高校实验室建设与管理范文

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中图分类号：G962 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0130-02

高校实验室是高校教育装备的重要组成部分，是进行科学研究和实验教学的主要场所，是提高大学生实践能力与创新能力的重要平台[1]，是新知识、新技术、新方法诞生的摇篮[2]，也是高校办学条件和教学水平的重要体现，正如冯端院士所说的“实验室是现代化大学的心脏”[3]。随着国家对高校实验教学重视程度的不断提高，实验教学改革的不断深化，国家对实验室基础设施的建设、人才队伍的建设投入资金都有显著提高，以期最大限度地发挥实验室的作用，提高实验室使用效益，使有限的教学资源能够更好、更高效地为培养新世纪高素质创新型人才服务。

1 实验室的作用与功能

1.1 高校实验室是培养学生实践动手能力的重要场所

目前，高等院校的实践教学不仅能巩固理论知识，更能锻炼学生的实践动手操作能力，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题有着极其重要的意义。而实验室是承担着本科生实践教学培养和研究生科研工作的重要基地，是开展实践教学和科研活动的重要场所，是建设一流大学和一流学科的“双一流高校”战略的重要基石。

1.2 高校实验室是开拓学生创新能力的重要平台

实验室是高校学生进行实践学习的重要基地，而“创新实验”是目前高校实验室发展建设的重要目标[4-5]。实验室在完成计划内实践教学的同时，为学生提供更广阔的空间，开展多种多样的学科竞赛活动，如，胰蛋白酶比活力的测定、离体蛙心及蟾蜍坐骨神经――腓肠肌标本制作等，同时，学生可结合教师的科研成果开展一些本科生创新性实验项目，如，马鹿鹿茸多肽提取工艺的优化、猪脾脏胰蛋白酶的提取和活性测定等，最大程度地发挥实验室的功能与作用。

2 加强实验室建设的整体规划，提高实验室的利用效率

2.1 统一规划，建设功能共享实验室

为提高实验室的资源合理利用，进一步提高实验教学效果，国家级动物科技实验教学中心成立以来，本着“分期分批、高起点、高标准、高效率”的建设原则，对实验教学中心实验室进行了整体规划建设，根据服务专业的实践教学特点共建设了动物遗传育种学、动物繁殖学、分子生物学技术等15个功能实验室，也建设了实验准备室、备课室、洗刷室等6个辅助室。这样的划分建设，避免了实验室重复建设和资金浪费，在满足实践教学的同时，最大效率地提高了实验室利用效率。

2.2 建立大型仪器共享平台，提高仪器效益

大型仪器设备体现了高等院校实验室的建设水平和建设程度，也是开设高水平创新性实验的条件保障。通过仪器共享，本科生根据自己的兴趣和专业方向自主设计实验，免费使用仪器完成课题内容，学生既了解了先进的仪器设备功能又开阔了视野。同时，对研究生及校外单位及企业实行仪器共享和收费制度，既提高了仪器使用效率，又能利用收取的合理费用降低大型仪器的维护成本，避免了大型仪器“买得起、用不起、闲置搁置”情况的出现。

2.3 强化师资队伍建设

目前，实验教学中心有实验教师20名，高级实验师12名，实验师9名，助理实验师7名，实验技术人员是实验室工作的主力军，他们的能力水平和整体素质直接影响实验室的建设。因此，通过鼓励实验技术人员积极参加各种学术研讨会、技术培训、经验交流会，参加青年教师实验技能大赛、实验网络课程的建设等多种形式，不断提高专业技术水平，全面提升师资队伍整体素质，从而推动实验室的建设与发展。

3 完善实验室管理制度和运行机制

3.1 加强公用实验室的网络化管理模式

实验教学中心引入门禁网络管理系统，对不同功能的实验室实行3级管理权限的设置，中心主任有最高的实验室管理权限。教师、实验技术人员可根据需要申请不同的门禁卡出入权限，学生也可申请临时门禁卡，出入实验室记录也会被自动记录到门禁系统中便于日后查看。同时，各个实验室安装电视监控摄像机，实验室管理员可以在办公室随时查看各个实验室的上课情况、安全状况等信息，从而更好地监控实验室的动态和防止意外情况的发生。

3.2 实验室管理制度的系统化

实验室管理制度是一个广义的概念，是有关实验室管理所有制度的总称，应该包括与实验室管理相关的各个方面[7]。目前，实验教学中心实行主任负责制，实验中心所属各种资源，均由实验中心主任根据教学和科研的实际需要，随时调整实验室的功能，调动仪器设备、家具和实验材料，安排各种实验教学活动，随时调整实验室管理人员和实验室工作人员等。建立了人、财、物统一管理，实验室和实验仪器统一调配、实验专职人员和兼职人员搭班互助、实验理论教学和实践教学有机结合的运行机制。中心成立事务委员会，组织制定了人员管理与奖励机制、仪器设备管理与运行模式、实验室安全守则、学生管理手册、物品损坏赔偿细则、事故处理程序、档案管理手册及安全防火知识宣传册等一系列规章制度。实验室安全管理和仪器管理实行责任到人，认真贯彻“谁主管、谁负责”的原则，树立安全第一的思想，保障实验室的绝对安全。

3.3 实验室实行开放性运行模式，提高实验室建设投入效益和资源利用率

实验室开放是高校利用教学资源，培养新世纪创新型人才的重要途健J笛槭铱放包括：实验场地、实验室使用时间、仪器设备及实验项目、实验指导方式等的全面开放。实验室开放是计划内实践教学的一个强有力的补充，为有想法、有兴趣开展创新实验和开放实验的学生提供了一个广阔的实验平台。目前，学生结合自己的专业特点和实验室条件开设了小鼠B细胞的标记和检测、市售羊肉卷中是否含有猪肉或鸭肉成分的分子鉴定等实验内容，既调动了学生学习的兴趣和热情，也锻炼了学生实践动手操作、分析问题和解决问题的能力。在遵守实验室规章制度和管理制度的同时，也培养了学生的主人翁意识，实现了实验室资源共享，切实提高了高校实验室使用效益。

4 结语

高校实验室是培养新世纪创新型人才的重要基地，实验室的建设和管理水映了高校的教学质量和科研实力。在国家全面深化教育教学改革的背景下，深化实验室内涵建设，提高高校实验室建设力度与管理水平，给予大学生更多的创新性思维和实践操作的空间，为他们构建一个自主学习和开放、创新的实践平台，才能不断提高大学生的实践动手操作能力、创新思维和意识，才能适应现代科技发展的需求，跟上时展的步伐，从而最大程度地提高实验室的使用效益，发挥实验室资源优势。

参考文献

[1] 刁鸣.示范中心创新实验室的建设[J].实验室研究与探索，2007，26（1）：74-77.

[2] 王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：76-79.

[3] 喜P.“5S”管理在高校实验室的运用[J].科技广场，2009（4）：69-70.

[4] 吴文华.智能实验室管理系统下的实验室开放管理[J].实验技术与管理，2011（2）：172-176.

[5] 吴文华.智能管理系统在高校实验室管理中的应用[J].实验室研究与探索，2014，33（11）：259-264.

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【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校语言实验室是高校外语教学和科研的重要基地，其效能发挥程度如何，不仅关系到教学科研的进展，同时也关系到教学质量的提高，因此建设和管理好实验室对高校学生能力的培养和教学科研水平的提高至关重要。通过多年高校语言实验室工作经验，对如何合理建设和有效地科学管理高校语言实验室做一些探讨。

1高校语言实验室的建设

高校语言实验室的建设一要设备合理、二要因地制宜，必须走先规划，后建设的道路。

1.1实验室的规划：语言实验室总体规划原则是“整体水平先进、方案优化、意图明确”。规划需要注意以下几方面的问题：（1）产品选型要结合自身学校情况，对产品准确定位，做到经济实用，克服盲目性。目前，市场上语言实验室采用的技术不同，功能不同，质量以及价格都有巨大差别。大致的分类有：①听音型语言实验室（AP型），②听说型语言实验室（AA型），③听说对比型语言实验室（AAC型），④视听型语言实验室（AV型）。（2）设备操作简单能够适应长期、高频度的使用，产品必须能最大限度地满足、方便教师的教学工作。（3）音质的好坏也是选择语言实验室产品最基本、最重要的指标。

1.2实验室的建设：实验室的建设不仅要考虑设备的整体布局、安装，同时必须考虑环境、安全等因素。

（1）环境：①场地。语言实验室最主要的功能是听和说，因此建设实验室时宜选择一个相对较安静的地方。②室内环境。语言实验室所涉及到的设备较多，且对清洁要求较高，过多的灰尘会影响设备的功能的发挥。③室温。语言实验室对室温与湿度都有一定要求，设备较多，散热量大，在夏天的高温下容易造成多媒体计算机、学生机等死机，而且高温环境也不宜学生戴着耳机学习，因此必须在实验室内配备空调等调温设备。

（2）安全：①用电安全。语言实验室内线网分布较复杂，在每个学生桌上都有电的分布，因此在建设语言实验室时，必须考虑学生的用电安全，以及用电量超负荷安全。②防火、防盗。语言实验室内要安装大型贵重设备，繁多的设备常常诱惑着盗窃者，任何一件设备丢失都将影响正常的教学秩序，同时室内电线分布复杂，所以在建设实验室前还要将防火、防盗措施考虑进去。

2高校语言实验室的管理

高校语言实验室的建设完成后，为使其充分适应教学科研需要，发挥其工作的职能，保障其工作的优质高效，还必须对语言实验室进行科学的管理。

2.1制度建设：科学管理语言实验室，充分发挥语言实验室教学资源的作用，保证外语教学正常秩序，提高学生外语专业的技能，保持语言实验室设备的完好，建立健全管理规章制度是一项重要保证。

针对高校语言实验室的特点，首先要编写《语言实验室使用指南》，介绍语言实验室的分布地点、设备情况、开关步骤、使用特点、使用中可能存在的问题及解决问题的方法等。使教师和学生在使用语言实验室之前做到心中有数，减少盲目性。同时，还要制订《语言实验室管理规则》、《语言实验室管理人员工作守则》等一系列规章制度，做到职责分明，使各个环节都有章可依。还要建立《语言实验室设备使用情况登记簿》，记录教师或学生使用语言实验室的情况，以备有问题时待查。

2.2教师培训：语言实验室在建成后，必须对使用教师进行培训，以充分发挥语言实验室的效能。培训的主要内容有：

（1）制度培训：教师在使用实验室之前必须熟悉实验室的相关规章制度，以便在以后的使用过程中严格按照制度执行，特别是《语言实验室管理规则》。

（2）设备使用培训：主要是设备使用方法、计算机相关知识和简单故障处理的培训，减少因设备操作不熟练导致浪费上课时间，进而保证设备的正常运行。

2.3管理人员素质与管理工作

（1）管理人员应有的素质：语言实验室管理是一项综合性强、技术性强、实践操作性强的工作，而不是一项单纯的开门、关门的简单事情，语言实验室管理人员应具备集设备管理、使用、维护、保养于一体的综合素质。语言实验室管理员素质要求有：①刻苦钻研业务，不断提高业务水平；②了解计算机的基本构造、工作原理、掌握常用软件的安装、调试、使用；③具有一定的设备维修能力和电工学知识；④熟悉语言实验室内网络和电源的布线情况；⑤严格执行《语言实验室管理规则》、《语言实验室管理人员工作守则》。

（2）日常管理工作

①加强设备的管理和使用：管理人员要做好实验室的设备档案管理。主要内容有：收集和整理实验室的技术资料，归纳整理实验室设备资料档案，建立实验室设备账户，并将设备卡片、产品合格证、说明书、附件清单、保修卡等归档整理，建立设备损坏、维修记录等。

②加强设备的维护和保养管理：管理人员要提高设备的维护技术，以主动维护为主，应急维修为辅，保证语言实验室能正常运行。定期地对设备进行维护、检查，发现故障要及时维修，并建立技术档案，登记每次的检查和维护情况，这样对设备情况就会做到心中有数，及时维修，减少使用中的故障。要经常、重点对学生的耳机，教师主机的软、硬件等进行维护和故障的排除，建立良好的网络管理，防止病毒的破坏。

2.4对学生的管理：发挥语言实验室作为培养学生学习知识、实践能力的重要基地作用，培养学生正确使用语言实验室设备。学生的正确使用才能保证实验设备的完好性，实验室才能发挥其正常作用。

（1）规章制度的教育。采取教育为主，通过《语言实验室管理规则》制度规范学生的行为，提高学生爱护教学设备的意识。

（2）使用方法的教育。语言实验室是学生上课学习和课余自主学习的场所，学生除要严格遵守规章制度外，还要熟练掌握学生使用实验室的正确方法，特别是自主学习时的正确操作。

3一些想法和体会

通过十几年的语言实验室管理实践，在语言实验室的建设和管理方面得到一些体会：

3.1在语言实验室的建设上，要根据学校自身的用途，学生的人数和课程结构，选择适合本校的语言实验设备类型，不能只追求先进而选择华而不实的类型，也不能只图便宜而建设不适合使用的实验室。

3.2在语言实验室的管理上，（1）取得领导的关心和支持，端正领导思维，语言实验室的管理不仅仅是一个开关门的管理，而是一个技术性强的管理工作。（2）管理人员的管理和维护是整个实验室正常运行的保证，管理人员要有相当熟练的技术和高度的责任心，并且必须在工作中不断加强学习、总结经验，真正为教师和学生做好教学保障工作。（3）规范教师语言实验室设备使用行为。（4）对学生的管理要把重点放在课余时间学生的自主学习上，因为在此期间学生没有专门的任课教师的监控，处于无管理状态，这时就需要管理人员负责管理，维护设备的使用安全。

参考文献

[1]南国农，李运林．教育传播学[M]．高等教育出版社，1995

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中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0140-03

1 引言

随着 “互联网+”在两会上被纳入国家战略以来，互联网正在以前所未有的速度席卷而来，各行各业莫能避之。从实质上看，“互联网+”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和整合上。“互联网+”让教育从封闭走向开放，使教师和学生的界限不在泾渭分明，教育组织与非教育组织的界限也变得模糊不清，甚至消失。[1]

中科院院士冯端曾经说过，实验室是现代化大学的心脏。[2]现代化的大学就要有现代化的教育，现代教育逻辑支点的核心是不断提升人自身的建设水平，最广泛地调动受教育者的积极性，最充分地激发受教育者的创造性，最大限度地发挥受教育者的主观能动性，克服传统教育管理过程中仅仅把受教育者单纯看成被动接受、说服训诫的“客体”只弊端。[3]我们知道高校实验室是办学的三大支柱之一，它在培养创新人才、提高学生的自主创新意识、养成学生创新创业兴趣、增强学生实践能力方面发挥着重要的作用。[4]近年来，随着对口支援我校的高校数量越来越多，自治区对我校实验室建设项目的资金投入不断加大、加强优势学科建设、优化专业结构、增强实验实践教学等被重视程度越来越高，在实验室建设和管理方面也出现了一些突出的问题。本文结合笔者在参与实验室建设和管理中的一些体会，从实验室人才队伍建设、实验室资源的充分利用、经费保障支持等方面提出几点思考。

2 加强实验技术队伍建设

人才是破解实验室建设任务难题中最核心的技术要素。近年来，随着我校办学规模的不断扩大，专业结构设置日趋合理，一大批专业实验室应运而生，可随之而来的问题也日渐凸显：管理人员技术力量不足，甚至严重缺少专业的管理。在实验设备的调试、使用、维护等工作方面勉强能够胜任，但在大型精密仪器的操作及功能拓展等方面严重短缺，造成了资源的闲置和浪费。同样，没有一支素质过硬、技术精湛、基本功扎实的实验技术队伍，影响设备使用率的同时，也会阻碍学生创新意识和能力的养成。因此，做好实验技术人才队伍建设，关系到实验室发展的持久性，也是高校实验室建设的首要任务。

（1）优化实验教学师资队伍结构

实验教学教师不仅要有扎实的专业学科和相关交叉学科的理论知识，而且应该具备丰富的实践实战经验。建设一支结构合理、数量充足、素质优良的实验室师资队伍，对实验室建设和发展至关重要。实验教学师资队伍可采用专职+兼职相结合的模式，一方面引进具有博士学位的高水平人才，或聘请有实际工作经验的专家教授进行授课，提高实验教学水平。另一方面，采用“老带新、传帮带”的培养模式，克服青黄不接，后劲不足的尴尬局面，保证实验教学师资队伍的齐整完备。充分利用学生热情高涨、思维活跃、积极主动、动手能力强等优点，在学生中遴选优秀拔尖人才，作为实验教学的助手，为开放实验服务的同时，也能调动学生的学习热情和创新思维。

（2）加强人才队伍整体素质

利用我校对口支援的有利时机，采用“请进来，送出去”的人才培养模式。请援助高校选派实验经验丰富、技术精湛、科研水平较高的教师到学校进行实验室挂职工作、经验传授。同时，鼓励支持我校的实验室管理人员、实验教师到对口高校相关实验室学习管理经验和管理方法、学习实验技术和方法等。[5]加大对新进的实验管理人员和实验教师的岗前培训力度，起到“来之能战”的作用。学校应该制定相应的奖励机制措施，营造良好的学习环境，充分调动实验技术队伍的主观能动性和自主学习热情，不断更新知识、拓宽技术领域、开阔视野。制定切实可行的培养制度，按照知识+技能+素质三位一体的人才培养模式，采用在职与脱产相结合、长期与短期想结合、理论与实践相结合的培养方式，提高实验技术队伍整体素质，彻底改变实验室队伍边缘化的现状。[6]

（3）增加考核评价，提高积极性

目前，我校的实验室工作得不到应有的重视，也被认为缺少技术含量，实验技术人员被当做设备器材保管员，甚至缺少专门的职称评审体制机制。加强实验技术人才队伍建设，要制定并落实好政策，把职称评定、工作业绩奖励等问题解决好，调动实验技术人员的积极性，切实解决实验人才队伍建设。

实验室还应该实行工作量化管理、岗位责任制，不定期对实验室管理工作进行考核评价，提高管理队伍的积极性和创造性。通过一些政策和措施，真正让实验技术人员感到自身价值所在，进一步促进实验室建设和发展。

3 整合资源，提高实验室资源的利用率

我校有12个二级学院（部），目前，共建成11个学科门类的实验室75个，有1个国家级实验教学示范中心，7个自治区高校重点实验室、3个自治区高校实验教学中心、1个实训基地和10个自治区高校教学实验室。[5]实验室之间相互独立，实验室管理权限由二级学院自主管理，如信工学院、医学部、教育学院、新闻传播学院、财经学院等均设有实验中心，负责对本院的实验室进行管理和维护。这种自行管理、分散建设的方式，势必会造成重复建设、资源浪费、利用率低下的现象。例如教育学院和新闻传播学院均建有非线性编辑实验室、摄像实验室；财经学院和管理学院均建有ERP实验室；新闻传播学院的演播室只供新闻传播学院的学生使用等。破除这一乱象，应该从以下几个方面入手：

（1）明确功能、用好用活现有资源

根据学科建设和人才培养目标，结合专业发展方向，我校实验室按照实验教学面向对象的不同分为专业实验室和公共实验室。在实验室建设时，不能简单地按学院划分来建设，应该按照专业的相似性和共同性来建设。例如教育学院的教育技术学专业和新闻传播学院的电视制作专业、广告学专业具有专业交叉性特点，非线性编辑实验室、摄像实验室的资源就能实现共享，而不是重复购置。对于相同或相近学科、重复建设、分散独立的实验室进行合理配置和资源整合，实行集约化管理，统筹使用实验教学资源，促进交叉学科的融合与发展。要严把实验建设项目申报关，对于夸大实验项目建设后效益和作用的材料，要加强充分性和必要性的论证，避免造成采购后弃之一隅、无人管理、无人会用的尴尬局面，从而降低设备的使用率，造成国有资产的浪费。

（2）加强实验室信息化平台建设

我校在实验室建设和管理方面还存在一个资源不能共享的矛盾，也没有设置校级管理部门，仅有教务处一个“实践实验科”负责实验室规划和建设，难堪大任，实验室建设与管理全权由二级学院自行建设管理。建设科学实用的网络信息化平台对于现有资源的利用会大有裨益，对进一步加强全校实验室管理和实验教学都有着不可替代的作用。平台建设应该覆盖实验室全部的管理功能，比如仪器设备的使用、实验室建设、实验教学、人员、仪器设备数量、实验室项目建设等。②平台建设实现全校资源共建共享，提供全校实验室资源项目，校级资源与二级学院的资源实现互联互享，提高资源的利用率和使用率。[7]③实验教学材料和内容能够使全校学生在校园网终端随时能进行自学、预习和复习，提前了解实验要求、步骤和注意事项。④学生可以通过信息化平台问题，教师通过信息化平台对所授实验教学内容实验进行课后辅导，对学生在平台的问题进行实时答疑解惑，丰富教学手段。

（3）教学与科研相结合，提高实验室效益

实验教学除了要培养学生基本的实验操作技能外，更重要的是培养学生运用知识解决实际问题的能力，积极引导学生的创新创造能力的养成。建立健全实验教学体系，并形成长效机制，鼓励和引导师生共同参与实验教学。激励教师将科研项目与实验教学相结合，将教师的创新实验项目纳入工作考核评价范围。对于自主设计与制作完成实验项目的学生，给予相应的学分加分，激励学生的自主创新意识，提高他们的主观能动性。[8]同时，学校应该设立相应的经费预算，保证学生创新性实验项目的顺利开展。

（4）加大实验室开放力度

加大实验室开放力度应该包括两层含义，一是形式上开放，二是内容上开放。形式上开放实验室，让学生走进实验室，提高设备的利用率的同时，给学生更大的自由发展和自主学习的空间，有助于激发学生的科学探索精神、实践动手能力和独立思考能力，增强学生的创新素质和创新能力的培养，学生在实践过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力也会得到提升。内容上增加开放型实验室教学，根据专业人才培养计划、实验教学大纲、课程设置等内容，除了验证性、演示性实验外，增加综合性、设计性、研究性实验项目，学生自主选题，也可以让学生参与到教师的科研实验里面来，营造开放型实验环境，彻底摆脱“重理论、轻实践”传统实验教学模式。[9]

4 经费保障

实验室经费是高校实验室建设水平的物质保障，是正常实验教学、科研和实验室建设的财力支撑，是推动学校素质教育的经济基础。高等院校实验室肩负着科学研究的重要任务，为专家学者的理论研究提供最基本的保证。因此，高校实验室建设经费的投入会直接影响到高校教育水平的高低，特别是对专业技术人才动手能力有重大的影响，还会决定着高校科研创新能力的高低，是高等院校综合实力的重要体现，也是决定高等院校综合实力的重要指标之一。[10-11]

实验室建设中的经费保障应该保障以下费用的正确投入。仪器设备费，仪器设备是实验室固定资产的重要组成，仪器设备费是实验室建设经费中最为重要的一部分，投入的多少最直观的表现为硬件设施的档次和水平。实验室维持费，实验室维护费分为实验室维修费和仪器设备维护费，其中维修费较少，仪器设备维护费主要用于实验室购置设备的后期维修、养护等。实验室维持费是保证实验教学环境正常运行基础，一定程度上影响着实验设备的使用率和实验室效益。实验人员培训费，这部分费用是为了提高实验室队伍管理水平和整体素质，开展的各种培训的费用支出，包括外出培训交流、进修学习等。

5 总结

实验室建设与管理始终是高校教育发展的基础条件，必须清醒地认识到，培养具有创新意识的高素质人才对实验室提出了更高的要求，实验室对于学生动手能力的培养、科学研究能力的养成、分析问题、解决问题能力的锻造有着不可替代的作用。在经费保障的前提下，加强实验室人才队伍建设，提高实验室资源的利用率，在资源整合、实验室开放等方面提高资源的使用率，切实地提高实验教学质量，以及学生的实践实验能力和动手能力。

参考文献：

[1]光明日报“互联网+教育”：机遇挑战与应对[EB/OL] http：///20150615/n415018656.shtml，2015-06-15.

[2] 罗联社，周云涛，张原，张双才.强化实验室管理，提高实验室效益[J]. 实验室研究与探索，2010，29（11）：145-147.

[3]徐柏才，姚上海.少数民族大学生教育管理研究[M].北京：民族出版社，2014.

[4] 孟庆繁，林相友，孟威，等. 实验室管理育人体系的构建[J].中国大学教学， 2011（8）：80-82.

[5]贺拥军，张兆基，王鹏翔.民族院校实验室管理长效机制思考[J].电脑技术与知识，2015，11（17）：109-111.

[6]朱建平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设[J].实验室研究与探索，2004，23（10）：81-83.

[7]王为，王春潮，李小昱，孟亮，丁淑芳.关于开放式实验室建设的思考与探索[J].实验室研究与探索，2009，28（4）：272-274.

[8]张玉平，徐洲，林忠钦.新时期一流大学实验室建设与管理探索[J].实验室研究与探索，2011，30（3）：64-67.

篇4

随着高校办学规模的不断扩大，各高校加快了改革步伐，针对教学资源不能满足日益增长的教学需求，如何提高教学质量，尤其是实践教学质量成为高校的中心议题。实验室作为学生实践活动的基地，在高校的人才培养、科学研究以及服务经济等方面拥有独特的、不可替代的作用，因此，如何开展高校实验室建设与管理模式的改革与创新，提高人才培养质量，这是广大高校教师必须认真思考和不断探索的问题。

1 高校实验室建设和管理模式中存在的问题

（1）实验室建设缺乏总体规划，盲目上设备。

（2）实验室封闭，管理分散，设备利用率低。

（3）实验室工作效率低，实验技术人员缺乏积极性。

（4）经费投入不足。

2 改革和创新的原则

（1）本着“质量第一”的原则，强化对实验室管理重要性的认识。

（2）应坚持“软硬兼施，重在软件建设”的原则，围绕学分制的实施，突出管理制度和管理制度的创新。

（3）应坚持“整合提高”的原则。提高有效教育资源利用的整合度，防止重复建设、资源分割现象的产生。

（4）强调“以人为本”的原则，充分利用现代信息技术，搭建新型实验室管理平台，以优质管理服务老师和学生，在管理中求质量、求效益。

3 实验室建设

国家教委对高等院校基础教学实验建设极为重视，在制定评估办法中，对实验的设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面提出了具体的要求，以推动高等院校实验室的建设。高校实验室建设要有总体规划，分批次有重点的逐步建设。

实验室硬件包括实验设备、实验用房、配套条件。

为了使有限的资金得到充分、合理的利用，高校的计划审批部门要非常重视实验室整体建设方案的规划与论证。为此，务必在实验室建设之初，详细制定出一套合理、可行的规划方案作为指导。高校应建立专门机构来统筹安排实验室建设，在实验室建设总体框架内，分期分批按以下原则进行。

（1）在各类实验室的建设中，应把直接面向学生的教学实验室放在首位；在教学实验室的建设中，应把学生受益最大的基础课及技术基础实验室放在首位；在实验仪器设备的配置中，应把满足基本实验要求的达标仪器设备放在首位，达标以后，再进一步提高档次。

（2）在建设基础实验室的同时，也要考虑专业实验室的建设，在建设专业实验室时，要本着既满足基本的教学和科研需要，又要集中资金建出亮点，体现学校办学特色的原则。

（3）在建设重点实验室时，一定要考虑学校的学科优势，和学科建设结合起来，这样一可以避免大型设备购进后因无人会使用而长期闲置，二可以充分发挥学校的学科优势，使重点实验室充分发挥作用。

（4）实验设备建设，根据专业、学科的发展和教学、科研的需要，实验室的建设应保证重点。在经费的分配上，要克服平均主义，在一般情况下应保证基础课和专业课教学实验所需的投入；要充分发挥现有设备的潜力，为全面落实办学目标服务。同时，可对现有老设备进行改造，使老设备焕发“青春”，以适应教学和科研的需要。

（5）实验室环境建设

除良好的硬件设备之外，一个整洁有序的实验室环境也是必不可少的。包括实验室的布局、各种仪器的摆放、开设实验的介绍及科研成果的挂图展示等。通过这些具体的规划，使学生一走进实验室，就会感受到一种学术气氛，就对实验室所面向的科学领域有一个概括的了解，同时无形中也会激发起学生对所学学科的浓厚兴趣。因此，在实验室建设时，计划出一部分资金，用于实验室环境建设是很有必要的。

（6）实验技术人员队伍建设

充分调动实验技术人员的积极性，提高自身业务素质。实验中心所属相关院系，应作为与教研室平行的教学单位，这样实验教学便从依附于理论教学的从属地位中解脱出来，使实验技术人员改变了传统的属于教辅的观念，积极地参与到实验教学工作和实验室的发展。

（7）科研开发

实验室要充分利用现有设备，对实际工程项目进行投标，开发。

4 实验室管理模式

实验管理模式的改革的目的在于有效地克服现行管理体制的分散、重叠、抵消和封闭状态。

（1）实验室采用集中型管理模式，实行实验室主任负责制

实验中心建制相对独立，实施校、院两级管理。学校分管中心建设规划、质量控制、运转经费等宏观管理，学院负责具体工作。中心实行由学校任命的主任负责制，主任全面主持中心的实验教学和实验室管理工作，负责实验课程改革的整体规划以及课程间的相互协调。中心承担学校实验教学任务，开展实验教学内容课程体系、教学方法和手段改革等研究，并提供开放服务。

建设规模实验室，可以使人、财、物得到合理的使用，避免一起设备的重复购置和闲置浪费，优化实验教学资源配置。

（2）建立健全实验室各项管理制度

在原有的实验室管理规章制度上进行全面的修订，加强制度执行力度，确保实验教学正常运行，实验室管理更加规范高校。

（3）充分利用资源，开放实验室

要充分发挥中心实验室的综合功能，利用实验室技术和设备优势，开放实验室，让学生在课余时间自由进行实验室，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。

（4）加强实验室安全管理

优化配置，提高综合效益。实验室实行统一管理，一方面实现经费的科学管理，彻底打破“平均分配”的传统思想观念，最大限度地发挥有限资金的效用。另一方面，有利于解决重复投资问题，并充分挖掘现有设备潜力，资源共享，保证重点建设，提高投资效益。

（5）搞好实验室评估

实验室评估是全面推进实验室建设的最有效的手段之一。制定科学的评估标准，对基础实验室进行评估，可以促进高校重视实验教学，加快基础实验室建设，全面提高教学质量的有效手段。

5 结论

总之，高校实验室是办好高校的基本条件，实验教学不仅能培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，而且通过实验培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力。通过高校实验室建设与管理模式的改革与创新，对加强实验教学资源建设，深化实验教学改革，提高实验教学质量起着重要作用。因此，我们必须紧紧围绕学生的实践能力和创新能力培养，不断推进实验室建设和管理的改革与创新，不断提高实验教学水平和人才培养质量。切实将实验室作为培养创新人才，进行科研和教学的重要基地。

【参考文献】

[1]周宇鹏.高校计算机实验室管理与建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（22）.