德育的方法及要求范文

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    课题的名称必须明确表述所要研究的问题。目前教育科研中，在课题名称的表述方面存在以下问题：第一，课题需要解决的问题不明确；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。

有的学者建议，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题，研究方法。如“初一代数自学辅导教学的实验研究”，研究的对象是初一学生，研究的问题是初一代数教学的自学辅导程序教学法，研究的方法是实验法。

    （二）阐述研究的目的、意义和背景

    1．研究目的、意义的论述

    首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。因为任何课题研究不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐述此项研究的目的和意义，即为什么要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。

    2．本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点

    阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。

   （三）研究范围和内容

    1．研究范围的限定

    任何科研课题，都应该有一定的研究范围。否则，课题研究就无法进行。

   （1）对研究对象的界定

    对研究对象进行界定，包括两个方面：其一是对研究对象总体范围进行界定；其二是对一些研究对象的模糊概念进行界定。这既关系到研究对象如何选取，也关系到研究成果的适用范围。

    ①对研究对象总体的范围进行界定。如果研究对象的总体不同，那么同一个研究课题所得到的结论就很可能不同。例如研究青年教师的素质，以经济发达地区青年教师为研究对象总体和以欠发达地区青年教师为研究对象总体所得到的结论就可能会不一样。因此，对研究对象总体的范围进行界定就非常重要。

    ②对一些研究对象的模糊概念进行界定。有不少课题中研究对象的概念模糊，外延不确定，如“厌学生”、“差生”、“青年教师”、“品德不良学生”等等。这都没有一个统一和明确的定义。因此，必须给予界定，以确定研究对象总体的范围，正确选取研究对象的样本。一般来说，对这些模糊概念下定义，应尽可能使用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法。

  　（2）对一些关键概念的界定

    对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。这一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，使研究成为一个有确切涵义的问题，具有科学性；另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性。因为在教育科学的研究和实践中，许多概念说法不一，观点各异，所以不下明确定义就无法显示研究目标。

   　例如：“化学教学中课堂实验对培养学生思维能力的作用”这一课题研究，对“思维能力”要给以明确定义，对“课堂实验”也要有一个限定：是指教师演示实验还是指学生动手实验。对一些关键概念给以界定，也称为“给变量下抽象定义”，即对变量的内涵做出明确说明。在的实际研究中，通常用确定变量的结构指标的方式来给变量下抽象定义，即分析一个变量的内容性质、范围角度结构，也就是说从哪些方面或哪些角度对变量进行研究。如研究学生的学习态度，可从学生的学习价值观、对学习的情感、学习的行为意向入手。研究学生的生活态度，可从学生的生活目标、学习态度、劳动态度、消费态度、娱乐态度五个方面进行研究。

    要使课题研究具备可操作性，还要通过给变量下操作定义，确定其操作指标。如学生学习态度中的学习行为意向，其操作指标是：学生到校率、迟到和早退的次数与时数、上课时认真听讲的情况、完成作业的认真程度等。给关键概念下定义，包括对所有关键概念下定义。如“在培训工作中提高校长政治素质的研究”中，不仅要对“政治素质”这一概念下定义（即政治理论素质、思想品德素质、工作作风素质），还要指出“政治素质提高”的研究范围，即只涉及培训工作中校长政治素质的提高。

    给变量下抽象定义，确定其结构指标，可以参照有关辞典、教育理论书籍、教育大纲、教材等对变量概念的科学定义，或参照国家教委及有关上级领导对教育问题的方针、政策、法规、守则、职责要求等。这就要求研究者具备一定的教育理论基础，在研究之前要进行学习，要查阅资料，要对所研究的问题有基本的了解。

    2．研究的内容

    研究范围限定以后，就要着手考虑具体的研究内容。研究课题要通过研究内容来体现。一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究。研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。目前，教育科研在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体研究内容；第二，研究内容与课题不吻合；第三，课题很大而研究内容却很少。

有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的    研究方案。如“班主任德育素质对中学生思想品德影响的研究”这个课题，属因果研究的范畴，在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分，即：第一，研究并提出“班主任德育素质”的基本内容；第二，对选为被试的班主任进行“德育素质评价”，分析当前班主任德育素质的基本情况；第三，研究、分析中学生思想品德状况与班主任的德育素质的关系。这样，才能得出研究成果。

    比较简单的研究课题也要考虑具体的研究内容。又如“职业高中招收自费生的可行性研究”这一课题的研究内容是；第一，分析几年来自费生的报名情况，从招生角度研究招收自费生的可行性；第二，对几年来自费生与公费生的教育质量进行比较，从培养角度研究、招收自费生的可行性；第三，对几年来自费生毕业后的就业情况进行分析，从分配角度研究招收自费生的可行性；第四，如有必要，对有关职业高中办学模式与收费政策进行可行性的相关研究。

  （四）研究方法

   任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段。教育科研的每一项题目一定要有相对应的教育科研方法。例如，对青年教师的素质现状进行研究，必然离不开调查法；研究如何对青年教师进行培养，一般总要用到经验总结法；探讨一种新的教学方法是否优于原有的教学方法，则宜采用实验法。

    在教育科研中，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。每一种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。例如，我们进行教学实验研究时，当然主要采用实验法，但也要使用测量法对实验效果进行比较（如进行测验）．也可以用调查法对实验效果进行比较（如了解学生的反映）。再如进行某项调查研究，主要采用问卷调查以得到大量数据，但也要辅之以访谈调查，以使结论更加可靠，材料更加丰富。

    “研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用实验法，最好将实验方案附上。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出。

    当前在教育科研方法中，存在着几个问题：第一，大多数使用的仅仅是工作经验总结；第二，对调查法的重视很不够；第三，在实验法的使用上有滥用的情况，不了解实验法的科学涵义和特殊要求，随便在研究中冠以“实验”二字；第四，定性分析多，定量分析少。有的虽然用了定量分析，但由于对统计方法不熟悉、不了解，因此分析方法不当，所得结论不科学。这些问题在今后的科研工作中是必须解决的。

    （五）研究对象

    在研究计划中，还需要充分考虑课题对被试代表性和典型性提出的要求，选定具体研究的被试，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情景或某一类对象的一般规律性，以使研究的结果具有普遍的指导意义。确定研究对象的方式方法有总体研究和抽样研究。如果是总体研究，对总体范围要有具体说明；如果是抽样研究，则要说明抽样方法和样本容量。这部分内容可写在研究计划中，也可以根据实际情况写在研究方案中。

    （六）研究程序

    设计研究程序，就是设计研究实施步骤、时间规划。研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求，每个阶段需要的工作时间，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。这样，研究者可以严格按步骤和时间要求进行研究，自己督促自己，自我检查计划的完成情况，从而保证课题研究按时保质完成。课题研究的管理者也可依据此研究程序对课题研究进行检查、督促与管理。

   （七）成果形式

    在研究计划中，还要设计好研究成果的形式，即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表现。研究报告和论文是教育科研成果最主要的两种表现形式，还可以将研究成果写成专著、教材、手册等。比较小的课题写成最终成果形式即可；比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段成果形式。最后将阶段成果综合并发展成最终成果。或者将比较大的课题分解为若干子课题，分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。

    在研究计划中设计出成果形式，从研究者角度来说,可以明确将来用什么表现研究成果，从开始就可以着手向这方面努力，积累材料，构思框架，进行分工，以利于研究成果的顺利问世。从课题研究的管理者角度来说，可以据此进行检查验收。

    （八）研究组成员

    在研究计划中，将课题研究组负责人、成员名单及分工情况写出，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。

    （九）经费预算及设备条件的需要

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鸡球虫病是危害养鸡业的最主要疾病之一，病鸡死亡率可达20%~30%，严重时高达80%，给养殖场造成重大的经济损失，而鸡球虫病的防治主要是依赖抗球虫药物。目前，可使用的抗球虫药物种类很多，但在用药过程中要加以注意，合理运用抗球虫药物才能避兔鸡产生抗药性和中毒事件的发生。

1 使用原则

①重视预防用药。球虫药大多在球虫发育早期（大约4天）起抑杀作用，如果出现血便时用药已经太晚了。②要根据抗球虫药的作用阶段和作用峰期合理用药。球虫生活周期一般为7天，无性生殖期4~5天，有性生殖期2天，体外形成孢子化卵囊1天。作用峰期在感染后第1~2天的药物其抗球虫作用较弱，一般用于预防。本类药会影响对球虫免疫力产生，一般用于肉鸡，蛋鸡和肉用种鸡一般不用或不宜长期使用；防止因突然停药而引起球虫暴发。作用峰期在感染后的第3~4天的药物其抗球虫作用较强，一般用于治疗，不宜作饲料添加剂。本类药对于球虫免疫力影响不大，可用于蛋鸡和肉用鸡，但在产蛋期应慎用。穿梭或轮换用药时，一般先使用作用于第一代裂殖体的药物、再换用作用于第二代裂殖体的药物，可以避免耐药性的产生，而且可提高防治效果。③使用抗球虫药时要定期变换或联合使用，以减少耐药性的产生。④要选用理想的抗球虫药。⑤注意抗球虫药的毒性与配伍。⑥选择适当的给药方法。如饮水给药比混饲给药好，特别在鸡患病时，宜在晚上投药。⑦合理剂量和疗程。首次剂量要充足，预防疗程3天，治疗疗程不低于5天。

2 用药方案

抗球虫药的使用方法：①连续用药法：从雏鸡8日龄开始，饲料中连续添加某一种抗球虫药。②轮换法：更换一种新药后往往可改善鸡的生产性能和减少耐药虫株的产生。以鸡的批次或3个月至半年为一个期限，使用的替换药之间无交叉耐药性，药物化学结构不能相似，作用方式不能相同，作用峰期也不能相同，以免产生交叉耐药性或变换用药后效果不明显的现象。③穿梭法：同一批鸡不同生长阶段用不同药物，使用的药物化学结构、作用方式不相同，一般先使用作用于第一代裂殖子（即第2~3天）的药物，再换用作用于第二代裂殖子（即第四天）的药物。或者在育雏阶段使用一种药物，到生长期时使用另一种药物。如开始时使用盐霉素、马杜霉素等抗生素，至生长期用尼卜巴嗪等化学合成药进行穿梭作用。④量递减法：开始用全量，以后每阶段逐渐减少药量，直到完全停止用药。⑤联合用药法：其目的是为了扩大抗虫谱以及减少耐药性的产生，增强药效和减少用量，降低药物的毒副作用。抗球虫药与增效剂合用可提高效果；抗球虫药与抗球虫药合用也可提高效果，注意合用的药物不能发生配伍禁忌，应分别作用于球虫的不同发育阶段。

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教学是一种艺术，教学方法是指教师为了达到课堂教学的目标而采用的教师教的方法和学生学的方法的总称。它没有固定的模式，即“教无定法”。教无定法，不是说没有方法，而是说方法因人而异，只有研究、掌握、遵循教与学的规律，才能科学的做好教学工作。缩写句子是小学语文教学中句子转换的一种题型，所谓缩写句子，是指去掉句子中修饰限制的“繁枝茂叶”，留下句子的主语、谓语和宾语，把句子改写成一个最简单的句子的过程；如果把一个很长的句子比作一棵大树的话，缩写句子就是砍掉大树繁茂的枝叶，保留大树的主干的过程。虽然“教无定法”，但是“贵在有法”。本文就小学语文教学中单句中的主谓句缩写句子的方法及要求谈谈自己的做法。

一、缩写句子的方法

我从事小学语文教学多年，结合自己多年的语文教学经验，我把小学生缩写句子的方法总结为两种，即“保留法”和“补充法”。

（一）保留法。

所谓保留法，是指抓住句子的主谓宾进行缩写句子，即“谁做什么？”或“什么怎么样？”，去掉句子的定状补等修饰限制的成分，只保留句子的主谓宾成分的一种缩写句子的方法。具体有以下几种可以操作的办法。

（1）删除“的”之前修饰限制的部分。

如“寒冷的冬天过去了。”一句中，“寒冷的”是用来形容冬天寒冷程度的，是修饰的成分，在缩写句子时可以删除这部分，因此，这个句子缩写后就变成了“冬天过去了。”删除“地”之前修饰限制的部分。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，在缩写句子时，这部分内容要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”删除“得”字后面补充说明的部分。如“如海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，在缩写句子时，把“没办法”删去，这句话就缩写为“海里布着急”（2）删除表示方位的词语。如“我们在清澈的小河里游泳。”这个句子中，“在清澈的小河里”是表示方位的修饰限制的成分，在缩写句子时要删去，缩写后应写成“我们游泳。”（3）删除表示数量的词语。如“一串串花炮升上天空。”这个句子中，“一串串”是表示数量的词语，在缩写句子时要删除，缩写后的句子应写成“花炮升上天空。”

二、补充法

所谓“补充法”，是指在缩写句子时，先抓住句子中的动词和形容词，再补充句子的主语和宾语的一种缩写句子的方法。

（一）抓住动词补充法。这种方法适合于动词谓语句的句子的缩写。如“教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。”中的动词是“批改”，在缩写句子时，先抓住“批改”，再给“批改”补上主语“王老师”和宾语“作业”，这个句子就缩写成“王老师批改作业”。

（二）抓住形容词补充法。这种方法适合于形容词谓语句的句子的缩写。 如“春天到了，八叔家地里的小麦绿油油的”这个句子中的形容词是“绿油油”，在缩写句子时，先抓住“绿油油”这个形容词，再给“绿油油”补上主语，这个句子就缩写成“小麦绿油油的”。

三、缩句的要求

（一）缩写后的句子主要成分必须是词或词组。例如：“微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。”这个句子，不能缩写成“风吹丝。”，而应该缩写成“微风吹拂柳丝”因为“微风、吹拂和柳丝”都是完整的词组，而“风、吹和丝”只是语素，不能用语素来代替完整的词组。

（二）“了”、“着”、“过”仍需要保留。“了”字用在动词后面表示正在进行的动作已经完成，“着”字用在动词后面表示动作正在进行，“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如： “守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。”这个句子，应该缩写成“敌人筑好了工事。”，而不应该缩写成“敌人筑好工事。”

（三）复指成分应完整地保留。例如：“县长焦裕禄为了让兰考人民过上幸福的生活献出了自己年轻的生命。”这个句子应该缩写成“县长焦裕禄献出了生命。”，而不应该缩写成“焦裕禄献出了生命。”

（四）表示方位的词组应该完整地删除。 形如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同状语一起完整地删除。例如：“我们在明亮的教师里专心地学习。”应当缩成“我们学习。”不能缩成“我们在学习”。

（五）正确处理补语。动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

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建筑物不仅仅是一种技术成品，同时也是一种艺术品。所以，建筑物的设计不仅仅要满足人们对于娱乐、生产、工作和生活等方面的物质需要，还应该满足人们对于文化、审美和精神等方面的需要。建筑物的美观程度能够在一定程度上体现社会的经济基础、精神面貌和文化水平。类型不同的建筑物在艺术方面也有着不同的要求，对于某些特定的建筑物来说，其艺术效果和形象价值具有至关重要的决定性作用，也是影响建筑物设计的主要因素。正是由于建筑物具有精神和物质两方面的属性和功能，才使得建筑物立面和体型设计具有了较高的价值。

1　建筑体型和立面设计的基本要求

1.1　尺度和比例

比例指的是建筑设计中保证建筑物尺寸协调的一种基本方法，主要指整体和局部之间的相互关系。在所有的建筑物中都存在高、宽、长三方面的大小关系，而建筑物的比例就是这三者之间的协调关系，适当的建筑物比例能够给人以完美、和谐、舒适的感觉。尺度指的是建筑物给人的局部或整体的印象大小与其实际大小之间的关系。在建筑设计过程中，可以通过尺寸来保证建筑物构件的恒定不变，包括踏步、扶手、栏杆等等。将建筑物局部或整体与人的尺度进行比较，能够保证建筑物具有较好的尺度感。比例协调与尺度合理是立面设计的主要要求之一。

1.2　节奏和韵律

节奏和韵律是最主要的一种建筑构图方法。节奏感和韵律美被广泛应用于建筑设计中，这也是人们将建筑物比喻为“凝固的音乐”的主要原因。韵律是形式重复的最简单体现，形成于一些或一个因素的均匀交替，这一要求在建筑物外貌上主要体现为规则设置的门洞、窗间墙和窗等等。节奏则是重复的较为复杂的形式，这一要求不仅仅是韵律的简单重复，还包括一些因素的交替。节奏中涉及一些有规律变化的属性，包括大小、形式和数量等方面的减少或增加。

1.3　微差和对比

对比是指不同要素之间存在的差异。在建筑物设计过程中，存在色彩上绿与红、白与黑、虚与实、垂直与水平、线条的粗细、曲直、高低、体重大小等很多要素的对比。微差是指不明显的差异，代表着由一种性质转变为另一种性质的连续性，包括从重逐步变为较轻或次重。从形式美的角度来看，两者都是必不可少的。微差能够通过两者之间的相通性来获得和谐；对比能够利用两方面的陪衬和烘托来显现各自的特性，从而表现出变化的多样性。缺乏对比则会让人产生单调感，而过于强烈的对比则会导致统一性和协调性的缺乏，甚至产生混乱感。只有实现对比和微差两者之间的协调统一，才能够保证建筑设计的和谐与多样化共存。

1.4　稳定与均衡

稳定和均衡是长时间建筑设计实践过程中，人们逐渐形成的一种设计理念。稳定指的是建筑设计图中，建筑物的上下轻重关系。稳定是建筑设计所应遵循的基本原则，其启示来自于自然界。人们在长时间的建筑设计中发现，建筑物应该像山一样具有下大上小的形式，从而保证其安全性和稳定性。所以，下大上小的建筑设计图能够带给人们安稳感和舒适感。然而，随着新技术、新材料、新结构的不断出现和发展，人们的审美观得到了进一步的发展，原有的稳定性观念逐渐得到了改变，人们也开始逐渐喜欢和接受一些上大下小的悬臂式结构。均衡指的是建筑设计图中，建筑物各个体量的前后和左右轻重关系。均衡主要包括两种类型：一种是不对称的均衡形式；另一种是对称的均衡形式。前者灵活性较好，会给人带来活泼、轻巧的感觉，而后者则较为严谨，会给人带来一种庄重的感觉。在建筑设计过程中需要选择哪一种具体的设计均衡形式，要综合参考建筑场地环境、地形条件，以及建筑物的性质特征和功能需求。

1.5　变化与统一

变化与统一指的是在统一中寻求变化的一种形式美规律。形式美的各个方面，包括尺度、比例、对比、主从、节奏、韵律等，都是变化和统一在各个方面的实际表现。变化和统一在建筑设计中都是必不可少的。若建筑设计缺乏变化，仅仅讲究统一，则会使建筑物出现单调感和呆板感；而若只讲究变化而缺乏统一，则会使建筑物产生无秩序感、繁琐感和杂乱感。

1.6　重点与主从

在建筑设计过程中，从群体组合到细节装饰；从外部体型到内部空间；从立面处理到平面组合，都应该强调协调统一，并要处理好一般与重点、从与主之间的关系。一座建筑物若缺乏中心或重点，则会使人出现平淡无奇的感觉，而且会因结构松散而缺乏统一性。

2　建筑体型和立面的设计方法

第一，立面设计中要注意下述问题：处理立面的细节和重点；处理立面的质感和色彩；处理立面的线条；处理立面的凹凸和虚实；处理立面的比例尺度。

第二，通常使用咬接或直接咬接的方法进行体型的组合设计，同时选择连接体相连或走廊等连接方式[1]。

第三，在一定的环境下，按照建筑物的造型和功能需要，通过主附体相结合的方法，使附体对主体起到陪衬作用，或是升高局部体量的方法，处理建筑物转角和转折，不仅能够提高组合的灵活程度，使其符合地形的变化，还可以提高建筑物的统一性和整体性[2]。

第四，建筑体型的造型组合通常包括复杂体型、单元组合体型或单一体型等多种组合方法。

第五，一幢建筑物的立面至整体均有不同的材料和部分构成，每个部分之间既又内在的联系，又有相互的区别[3]。各个不同的部分之间是利用一定的组合规律构成一幢统一、完整的建筑物的，这些规律体现了建筑设计图中的变化和统一，尺度、比例、对比、韵律、稳定和均衡等法则[4]。

第六，建筑物体型和立面设计不应与特定的建筑物功能、环境和技术物质发展水平相互脱离，设计过程中要避免任意性和盲目性，这就使得建筑物在一定程度上受到周围环境、经济条件、施工技术、建筑结构、材料和功能的制约。所以，任何的建筑物都要具有自身特定的特征和形式[5]。

3　总结

综上所述，本文所述的建筑体型和立面设计的基本要求和设计方法在已有的建筑物设计和施工过程中得到了广泛的应用，且其应用价值受到了一致的认可。但是，建筑体型和立面设计是一种具有较高创新性和创造性的工作，若在建筑设计过程中，仅仅机械地照搬上述的设计方法和设计要求，则设计师的创造性必然会受到限制，导致建筑设计物缺乏新意、显得死板，进而与人们的审美要求和文化要求产生较大的差别。因此，只有在严格遵守建筑设计规范的基础上，对建筑体型和立面设计的基本要求和设计方法进行灵活掌握，并充分考虑建筑物的实际功能，才能够保证建筑物设计创新性的不断提高，从而设计出更好、更多的建筑作品。

参考文献：

[1]周明.高层建筑选型及结构设计研究[J].中国高新技术企业.2009，6（117）：188--189

[2]富彬.浅谈房屋建筑设计中的美学规律[J].南北桥.2009，1（6）：94--95

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前言：所谓“球感”，是指运动员对球在空中的轨迹、弧度、角度、形态和时间的快慢，即在运动中对打球的感觉，也就是对球控制能力的感觉。“球感”是大脑感觉神经系统对球的一种感觉，虽然看不见，摸不着，但它又实实在在存在。

一、研究对象与研究方法

研究对象为珥陵初级中学男子少年儿童13-15岁运动员20名。采用文献综述法和训练实践相结合的方法。

二、讨论与分析

1.“球感”的重要性。(1)掌握“球感”是培养羽毛球控制力的基础。大家都知道，羽毛球运动是一项间接性、控制力量的运动，它不象篮球、排球直接触球的运动，而是通过羽毛球拍，最后完成击球动作的一项运动。这里有两个手对球拍接触一刹那的感觉，如此反复，以培养运动员对球的“差异感觉”。“球感”掌握的好坏，对于发挥技术、战术的运动，对于提高战术水平，起着重要的作用。“球感”掌握得好，我们对球的控制能力就强，在任何性质的比赛中，对自己所击的球都能应用自如，感到得心应手，那么，这场球的技术、战术就会发挥得较理想。反之，如果我们对球的速度、角度、弧度等难以控制(失误多)，那么，这场球的技术、战术的发挥就不会理想，失利的可能性就大。每个人的感觉是不一样的，对球的感觉也是不一样的，同样一个人，在静止和运动状态时，对球的感觉也是不一样的，即使是在同样静止或运动状态中，对球的“感觉”也不尽相同，这是由于一个人每时每刻大脑感觉神经系统都在变化着。这就要求我们尽量抓住大脑感觉神经系统常常出现对球的感觉处于比较稳定状态的那一瞬间，再加上运动员掌握了较为合理的技术动作，适应了掌握“球感”的手，手臂肌肉群不断的击球动作印入大脑感觉神经系统，再由感觉神经系统反馈给手臂来完成击球动作，这样我们才有可能使运动员掌握较为合理、稳定的“球感”。(2)掌握“球感”是合理、灵活运用技术、战术的重要保证。我们在教学训练的实践中，常常发现有的运动员经过几年的训练也具备了一定的技术水平，但有一个时期，总是出现技术进展不大、水平徘徊不前，甚至停滞下降的现象，这是由于对技术缺乏精益求精的钻研精神，没有注意把平时训练的技术感觉和印象有意识地、很好地印入大脑感觉神经系统，对球的感觉表象不深、灵敏度不高。对于对方从不同的角度、用不同的力量击来的球，他(她)较难感觉出对方的变化(尤其是网前的微弱变化)，往往用一种力量来回击对方的来球，必然造成失误多，水平难以提高。所以“球感”掌握的好坏，直接影响着我们技术、战术的提高和发展(当然还有心理、生理等其他诸多因素的影响)。

2.“球感”的训练方法。在教学训练的实践中，如何培养和提高青少年运动员的“球感”呢？我认为在校的业余运动员大多数是少年儿童，正处在生长、发育阶段，此时的力量、速度都比较小和慢，不是力量和速度的敏感期，但他们的神经系统已基本发育完成。前面说过“球感”是大脑感觉神经系统对球的一种感觉，而少儿时期的大脑感觉神经系统，相对力量和速度来说是敏感期，此是对于他(她)们来说，是培养、掌握和提高控制球的感觉能力的好时期。力量和速度不是敏感期，不急于提高和发展(小力量的爆发力，快速度短距离练外)，而且力量大、速度快不一定就能很好地掌握“球感”。俗话说从小训练和培养，就是要从小掌握该项目的感觉和属性，这里主要是指灵巧性项目而言的，如体操、乒乓球、羽毛球等项目。但举重、柔道、摔跤等项目，不能从太小的年龄(8岁左右)进行训练。(1)培养运动员的视信号感觉，在训练中，应要求运动员眼睛始终看着球，甚至让球把自己“迷住”。在看球的过程中，逐步了解球的属性，加强“球感”意识的表象，储存到大脑感觉神经系统里去。打球的过程中，把储存在大脑感觉神经系统里的“球感”意识反馈出来，通过手――球拍来区分不同球的感觉，这样就能把握住自己所击球的速度、弧度和角度。同时，还要不断地把对球的感觉印入大脑感觉神经系统里，对“球感”的表象(意识)就深，且能很好地掌握它、运用它。(2)采用多球训练法。用多球训练的方法来培养运动员“球感”，对于球龄长、技术水平掌握较好的运动员可采取发不同距离、弧度、角度、速度的球的方法来训练，使其在运动状态中区别球的变化，要求在任何情况下，都要把球打到规定区域内，以提高他(她)对球的“差异”感觉。对于训练时间不长、技术水平一般的运动员可采取动作定点、重复训练的方法来训练，使其在静止的状态下掌握球的属性和“感觉”。

三、结论

1.少年羽毛球训练，要在发展的敏感期着重培养“球感”。

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一、新时期农村班主任工作现状分析

改革开放以来，我国社会主义市场经济发展迅速，社会信息环境日益发达，世界各国文化与中华文化的交流在不断扩大，这在很大程度上推动了我国教育事业的发展。同时，社会信息文化的发展也促使我国农村初中学生与外界的接触不断增多，这就导致部分自制力差、容易受外界影响的学生，出现早恋、沉迷网络、吸烟、喝酒甚至打群架的现象。毫无疑问，当今农村教育环境的出现对农村初中班主任的工作能力提出了更高的要求。当前，很多农村班主任都积极改变工作思路和工作方法，在班级和学生管理工作过程中更加注重与学生进行交流，了解学生的想法，并帮助他们克服心理问题以及在学习生活上的困难。然而，我们还能发现有少部分的班主任在管理学生的过程中方法过于粗暴，很容易激起学生的反抗心理或者逆反心理，班主任工作的开展并不能取得真正的进步，也不利于学生的健康成长。

二、新时期农村班主任工作的基本要求

在当今农村社会发展的环境下，农村班主任要结合社会发展和初中生心理发展特点开展工作。在对班级和学生进行管理的过程中，新时期农村初中班主任要具有信任和尊重学生的观念，要有勤于进取的治学态度，还要具备甘当人梯的高尚风格。

1.班主任要树立信任和尊重学生的观念

班主任进行教育工作的对象是学生，班主任如何看待学生，对学生采取什么样的态度，这都与班主任的教育效果有直接的关系。因此，农村班主任在工作过程中首先要树立正确的“学生观”。如今，社会的发展导致农村初中生的心理发生了极大的改变，班主任要积极了解学生，成为学生的“知心人”，主动为学生解决问题，这样才能获取学生的信任，也才能真正地尊重学生。

2.班主任要具有勤于进取的治学态度，完善自己的专业知识

农村初中班主任在开展班级管理工作过程中，其自身首先是一名教育者，要为学生传授知识，我们可以说班主任专业知识的精深与否是衡量班主任个人影响力的重要标准之一。同时，班主任具有精深的专业知识，在工作过程中也更容易与学生沟通，学生对教学艺术高超的班主任也会非常尊重和敬佩，这更能推动班级管理工作的有效开展。

3.班主任要具备为学生奉献的高尚风格

与城市学校相比，农村学校的学习和生活条件都比较艰苦，很多老师都不愿意呆在农村，而选择离开了自己的工作岗位。因此，作为一名农村初中的班主任，要具备甘为学生奉献一切的高尚风格。中学阶段是关系到农村初中生一生的重要阶段，这个阶段的生活和学习关系到他们一生，也对他们未来的发展有重要的影响。因此，农村初中班主任要认真教导每个学生，使他们的聪明才智都得到增长，促使每位学生在班主任的哺育和教导之下都能成才。

三、新时期农村班主任的工作方法分析

1.班主任要创新班级管理理念

在社会发展的新形势下，班主任在班级管理工作过程中要注意创新班级管理理念。一般情况下，农村班主任创新班级管理理念，要注意充分了解学生的思想动态和心理变化，用正确的价值观对学生进行教育和引导；要注意强化班级常规管理制度的建设，做到用合理科学的制度确保班级的正常运转。例如，班主任可以在参考班干部和部分学生意见的基础上，拟定《班级公约》，确保学生学习生活的有序进行。

2.农村班主任工作要加强对学生日常生活的管理

学生的日常生活非常繁忙，农村初中班主任在工作过程中，尤其要注意加强对学生日常生活的管理。班主任要注意做到对班级所有学生没有偏爱，一视同仁；要对学生尤其是住校学生给予生活方面的爱护和关心，要不时与学生进行谈话、交心，及时帮助他们处理生活和学习方面的问题；还要善于对那些学习上有困难的学生进行说服工作，及时消除他们在思想上的顾虑，克服心理障碍，及时投入到学习中去。

3.农村班主任在工作过程中，要及时加强与家长的沟通

通过走访，我们发现部分农村家长对教育意义的认识还很浅显，少数家长认为上学花钱，上了大学也不一定能找到好工作，还有部分家长在孩子学习上遇到困难的时候往往是束手无策，一些家长甚至出现非打即骂的情况，这导致学生出现厌学情绪等各种问题。在新时期，班主任要加强与家长的沟通力度，让家长及时了解学生的学习和心理状况，并消除他们的一些错误认识，为学生的健康成长创造条件。

当前，农村社会发展迅速，学生与外界的联系接触不断增多，这就要求班主任在班级和学生管理工作过程中革新教育理念，创新工作方法，加强对学生的管理，要及时与家长进行沟通，切实促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]刘明.对农村中学班主任工作管理的探讨[J].宿州师专学报，2003（18）.

[2]加晓敏.对新形势下农村班主任工作的思考[J].班级管理，2008（9）.

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一、传统小学数学教学方法

传统小学数学教学方法延续着“一个老师，一支粉笔，一面黑板”的教学方法，老师在课堂上主要以课本知识点为核心，给学生灌输课本内容。在交流方面，只局限于在学生提出问题时进行解答。这种教学方法在一定程度上并未激发学习的积极性，反而稍微难一点的内容学生就无法理解，也不进行进一步的思考，造成知识掌握不全面。

二、新课标要求的小学数学方法

时代的不断进步，对于人才的要求不断上升。正是基于社会的要求，新课标要求传统小学数学教学方法的改革。新课标要求的小学数学教学方法，一是结合实际数学教学的特点，正确理解教学的目标；二是结合内容的学习，强调数学活动教学，调动学生的积极性，联系实际，勤于思考。

三、方法改革的相关策略

1.明确教学目标

学校以及老师在教学时要明确教学的目标，正确认识到教学的目标是让学生理解知识、掌握技能、灵活运用。在应试教育的影响下，小学数学的教学在某种程度上还是偏向学生最终的成绩，而不是从学生的角度教学，这是本末倒置的行为。其实，只要学生在学习中真正达到新课标的要求，成绩只是一种学习的成果证明。

2.强调学习的主观能动性

教学方法的改革要求是可以调动学生学习的主观能动性，指导学生掌握知识与灵活运用，发现、思考、解决问题。例如，在学习空间与图形时，能根据实物的一面形状幻画出图形，并引导学生从各个角度想象几何图形。同时增加课堂的活跃性，增加互动环节和数学活动，倡导学生积极参与。

新课标的要求不断促进小学数学教学的改革，重视教学的质量。小学数学虽然只是学生学习数学的启蒙阶段，但是教学方法改革仍十分急切，只有让学生体验学习乐趣，才能进一步学习。随着改革的推行，新的教学方法将提升学生的学习能力，并且让学生体验学习的快乐。

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关键词：网球运动 网球教学 教学方法

一、网球运动的特点

网球运动具有独特的健身价值：根据相关的研究证明，如果网球比赛具有一定的水平，那么运动员需要跑大概5000米左右的路程，有些比赛甚至需要跑超过1万米的路长；并且在比赛的过程中，运动员还需要不断的进行判断，是前进还是后退、是左移还是右转等等，这样就可以很好的锻炼网球运动员的力量、速度、耐力以及灵敏性等等。此外，在网球运动中，一场比赛需要不下千次的挥拍，这样就会对手臂进行锻炼。

网球运动具有独特的欣赏价值：网球运动虽然是激烈的对抗，但是需要十分强的技巧性，比如上旋球、下旋球等等；如果运动员有着高水平，那么就会给人以美的享受。其次，令人回味无穷的还有网球比赛中巧妙运用的战术；虽然网球战术只是缩前或者吊后，在两边进行抽打，但是正是网球高手的这些真假左右变化，让人们感受到眼花缭乱。网球还有着特有的美的艺术氛围，不管是选用的场地设施还是器材，在实用的基础之上，还注重营造一种美的氛围。

二、兴趣对网球教学的重要性

兴趣是最好的老师，我国的这句俗语有着十分实用的意义。任何一门学科，要想提高教学的效率和质量，都需要让学生产生足够的学习兴趣，让其在网球教学中感受到足够的魅力，在学习的过程中感受到快乐和美好，愿意主动的去学习，才能真正的学习好网球。如果在教学过程中，选用的教学内容和教学方法是非常单一和乏味的，对教学策略也不知道创新，那么学生就会对网球渐渐的失去兴趣。

兴趣对于网球教学有着十分明显的作用，俄国一位著名作家曾经说过这样一句话，成功的教学不是进行强制，而是将学生的兴趣充分的发挥出来。在现实教学中，这句话完全的适用，学生只有对网球感兴趣，才会积极的去学习网球。正值新课程改革期间，体育教师也应该不断的创新网球的教学方法，将学习学习网球的积极性给充分的发挥出来。

三、教师在网球教学中如何有效的培养学生的兴趣

教师在激发学生兴趣的时候，可以采用培养网球意识，增强对网球情感的方法：我国著名的思想教育家孔老夫子曾经说过这样一句话，不愤不启，不悱不发；也就是说教师要想激发学生学习网球的兴趣，学生首先具有主动学习和掌握技能的意愿；在教授网球课时，首先要将我国的网球概况介绍给学生，还可以将世界级中国网球比赛情况纳入教课的范围，同时鼓励学生看一些精彩的网球比赛等等，树立几个网球偶像，比如我国的金花李娜，让学生们在观看的时候领会各种动作的巧妙之处，比如削球、还击、弧圈以及扣杀等等。学生们长时间的观看之后，自然会产生跃跃欲试的想法，从而产生浓厚的学习兴趣。

教师在网球教学中，要想激发学生学习的兴趣，就需要多应用一些鼓励和表扬的手段：通过长时间的研究实践证明，在网球教学过程的学生评价中，表扬等手段比批评更能有效的将学生学习的兴趣激发出来。因此，在教学过程中，应该经常适时的给予表扬，让学生获得继续学习的动力，学生获得一个微小的进步，教师就应该不吝惜的进行鼓励和表扬，还需要将表扬的原因明确的告知给学生，让学生明白每一个赞扬和鼓励都是真心的，从而更加积极的学习，提高网球教学的效率和质量。

在网球的教学过程中，应该积极的安排一些竞赛：网球运动即使有着很强的欣赏价值，但是从实质上来讲，它是竞技性很强的运动；并且这个年代的学生都有着争强好胜的特点，那么如果将竞技比赛恰当的安排在网球的教学过程中，就可以有效的将学生学习的兴趣给充分的激发出来。但是，要按照科学合理的原则来安排竞赛，不能够让学生在失败的过程中感到完全失望，失去未来学习的积极性；并且还不能让学生们赢得很轻松，这样在未来的学习中就会下全部的功夫和力气。比如，在现实的网球训练中，要合理的安排比赛，安排比赛的学生应该有着差不多的水平，这样他们不管在竞赛中是胜利，或者失败，都不会产生过激的情绪，从而促进以后的学习。

四、结语

兴趣是最好的老师，在网球教学中，教师应该致力于激发学生们学习网球的兴趣，充分的利用学生的心理活动规律，对教学手段进行创新，扩展教课的内容，从而有效的提高教学的质量和效率。

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中图分类号：G808.17 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.012

运动员优异运动成绩的取得是运动员长期刻苦训练、科学训练的结果，是运动员运动技术、运动战术、运动体能的多年积累。而中长跑运动项目对运动员的体能水平、心理素质要求更高。通过二十多年的工作实践，认为学校中长跑训练要想取得优异的比赛成绩，必须做到二“坚持”四“合理”。

二个“坚持”就是：一要坚持科学选材（选拔身材匀称、基本素质出众、绝对速度快、耐力素质好、喜欢跑步、有好胜心的同学）；二要坚持长期训练。四个“合理”就是：一要合理制订训练计划；二要合理安排训练内容；三要合理安排训练强度；四要合理安排训练量。两“坚持”是取得中长跑优异比赛成绩的前提，而四“合理”则是取得优异比赛成绩的保证。

实践证明，能否制订出符合学生的身心特点、中长跑项目特点和动作技能形成规律的训练计划，直接影响着训练的结果，甚至决定着中长跑训练的成败。因中长跑项目对学生的身体素质、心里素质、特别是心肺功能和意志品质要求很高，建议小学四年级开始和初、高中一样制订三年期训练计划。

注意事项：

1、训练强度训练量等级以运动员最大训练强度、训练量极限值的百分比划分：小于50%为小，50%～80%为中， 80%～90%为大，大于90%为超大。

2、发展学生一般耐力（有氧代谢）：发展一般耐力就是发展学生持续时间长、速度一般、强度中等或偏小的跑的能力。具体方法有：中等速度的匀速长距离或超长距离计时跑、记程跑、越野跑等。

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中图分类号：P23 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-000-02

由于卫星姿态、地球自转、地球曲率等原因会导致图像的几何畸变，须进行几何校正，消除系统及非系统性因素引起的图像几何畸变，从而使之实现与标准图像或具有特定投影和坐标系统的地图完全套合配准，并使其本身具有空间参数的特性包括图像空间像素坐标的变换和像素灰度值的计算，他包含遥感图像的几何粗处理和精处理；遥感图像的光学纠正和数字微分纠正。光学纠正主要用于早期的遥感图像的处理中，主要对框幅式的胶片航空影像进行纠正，现在的应用已经不多。对于大多数动态获得的遥感影像只能进行近似的纠正。该文主要探讨遥感数字图像的几何纠正。

1 图像几何校正

几何校正是由于搭载传感器的遥感平台飞行资态变化、地球自传、地球曲率等原因引起的图像几何益畸变。改正原始遥感图像中的几何畸变，将遥感图像投影到某一地理坐标系中由校正方程（多项式、共线方程），图像坐标计算地理坐标（还有重采样）。

2 数据来源与研究方法

几何精校正的方法主要有三角形线性法、多项式法等。

二次变换或高次变换通常称为多项式变换，经常被用于图像纠正，并且不需要传感器参数方面的信息。该模型原理比较直观，计算比较简单，特别是对地面相对平坦的情况，具有 足够好 的纠正精度。该算法的基本思想是 回避成像的空间几何过程，而直接对影像变形的本身进行数学模拟。它认为遥感影像的总体变形可以看作平移、缩放、旋转、仿射、偏扭、弯曲以及更高次的基本变形的综合作用结果，因而纠正前后影像相应点之间的坐标关系可 以用一个适当的多项式来表达，其数学模型为。常用的二元齐次多项式校正变换公式可表达为。

式中，、为某像元的原始图像坐标；、为校正后同名点的地面（或地图）坐标；、为多项式系数。二次变换适用 于原 图有非线性变换的情况，至少需要 6对控制点坐标及其理论值才能求出待定系数。具体步骤如下。

在ERDAS中，对影像进行二次多项式和三次多项式纠正对比试验结果。

第一步：显示图象文件：打开两个视窗viewer1和viewer2，在1中打开需要纠正的图象；在2中打开作为地理参考的校正过的

图象。

第二步：启动几何校正模块：在viewer1中，rastergeometric correction选择多项式几何校正计算模型polynomialok在polynomial model properties对话框中，定义多项式模型参数及投影参数，polynomial order为2applyclose。

第三步：在打开的GCP tool reference setup对话框中，选择existing viewerok打开viewer selection instructions 指示器，在viewer2中点左键打开reference map information对话框ok。

第四步：采集地面控制点：在viewer1中选中一个控制点GCP后，紧接着在viewer2中选一个位置相对应的点.采集若干GCP，直到满足所选定的几何校正模型为止。利用有限的控制点的已知坐标，解求多项式的系数，确定变换函数。然后将各个像元带入多项式进行计算，得到纠正后的坐标。

实际工作中，多项式系数求出后，根据上述公式可以求解原始图像任一像元的坐标，并对图像灰度进行内插，获取某种投影的纠正图像。一般选择最小控制点的数量为：（n+1）（n+2）/2，为多项式次数。

第五步：图象重采样：在geo correction tools对话框中选择image resample图标，打开对话框，定义参数：重采样方法方法（resample method）选择nearest neighbor，其他默认即可。

第六步：检验校正效果：在geo correction tools对话框中点击exit按纽退出几何校正过程，按照系统提示保存图象几何校正模式，并定义模式文件 （*.gms），下次直接使用。

3 实验结果及精度分析

在实验区域 内采集了20个控制点作为数学模型的公共点，并评定其内符合精度，12个地物特征点作为检查点，评定各数学模型的外符合精度。实验结果表明。

（1）如果正射影像只为城市规划用途时，对于1∶10000比例尺的地形图，点位中误差应不大于±5 m。

（2）关于二次变换 和高次变换，比如三次变换等，指出三次与二次多项式的精度相对差别不大，而在用时方面，三次多项式纠正所需时间远大于二次多项式纠正所需的时间 引，故本实验未对高次变换进行分析。

（3）从控制点个数与纠正精度上分析，二次变换几何纠正所需要的控制点的数至少要15个以上才能满足纠正精度要求，。

4 结语

该文以具体案例为背景，基于ERDAS9.2软件，对二次变换的几何纠正方法。研究表明，在小区域内，地势起伏较平坦的地区，并且根据实践经验二次变换的数学模型精度是满足规划精度要求的要求的，控制点要均衡分布、点位清晰，几何纠正中，遥感影像的控制点不要漏选和错选，并查看一下误差的大小是否满足精度要求，从而提高成图的质量和可信度。

因此，对于1∶10000的城市规划用图，利用 SPOT5卫星正射影像进行矢量化是一种经济、有效、实用的方法。

参考文献

[1] 李卫国，高飞.基于QuickBird卫星遥感影像的几何纠正方法对比[J].合肥工业大学学报（自然科学版），2012，35（2）.

[2] 钟仕全，胡自宁，石剑龙.SPOT卫星数据图像处理方法及应用[J].南方国土资源，2002，15（4）：23-25.

[3] 张庸.法国斯波特系统（SPOT）及其图像简介[J].长春地质学院，1987（2）：1-10.

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关健词 业余体校 排球 扣球训练

大家知道，扣球是排球的基本技术之一，也是攻击性最强最有效的进攻手段，在比赛中占有非常重要的地位。扣球是在二传的配合的基础上，完成进攻战术的最后关键一环，是得分和夺取发球权重要的有力武器，一个排球队如能熟练地掌握多种强而有力的扣球技术，就能较好地掌握比赛的主动权，为争取比赛的胜利打下良好的基础。本文就此谈一谈扣球的训练方法和技术要点的有关问题。目前扣球技术在体校里，无论是男子排球还是女子排球、专业或业余队都向着“高、快、狠、变、巧”的方向发展。一般来说，扣球技术一般分为：正面扣球、调整扣球、扣快球等。

一、正面扣球

正面扣球是扣球技术中一种重要的方法，是比赛中运用得最多的一项进攻性技术，适合于近网和远网扣球。由于正面扣球面对球网，便于观察对方拦网和防守情况，扣球队员可以有针对性地采用不同的扣球个人进攻战术，因此，进攻效果较好。

正面扣球技术由准备姿势、判断和助跑、起跳、空中击球、落地等环节组成。它的方法是：

（一）准备姿势两脚自然开立，一脚在前，另一脚在后，两膝稍屈，上体自然前倾，两臂稍为屈伸、自然且垂直置于体侧，两眼密切注视来球。

（二）判断和助跑时，首先是对一传进行判断，然后判断二传的方向、速度、弧线、落点，一面助跑，一面判断。判断贯穿在整个助跑、起跳和击球的全过程。助跑的目的是为了接近来球，选择正确的起跳点，掌握好起跳时间，使身体获得足够的助跑水平速度，以便增加弹跳的高度，使扣球更加有力。助跑的步法种类较多，有一步、二步、三步、多步等。两步助跑步法是最基本的助跑步法，初学扣球时，必须首先要掌握。以两步助跑为例，助跑时，左脚先向前自然迈出一步，接着右脚再迅速跨出一大步，同时两臂迅速向体侧后下方划弧摆动，右脚以脚后跟先着地，迅速过渡到全脚掌落地，左脚迅速并上，落在右脚的前面，两脚之间距离与肩同宽，两脚尖稍向右转、膝关节弯屈。

（三）起跳时，两膝弯屈并稍内扣，上体前倾，在两脚迅速用力蹬地的同时，两臂由体侧以后迅速向体前上方摆动，迅速展腹，带动整个身体垂直腾空而起。起跳的目的不仅是为了获得弹跳的高度，而且为了选择好起跳点，保持正确的击球位置和掌握好起跳的时间。

（四）空中击球起跳后，右臂随之抬起，上体稍向右转，抬头挺胸并展腹，击球手臂后引，肘部自然弯屈略高于肩。挥臂时，以迅速向左转体和收腹、收胸的动作带动手臂挥动，成快速用鞭动作向右肩前上方挥击。击球时，五指微张呈勺形，并保持适当的紧张，以全手掌包住球，掌心为击球中心，手臂充分伸直，击球的后中上部或后中部，手腕猛力迅速下甩，同时主动屈指向前推压，使球向前下方加速上旋飞行，落入对方场区。

（五）落地一般情况往往是左脚先着地。为了避免单脚先落地造成膝关节损伤，应力争两脚同时落地；落地时，应以前脚掌先着地再过渡到全脚掌着地。同时顺势收腹、屈膝，以缓冲下落的力量，并立即做好下一个准备动作。

二、几种不同的正面扣球

（一）近网扣球扣球队员扣距网约50cm之内的球，称为近网扣球。这种扣球的特点是路线变化多，力量大，速度快，路线短，攻击性强。但容易被对方拦网。由于球靠近网，起跳点要靠近网边，扣球队员要向上垂直起跳，避免触网和过中线犯规；扣球队员起跳后，上体自然挺直，挺胸抬头，手臂尽量上举；击球时利用收胸动作发力，以肩为轴带动手臂向前上方挥动，在右肩前上方最高点击球，击球一瞬间，手臂充分伸直，用全手掌击球的后上部或后中上部，猛用手腕，使球急速离手进入对方场区。击球后，整个手臂要顺势回收，避免触网犯规。

（二）远网扣球扣球队员扣离球网1.5m以外的球，称为远网扣球。这种扣球主要依靠转体收腹带动手臂挥动力量去击球，其特点是扣球力量大，弧线低，线路长，对方不易拦网。起跳后，抬头、挺胸、展腹，使身体成反弓形；击球时以迅速转体和收腹动作带动手臂向前上方挥动，在右肩前上方最高点以全手掌击球的后中部或后中下部。击球一瞬间，手臂要充分伸直，手腕要向前下方迅速推压，手掌和手腕控制球的方向、弧线和落点。为了便于控制球，增加扣球力量，一般击球点应保持稍前一些，整个挥臂击球动作的幅度应稍大些。远网扣球要求有较强的腰腹和手臂力量，扣球才能强而有力。除上述正面扣球技术外，在比赛中常见的还有转体扣球、转腕扣球、轻扣球和吊球等。

三、调整扣球

调整扣球是指在接发球或后排防守垫球不到位时，二传队员从后场区将球传到网前所进行的扣球。调整扣球技术动作与正面扣球相同，但由于二传球来自后场区，有近网球，也有远网球，还有拉开球和集中球，与球网有一定的角度并且弧线不固定，扣球队员难以判断，所以扣这种球难度较大。因此，扣球队员要准确判断来球的方向、弧线、速度和落点。调整好人和球的关系，选择好起跳点，掌握好起跳时间。根据人和球网的距离，合理地采用不同的扣球方法，控制好扣球的力量、速度、方向、路线和落点。

四、快球

快球是扣球队员在二传队员传球前或传球的同时起跳，并迅速将二传队员传出的球，击入对方场区的扣球。快球在时间上争取主动，起着攻其不备、突然袭击的作用，可使对方拦网和防守产生判断错误。这种扣球的特点是速度快、力量大、时间短、落点近、突然性强、牵制能力大。快球技术动作方法较多，有近体快球、半快球、短平快球、平拉开快球、背快球、背平快球、调整快球等。现将常用的快球技术介绍如下：

（一）近体快球扣球队员在靠近网前，离二传队员约一臂之距处起跳扣的快球，称为近体快球。扣近体快球时，助跑的距离应较短，助跑的角度一般应保持45°左右为宜。扣球队员应随一传球同时助跑到网前，在二传队员传球前或传球同时，在二传队员体前处迅速有力起跳。当球上升到高出球网上沿一个半球高度时，迅速挥动手臂带动前臂和手腕加速猛甩，以手掌击球的后上部或后中上部。

（二）半快球扣球队员在靠近网前和二传队员附近起跳，扣高出球网上沿两个半球高度的球，称为半快球。扣这种球的助跑角度、起跳动作、击球方法均与近体快球相同，只是起跳的时间较晚一些，一般在二传队员传球出手后，迅速有力起跳扣球。

（三）短平快球扣球队员在二传队员体前2m左右处，扣其顺网快速传过来的低平弧线球，称为短平快球。这种扣球的特点是速度快、进攻点灵活，使对方难以拦网和防守，因而突然性大，攻击性强。扣短平快球时助跑距离较短，一般助跑方向采用垂直网和斜网两种助跑。斜网助跑路线与球网成30°左右，扣球前，应根据二传队员的位置，调整好助跑角度和距离，选好起跳点，在二传队员传球前或传球同时起跳并迅速挥臂截击快速平弧线飞过来的球。击球时，迅速挥动手臂带动前臂和手腕加速猛甩，以全手掌击球后上部或后中上部。

五、扣球个人技术运用

扣球个人战术是扣球队员根据比赛中对方拦网和防守部署及本方二传球情况，灵活地改变扣球方法和路线，来达到进攻目的。扣球是进攻战术配合的最后一个环节，进攻的成败主要通过扣球来体现。因此，在熟练掌握扣球技术的基础上，必须提高扣球的运用能力，灵活地运用扣球个人战术。一般常用的扣球个人战术如下。

（一）运用扣球路线变化，灵活地采用扣斜线和直线。时而扣斜线，时而扣直线，互相结合，避实就虚，声东击西，攻其不备。

篇12

一、本《基本要求》是本市居住小区物业管理服务的最低标准，各物业管理企业向产权人、使用人提供的居住小区物业管理服务不得低于此标准。

二、市及区县房地局、小区办自1999年7月1日起，依《基本要求》对物业管理企业进行检查、考核。对所提供服务达不到《基本要求》的，应要求限期整改；经整改仍达不到《基本要求》的，由市、区县房地局根据《北京市居住小区物业管理办法》（北京市人民政府令1995年第21号）第十九条之规定予以警告、限期改正，并可处以5千元至3万元罚款；警告三个月后，企业无明显改进的，报经市房地局核准后注销其《北京市物业管理资质合格证书》。

三、物业管理委员会、产权人及使用人可按照《基本要求》对物业管理企业进行考评，并以此作为对物业管理企业服务要求的依据。

四、办公楼、商厦的物业管理服务可参照此标准执行。

北京市居住小区物业管理服务基本要求（试行）

全文一、服务宗旨与原则

以“业主和住户至上、服务第一”为宗旨，坚持方便业主和住户、文明服务原则。

二、房屋及共用设施设备的维修和管理

24小时受理住户报修；建立维修服务回访制度，有回访记录。

房屋及设备小修和电梯、供水供电设施、共用电视天线的管理应达到《房屋及其设备小修服务标准》（京房地修字〔1998〕第799号）。

房屋的大中修执行《北京市城镇房屋修缮范围和标准》（京房修字〔1994〕第521号）。

定期以及冬、雨季和天气异常时对房屋和公共设施设备、道路、绿地等进行检查，发现问题立即安排抢修；对质量较差，易出问题的部位，应及时记录备案，重点检查；每年年底或年初对上述项目进行全面检查，对完损程度做出评价，列出年度养护维修计划。

检查和大、中、小修要有记录。

三、保洁服务

居住区内道路、楼梯每天清扫一次，垃圾每天清运一次；及时清理居住区内公共场所的废弃杂物；及时清扫积水和积雪；及时组织清理乱堆放物品、乱张贴的宣传品。

四、保安服务

24小时有专人值守；进行日常巡视；涉及人身安全处，设有明显标志并有防范措施。

对火警事故、交通事故、治安事件以及其它紧急情况有处置预案，发生时要及时处理，并上报有关主管部门；对居住区内违法现象，积极与派出所等配合进行处理。

五、绿化管理

绿地无杂物，无侵占现象，基本无裸露土地；花草、树木修剪及时，无明显枯枝死杈及病虫害现象，树木基本无钉栓捆绑现象。

六、消防管理

建立消防责任制；定期进行消防训练，保证有关人员掌握基本消防技能；消防设施设备有明显标志；消防设施设备完好，放置合理，定期巡视、检修。

七、车辆管理

车辆应停放有序。

收取车辆管理费的，应有专人负责看管；机动车应指定专用停车场、划定专用停车位，非机动车应存放在专用停车场所。

八、装修管理

监督业主和住户遵照有关规定进行装修。

九、代收代缴服务

如代为收取水费、电费、燃气费、房租、电话费等费用，应按照有关规定收费，计数准确，并提供凭据。

十、档案资料管理

有比较完整的房屋及其设施设备的基础资料、房屋产权产籍资料和物业管理经营管理资料；及时变更记录，保证档案资料帐实相符。