语文教育效果范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇语文教育效果范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一基础学科，对于提高学生的科学文化素质和思想道德素质，以及弘扬民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民素质，都有重要的意义。

1积极培养学生对语文学习的兴趣

学习兴趣是影响学生语文学习效果的重要心理因素，是可以维持、推动、引导、调节学生进行学习并逐渐转化为内在动机的一种力量。对于语文课程的学习，学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而取得良好的学习效果，得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，导致学习效果差。学习兴趣是保证学生主体参与性的基础。新课改后，教师无论是对教学内容、教学技术还是对教学展示方法等的改进，都是为了增强学生的理解分析能力和创新思维能力，唤起学生的求知欲，增强学生的成功体验，从而激发学生对学习的兴趣。因此，在语文教学过程中，充分调动学生的非智力因素，积极培养学生学习的兴趣，提高教学效果，是真正落实素质教育的前提。

2多管齐下，发挥教师的主导作用

2.1启发引导学生“会学”

语文教学有其本身的特殊性，教师不仅要教给学生找到“黄金”，更重要的是教给学生“点石成金”术。所以教师必须善于启发引导，让学生在日常的学习实践中逐步学会“听说读写”。例如，在学习《谁是最可爱的人》的时候，紧扣本文的学习重点----选材的典型性，引导学生学习作文中如何选材，并回忆《我的老师》《背影》等经典文章，让学生在回忆、学习、比较和思索的过程中学习作文的选材技巧，然后再把学到的这一技巧再运用到作文中去，从而提高自己的写作水平。再如，学习鲁迅的《藤野先生》一文时，先引导学生回忆、感受学过课文中教师的不同形象（蔡老师、韩麦尔先生等），然后结合切身感受写自己最熟悉的教师。我们知道，课文本身是例子，是文化的载体，学生应该从课文阅读中收获知识，提高能力，从中受到文化的熏陶和人性的陶冶。

2.2精心设计课堂练习，激活学生的思维

我们知道，语文能力的培养单纯局限于课本的学习是远远不够的，我们必须着眼于学生基本素质和能力的培养，这就需要学生在学好课本后还得“脱离”课本，从课本中“跳”出来。如学习《威尼斯的小艇》一文后，我要求学生做这样一项练习：首先从课文中摘抄出以下文字：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”把摘抄的句子去掉部分词语改写成这样的句子：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。”让学生自己去加以比较，然后分组进行讨论，比较这两段话的优劣。这样学生对课文的阅读就不再单单局限于作为旁观者的思考，而是成为深入课文中的一个角色了，即阅读已成了一种主动参与的生活，这种训练的意义已超出了学习课文的本身。

2.3运用现代教学手段，让学生多感官投入学习

随着时代的进步，传统的教学手段也随之进行改进，多媒体辅助教学也成为教学中不可或缺的教学手段。它集文本、图像、声音、视频等一体，增加了课堂教学的容量，丰富了语文教学的内容，拓宽了学生的视野。如在讲《桂林山水》《火烧云》等自然奇观类课文时，教师可以搜集一些与课文内容相关的图片，让学生进行欣赏，激发他们的学习兴趣。

3教学理念与时俱进，有效优化教学设计

如果想更有效的完成语文教学目标，使语文教学活动高效开展，则要从教学理念和教学设计开始。结合当前学生的学习特点和当前语文素质的现状和特点，对教学设计进行优化，将会提高语文教学效果。归根结底，如果要保证语文教学的质量与效果，首先教育者要清楚，课堂的关键在于要清楚我们要讲什么、为什么讲、怎么讲，如果想清楚了这些问题就会在教学课堂中有的放矢，从而能有效地调动学生学习的积极性。新的教学理念在于将学生作为学习的主体，做到以学生为本、建立师生互动的新型教学模式。新型的教学模式也对教师提出了更高的要求：首先，教要能更进一步的掌握语文课堂教学内容，对各种教学资源做到有效的整合与运用，清楚应该突出的重点问题和需要强调学习方式方法的内容；清楚哪些教学内容需要将课堂从教师延伸到图书馆乃至互联网，等等。如此这般，可大大避免语文教学活动中的随意性，避免天马行空式的授课方式，从而取得良好的教学效果。其次，为了让学生能最大限度的接受令人目不暇接的信息更新量，这就要求教师在课堂设计的过程中树立起现代语文教育理念，在教学中建立一种民主、平等、友爱的学习氛围，重点是培养学生自主学习的意识，帮助其掌握学习规律，从而实现学生的课外延伸学习。授人“鱼”，授人以“渔。

4结语

总之，提高语文课堂教学的效果没有统一的模式和方法可以照搬，必须因地制宜，有自己的创新才能有生命力。如果教师能运用灵活的、恰当的教学方法，创设最佳的教学情境，这样会让学生全身心地投入到学习中去，发挥他们的创新精神，使学生对知识有一种渴求的欲望，这样课堂教学的效果自然会好起来。

篇2

一、我国小学语文教育发展现状分析

我国传统的小学语文教学更加注重单一的传授教育手段，从而导致小学生思维和想象力受到阻碍与束缚。单向的“要我学”从思想相就限制我学生自主学习的动力，没有了自由的想象力与创造力，这样的教育模式智慧导致教学任务与效果停滞不前。传统的教学模式往往忽视了学生实际成长过程中所需要的知识，枯燥的课本知识在这时很难勾起学生对于知识的追求和向往。从客观的角度来讲，传统的考试制度，扼制了学生对与语文创作的发挥力。能够激发学生内在最大的潜能才是艺术教育的最终目标，一味的模仿只会导致学生的创造性思维受到阻碍。我国的小学语文教育之所以没有发挥出它真正的功能和意义，很多方面在于学校师资力量的不平衡，重视程度也不高等，教师专业技能的欠缺直接导致教学成果的低效率。

语文教育是一门特别能够培养学生文学造诣和艺术修养的学科，我国语文历史发展悠久，更是涌现出一批至今仍对我国文学界有着重大影响的诗人学者，他们在文学界所取得的成就也同样为我国教育事业做出了卓越的贡献。目前，我国小学语文教育依然停留在应试教育体系的基础之上，这样的教育理念就导致了当今语文教育模式的约束性与滞后性，大部分院校的教育理念还是与“以人为本”的教育理念存在一定的差距。语文基础知识教育是重要的交际工具，也是我国文化的重要组成部分，语文基础教育的指导思想应该是致力于培养学生的文化修养，它是构建其他学科学习的基础力量，我国当代小学语文教育不但要注重学生对于基础知识的培养更应当在教学的过程当中融入对于爱国主义情操的培养。通过对于语文知识的积累进行对扩展其在其他领域的发展，语文作为我国的母语课程再经历了相当长时期的历练之后，已经有了属于自身的特有的模式与理念，但是随着经济全球化的日益发展，英语教育以及其他课外特长课程的培养已经开始威胁到我国语文教育的主导地位，然而我们应当清楚的是作为母语教育课程，语文教育对与学生的各方面综合素质培养的重要意义，尤其是对于社会还是比较陌生的小学生，语文教育应当提到我国小学教育的重要议程。

在全国中小学信息技术教育工作会议上，教育部决定在未来的5到10年左右在全国中小学普及信息技术教育，这对于我国小学语文教育改革战略的实施具有十分深远的战略意义。在高新技术教学的各个环节中，学生可以充分利用新颖的学习模式学习枯燥的课本知识，在很大程度上改变的单一的接受模式，由“要我学”转变为“我要学”。

二、当代小学语文教育的创新与改革

悠悠华夏文明五千年光辉历史，我们的祖先凭借自己卓越的聪明才智，在人类创造的艺术长河之中留下了色彩斑斓的痕迹。中国文学对于写意的创作手法更是体现的淋漓尽致，其对与小学生文学思维的培养具有很重要的影响。近年来，小学语文基础教育颇受冷遇，关注民族文化不仅可以培养学生对于文学的追求从另一个角度来看，它对于小学生爱国主义情怀的培养也具有深远的影响。

在小学语文教学的课程安排中将我国传统诗歌融入其中，调动学生学习我国传统诗歌和深远文化的积极性和参与感。另外开展课外兴趣小组，对于小学生学习我国语文知识都具有重要的影响，通过浅显易懂的教育模式培养学生在语文学习中的文学修养。借鉴其他科目对于我国传统语文的介绍学习，将其知识融入语文教学的过程之中，做到相互融合的方法。在语文学习的过程中我们要明确发散性思维对于艺术创造的重要影响，教师在教学过程中要设法积极调动学生参与创造的主动性和参与感，作为基础类课程而言单一的被接受模式会导致教学目标的事倍功半，所以是否能够让学生对课堂教学内容有积极地参与感对于语文学习有着相当重要的意义。

创新是任何事物不断前进的主要动力，墨守陈规只会导致落后，社会在不断进步和创新，所以，为了可以和世界同步前行，在小学语文教育方面，我们需要与时俱进，建立全新的教育体系完成教学的最终目标，为祖国培养更多的优秀人才。在传统的教学过程中一切都是由教师所定制的教学模式，无论是从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。无论外部环境为你提供怎样良好的学习环境，教师在教学中所展示的专业水准才是决定学生语文学习的关键所在。尤其在语文教学过程中，老师拥有的专业水准直接关系到学生语文学习的成果。在小学语文教学的过程当中，语文教师需要在拥有良好基础条件的专业知识之下，不断学习和改进在教学中的手段，教师是一项特殊的职业，她所掌握的知识需要在其原有基础之上进行二次加工和改良，再将其传授与学生。更为值得我们注意的是，语文教师更加需要有良好的文化底蕴，将语文学习中的文学价值通过语文这一载体传达给学生，合理的知识结构有助于文学修养的深层次提高。对于初入学校的小学生而言，语文教师要具有高尚的道德情操，要关心爱护学生，不仅在学业上给与学生帮助，更要在生活中成为学生的良师益友。现代化的教育理念是希望通过人类自身的潜在创新能力为科学文化事业做出更多的贡献，所以我们需要改进和完善我国教育体制，提高小学语文教学的质量和影响力。

针对院校而言，学校应当积极开展课外教学活动，以生动形象的活动形式将学生带入艺术的殿堂，从而优化教学的枯燥模式，这样的教育模式更能够吸引尚处于多动期间的儿童，我们所要达到的最终目标是希望通过对语文的学习了解其他学科的基础性作用，学习是相通的。素质教育之所以被提上我国教育事业的纲领上来，就是因为内在文化队外在条件和环境的影响更为深远。所以将素质教育融入小学语文教育之中必将为小学语文教育添加新鲜的血液和活力。良好的学习习惯是学习语文这门课程的重要前提因素，尤其是对于胜利以及心理发展尚部成熟的小学生来说，在学习的过程中要带领学生在学习的过程当中培养良好的学习习惯，只有在这样的自管知道之下才能够在将来的学习过程中取得更为优秀的成绩。

三、我国小学语文教育的发展趋势

在小学语文教育的体系当中，小学语文老师扮演着重要的角色，所以小学教育院校要在选拔教师的过程当中严格把关，小学语文教师不但要拥有扎实的知识功底更要有超出一般教师的耐心，只有这样全方面发展的教师才能够在教育小学生语文的过程当中发挥出超常的功效。这样的教师的职能的转变与革新，是在突破传统教育体系的模式之下，改变为教育过程的辅助者与参与者，当代小学语文教师改变教育理念势在必行，只有与时展的脚步吻合才能够在新的技术新的局势之下找到自身体系的立足之处。以学生为教育根本的教学理念已经在当代小学语文教育的体系当中取得了巨大的成就，小学语文教师要树立先进的学习观、教学观、课程观与新科技时代下的教育理念。只有不断充实自己，提高自己的信息素养，掌握必要的计算机操作知识和课件制作技术才能够不但满足日益革新的当代小学语文教育。

在这个信息时代社会，小学语文教育要与时展紧紧结合，利用先进的科技产物辅助当代小学语文教育是我国小学语文教育的又以主要的发展趋势，借助投影仪，计算机等高科技产物增强教学过程中的生动性与立体感，这样的课堂教育模式能够充分的调动学生学习的积极性，全面开发学生的思维与创造性，通过教学引导的模式开发学生的思维与想象力才是新时代背景下的小学语文教育的前景所在。随着信息时代的飞速发展与创新，我国小学语文教育体制建设也迎来了一个崭新的时代，人工智能工具以其独特的教学模式与理念为我国教育体制又一次注入了新鲜的血液。人工智能工具在教育中的应用是对我国教育方法，教育思想乃至教育体制的一次全新改革和创新，其在人类教育史上具有里程碑式的意义。

面对观念日新月异的时代，我们理应采取相关的模式与之齐头并进，当前小学语文教育不仅要在形式上改变了传统单一的教学模式更需要在理念上为我国教育体制带来了新的生机与活力。

【参考文献】

[1]项贤明.泛教育论――广义教育学的初步探索[M].太原;山西教育出版社，2004.

篇3

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-382-01

翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的一个山区学校――林地公园高中，由于是山区，教师们常常因为一些学生因为各种各样的原因错过学校的活动，并且学生的大多数时间都浪费在了往返学校的路上的问题所困扰。这样就会使好多学生由于缺课而跟不上进度。直到2007年一天，这个学校的化学老师乔纳森・铂尔曼和亚伦・萨姆斯开始利用PowerPoint演示文稿将讲解的教学内容传到网上，一次来帮助课堂上缺课的学生补课，这种在线教学的做法被更多的学生接受并且对学生提供了很大的帮助。此次实践引起了越来越多的人关注，以至于经常被邀请向同行介绍，最终形成了一种教学模式并广泛兴起。

在不到10年的时间，作为一种新兴的教学模式，我国也在这种教学模式中进行应用与探索实践。但是，如何将翻转课堂这一教学模式高效运用到小学语文教育中还有待探讨和研究。

一、翻转课堂在我国的应用现状

在”信息传递”阶段，老师可以在学生进行教学视频提前预习中进行在线的指导，并能根据学生的反馈很快的统计出学生不懂的问题，从而在课堂正式授课中根据学生的学习情况进行有重点的讲解，这样一来，老师讲课有重点的同时，学生的消化、吸收知识的过程也比较清晰，不在盲目听课。而且，在课下，学生还可以利用教学视频进行复习与巩固，在思考过程中，一旦有了问题就可以在线找老师解答，避免了课下找不到老师的传统弊端。

由于我国对翻转课堂的应用比国外晚，所以正处于探索阶段，也没能做到正真意义上的实践效果。但是，由于国外已经有了很多教学实践经验与理论，我们完全可以“取其精华，去其糟粕”，少走弯路。虽然这种教学模式在我国还是探索阶段，但是，基本上所有的教师都愿意接受这种教学模式，而且实践证明对提高教学质量和教学水平确实有帮助。我国尤其是在经济发达的城市，翻转课堂在教学中应用较多，但总体而言并不普遍，仍然处于起步阶段。

二、翻转课堂在我国小学语文教育的应用设计

首先，根据我国目前的小学语文教材的编排目的，即注重培养的是小学生的语言知识的掌握能力与运用能力，理解能力与写作能力。因此，在教学内容上就要根据章节划分对学生循序渐进、由浅入深的教学。然后将教学内容编入教学视频中，方便学生预习和复习。

其次，就是对教学资料的开发。在小学语文的教学中，翻转课堂仅仅是对传统授课的辅助，这样一来 ，就需要完善教学视频的教材资料。要将视频中尽可能的包含基础知识和延伸知识，以及指导小学生下一步该怎样做，去预习什么，巩固什么。而且，要在视频中对每一环节的学习重点加以说明，通过小学生自我检测的方法，使学生自己了解自己的同时，也为教师提供了一个了解学生掌握知识情况的依据。

三、翻转课堂在我国小学语文教育中所面临的问题

由于我国的翻转课堂正处于起步探索阶段，之所以没有大范围、大规模的实行并应用于小学语文的教育中，我觉得原因还是有以下几点：

1、中国的传统教学模式对师生的影响巨大

中国的传统教学模式就是老师上边讲，学生下边听，老师讲什么学生就学什么。导致学生对老师的依赖性特别大。而翻转课堂对学生的自学能力，学习能力与学习水平，自我控制能力，良好的学习习惯等等都提出了挑战。而这些，恰恰是我国小学生比较欠缺的学习能力。这样，就会有好多小学生不适应，再加之，我国本来学习任务就比较大，课后的视频无疑对小学生来说又是一项负担。

2、教师专业发展不均，信息技术的欠缺

有些教师无法理解到翻转课堂的核心，所以无法明确到底要录制什么，怎么样去录制，怎么样在课堂上起作用的问题。也有教师像平时讲课一样，在录制中从头讲到尾，这样既没有起到与取得效果，也加重了教师的负担。翻转课堂对信息技术的要求很高，设备的支持，网速的快慢都是实行翻转课堂的重要因素。而且，视频的拍摄，后期的剪辑都需要专业人士来处理。

四、几点建议

1、提高小学生的各方面学习的能力和教师的个人素养

通过翻转课堂的实践，进而对小学生学习能力加以影响，使学生形成良好的学习习惯，鼓励学生多思考，勤动脑，帮助学生提高他们的自控能力，通过各种方法调高他们的主动性。同时，也要对教师进行培训指导，使教师在观念上树立新理念，加强教师培训，为不同学科、不同层次的教师补充各类专业知识，提高教师的教育教学水准。

2、加强信息技术设备在教育中的投资

利用信息技术为学生创建一个良好的学习环境，支持教学平台，政府以及学校加大对教育信息技术设备的投资与教育平台的开发。对于小学教育来讲Moodle就是不错的交流工具。

篇4

中华民族的千年文化源远流长，博大精深，在现代课堂中，语文教学是培育学生素养的重要部分，为了让课堂效率提高，教学效果更加明显，教师应该学会运用创新思想去驾驭课堂。众所周知，高效课堂需要高效的教学方式，迎合时代特征去吸引学生的注意力，从而把课堂的每一分钟都有效地利用起来，才能达到增强教学效果的目的。本文就从教学方式入手浅析这一问题。

一、积极引导学生自主学习，提高语文课堂质量

打造初中语文高效课堂，就是在相同条件下，学生在课堂上培养的能力更加丰富，所以，为了达到增强初中语文教学效果，教师应该学会积极引导学生自主学习，通过这种方式，学生的自主学习能力得到锻炼，也就提高了语文课堂质量。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，鲁迅先生生涩且深奥的文章通常不能让学生见文解意，但是如果教师一改从前帮助学生分析的习惯，而是在课堂上加以引导，让学生自己反复品读其中的韵味，然后根据学生的自主学习情况，教师再进行补充，就会得到很好的教学效果，提高语文课堂质量。

二、采用多元化的教学形式，提升学生的审美能力

在我国的初中语文教学中，很多学校依然沿袭着传统的讲授式教学，但是为了让学生对语文教学更加有兴趣，集中注意力去追随教师的思路，学校可以适当采用多元化的教学形式，提升学生的审美能力。

例如，在学习《香菱学诗》这一课时，可能很多学生都初步了解此课摘自《红楼梦》，但是半文言的课文难免会让学生觉得乏味，这时为了提升学生的审美能力，教师便可以采用多媒体教学，为学生播放红楼梦片段，让学生在影像资料里更加轻松地了解人物，从而活跃丰富课堂形式，提高课堂效率。

三、树立先进教学观念，促进语文教学活动的开展

为了让语文教学效果得到增强，教师还要学会树立先进教学观念，促进语文教学活动的开展。例如，在学习《钱塘湖春行》这首唐诗时，教师可以在带领学生简单了解此诗后，对学生进行分组比赛，当然比赛考试的范围要提前告知学生，而比赛可以通过抢答等形式，教师可以对此诗的思想或诗人相关知识进行提问。除此之外，还可以进行诗句抢答游戏，例如“最爱湖东行不足”一句有七个字，鼓励学生思考与“湖”有关的诗句，从而在学习新课的过程中复习旧课，拓展课外知识，也通过这种形式达到了更好的课堂效果，提高了语文课堂效率。

四、采用开放式课后作业形式，培养学生开放思维

传统的语文教学中，作业形式单一，除了默写背诵等毫无新意。为了让学生有效地利用课后时间去发挥思维能力，教师可以对作业方面进行更创新的改善，例如，在学习记叙文古文时，让学生编排短剧，在课堂上表演，这种方式也能在某种程度上提高课堂效率，推荐初中语文教学的发展。