大学生创业辩论范文

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篇1

反方——大学生在西部创业更有利

精彩辩词：

谢谢主席，各位评委、同学大家下午好！

我方的观点是：大学生在东部创业更有利。首先，什么是创业呢？古有“君子创业垂统，未可继也”之说。“创业”乃“创立基业。随着市场经济的发展，创业便有了更丰富的内涵：一对市场要求的把握和自身条件的可能为基础，以经营机构及资源为手段，以积累财富并实现个人价值为目的，以个人为主体的经济活动便为创业。

大学生创业要成功就必须要良好的创业环境，而东部便是理想的首选之地。

首先，东部具有优越的地理环境。东部濒临太平洋，多优良港湾，是对外贸易的窗口。这里河流丰富，航运发达，并且，东部大部分为平原区，交通发达。

第二：东部市场机制完善。据调查，东部市场化程度为63%，而西部仅为8%：东部非公有制经济相混合经济转化度为72%，而西部为50%.

第三：完备的创业硬环境。东部交通体系完善，航运发达，警容体系和资本市场完善，信息网络发达，科技底子雄厚。

第四：理想的创业软环境。经过长期的发展和探索，东部已经形成了相应的创业文化，东部人文素养高，崇尚竞争，创业氛围浓厚。

所以，我方认为：大学生在东部创业更有利。

小结陈词：

首先感谢对方辩友带来的精彩演讲。

大学生资助创业的原因之一是自我意识强，希望证明自己的能力，按自己的想法做事，创业便有了很大的发挥空间，最大限度地实现自我价值。而人们的创业必须有良好的经济环境和相应的文化来支持，必须要相应的氛围来衬托。而东部经过长期的发展和探索，已经具备了这些条件。所以，我方认为大学生在东部创业更有利。由于西部自身的条件和各种政策的引导，也带来了相应的创业机会。但由于长期以来形成的相对落后的生活生产方式和保守的思想，是西部创业软环境不够理想；假期经济欠发达，也使西部是场经济环境不理想。所以我方坚持认为大学生在东部创业更有利。

——正方一辩

谢谢主席，谢谢评委，大家下午好：

首先我要感谢对方辩友精彩的陈词，但是不可否认的是对方在极力得掩盖一个事实，难道现实就真的是这样吗？下面就让我来对对方辩友的错误理解一一做出纠正..

首先.反方一再得强调：国家为了大力开发西部，颁布了一些对西部有利的政策.这样对大学生就创业有利，这是对方辩友在逻辑上犯的错误。

我方首先要指出：西部要发展现在最缺的是资金而不是技术。西安高等院校46所，名列全国第三，四川同样有科研院所近百所，可每年都不仅是孔雀，就连麻雀也东南飞了，就因为巧妇难做无米之炊,没有资金运行不了。而且，政府虽然是给与了一定的优惠政策，即使是这样，创业的环境还是没有东部好啊。就如西部是一个小铲子，东部却是一个发掘机啊。

而且反方片面得认为：东部发展空间狭小，大学生创业困难比较大我方承认东部确实将使大学生面临更高层次，更加复杂的问题；但西部市场化不够完善啊；比较之，东部已建立一定的标准化、规则化和制度化的体系。难道不是东部更有利大学生的创业么？而且正因为在东部竞争激烈，更能强化大学生的竞争意识，激发他们的潜力，创造出更多可能在西部无法达到的成就，促进自己的提高！对方辩友，逃避，是没有用的，最终将会被社会所淘汰。我再给对方辩友举个例子：在宽松的环境下成长起来的国企，以四大银行为例，以前一塌糊涂，在我国加入WTO后，及时地开放了银行，使银行业市场化，正十竞争在起主要作用啊！

或许对方辩友会单纯得认为:西部资源充足，成本低，就在西部创业有利。这是个明显的错误。我们要指出的是:相对于西部，东部资源可能是比较少，但是当今社会的经济正在全球化，市场已经变为我们最看重的问题了，毗邻港澳，地处沿海，靠近台、韩、新、日这些经济发达的地区与国家，是最具有活力的环太平洋经济圈的一侧，与境外联系最为密切，信息相对灵通，东部面对的是更大的海外市场。即使我们要引进资源，交通运输的便捷化，也不会使资源成为大学生在东部创业的颈瓶。所以我方一致认为：东部更有利于大学生创业！

——正方二辩：邬莹莹

谢谢主席，大家好！

刚刚对方辩友一番声情并茂的陈词，竭力想让我们认同大学生在西部创业更有利。诚然，我方也赞同大学生在西部创业有一定的好处，但是，东部西部二者权衡，在东部更有利。

事业有成使每个青年学子的梦想，自主创业更是雄心勃勃的年轻人跃跃欲试的想法。然而做事情讲究天时，地利，人和，去何处创业是每一个创业者必须首先面对的问题。我方认为大学生在东部创业更有利！

有道是，时势造英雄，在这个可供大学生创业者们大展抱负的时代，适宜创业的土壤业已形成。长江三角洲，珠江三角洲等东部城市的先发优势，为大学生创业者们提供了各种成功的可能性。诚然，西部也有其政治优势，但是长期以来，地理，经济，文化，心理等方面的封闭，使西部形成相对落后的生产生活方式，观念极其落后，创业软环境非常之不利。我们说良禽择木而栖，木之选择，要选最合适的，只有合适的，才能是有利的。在西部举步维艰的创业模式，在东部是可以风生水起的。大学生创业哪里去？答曰：去东部！

大学生的创业问题对促进中国高等教育发展和社会经济发展，维护社会的稳定，有着十分重要的意义。在这样的大背景下，大学生创业可谓是任重而道远啊，大学生创业者理所应当要找一块适宜创业的沃土！

未来不能预测，但是未来可以被创造。大学生去何处创造未来？答曰：去对创业更有利的东部！东部市场化程度远远高于西部，而缺乏资金是大学生创业者们创业时面临的最大，也最现实的问题。难道对方辩友要让我们的大学生创业者们去本来就不富裕，现在又严重缺少资金的西部吸引风险投资资金，开辟融资渠道吗？很明显，在资金问题上，经济发达的东部对大学生创业更有利！

东部地区发达的市场经济，完善的市场经济体制，使其充满了商机，大学生创业者们在这里定会有一片施展拳脚的天地！

今天我们的青春在大学殿堂里闪耀；明天我们的青春之火去何处燃烧？去东部！大学生在东部创业更有利！

谢谢大家！

——正方四辩：谷长平

谢谢主席，大家好！

我方观点是：大学生在西部创业比在东部更有利。

中国西部是由西南五省区（四川、云南、贵州、、重庆）、西北五省区（陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏）和内蒙古、广西以及湖南的湘西、湖北的恩施组成，面积约685万平方公里，占全国总面积的71％，比东部大二三倍之多。可见，西部的高速发展必然会带动全国的高速发展，提高我国的综合国力。西部大开发已经如火如荼地开展起来，它关系到我国地区间的平衡协调，影响到我国的可持续发展，是一项意义重大而深远的事业。西部地域辽阔，自然资源丰富，潜在市场巨大，却被人才匮乏问题制约和束缚了其经济的发展。但只要大家都支持我方的观点，去西部创业，中国成为超级大国便指日可待！

西部不仅自然条件好，社会条件更有优势。大学生西部创业基金已经成立，各西部省市和一些高等院校都出台了有关优惠政策，大学生创业人员在西部无疑可以大有作为，西部必将成为大学生施展才华的舞台。因为大学生西部创业比东部更有利！

去西部创业不仅能充分发挥自己的专业特点，充分实现自身价值，让自己不枉一生，还可以为国家的西部发展的地区平衡作出重要的贡献，于公于私都是件利益重大的事情。相对于去东部，西部创业更加有利的真理便无可辩驳！

谢谢主席，大家好！

到这里，大家可以很清楚地看到西部较东部的优势和西部创业较东部创业的优势。西部正因人才较少才具有众多的机遇，让每块金子都能发光，成就三百六十五行的状元。在东部人才过剩，存在大量人才浪费的情况下，西部创业富有广阔的天地，可以让我们脱颖而出，展现人生的价值，让我们感觉到我们是重要的，必需的！同时，对于一个占国土面积71％的地区，西部的发展更是重要的，必需的！我们只有挖掘西部的潜力，实现西部的价值，才能让中国屹立。让我们把抵制日货、、反对美国的热情用到西部创业上去，那么日本会掀起抵制华货的运动，台湾会主动要求统一，美国会向中国卑躬屈膝！对方辩友，你们做过这些深入的思考吗？改变你们的观点吧！西部创业有利于人的长远发展，有利于社会的长远发展。因此，西部创业比东部创业有意义的多，有利的多！

——反方一辩

谢谢主席：

对方辩友的发言的确告诉了我们东部的一些有利条件，但却明显是过于忽视了如今在东部创业的艰难和夸大了西部条件的不利。下面由我来阐述我方观点，大学生在西部创业比在东部更有利。

今天我们讨论的是大学生创业，对方辩友要知道，东部尽管目前在经济基础，资金技术方面比西部有优势，可是同样也应该看到它几乎已经聚集了所有类型的产业和人才，各种创业市场已经接近饱和，在这样的竞争压力情况下大学生要想在东部成功创业无疑是难上加难啊，这样说来东部所谓的经济优势实际上对于大学生创业来说已经成为一种劣势。而同样是创业，在西部则有足够的天地任你去开拓，这里有很多东部有但西部没有的产业等待着大学生来发挥，这里的机遇是东部的无数倍，仅凭这一点就可以说明大学生在西部创业比在东部更有利。

而且在东部，在原本竞争已经够激烈的情况下，国家也不会为你创业而给你特殊的优惠，但是在西部，除了广阔的发展空间和巨大的市场潜力以外，更有来自国家和社会的各种支持和政策的援助。有志于去西部创业的大学生都可以得到创业支持。可以想象，既有创业空间又有国家鼓励，再加上个人的实力，在西部创业不比在东部更好吗？

请对方辩友不要只看到西部的某些不足而一味否定去西部创业的不利，就象东部现在的一些所谓的优势实际上带给大学生创业是一种劣势一样，西部现在的一些不足恰恰为代数学西部创业并脱颖而出创造了天然的有利条件：正因为它是一块未经开发的处女地，它的发展潜力是无法估量的，那么谁去创业谁就先一步把握了成功的机会；也正因为它的环境和工作条件相对较差愿意去的人不多，那么谁去西部创业谁就可以得到更多的支持和优惠；也正是因为西部暂时的某些不足和困难使得大学生在西部的创业比起在东部显得更有意义，更有利于大学生锻炼自己的能力实现自己的人生价值，从而有利于自身以及国家和社会的发展。众所周知，美国不就是通过西进运动而成为世界独一无二的超级大国吗？那么当代大学生承担着复兴中华民族的重任又该做些什么呢？当然是去西部创业了！请不被东部的物质所蒙蔽，理智的想一想吧，西部才是真正有利于大学生创业的沃土啊。所以我方观点是大学生去西部创业比在东部更有利！谢谢大家！

——反方二辨：胡君

主席、评委、大家好！

现在，我们之所以能够在这里，参与这一场精彩的辩论，无疑是因为我们经历过一场残酷的竞争并且取得了胜利——高考。是的，在座的各位应该都想过，我们为什么要参加高考，从千万人中脱颖而出？答案很简单，因为我们都希望能够在这个社会上实现自己的价值。那么怎样实现自己的价值呢？难道从大学毕业以后，跟随着大多数人去一些大城市盲目地想找一份能让自己温饱的工作就是我们奋斗着十几年的结果吗？在场的人有谁能够甘心呢？在场的人谁不希望能够有一个更广阔的空间能够让自己实现自己真正的价值？又有谁不希望英雄能够有用武之地呢？

去年6月25日，“大学生志愿服务西部计划”全国项目管理办公室宣布，全国累计报名人数达43763人，是计划招募数的8倍。调查发现，四成毕业生表示愿意去西部工作。这些数据，不都说明着有着越来越多的大学生开始意识到了去西部工作的优越性么？不是说明着越来越多的大学生开始意识到了就业更多的不应该是一个选择市场的过程，而应该是一个适应市场的过程吗？大学生去西部，是一种就业，也是一种可贵的创业尝试。青年学生在志愿服务中，思想受到锤炼，品格得到升华，能力得到提高。在艰苦环境工作生活的经历将成为志愿者一生中最宝贵的财富。而这种财富，是那些想在东部找一个落脚点的人无法企及的。在西部，无论是工作还是创业，机会都比在东部大得多，这一点是没有争议的，所以，如果你不想在东部做一个默默无闻，整天匆匆奔波于工作和家之间，被动地为了生计而繁忙的人，那么，去西部吧，那里有着广阔的天地任你驰骋，那里有着足够的机会让你实现自己的价值，那里有着充分的条件让你创造自己的生活。

在辩论中，我们发现，对方辩友曾片面地把“有利”二字理解成对自己有利。难

道对自己有利是真正的有利么？相信大家都知道“皮之不存毛将焉附”的道理吧？如果不是对国家有利，又怎能称得上是真正的有利呢？古巴的马蒂曾说过：“一个人只有把自己的事业和祖国的事业联系起来才能有所作为，有所进步。”不也是这个道理吗？从宏观层面讲，西部计划”是一个很好的契机，引导大学生改变择业观念，把个人理想与社会需要结合起来，到人民最需要的地方去创业。对促进西部地区经济社会发展具有重要意义。到西部去、到祖国需要的地方去建功立业，是当代青年学生的正确选择，也是光荣而高尚的选择。“西部计划”倡导了积极健康的就业导向，很多参与西部计划的大学毕业生认识到，我国就业矛盾是人才结构过剩，而不是总量过剩，广大西部地区需要大量人才，有广阔的发展空间。

2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长，总量达到了280万人，而用人需求并没有明显增加。高校毕业生就业率在70％左右，也就是说有84万大学生一时落实不了工作单位。与此同时，西部却有32000个岗位虚席以待。由此可见越来越多的大学毕业生选择到西部去的原因。退一万步讲，就是单单从大学生片面的物质利益上讲，大学生去西部创业的益处也是不言而喻的。相信大家都知道为了鼓励大学生去西部，教育部出台了多项优惠政策：服务期间，志愿者享受生活补贴，办理人身意外伤害、住院医疗等保险。服务期间计算工龄，党团关系转至服务单位。可兼职，报考研究生的，总分加10分。报考中央国家机关和东、中部地区公务员的，同等条件下，优先录取等等，甚至可以减免或延期还偿助学贷款。这些优惠政策对大学生也是一种很强的诱惑，难道，这些物质上的利益都比不过东部的所谓的“生活条件优越”、……么？

篇2

目前，根据统计，我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%～30%，我国大学生创业的热情和质量都偏低，因此如何对我国当代大学生进行科学有效的创业指导和教育具有迫切的现实意义。从大学生创业的情况上看，“网上创业”成为大学生创业的最主要形式和途径，因此从这一角度对大学生创业教育进行分析将极大地贴近大学生创业活动本身，从而真正设计出符合大学生创业能力培养和需要的创业教育体系，进而更好的推动高校大学生的创业活动。

一、高校创业教育体系的分析。

1.学校层面

从学校的创业教育理念上看，目前绝大多数的本科院校都将大学生创业能力的培养作为了学校学生培养计划的一部分，认识到大学生的创业能力是学生必备的素质之一，并据此设置了一些相关的创业教育的课程，由于学校的差异性，各个学校在具体的创业教育管理方面有所不同。根据统计，80%的高校将创业教育的相关课程设置为第二课堂，大多作为选修课来进行；从课程的设置上看，主要的相关课程包括：《创业学》、《创业心理学》、《创业和创业投资》、《投资管理》、《管理成长型企业》、《高科技企业的战略管理》、《电子商务》、《网络营销》等课程，各个学校根据自己的教育培养计划会有所增减，但总的来讲，有关创业教育的基础知识均已涉及。

2.教师层面

从创业教育做得较为先进的国家看，国外大学不仅选用学术上有相当造诣的教授，而且还根据创业教育这门课程的特点，特别注重选聘有实践创业经验的教师。国家鼓励教师参与企业咨询、研究活动，增加其实践管理经验，这样能有效避免教师理论和社会实践的严重脱节。澳大利亚TAFE的小企业培训中的教师专兼比为4∶6，其中绝大多数是具有高等教育背景的小企业家，他们具有理论和实践，懂得如何通过自己的努力去创办自己的公司和工厂。而美国斯坦福大学的《创业管理》课程，一个课堂由2位教师一起上，一位是正式的教授，另一位是有丰富创业和企业管理经验的客座教授。另外两门――《创业机会识别》和《技术创业》则由3位有丰富创业和企业管理经验的客座教授共同开设，其中《创业机会识别》任课教师还专门为选课同学组成的商业计划开发团队聘请有丰富创业经验和创业投资经验的业界资深人士担任指导。

而国内创业教育的师资则仍然延续了传统教育的模式，在创业教育师资的选拔上仍然是以本校专业老师为主，辅之以少量的校外专家、学者，再补充一部分的企业界人士。从师资配备的人员结构上讲师较为合理的，但各部分人员比重的安排则没能体现出创业教育的特点，对创业教育的深入发展是不利的。就牡丹江大学而言，创业教育的选修课主要由一些与企业接触较多的并且具有一定教学经验的教师来担纲，并辅之以相关的教辅人员共同完成课程的教学，在实际效果上有些欠缺，因为内容的更新程度不够，实战经验不强。此外，就老师的主动性上看，大多数教师对这一块的教学不够重视，更多的专业于自己的专业领域，因为学校没有专门的创业教育专业，教师们的主动性不强，而且，由于本身实践锻炼的缺乏，故而在这些课程的讲解方面能力也是有所欠缺的。

3.学生层面

总体上看，现在的大学生比较看重自身能力的培养，对创业活动的积极性也是较强，因此为了提高自己的各种能力和素质，大学生们积极地参加一些校园内的社会活动来锻炼自己。

学生社团是一个很好的载体，现在各个高校都成立了各类社团，比如：创业者协会、创造协会、人力资源协会、心理学协会、舞蹈协会、辩论协会、戏剧协会、设计协会、摄影协会、音乐协会等等，但是由于这些协会主要的阵地在校园，因此它的发展极为有限，很多参加者往往是在初步参与之后就失去了兴趣，而社团的较好发展，需要学校更多的支持和帮助。

目前各个高校大多对社团实行的是审批登记式管理模式，强调了社团成立和设置和合理性和科学性，但比较忽视对社团建设和发展的引导与投入。就牡丹江大学而言，每个社团都配备了相应的指导老师，但是指导老师的存在主要是一种监督和管理，基本上不参与到具体的协会发展的活动中去，其原因在于学校对指导老师实行的也是登记式管理模式，作为指导老师是社团必需的，但职责和任务是不加要求和监管的，因为指导活动也是一种自愿和义务的行为。当然学校为了推动学生创业活动，也积极搭建了一些平台，比如每年两次的校园“跳蚤市场”的设立，以及积极组织学生参加各类创业设计大赛等，这些在一定程度上推动了学校创业教育的实践发展。

二、创业教育的发展是时代的需求

从创业教育的理念上讲，高校的创业教育必须摆到相当高的位置。目前我国的高等教育走的是大众化教育的路线，学生的就业和工作能力的培养是高等教育的主流方向，而创业教育符合这一主流特征。因此，从课程的设置上，各个高校应该积极努力地完善本校创业教育的课程体系，除了基础性的课程如：《创业管理》、《创业模式》等之外，还需要增加一些带有较强操作性和实践性的课程，比如：《创业机会的识别》、《创业步骤》等等，此外有关学生创业所需的心理上的辅导也将是课程设置的一项主要内容。总之具体的课程名称和内容，每个学校可以结合自身的资源和内外部环境进行适宜的设置，尽量做到符合学校办学的理念和思路，符合当地经济文化发展的要求，符合学生学习和成长的客观规律和要求。从课程位置的安排上，建议高校将创业教育基础课程中至少一门列为必修课，其余相关的课程可以继续作为选修课来安排，这样将真正提高学生和老师的共同认识，使得创业教育不至于流于形式。

以上就高校创业教育体系建设的一点浅见，希望能够引起教育界同仁对创业教育的更多关注，推动我国大学生创业教育和大学生创业活动的蓬勃开展！

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为了促进我校积极探索和构建培养具有创新精神和创业意识的应用性人才的新模式，提高学生适应经济社会和职业发展的竞争力，学校制定了《白城师范学院大学生创新创业训练计划项目工作方案》，白师院字﹝2012﹞130号，学校领导非常重视该项活动的开展，为学生配备导师，在导师指导下开展创新创业活动，反哺课堂教学，提高学生的实践能力、创新能力、创业就业能力。

一、大学生创新创业训练项目实施意义

1、通过创新创业训练项目营造高校创业氛围

大学生创业训练项目会提高校园文化的感召力和影响力，带动了学生的学习积极性，创造一种创业文化，激发起学生的创业热情，增强学生自主创业成功的信心，有效地营造大学生创业的校园文化氛围，也为推动学校育人模式的改革做出了贡献。

2、通过创新创业训练项目培养学生的职业规划能力

大学生创业最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑到社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时要采取各种措施尽可能的使风险最小化。在创业项目的实训中，学生真实的体验如何创业，如何制定商业计划，如何组建团队，如何设定目标与执行，如何制定营销策略与销售产品，如何谈判，如何吸引投资，如何控制成本与获取利润等等。

3、通过创新创业训练项目培养学生行业危机意识

在实施创业项目过程中要预测当前行业状况的走向和可能导致的危机，创业者只有时刻具有危机意识，并对潜在的危机做出相应的预警才能够真正独立于竞争的大环境中不败。创业者必须要具备一定的思维高度，通过这种高度的思维，创业者可以通过各种以实际为基础的动向来变换自己的策略，并对区域同行业者经营动态的整合分析，以此来调整自己的经营战略，形成对自己一个较为合乎实际的优势规划，使自己始终处在一个相对平稳的发展状态。

二、大学生创新创业训练项目实施原则

1、自主创新创业。

参与创业项目的学生要自主设计方案、自主管理项目、自主完成项目，学习创业者案例，从那些功败垂成或失败的创业者身上，我们可以得出许多经验教训。

2、浓厚兴趣驱动

参与创业项目的学生要对科学研究、技术发明和创业实践有浓厚兴趣，以兴趣驱动，在导师指导下完成项目。

3、创业实施过程

在创业项目实施过程中培养和增强学生发现问题、分析和解决问题的兴趣和能力。学生创业需要个人的综合素质，同时也需要一定的思维高度与坚定的信念和决心，才能够克服在创业过程中的种种变故与风险，坚定地继续创业之路。

三、大学生创新创业训练项目实施途径

（一）构建大学生创新创业训练模拟平台

实施创业计划、创业准备、创业实践三个过程。

1、设计创业计划提升实践能力

根据创业之星软件、ERP软件的商业背景环境与数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。我指导大学生创新创业训练项目——热转印自制化艺术品，在进行市场调研基础上，制作出符合学生的个性化、自主化特点的产品，满足青年人的个性化需求，年轻人可以发挥自己的想象，按需求者个性定制产品，让每个人实现自己的创意，产品受到广大青年学生的亲睐。

2、培养从业技能做好创业准备

学生通过创业项目的实训，对企业经营全过程一目了然，仿佛置身于企业经营活动现场。实训中会遇到企业实际经营的各种典型问题，学生通过思考，发现问题，从中找到归纳问题、分析问题和解决问题的方法。通过辩论和求证，互相启发，取长补短，反复优选，优胜劣汰，形成最佳方案和做出最佳经营决策。

3、经过创业测试感知职业领域

提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试，帮助创业者更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等，使创业者能够充分了解自己的长处与不足，更好的做好创业准备，为将来的创业行动打下扎实的基础。了解职业领域，尝试在该领域遇到哪些问题，初次感悟职业，它涉及工商、法律、税务、财务、营销、环保、保险、管理等领域的知识。

（二）构建创业孵化基地

大学生创业孵化基地有着教育、研发创新、企业孵化、创业人才培养的功能。

1、创业教育功能

指导高校开展创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神，开展大学生创业教育示范校建设，加强创业课程建设，出版大学生创业教材等。评选创业教育精品课程，在地方高校推广。

2、研发创新功能

创业实践基地基地通过项目选择，政策提供资金支持，探索开展科技企业网上孵化服务及远程孵化服务，充分发挥孵化器的辐射作用。将创新项目带到基地进一步研究开发，使创新成果以最快捷的方式产业化，形成创新的知识流和技术流。

3、学生实训功能

首先，开展公益性大学生创业技能培训，积极指导大学生确定创业项目，提高创业技能，并为他们创业提供政策支持、专业指导以及跟踪服务。其次，以项目为依托，指导大学生组建创业团队，开展模拟创业实践活动，开展大学生创业沙龙活动。

总之，通过大学生创新创业训练项目实施，锻炼了创业者实践操作的能力，学校要加大创业实践项目实施力度，为有梦想的大学生创业提供一切便利条件，来提高实践性教学的实效性，实现高校创新人才培养目标。

参考文献

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【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.056

一、研究对象基本情况

（一）调查背景

为了解高校大学生创业教育实施的现状、创业现状及创业教育环境，为高校大学生创业教育探索出较为理想的模式，广西教育厅新世纪教改课题“大学生创业教育特色教材建设的研究与实践”课题组在广西建设职业技术学院展开了“大学生创业教育现状”调查，以期通过分析该院的创业教育实施状况，为大学生创业教育理出一条比较清晰的实施思路。

（二）调查的对象、方法

本次调查研究的对象是广西建设职业技术学院大一到大三的高职在校生，涉及建筑施工、建筑设计、房地产经营管理、计算机信息技术等28个专业的学生。调查以随机抽样问卷调查的方式为主，辅以个别访谈方式进行。本次共发放调查问卷500份，回收486份，问卷回收率为97.2％，其中有效问卷479份。由于本次调查采用的是随机抽样调查，因此，调查的结果能够客观地反映高校大学生创业教育的现状，结果具有一定的代表性。

二、研究对象的调查结果分析

（一）关于高校开展大学生创业教育的相关调查

在“您认为高校是否有必要开展大学生创业教育”的调查项目中，90.3％的学生认为实施创业教育是非常有必要或有必要的，而有创业实践经验的自主创业的学生对创业教育则表示出更大的热情，在接受调查的自主创业的学生中，所有的人都认为实施创业教育非常有必要。在“您认为高校创业教育是否应该面向全体学生开展”的选项中，89％的学生希望面向全体学生开展创业教育。

（二）关于大学生自主创业主要动机的相关调查

在“您自主创业的动机将会是：A.就业困难或就业岗位不理想；B.追求财富；C.实现自身价值；D.把握机会，积累经验”选项中，选择“C.实现自身价值”选项的达到302人，占有效问卷的63％，选择“D.把握机会，积累经验”的有119人，占有效问卷的24.8％，选择因“A.就业困难或就业岗位不理想”选项的为42人，占被调查人数的8.8％，而选择“B.追求财富”选项的仅为16人，占有效问卷的3.3％。在“您是否支持大学生休学创业”的调查选项中，73％的大学生认为，大学生应该先完成学业，掌握一定的创业知识和技能再谈创业。

（三）关于大学生对创业教育重视程度的调查

1.高校创业教育氛围不浓。以广西建设职业技术学院为例，虽然该院从2008年起每年开展创业知识讲座和“大学生创业设计大赛”等活动，但该院的创业知识讲座主要为大学生创业协会的学生会员开展培训；创业设计大赛很强的选拔性和对技术与能力的高要求，也决定了参与创业实践活动，获得创业技能训练的只能是很少数的学生。本次问卷调查结果显示，学生从学院层面了解到创业知识的人数仅131人，占被调查人数的27.3％（表1）；对大学生创业设计大赛不了解的人数则达到31.7％。这一调查数据凸显了大学生创业教育的严重缺失，营造良好的校园创业教育氛围迫在眉睫。

2.大学生接受创业教育的状况不容乐观。广西建设职业技术学院从2007年起将大学生职业发展与就业指导课程列入专业教学计划。调查数据显示：90.2％的学生明确表示接受过学院的职业生涯规划教育，但是在“您选修过创业教育的相关课程”的调查选项中，超过50％的大学生表示没有修过或不清楚学院有创业教育的选修课程，也没有接受过系统的创业知识教育（表2）。这种现状与当下大学生们旺盛的自主创业需求和国家鼓励和支持大学生自主创业、倡导“以创业带动就业”的精神还有很大的差距。

三、开展大学生创业教育的基本路径

（一）正确认识创业教育，营造有利于全面开展大学生创业教育的环境氛围

1.正确认识创业教育。知识经济时代的教育不仅仅是就业、择业教育，更应该是创造、创新、创业教育，大学应该是创造创业型人才培养的基地，是教会学生走向社会独立谋生的地方。因此，在学院层面，一是应调整学校的办学指导思想，即应从狭窄的知识教育、单纯的就业教育转向以提高学生综合素质为主的创业教育，把创业素质教育、培养创业型人才作为高等学校教育的重要内容。二是应强化教师实施创业教育的意识，使教师认识到创业教育并非只是单纯地鼓励大学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业，而应认识到，高校的创业教育是对所有学生所进行的一种创业精神、创新文化、创业基本知识的教育。三是应转变学生传统的就业岗位的依赖和趋易避难的就业观念，通过实施创业教育让大多数学生认识到自主创业也是“择业”的一个新出路。

2.营造校园创业教育文化环境。大学生是潜在的创业能力最强的群体。在当前就业形势比较严峻的形势下，应在大学校园中倡导创业精神，开展创业知识的普及教育，让大学生掌握创业知识，了解、用足、用好国家和政府鼓励大学生自主创业的相关政策，引导他们转变思想、树立科学的创业观、就业观、成才观，形成创业的意识、观念和文化氛围。为此，高校应将创业教育思想融入到高校的精神文化建设、制度建设、行为文化建设之中，使创业教育成为学校办学新理念、教师教学的新思想，学生学习的新境界；让大学真正成为大学生充分展示、实现人的价值的精神家园。

（二）构建和完善创业教育体系

1.建立多层次、立体化的创业教育课程体系。高校不仅要把创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，还应该将创业实践作为创业教育的延伸，通过与比较有代表性的企业建立良好的合作关系，校企合作构建立体化的创业课程教学活动，使创业教育的形式更为灵活、多样，如开展活动课，参观访问，与成功或失败的创业者座谈、讨论、辩论，进行模拟创业等，使大学生充分了解企业的运作，亲身感受真正的企业精神、经营理念、价值观、企业风险等。为大学生的创业教育提供真实的舞台，使学生从“想创业”到“能创业”，最后实现“创好业”提供理论与实践的指导。

2.构建具有创新能力的创业教育师资团队。由于创业教育本身是一种素质教育，因此，具有创新能力的高素质教师队伍是推进创业教育的成功保证。因为，无论是创业教育课程教材的开发，还是教学目标的实现、教学方法的运用、教学效果的评价等方面，都有赖于教师的实施。

创业是一个相当复杂和艰辛的过程。因此，作为一名创业教育的老师，应该有在社会上打拼的经历或有参与创业过程的亲身体验，且具备一定的创业知识、创业技能，积累有一定的社会经验和阅历。一个阅历丰富、具有创业知识经验的教师，在教学过程中不仅能够以实际的创业案例引导学生按照创业活动顺序逐步体验创业活动，还能帮助大学生从经验中学习创业技巧。

应组建既有创业理论知识，又有一定实践经验的创业教育团队。一方面可以通过脱产培训、在职进修、对外学术交流等形式加强对教师的培训；另一方面,也可以通过“走出去，请进来”的方式逐步改变高校创业教育师资不足的状况，从社会上聘请有实践经验的专家学者或创业团队担任兼职教师，尤其是创业实践教学活动，更应该由优秀企业家或有过创业经历的人担任，这样才能提高创业教育的质量和水平。

3.改革、优化传统的教育教学模式。传统的接受型课堂教学是以教材为本，以教师为中心，只重视学生现实状况的评价，按一个标准和尺度衡量和要求学生，对学生的潜在能力、个性差异等很少关注。显然，这种课堂教学模式已经不适应创业教育课程的要求。大学生是教育教学过程的参与者，只有充分调动学生自主学习的积极性和主动性，才能激起学生求知的欲望、引发创造的潜能。为此，创业教育者应该特别重视学生的“潜在性”和“差异性”。在教学中，与学生建立平等、友好、合作的师生关系，使学生在学习过程中树立起自尊、自爱、自信、自强的信念；消除教育教学过程中压抑创造思想和个性发展的弊端，尊重、爱护和培养学生的创新精神和创造能力，使学生在生动活泼、民主自由的教学活动中，激起内心的创业意识和创业潜能。

（三）实施大学生创业辅导工程

1.通过创业计划竞赛实施创业教育。广西建设职业技术学院开展“大学生创业计划大赛”已经有3年，调研结果显示，通过“创业计划竞赛”实施创业教育，可以普及创业知识，提高有创业意向同学的创业技能，从而达到以点带面、重点辅导、个别培育等效果。

2.建立创业社团实践基地。广西建设职业技术学院大学生创业协会开展各项创业教育和实践活动显示，通过建设学生创业社团实践基地，为学生提供创业岗位实践，能够最大限度地激发大学生的创业激情，提高大学生的创业能力，也能让大学生充分认识市场经济规律，品尝到创业成功的喜悦。此外，通过创业实践基地所提供的创业机会，还能够让学生体验到创业的艰辛，提高创业的心理承受能力，养成良好的创业品质。

总之，职业学校应正确认识创业教育、努力完善大学生创业教育体系，构建相对成熟的大学生创业辅导工作体系，促进创业教育迈向新台阶。

【参考文献】

［1］宫敏.大学生创业教育的理论与实践――以华中科技大学科技创业教育为例［D］.华中科技大学硕士论文，2005

［2］张文学，康志勇等.武汉市大学生创业现状调查研究报告［J］.学校党建与思想教育，2010（4）