大学生就业思考范文

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1 现代大学生就业现状

从近年大学生就业统计情况[1]看，大学生就业呈现 “三个难”的特点：第一个是毕业总人数增长较快，人才供给与经济增长需求失衡，导致社会消化难。第二个是近年来经济危机、产业结构调整等因素，大学生就业率呈现一定的下滑趋势，导致大学生找工作难。第三个是由于社会工作多样性与学生所学专业的单一性，学生就业所从事的工作很大部分与所学专业关联性不大，造成教育资源与知识的浪费，导致专业对口难。

从现阶段大学生就业取向来看，大学生就业的目的更加理性地从自身条件出发，人生价值取向更加合理、现实，对于人生的思考渐趋于成熟、多元，但在就业类型选择上，选择“行政事业单位”和外企的最多 [2]，在就业地区选择上，多数选择东部发达地区和一线城市，结果是大量毕业生在沿海找工作越来越难，而处于大开发初始阶段的西部却招不到人才，一定程度上影响了西部大开发的发展进程[3]。

从就业市场对大学生需求情况看，就业单位对大学生存在“三高”的要求：第一个是随着大学生就业市场供大于求，较多的单位招聘越来越多地向学历高的人才倾斜，对学历要求高。第二个是单位在招聘时更多注重考查大学生的工作经验、办事方法、专业水平等，对大学生适应岗位的能力素质要求高。第三个是由于市场竞争及单位发展要求，越来越多的招聘单位注重考察人才的潜力、发展空间与人才的悟性、学习能力，对人才的潜力、个人发展空间是否能与企业发展步伐的匹配性要求高。

2 以大学教育为平台，打牢大学生就业基础

做好大学生就业工作，应充分利用大学教育资源，搞好就业教育工作，让学生学得到、用得上。

2.1 实现人才培养与市场需求的对接 当前，大学生在就业过程中，经常发生热门专业工作难找，冷门专业供不应求，大学的专业、课程、学科内容应与经济社会充分接轨，根据经济社会发展变化做出相应调整。一是认真研究经济社会发展需求。充分总结近年来大学生就业情况和市场需求，重点加强对新型产业、新型市场、国家扶植产业发展研究，加大对未来经济社会发展的分析研判，紧盯经济社会发展方向。二是培养一批专业带头人。大学平时应加强人才储备，引进和培养一批深专细研的专家学者，鼓励教师开展新学科、新领域的研究，为学科设置打牢人才队伍基础。三是研究探索学科、专业设置。对于不合理的专业，应逐步减少师资力量的投入，减少招生规模，更新专业课程，谋求专业转型，对于极不合理的专业，应给予取消或者合并，扩大市场需求较强的新学科、新专业、新课程的规模，突出学校办学特色和专业亮点。

2.2 努力提高学生的基本能力素质 提高学生的基本能力素质，要体现构建和谐校园和现代经济发展的要求，重点从以下几个方面加以提高：一是提高学生的组织管理能力。利用学校机构和党团组织管理平台，充分发挥学生干部作用，鼓励、引导他们组织开展党团活动、文体运动、社会活动等，提高他们管理事务的能力和组织协调能力。二是提高学生处理人际关系和管理个人事务的能力。利用班级、寝室两个学生频繁接触的集体，引导、扩大学生事务自我管理范围，努力使每个学生都能较好的处理好人际关系，融入集体，树立他们的团队意识和主人翁意识。三是提高学生的表达能力。以开展演讲、辩论、诗歌朗诵等活动为契机，提高学生的口头表达能力，以研读著作、论文撰写、新闻评论/广播、黑板报出版等工作为重点，培养学生的文字表达能力，以创新性开展学生课堂（学生当老师）为先机，培养学生的数字、图示表达能力。

2.3 分层次、多渠道培养学生的职业素质

专业知识水平、职业素养是影响学生是否较快适应工作岗位、按单位标准完成职场工作的关键因素，在学生就业方向的多元化、就业岗位的差别化明显的前提下，应重点从以下几个方面加以培养学生的职业素养：一是注重专业课程与实践经验接轨。大学应重点培养学生的实践操作及动手解决问题的能力，因此大学课程内容不应该给学生灌输空洞的理论，其内容应根据社会的发展不断更新、变化，其授课场所也不应太多局限在教室、课堂，应加在大实验室、企业等地的实地作业课程安排，加大重点知识和课程的深度和广度，确实让学生把专业知识学熟、学精。二是培养学生的一专多能。要求学生找准自己个人特点和就业取向，鼓励学生根据个人兴趣爱好，学习其他专业知识，利用相关专业课程教育、兴趣小组、成人自考、双学位教育等方式，努力扩展学生的知识范围，为就业选择多元化打下基础。三是改革学生就业实习。就业实习是培养学生适应工作能力的重要手段，而现阶段，不少实习流于形式，学校应根据学期课程设置，经常性开展就业实习，可将就业实习分为课程实习和综合实习两类，课程实习以培养学生某一方面的专业实践能力为重点，可于1-2个学期安排进1次，实习作为1门课程，成绩计入学分。综合实习可在专业课程基本结束、学生毕业前进行，学生在实习过程中，尽可能安排教职员工跟踪指导实习，加强实习管理，解答学生疑惑，提高实习质量。

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目前，我国高等教育普及程度正在逐渐提高，各高校正在扩大招生规模，进而也就出现了大学生就业难的情况，并且已经成为了社会广泛关注的问题。在大学阶段，怎样提高在校大学生的就业能力成为了各高校亟需解决的关键问题。

一、大学生就业能力的现状

随着各高校扩招的不断进行，大学生就业问题越来越严峻，形成了一种“大学生过剩”的说法。实际上，无论是从实际情况还是数据调查而言，我国大学毕业生的人数都没有出现过剩的情况。在所有从业人员中，比较缺少高层次人才。根据有关部门调查统计，我国每年增加的就业机会可以达到七百万到八百万左右，而每年大学毕业生的人数大概是三百万左右。针对目前情况来说，大学毕业生的就业情况还是有着很大发展空间的。其存在的就业难问题主要就是因为大学生普遍缺乏一定的就业能力，主要表现在以下两个方面：一方面，落后的就业观念。受到精英教育的影响，大学生普遍存在着“靠、等、要”的思想，面对现今的就业形势，还保持着以前的就业观念“以为皇帝的女儿不愁嫁”，加之相关专业的设置与市场经济的发展之间存在着一定的差异，也就更加无法满足市场发展的需求。另一方面，缺乏相关的就业指导。针对各高校而言，在培养大学生就业能力的时候，均存在着以下不足：其一，太过重视应聘技巧、技能等方面的培训，忽略了用人单位所需专业技能的培训；其二，太过重视毕业面试，忽略了职业生涯的规划；其三，太过重视就业政策，忽略了“一对一”的就业指导；其四，太过重视校内就业指导，忽略了校外企业的参与。

二、提升大学生就业能力的策略

（一）加强政府职能的发挥

在提升大学生就业能力的过程中，政府一定要为大学生就业能力的开发提供一个平台，充分发挥其主渠道的作用，同时根据市场发展的实际需求，建立一套与之相符的职业标准培训体系，并且增加一定的财政投入。除此之外，政府部门还要充分发挥其协调功能，避免违约、毁约等问题的频繁发生。

（二）加强企业的参与性

在培养大学生就业能力的过程中，一定要加强企业的参与性。在教学过程中，学校可以与相关企业进行沟通，当学生念到大三的时候，就可以到相关企业中进行实习，并且对其实习情况进行评价，记入学分，这样才可以让学生将课堂上学习到的相关知识应用到实际工作中，通过这样的方式进一步加深对知识的理解与掌握。

（三）加强各高校的教育

在高校教育中，一定要充分结合市场发展的实际需求。一定要改变以往只是针对毕业生和单纯信息的就业指导，在低年级也要开展相应的就业教育，让大学生开始着手制订自己的职业规划。在开展就业教育的时候，可以邀请一些知名企业人力资源负责人或者相关人力资源机构负责人开展相应的职业讲座、培训等活动，增强大学生的就业能力。

（四）加强大学生就业的主动性

通过大学阶段的学习，大学生基本掌握了专业理论知识，但是缺乏一定的实践机会，因此，大学生一定要积极把握以及利用一切可以增强就业能力的机会，不断提高自身的就业能力，积极主动的参与到市场竞争中。

三、加强实践教学，是提升大学生就业能力的重要途径

在大学阶段，为了增强大学生就业能力而开展的实践教学主要从以下方面着手：其一，改变重理论、轻实践的教学模式。在实践教学过程中，老师一定要针对学生的实际情况展开相应的指导，重视成果考核，让学生根据自己的兴趣爱好选择课题，进而收集相关资料，设计实施方案，进而充分调动学生学习的热情与兴趣，同时也激发了学生学习的潜能。其二，加大经费投入，健全硬件设施。现阶段，在高校实践教育中，普遍存在着设备仪器老化、经费紧张以及实验室空间有限等问题，进而阻碍了实验课的有效开设。针对这样的情况，一定要积极争取有关部门的支持，扩大经费来源与途径，逐渐健全硬件设施，为提高实践教学质量奠定坚实的基础。其三，强化校企结合，建立一定的实习基地。在开展实践教学过程中，一定要加强相关企业的参与性，同时促进学生全面参与实践活动，让企业成为培养学生素质的第二课堂，使学生的成长更加符合市场发展的需求，进而服务社会提供更多更好的人才。其四，扩展实践教育空间，增加教育载体。高校可以开展导师制管理，并且通过开展专业技能竞赛等形式，引导学生积极参与社会实践活动，扩展学生实践教育的空间，增加相应的教育内容，进而不断提高学生的自身素质与技能水平，使其在学习、生活、工作中占据主动性。其五，强化教师队伍的建设，增强教师实践能力。现阶段，越来越多的博硕学历人才进入大学校园，但是基本上他们都是从校园到校园，缺乏一定的实践经验，所以，高校一定要为青年教师提供一些深造、深入企业生产等方面的实践机会，这样才可以在开展实践教学的时候，为学生提供更加有用的知识，为学生就业提供更多的机会。

结束语

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中图分类号：F24 文献标识码：A

收录日期：2015年4月30日

大学生就业能力的培养是实现高校毕业生充分就业的保障。特别是近几年来，随着就业形势的日益严峻，大学生就业能力的严重不足问题进一步凸显。提升大学生就业能力，对高校毕业生实现充分就业无疑是一条重要的举措，积极寻求提升大学生就业能力的有效途径成为各方的迫切要求。

一、大学生就业能力的科学内涵

就业能力，是近年来出现并逐渐流行的一个概念，这一概念的定义有很多种。按照国际劳工组织的定义，“就业能力”是“个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作、生活中出现的变化的能力”。就业能力，是一种与职业相关的综合能力，是获得和保持工作的能力。大学生就业能力是大学生在校期间通过学习和实践获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的综合能力，是知识、方法和技能等的综合。大学生要成功就业，就必须有足够的实力和能力从众多的竞争对手中脱颖而出，以找到适合自己发挥才能和实现自身价值的工作岗位。简言之，就业能力是大学毕业生适应社会发展、寻找自己正确位置的力量，大学毕业生必须具备一定的就业能力才能完成择业就业的过程。就业能力是影响大学生就业的重要因素。

二、大学生就业能力不足的表现及其成因

随着毕业生人数的剧增和就业形势日益严峻，用人单位的雇工标准日益提升，特别是中小企业希望招聘来的大学生一毕业就能马上胜任工作。同时，根据用人单位的反映，当代大学生在工作中总会出现形形的问题，特别是这表明大学生的整体就业能力不强，具体表现为以下几个方面：

（一）专业技能储备不足，知识结构不合理。专业技能是指大学生通过在校期间的专业学习和实践获得的，在所属专业领域发现问题、解决问题的能力。大学生经过严格的专业学习后，应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力。当前，部分大学生掌握的知识不能适应就业市场需求，大学生就业市场存在“供”、“需”脱节的现象，部分大学生难以找到合适的工作岗位，同时，部分企业难以招到合适的大学生。这折射出高校的人才培养与社会需求的脱节。主要原因在于不少高校的专业和课程设置严重滞后，专业课程设置面过窄，脱离现实，有的缺乏前沿性、发展性，不能涵盖当今行业发展的实际内容。企业在选择大学毕业生时，除了考察必备的专业技能以外，还会关注学生的知识面。当前，大学生的知识面较窄，知识宽广度远远不够。

（二）实践能力较差，主动适应社会能力不强。实践能力主要是指毕业生操作能力和动手能力，也包括分析问题和解决问题的能力。当前，用人单位希望招聘来的大学生能马上胜任工作，但现实并非如此。部分大学生在校期间除了参加学校要求的实习，没有参加其他任何形式的社会实践。由于我国高等教育教学模式一贯偏重理论教育，轻实际操作能力；一贯重视应试能力的培养，轻整体素质教育，造成了一部分大学生“会说不会做”，眼高手低，实践能力不强。当前，大学生在校园里习惯了相对缓慢的生活节奏，一旦步入社会，快节奏的生活铺天盖地而来，顿时措手不及，对新环境的不适感频频出现。

（三）求职能力不强，缺乏职业发展规划。求职能力指大学生筛选就业信息、面试应聘的技巧和技能。大学生求职能力不强的具体表现，首先是“就业迷茫”，面对各种渠道的招聘信息，不少大学生不知所措，不懂得如何选择适合自己的工作岗位；其次是应聘时不注意礼仪和缺少应变能力、面试怯场和应聘简历制作粗糙等，大学生因为应聘能力不强而错失良机的比比皆是。另外，有的大学生缺乏生涯规划，就业定位模糊，不知道自己适合干什么和能干什么，没有围绕明确的目标做好就业的充分准备。根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当普遍。在被调查的大学生中，只有5%有明确的规划设计，62%对自己将来的发展和工作没有规划，33%对自己将来的发展和工作规划不够明确。而大学生能否根据自身的条件和所处的客观环境，科学地进行职业生涯规划，确定自己的职业目标，将直接影响到他们未来的人生发展轨迹能否完满。

（四）基础能力欠缺，人际交往能力不强。基础能力，主要包括沟通协调能力、人际交往能力、获取知识能力、组织管理能力、表达能力、动手能力以及从事实际工作必需的思想素质和心理素质等。当前，大学生在就业中，许多还存在着人际交往障碍，缺乏良好的组织协调能力和团队协作精神，缺乏对岗位的热爱与理解，过分考虑自己的得失，很少从集体利益出发，思想素质和心理素质有待提高等现象。在人际交往中，大学生的表现呈现两极分化的趋势：自负或自卑。部分学生自恃是名牌大学毕业的本科生，连单位的部门经理也不放在眼里。有些学生则认为自己才刚刚走出校门，资历尚浅，没有工作经验。如果大学生抱着自负或自卑的心态与人交往，结果肯定都是失败，因为平等是人际交往中的关键因素。

大学生就业工作是一个复杂的社会系统工程，影响就业能力形成和提升的原因也是多方面的：一是学校专业设置与市场需求脱节，培养目标不太明确，大学生对就业市场的适应能力不够强。目前，我国由于专业设置有极强的目标性，导致培养的学生过分“专业化”，知识结构单一，综合素质不高，缺乏灵活性，最终导致高等学校的办学理念、课程设置、招生以及人才培养模式与市场经济的发展脱节，这在一定程度上也影响了大学生提升就业能力的自觉性，难以达到真正的人职匹配，培养出来的毕业生在就业能力上表现为同质性或结构性失衡；二是高校就业指导人员专业化和职业化程度较低，就业能力培养工作开展不够深入，影响就业能力的形成和提升。长期以来，由于就业指导人员缺乏长期、系统的业务培训，从业人员的专业素质不高，难以为学生提供有效的帮助。目前，绝大多数高校就业能力培养内容的系统性和科学性不够，以知识介绍为主，能力培养较少，对学生的择业观教育、求职过程中产生的心理问题等关注不够。同时，就业能力培养的形式也比较简单，以开展就业专题讲座、开设就业指导课程为主，就业心理辅导、职业适应性辅导等个性化的就业指导方式较少，甚至是空白。

三、提高大学生就业能力的思考

如何提升大学生的就业能力，从而帮助和促进大学生实现充分就业，根据笔者的工作经验总结，现提出以下思考：

（一）以社会需求为人才培养导向，提升大学生就业能力。要提高大学生就业能力，高校人才培养必须以社会需求为导向。大学生作为贴着学校“商标”的“产品，”“就业能力”是产品的质量。要根据专业的就业前景灵活调整各专业招生规模。高校必须以社会发展需求为标准，把培养人才和毕业生就业有效结合起来，调整大学的专业设置及专业培养目标，增强专业设置的适应性。如有的高校实行的按大类招生政策，学生入学一年或两年后在选择专业；或探索毕业生就业率与招生规模联动机制，高校的年度招生计划与毕业生就业状况相结合，建立供需预测机制，从短期、中期、长期的不同角度，对劳动力市场供给与需求情况进行预测；其次，加强与用人单位之间的沟通。高校应重视用人单位的反馈，根据用人单位的意见，在培养目标、人才规格制定方面加强专业基础，拓宽专业口径，在注重专业知识积累的同时加强学生专业技能的培养。如，天津商业大学的人才培养定位为“主动适应社会需求，培养商学素养与专业能力结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才”。

（二）以职业生涯规划为基础，提升大学生就业能力。大学生职业生涯教育为大学生就业能力的培养指明方向和提供途径，对大学生就业能力的提高有着举足轻重的作用。职业生涯规划，是指个人在对自己决定一个人职业生涯的主观因素和客观环境进行测定、分析总结的基础上，根据自己的职业倾向，结合时代特点，确定自己的职业生涯发展目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划，可以帮助大学生目标明确、扬长避短地发展自己。从大一刚入学就开始进行职业规划等就业方面的教育和指导，大学一年级，主要帮助学生了解本专业的现状、前景和就业形势；指导学生开展职业生涯规划设计，帮助学生全面认识自我、了解自我，制定出就业目标和实现计划。大学二年级，帮助学生了解社会和行业对人才的要求和需求，引导学生在学好专业课的同时，积极参加校内外各种有益的实践活动，提高综合素质。大学三年级，进行应聘和求职技巧方面的指导，包括相关法律法规，如何与用人单位沟通和交流，如何写好求职信和提高面试技巧等。大学四年级，对毕业生就业实践进行指导，及时了解、解决他们就业过程中面临的困难，提供技术层面的支持。

（三）以实践实训为平台，提升大学生就业能力。大学生的社会实践经历和经验是用人单位越来越注重的，同时社会实践也是大学生提高自身综合素质的重要途径。高校应该从实际出发，为提高大学生就业能力搭建更广阔的锻炼平台：建立和完善实习基地，推动校企合作良性发展，提高学生的专业技能水平；举办创业大赛，帮助学生发掘和发挥创业潜能，提高学生的创新能力；组织社会实践，培养学生吃苦耐劳和团队协作精神，提高学生的抗挫折力。校企合作办学，企业通过参与高校的专业设置和课程设计，将职业相关技能嵌入专业课程设置中，开发学生专业核心技能，强调对通识、态度和社会技能的培养，并根据实际需要不断完善课程内容，保持课程内容与行业发展需求衔接，提升大学毕业生可雇用性。

主要参考文献：

[1]陈惠娟.试论提高大学生就业能力[J].改革与开放，2010.9.

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通过几年大学生活，大学生们在知识、能力与人格方面有了积极的显著发展，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机，但还是会出现很多制约大学生就业的障碍。如何指导大学生面对就业，从容解决就业问题，是高校做好大学生工作的重中之重。对于大学生就业指导工作，需要从以下三个方面思考：一是我们的社会究竟需要什么样的大学生？二是大学生应该具备什么择业心理素质？三是大学生应该具备什么样的择业技能？针对上述问题，辅导员和学校对于大学生就业指导工作应该从以下着重考虑以下三个途径方面：一是围绕市场、社会用人要求；二是重视大学生择业心理辅导；三是开设系统职业规划课程。

一、围绕市场、社会用人要求

当今社会，了解最新社会人才动态需求，对我们进行大学生就业指导很有益处，只有掌握当今社会真正需要什么类型的大学生，才能指导好大学生就业，对在校大学生开展针对性的技能、心理指导。要做好大学生就业指导工作，必须要紧紧围绕市场对人才的需求，以市场为导向。根据一些调查报告显示，大部分企业认为大学生除去应具备一些专业知识之外，更为重要的是拥有情商。学历只是一个参考，重要的是要有能力，现代企业都要求员工具备创新、独立思考和解决问题、能承受较大的社会压力、勤恳认真、团结合作、诚实正直、良好的表达沟通等能力。很多大学已经重视到这一关键点，总结出了优秀的指导思想，注重“三商”、“五能”、“四学会”：即重视智商、情商、灵商的培养；重视外语能力、写作能力、沟通能力、计算机能力、专业能力的提高；指导学生学会学习、学会做人、学会生活、学会做事。在辅导员的平时工作中，就应该运用各种手段，动用方方面面的资源，在这样的指导思想下，帮助学生建立职业生涯规划的意识，掌握就业的方法和技巧，提供相关的就业知识和信息，采取多种形式将就业政策、就业形势和就业信息介绍给学生。在高校大学生就业中，校园招聘是学生就业的一个重要途径，这就要求辅导员在第一时间将招聘信息和招聘单位的情况通知给学生，并在学生中广泛动员，帮助学生在众多的就业信息中进行筛选，从而帮助他们找到自己满意的工作。

二、重视大学生择业心理辅导

目前就业形势严峻，面对就业压力时，大学生很容易产生各种负面情绪，会在各种压力面前，心理失衡，难以自控，最常表现为各种焦虑，有的大学生在积极找工作受到挫折后，自信心很容易受到打击，产生自卑心理，有的大学生甚至害怕就业，表现出择业恐惧心理。总结一点就是，大学毕业生在择业时要及时转化自己的角色，要正确评估自己，不要一味的高标准，又想单位工资与待遇丰厚，有发展前途，又想工作轻松；同时，对当前的就业形势要有充分的认识，要做好充分的思想准备，这样才能及时调整好心理落差，在面对求职道路上的艰辛和曲折时，才能有强大的心理力量，才不会被击倒。辅导员从事大学生就业指导工作，一定得重视学生的心理教育，教育引导学生从个人实际出发，主动适应社会需要，使其拥有正确的就业心理，正确处理好眼前与长远的关系、现实与理想的关系、困难和机遇的关系以及挫折与成功的关系等等；培养学生一些健康心理能力，比如学生的适应力、承受力和控制力：培养学生的适应能力，当发现自己的愿望与社会需要发生矛盾时，能够适应环境，迅速地进行自我调节；培养学生的耐受能力，当他在受到挫折时，能够承受的起；培养学生的控制能力，就是培养学生在适当的时候，说适当的话，做适当的事；最为重要的是教育和引导学生，克服负面情绪，正确把握自己，通过就业政策和就业形势的教育，帮助毕业生了解当前严峻的就业形势，激发其竞争意识和危机意识，让其积极主动地寻找就业机会，这样才能一步一个脚印地实现自己的人生价值。