社会实践活动的建议范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇社会实践活动的建议范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

中图分类号：G643？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）03-0203-03

自20世纪80年代以来，以广大学生为主体的社会实践活动在我国广泛开展。研究生社会实践作为学生社会实践的一个重要组成部分，有助于推动产学研的有机结合；有助于研究生领会实际工程、管理思想，提高把握课题的能力；有助于增强研究生的社会责任感，培养其奉献精神；使研究生、学校以及实践单位三方都能从中受益，因此受到研究生、高校和地方企事业单位的普遍欢迎。以浙江大学为例，研究生挂职锻炼活动源于1996年，至2000年通过挂职达成的科技合作项目总金额就已经多达5000多万元，创直接经济效益500多万元。研究生去基层锻炼，成为连结学校和地方的桥梁。他们把学校的先进知识和理念带到地方，应用于实际生产和管理工作；把地方的需求返回学校，又为学校科研启发一些新的方向，这种多赢的合作机制值得继承和发展，值得推广。鉴于研究生社会实践的重大作用和意义，各高校都将研究生社会实践作为思想政治教育工作的一个重点，并纷纷对研究生的社会实践长效机制进行研究。作为浙江大学学生社团组织，浙江大学研究生社会实践发展中心自成立以来极大地促进了浙江大学研究生社会实践的发展，现以浙江大学研究生社会实践发展中心的发展历程、现状、事实为例，阐述依托社团开展研究生社会实践活动这一研究生社会实践管理模式。研究生社会实践中心简介。浙江大学研究生社会实践发展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下简称SPDC）是浙江大学全日制研究生的自治社团组织。自2008年成立以来，中心秉承“服务社会，实践成才”的宗旨，致力于全校研究生社会实践形式、内容等方面的调查研究，以组织、开展和参与研究生挂职锻炼、西部行、学院社会实践和海外交流等四个基本项目为工作重心，并在此基础上不断拓展和挖掘新的社会实践项目。中心下设有主任团、公共事务部、项目管理部、人力信息部、对外宣传部等机构。中心成立至今是第四届，助学校党委研究生工作部提供的广阔平台，为浙大学子服务。2011年浙江大学共组织了102个研究生社会实践团队，参与人数达1330人，相比2010年，分别增加了57%和85%。广大研究生通过参加社会实践活动，增强了社会责任感。浙江大学研究生社会实践发展中心推动研究生社会实践的成效浅析。社会实践，就必须注重社会实践的每一个环节。浙江大学依托研究生社会实践发展中心（SPDC）这一社团很好地推进了研究生社会实践工作。

一、严密组织，规范管理

研究生社会实践发展中心将社会实践分为校、院两级，更多地把组织工作放在校级活动上，院级活动由院系组织开展，在项目后期再统一纳入评比总结工作中。在研究生暑期挂职锻炼、西部行活动开展前期，积极和基地及实践单位联系，制定出周详的计划，由中心组织落实，包括宣传、策划、实践团队的招募等，整个活动都会以项目制的形式来进行，根据实践基地划分成不同的项目组，并把相应具体的任务落实到每个项目组，再由各个项目组根据自己的目标、内容着手准备。以组织发动工作为例，研究生社会实践发展中心会采取多渠道、多形式的宣传方式，校内横幅、喷绘、论坛、校级网站、院级网站和点对点短信等形式，力争把社会实践的消息覆盖整个校园，传达给每一位研究生。SPDC成立后，在研究生关注多的校内网站——飘渺水云间设置了专属版面，为广大的研究生了解挂职锻炼、认识挂职锻炼提供一个方便的平台，也有利于社会实践工作的开展。每个项目组的负责人与指导老师及主任团保持联系，统筹该项目组的工作。研究生社会实践要把最合适的人输送到最需要的岗位上，经过长期实践，SPDC形成了一套严格的行之有效的挂职锻炼选拔机制，包括简历筛选、面试的多个环节才有机会获得挂职锻炼的机会，不仅要求专业上尽量对口，而且我们会对挂职人员的心理素质、适应能力、解决实际问题的能力加以考察，最终择优录取，做到选拔的公正、公平、有效。

二、建立与地方的友谊，维系与基地的纽带

我校的研究生社会实践发展中心在党委研究生工作部老师们的指导下与基地保持密切的联系，并不断沟通，在细微处实现社会实践基地稳定化。2011年，浙江大学研究生挂职锻炼基地已经发展至18个，并且开始逐步走出浙江，走向全国。为了保持与社会实践基地的良好关系，每年会在相关的挂职基地进行回访，聆听来自对方单位的声音。近年来利用浙江大学研究生及研究生社会实践工作组织者的双重身份，陆续回访了仙居科技局、浙江聚仙庄饮品有限公司，建德基地的大慈岩镇等等。参与同学投入极大的热情，利用课余时间实地走访调研，形成内涵充实的回访文章；对外，在挂职单位中宣传浙江大学研究生的形象，为争取到更多的挂职岗位付出努力。对内，根据回访，我们对相关基地的素材进行整理并反馈给学校有关部门，以便做出相关的调整，更好地为研究生社会实践服务。如大慈岩镇政府邵根清主任在回访时说，希望能与浙大的学子们合作，争取形成荷花花茶、叶茶的系列产品。他所在的建德市大慈岩镇，各种与荷花相关的自然资源特别丰富，地方企业也由此意向。此外，今年的莲子腐败病的防治研究，也取得了一定的进展，进一步发展“荷”产业的基础已经具备。但是，农业有它自身的周期。他希望，浙大的挂职研究生最好是每年的3～9月都能来——从种子种下到果实收获，暑期集中一些，将会收到更好的效果。学校接受这些建议，及时调整挂职时间。SPDC作为研究生社团协助党委研究生工作部建立与地方各单位的联系，通常利用过年过节会在每给各个基地发节日祝福贺卡，以维系感情类似于这么一些的祝福语，看似简单，实则饱含我们对各单位的感谢，话到意至。一些地方基地科技部门的负责人也会经常利用出差杭州的机会，来学校洽谈研究生社会实践有关事项，SPDC的同学会全程陪同与交流，增强研究生与挂职基地领导的实际接触，SPDC的同学热情周到地接待，使地方基地的负责人对浙江大学研究生的实践活动能力有了更深的了解。

三、岗前培训，跟踪管理

岗前培训是顺利完成社会实践的重要环节。来自党委研究生工作部、地方合作处、宣传部、新闻办的老师们用生动的培训课程为同学们开展暑期挂职锻炼打下坚实的基础。更有来自学长学姐的经验分享，为同学们答疑解惑，使对挂职锻炼半知半解的同学们对社会调查与科技服务的内容、意义及实践方法有了更为清晰的认识。学校规定凡是参加挂职锻炼的研究生出发前都必须进行岗前培训，并进行考核评定作为选修课计一学分。如2011年6月PDC邀请了党委研究生工作部部长吕淼华，副部长陈凯旋，杭州市余杭区科技局高新科科长胡国庆，浙江康盛股份有限公司常务副总韩建文等领导和嘉宾为各基地指导老师和参加挂职锻炼的研究生进行研究生挂职锻炼培训会暨《社会调查与科技服务》课程，吕部长引用前几届挂职锻炼的经典案例诠释“受教育、长才干、做贡献”这一理念的深层含义。曾在嘉兴秀洲区挂职副区长的我校地方合作处副处长周坚，结合自身在挂职工作中切身体会及解决问题的经验和思路，以“知识造福社会，创新引领未来”为主题，鼓励所有参加挂职锻炼的研究生要勇于探索，发现问题，敢为人先，不断创新，以服务为宗旨，在贡献中成长。这样的培训活动从未间断，为一批批优秀的在校研究生顺利走上挂职锻炼岗位提供了卓有成效的支持和帮助。除此以外，中心下设项目组，分别负责各实践基地跟踪管理；协调好实践小分队和实践单位之间的合作关系。如2011年的暑期社会实践中广西基地由于对方临时取消挂职岗位，但学校已召集和培训好同学准备出发，SPDC主任团了解到这个情况后，本着为同学和实践单位负责的态度，主动积极与挂职单位联系，多次协调困难，最终给同学们争取到了社会实践的机会。

四、总结、评比和表彰，建立明确的激励机制

为了总结一年来研究生社会实践活动取得的成绩并交流成功经验，浙江大学党委研究生工作部在每年的12月份都会召开研究生社会实践工作总结表彰大会，总结过去一年研究生社会实践工作，表彰研究生社会实践先进基地、优秀指导老师、先进个人、优秀团队、优秀调研报告、优秀组织，商讨并落实下一年度的研究生社会实践工作。会上学校和党委研究生工作部领导、实践基地的领导都会应邀出会并发言，受邀优秀社会实践个人也会展示暑期社会实践活动的前前后后，难忘的经历、深厚的情感、丰硕的成果。SPDC是总结大会的工作的承担者。在社会实践结束后及时进行总结、后期评比和表彰，巩固扩大社会实践成果。并且建立了完整的资料库，对各项目的总结资料和活动成果保存汇编，编辑出版电子杂志，完成了项目总结等资料的存档工作。每年一度的研究生社会实践总结大会的筹备召开是实践中心学年工作的重点。前期近两个月的筹备，投入大量的人力物力，得到部领导的支持，在上届基础上总结创新，从完全没有相关的大型会议筹备经验到最后为与会的校内外嘉宾呈现了一场隆重圆满的表彰大会，大家付出了非常多的心血。主任团从10月初即开始筹备，提前制定详细的工作计划，划定具体负责部门及完成时间，由主任统筹负责，确保筹备进度的不拖延。临近召开前一个月主任团几乎是每个星期碰面开会反复商讨各项细节。大会中，公共部负责会场布置、入口领导引导以及颁奖人员引导等多项工作；人信部负责签到及PPT制作播放；外宣部负责会场内外宣传品布置及会议拍照摄影；项管部负责领奖及展示人员安排。部门各司其职，井然有序。会后同学留守对会场进行整理扫尾，善始善终非常尽职。通过这样的总结大会对SPDC全体成员也是一次综合能力的考验。也是SPDC全体成员的社会实践内容。

依托社团开展研究生社会实践活动拓宽了研究生社会实践管理模式，是一种创新，从立项开始到最后的评比总结，社团中心的人全程参与社会实践。SPDC在为浙江大学研究生社会实践工作的服务中积累和形成了一些经验，也取得了不少成效，但这毕竟是一项年轻的事业，仍然需要不断地总结提高使各项工作不断完善、规范管理。增强高校之间相互的沟通与交流，汲取他人之长来不断推动研究生社会实践活动的开展。总之，依托社团，开放、学习、总结，才能保持其活力，使其获得持久的生命力并作用于研究生社会实践。

篇2

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0136-02

“义工”旨在服务社会，提倡自愿、利他、不计报酬。“义工”的主要工作范围包括扶贫济困、支边支教、弱势群体的关注、公益服务、环保以及一些社会公益性宣传活动。高校义工是由在高校中不同的学生个体组成，其中有通过学校困难认定的大学生，也有非困难学生，高校义工群体在高校思想政治教育的过程中，提供了让大学生进行德育实践的一个平台。

一、高校义工活动的意义

中央十六号文件中，提到“要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去”，“积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感”。

可见，义工活动作为大学生社会实践的重要组成部分，它鼓励大学生走出校园，深入基层，发扬“无私奉献，回馈社会”的义工精神。高校义工群体，作为大学生志愿服务的一个群体，它倡导大学生们利用课余时间参与各项公益活动，通过“实践育人”这一途径，加强大学生思想政治教育。通过参与各类公益活动，让大学生懂得如何去关爱他人，关爱社会，关爱自然，在活动中体验生活，了解社会，学会感恩。此外，从培养大学生思想道德品质的角度方面，通过参与公益活动，大学生们在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为上都有所提升。

二、高校义工活动的组织架构及活动内涵

目前，各高校的义工活动可以说是“百家争鸣”。本研究通过近几年来义工活动开展相对较好的几所高校作为分析对象，即华东师范大学慈善义工队、东华大学慈善义工队、上海大学慈善义工队，从义工队的组织框架、义工活动内容、义工活动传播形式、义工活动效应这四方面进行研究。

首先，从义工队的组织架构来看，上海大学慈善义工队由校成才服务中心负责慈善义工队的日常管理工作；总队下设20个义工分队，包括成才服务中心义工队、社区义工队及18个院系分队，由各自的帮困辅导员担任联络员。华东师范大学慈善义工队采用学生义工队和教职工义工队这两个主要群体进行义工活动。东华大学慈善义工队则在学校学生处学生资助中心统一管理下，下设12支学院分队，每个分队下设组织部、宣传部、实践部、外联部等部门负责本学院分队的相关志愿者公益活动。

其次，从义工活动的内容来看，各高校义工队都在“关老、扶弱、助学、助残”方面都有涉及，但是各有偏重和特色。如上海大学慈善义工队每年都会举行大学生慈善文化节，包括慈善文化论坛、慈善义工沙龙、公益电影展等活动，通过一系列活动，在校园里营造了较好的氛围，让大学生们体验到参与公益的快乐。华东师范大学慈善义工队则侧重于各社区街道的合作，如各街道社区服务中心进行挂职锻炼、社区心理辅导、义教义卖等形式。东华大学慈善义工队把暑期社会实践纳入义工活动，丰富了义工活动的组织形式，吸引到更多的大学生参与到义工活动中。

最后，从义工活动效应来看，上海大学慈善义工队较关注心理健康，培养完善人格；搭建实践平台，发挥主体意识；树立感恩典型，内化道德认知。华东师范大学慈善义工队在深化区校合作模式上有所突出，各项活动围绕社区服务，深入基层，提供更好的服务给各类群体。

三、高校义工活动对大学生德育影响的调查研究

本研究通过问卷调查和访谈的方式对在校大学生进行调查。其中问卷采取道德因素的5个维度，即道德认知、道德情感、道德意志、道德行为进行编制，较充分地对高校义工活动对大学生的道德影响进行调查。

道德认知方面，在对于义工的要求方面，23.3%的被试认为不需要任何条件，76.7%的被试认为需要有一定的条件。在这些条件中，63.1%的被试认为义工需要富有爱心和热心，40.8%的被试认为义工需要有无私奉献的胸怀，37.9%的被试认为义工需要有高尚的品德和坚定的信念，57.3%的被试认为义工需要敢于实践、不怕挑战，28.2%的被试认为义工需要有一定的知识储备。从结果可以看出，大学生普遍认为作为一个义工是要具备一定的条件的，相对于一些专业上的条件来说更加看重义工的爱心和热心，因此在人员选拔和相关培训中需要注意相关的方面。

道德情感方面，对于在义工活动中个体获得的感受，84.5%的被试认为自己在活动中得到了快乐。在对于接受他人给自己的帮助而产生的情感体验方面，大部分被试报告懂得感恩，由此可见在关于道德的情感方面被试所具有的情感较为积极。

道德意志方面，在义工活动中面对和他人存在异议的情况下，58.3%的被试会选择变通的方式进行解决，总是坚持的被试只占到15.5%。

道德行为方面，在义工活动的收获调查中，45.6%的被试认为在活动中认识了更多的人，50.5%的被试认为自己开拓了眼界，61.2%的被试认为自己学会了理解与感恩，38.8%的被试认为自己各方面的能力得到了提升。可见，义工活动对于学生来说影响最大的还是为人的方面，但是在活动的安排上也要进一步兼顾学生的综合能力的培养和锻炼。

四、义工活动对高校德育工作的启示

大学生们通过参加义工活动，从道德认知、道德情感、道德意志、道德行为这四方面得到了很大的感性认识和价值体现。德育目标也在此得到升华和内化，做到了真正的“内化于心，外化于行”的目的，他们用自己的无私奉献、暖暖爱心，在付出中学着成长和感悟，同时也得到了外界对自身的肯定，达到了自我价值的体现。这一德育实践过程为他们树立正确的世界观、价值观、人生观奠定了良好的基础，也为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的总目标创造了有利的条件。

（一）为大学生提供了德育实践的平台

义工活动的开展要通过大学生自己的组织、策划和参与，从活动背景、活动目的、活动意义和活动内容等环节的精心设计，这一系列的过程也正是大学生们进行道德判断、道德行为、道德评价等实践过程，在一次次的考验中，让他们感受到什么是爱，什么是责任，什么是付出，什么是价值体现。如“关爱你我、温暖夕阳”的敬老院义演活动，大学生们通过和老人们的交流，了解他们的喜好，从而安排适合他们的节目，让他们感受到小辈们带给他们的关爱，这个义工活动，都是学生们自愿参与，无私付出，他们用自己的实际行动，让老年人们心中充满暖暖的爱意。

（二）鼓励大学生发挥创新能力

义工活动的成功开展，需要大学生们付出很多心血和努力，此外也锻炼了他们的创新能力。现在的大学生们不再拘泥于简单的活动形式，而敢于创新和尝试，用自己的聪明才智给他人带去快乐。如“换物行动力倡低碳――以物易物”活动，在通过交换各自的物品，一方面使物品达到了最好的使用率，另一方面，通过交换物品获得的差价再去奉献爱心，通过参与这个活动，大学生们既可以积极宣传低碳环保的理念，又给大家带去了付出的快乐。因此，义工活动给大学生们一个敢于想象、敢于尝新的机会，让他们的小爱可以汇聚成大爱，丰富活动的形式和理念，提升了义工活动的内涵。

（三）打开了大学生的眼界和胸怀

现在的大学生往往沉溺于网络，喜欢和电脑交流，对世界、对社会有着片面的认识。如何让他们真实地去认识这个世界和社会，最好的方式就是“以情感人、以境触人”。只有投身于真实的环境中，让人有真切的感受和体悟，这种提升才是有效的。此外，义工活动所涉及的面很广，不仅从社会各个阶层，社会各个领域，而且从与自身有关的人、事到整个社会和国家都有所涉及。这可以让大学生们有机会看到真实的生活环境、知道社会的真实发展状况，从而能够客观地看待人和事，避免片面和偏激，营造积极、健康的校园环境及社会环境，让他们自我定位，自我成长，自我奋斗。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李顺琴，李兴奎，罗晓云.义工特色化：农业高校人才培养的有效途径[J].农业教育研究，2012，（1）：11-13.

[2] 李向前，林枫，邹娟.浅论高校“义工”学分制的实施及其完善――以成都理工大学为例[J].成都理工大学学报，2008，（3）：83-86.

篇3

校园文化建设的根本是什么？那就是以人为本。作为高等学校，一是要坚定打造先进校园文化的前进方向，学校通过教职工大会的形式向全体教职工发出校园文化建设的命题并组织大讨论。二是不断丰富工会工作的内涵，根据不同阶段的工作要求，不断将新的工作内容纳入延展的工作范畴，使工会工作的内涵不断丰富。三是力争学校各项工作全员参与，工作的开展离不开教职工的奉献，工会工作更要从校园文化建设、校园灵魂的凝聚上紧紧依靠全体教职工的智慧，学校倡导的就是我们坚持的，教职工坚持的就是我们努力的，使得老师们有组织依靠。?

二、找准定位

新时期给工会工作提出了新课题，具有明确的目标和要求。中华全国总工会《进一步加强基层工会工作的决定》明确指出：“努力把基层工会建设成为组织健全、维权到位、工作活跃、作用明显、职工信赖的职工之家， 在改革发展稳定大局中充分发挥工会组织的作用”。在工会文化建设中，学校通过以工会活动带动校园文化建设，也把工会活动融入到教职工之家建设中，把推动校园文化建设作为工会工作的一部分，学校工会坚持 “党委领导，行政支持，部门参与，共同推进”的总基调，形成党、政、工齐抓共管、教职工全员参与的基础性、长期性系统工程。学校工会要站在文化建设战略的高度，担负起维护教职工权益的工会职责，要在校园文化建设中发挥重要作用。

三、活动引领?

学校工会积极主动地协助学校党政领导，配合学校各部门开展校园文化建设。通过开展丰富多彩、健康向上的群众文化活动，寓校园文化建设与教职工活动之中，以文“化”人，由单一工会活动的组织到教职工全面活动的参与，使老师们了解校园、了解老师、逐渐对校园文化形成共识。通过有组织、有计划、全方位、多层次的活动，教职工对工会活动参与意识增强了，校园文化软环境建设不断丰富，真正把校园文化建设落到团队学习、活动上，这些过程都成为校园文化建设、健康发展的关键因素，有助于校园文化氛围的形成。?

四、高擎校园文化大旗?

首先，工会文化建设的载体是校园文化，学校像个大家庭，大家在不同的岗位上，为学校的建设和发展共同努力着、奋斗着，协调动作，尽心尽责，整个校园是一个命运共同体，在长期的建设和发展中，形成了较强的团队意识，正是这种团队意识成为了校园文化的重要组成部分，工会活动的开展有力推动了校园文化的建设。其次，工会文化建设在管理的目标、原则、内容、方式上有许多一致性，因此工会文化建设完全融入校园文化就是工会工作的必然选择。

五、提高文化建设水平

多种多样的工会活动可以推动工会文化建设，老师们在参与各项活动的同时受到潜移默化的影响，从而实现校园文化的传承、建设与发展。组织好各项活动、运用好各种活动载体，通过开展丰富多彩、贴近教职工实际和管理需要寓教于乐的活动，不断推动校园文化建设，培育教职工正确的校园价值观，树立高尚的职业道德，提高思想及业务水平。通过宣传各项活动中涌现出的先进典型，可以激励教职工在校园文化建设中创造更多的精神财富，这种精神正是校园文化建设重要组成部分。

六、注重发挥工会优势

工会在加强自身文化建设中，要在不断创新上下功天，不断培育教职工参与意识，提高教职工参与的广泛性，这对于校园文化塑造、学校精神的培育、校园文化的内涵发展有重要的推动作用，最大限度地调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性，最大限度地实现、维护和发展群众利益，以达到“提高认识、统一思想、塑造精神、凝聚力量和营造氛围”的目的，学校和教职工的互动共同培育校园文化。工会各项活动的开展促进校园文化的形成，提高队伍的凝聚力，增强老师们对校园文化的认同，从而更好的融入到校园文化建设中来，为营造和谐共事的文化氛围发挥主力军作用。

总之，以工会活动带动校园文化建设，满足教职工不断增长的文化需要，引导教职工参加多种形式、多种多样的校园文化建设的活动，有助于增强校园凝聚力和向心力，是校园文化建设重要任务。工会文化建设不但立足于校园文化建设的总需求，而且要贴近校园教职工实际需求。通过开展生动活泼、喜闻乐见的工会活动，使教职工业余文化生活和思想教育有更大、更新的活动空间。通过不断创新活动项目和活动形式，使老师们精神文化生活质量不断提高，校园文化建设的基础不断得到巩固和加强。

参考文献：?

篇4

大学生社会实践活动是高校实现育人目标的重要平台，是引导在校大学生有目的、有计划、有组织地走向社会、参与社会活动的重要途径，也是提高学生综合素质、创新思维和实践能力的有力手段，并最终促进大学生的全面发展[1]。目前，许多高校都为此投入了大量的精力。但是，“短期行为”、“完成任务”、“实践基地协调困难”等现象制约着社会实践活动的深入开展，不利于切实发挥实践育人的功效[2-3]。

大学生社会实践活动的能动机制，包括组织体系、目标体系以及激励体系，基本涵盖了社会实践活动的组织动员、具体实施以及后续评价三个重要环节，是充分发挥大学生社会实践积极作用的基础。如何将此机制的各环节衔接好和落实到位，是摆在面前的关键课题。

一、 高校职能部门相互配合，构建大学生社会实践活动的组织平台

大学生社会实践活动是思想政治教育活动及素质教育的重要阵地，各高校的重视程度也各不相同。特别是对于大多数普通高校，缺乏统一的、明确的目标和实践方案，社会实践活动流于形式。原因归结为三点：1.财力有限，组织力度不够；2.高校社会影响力弱，社会实践基地少；3.在校生综合素质差异明显，全面落实困难。

在当前各普通高校招生情况都不甚乐观的情况下，优质生源被普遍认为是促进学校发展的主要动力。吸引优质生源，良好的课堂教学与实践教学环境是首当其冲的。教学的主体是学生，但对于大学生社会实践活动来说，更需要依托一个强有力的组织管理体系。因此，高校各职能部门包括学生工作处、教务处、团委、宣传部、行政院系等均应抽调有关人员组成大学生社会实践活动组织委员会，给予大学生社会实践活动足够的人力、物力及财力支持[4]。从而进一步突破机制障碍，采取将大学生社会实践纳入学校教学体系和学分管理规章的“课程”体系、变单一的假期社会实践为假期实践与日常实践相结合等一系列方式，切实发挥社会实践的“育人”优势[5]。

高校辅导员作为最基层的社会实践活动组织者，起到重要的枢纽作用。一方面，辅导员可以根据学生特点组建实践小分队，做到突出特色，发挥学生团体能动性。另一方面，辅导员还可以依托上级职能部门搭建的实践平台，通过自身努力与实践基地形成良好的交流机制，进一步调动实践基地的积极性。

二、 宏观目标与具体目标相结合，构建大学生社会实践活动的目标体系

当前形势下，大学生社会实践活动的目标呈多元化方向发展，这是与我国国情密切关联的。社会对创新型人才的需要日趋增强，大学生要树立面向世界，面向未来，面向现代化的全新教育观念，努力适应复杂化的社会环境。不管怎样，大学生社会实践活动的宏观育人指导思想无论如何都不会改变。

在社会实践活动多元化目标体系的构建过程中，大学生主体的能动性有望得以充分发挥。开展活动前，可以由学生酝酿主题，提出思路，组建团队。学校应鼓励学生跨学科、跨专业组队，文理结合，并适当给予利好政策，这样有利于培养和提高学生的团队意识，激发学生的创新思维与实践热情，并经受更有价值的锻炼。

在社会实践活动目标制定过程中，高校辅导员既可以作为指导者，亦可以作为实际参与者。尤其是在选择主题、策划方案以及协调社会实践基地等方面，辅导员可以更好地结合学生团队特点及个体情况进行针对性指导，从而使社会实践活动内容丰富、目标明确、结果有益。

三、 实践总结与科学考评相统一，构建大学生社会实践活动的激励机制

学生要通过撰写实践日记和总结报告等方式，学会发现问题并解决问题，不断总结经验教训，从而有利于自身思想层面的提高。实践总结不要拘泥于形式，切忌写流水账，要切入到社会实践环节的薄弱之处和新颖之处，努力用事实说话。

对社会实践环节的科学考评，包括实践内容、实践结果以及实践总结等方面的综合评价，是激励学生积极开展社会实践活动的重要推动力。为了构建更好的激励机制，需要将考评与奖励有机结合起来，使其成为强有力的杠杆。

在社会实践活动激励体系的构建中，高校辅导员可以密切结合学生的整体水平，综合分析学生社会实践环节的表现，并参与制定合理的奖励制度，尽可能避免伤害一些同学的积极性，使学生以饱满的热情参与到每次社会实践活动之中，并日趋成熟。

综上所述，大学生社会实践活动的组织体系、目标体系以及激励体系是构成能动机制的主要元素，三者的有机结合必将更好的发挥社会实践活动的“育人”功效。高校辅导员在各要素的实施过程中起到了重要的衔接作用，并促使大学生社会实践活动的能动机制得以充分完善。

参考文献：

[1]朱江鸿，社会实践对培养大学生创新思维的思考[J]，现代经济信息，2012（8）：222-223.

[2]胡国庭，任倩倩，大学生社会实践长效机制的探索[J]，中国科教创新导刊，2011（34）：51-52.

篇5

世界水日前夕，我参加了一个实践活动。它需要我对陌生的居民进行一次调查,了解居民的节水问题。我当时十分兴奋，但略有些担心——这是我第一次社会实践活动，没有经验，如果他们不欢迎我，把我轰出去怎么办？？

而事实并不是我想象的那样。我来到了我家隔壁的一栋房子，敲响了第一户人家的门。心里还是紧张得怦怦直跳，脑海里还想象着待会儿交谈的画面。终于，一位老奶奶开了门，她微笑地打量着我，又和蔼地问：“你找谁啊？”我说明了来意，老奶奶倒是很乐意地协助我完成实践活动。看到老奶奶那亲切的面孔，我也慢慢地放松了。我把问题告诉了老奶奶，她极其认真地回答了我，生怕漏掉了哪一句话。很快地，我顺利完成了第一户人家的调查。走时，奶奶还对自己的小孙女说：“要向这个姐姐学习，长大了也去做些社会调查！”我听了还真有些不好意思。

接着我又调查了第二户，第三户 ……都很顺利，我的心情也就越来越放松了。到后来，我感觉就像和自己的朋友、亲人在交谈一样了。

那次实践活动虽然结束了，但社区叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们的一张张笑脸总是浮现在我脑海里，它让我感觉到温暖，让我感觉到人与人之间的和谐美好！

篇6

一、向心中的榜样学习。

要做生活的有心人，积极汲取精神力量，丰富和强大自我内心世界。从身边、网络、电视、报纸上寻找榜样，学英模、学先进、学身边的最美少年，写日记，写心得，辨美丑，找差距，感悟人生，提升境界，陶冶心灵。

二、关注社会，从小事做起。

我们肩负着建设祖国的重大责任，从小要有忧患意识。节约每一粒粮食、每一滴水、每一度电，发扬艰苦朴素的优良传统。珍爱生命，爱护大自然，倡导绿色出行。保护环境，从我做起，从身边的小事做起，从形成低碳文明的生活方式做起。

三、争做文明小使者。

带头遵规守法、文明出行。不闯红灯，不在路上追跑撵打。不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。言谈高雅，举止得体，维护公共秩序，自觉阻止不文明行为。发扬文明礼仪新风尚，争做城市文明小使者，和家人一起共同争创文明小使者家庭。

四、争当书香学生。

最是书香能致远，寒假期间，我们要在老师的指导下，读好书，诵经典，与智者对话，和伟人同行，开阔视野，增长才智，浸润心灵。并形成撰写读书笔记、读书心得的良好习惯，吮吸知识的养分，争当书香学生。

五、争当汉字书写标兵。

要通过规范汉字书写训练、收看汉字大赛的相关电视栏目，了解每个汉字背后的故事和传说，了解它的特殊意义和深刻内涵，在规范汉字书写过程中传承博大精深的中国文化，感悟中华优秀传统丰富的精神内涵，争当汉字书写标兵。

六、争当爱国好少年。

利用暑期进行红色之旅，接受革命传统教育，参观博物馆、纪念馆、主题广场、爱国主义教育基地，了解革命历史，感受革命先烈崇高理想和伟大精神。深刻认识祖国建设所取得的巨大成就，增强民族骄傲感和自豪感，树立报效祖国的理想和信念，争当爱国好少年。

篇7

一个骄阳似火的暑假，我们迎来了一次军训的实践活动，活动期为五天。我心想：“五天？那我岂不是这五天要和同学们‘相依为命’了？噢，我的天！”我真搞不懂，好好的暑假，搞什么军训啊！我看着放晴的天，心里默默念叨着——听天由命！

老师开始分寝室成员的名单，我舔着嘴唇，想着和我一个寝室的会是哪位“女童鞋”呢？“于慧敏和王冉去和五年级的一个寝室吧！”这简直是一个晴天大霹雳，虽然有些不情愿，但还是去看看的好。汽车驶向了我们的目的地，靠近、靠近……终于到了——谢尔塔拉。事实和想的并不一样，这几天虽然被晒得跟个“黑土豆子”似的，但还是愿意露出大板牙“哈哈”的笑两声。这五天，军官教给我们许多独立烦人方式和方法。我们这几天自己折辈子、自己去排队吃饭，同时也告别了以前在家天天赖床只能依靠闹钟的这个习惯，没事出来看看，的确挺好的！虽然这五天很短但是感觉却很长。难免会有些想念父母，想念在家的生活，但是我们却谁都没有哭鼻子，在那儿乱闹。天天在早上5点钟起床，跟着大家疯跑两圈，和最要好的朋友撒撒娇、发发脾气，五天——就这样又酸、又苦、又甜的过去了。到了走的那一天，虽然“心甘情愿”但还是有些不舍得。短短相处的这五天，我仿佛爱上了那里的一切，爱上了那儿蓝蓝的天、爱上了那儿会把我晒黑的阳光。当车子驶回学校时，我不禁在回想：这五天，和同学们相依为命，没有想象中的那么坏；自己走路，没有和父母一起走的踏实，还是渐渐的忘记得了自己害怕黑夜；自己折被子，虽然不是那么习惯，但还是经历了、学会了；自己不依赖闹钟的起床，虽然不是很喜欢，但还是做到了……回家的时候，我对妈妈说了好多。妈妈说我晒黑了、变瘦了……我想，这也许是我唯一一次对妈妈对我的关心“一懈不顾”。我认为，多经历一些该经历的，走出“妈妈的世界”多看一看，会让自己在诸多的困难中努力拼搏、快乐成长，同时也磨练自己。的确，这真是一次感受至深的社会实践活动啊！

内蒙古呼伦贝尔海拉尔区健康街小学五年级:于慧敏

篇8

对于同学们来说，七月是一个多梦的季节。每一位有志学子，都希望自己梦想成真。我在学生时代，和你们一样，也想读一所名牌大学，至今我的愿望尚未实现，估计永远不会实现了，但我不觉得遗憾，因为今天我与××大学的师生坐在一起了。

篇9

一、社会实践活动在大学生素质教育中的意义

1　社会实践活动是理论联系实际的最好形式

在高校的各门课程中，强调理论联系实际，是一个带有普遍性的基本学习原则，在学生的思想教育方面，尤为突出。理论说服，课堂教育是重要的，但更重要的是用事实说话。而社会实践则为我们提供了理论教育进头脑的最好形式，这是因为社会实践是认识发生的源泉，要使人们的头脑正确的反映客观事物，产生对客观事物的正确认识，就必须生活在那个事物的环境中，摸清它们的本质，掌握事物发展的规律。在实践的基础上，经过感性认识不断上升为理性认识，进而指导实践，符合辩证唯物主义认识论的规律，也符合学生心理认识的发展过程。缩小了书本知识与实际的差距。只有密切联系实际，面向社会，在社会实践的大课堂里寻找热点、难点问题答案。亲身体会这些理论的正确性，真正实现理论教育的“进头脑”，从而进一步调动大学生学习理论的积极主动性。

2　社会实践活动是大学生自我教育的有效形式

当代大学生具有强烈的社会责任感，参与意识强。但由于他们由学校到学校，由书本到书本，参与社会活动的机会少，容易产生一种失落感。而社会实践活动接近了大学生与社会的距离，让他们走出校园，接触社会、走近工农，深入生产、生活第一线。在活动中，不仅增长了见识，提高了服务社会的本领，而且加深了对社会的认识，对国情、民情的了解，对党的路线、方针、政策的理解，同时通过他们的观察、培养了运用辩证唯物主义的基本观点和方法去看待社会和人生的能力，增强了社会责任感，自觉地把自己的前途和祖国的富强，民族的复兴紧紧联系在一起，无形之中加强了他们立志成才，报效祖国的紧迫感和使命感。

3　社会实践活动是大学生树立正确自我评价尺度的途径

从以往的经验来看，大学生的教育局限于校内课堂，必然会导致学生的自我评价、自我定位脱离实际，往往高于社会现实，夸大自己在社会中的优越性，眼高手低，热衷于干“大”事业。而社会实践活动给他们提供了正视自己、正视现实的机会，从与别人的比较中了解自己，从别人的评价中认识自己。全心全意通过调研考察和与企业管理者的座谈，或亲身实践，更加清晰地认识到了社会对人才素质的要求，明确了努力的方向。大学生在自我教育的过程中自然而然地对自己进行了科学的评价，正确的定位，克服了不切实际的“一厢情愿”。显而易见，大学生经过社会实践活动而形成的自我评价更能指导他们向既定目标迈进。社会实践活动丰富和完善了大学生自我评价体系。

二、高校教师应遵循以下原则做好社会实践活动

1　坚持社会实践与专业特点和学生就业相结合

为切实发挥社会实践活动服务社会的功能，高校教师在选择活动项目、确定活动的具体内容时都应充分结合各自专业的特点，在联系实践用人单位时先征求用人单位意见，选择他们需要的对口专业的学生，使学生能学以致用，将课本知识应用到实践，在服务社会、服务他人的过程中巩固所学的专业知识，加深对专业知识的理解，也为学生今后的就业提供一个展示自己才华的机会。

2　坚持社会实践与优秀学生干部、优秀团干部的培养相结合

为了增强学校学生会组织和团组织的凝聚力和影响力，培养高素质的学生干部和团干部队伍，高校教师应重点选拔德才兼备的优秀学生干部、优秀团干部组成社会实践服务队参加社会实践活动，旨在通过社会实践的广阔舞台加大培养优秀学生干部工作力度，带动全体学生积极进取、全面发展，更好地发挥学校学生会组织和团组织的核心作用。

3　坚持社会实践与高校教育教学工作相结合

在新形势下，高校教育教学工作面临很多新的情况，如何提高高校教育教学工作质量，加强学校师生的凝聚力和影响力，增强青年学生成长成才的功能，是高校教育工作中必须着力解决的问题。而抓好社会实践活动，恰恰适应了这些青年学生学习成才、实现自身价值、服务社会、报效祖国的需求，并且对高校教师培养大学生的社会适应能力具有很大的促进作用。

4　坚持社会实践与地方经济和社会发展的需求相结合

社会实践活动每年之所以得以顺利开展，取得实效，是因为社会实践活动符合地方经济和社会发展的实际需求，切实为地方做出了贡献，办了实事。

三、做好大学生的社会实践活动应注意的几个问题

1　加大宣传力度、管理力度和研究力度

要努力加大社会实践活动宣传的深度和广度，形成立体化的宣传形式，在大学生社会实践活动取得成效的基础上，加大社会舆论的宣传，树立起大学生的良好形象，使更多的学生从中受到教育；要建立健全大学生社会实践活动的组织机构和管理制度，建立科学的组织、考核、奖励等制度，保证活动规范有序地开展；要在组织开展好活动的基础上加大对大学生社会实践活动的调查研究力度，要研究新形势下社会实践活动的新内容、新载体，保证社会实践活动长盛不衰、推陈出新。

2　围绕素质教育，拓宽创新能力，并以此作为社会实践活动的主题

随着社会主义市场经济的逐步确立，大学生正走向自主择业，他们的危机意识、成才意识也越来越强烈，在高校出现了目前的学习热、考研热。同时，实践技能等综合素质的提高也成为大学生们的自我追求。各高校教师在指导开展社会实践活动的同时，更应注重对大学生艺术、社交、个性、科技、特殊技能等方面的培养，以全面提高他们的综合素质和创新能力。只有这样，才能调动大学生参加社会实践活动的积极性，也才能将社会实践活动持久深入地开展下去。

3　围绕社会热点、难点问题，加大社会实践活动的针对性

大学生社会实践活动要取得实效、要得到社会的认同、要产生较大的社会影响，就必须针对社会急需的或存在的热点、难点问题开展工作。只有具有时代性、针对性的社会实践活动，才能广受社会各界的欢迎。

篇10

今天，延平中学2005级初一年学生社会实践活动今天在这里隆重开训了。首先，请允许我代表延平中学师生向南安市中小学社会实践活动基地的领导、教官表示衷心的感谢!

开展社会实践活动训练，是贯彻党的教育方针，加强学生素质教育的一个有效途径。新世纪的学生不但要有扎实的文化知识，还要有强健的体魄、顽强的意志和完善的人格。我们这次的社会实践活动很重要的一项内容就是军训队列训练。你们要学习军人铁的纪律、顽强的意志、艰苦朴素的作风、吃苦耐劳的精神，还要学习军人“坐如钟、站如松、行如风”的军人气质。

初中阶段是人生道路上的一次重要转折点，也是人生学习的黄金时期，每一位同学必须树立自己的理想，确立自己的学习目标、人生目标。同时，初中阶段的学习又是十分艰苦的，要完成繁重的学习任务，没有良好的组织性和纪律性，没有吃苦耐劳和百折不挠的作风是不行的。军训是艰苦的，也是令人难忘的，从现在起，你们要像军人一样生活，像军人一样思考，像军人一样训练，强身体，健心智，使自己具备爱国之心，报国之能，建国之智。当代中学生大多是独生子女或者家庭条件比较宽裕，往往缺少挫折、磨难和艰苦的经历；通过军训的磨练和洗礼增强国防观念和国家安全意识；培养良好的举止和仪表，加强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风，可以增强面对逆境不屈不挠的意志，面对和克服困难的勇气。实践证明，凡是具有遵纪守法、吃苦耐劳、意志坚强、不怕困难的同学，学业成绩往往比较出色，也能更好实现自己的人生理想。

我们参加军训就是要学习人民军队的优良传统和作风，今后贯彻到自己的学习和生活中去。尽管短短几天的军训只是人生旅途中短暂的一瞬，但它给我们的影响则可能是长期的，甚至是终生的。关于军训的内容、步骤已有具体的计划安排。基地将作具体布置，这里就不讲了。为了圆满完成军训任务，为确保这次军训的安全和质量，我代表学校向大家提几点要求：

第一，高度重视，严肃认真。像对待学习一样，高度重视军训，全身心地投入军训，一丝不苟完成军训的各项任务。要不怕困难，刻苦训练。无论哪个训练项目，都要从难从严，既练意志，又练筋骨；既练思想，又练技术。要克服娇气，敢于跌打滚爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕脏、不怕苦、不怕累。

第二，严格训练，严格要求。从开训到结束的每一天，从白天到晚上的每一个环节，都必须按照基地的要求。全体同学必须按照要求严格约束自己、要求自己。保证在军训中严格要求自己，发挥“流血流汗不流泪”的精神，树立“掉皮掉肉不掉队”的决心，以优异的成绩向学校汇报。

第三，增强组织纪律观念，一切行动听指挥，尊重教官，服从领导，用军人的标准严格要求和规范自己的行为举止。发扬艰苦奋斗精神，勇于吃苦，勇于锻炼，做遵守纪律的模范。对每一位同学的遵守纪律情况，要严格进行考勤考核，军训期间，除特殊情况外一律不得请假。所有同学都必须集中精力参加军训，认真听讲，仔细看示范，牢记要点，坚决反对拖拖拉拉，松松垮垮的散漫作风。

第四，积极开展争先创优活动。在军训中，同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助，同学与同学之间，班与班之间，要开展广泛的竞赛活动，看谁作风好，看谁训练认真，看谁能吃苦耐劳，看谁团结协作，看谁的班级能获奖，形成你追我赶、力争上游的热烈气氛。要把军训中学到的好思想，好作风、好习惯发扬光大，应用于学习和日常生活之中，应用于校风校纪建设之中，为我校争光添彩。

篇11

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天作为指导老师代表在这里发言，我感到非常荣幸。首先，我向所有参加扬州大学2013年暑期社会实践活动的各位领导、老师和同学们致以最崇高的敬意！

社会实践是我国高等教育的一个重要组成部分，是课堂教育的有效补充和延伸；是当代大学生健康成长、成熟、成人、成功的必经之路。大学生暑期社会实践活动是我校一直倡导、高度重视的一项品牌活动，之所以如此，我想是因为：

社会实践能促进学生思想认识提高

通过社会实践使同学们了解国情、民情，有助于坚定正确的政治方向，树立为人民群众服务的思想。我是体育学院的一名教师，一直兼职班主任工作。2007年暑假，我曾经带学生到偏僻的农村，和农民一起生活、劳动半个月，给我和同学们的感触是非常深的。虽然只有短短半个月的农民生活，但通过和他们的朝夕相处，我们深知留守儿童的思念父母之苦；我们能理解孤寡老人的无助；我们清楚地看到农村医疗保障的不足；我们更加明了农民生活的艰辛！等等。同时，让我们明白加快农村建设刻不容缓！需要大批的有志青年，到基层农村去建功立业，去带领他们脱贫致富，帮助他们一起共建繁荣昌盛的社会主义新农村。

社会实践有利于学生业务素质的提高

通过各种社会实践的检验，能有效地检验课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷，从而使同学们主动调整知识和能力的结构，培养不断追求新知识的科学精神，激发同学们学习的积极性和主动性。同时通过学生把知识运用于各种实践，帮助学生巩固和深化在课堂上学到的知识，锻炼实际动手能力和操作能力。大家都清楚，真正高质量的人才，不仅是要拥有大量的知识，更重要的是要能合理有效的运用知识。2008年暑假，我曾经带学生到乡村学校进行为期两周的社会实践活动。通过教学和训练，同学们认识到如何把已经学到的知识很好地运用到教学、训练的实践中不是一件容易的事情。有些同学在学校学习成绩很好，运动技能也不错，但教学、训练的效果却不好，并且教学对象对他们的认可度也不高。通过反思，同学们明白在学校学习时，不仅要会学、学得好，还要会用、用得好。要能根据社会对知识和人才需要的具体标准，优化学习思路和理念，学习的目的性和针对性会要强，从而有效地促进学生专业知识的学习和提高。

社会实践有利于加速学生的社会化进程

社会化贯穿于人的整个生命历程，是每个人必须面对和经历的。大学生社会化的成功与否，直接关系到大家的成才与发展。社会实践有利于大学生社会角色的转变和角色的适应能力的提高。在2009年暑假，我组织了全班同学进行模拟就业，要求全班同学，做好个人简历，到不同城市找工作，看谁能够成功就业，看谁获得就职的机会多，加强他们社会化的培养，为将来成功就业积累经验。

今天很多同学，在知识和信息量的积累上，可能已经超越了你们的前辈，但同学们应该清楚地看到，不少同学的动手能力、组织能力、管理能力、服务意识和助人为乐意识等方面依旧有所缺乏，与未来社会的要求和需要还有一定的差距，需要通过社会实践来磨练自己！来提升自己！

我相信，我们所有的指导老师会和你们心连心、肩并肩地投入到大学生社会实践的第一线，会为你们精心策划、倾心指导。只要同学们需要，我们会倾其所有地为同学们服务，只要同学们有所获、有所得，老师们再苦再累都愿意！

我也希望同学们要倍加珍惜社会实践的机会，精心准备，认真落实。在具体的实践活动中，你们肯定会遇到各种各样的困难或迷惑，希望你们团结奋战，共度难关。也希望同学们保持和学校、学院、指导教师常联系，我们会不遗余力地支持你们！从而确保同学们顺利地、高质量地完成社会实践的各项任务。

篇12

一、加强学生党员责任感培养的重要意义

学生党员责任感的培养，就是通过教育教学等实践活动，来增强学生对国家、社会、家庭、自身的责任意识，形成良好的责任品格，并转化为忠于祖国、献身社会、关心他人、完善自我的责任行为。培养学生党员的责任感是高校基层党建工作的核心目标，也是促进社会发展的必然要求。

1、培养学生党员的责任感是社会发展的必然要求。责任是一种最基本的道德品质。中华民族自古以来就有着热爱祖国、振兴祖国的优良传统。作为21世纪祖国现代化建设中坚力量的学生党员，他们对待人生责任的态度，在某种程度上将决定未来几十年社会主导责任观的价值取向，可以说其社会责任感的强弱将直接影响到国家和民族的兴衰。因此，高等教育者应当努力培养学生党员的社会责任感，让学生党员学会承担责任，脚踏实地地做好本职工作，为祖国的繁荣富强贡献力量。

2、培养学生党员的责任感是高校基层党建工作的重中之重。在社会多元、多样、多变的大环境下，存在着诸多社会问题，其中责任意识缺失问题日益凸显，特别是部分学生党员表现出社会责任感淡化的倾向令人堪忧。因此，高校加强对学生党员进行责任感教育变得刻不容缓。高校应该弘扬时代主旋律，创造一个优良的环境，引导学生党员做有责任感的人，使学生党员在实现个人的社会价值和自我价值上相统一，摆正个人与他人、个人与社会的关系，明确自己的责任和义务，在贡献祖国的过程中实现个人的人生价值并不断地完善自我。

二、社会实践是培养学生党员责任感的有效途径

社会实践为培养学生党员的社会责任感提供了广阔的背景，具有不可替代性。作为高校教育者要鼓励学生党员通过社会调查、志愿者实践活动等了解社会、认识国情，将理论和实践相结合，提高责任意识。让学生走出去，不仅可以开阔学生的视野，而且可以让他们明白，他们都是社会的组成部分，他们要对国家、社会、家庭负责，进而提高责任意识。可见，社会实践活动是学生党员社会责任感形成的最好途径，是其品德外化的重要渠道，主要表现为：

1、社会实践具有开放性的特征，包括时间、空间、过程和方法上的开放，这一特征有助于学生党员责任感培养目标的实现。

2、社会实践具有体验性的特征，切合了责任感的本质，体现了责任感培养的过程。

3、社会实践具有参与性特征。通过各种实践活动，可以调动学生参与的意识与热情；充分利用社会教育力量，挖掘有限的道德教育资源，让这些教育力量相互参与，相互支持，相互理解，形成德育网络，以求达到责任感培养的良好效果。

4、社会实践具有渗透性特征。在责任感培养的具体过程中，德育渗透在社会实践活动中，与社会实践融为一体，共同挖掘自身的责任感培养潜能。

三、以社会实践活动为基础进行责任感培养的积极探索

为了深入贯彻落实科学发展观，秉承人与人之间相互关爱、和谐共存的理念，激发学生党员服务社会奉献社会的热情，笔者结合学生党支部的显著特征，特开展了由呼吁、回收和关爱三大阳光行动汇聚而成的“情系折翅天使送温暖 热心公益事业党员先行”系列活动。

1、“心的呼唤”――呼吁行动。

在全校范围内进行爱心寝室招募。由我党支部的学生党员和积极分子面向全校同学发起倡议，鼓励他们争做环保志愿者，加入到爱心寝室队伍，用平日积攒的一支空瓶、一张废纸筑起一颗充满爱的心。

2、“爱的奉献”――回收行动。

由我党支部的学生党员和积极分子定期从招募的爱心寝室收集矿泉水瓶、废旧纸张变卖，建立勤俭基金。通过这一活动，可以培养同学们的环境保护意识以及勤俭节约、乐于助人的良好生活习惯和优秀品质。

3、“情的温暖”――关爱行动。

通过回收行动筹集的善款全部用于购买学习用品送给睿智学校的孩子们，为他们送去温暖，让他们增加对生活的信心和学习的热情。学生党员和积极分子用爱心编织爱心，传递温暖，无私奉献，相信在他们的关爱下睿智学校的孩子们一定会健康茁壮的成长！

4、活动效果。

本活动开辟了一条“源于社会―回归社会―奉献社会”的开放式党员教育模式。让学生党员从点滴入手，从身边做起，在奉献爱心的同时，既继承和发扬了中华民族的传统美德，又树立了节约、环保的科学发展理念。通过实施本活动，让学生党员和积极分子用自身的实际行动回馈社会，从而感化更多的人关注弱势群体，投入到爱心之旅中。其一，通过让学生党员和积极分子奉献爱心、付出关爱，不仅让他们继承无私奉献、真诚相助的优良传统，更好地帮助社会上的弱势群体，也让他们通过参与此项活动切身体会到助人为乐的。其二，通过废品回收、变废为宝，提高学生党员和积极分子的环境保护意识与节约意识，培养他们勤俭节约的好习惯。其三，通过开展此活动，为学生党员和积极分子提供了一个人与人之间互相帮助、互相关怀的机会，让他们学会关怀和信任，从而形成一股“我为人人，人人为我” 的和谐氛围。此外，通过筹划、组织开展本次活动，也锻炼了学生党员的组织能力，丰富了学生党员的课余生活，可谓一举多得。