教学工作措施范文

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1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。

2、多读书，读好书；读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。

3、多多请教是关键；教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，

4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语；多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等；要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍；多与学生交流，进行口语交际训练。

二、工作中要注意的事项

首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

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（1）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。

（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

（4）力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

（1）重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（2）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（3）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

（4）重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时改，及时讲评。

（5）与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。

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（一）本课程基本内容包括文学史和作品选两大部分，在教学过程中必须处理好二者之间的关系，即以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础；用文学史统率作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史。既要避免脱离实际空讲理论、空讲文学史的倾向，也应避免忽视理论和文学史、只讲作品的倾向。

（二）从专业目标管理的要求出发，制订和不断修订本课程的教学大纲，作为教师教学、学生学习和命题考试的依据，尽量避免教学内容上的随意性。

（三）教师应在深入钻研教材并吸收学术研究新成果的前提下，搞好课堂教学。讲课应具有指导性、启发性和示范性，要突出重点、难点和不同观点的辨析，以期举一反三而不要面面俱到、一般性地重复教材。注意提高多媒体课件，增强知识的信息量、准确度、可视性和生动性，引导学生深入学习古代文学知识。

（四）教师应努力使教学与科研相结合，更多地从教学实际中选取科研项目，并尽快将科研成果转化为教学内容，使教学与科研互相促进。

（五）本课程以课堂教学为主、以自学为辅，开列参考书目，指定学生阅读必要的参考书和有关资料，并定期检查，以使学生开阔视野、扩大知识面。

（六）规定学生阅读和精读一定数量的古代文学作品，其中精读里面的绝大部分篇章要求学生要能够背诵。

（七）严格考试制度、建立题库。考试内容应兼顾知识和能力两个方面，即包括识记、理解、应用三个知识层次的内容。题目类型至少包括填空、选择、背诵、解释、简答、论述。评卷必须严格掌握标准，严禁姑息迁就。除考试外，每学期不得少于两次作业，以全面检查学生的学习水平。

（八）加强教学研究活动，定期交流教学经验，分析研究教学中存在的问题，不断改进教学，提高教学水平。

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一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

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转眼间暑假已经过去，针对下学期的语文教学措施改革，有以下几点需要加强和改正：

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

习作训练措施及教改打算：

⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

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艺术类专业学生是一组特殊群体，他们有着自己独特的个性特征和鲜明的专业学习特点。但由于学生英语基础差，学习动机单一以及社会重视度不足等种种原因使得艺术类专业大学英语教学一直处在英语教学的边缘和弱势，未能引起相关部门的足够重视。哪怕是2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》也没有对艺术类专业的大学英语教学做出具体要求，导致艺术类大学英语教学水平普遍较低，这也成了国内各艺术类院校普遍存在的一个问题，笔者所在的广西艺术学院也不例外。针对目前艺术类院校大学英语教学中的诸多问题，本文拟就我院大学英语教学以及学生英语学习现状进行分析，并根据教育部对大学英语改革的要求以及学生的专业特殊性提出相应的教学改革方案。

一、艺术类专业院校大学英语教学现状及存在的主要问题（一）教师队伍整体教学水平较低随着我国大学英语新一轮教学改革的开始及不断发展，对大学英语教师提出了新的标准和要求，但在各个艺术类院校的英语教师队伍却存在着师资严重不足，经常需请外聘教师来维持教学、教师学历和职称层次总体偏低、科研能力较为薄弱、教学方法比较传统等问题，这些问题就造成了当前艺术类院校大学英语教学总体水平较低诸多问题，师资队伍建设任重而道远。首先，大学英语属公共基础课，随着近几年学生规模的日益扩大，教学任务日益沉重，师资短缺问题突出。

（二）学生状况1.艺术类专业院校学生英语水平相对较低，英语基础较差我国高等院校艺术类专业招生以专业课成绩为主，文化课录取分数明显低于其他专业，这就从某种程度上引导考生重视专业课，轻视文化课、英语课。大多数报考艺术类专业的学生从高中起就把绝大部分时间和精力放在对专业课的研习上，无暇顾及英语。还有不少学生是从职高、中专、工艺美校等直接考入大学的，未经过高中英语系统性学习，英语学习严重脱节，其结果是除了人文专业、建筑专业和史论专业等专业学生英语水平较好以外，绝大多数艺术类学生入学时的英语水平明显低于入学要求，对基础知识的掌握很差。

2.艺术类专业学生学习英语的内在动力不足据相关调查表明：对英语的学习，除外语专业外，理工科学生的积极性最高，而艺术类专业学生积极性最低。其中有多种原因：首先是他们大多数觉得学习英语对他们毕业后从事的工作没有用。其次是艺术类学生本身英语基础差，教材又没有艺术专业特色，我校长期使用上海外语教育出版社的《大学英语》系列教材，该套教材在某种程度上确实是公认的好教材，但是里面的内容与学生所学的专业脱节，导致了学生对英语学习普遍缺乏积极性，处于一种被动的学习状态。因此，针对我院的具体情况如何加大英语教学改革力度势在必行。

三、改革措施探索及实践（一）教学模式：实行分类分级教学模式通过对艺术类学生的学习特点、学习情况认识的深入，结合这些年来的英语教学实践经验和教训的总结，根据我院的实际情况以及专业设置的具体要求，在满足学生各自不同专业的发展需要的基础上，我们可以制定一个适合艺术类专业学生的教学模式。具体实施如下：

1.大学英语教学类别分为A类（理论类），B类（非理论类、非舞蹈类），C类（舞蹈类）三个类别，以学生所在专业和学生的实际需要为划分依据。

2.A类英语实行分级教学。在大学一、二年级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终达到院级大学英语四级基本要求。

3.B类英语实行分级教学。在大学一、二年级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终达到院级大学英语三级基本要求。学生在规定的学习时间内提前达标的，可申请进入大学英语四级学习。

（二）教学内容的改革由于实施了分类分级教学，为了体现“因材施教的教学原则，各类各级的教学内容上也需进行相应的改革，具体实施如下：

A类：理论类、史论类专业学生。由于此类专业学生入学英文基础和水平是三类中最高的，他们已经具备了很好的词汇量、语法知识、读写能力，课堂接受能力强，自学能力也强，课堂气氛一般都很活跃。所以针对此类专业学生在日常教学内容中既要体现趣味性、实用性又要兼顾一定的难度，以便使此类专业更多的学生能通过国家四、六级以及参加并顺利通过考研。

B类：非理论类、非表演类专业学生。此类专业学生在英语基础和水平方面处于三类中的中间位置。此类专业学生水平可以说是三类中最参差不齐的，他们当中有基础非常好的，也有极其差的（有的高考仅得了30多分）。所以在此类学生中分快慢班授课是相当明智和合理的。针对此类学生中的快班，在教学过程中可以把教学内容按照A类的教学安排和内容进行授课。而对于慢班的学生，可以在一年级的时候把教学重点放在培养学生学习英语兴趣和加强英语基础知识上。

C类：舞蹈、表演类专业学生。该类专业学生由于专业的特殊性，他们的英语基础一般都较低，总体上是三类之中乃至全国全部大学所有专业中最低的了。所以针对此类专业的学生，教学内容上如果和其他专业的学生一样是不现实的。因此对他们更要“因材施教”，独立设计教学内容。通过多年对此类专业学生的教学实践，我们总结出了相关经验，即：该类学生的优点是，有非常突出的表演欲望，胆子大，对课堂活动积极响应。他们自身的问题有：英语基础差，非常频繁的日常排练和演出任务而影响学习。

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1前言

近年来我国在经济领域得到了飞速的发展，这样的发展速度同我国技工教育为各个岗位输送了大量的优秀技术人才密不可分，同时我国对于技术人才的需求量也被经济高速发展所带动，这样的经济形势为技工教育行业带来了巨大的发展机遇。另一方面，必须认识到的是，在技工教育中，对技工学校学生的思想教育环节远远滞后于技术能力的教育，长此以往，势必会对技工教育的发展造成很大的障碍，因此需要切实把握好技工学校的思想教育工作的创新，提高思想教育管理水平，为社会提供全面均衡的优秀的技术人才。

2我国技校学生的思想特征

近年来，随着我国高等院校的扩招工作的逐渐展开，技工学校的招生也逐步与之并轨，这样的变化使得技工学校的学生年龄普遍偏小，比之原来更加缺乏社会生活经验。首先由于客观的社会原因，生源的质量和素质较之专本科院校有一定的差距，技校学生的文化基础普遍偏弱，学生往往是由于学习成绩不够理想才进入了技工学校，内心难免会有低人一等的想法，随之而来的便是学生上进心的缺失。其二，技校学生思想道德观念也相对淡薄，通常技工学校的学生是非辨别能力和对错误思想的抵御能力都有不足，相应的社会公德心也严重缺失，人生观价值观也还没有完全形成。如果这样的一批社会人群没有经过良好的思想引导和教育，当他们独立步入社会时，更加容易被复杂的社会环境所诱惑，思想上也更容易出现比较大的波动甚至腐化。因此，技校的学习时期是对这些学生进行思想教育的关键时期。

3我国技工学校的思想教育现状

我们能够看到国家对技工教育的关注与支持和技工学校的快速发展，给社会提供了大量的技工人才，但不能否认的是当前的技工学校教育普遍的更加重视的是学生专业技术技能的学习和锻炼，对学生思想道德教育方面则不够重视。育智与育人的失衡在我国技工学习教育中普遍存在。造成这种局面的原因是多方面的，一方面学习的师资配备的局限，通常技工学校的思想教育老师都是由教授其他专业技能的教师兼任，在学校的教育重视程度上出现了偏离。另一方面，在对技校学生思想教育的展开过于形式化和单一化，缺乏感染力和教育方法创新，加之学生素质偏低，强硬的态度和不当的方法会对学生思想教育起到反作用。这样的种种原因造成了我国技工学校对学生的思想教育严重滞后。

4技工学校学生思想教育工作的创新与改进措施

明确了学生的思想状况和当前技校思想教育中存在的问题。要改变现状需要对当前的技校学生思想教育的方式进行创新和改进。

4.1提高教师和学生对思想道德教育重要性的认识

对技工学校的学生思想教育来说，首要的教育目的是让学生树立良好的思想道德观念，让学生有一个正确的是非观人生观价值观，无论他们将来步入社会从事哪个职业，这都是他们成为一个合格的社会人的最基本的要求。技工学校需要重视思想道德教育的必要性，需要完善思想道德教育的体系，从教学到实践结合当前的社会竞争，让学生意识到毕业不仅是技术的过硬，同样要思想道德达标。

4.2丰富思想道德教学方式，培养良好的学校思想道德文化

晓之以理是思想道德教育的原则，而以理服人则可以有不同的方法。强硬地把道理灌输给学生，对于这些人生观不完善而又正处在叛逆期的孩子们显然是不适当的方法，好的方法能在潜移默化中影响学生，让学生自己明白了什么是对的，什么是不该做的。

技工学校可以说是技校学生在这一人生阶段的家，学校的环境对于学生影响不可谓不大，由于学生大多数的时间都在学校度过，学校也就理所当然的成为学生思想道德建设的主战场。学校平时经常开展一些内容健康向上，形式丰富有趣的文化活动，既能丰富学生的课余生活，又可以提高学生的文化素养，加之潜移默化的文化影响，有良好的办学环境和文化氛围配合着思想道德教育的开展，会使技工学校学生的思想道德教育水平也得到很快的提升。

4.3给予学生公正的评价与信任，重塑他们的内心

对技工学校学生的思想道德教育是对学生心的教育，这里边包含着对学生信心、上进心、责任心等等的重塑。想要影响到学生的心，首先要做到与学生心贴心，理解学生，尊重学生。技工学校的学生很多由于成绩的原因，从小心中不免会有自己不如别人的想法，由于种种原因又得不到家长和老师的认同，在他们的心里缺乏信心，有的学生甚至有了自暴自弃的想法，从此没有了上进心，更有甚者开始抱怨社会，抱怨他人，严重的缺失了成为一个社会人的责任心，这样的他们即便走上了岗位步入了社会，依然很难被社会所接纳。在技工学校的思想教育工作中要帮助学生重新找回这些心。给予他们公正的评价和鼓励，让他们重拾信心，帮助他们正确的对自己进行定位和把握，让他们找到自己的努力方向，拥有一颗上进心；给他们多一分理解和宽容，让他们少一分抱怨多一分希望，用信任和帮助融化他们对社会的冷漠与惧怕，使他们成为一个对社会有责任心的优秀技术人才。

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新学期即将开学，学生交通安全压力骤增。为此，XX县公安局交通管理大队高度重视秋季开学学生交通安全管理工作，专门制定工作方案，落实责任措施，全力开展秋季开学学生交通安全宣传教育和校园周边交通安全整治工作。

一是未雨绸缪，深入开展校车安全隐患排查整治。开学前，组织民警深入辖区各中小学校，宣传《校车安全管理条例》，开展校车安全检查，联合教育行政部门和学校召集校车驾驶人、校车安全管理人员集中开展交通安全教育等工作。对辖区所有校车和驾驶员进行检查，确保车辆性能良好、外观明显，驾驶员资质符合要求；向广大师生和校车驾驶人宣讲交通安全法律法规，督促司机自觉遵守交通安全法规，保障学生上下学的安全。

二是牵手学校，深入开展交通安全宣传教育活动。为有效预防涉及学生的道路交通事故，保障广大师生交通安全，新学期开学前两周，要求各辖区中队集中深入全县中小学校广泛开展交通安全宣传教育活动，通过上好交通安全第一课、举办现场交通安全宣传活动，向广大学生和老师发放宣传资料、展出宣传图片、讲解交通法律知识和交通安全常识，向学校赠送交通安全学习资料、宣传挂图、宣传片和《校车安全管理条例》读本等形式，让师生们进一步学习交通安全法律法规，充分认识到遵守交通安全法规的重要性，切实提高广大学生交通安全意识、法制意识和自我防范意识，自觉养成良好的交通习惯。

三是整合渠道，深入开展媒体宣传教育。积极邀请县电视台采访报导，大力宣传交通安全法规，对严重交通违法行为进行曝光，呼吁广大交通参与者共同爱护社会的未来，维护良好的交通秩序，并通过移动短信群发平台适时路况交通信息，提醒广大师生、家长和驾驶员注意交通安全。

四是强化措施，深入开展校园周边交通秩序整治行动。利用开学前一周时间，开展校园周边道路交通秩序专项整治，集中整治机动车超员超速、违法停放、酒后驾驶、无证无牌、非客运车辆违法载人、不按规定让行等重点交通违法行为，切实消除一批道路安全隐患，有效净化校园周边道路交通秩序。

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中图分类号：G420 参考文献：A 文章编号：

引言：锉配教学实习是钳工运用基本操作技能和测量技术，使工件配合达到规定的尺寸、形状和间隙的一项重要综合练习科目，它能够客观的反映学生掌握制件技能及测量技术的水平，检验它们分析、判断、处理综合问题的能力。因此被广泛的使用在技术比武或者竞赛中。

一、锉配件实习的特征、类型和原则

（一）特征：

锉配俗称“公母件”配合近似模具，一般以公件作为基准件，且有规范及具体的尺寸和形位公差要求，而母件通常不标注具体的尺寸和几何公差，在检查考核标准中大部分分值都配备在公件和间隙中。它是利用锉削方法对零件进行修整或加工后，将两个或两个以上的零件按照要求装配在一起，并达到规定的配合间隙的一种操作技能。

（二）类型：

锉配按其配合形式可分为平面锉配、角度锉配、圆弧锉配和混合式锉配。按其种类不同可分为三种：开口锉配、半封闭锉配、内镶配和多件配，其一开口锉配是指锉配件可以在一个平面内平移，要求翻转配合、正反配合均要达到配合尺寸要求；其二半封闭锉配是轮廓为半封闭形状，腔大口小，锉配件只能垂直方向去，一般要求翻转配合、正反配合均要达到配合尺寸要求；其三是镶配它的轮廓为封闭形状，一般要求多方位、多次翻转配合均要达到配合要求；最后是多件配就是多个配合件组合在一起的锉配，要求互相翻转、变换配合件中任一件的位置均能达到配合要求。

（三）原则：

锉配对加工工艺的要求非常严格，制定加工工艺的基本原则是前一道工序不能影响后续工序的加工和测量。再则是测量复杂、尺寸换算较多需要学生有一定的计算能力，原因是加工精度高，尺寸几何公差相互制约一发牵动整体尺寸。针对上述问题首先实习教学要充分利用社会资源；其次运用现代化的教学手段和设备；三是合理设计指导方法提高实习质量；四是采用教师示范、学生模仿的直观教学方法，让学生理解测量加工方法，结合已有的操作知识，引导学生解决实习中的问题，培养独立操作能力，同时采用启发式教学方法加强学生掌握尺寸计算和实际应用能力，不断增加巡回指导帮助学生解决现场存在的问题。

二、实习课教学中对学生思想分析

（一）端正学生对锉配的思想认识。明确目的和要求

学生对实习车间的设备认识感官上与理想有距离，钳工锉配实习教学场所使用的工具、夹具、量具缺乏时代化气息感，对学生没有吸引力，科技含量少，学生对锉配件制作没有好奇心，缺乏求知欲望，觉得这样的实习与现代科技水平相差甚远，即使学会了，也没有用武之地。锉配件的制作是在长宽85×65毫米、厚度为5-6毫米的长方形毛坯材料块上来制作，操作步骤是按照技术要求在材料块上，根据图样尺寸先划线留余量，再用手锯或按一定的间隔锯出加工工件的粗糙轮廓，然后再用各种锉刀进行粗精加工，边加工边测量，学生在根据老师演示的步骤进行仿加工，由于学生所付出的体力比较大，同其它专业实习相比劳动强度要大些，所以锉配件的制作不能蛮干要讲究技巧。操作技能的熟练程度取决于反复的训练才能达到，而且一般效果并不是十分明显，这需要一个时间过程来磨练积累经验，只有通过这样后，制作的锉配件尺寸才符合要求，达到工艺品般的工件，学生才能有成就感，反之效果不理想。

（二）工件加工时安全最重要、需时刻把握提醒学生

钳工的锉配加工是一项细工活，一套锉配件需要多个课时才能完成，锉配练习的加工动作多是重复性的，锉削时加工方法是机械往复平衡，学生感到比较枯燥乏味，学习兴趣不很浓厚，再则锉配时因工件有毛刺容易弄伤手，锯削用力过猛锯条弹起也有安全隐患，所以安全文明生产非常重要，制作锉配件要有三心即专心、细心、耐心，加工过程中操作的内容比较烦琐，锉配件训练不仅劳动强度大，而且还比较辛苦，目前来学校的独生子女占绝大多数，他们普遍感到难以承受，所以绝大多数学生都希望训练的安排能够尽量趋于合理、加工图形尽量简单并趋向于实际，操作时间能够最大限度的缩短，而且争取做到尽早结束，此类学生应注重培养它们的主动性和耐性，以适应不同环境下的生存能力。

三、搞好锉配实习课教学要执着与努力并举才能提高质量

（一）明确精选有实用性及代表性的实习锉配课题

锉配教学中精选课题是保证实习质量的重要一环，锉配的类型有多种，到底选用哪一种作为训练课题，就需要实习指导教师以教学大纲为主，按职业技能标准、年度教学计划为准则，对学生的实际水平等因素进行综合考虑选定，总之锉配选题应做到最具前瞻性、实用性，最具代表性、最有关联性、能自成体系，能体现对基本知识的运用和能力的培养上。

（二）坚持灵活多样的教学方法来提升锉配件的合格率

积极探索多种形式的教学模式，提高学生对镶配件的实习兴趣，针对班级部分学生对锉配件图及尺寸认识不足，工件上划线不准确线条不清晰，线条粗细不均匀等造成工件各边尺寸出现误差，造成锉配件配合间隙大、尺寸、形状都不符合要求的情况，实习教师要加强指导想办法，开拓思路，打破旧的传统观念和一贯教法，让学生弄懂弄通，逐步改变过去传统的教学模式，定期在班级中组织举办一些技能锉配件比武活动，激发学生的实习兴趣，使学生变被动为主动，由“苦干型”向“巧干型”转变，进一步提高学生实习课制件质量。

（三）学生实习配合件完成后的测评是提高质量的标准

对学生锉配件的测评，除了评定学生成绩、对学生劳动成果的尊重外，更重要的一点是了解学生的实习效果及检验教学方法，如果我们对学生交上来的锉配件随便放在一边置之不理，不但严重打击学生积极性，更可能会因为未能及时了解学生学习情况，而延误纠正学生错误和错过检讨教学方法。因此老师应慎重对待锉配件的测评工作，及时开展对每一位学生锉配件的测评，并对各项检测数据进行登记、统计、分析，全面了解学生对技能的掌握情况，对好的要给予肯定，对不好的则要反思，寻找原因，到底是那个教学环节出了问题，教师应在结束指导前总结纠正学生错误，如果是授课方法不对有问题应检查授课教案，找出问题的原因采取措施改进教学方法。综上所述，锉配件的测评工作既是对学生的评判又是促进教学方法得到改进和提高的手段。

总结：

实习锉配教学是钳工教学中的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养学生技能和创新精神的主要途径，是教学环节中非常重要的组成部分，学校安排实习教学的目的在于通过理论与实际相结合，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察分析和解决问题的能力，为走向企业社会打下良好的基础。

参考文献：

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按照远程教育"学习使用年"活动的要求，针对农村党员群众文化程度普遍偏低、仅靠观看远教课件培训效果单一等实际问题，每次远教学习中，都穿插安排现场观摩活动，组织群众走出远教活动室，深入田间地头，理论联系实际，开展果树修剪、农药喷施、疏花套袋、畜牧养殖等方面的实践操作，真正变"闭门"授课为"开门"培训，变理论灌输为实践操作，变户内"小讲堂"教学为户外"大课堂"培训，进一步增强了培训的实效性。

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新时期我国对于学生的教育教学工作目标，已经确立为培养全面发展或者综合素质比较高的学生，其中高中学生所接受的语文课程中的审美教育教学活动，在属性上是一种素质教育，与此同时也是一种情感性质的教学，更是一种艺术性质的教育教学工作。由于我国教育教学部门对于学生的教育教学目标的调整以及改善，所以高中语文的审美教育教学工作在整体语文教学工作中的影响作用越来越大。

语文教育教学工作过程中，审美教育不仅仅是对学生进行素质教育工作的重要内容之一，与此同时也是素质教育工作进行过程中的主要方法或者措施。但是由于语文课程的教学工作现状以及我国基本国情的限制，使得国内高中学生的语文审美教育工作并没有顺利地进行，这样就可能使得审美教育工作在整体语文教学工作过程中有所缺失。

一、高中语文课程学习过程中审美教育教学工作的综合情况分析以及研究

我国课程教育教学工作的不断改善或者转变，使得高中学生的综合素质在很大程度上有了发展以及进步，特别是高中学生的审美教育教学活动作为一个正式的教学内容出现在教学工作中，使得其语文的审美教学工作发展或者进步越来越快。与此同时审美教育教学工作对于学生的学习以及生活的作用以及影响程度也越来越大。

现在，尽管我国开始关注素质教育，在平时的教育教学工作中也开始培养学生的综合素质，但是鉴于我国的基本国情以及经济和科学技术的发展现状来说，我国在升学考试以及各种等级考试过程中，仍然将学生的考试成绩作为主要的考虑因素，这样的现状就使得无论是学生还是学校，甚至是家长，他们所看重的还是学生的分数，在一定程度上减弱了素质教育的重要程度，决定了语文教育教学工作中的审美教育教学工作的综合情况还不是特别乐观。

二、高中语文审美教育教学过程中，需要实行的各种措施以及具体策略

1.语文教师可以在课堂教学中构建相应的情境，从而改善语文审美教育工作的现状

不同地区以及不同学校的语文教师，在进行语文教育教学工作中，需要创建不一样的教学情境，与此同时教师还需要考虑到学生的年龄分布以及大部分学生的喜好，结合这些因素营造审美教育工作的相关情境。如果语文教师能够在实际教育教学工作过程中，创建合适的审美情境，这样就可能使得学生有一种身临其境的感觉，从而产生相应的情感或者感受，最终在一定程度上提升学生的整体审美能力。

语文教师在进行相应的审美情境的设计过程中，可以结合新型的教育教学手段、多媒体教学方法以及美学教育教学方式，这样才能够在真正意义上构建出比较合适的审美情境。

2.高中语文教师可以在课堂教学的过程中，提出相应的问题让学生进行思考

语文包含着很多美的元素，但美的元素不能够非常容易地显现出来，也就是说语文审美教育需要通过语文教师在平时的教育教学工作中，对学生提出相应的问题，让学生对这些问题进行思考以及分析，最终发现或者探索到美的元素。再加上不同的学生对于语文教育教学工作过程中的主要内容的理解是不同的，这就需要语文教师在课堂教育教学工作中，对于不同的学生提出不一样的问题或者疑问，从而激发出学生具有独特性的审美观念，从而提升学生的审美能力。

语文教师在进行问题设置的过程中，需要注意的一个关键性问题，就是审美教育的相关问题在一定程度上需要具有新颖的特点以及概括性特点。这是由于新颖性能够在一定程度上激发学生的各种情感，从而使得同学们的审美思维变得更丰富或者更活跃；而概括性又能够让学生们对于所提问题的回答在很大程度上具有针对性，从而提升语文教育教学的工作效率。

3.高中语文教师在进行审美教育教学的工作中，需要在一定程度上涉及到作文知识的教育

对于高中学生来说，作文知识的教育教学工作对其以后的学习以及工作相对来说起着比较重要的作用以及影响，这就需要语文教师在平时的课堂教学工作中以及学生进行课外活动的过程中，时刻进行作文知识的教学。在审美教育以及作文的教育教学工作过程中，有很多交叉或者重复的知识点，因此语文教师在进行审美教育教学工作的过程中，还需要对其进行相应的作文知识的讲解，其中所包含的各种审美元素可以来自我们的实际生活、学习以及工作，这样就能够避免学生对审美教育工作产生距离感。

在高中语文教育教学工作过程中，阅读方面的教学工作与作文知识的教育工作在一定程度上是相互关联或者相互渗透的，尤其是著名的作家或者文学家所写的文章，他们能够通过自己的语言魅力感动学生。在这个过程中，不仅仅需要学生讲述自己对文章的真实感受或者体会，还需要语文教师对学生的感受或者体会进行评述，这样就能让学生在进行文章阅读的同时，提高语言表达能力，加强作文训练，从而在一定程度上提升了学生的审美能力以及语文综合能力。

参考文献：

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中小学教育属于义务教育，并且得到国家越来越多的重视，随着中小学财务管理制度的建成，使得中小学财务管理水平得到有效的提高，但是仍然会存在一定的问题。如何有效的解决这些问题是现在的焦点问题，本文从以下方面进行阐述。

一、目前中小学会计基础工作的现状

(一)会计基础工作环节薄弱

从数据调查中可以发现，目前大部分的中小学因为领导的财务管理意识欠缺，从而对财务管理没有重视，导致没有专门的会计人员来对学校的财会事务进行处理，使得财务工作问题频出，从而无法正常的开展。另外，学校的财务人员自身的综合素质欠缺，使得不合理的财务收入和违规现象经常发生。

(二)违规收费乱象频发

通过对部分中小学的调查中可以看出，在部分学校中仍然存在着违规补课以及乱收费的现象，尽管国家已经明令禁止不许学校进行非法补课和收费，但是仍然有学校不顾法纪进行补课，并且没有将补课收入所得归入学校法定账册中进行统一核算[1]。

(三)票据报销和审批程序不完善

票据管理混乱主要体现在以下方面：第一，使用的收据不符合规定和标准，许多中小学在收取费用的时候，并没有使用国家统一规定标准的收据，并且开具的手续不齐全，并且票据上的收款人也没有进行盖章，甚至会出现不开发票和收据的现象[2]。除此之外，中小学除了收取学费外，还会有不明收费的现象存在，这类收费更加不会开具发票；第二，各中小学存在不同程度的白条支出现象，白条支出不但是偷税漏税的行为，而且还使消费情况的真假难以辨别，除此之外，还存在票据和金额之间不相符的现象。(四)教育经费被挪用目前存在部分学校将政府下拨用于更新教学设备的费用进行挪用的现象，如：利用公款来进行消费或者将公款私吞。此种挪用公款行为不但违反法纪，还剥夺中小学生拥有更好教学环境的权利。

二、中小学会计工作产生问题的原因

(一)当地政府部门和学校管理层重视程度不够

首先，部分当地政府只注重学校财务的投入和支出，但是对其资金的使用方法和途径不重视，并且也没有进行有效的监督，从而使学校财务管理中会出现一系列的问题；其次，学校管理层对会计基础工作的重视程度不够，只把目光注视在升学率上面，从而是会计基础工作无法有效的开展。除此之外，还在会计基础工作的认识上存在一定的误区，认为学校中的会计工作无非就是收学费和开工资等，这些只是简单的操作很容易完成，从而对会计岗位和人员配置没有进行合理的规划和设计，从而使会计工作在实际运行过程中，会出现大量的问题[3]。

(二)学校领导层发生变动以及制度不完善

领导层的稳定对学校会计工作来说是十分重要的。当领导层出现变动的时候，许多相关数据和账目都无法进行有效的核实，并且还存在现任领导对以前的账目漠不关心的状况，从而无法对学校的财政管理负责。除此之外，部分中小学学校没有制定完善的财务管理规章制度，从而无法对财务人员的行为进行有效的规范，导致财务会计在具体的实施环节中没有制度可依，从而使会计工作无法规范的实施。

(三)监管机制缺失

财务会计工作对财务人员提出明确的要求，其需要具备认真的态度和专业的能力，并且还需要尽可能的做到钱账分离，这样可以有效的避免财务工作出现混乱的现象，从而避免中小学资产流失的现象发生。所以需要对财务工作进行有效的监督[4]。会计工作的监督主要包括：第一，会计和出纳分离，会计负责管理账目，而出纳负责管理钱财，将其进行明确的界定，从而有效的达到钱账分离的目的，从而为财务工作的顺利进行提供保障；第二，稽查制度，对财务会计工作进行必要的审查，杜绝的现象出现。但是在实际的情况中，仍然存在部分中小学监督机制缺失的情况，从而使得会计基础工作无法有效的服务于教育。

(四)财会人员的综合素质偏低

中小学的专业会计人员比较欠缺，大部分都是从学科教学中转行过来的，并且几乎都是在领导的带领下进行工作的实施，这样使其缺乏一定的独立性。另外，其本身的知识结构和专业水平存在一定的缺陷，导致在工作中会出现账目混乱、财务报表不合理等问题，使得会计工作出现混乱的状况。除此之外，大部分学校在绩效考评和职称考核的时候，都没有制定完善的制度来对财务会计工作人员进行考核，从而在一定程度上，使得会计人员的积极性和责任感都有所欠缺。

三、使中小学会计基础工作服务于教育的措施

(一)提高领导层对会计工作的认识

不管是地方政府的管理者还是学校的领导层，都要对会计基础工作的重要性有着清楚地认识，并且将会计基础工作当成是学校重点任务之一，把相关的制度当成实现会计基础工作顺利开展的重要手段。除此之外，其还要进行会计基础知识的学习，从而有效的提高其自身遵纪守法的观念，进而可以产生一定的榜样作用，来对其他人产生积极的影响，另外还要培养出及时反省的习惯，这样可以使自身的行为更加的规范，也对会计基础工作的开展提供基础。

(二)完善保障机制

1.完善和调整政策各地方财政局需要根据中小学实际情况，来对中小学下拨财政基金进行及时的调整和改进，不能出现盲目拨款的现象，从而使得财政资金可以得到科学合理的配置。2.完善管理机制要建立完善的管理机制，来将责任进行明确界定，从而使学校可以实现以人为本的目标和理念。除此之外，需要对财政资金进行严格的监管和控制，明确经费的使用去向，从而保证资金可以有效的落实到具体项目中，从而使会计基础工作可以规范的实施，并且可以有效的为教育服务。3.完善监管机制监管机制对会计基础工作的落实起着决定性的作用，想要落实监管制度，首先要将学校的收支情况和资产情况进行必要的了解和公布，并且可以接受学校内的每个人对其进行监督，这样不但可以使腐败的萌芽被及时的扼杀，还可以对工作人员起到一定的促进作用，使其可以严格的执行各项规定，从而有效的提高其工作质量和效率。除此之外，还要将定期抽查和全面检查有机结合起来，这样可以使检查的范围和效果更加的全面，从而为会计基础工作的顺利实施提供条件。

(三)科学编制和执行预算

1.建立完善的中小学预算编制制度将中小学的各项收支明细都归纳到各地政府的财政预算当中，预算编制要以收入和支出统筹兼顾为原则，尽可能的是其达到平衡状态，但是在预算中也需要表示出经费的使用重点，并且根据预算的指示进行严格执行，这样才能保证学校对其进行有效运行，业为经费的高效使用提供保障[5]。2.明确规定公费收支明细针对不同的中小学属性和特质，需要对其公费进行针对性的制定开支标准，需要对办学条件相对困难的进行适当的帮助和保护，从而为其可以有效的运转提供基础条件。

(四)提高会计从业人员的综合素质

会计从业人员的素质是会计基础工作顺利实施的决定性因素之一，因此对其进行有效的提高十分重要。首先，对中小学会计人员进行公开的招聘，尽可能的使其素质都可以达到要求；其次，要对选的从业人员进行必要的培训，使其专业能力和职业素养都可以得到有效的提高；最后，还要制定必要的奖惩制度，肯定会计工作在学校教育中的重要地位，对恪尽职守、表现优异的员工给予适当的物质奖励，对可以违法纪律的人员性能高相应的惩罚，从而可以在规范从业人员行为的同时，还可以充分的调动其积极性，这样为会计基础工作的顺利进行提供空间和保障。

四、结语

综上所述，我们可以知道中小学会计基础工作还是存在一些需要解决的现状，如何对其进行有效的解决需要进行必要的研究和思考。本文对其进行详细的探讨，希望可以对中小学会计基础工作的顺利开展起到一定的促进作用，从而使其可以更好的服务于教育。

参考文献：

[1]余池.浅谈中小学会计基础工作规范存在的问题及建议[J].财会学习,2015,2(8):90-91.

[2]潘爱丽.切实让中小学会计基础工作服务于教育[J].财会学习,2016,1(11):150.

[3]毕绍旺.中小学会计基础工作的现状与应对对策探讨[J].财经界:学术版,2016,6(14):162.

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（一）对思想教育的认知度不够。由于大多数高职学校的教育较为多元化，使得生源也变得复杂多样，导致他们思想的多样性以及缺乏对思想教育的认知。在此基础上，对学生进行思想教育，难以使他们精神集中，使得教育效果并不理想。更有可能使学生失去对该教育课程甚至相关教育的热情和兴趣。有些学生由于对学校思想教育工作缺乏认知，将学校教育一味地看作毕业找工作的“法宝”和“利器”，造成他们在接受教育时产生一种功利心，影响其今后的发展。

（二）缺乏正确的价值观和就业理念。大部分高职学校学生在接受学校教育时，只注重专业课程以及技能培养，忽略基本课程和思想教育的重要性。他们认为社会只需要专业技能优越的人才，因此对学校思想教育工作不重视、不感兴趣。这在一定程度上说明了大多数高职院校大学生缺乏正确的价值观，同时对就业理念缺乏全面的认知。导致大多数高职院校学生的素质较低，综合学习能力较差，无法满足社会对人才的需求。同时对就业理念存在认知误区，一味地迎合专业性较强的岗位，忽略其自身的全面发展。

（三）缺乏自信心。由于普遍的高职学校学生都是来自各大普通高中的毕业生，甚至还未毕业的学生，他们的成绩通常不突出且低于其他的学生。因此在多数人眼中，他们属于差等生，高职学校就是低层次学校。这些情况的出现，导致部分高职学生缺乏自信心，无法正确认知自我，树立正确的价值观和人生观，影响他们今后的发展。这也是高职学校在进行思想教育中面临的重大问题。

二、加强高职学校思想教育工作的措施分析

（一）与时俱进，创新教学方式。大多数高职学校的思想教育教学方式都是采用传统说教的方法，教师通过课堂对教学内容进行讲解，按照书本或者教材照搬理论和知识进行说教。这样的灌输式教学根本无法满足教学需求。为了对教学方式进行创新，做到与时俱进，教师应从理论知识入手，筛选重点知识理论，结合学生的实际情况，有针对性地进行教学，站在学生立场，采用他们感兴趣且易懂的方式，将教学知识传授给他们，采取互动式教学、实践式教学、信息化教学等等的教学方式，提高学生的积极主动性和对学习的热情，激发他们的内在潜能和对知识的渴望。促进思想教育工作的可持续发展，培养学生成为全方面发展的优秀人才。

（二）结合实际，加强法纪法规。大部分高职院校的学生存在法纪意识淡薄的状况，学校应制定相应的法纪法规制度，并定时开展相关的法纪教育和讲座，通过各种活动促使学生全面了解法纪法规。这也是开展思想教育工作的前提，同时也是现代化人才的基本要求。教师在制定教学计划时，应充分考虑学生的实际情况，有针对性地将理论与实践相互结合，通过不同的实践活动来体现法纪教学的目的，提高学生的法纪法规意识和自身修养。

（三）营造思想教育的良好氛围。学校应加大宣传力度，在通过校园广播、网站、校报等宣传的同时，结合学校各类辩论、知识竞赛、晚会等等活动，将思想道德教育潜移默化地扎根于每个学生的心中，为思想教育工作的有效开展营造良好的学习氛围。

（四）进行心理教育辅导和讲座。健康积极的心理状况是当代人才素养的关键要求之一，也是大学生维持正常学习、生活的首要因素。因此思想教育应与心理教育进行巧妙结合，对学生的心理状况进行及时教育和疏导，培养学生积极、健康的心理素养。消除他们消极的心理状态，引导他们充分认清自己，意识到自身的优点，树立积极向上的人生态度和自信心。因此高职院校应设立专门的心理教育课程，开设定时的心理健康讲座，并成立专门的心理辅导部门，对学生进行及时辅导。

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中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）07-0091-01

一、中职学校应培养出什么样的学生

中职学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地，而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。

（一）社会需求的专业。中职学校所开设的专业，应该紧密的围绕社会对用人的需求而定，让中职学生所学的知识和社会紧密相连，真正的做到专业对口。就业安置百分之百满意。

（二）高技能型人才。中职学校培养出来的学生，应该能够在企业生产加工一线中熟练的从事技术操作，并具有较高技能水平，能够独立解决操作中遇到的难题。在上岗之前必须取得国家相关的职业资格证书。

（三）具有良好的道德修养。要有良好的自身素质和道德修养。在工作中要有良好的行为规范，尊老爱幼，扶弱扶残；善待性灵，爱护花草，做一个有恻隐之心的人；说话文明，不暴粗口？；穿着得体，举止有度，做一个有善恶之心的人；尊敬师长，见面问好；排队有序，不争不抢，做一个有辞让之心的人；勤奋学习，掌握知识；明辨是非，懂得进退，做一个有是非之心的人，有一个积极向上的人生观。

（四）有自学的能力。古人云“授人以鱼，莫如授人以渔”，如今社会是一个信息社会，知识更新，速度加快。而对于中职学生来说，他们在学校不可能把将来走向社会所需要的知识都学到，这就需要教师教给他们一个自我获取知识的方法，应着重培养学生的自理能力、自学能力和自律能力。

（五）能够吃苦耐劳并要有无私奉献的精神。一个人的成才，是需要吃苦和具有吃苦耐劳的精神，古代著名的教育家孟子曾说：“天将降大任于斯人也，降先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，可见一个人要立足社会，承担社会义务，必须有吃苦耐劳的精神。在工作岗位上要不怕苦、不怕累、不怕脏，吃亏在前，享福在后。和同事在一起要与人为善、团结合作、具有无私奉献的精神。

二、目前学校德育教育工作的现状

具体表现在以下几方面：

（一）德育教育工作的内容明显不足。德育教育是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。思想教育是思想意识教育，是让学生逐步形成正确的人生观和世界观方面的教育；政治教育是对学生进行政治立场、政治方向、政治观点的教育；品德教育是指道德行为、道德品质、道德作风方面的教育，让学生形成高尚的品德，养成良好的行为习惯。

（二）德育教育方法过于简单化。德育教育是一项思想政治的转化工作，要求我们必须遵循德育教育的规律。由于过去对德育教育重视不够，特别是研究德育教学、学生心理健康特点、道德观念形成规律探索不够，方法简单，不能因材施教，因人施教，效果较差。

（三）对德育教育工作的认识不足。人们曾有一个认识上的误区，认为德育教育工作主要是班主任的事，其他教职工只是配合而已，而实际上全体教职工都是德育教育工作的主角，只是扮演的角色不同教师不仅仅是传授知识，还要将德育教育于教学之中，教会学生怎样做人、怎样读书、怎样选择性的看世界、怎样筛选知识。

三、改进和加强中职学校德育教育的措施

（一）改进思想道德建设格局。我们得改进学生思想道德建设格局，形成一个以书记校长为主的学生管理部门，班主任为骨干，任科老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使中职学校的德育工作更具针对性。

（二）加强中职学生的职业生涯规划。“职业生涯规划”是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。

（三）加强心理健康教育。目前我国中职生人数众多，生源多样，大部分都处于青春期阶段。也就是说中职生正面临来自就业问题和自身生理及心理变化所带来的多种压力，如果得不到心理疏导，就很容易出现心理健康问题。所以，必须加强中职学校加强心理健康教育，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。

（四）展现教师人格魅力起表率作用。教师素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。

（五）严肃校纪校规。我们生活在一个“规矩”的世界里，这是大自然给我们最好的例证。人类社会也不例外，我们每天的日常生活都离不开规矩，国有国法、校有校规，公共场所也有公众应该遵守的规矩，它制约着我们每一个人，同时，让我们拥有了和谐、稳定的社会。现代中职学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。

（六）加强校园文化建设。重视校园精神文明建设，形成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德品质素质，可以通过多种形式，营造良好的育人气氛，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。

（七）开展校园活动。以活动为载体，让学生在教育实践活动中，养成良好的思想道德品质。任何道德情感的产生、发展过程总是与人们认识世界、改造世界的实践活动结合在一起的。

综上所述

我们必须站在历史的高度。以战略的眼光来认识新时期的中职学校德育教育工作。中职学校学生的德育教育是研究学生思想行为活动规律的科学，是关系到新时期社会主义社会经济建设的重要课题。只有结合社会实际情况、社会发展需要和学生的特点，才能做好中职学校德育教育工作，培育出遵守社会公德、符合企业要求的、适应市场经济发展的高素质技能型跨越式人才，为社会主义现代化建设提供新力军。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.

[2] 李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）.

[3] 范德华.中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007.

[4] 俞龙辉.新时期职校德育内容的提升.职教论坛，2010（10）.

[5] 浅淡中职数学教学中学生自学能力的培养，2011（7）.

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文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

一、教师工作分析的涵义

工作分析设计两个方面的工作。一是工作本身，是对该项工作内容的描述和研究的过程，即全面了解工作的目的、任务、职责、权利、隶属关系及工作条件等信息。二是任职资格的研究，研究能胜任该项工作的任职者必须具备的条件和资格，如：工作经验、学历、能力、身体条件及心里素质等特征。人力资源管理的各项决策就建立在工作分析的基础之上，也就是说工作分析的结果为人事决策提供一句。教师工作分析是教师人力资源管理的基础环节，是教师人力资源管理规划、招聘和选拔、培训与开发、绩效评价与管理、薪酬管理等人力资源管理实践活动的基础，也是岗位设计和组织设计、组织开发与管理的基础。由于工作分析对人力资源管理和组织管理的独特的重要地位，国外理论学者对工作分析及其方法作了许多较系统的研究，开发了具有实际应用价值的成熟的工作分析方法。教师人力资源管理应该以工作分析为起点，进而带动管理人力资源其他各项环节。工作分析是指对组织各项工作的特征、规范、要求、流程，以及承担此项工作的教师的素质、知识、技能要求进行描述的过程，是人力资源开发与管理最基本的作业。只有做好工作分析及其设计工作，才能据此完成企业人力资源规划、绩效评估、职业生涯设计、薪酬管理、招聘、甄选、录用等相关的工作。若忽视了工作分析的作用，则在教师绩效评估时会出现评估无依据，设计薪酬不公平，目标管理责任制无法完全落实等问题，同时也会挫伤教师工作的积极性，并影响学校的经营效益。

科学管理之父泰勒在20世纪初对组织的管理进行一系列的研究，他通过科学的观察、记录和分析，致力于“时间动作研究”，探讨提高劳动生产率的最佳方法。他的主要著作《科学管理原理》（1911年）和《科学管理》（1912年）中宣称：要对组织进行科学的管理，就必须对组织中的每一份工作进行研究，从而科学地选拔、培训工人。他的科学管理的主要内容中的前三项（进行动作研究，确定操作规范和工作规范，确定劳动时间定额以提高工效;对工人实施科学的选择，培训标准的操作方法;制定科学的工艺流程，使机器、设备、工具、材料及工作环境尽量标准化）也是我们进行工作分析的主要内容。泰勒的研究被认为是科学工作分析的起始。

现代意义上的工作分析还和人员选拔测评等人力资源管理和开发工作密切地联系在一起。良好的人事任命建立在两个基础之上：一是对员工的了解，二是对职位要求的了解。把适当的人安排到适当的位置上是用人的最高准则。管理的理论不论先进，只论适用;同样，选用适用的人才比选用优秀的人才更重要。工作分析是人事选拔和测评的主要手段和必经程序。工作分析的各种方法可对企业各个层次和部门的干部的工作任务和职务特征进行比较全面的分析，如工作的内容和任务;工作的权利和义务;工作的时间安排和负荷等。这些研究为各级管理者的选拔、培训、考核、调动及晋升打下了基础，取得了较好的效果。[1]

二、教师工作分析

工作分析（Job Analysis， JA）往往称为职务分析或岗位分析。教师工作分析，指收集、分析并以文字描述有关教师工作信息的系统过程。在此过程中，需要判别和明确具体工作的任务、责任、要求和工作环境，同时判别和明确做好具体工作所需要的知识、技能、能力和个性素质等，然后以文字描述这些判别和明确的信息。[1]

教师工作分析过程完成以后，其结果是两个：教师工作描述和教师工作规范。教师工作描述是对工作内容本身进行书面说明，包括工作名称、工作任务和工作职责。教师工作规范是对从事教师工作的人员要求做书面说明，包括完成工作所需的知识、技能、经验、个人特质等。

工作分析给出了一项工作的职责、与其他工作的关系、所需的知识和技能，以及完成这项工作所需的工作条件。工作的实际情况被集中起来加以分析，并作为实际存在而不是应该存在的工作被记录。

一般来说，在三种情形下才需要进行工作分析。第一，当新组织建立，工作分析首次被正式引进时;第二，当新的工作产生时;第三，当工作由于种种原因发生重要变化时。在工作性质发生变化时，最需要进行工作分析。在准备工作说明、工作规范时需要用到工作分析中的有关信息。

三、教师工作描述和工作规范

为了圆满完成教师工作分析，还需要准备两种人力资源文件，即教师工作描述和教师工作规范。这里特别指出，工作规范中所列出的任职资格并不是指工作分析对象本身的反映，而是适合此岗位的各种要求，如性别、年龄、学历、工作经验、知识、技能等因素。

（一）教师工作描述。通过工作分析获得的信息对工作描述的制定是至关重要的。教师工作描述是一种陈述工作任务、职责的文件，工作描述是切题的、准确的。它们应该简要地说明期望教师做些什么，还应该确切指出教师应做什么，应怎么做和在什么样的情况下履行职责。一般说来，教师工作描述在劳资纠纷中，可以作为学校与教师就工作安排方面的主要文字依据。[1]

教师工作描述中经常使用的术语如下：

・教师应履行的主要职责;

・教师在各项职责上所耗费时间的百分比;

・教师应达到的业绩标准;

・教师工作条件和可能产生的意外事件;

教师工作描述的内容根据使用目的的不同而有所变化。

（二）教师工作规范。工作规范是一份规定从事某项工作的人必须具备的最基本的资格条件的文件。教师工作规范中一般包含的主要项目有学历要求、经历、个性特点和体格能力。实际上，工作规范常常是工作描述中的一个重要部分。在完成工作分析及工作描述后，为了确保其正确、清楚、易理解，应交由相关管理者和教师检查一遍。与教师一起检查有助于获得他们对工作分析结果的认可和接受。由于工作描述和工作规范常合并为一种形式，因此通常采用工作描述这一术语来表示两种文件。

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如今，我国高等教育的门槛逐渐的降低，大学生人数逐渐的增多，高校必须转变观念、找准动力，有力的加强和推进大学生的思想政治教育工作。

一、新时期背景下大学生

思想政治教育工作中存在的问题

1.高校的认识不足

目前，很多高校都没有发挥出政治教育工作的作用，甚至只是以政治系统为主来承担和实施思想政治教育工作，更没有从学校整体工作的高度来认识、规划、建立和完善思想政治教育工作体制。因此存在“轻德育、重专业”的现象，而且也没有专门开设德育教育课程。即便是开设了相关课程，也使其流于形式和表面。

2.高校的环境不佳

高校所开展的校园文化活动不够丰富，学生参与的力度、广度也不够。此外，学校自身的教育资源开发有限，既不能有效的利用校内资源，更不能充分的开发校外资源。而且也没有建立社会保障机制，使得学生们的教育实践基地有待完善，思想政治工作的开展也缺乏有力的条件和保障。

3.高校的措施不足

很多高校的思想政治教育工作措施不足，建设滞后，高校所开展的思想政治教育工作不能够很好的解决学生的问题，而且更不能对学生所关注的问题进行及时的解答。另外，学校自身开展的德育课程单一、枯燥，方式非常陈旧，仅仅只是灌输式的说教方式，使得学生不能接受。

4.社会环境产生了变化

如今的社会非常的多元化，变化也非常大，社会矛盾错综复杂，大学生们自然会被社会中的一些现象所影响。同时，社会媒体中传播的信息也显得良莠不齐，不成熟的大学生很容易被拜金主义、享乐主义、个人主义思想所影响。面对这样的情况，思想政治教育工作已经显得无所适从，甚至穷于应付，同时，这也给思想政治工作带来了一定的难度。

5.学校的师资队伍不稳定

高校的思想政治教育师资队伍还没有完全的实现专业化、专职化，大多数思想政治教师都是从别的学科和专业调集过来的。因此可能出现流动性大、不稳定、素质不高的特点。

二、当代大学生存在的思想问题

1.缺乏公德心

在现实生活当中，有很多大学生都存在缺乏公德心的现象，比如在思想上失衡，缺乏诚信意识和集体观念，不能为他人着想。在生活上，常常出现攀比、铺张和浪费的现象，在学习上则经常迟到、早退，考试也经常作弊，甚至不思进取，不求上进。这些现象不但影响了学生的学习和生活，甚至还对学生以后的发展产生了不良的影响。

2.心理失态

随着民主意识的增强，大学生们渐渐形成了以自我为中心的思想和倾向，因为这些大学生社会经历很少，所以适应能力非常差。在社会不良习气的影响之下，他们逐渐的被急功近利、轻浮急躁的思想所影响，甚至形成了不同程度的心理问题，比如强迫症、焦虑症、神经衰弱等，而且这些现象发生的机率正在逐年的上升。

3.理想和信念不坚定

随着社会竞争的加剧，很多学生对自己的未来产生了迷惘和茫然的心态，对自己的奋斗目标不明确，缺乏社会责任感。还有一些学生甚至渐渐的形成这样的状态，思想空虚、不知所云、游戏人生，仅仅只追求短暂的享乐。这样的学生由于没有形成正确的价值观、人生观、奋斗观，所以不能很好的面对失败和挫折，同时这对于学生以后的发展也是很不利的。

4.价值观念更倾向于利益化，厌学和失衡的心态

当代的大学生都很重视实际利益，乐意将个人的价值和社会奉献统一起来，同时对于奉献和索取统一的要求也更加实际。有一部分学生却缺乏远大的理想抱负，只重视物质利益，轻视奉献，重视金钱，轻视理想和追求。一些学生由于产生了厌学的念头，认为接受的高等教育没有任何用处，所以不愿意老实本分的读书，甚至出现了弃学、逃避学习的念头。

三、当代大学生思想道德现状成因分析

1.社会环境的影响

整个社会环境对学生造成的影响非常大，而且我国目前正处于社会经济体制转型期，在这个时期，社会各方面都会发生变化，这对于学生也能产生一定辐射作用。此外社会媒体所出来的信息存在良莠不齐的现象，这些信息也会在无意间对学生的行为造成潜移默化的影响。

2.家庭的影响

目前的大学生出生和成长于我国改革开放的时期，这个时期，我国的经济大力的发展，人们的生活水平也有所提高。因此，很多父母对孩子非常溺爱，使得孩子从小形成了适应能力差、依赖性强、心理素质很低的状态，同时也欠缺吃苦耐劳的精神。

3.学校的影响

我国目前实施的应试教育，使得学校只重视考试成绩以及升学率，没有开设过德育课程。即便是开设过这类课程，也只是按照传统的方式灌输理论知识，使得学生的价值观、道德观含糊而淡薄。

四、新时期背景下如何做

好大学生的思想政治教育工作1.高校需要建立网络平台

高校可以通过建立网络平台来加强对学生的教育。如今，网络已经成为了学生们获取知识和信息的重要方式，同时也是他们表达观点、交流思想的主要渠道。学校教师可建立一些QQ 群、贴吧、飞信群、微博等，积极的开展网络教育，和学生进行交流讨论，了解学生的思想、动态和行为。

2.帮助学生进行职业规划

对于很多大学生而言，最关心的就是就业方面的问题。教师可以针对这个问题，帮助学生确立大学不同阶段的发展目标、发展前景，并且还要对其进行指导和监督，检查学生对于目标的完成情况。同时还可以举办一些比赛，比如“职业生涯设计比赛”，或者“创业大赛”等，要求学生根据自己的专业特点和兴趣来提交参赛作品。在这个过程中，教师不能只以理论课程为主，还要带领学生对社会进行调查、对企业进行参观和访问，这样才有利于学生更好的择业、就业。

3.提高教师的素质和能力

只有加强了对教师队伍的建设，才能够保证思想教育工作能正常的进行。因此，为了更好的开展大学生的思想教育工作，应该加强对教师进行培训，从而提高教师的理论水平。培训的内容必须是多样化的，包括社会学、心理学、政治学、管理学等多方面的知识。为开展学生的思想政治工作奠定坚实的基础。

4.加强对学生的心理辅导

因为在新的时期，学生很可能受到各个方面因素的影响，由此产生一些心理问题，学校需要加强对学生的心理辅导。首先要建立一个面向学生的心理咨询室，聘请专业的心理咨询师或者心理专业的教师来给学生解决心理问题。其次，教师在平时也要对学生进行关注和关心，及时的掌握学生的心理动态，发现问题随时解决，进行有针对性的心理健康教育，保证学生的健康成长。

5.积极的开展各类型的社会实践活动

积极的开展各种不同的社会实践活动，可以帮助学生形成良好的社会价值观，同时也有利于学生之间培养感情，加强交流。在开展社会实践活动的同时，也必须要加强思想政治教育。对此，学校可以开展一些与社会服务相关的活动，比如“三下乡”实践活动，组织学生下乡对群众进行交流和接触，活动内容既有丰富多彩的文艺表演，又有慰问老人的环节。

6.加强党建工作

学校还要积极的推进党建工作，充分的发挥出党的政治优势和组织优势。可以将党支部建立在班级里，开设学生党支部的各项活动，增强战斗力和凝聚力。此外还要将一部分优秀学生吸引到党的队伍中来，形成党员教育的长效机制。最后还要开展相关的座谈会，教育学生严格要求自身，提高党性修养。

如今，随着社会的发展和网络的普及，各种不同的思潮也逐渐涌进校园内，高校不再是过去单纯的象牙塔。同时，在这种多元化的背景下，学生的思想、个性、行为也产生了一定的变化。因此，学校必须加强思想政治教育工作，不断探索和改进，为学生的健康成长营造一个好的环境。

参考文献

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