消防安全的反思范文

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篇1

孟鲁司特；婴幼儿；毛细支气管炎；婴幼儿喘息

毛细支气管炎是婴幼儿时期常见的严重急性下呼吸道感染性疾病，患者多为2岁以下婴幼儿，其临床症状类似肺炎，常可重复发病。已有研究证实其发病机制与哮喘一致，故也存在气道慢性炎症反应和气道高反应性，国内报道有三分之一发展为哮喘[1]，严重危害病儿的身体健康。国内外有关支气管哮喘预防治疗研究已经很多，特别对于孟鲁司特预防及治疗支气管哮喘已经给予肯定[2]。近年来，河南省新野县人民医院儿科应用孟鲁司特治疗婴幼儿毛细支气管炎痊愈后反复喘息，获得较好疗效。报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料2010年10月至2011年12月我院儿科门诊及住院治疗的毛细支气管炎婴幼儿86例，随机分2组，其中，治疗组男22例，女21例，6月至1岁21例，1岁以上22例；对照组男24例，女19例，6月至1岁20例，1岁以上23例。诊断符合诸福棠实用儿科学第7版[3]有关毛细支气管炎诊断标准，患儿均有喘憋、气促、咳嗽、肺部哮鸣音，均无心力衰竭、呼吸衰竭等并发症。患儿初次发病，或发病后出现喘息治疗缓解后。同时排除先天性心脏病、结核病及支气管异物气道压迫引起喘息等疾病。

1.2治疗方法治疗组、对照组均采用抗病毒、抗感染、平喘、解痉等治疗方案治疗，病情缓解后，治疗组加服孟鲁司特（孟鲁司特咀嚼片，商品名顺尔宁，Mercksharp生产，国药批号 100615） 4 mg，qd.睡觉前服用，持续口服3月；对照组没有加服孟鲁司特。

1.3观察指标每1～2周对患儿随访1次，观察患儿出现喘息的患者例数、用药情况、不良反应等情况，持续3个月。

1.4统计学方法所有资料均采用t和χ.2检验，统计分析采用SPSS 10.0进行。

2结果

2.1两组疗效比较治疗组中有4例在用药期间发生喘息，2例在用药期间发生不良反应，36例未发生喘息，喘息发生率为10%。对照组中3个月内有14例发生喘息，29例未发生喘息，喘息发生率为32%。治疗组喘息发生率明显低于对照组，2组经χ.2检验，P

2.2不良反应治疗过程中，1例服用药物过程中出现皮疹，1例出现腹泻。均予以停药，对症治疗后恢复正常。

3讨论

临床应用显示孟鲁司特可以明显减少毛细支气管炎后喘息的发生，治疗组出现婴幼儿喘息的发生率明显低于对照组。孟鲁司特是白三烯受体拮抗剂[4]，对半胱氨酰白三烯（CysLT）受体具有高度的亲和性和选择性。半胱氨酰白三烯（LTC4，LTD4，LTE4）是炎症介质，由包括肥大细胞和嗜酸性粒细胞在内的多种细胞释放。这些重要的哮喘前介质与半胱氨酰白三烯（CysLT）受体结合。Ⅰ型半胱氨酰白三烯（CysLT1）受体分布于人体的气道（包括气道平滑肌细胞和气道巨噬细胞）和其他的前炎症细胞（包括嗜酸性粒细胞和某些骨髓干细胞）。白三烯通过与Ⅰ型半胱氨酰白三烯（CysLT1）受体结合而影响炎症细胞因子的表达，参与嗜酸性粒细胞的成熟、活化、聚集[5]。CysLTs与哮喘和过敏性鼻炎的病理生理过程相关。在哮喘中，白三烯介导的效应包括一系列的气道反应，如支气管收缩、粘液分泌、血管通透性增加及嗜酸性粒细胞聚集。白三烯受体拮抗剂可阻断器官对白三烯的反应[6]，从而达到改善哮喘症状、减少支气管炎症渗出的作用。白三烯受体拮抗剂在预防和治疗哮喘中有重要地位，2006年GINA[7]和我国2008年《支气管哮喘防治指南》[8]明确指出了白三烯受体拮抗药是除了ICS外，唯一可单独应用的长期预防药，可作为轻度哮喘的替代治疗药物和中、重度哮喘的联合治疗用药。孟鲁司特对半胱氨酰白三烯（CysLT）受体有高度的亲和性和选择性，能有效地抑制LTC4、LTD4和LTE4与CysLT1受体结合所产生的生理效应而无任何受体激动活性。孟鲁司特能减少炎症因子合成分泌，减轻粘液对呼吸道黏膜的刺激，降低气道的反应性，减少炎症细胞在肺组织中的浸润，从而减少喘息发作，达到预防哮喘发作的目的。因此，早期应用孟鲁司特干预措施控制气道炎症，降低气道的反应性，对预防毛细支气管炎患儿发展成哮喘是有效地。

综上所述，在预防毛细支气管炎后婴幼儿反复喘息治疗中，孟鲁司特疗效确切，不良反应少。值得提醒的是，虽然现行孟鲁司特说明书中【儿童用药】项下已在6 mo-14y的儿童中进行了有效性和安全性研究，但该说明书中【适应证】项下并未明确孟鲁司特适用于2y以下儿童，故本研究的结果是否值得临床推广应用，还有待进一步验证。

参考文献

[1]刘国荣.病毒诱发的喘息和哮喘的免疫学机制.国外医学儿科学分册，2001，28（2）：91-93.

[2]刘奶花，刘爱红，刘丽平，等.复方异丙托溴铵联合布地奈德雾化吸入治疗婴幼儿毛细支气管炎疗效观察.中国药物与临床，2012，12（4）：499-500.

[3]胡亚美，江载芳.诸福棠实用儿科学.7版，北京：人民卫生出版社，2002：1199-1200.

[4]CORLESS JA， PARACHA M. The use of lekotriene modifying drugs in asthma and other respiratoy diseases. Curr Drug Targets Inflamm Allergy，2002，1（3）：271-275.

[5]Muz MH， Deveci F， Bulut Y， et al. The effects of low dose leukotriene receptor antagonist therapy on airway remodeling and cysteinyl leuotriene expression in a mouse asthma model. Exp Mol Med， 2006， 38（2）：109-118.

[6]崔佳丽，武红旗，刘秀珍，等.白三烯受体拮抗剂抑制哮喘大鼠气道重塑的研究.临床荟萃，2012，27（13）：1133-1135.

篇2

中图分类号：X928 文献标识码：A

一、前言

在核电事业发展的进程中，核安全问题是人们起初关注的焦点，而消防安全没有引起足够的关注。随着技术和管理水平的改进，技术和设备原因导致的核事故得到有效防范，使得核电站火灾事故与核安全的关系愈加紧密。核电站实现消防安全有三个重要目标。一是确保人身安全。二是维持核安全功能的完整性。三是减少火灾造成的经济损失。从消防安全的目标可以看出，重视员工人身安全，减少火灾人员伤亡是核电站消防安全的重要内容。

二、火灾中个体的心理行为特点

（一）火灾时个体的心理行为及表现。

1、恐惧。指不能快速适应环境的变化而产生的一种“害怕”的心理反应。心慌、言行混乱，意志和判断力下降等。火灾现场的员工，特别是没有经过特殊训练的员工，很容易产生不可抑制的恐惧心理。

2、从众。指认识客观事物没有从现实出发，依据别人的行为模式来行动的一种心理现象。火灾情形下，别人的决策和判断成了自己的目标，放弃自己原有的思维、判断和决策。

3、退避。指由于对某一事物的产生恐惧而逃避的一种心理现象。人在遇到火场的浓烟、烈火会向反方向逃避。导致大量人群聚集在某一出口，造成堵塞，难以逃生。

4、归巢。指以往生活习惯形成的，总是希望回归以前熟悉的环境的一种心理现象。火灾发生时，奔向经常使用的楼梯、电梯或通道等。

5、趋光。指在昏暗的情景中，人们常常将一点点光亮作为希望的标志，希望向光亮处靠近的一种心理趋向。亮光可以作为引导受困人员疏散的一种安全指示标志。

（二）影响个体心理行为的主要因素。

1、性别。通过实例调查发现，男性往往能够较好的控制情绪和行为，而女性则更易产生强烈的焦虑、紧张和恐惧。

2、年龄。心理发展水平同年龄之间呈现正相关的关系，年龄长一些的人，心理会更成熟，对应急事件的心理调整及行为的控制力也会更强。

3、现场。火灾发生时，如果现场消防设施良好，人员疏散有效，对受困人员的心理影响较小。

4、经历。以往经历过类似事故的人对刺激的心理承受能力增大，能更有效地控制行为，安全撤离。

三、确保核电站员工人身安全的策略

（一）普及消防知识。

火灾发生时，人员处在万分紧张情形中，很难有时间去仔细思考如何逃生。如果员工以往没有接受过相应的训练，缺乏相应的知识，在火灾现场浓烟烈火的非常情景下，往往会丧失理性的判断和决策，甚至可能由于极度紧张导致盲目行为，采取不正确的逃生方式。如果平时加强消防安全教育，在发生火灾的紧急时刻，受困员工在心理上就会有所准备，进而可以做到临危不乱、冷静，利用平时掌握的知识和技能，积极施救。

（二）加强消防教育。

开设消防安全教育培训课程，并有序组织核电站员工进行消防安全演练。

核电站设置专门部门从事消防宣传工作，在厂区内利用讲座、简报、网络等多种形式向员工普及、宣贯消防知识。

组织员工参观实物消防站，开展消防安全知识和技能竞赛。

核电基地构建火灾体验中心，让员工进行情景、施救、以及器材使用等体验活动。

（三）做好建筑物内部的防排烟。

随着核电站高层建筑增多，火灾隐患也增多，火灾中产生的浓烟和CO、Hcl、HcN等毒气体是导致人员死亡的重要原因，因此，必须做好以下工作。一是加强建筑物内部的防排烟设施的检查，保证防排烟设施的完整有效。二是建筑物内发生火灾时，必须利用好室内的各种门、窗，并用毛巾等把门、窗的缝隙塞紧，以防浓烟和CO、Hcl、HcN等毒气体进入安全的房间内。

（四）保证通道通畅。

发生火灾时，受困人员恐惧害怕，浓烟烈火的熏烤，非常急切逃离现场。由于火灾中个体的心理行为特点，容易导致人群聚集，并向同一个疏散口逃生。因此要求核电站一定要保证安全通道畅通，使受困人员得到快速疏散。

（五）配置消防事故广播。

及时通告火灾现场状况，是消防事故广播的主要内容。当受困人员及时了解了火灾现场的状况后，恐惧、紧张的心理会得到有效缓解或消除；明确了人员疏散的具体方向，避免受困人员在疏散时出现混乱和盲目。

通过消防事故广播的音质选择和用词艺术可以有效地缓解受困人员的恐惧和紧张等不良情绪，使受困人员得到快速疏散，减少火灾事故人员伤亡。

（六）加强心理训练。

针对个体在火灾中的心理特点和行为表现，核电站应加强火场人员对火灾的敏感性、判断力、思维反应等智能方面的训练，提高人员的传递反应能力。从而提高人员火场中的自救和互助技能。此外，由于火场人员容易精神过度紧张，产生害怕、恐惧心理，神经思维大脑反应迟钝，造成行为失控，因此要格外加强心理训练，提高火场人员的心理承受能力。

四、结束语

在反思核电站的消防安全措施的同时，更应该关注火灾发生时人的心理因素。核电站在不断完善消防设施的同时，要加强员工的消防安全意识教育和培养，定期组织员工进行防火、施救等培训和演练活动，通过多种方式和渠道向全体员工宣贯防火和施救方法，最大限度地减少火灾事故引起的人员伤亡。

（作者单位：核动力运行研究所）

参考文献：

[1]张力雯.建筑物火灾中人的心理和行为研究.中国高新技术企业，2009（21）

篇3

119消防宣传日发言稿范例1老师们、同学们：

每逢进入冬季，天干物燥，很容易引发火灾。因此，为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，这既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传。

提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的“火灾”二字。火，带给我们光明，赋予人我们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长鸣“119”的警铃，提高防火的意识和技能。对于我们小学生，遇到火灾时，该如何逃生自救呢?针对这个问题，消防专家介绍了在公众聚集场所遭遇火灾逃生自救几法。请同学们仔细听好：

一、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统窒息致死的危险。

四、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框上，被困人员逐个顺绳索滑到地面。

六、为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，自然下滑，以缩短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳等。

八、为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九、利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

关于消防安全的常识还有很多，请大家本周在家或在老师的许可下，登陆“中国消防网”等相关网站，了角更多的消防安全知识。

同时，为保护青少年的合法权益和生命安全，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学参加灭火。因为，同学们正处于成长发育期，还不具备成年人的思维和体力，普遍缺乏自我保护的能力和经验，遇到紧急情况，往往处理不当，发生伤亡事故。如发现火灾，最重要的是尽快脱离危险，撤离火场。这样做既可以保证自身安全，也为大人们灭火提供了方便，使他们可以集中精力灭火。从这一意义上来看，保护自身安全也是对灭火工作做出了贡献。

119消防宣传日发言稿范例2尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

每年的11月9日是中国的全国消防日。在电话号码中，119是火灾报警电话，与11月9日中这3个阿拉伯数字通形同序，易为人们接受，而且这一天前后，正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，于是从1992年起把这一天定为全国消防日。

提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。是的，火，带给人们光明，赋予人们温暖。但是火也吞噬了无数生命，留下了累累伤痕。我们不会忘记，x年11月24日凌晨，俄罗斯莫斯科人民友谊大学学生宿舍发生火灾，近200名学生受伤，41名学生死亡，其中，中国留学生受伤46人，死亡11人。这场大火用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园的我们，应在脑海中长期鸣响“119”警铃，提高防火意识和技能。希望大家能做到“三懂”、“三会”。“三懂”即懂得火灾的危险性，增强消防意识;懂得火灾形成的原理，不玩火;懂得火灾预防，积极开展消防宣传。“三会”即学会火灾报警方法，学会使用灭火器扑救小火，学会火灾自护自救的方法。要时刻牢记消防安全，学习消防知识，消除火灾隐患，防微杜渐，防范未然。

我想每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己!

安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提;安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。

随着社会的发展，我们的生活越来越进步，现代化的设施越来越多，我们每天都要与火、电接触，在这里，我希望同学们不要玩火，安全用电。我们要创建"平安校园"，保校园宁静，让同学和老师平安。希望全校师生都能把安全作为学习、工作和生活的第一准则，都能学习和掌握一些必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法。

同学们，我们热爱生活，我们在校园中演绎活力，憧憬明天;我们珍爱生命，我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让生命的绚烂闪耀我们四周!

119消防宣传日发言稿范例3老师们、同学们：

大家早上好!

每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日与火警电话号码119相同，这时候正是我国秋冬季，风干物燥，火灾多发。消防安全知识的贫乏，消防安全意识的淡薄总是能让我们看到、听到一幕幕血的教训。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，从1992年起，我国将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。

作为小学生，我们怎样防止消防事故的发生呢?在此，我向大家提出几点建议：

1、不带火柴、打火机等火种以及汽油、烟花爆竹等易燃易爆物品进入校园。

2、自觉爱护校园内的各种消防措施，如消防栓、灭火器等。

3、在教室里，不准随便拉电线，不得擅自使用电器设备。

4、放学之后，要记得关掉电器，并切断电源。

当遇到火灾时，如何逃生自救呢?消防专家介绍了在公共场所遭遇火灾时逃生自救的方法，请同学们仔细听好：

1、要了解和熟悉环境。

当你走进商尝宾馆、酒店等公共场所时，要留心安全出口、灭火器的位置， 以便在发生意外时及时疏散和灭火。

2、火灾袭来时，不要慌不要乱，及时拨打119或向周围求救。

3、要迅速撤离。

一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离不要贪恋财物。

4、要从通道疏散。

如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等，也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、落水管等脱险。

5、要保护呼吸系统。

穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。否则容易中毒、或者被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死。

“远离火灾，创造和-谐社会”是我们共同的目标。老师们，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，消防安全，从我做起。

谢谢大家!

119消防宣传日发言稿范例4一、指导思想：

为切实为提高全体师生的消防安全防范意识和避险自救能力，根据市教育局文件精神及学校20x年安全教育工作的安排，共同携手，保障我校学生平安、健康、快乐地成长，积极营造“人人参与消防，共创平安和谐”的浓厚氛围，切实做好学校消防安全工作，进一步提高广大师生的消防安全常识，全面提高在校师生消防安全意识和自防自救能力，营造浓厚的校园消防安全环境。

二、消防日领导组织机构

组 长： x

副组长： x

组 员： x、x、x

三、活动主题

“119消防日”活动的主题为“认识火灾、学会逃生”。学校各班要围绕主题，切中要害，开展具有针对性和实效性的系列宣传教育活动，掀起“119消防日”活动的，提升学生自我保护的能力和水平。

四、活动内容安排

1.11月4日上午，进行“消除在你身边的火灾隐患”消防安全专项检查活动，召开创安工作领导小组工作会议，学习上级通知精神，确定学校“11·9消防日”活动方案和“11·9消防日”师生疏散演练活动方案。

2.11月4日下午，召开全体教师例会，学习上级通知精神，解读学校“11·9消防日”活动方案和“11·9消防日”师生疏散演练活动方案。

3.营造好宣传气氛。

在学校大门口LED滚动播放消防宣传标语，营造浓厚的宣传教育气氛;(丽金老师负责，缴交照片)利用安全宣传栏出版一期有关消防知识的专栏;(丽金老师负责，缴交照片)利用小螺号广播站向全校师生宣布“119”消防日活动内容及要求，宣传消防安全知识，通过绕口令，小知识等，提醒学生怎样保护自己，人人争当消防安全小卫士;(金莎负责，缴交广播稿)利用校讯通发送消防知识短信，扩大宣传面，提高学生家长的消防意识和能力。(琳琳师负责，打印发送短信的内容)

4.举行一次“国旗下讲话”。

全面动员，全员参与，普及消防安全知识，提高消防安全意识。在星期二(11月5日)召开全校消防安全动员大会，利用大课间操时间，举行以“认识火灾学会逃生”为主题的国旗下讲话，对全体师生进行消防安全知识教育，积极营造浓厚的消防知识宣传教育氛围。(吴素负责)

5.每班利用班队会开展“消防安全

远离火灾”主题队会。各班开展以“消防安全，远离火灾”为主题班会活动，通过宣传教育;进一步加强广大师生的消防安全知识，提高消防安全意识，增强学生消防安全自救的能力和应急能力。(11月7日班队会，班主任负责，缴交方案、照片，并做好登记。)

6.各班出一期以“认识火灾、学会逃生”为主题的黑板报，对全体师生宣传消防自救知识。

(辅导员负责，11月8日之前完成，缴交黑板报照片底稿)

7.举行一次“消防知识竞赛”。

为了把教育落到实处，将继续举行“消防知识竞赛”，旨在通过活动，引导同学们反思自己的行为，最终知道那些是安全的行为，哪些是不安全的行为，不做危险的事情，学会保护自己(11月8日下午第三节课，对象：三、四年级每班5人，地点：五楼多媒体教室，李琳琳老师负责)。

8.举行一次手抄报比赛。

(11月8日下午第一、二节课，对象：五、六年级每班5人，地点：五楼多媒体教室，陈鍒老师负责)

9.开展消防安全大检查。

在11月8日(周五)前开展一次“消除在你身边的火灾隐患”消防安全专项检查，(各室、走廊灭火器是否具备和完善，安全疏散标志是否完好。门窗开关是否方便;锁的灵敏度等)，发现隐患，马上整改;完善学校安全工作体系，不断加强学校安全防范意识和各项安全防范措施，进一步消除学校内部各种设施的安全隐患，确保广大师生的生命安全。(各办公室、班主任、各专用室负责人，具体由施珊娜老师负责)

10.举行一次全校性火灾疏散演练。

11月11日(周一)，组织全体师生进行火灾疏散演练活动。具体要求见岭山小学20x年“119消防日”师生疏散演练活动方案。

四、活动要求

1.提高认识，明确任务。

充分认识开展“119”消防日宣传周活动的重要意义，高度重视本次“11·9消防日”消防宣传活动。

2.加强督促，及时上报。

要以本次“119”消防日宣传周活动为契机，全员发动，多策并举，广泛发动全社会力量，大张旗鼓地开展好各项消防宣传活动。要明确任务，责任到人，层层抓好落实，确保取得实效。学校要在“119”消防日宣传周活动结束后将活动总结及相关图片及时上报教育办，并将材料整理归档。

119消防宣传日发言稿范例5为切实提高学生消防安全防范意识和避险自救能力，根据教育局文件精神及学校20x年安全教育工作的安排，共同携手，保障我校学生平安、健康、快乐地成长，营造一个安全的学习环境，建设平安、文明、和谐的校园育人环境。为确保“11·9”消防日活动有序开展，特制定如下方案：

一、组织机构：

消防宣传活动领导小组：

组 长：x(校长)

副组长：x(副校长)

成 员：x、x、x、x及各班班主任。

二、活动主题：“认识火灾，学会逃生”

三、活动内容：

召开一次全校师生消防安全教育大会、上一堂消防安全知识主题班会课、出一期消防安全宣传栏、组织一次师生防火逃生疏散演练活动。具体安排是：

1.11月4日，周一升旗仪式上，校领导作“11·9消防日”宣传活动动员讲话，开展“消除在你身边的火灾隐患”大排查活动，4日上午召开领导小组和工作小组会议，学习上级通知精神，研究消防安全隐患整改措施，确定学校“11·9消防日”活动方案和“11·9消防日”师生防火逃生疏散演练活动方案。

2.11月5日，召开全体教职工会议，学习上级通知精神和学校消防安全隐患整改措施，解读学校“11·9消防日”活动方案和“11·9消防日”师生疏散演练活动方案。

营造好宣传氛围。利用校园广播进行宣传消防知识，各班利用黑板报宣传消防自救知识。要增强宣传的针对性、知识性和趣味性。

3.11月7日上午，学校组织“11·9消防日”师生疏散演练活动。

具体要求见活动方案。并邀请查乡派出所的领导和法制副校长作“11·9消防日”宣传讲座。

4.组织各班上好“消防安全知识”主题班会，并做好材料收集和整理工作。

四、开展形式多样的学校消防安全宣传教育活动。

1、学校以普及消防安全知识、开展逃生自救演练为重点，充分利用校园宣传栏、校讯通等媒体集中开展宣传教育活动，创新宣传方式，想方设法把消防安全教育铭刻在每个人心中。

2、大力倡导、鼓励学生贴近实际、贴近生活，积极参与对家庭、社会的消防宣传教育，努力形成“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的良好氛围。

3、充分利用各种社会宣传资源开展消防安全宣传教育活动，延伸消防安全教育的触角。

4、学校在活动期间积极组织开展消防安全宣传教育活动：

(1)开展一次消防安全教育课

(2)开展一次逃生疏散演练

(3)开设一次消防主题班会;

(4)设计一期消防主题黑板报;

5、宣传普及消防基本知识、防灾救灾基本常识、避险自救互救基本技能，让师生掌握有关消防设施性能，学会使用灭火器材，进一步提高师生的防火逃生和应急反应能力。

五、全面排查，及时整治校园消防安全隐患。

1、校园消防安全隐患排查。

在每周开展学校安全工作检查的基础上，再次组织力量开展一次地毯式的全面、彻底的校园消防安全隐患排查。

2、邀请消防部门专业人员参与检查，检查消防安全制度是否健全、灭火逃生预案是否科学、消防设施设备是否良好、火灾隐患是否排除。

3、坚持全面检查与重点检查相结合的原则，重点查看学校师生宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群集中场所的消防设施设备是否齐全有效;

彻底排查学生食堂、配电室、实验室、微机室、开水房、学生宿舍的电源、火源等重点部位是否存在消防安全隐患。

4、注重对排查出来的隐患全面整改;

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中图分类号：D631.6 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）011-133-02

1 引言

学校这一特殊组织承载了太多的历史使命，在那里孩子们学会了如何健康和智慧的生活，学会了对自己和他人的认知，学校是一个民族和国家财富的源泉。如何有效的保护广大师生的安全，是我们消防人员的职责，更是我们肩负的光荣使命。因此，认真分析学校消防安全问题，查找火灾隐患，防患于未然是非常紧迫的。

2 学校火灾的危害性

（1）学校属于人员密集的场所，学生寝室、食堂、教学楼、实验室等长期有学生出入，如果发生火灾会导致疏散困难。

（2）学校有很多教学设备，且有许多为了科研而置备的精密仪器，比较贵重，火灾发生后难以扑救，损失大。

（3）人员多、用电量大、易燃物品多，一旦失火，火灾易蔓延，难以扑救，产生连锁反应。

（4）学生和老师的教学、科研成果可能因为一场无意识的火灾而毁于一旦，使之前的投入的时间、精力付诸东流，也会使学校的教学工作无法正常展开。

（5）发生火灾后必造成学校的秩序混乱，学生正常的学习和生活无法进行，阻碍鉴于事业的发展。

3 学校消防安全隐患

（1）学校教学楼和宿舍未经消防验收，质量不合格，留下许多安全隐患。

（2）使用违章电器，如：电饭锅、烧水壶等超负荷电器。

（3）学生在床上点蜡烛看书，不慎引燃周围可燃物造成火灾。

（4）学生躺在床上吸烟或将未熄灭的烟头乱扔，引燃周围可燃物酿成火灾。

（5）实验课上进行实验和演示所需的用火、用电或化学危险品，存在很大的火灾隐患。

（6）电气设备老化，超负荷用电造成火灾。

（7）学校食堂清洁不到位，通烟口阻塞引发火灾。

（8）视听教室的演播室内所用的吸音材料不少是可燃材料，并且安装了碘钨灯和聚光灯灯照明设备，容易引发火灾。

（9）消防设施陈旧，消防器材严重欠缺，消防水源缺乏、未设置室内消防系统、消防车道不畅。

（10）学校在日常管理中违反消防安全管理规定，存在将消防器材集中存放、安全出口上锁等行为。

4 学校防火对策

4.1 提高认识，加强领导

学校是一个人员密集的公共场所，一旦失火会造成恶劣的社会影响。学校领导应该清醒的认识到学校消防安全的重要性，看到消防安全存在的各种问题，提高警惕性，充分认识到消防工作面临的严峻挑战。同时，要转变思想观念，真正认识到抓消防工作就是促教学科研，抓消防工作就是保学校稳定，抓消防工作就是心系社会、服务人民的重要举措。学校在重视教研工作的同时，始终不忘消防安全工作，牢牢把握消防安全工作的重点和方向，研究解决消防工作中的具体问题，推动消防工作与学校建设同步进行，快速发展。

4.2 建立学校消防管理机构

学校应建立健全消防安全工作管理机构，成立消防安全工作领导小组。领导小组成员应定期召开消防安全工作分析会，会上要对前次会议出题的问题进行汇报总结，查找管理工作中的漏洞和现实存在的问题，提出如何加强消防安全的措施和方法。

4.3 建立健全逐级消防安全责任制度

《中华人民共和国消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》中明确：各单位应消防安全责任制，确定消防工作的主要责任人、各岗位的消防责任人以及消防安全管理人，上述人员要对单位的消防安全工作负责。一般情况下校长是学校的法定代表人，也是学校消防安全工作的领导者和第一责任人，对学校消防工作全面负责。如果因为责任人的失职行为导致火灾的发生，校长需承担事故的领导责任，各岗位的消防责任人以及消防安全管理人也负有不可推卸的责任。

4.4 明确消防安全管理责任人

消防工作是学校安全管理工作的一项重要内容。虽然引发火灾的原因是多种的，但既然能找到原因就可以预防。查找火灾原因，做到有效预防是消防工作的重中之重，消防安全管理人的主要职责。

学校消防安全管理人要做到：知道校园内消防器材存放地点；会使用灭火器材、会报警；熟悉学校消防水源；熟悉火灾的扑救措施；能自觉遵守消防规章制度、能及时发现火险隐患、能有效的扑救初期火灾；待消防人员到达火场后能够清楚及时的向消防人员汇报情况，协助消防人员扑灭大火。

4.5 定期开展消防检查工作

学校消防检查的目的在于及时发现火灾隐患，防止火灾的发生。把一切可能引发火灾的不安全因素扼杀在摇篮里，不给火灾隐患留下任何可乘之机。学校的消防检查应当定期进行，按时大检、不定期抽检，并详细记录每次检查的情况，形成书面材料，检察人员签名，以便发生问题的时候有据可查。检查应做到细致认真，发现问题及时解决，遇到重大问题要及时上报相关领导，妥善解决防患未然。

4.6 安全疏散的要求

（1）学校的安全疏散出口不得少于两个。

（2）学校用于疏散的楼梯间内，不应附设烧水间、可燃材料储藏室、非封闭的电梯井、可燃气体管道等。