划,结合不同专业学生的特点,进行分阶段、全程化、系统化、专业化、信息化的指导,真正做到职业指导,而非就业指导。
二、建立一支政治硬、业务精的精英职业指导队伍
我国职业指导教师专业化水平较低,是制约我国高校职业指导工作的一个瓶颈,建立一支专业化、高质量的职业指导队伍刻不容缓。笔者认为,建立高质量的职业指导队伍可以从以下三个方面进行:一是建立专职职业指导教师队伍,专门负责职业指导理论研究、讲授职业指导课、组织职业指导实践活动、进行职业测评及职业咨询等项目;二是加强兼职职业指导教师队伍建设,对兼职教师进行理论培训,在事务性工作及教学活动之余参与职业咨询和个性化职业指导;三是借助社会力量,建立与企业的合作关系。可以聘请知名企业和用人单位的HR及优秀从业人员担任校外职业指导教师,定期与学生见面交流,向学生传递用人单位的职位要求及聘用人才的共性标准,贴合社会实际需求,这对学生自身的发展具有较强的指导意义。
三、优化职业指导课程,加强实践指导
教师在课堂上只是一名引导者,所起的作用是将学生引入知识的海洋,学生才是课堂的主体,因此,要注意发挥学生的主体作用。笔者认为,在对民办高职院校学生进行职业指导的过程中,应当打破传统的“你讲我听”的填鸭式授课模式,将课堂教学与实践教学相结合,以学生为中心,采取灵活的授课模式,例如:采用模型法、角色扮演、视频播放、头脑风暴、创意辩论法、拆组分享法等形式进行职业指导,调动学生的学习兴趣和课堂氛围,使更多的学生积极参与到课程中来。此外,“90后”大学生思维活跃,动手能力强,在实践中接收的职业指导知识比在课堂上学习的知识更加直接、更加快速。社会实践活动是最容易为学生所接受的一种职业指导模式,学生参与的积极性高,效果明显。如团体辅导可以加强学生的团体意识,了解团队建设的重要性和架构,提高学生的集体意识;模拟面试可以让学生在面试的过程中认识到自身的不足,从而不断改进,不断适应社会的职业需求,实现更好就业。
四、开展精细化、个性化的职业指导
何谓精细化、个性化职业指导?“精”在于重视职业指导,提升职业指导内涵,尤其是增加实践教学;“细”在“精”的基础上将学生职业发展的各环节融入教学,尤其是服务学生成才,职业指导要与学生实际相结合,实施个性化、有针对性的指导,这样才能真正帮助学生树立正确的就业观、择业观。笔者认为,高职院校应设立专属于个性化职业指导的场所,为学生提供一对一的职业服务,与学生进行深度谈话,因材施教,尽可能做到“人职匹配”。
五、实施全程细化职业指导
全程化职业指导有利于大学生树立科学、正确的职业理想,提高其综合素质,帮助学生进行科学、合理的职业生涯规划,让学生在明确的目标指引下,充分地发挥主观能动性,客观地认识自己的能力与兴趣爱好,在实践中加强和锻炼职业能力,进而提高职业能力。笔者认为,要在高职院校中实施全程化职业指导,就要从学生入学第一天起帮助其树立职业意识,更好地规划未来。职业指导课程应贯穿于学生三年的学习生涯,涵盖的内容从自我认知到职业认知,从职业目标的确定到职业计划的实施,从职业探索到行业分析,从创业准备到创业实务,等等。
综上所述,高职院校精细化职业指导是高职院校培养人才的重要环节,是大学生职业能力提升和就业、择业的关键。高职院校在实施精细化职业指导的过程中,不仅能够帮助学生树立正确的职业观和就业观,使其明确自身的职业定位,而且能够促进职业指导工作的深入开展,提高高职院校的就业竞争力和水平,为学生顺利就业、适应新市场经济体制的变化保驾护航。
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参考文献]
[1]田光哲,李祥伟.创新职业指导:新理念[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.
[2]林云.职业指导助推“精细化”就业服务[J].职业,2013(3).
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-9324(2012)07-0107-02
一、引言
随着国民经济和改革开放的发展,我国逐步认识到工程教育的重要性,并于2006年启动了工程教育专业认证试点工作。经过四年的试点探索,目前已在机械、电子信息等10类专业领域的102个专业点开展了专业认证,初步构建了我国的工程教育专业认证体系[1]。工程教育专业认证不同于以往的专业评估,它并不看重某些突出成绩,而是要对整个人才培养模式进行考量,以确保每一位毕业学生都是国内外互认的合格工程师[2-3]。大学作为人才培养的摇篮,其使命是将接受了基础教育的刚成年的学生培养成符合国家要求、社会需求的人才。根据大学间不同的自我定位、生源质量、教学专长,人才培养模式应截然不同。国内第一流大学,毕业学生大多会进一步深造,应注重培养他们的理论分析和科学研究能力,使其成为高素质研究型人才;高等职业教育院校,毕业学生大多直接进入对口企业,应注重培养他们的动手能力和职业技能,使其成为应用型人才。而作为一本重点院校,中国计量学院,将人才培养定位于“高素质应用型人才”,培养的是理论知识与实践能力并重的高素质应用型人才。这是符合当前工程教学改革主题和我校实际情况的切实可行的人才培养路径。
二、光电学科人才培养体系建设
根据工程教育专业认证的人才培养基本要求,高等学校培养的学生必须达到的知识、能力与素质的十项基本要求,包括人文素养和职业道德;相关数学、自然科学知识;专业基本理论知识;解决工程问题的能力;获取信息的方法;创新意识和研究开发能力;法律法规知识;组织管理能力、团队能力;适应发展的能力和终身学习能力以及国际的视野和跨文化的交流能力等。因此,我们从课程体系、教学模式、学生发展、师资队伍四大方面对光电学科人才培养模式进行改革。
1.建立课程结构比例科学、满足预期毕业生能力要求的课程体系。针对人才培养和企业需求脱节的问题,实施特色专业建设计划,对专业培养目标进行改革。在人才培养目标的确定上,要适应科技进步和社会发展的需要,充分考虑行业和产业的需求,有明确的服务对象。我们采取多形式的调研、邀请相关行业和企业界人士参与讨论、选派教师深入企业锻炼等形式进行。通过针对国内外光电学科和长三角暨浙江省光电产业布局和人才需求的调查研究,找出了目前光电类产业急需人才的专业素养要求与学院现有专业培养目标的差距,汇编的调研报告成为企业人才需求的一手资料,受调研企业积极配合,并对我院能够与其沟通人才需求而感到欣慰。当前,专业类课程约为总学分安排的40%,根据以上调研结果,结合本专业的发展现状和趋势,对已不适应新形势的课程进行删减,相关内容的课程合并。增加应用性课程和前沿技术课程,体现了光电学科的专业特色。实践教学约为总学分安排的25%,包括五大模块,即课程实验(含课内实验和独立设课实验)、大型综合设计(课程设计)、实习教学(金工实习、电子实习、生产实习)、创新训练(学科竞赛、课外科技、论文专利等)、毕业论文(设计)模块。从理论和实践两方面对学生进行全面培养。
2.建立理论课程和实践环节相统一的教学模式。在以往的教学模式下,常常忽视理论课程和实践环节的内在联系。在理论课程中过度追求知识的系统性和完整性,过分强调学科专业基础知识的深度,忽视其对实践的指导作用;在实践环节中过分强调学生的动手能力,忽视其背后的理论内涵。但是,为实现高素质应用型人才的培养目标,必须将二者有机统一,让学生在学习中应用,在应用中学习。理论课程的教学侧重学科专业基础知识的广度,着眼于学生未来的岗位适应性和技术创新的需要,对教学内容进行整合,注重讲授有现实需求的专业知识。同时,利用鲜活的实际应用例子和匹配的课程实验让学生能够结合应用学理论。以光电专业的骨干理论课程《信息物理基础》为例,我们改变了以往讲授纯理论半导体知识的局面,结合当前热点的半导体照明和太阳能光伏产业,讲解切合实际需求的新鲜专业知识,受到了学生的热烈欢迎。在实践环节的教学方面,建立起以问题为核心的教学模式,以培养学生的创新能力和学习精神为主线,充分发挥学生的自主性和能动性,给学生创造较大的探索空间。实践过程中要求教师注重对相关理论知识的回顾和提升,并要求学生对实验现象进行深入理论分析和解释。
3.采用多种方式全方位提高学生能力素质。建立学生尽早参与科学研究的制度,发挥学院的科研优势,以新苗人才计划、本硕创新、开放性实验项目等科技创新平台为依托,鼓励有能力的学生参与教师的科研项目,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。以校企合作实习基地、学院创立的学科公司、学院参与的LED产业创新联盟等社会实践平台为依托,积极推动学生参与校外学习、实践和创新。以光电设计大赛、电子设计竞赛等为平台,激发学生学习和研究的潜能,培养学生团队协作意识、实践能力和创新精神。同时利用现代化的信息技术,建立仪器设备网络、数字图书馆、交互性学习系统等优质教育资源共享平台。搭建学习支持服务平台,使学生在任意时间、任意地点享受最需要的优质教育资源并掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
4.建立一支高水平的结构合理的师资队伍。加大了教师的培养力度,组织任课教师定期进行培训,召开经验交流会,定期旁听优秀教师授课,给教师发展提供机会和条件,促进教师素质持续提升。制订专业教师队伍的进修、科研和发展规划;注重对教师的教学方法培训,进一步提高教学质量。注重教师队伍的多元化,选择一定比例的行业、企业的一线专家为兼职教师,引进有工程背景的教师。选派教师到企业锻炼学习。教师在很好地完成教学任务的基础上也对一定的工程实际问题进行研究,从而可将自己的实践经验融入教学,产生新的课程亮点。学院已有多名教师被选派至相关的企业单位和行业学会,如杭州中宙光电公司、浙江省照明协会LED专委会,并在课程教学中引入最新的工程教育知识。另一方面,学院要求教师不仅对学生进行理论、实践课程的讲授和指导,还要担当起学生和企业之间的“桥梁”。一方面,要对学生所学知识的应用背景有充分了解,让学生明白“为什么而学”,从而产生学习的积极性;另一方面,要为学生穿针引线,帮他们找到实习、实践机会,提升学生的就业竞争力。
三、结束语
总之,我校光电学科利用申请和接受工程教育专业认证的契机,自主推进教学改革,进一步提升工程教育质量和专业知名度,明晰专业人才培养目标,积极推进专业结构调整,优化课程体系,加强具有一定工程背景的高水平师资队伍建设,形成产、学、研合作的人才培养体系,构建起“思想品质好、综合创新能力强、视野开阔适应性广”的高素质应用型人才体系的培养模式,切实提高高等教育质量,提升了学生的创业就业竞争力,取得了显著成效。
参考文献:
[1]吴启迪,稳步推进专业认证工作?摇提升工程教育国际竞争力[J].中国高等教育,2009,(2).
一、美术专业就业前景:
美术专业就业前景包括影视、建筑、装修、服装、杂志社、电视台、报社、广告策划、动漫、网络设计行业、拍卖行业和各大企事业单位等,这些行业都需要大量的美术人才。生活中接触的很多事物都和美术专业密切相关,建筑、装修、产品广告、服装、影视、家具、展览、报纸、杂志、网络、动画及国画、油画、雕塑、壁画等。
二、美术专业可从事的职业:
可以做装饰设计师、服装设计师、3D动画设计师等,这些是画画专业就业率较高的工作。
(来源:文章屋网 )
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握影视动画基本知识和技能,具备影视动画制作与设计、审美修养和创意表达能力,从事二维动画制作、三维动画制作、动漫数字化技术制作、动画美术设计工作的高素质技术技能人才。
影视动画专业就业前景
伴随着近些年来国产事业发展,随着科研发展技术的不断升温,动漫产业作为其延伸行业也水涨船高。广阔的市场前景下,大批动漫公司应运而生,各类动漫人才紧缺,其中以资深动漫师最为抢手。为尽快占领市场,企业纷纷上演人才抢夺战。
动漫游戏被誉为21世纪最具有发展潜力的朝阳行业,在中国动漫设计制作技术发展还仍处于初级发展阶段,发展潜力更是不容忽视,动漫游戏产业给企业、国家带来可观效益的同时,也给那些从事动漫游戏的创作者带来了不菲的收益,人才的巨大缺口使得CG动漫人才身价水涨船高。
影视动画专业就业方向
毕业生主要就职于游戏公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、影视公司、电视台、教育机构、杂志社、出版社、房地产、网络媒体等。
从事行业:
毕业后主要在影视、新能源、广告等行业工作,大致如下:
1 影视/媒体/艺术/文化传播;
2 新能源;
3 广告;
4 互联网/电子商务;
5 公关/市场推广/会展。
从事岗位:
毕业后主要从事后期制作、三维动画师、视频制作等工作,大致如下:
1 后期制作;
2 三维动画师;
3 视频制作;