国际交流范文
时间：2023-08-01 09:25:25
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篇1
2007年1月24日美国新泽西州罗格斯大学KECK国际合作性科学中心杨咏威（Wise Young）教授及中国科学院院士香港大学苏国辉教授等一行6人访问中国康复研究中心。
首次多名骨科医师登上AO讲台北医三院
应学会主席的邀请，该院多名医师作为国际内固定学会（AO）讲师团讲师赴瑞士讲演。此次是AO组织首次邀请多名中国讲师。陈仲强教授就胸腰椎严重后凸畸形的矫正、周方主任医师就颈椎骨折脱位的治疗、郭昭庆主任医师就腰椎滑椎的治疗问题对来自70多个国家近300名学员进行了讲演，尤其是陈仲强教授精彩的演讲震惊了与会的专家和学员，当场就有国外学员希望能进修学习。该院在脊柱后凸畸形的矫正、脊柱肿瘤的治疗等已达到了国际领先水平。
知名介入疼痛治疗专家访问湘雅医学院
Kamson博士是美国西北脊椎研究所的负责人，在脊椎内外科疼痛管理方面享有国际知名度。此次造访，在该院举行了讲座，并做了三台手术示范。经初步会谈，Kamson博士有意在相关领域与该院开展合作。合作将包括传授相关技术、人员培训、学术交流等，并且已签订了意向书。
美国驻华大使馆官员访问广州市第八人民医院
2月26日上午，美国驻华大使馆环境、科技与卫生处官员Jeffrey Lee先生等一行4人访问该院。唐小平院长向客人介绍了如何通过不明原因肺炎监测系统及时报告发现可疑人禽流感病例，以及该院的传染病防治项目与研究项目，医院的未来发展计划。
JICA健康管理员考察武汉大学中南医院
1月12日上午，日本国际协力机构（JICA）中国事务所健康管理员藤森尚子前往该院考察。JICA主要职能是帮助发展中国家发展经济，在中国实施的合作领域包括环境保护，农林水产业、医疗卫生及教育。本次是专程考察湖北可接纳外国人就诊的医院。VIP病房主任王桦介绍了医院概况、VIP病房的服务对象、医疗团队、VIP服务流程。藤森尚子对该院的医疗水平和治疗条件表示满意。
四名WHO奖学金学者学习湘雅医学院
四名获世界卫生组织(WHO)奖学金的朝鲜医生受卫生部派遣，来到人类干细胞国家工程研究中心暨生殖与干细胞工程研究所进行人类辅助生殖技术的临床应用及促性腺激素的提取两个方面的进修、学习，目前已经顺利完成了学习，圆满结业。
四川省科技厅副厅长莅临考察华神公司
2007年1月25日，韩忠成副厅长一行5人莅临公司科技工业园，集团领导重点介绍了十一五重大科技攻关项目“碘131美妥昔单抗注射液”和三七通舒胶囊国际化（欧盟）药品注册合作研究项目。韩副厅长希望公司成为四川乃至全国生物医药领域的排头兵。
梯瓦公司副总裁访问昆明制药
梯瓦公司副总裁傅吉利博士及随行TEVA中国市场部经理奥斯纳特.拉姆女士参观了该公司原料药分厂及小容量注射液生产线，并乘车观看了技术及制造中心全貌。傅吉利博士就他关心的研发、生产、资源药材种植等问题作了详细咨询。该公司副总裁徐朝能先生与傅吉利先生还就即将在昆明召开的KBN新一届董事会的主要议程进行了沟通。
以色列梯瓦制药工业有限公司是全球著名的跨国制药企业，是全球排名前20位的制药公司，也是世界上最大的非专利药制药公司。2006年全球销售收入预计超过80亿美元。
中国医药文化对外交流中新药业隆顺榕制药厂
前不久，欧洲中华传统医药文化对外交流中心前往中新药业现代产业园考察，探讨中华传统医药文化对外交流的宗旨与任务。该公司隆顺榕制药厂员工认为：需要制定并与中医药有关的国际行业标准，开展国际认证。通过国际标准化建设，推进中医药学的国际传播。
国际培训中心2007年理事会天士力公司
2月9-10日，由圣地亚哥环球大学校长、ITC（国际培训中心）总裁米盖尔・卡迪纳斯博士和国际培训中心理事长琼斯・霍根先生带队的代表团一行40人访问该集团，参观了国际交流中心、天士力明星大道、中华医药园、股份公司监控室等，对中医药文化及天士力现代中药城进行了深入而细致的了解。在ITC理事机构视频会议期间，该集团总裁闫希军先生作了题为“技术创新与企业的竞争力”的主题发言。
美国圣地亚哥环球大学、国际培训中心2007年理事会定于2月7日至14日在中国的北京、天津举行，来自美国、墨西哥、多米尼加、秘鲁、哥伦比亚等国家的40余位嘉宾均为首次来到中国，这是该机构成立以来首次在美国以外的国家召开年会，目的是通过本次年会使各位成员更多地了解中国。
篇2
(一)在国际远程教育专业组织中崭露头角
中央电大作为我国和世界上最大的大学，也是我国唯一一所单一模式的远程教育大学，在参与国际交流上不仅有着较长的历史，而且也取得了相当大的成绩。中央电大与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系，进行了广泛的项目合作和人员交流，电大还作为亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会(ICDE)的成员，在国际远程教育组织中发挥着重要的作用。北京电大、河南电大、江苏电大、江西电大、陕西电大、上海电大、四川电大、天津电大、云南电大以及香港公开大学和香港大学等也都是AAOU的独立成员。同时，中国远程教育专家也在国际组织中担任了一定的职务，为推广中国远程教育的研究成果做出了贡献。
(二)国际会议中的学习和交流
远程教育国际会议是各国远程教育实践和研究者公开、平等、自由交流各自所取得的成果、经验甚至教训的一个良好平台。改革开放后，我国打开交流的国门，不仅欢迎外国远程教育学者到中国讲学，传递远程教育的最新进展和成果，也派出了许多专业人士参加各种类型的远程教育会议，到国际会议的大舞台上展示中国远程教育的成果。
中央电大是我国远程教育国际交流中的一支主要力量，远程教育界的许多国际交流都是由其发起的。如早在成立之初的1981年，就在北京举办远距离教学讲习班，邀请英国文化委员会官员尼尔森、英国开放大学课程制作专家麦可睦、英国广播公司(BBC)海外服务部高级编辑邓克林介绍英国远距离教学的经验。
20世纪90年代后，我国远程高等教育在国际会议中的学习和交流得到了明显地增长。世界远程教育大会(ICDE)是国际上最为著名的远程教育盛会，我国从1995年开始，连续有代表参加了第17届至今的所有ICDE大会。参加历届ICDE世界大会的中国代表，有的来自广播电视大学，也有的来自普通高校，并且在会议上都发挥了相当重要的作用。他们或者参与世界大会的筹备和会务工作，或者在世界大会上宣读论文获得国际学者的普遍赞誉。在ICDE世界大会上中国香港公开大学还获得了优秀院校奖，这是ICDE首次向在远程开放教育领域做出突出贡献的机构颁奖；2001年在德国杜塞尔多夫举行的第20届ICDE世界大会上，中国香港公开大学校长谭尚渭又获得了大会颁发的个人优秀奖，这两个奖项的获得证明了中国远程教育所取得的成绩是世界瞩目的。
在世界远程教育的学术论坛上，中国还是亚洲地区远程教育一支主要且非常活跃的力量。亚洲开放大学协会(AAOU)成立于1987年，是一个在亚洲范围内负责开放和远程学习领域研究与交流的非政府组织机构。亚洲开放大学协会组织其成员每年轮流举办亚洲开放大学年会，以促进亚洲和世界其他地区远程教育学者之间的交流与合作。到2004年，亚洲开放大学年会已经成功举办了18届，其中有4届年会在中国举行。这4届年会分别是1995年由我国台湾空中大学主办的第九届年会，1998年在香港公开大学举办的第12届年会，1999年在北京由中央广播电视大学主办的第13届年会，以及2004年由上海电视大学主办的第18届年会。其中，在北京举行的AAOU年会是中国内地举办的第一次规模大、级别高的远程教育国际盛会，是中国远程教育研究走向成熟的一个重要标志。而在上海举行的第18届AAOU年会，出席会议的代表共350人，来自33个国家和地区的100多个机构，是历届亚洲开放大学大学协会年会历史上规模最大的一次会议。除了主动承办AAOU年会，中国代表也积极参加了在其他国家举行的会议，从1995年在印度新德里举行的第8届AAOU年会开始，中国代表参与并记录了会议召开的情况，向中国远程教育从业者传递每次会议的精神和理念。
大型远程教育专门会议是展现我国远程教育研究成果的重要平台，通过一些较小型的远程教育会议则可以对专门问题进行深入探讨和研究。如1999年“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开，会议得到了联合国教科文组织(UNESCO)、国家教育部、人事部、国家自然科学基金委员会的共同支持。国际远程教育协会(ICDE)主席A.R.Trindade教授，国际继续工程教育协会(IACEE)主席F.E.Burris教授在会上都作了特邀报告。在开幕式上清华大学主会场还和日本早稻田大学分会场进行了实时的对话，日本早稻田大学校长奥岛教授及“全球虚拟大学”项目的专家在东京以远程方式参加了会议。会议的五个子主题都是当时远程教育的研究热点，分别是：远程学习对教育和社会发展的冲击，远程教育和学习的新理念，远程教育的技术支持，远程教育的课件，远程教育的管理。会议有来自美国、英国、新加坡、菲律宾、芬兰、比利时、日本、意大利、法国、葡萄牙、澳大利亚、中国及香港、台湾等十几个国家和地区的代表参加。2001年联合国教科文组织亚太地区总部、联合国教科文组织中国全委会、华南师范大学和亚洲开放大学协会在广州联合主办了以“网络时代的学与教——实践、挑战与展望”为主题的国际学术研讨会。会议有来自世界20多个国家和地区的330位代表，其中30％是国外代表。
(三)国际研究作品层出不穷
谈松华先生曾说：“如何有效地延伸和拓展我国的远程教育，使远程教育能在建立我国终身教育体系中发挥应有的贡献，是我们目前正在探讨的主题。在这方面，了解和学习国际上先进的远程教育理念，吸取远程教育实践的经验和教训，有助于我国远程教育工作者扩大视野，借鉴经验，在实践中少走弯路。”因此，为数众多的研究作品是中国远程高等教育国际交流成果的一个很好表现。
1956年，远程教育的主要形式还是函授教育，当时北京函授师范学校就编辑了《苏联函授教育经验选辑》，这是我国第一本远程教育国际交流方面的著作。改革开放后，我国远程教育得到了恢复和充分的发展，远程教育的主要形式也由函授教育转向函授教育和广播电视教育齐头并进。80年代，我国远程教育国际研究的作品主要有：中央电大远距离教育研究室编译出版的《远距离教育工艺学引论》(1987)，周简叔编著的《世界高等函授教育概观》(1988)等。
上世纪90年代以后，我国远程教育的国际交流成果得到了极大地发展，不但是成果在量上的增加，成果的质量水平也明显提高。代表的书籍有：丁兴富主编出版的《世界远距离高等教育概观》(1990)，丁新等翻译的《远距离教育基础》(1996)和《远距离教育理论原理》(1999)，黄清云等主编的《国外远程教育发展与研究》(2000)，张伟远主编的《英汉开放远距离教育词典》(2003)。以上这些成果都是我国远程教育在国际交流的过程中所积累的重要成果。
研究论文方面，从1979年至今，中国远程教育界研究国外远程教育发展状况的论文已达数百篇，研究论文的范围包括美国、英国、澳大利亚、日本等发达国家，也有韩国、马来西亚、南非等后起之秀，还有印度、埃及、泰国、印度尼西亚等发展中国家，范围非常广。而研究的内容不仅有介绍他国远程教育的概况和经验，而且有从比较远程教育的角度、从研究的目的出发，考察各国远程教育的制度、政策、质量保证等的研究分析类文章。张伟远先生根据我国已有的远程教育研究论文，把我国在国际交流方面的研究论文形式划分为三类。形式一：本国学者研究境外教育，其优点在于作者了解我国读者的特点，能根据读者需要直接参考那些认为有用的内容。形式二：特邀境外学者撰写文章，由我国学者进行点评。这类由境外著名学者按要求的内容撰写其所在国家或地区的远程教育文章，优点是文章内容能反映一个国家或地区远程教育的最新发展。形式三：由本国学者和境外学者合作。这类形式的优点是，本国学者了解自己国家的远程教育，境外学者可以从不同的视野来进行分析，这种结合能使文章的内容符合本国读者的需要又能从国际的视野来探讨。
在我国对国外远程教育的经验和教训引入和分析的同时，通过各种渠道，中国远程教育的理论和实践也得到了国际远程教育界的关注和重视。本研究开展时，利用google对全球远程教育、教育类的著作进行了查询，结果有3540本书都阐述或谈到了中国远程教育的发展状况。其中，由MichaleMoore等人主编的《远程教育手册》(HandbookofDistanceEducation)，DesmondKeegan著的《远程教育基础》(FoundationsofDistanceEducation)等远程教育界非常有影响的著作都对中国远程教育开展的情况进行了分析。另外，丁兴富教授的博士论文《中澳远程高等教育系统比较研究》(AComparativeStudyofDistanceHigherEducationSystemsinAustraliaandChina)英文版也由德国远程大学于1999年出版，是我国远程教育学者出版英文研究作品的代表之作。
(四)跨国界远程教育服务和合作的发展
引进国外的远程教育服务，在教材和课程资源上的合作，中央广播电视大学从开办之初就给予了相当强的重视。如与英国开放大学在英语课程开发、远程教育专业人才培训、多种媒体课程材料设计制作等方面都开展了卓有成效地合作。中央广播电视大学还与一些海外教育院校和商业公司(如加拿大奥兹网络公司)，合作开设继续教育课程也取得了成功；上海电视大学凭借已有的在计算机教学领域和艺术教学领域中的软硬件优势，与日本京都精华大学合作开设动漫设计专业；清华大学继续教育学院则特别下设了国际合作培训部，本着业务独立、资源共享、团结协作、优势互补的原则开展培训工作，以引进优质资源、孵化精品项目为目标，目前已与英国、美国、澳大利亚、法国、爱尔兰、瑞典等国家的一批优秀院校开展了合作，并将在广泛的学科领域面向在职管理人员和高校应届毕业生，开展涉及国际教育合作的学历学位教育和非学历学位课程培训；英国开放大学与人大网院合作招收工商管理硕士生；加拿大阿尔伯塔理工大学与北京理工大学合作举办“信息技术应用学士学位教育”；美国管理技术大学与北京国际工商管理研修学院合作办学等等。
在向外推出远程教育服务上，中央电大也在远程教育界做出了表率。为扩大对美国的宣传影响、弘扬中国文化，通过教授汉语让更多的美国人了解中国，国务院新闻办公室和教育部(原国家教委)于1996年决定在美国斯科拉(SCOLA)卫星电视网开设全中文教学频道。原国家教委决定由中央电大对外汉语电视教学节目中心负责该频道的节目组织、制作和播出，并与有关部门一道，在美国进行推广汉语教学、汉语水平考试(HSK)和调查研究等工作。这是向外提供主课程、及课件制作的远程教育服务。另外，厦门大学海外教育学院也利用函授或互联网向海外提供中文远程教学服务；华南师范大学通过与美国出版在线集团合作，在网上开展对印度尼西亚的华语短期培训和学历教育；北京语言文化大学与华夏大地教育共同开办网上对外教学的学历和非学历课程、汉语水平考试(HSK)的教学与考试辅导课程，对外汉语教学师资培训等相关网上教育课程，并由北京语言文化大学为考试的学员颁发国家认可的相应学历、学位证书和结业证书。
除了以上4种形式的国际交流活动以外，我国还通过各种形式的考察与访问加强对外合作交流，到1999年，中央和各地省市电大已接待各国和地区考察团、来访专家超过22次。而中央电大和各省市电大也派出了至少7个访问团到国外学习和交流。考察和访问在集中学习和交流双方感兴趣的远程教育问题上有着非常重要的作用，通过考察和访问也有利于增进我国与国际机构间的感情交流，有利于争取国际上对于中国远程高等教育发展的支持和帮助。如1985年，由武汉市教委和武汉电大组成的武汉市成人教育代表团在加拿大蒙特利尔与加政府国际开发署、加成人教育协会签署《中国·加拿大共同发展武汉市成人教育中心协议书》。该协议书规定由加拿大国际开发署无偿援助武汉电大106万加元，其中26万加元为电教演播制作系统设备费及安装费，用于发展武汉市成人教育中心的9个合作项目；帮助武汉电大选派22名教师、一批电教专家、两批管理专家赴加作访问学者、攻读硕士学位和访问学习等。另外，选派人员到国外进修和学习也是国际交流的一种重要方式，如中央电大通过中英合作的奖学金项目和志奋领奖学金项目，选送了超过22位研究人员和教师赴英国学习。
二、中国远程高等教育国际交流史思考
1.科学引进国外远程高等教育研究成果，是中国远程高等教育国际交流的首要原则。国外开展远程教育的实践与理论研究从20世纪30年代就已起步，在远程高等教育的许多子领域都开展了广泛而较为系统的研究，研究成果也具有较高价值和较为普遍的适用性。国际上几个比较重要的研究机构和大学，如英国开放大学的教育技术研究所、知识媒体研究所等，开展的研究在全球都处于领先和先导的位置，是世界远程教育研究的榜样。
篇3
【关键词】高职院校；高职教育；国际交流合作
一个国家的社会经济文化的发展与该国家的教育发展水平是密不可分的。随着经济全球化的快速发展，对教育国际化的要求也越来越高。能否较好的开展国际交流合作是检验一个学校是否现代化的一个重要标准。本文将从目前高职院校的国际交流合作存在的问题、解决的意见方法和国际交流合作的必要性三个方面进行阐述。
1目前高职院校国际交流合作现状
1．1高职院校生源质量不高，学生国际化意识薄弱
目前来看，开展中外合作办学项目已是高职院校的一大亮点工作，但是根据“江苏省高职教育国际化状况研究报告”指出。此次研究共涉及到54所院校，其中48所院校目前举办了中外合作办学，而其中22所高职院校表示曾经有停办过中外合作办学项目，停办最主要的原因就是以下几点:生源不足、生源质量不好、教学效果不好。高职院校的生源问题成了最主要的原因。如今，高职院校的生源主要可以分成3类:一是通过正常的高考招收的普通高中生，二是职业高中直接注册的学生，也就是所谓的中职注册，三是对口单招，也就是对中专、职高、技校等学生进行的单考单招。高职的招生相对普通大学来说是要差一截，毋庸置疑的一点就是家长更希望自己的孩子能上本科院校，而非高职院校，家长往往觉得高职院校差人一等，从而导致了高职院校的报到率较低，生源不足的问题。其次，高职院校的中外合作办学项目一般招生针对的是专科的第二批次，这一批次的学生成绩相对是比较差的。中外合作办学项目对学生英语的要求相对要高一点，而一般参加这个项目的学生入学成绩较低，基础知识，特别是英语的能力还是较差的，因此在上中外合作项目的课的老师普遍都对学生的英语基础较头疼。也正是因为这部分生源的质量不高，导致学生国际化意识薄弱。普通大学的学生成绩相对要好，学生的思想、视野等都较为宽阔，因此这部分学生的国际化意识要比高职院校的学生强。同时在日常生活学习过程中，院校对于国际交流合作的宣传力度不够强，不能够吸引学生。归根究底，生源质量差是一个非常大的影响因素。
1．2师资队伍的国际化发展较落后
不论本科院校还是高职院校，教师的素质是重中之重的因素。学校的发展离不开专业素质高、事业开阔、勤恳工作、业务精通、凝聚力较强的师资队伍。对于学生而言，每天接触最多的除了自己的同学，就是每天上课的老师，老师对学生的影响力往往是非常大的。就我院而言，首先每年出国(境)培训的教师相对较少，培训时间也较短。教师不能走出国门参加系统化的培训，同时引进来的外国教师也是少之又少，非常不利于教师的国际交流，大部分教师没有走出去的机会同时也没有与引进来的教师进行学术交流的机会，国际化渠道较少，也是师资队伍国际化发展的重要原因之一。其次，教师自身的国际化意识较弱，在我院500多名教师中，有过留学经历的教师只有相对很少的一部分，大部分教师存在安于现状的现象。这些问题都大大的影响了师资队伍的国际化发展。
1．3高职院校对国际化发展的资金投入较少
高职院校的国际化教育发展除了需要教师和学生的配合，财力的支持也是必不可少的一个重要因素。但是就目前来看，一般地方高校的出国交流培训经费来源太过单一，因此院校对国际化发展的投入相对少，同时也缺少有利于提高国际化发展水平的一些设施，教学用具、教材等。资金不足也是影响高职院校国际化发展的一个重要原因。
2高职院校国际交流合作的改善措施
2．1“走出去”与“引进来”战略相结合
就目前我院来说，每年“走出去”培训、研修、交流等的教师数量非常少，参与海外培训是一个非常有用的方法，高职院校应加大这部分的投入，鼓励教师参加海外研修等项目，无论长期还是短期，都可以很好的学到海外职业教育较好的理念和方法，再结合自身多年在国内的工作经验，中西结合，借鉴他人的精华为自己所用。教师作为教学的第一责任人，首先应加强自身的国际化意识，提高自身的国际化水平，具有国际化理念和视野，在平时的课堂上就会引导学生利用国际化的观点去认识问题，思考问题，从而来培养学生的国际化视野。教师的言传身教是影响学生最好的方式。“走出去”不但可以感受到国外的教育环境，同时也可以传播我国的教育理念。只有不断吸取他们优秀的经验壮大自身的能力，才能在国际舞台上占得一席之位。高职院校在做好“走出去”战略的同时，也要“引进来”。在教师方面，即聘请外国专家、学者等到院校进行学术交流合作，来保证师资的国际化。对于暂时没有机会“走出去”的教师，可以多与引进的外教进行交流合作，双方的互动也能让教师受益匪浅。在学生方面，要尝试招收海外留学生，随着社会的发展，中国在世界地位的上升，中国这个国家对海外学生已经有越来越大的吸引力，我们不单单要让自己的学生走出去，同时也要让别人的学生走进来。因此，高职院校要充分的发挥自己的优势，结合自身的实力来吸引更多的留学生来交换学习。此外，对于高职院校开办的中外合作班，也可以招收海外留学生，让国内学生和海外留学生相互学习，也可利用海外留学生的资源平台，让院校积累更多的经验，开展更专业的国际化课程，即让海外留学生学习了中国的文化，也要国内学生学习了国外的知识，达到双赢的结果。
2．2增加经费的投入，改善国际合作
办学条件无论是“走出去”还是“引进来”战略，都离不开经费的投入。对于学生来说，高昂的费用是他们最担心的问题，往往有很多学生有着一颗想要出国学习的心，却无奈支付不起昂贵的费用，这成为阻碍他们走出去的一个重要原因。因此，学院应增加资金的来源渠道，除了学院自筹经费外，可向政府有关部门争取更多的资金支持，此外还应更多的可以寻找校企合作的企业资助，企业可资助部分学生做定向培养，资助学生海外实习、培训等，学成归来为企业效力。同时，可以利用这部分资金购置资金渠道的拓宽，获得更多的资助能够更好的推进国际交流合作。
2．3高职院校协同合作，构建合作平台
在国际交流合作方面，高职院校相比本科院校还是做的相对薄弱。在激烈的竞争面前，为了更好地发展院校国际交流合作，这就势必要求各高职院校协同合作，在上级教育部门的领导下，成立一个有共同目标，有约束机制的组织，构建共同促进国际交流合作的平台。就目前状况而言，想要在国际化竞争中占有一席之位，单单靠一所或几所高职院校是远远不够的，这个时候各高职院校的协同合作显得尤为重要，各个院校充分利用自己目前所有的优势，将这些优势整合在一起，凭借各个渠道来宣传打响知名度。共同构建的平台，能够让各大院校更好的沟通，分享和交流各自的经验，提高合作的成功率，同时也能增加自身的吸引力。此外，对于一些不受欢迎或者教学效果不好的外教，各院校可将信息在平台上分享，让这些外教不能鱼目混珠。所以说团队的力量往往是不容小觑的。
3发展高职院校国际交流合作的意义
当今世界各国之间的政治经济文化的互通日益频繁，以高校国际交流与合作为典型代表及重要渠道的高等教育国际化成为世界高等教育改革与发展的指向标。依据1995年联合国教科文组织的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中阐述高等教育的国际化、适应性和质量并列成为主动世界高等教育变革与发展的三个最重要因素。在过去二十多年来，我国高校的国际交流活动频繁度呈上升趋势，高等教育的国际研究、交流、借鉴、合作已成为促进我国高等教育事业和高校发展的一个重要推动力。依据《中国教育改革和发展纲要》指出，“进一步扩大教育对外开放，加强国际教育交流与合作，大胆吸收和借鉴世界各国发展和管理教育的成功经验”，“加强我国高等院校同外国高等院校的合作与交流，开展同国外学校或专家联合培养人才、联合进行科学研究。”我国高校均以此为国际交流合作的指导方针。高等院校在面临经济全球化和教育国际化所导致的机遇和挑战时，更应该抓住机会，不断的与时俱进，加大发展国际交流合作，促进院校的不断发展。在如今的社会里，能够较好发展国际交流合作的一定能在教育国际化上占有优势地位，有助于在激烈的社会竞争中占得一席之位。教育事业的发展能够促进整个社会的全面发展，而我国教育事业的发展需要依靠各高职院校提高国际交流合作能力。
4结论
在新形势下，国际交流合作能力已是衡量一个学校国际化发展的重要标准。国际竞争的激烈，要求人才更加具备国际化视野和能力。高职院校需要不断更新自己的理念，跟上国际化发展的脚步，提升自己的国际竞争力。高职院校发展国际交流合作任重而道远，在前进的道路上，需要不断克服困难，取其精华去其糟粕，不断提升自身的能力。
参考文献:
［1］董薇．经济全球化背景下高校国际交流与合作的思考［J］．宁波职业技术学院学报，2009(03)．
［2］张晓雁．江苏省高职院校中外合作办学现状探析［J］．烟台职业学院学报，2012(02)．
篇4
(一)在国际远程教育专业组织中崭露头角
中央电大作为我国和世界上最大的大学，也是我国唯一一所单一模式的远程教育大学，在参与国际交流上不仅有着较长的历史，而且也取得了相当大的成绩。中央电大与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系，进行了广泛的项目合作和人员交流，电大还作为亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会(ICDE)的成员，在国际远程教育组织中发挥着重要的作用。北京电大、河南电大、江苏电大、江西电大、陕西电大、上海电大、四川电大、天津电大、云南电大以及香港公开大学和香港大学等也都是AAOU的独立成员。同时，中国远程教育专家也在国际组织中担任了一定的职务，为推广中国远程教育的研究成果做出了贡献。
(二)国际会议中的学习和交流
远程教育国际会议是各国远程教育实践和研究者公开、平等、自由交流各自所取得的成果、经验甚至教训的一个良好平台。改革开放后，我国打开交流的国门，不仅欢迎外国远程教育学者到中国讲学，传递远程教育的最新进展和成果，也派出了许多专业人士参加各种类型的远程教育会议，到国际会议的大舞台上展示中国远程教育的成果。
中央电大是我国远程教育国际交流中的一支主要力量，远程教育界的许多国际交流都是由其发起的。如早在成立之初的1981年，就在北京举办远距离教学讲习班，邀请英国文化委员会官员尼尔森、英国开放大学课程制作专家麦可睦、英国广播公司(BBC)海外服务部高级编辑邓克林介绍英国远距离教学的经验。
20世纪90年代后，我国远程高等教育在国际会议中的学习和交流得到了明显地增长。世界远程教育大会(ICDE)是国际上最为著名的远程教育盛会，我国从1995年开始，连续有代表参加了第17届至今的所有ICDE大会。参加历届ICDE世界大会的中国代表，有的来自广播电视大学，也有的来自普通高校，并且在会议上都发挥了相当重要的作用。他们或者参与世界大会的筹备和会务工作，或者在世界大会上宣读论文获得国际学者的普遍赞誉。在ICDE世界大会上中国香港公开大学还获得了优秀院校奖，这是ICDE首次向在远程开放教育领域做出突出贡献的机构颁奖；2001年在德国杜塞尔多夫举行的第20届ICDE世界大会上，中国香港公开大学校长谭尚渭又获得了大会颁发的个人优秀奖，这两个奖项的获得证明了中国远程教育所取得的成绩是世界瞩目的。
在世界远程教育的学术论坛上，中国还是亚洲地区远程教育一支主要且非常活跃的力量。亚洲开放大学协会(AAOU)成立于1987年，是一个在亚洲范围内负责开放和远程学习领域研究与交流的非政府组织机构。亚洲开放大学协会组织其成员每年轮流举办亚洲开放大学年会，以促进亚洲和世界其他地区远程教育学者之间的交流与合作。到2004年，亚洲开放大学年会已经成功举办了18届，其中有4届年会在中国举行。这4届年会分别是1995年由我国台湾空中大学主办的第九届年会，1998年在香港公开大学举办的第12届年会，1999年在北京由中央广播电视大学主办的第13届年会，以及2004年由上海电视大学主办的第18届年会。其中，在北京举行的AAOU年会是中国内地举办的第一次规模大、级别高的远程教育国际盛会，是中国远程教育研究走向成熟的一个重要标志。而在上海举行的第18届AAOU年会，出席会议的代表共350人，来自33个国家和地区的100多个机构，是历届亚洲开放大学大学协会年会历史上规模最大的一次会议。除了主动承办AAOU年会，中国代表也积极参加了在其他国家举行的会议，从1995年在印度新德里举行的第8届AAOU年会开始，中国代表参与并记录了会议召开的情况，向中国远程教育从业者传递每次会议的精神和理念。
大型远程教育专门会议是展现我国远程教育研究成果的重要平台，通过一些较小型的远程教育会议则可以对专门问题进行深入探讨和研究。如1999年“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开，会议得到了联合国教科文组织(UNESCO)、国家教育部、人事部、国家自然科学基金委员会的共同支持。国际远程教育协会(ICDE)主席A.R.Trindade教授，国际继续工程教育协会(IACEE)主席F.E.Burris教授在会上都作了特邀报告。在开幕式上清华大学主会场还和日本早稻田大学分会场进行了实时的对话，日本早稻田大学校长奥岛教授及“全球虚拟大学”项目的专家在东京以远程方式参加了会议。会议的五个子主题都是当时远程教育的研究热点，分别是：远程学习对教育和社会发展的冲击，远程教育和学习的新理念，远程教育的技术支持，远程教育的课件，远程教育的管理。会议有来自美国、英国、新加坡、菲律宾、芬兰、比利时、日本、意大利、法国、葡萄牙、澳大利亚、中国及香港、台湾等十几个国家和地区的代表参加。2001年联合国教科文组织亚太地区总部、联合国教科文组织中国全委会、华南师范大学和亚洲开放大学协会在广州联合主办了以“网络时代的学与教——实践、挑战与展望”为主题的国际学术研讨会。会议有来自世界20多个国家和地区的330位代表，其中30％是国外代表。
(三)国际研究作品层出不穷
谈松华先生曾说：“如何有效地延伸和拓展我国的远程教育，使远程教育能在建立我国终身教育体系中发挥应有的贡献，是我们目前正在探讨的主题。在这方面，了解和学习国际上先进的远程教育理念，吸取远程教育实践的经验和教训，有助于我国远程教育工作者扩大视野，借鉴经验，在实践中少走弯路。”因此，为数众多的研究作品是中国远程高等教育国际交流成果的一个很好表现。
1956年，远程教育的主要形式还是函授教育，当时北京函授师范学校就编辑了《苏联函授教育经验选辑》，这是我国第一本远程教育国际交流方面的著作。改革开放后，我国远程教育得到了恢复和充分的发展，远程教育的主要形式也由函授教育转向函授教育和广播电视教育齐头并进。80年代，我国远程教育国际研究的作品主要有：中央电大远距离教育研究室编译出版的《远距离教育工艺学引论》(1987)，周简叔编著的《世界高等函授教育概观》(1988)等。
上世纪90年代以后，我国远程教育的国际交流成果得到了极大地发展，不但是成果在量上的增加，成果的质量水平也明显提高。代表的书籍有：丁兴富主编出版的《世界远距离高等教育概观》(1990)，丁新等翻译的《远距离教育基础》(1996)和《远距离教育理论原理》(1999)，黄清云等主编的《国外远程教育发展与研究》(2000)，张伟远主编的《英汉开放远距离教育词典》(2003)。以上这些成果都是我国远程教育在国际交流的过程中所积累的重要成果。
研究论文方面，从1979年至今，中国远程教育界研究国外远程教育发展状况的论文已达数百篇，研究论文的范围包括美国、英国、澳大利亚、日本等发达国家，也有韩国、马来西亚、南非等后起之秀，还有印度、埃及、泰国、印度尼西亚等发展中国家，范围非常广。而研究的内容不仅有介绍他国远程教育的概况和经验，而且有从比较远程教育的角度、从研究的目的出发，考察各国远程教育的制度、政策、质量保证等的研究分析类文章。张伟远先生根据我国已有的远程教育研究论文，把我国在国际交流方面的研究论文形式划分为三类。形式一：本国学者研究境外教育，其优点在于作者了解我国读者的特点，能根据读者需要直接参考那些认为有用的内容。形式二：特邀境外学者撰写文章，由我国学者进行点评。这类由境外著名学者按要求的内容撰写其所在国家或地区的远程教育文章，优点是文章内容能反映一个国家或地区远程教育的最新发展。形式三：由本国学者和境外学者合作。这类形式的优点是，本国学者了解自己国家的远程教育，境外学者可以从不同的视野来进行分析，这种结合能使文章的内容符合本国读者的需要又能从国际的视野来探讨。
在我国对国外远程教育的经验和教训引入和分析的同时，通过各种渠道，中国远程教育的理论和实践也得到了国际远程教育界的关注和重视。本研究开展时，利用google对全球远程教育、教育类的著作进行了查询，结果有3540本书都阐述或谈到了中国远程教育的发展状况。其中，由MichaleMoore等人主编的《远程教育手册》(HandbookofDistanceEducation)，DesmondKeegan著的《远程教育基础》(FoundationsofDistanceEducation)等远程教育界非常有影响的著作都对中国远程教育开展的情况进行了分析。另外，丁兴富教授的博士论文《中澳远程高等教育系统比较研究》(AComparativeStudyofDistanceHigherEducationSystemsinAustraliaandChina)英文版也由德国远程大学于1999年出版，是我国远程教育学者出版英文研究作品的代表之作。
(四)跨国界远程教育服务和合作的发展
引进国外的远程教育服务，在教材和课程资源上的合作，中央广播电视大学从开办之初就给予了相当强的重视。如与英国开放大学在英语课程开发、远程教育专业人才培训、多种媒体课程材料设计制作等方面都开展了卓有成效地合作。中央广播电视大学还与一些海外教育院校和商业公司(如加拿大奥兹网络公司)，合作开设继续教育课程也取得了成功；上海电视大学凭借已有的在计算机教学领域和艺术教学领域中的软硬件优势，与日本京都精华大学合作开设动漫设计专业；清华大学继续教育学院则特别下设了国际合作培训部，本着业务独立、资源共享、团结协作、优势互补的原则开展培训工作，以引进优质资源、孵化精品项目为目标，目前已与英国、美国、澳大利亚、法国、爱尔兰、瑞典等国家的一批优秀院校开展了合作，并将在广泛的学科领域面向在职管理人员和高校应届毕业生，开展涉及国际教育合作的学历学位教育和非学历学位课程培训；英国开放大学与人大网院合作招收工商管理硕士生；加拿大阿尔伯塔理工大学与北京理工大学合作举办“信息技术应用学士学位教育”；美国管理技术大学与北京国际工商管理研修学院合作办学等等。
在向外推出远程教育服务上，中央电大也在远程教育界做出了表率。为扩大对美国的宣传影响、弘扬中国文化，通过教授汉语让更多的美国人了解中国，国务院新闻办公室和教育部(原国家教委)于1996年决定在美国斯科拉(SCOLA)卫星电视网开设全中文教学频道。原国家教委决定由中央电大对外汉语电视教学节目中心(/)负责该频道的节目组织、制作和播出，并与有关部门一道，在美国进行推广汉语教学、汉语水平考试(HSK)和调查研究等工作。这是向外提供主课程、及课件制作的远程教育服务。另外，厦门大学海外教育学院也利用函授或互联网向海外提供中文远程教学服务；华南师范大学通过与美国出版在线集团合作，在网上开展对印度尼西亚的华语短期培训和学历教育；北京语言文化大学与华夏大地教育共同开办网上对外教学的学历和非学历课程、汉语水平考试(HSK)的教学与考试辅导课程，对外汉语教学师资培训等相关网上教育课程，并由北京语言文化大学为考试的学员颁发国家认可的相应学历、学位证书和结业证书。
除了以上4种形式的国际交流活动以外，我国还通过各种形式的考察与访问加强对外合作交流，到1999年，中央和各地省市电大已接待各国和地区考察团、来访专家超过22次。而中央电大和各省市电大也派出了至少7个访问团到国外学习和交流。考察和访问在集中学习和交流双方感兴趣的远程教育问题上有着非常重要的作用，通过考察和访问也有利于增进我国与国际机构间的感情交流，有利于争取国际上对于中国远程高等教育发展的支持和帮助。如1985年，由武汉市教委和武汉电大组成的武汉市成人教育代表团在加拿大蒙特利尔与加政府国际开发署、加成人教育协会签署《中国·加拿大共同发展武汉市成人教育中心协议书》。该协议书规定由加拿大国际开发署无偿援助武汉电大106万加元，其中26万加元为电教演播制作系统设备费及安装费，用于发展武汉市成人教育中心的9个合作项目；帮助武汉电大选派22名教师、一批电教专家、两批管理专家赴加作访问学者、攻读硕士学位和访问学习等。另外，选派人员到国外进修和学习也是国际交流的一种重要方式，如中央电大通过中英合作的奖学金项目和志奋领奖学金项目，选送了超过22位研究人员和教师赴英国学习。
二、中国远程高等教育国际交流史思考
1.科学引进国外远程高等教育研究成果，是中国远程高等教育国际交流的首要原则。国外开展远程教育的实践与理论研究从20世纪30年代就已起步，在远程高等教育的许多子领域都开展了广泛而较为系统的研究，研究成果也具有较高价值和较为普遍的适用性。国际上几个比较重要的研究机构和大学，如英国开放大学的教育技术研究所、知识媒体研究所等，开展的研究在全球都处于领先和先导的位置，是世界远程教育研究的榜样。
篇5
一、主办现场及线上国际会议（9项）
编号
名称
时间
地点
主办单位
承办单位
联系人
1
第七届国际用药安全学术论坛
（The 7th International Forum on Drug Safety ）
2021年5-6月
北京
中国药学会
北京大学第三医院
中国药学会医院药学专业委员会
刘 芳
朱凤昌
2
2021医药创新与发展国际会议
（The International Conference on Pharmaceutical Innovation and Development 2021 ）
2021年7月
山东烟台
烟台市人民政府、山东省市场监督管理局、中国药学会、中国医药创新促进会、中国药品监督管理研究会
烟台市市场监督管理局
杨春宁
赵术利
张延杰
3
“一带一路”传统药物资源保护与可持续利用研讨会
（Seminar on The Protection and Sustainable Use of
Traditional Medicine Resources Along the Belt and
Road）
2021年8月9-11日
广西南宁
中国药学会中药资源专业委员会、老挝传统医药研究院
中国中医科学院中药资源中心、广西壮族自治区药用植物园、黑龙江中医药大学、天津大学、
中国-东盟传统医药交流合作中心（广西）
余丽莹
缪剑华
4
中欧国际药剂学论坛
（China-Europe Forum on Pharmaceutical sciences ）
2021年8月
辽宁沈阳
中国药学会药剂专业委员会、丹麦哥本哈根大学、北欧药物科学联合会
沈阳药科大学
何仲贵
魏 刚
5
2021中欧药物化学学术研讨会
（2021 CPA-EFMC International Symposium on Medicinal Chemistry, CPA-EFMC ISMC 2021）
2021年8月22-23日
辽宁沈阳
中国药学会药物化学专业委员会、欧洲药物化学联盟
沈阳药科大学
丁 克
赵临襄
杨春宁
蒋华良
6
2021 经皮给药国际学术论坛
（2021 International Academic Forum on Transdermal Drug Delivery）
2021年10月15-16日
辽宁大连
中国药学会药剂专业委员会
药物制剂国家工程研究中心、大连理工大学
王 浩
魏 刚
7
第四届国际纳米药物大会
（The 4th International Conference on Nanomedicine）
2021年11月12-15日
广东广州
国家纳米科学中心、
北京大学医学部、
中国药学会
中国药学会纳米药物专业委员会、中国医药工业信息中心
代文兵
杨春宁
张 强
8
中外医院药学管理与药学实践经验交流系列研讨会
待定
线上
1-2场
中国药学会医院药学专业委员会
待定
史 琛
赵荣生
张 玉
9
国际人用药品注册技术协调会（ICH）指导原则系列研讨会（Training Workshop on ICH Guidlines ）
2021年
4-9月
北京、
烟台、
无锡
中国药学会
待定
杨春宁
郭 双
朱凤昌
二、出国（境）或在线参加国际会议（6项）
编号
名称
时间
地点
主办方
组织实施单位
1
亚太经合组织（APEC）生命科学创新论坛监管协调指导委员会相关会议（Regulatory Harmonization Steering Committee, RHSC）
待定
亚太经合组织
中国药学会国际合作部
2
2021年亚洲临床药学大会第20届年会（Asian Conference on Clinical Pharmacy，Asian ACCP）
2021年7月1-4日
线上会议
亚洲临床药学大会理事会
中国药学会医院药学专业委员会
3
2021年世界药学大会暨国际药学联合会（FIP）第80届年会 （80th FIP World Congress of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences）
2021年9月12-16日
西班牙
塞维利亚
国际药学联合会（FIP）
中国药学会、中国药学会医院药学专业委员会、中国药学会药剂专业委员会
4
2021年美国药学科学家学会年会（2021 American Association of Pharmaceutical Scientists Annual Meeting，AAPS）
2021年10月17-20日
美国 费城
美国药学科学家协会
中国药学会国际合作部、中国药学会药剂专业委员会
5
第十一届中日韩生药学联合会议（The 11th JSP-CSP-KSP Joint Symposium on Pharmacognosy）
2021年9月18-19日
日本 东京
日本生药学学会、中国生药学学会、韩国生药学学会
中国药学会中药和天然药物专业委员会
6
美国卫生系统药师协会年中临床会议与展览会（Midyear Clinical Meeting and Exhibition，ASHP ）
2021年
12月5-9日
篇6
有关人士表示,促进会将以“联谊、交流、服务、维权”为宗旨,热心为会员服务。
中国全国政协委员、辽宁省侨联主席卢育波说,促进会将主要做四种事情:一是探索区域间、城际间、海内外华侨组织间的交流与合作;二是表达会员的意愿,为会员争取良好的投资创业环境;三是维护会员的合法权益;四是打造四个平台,即经贸平台、服务平台、宣传平台与信息平台。
当选的促进会会长、辽宁省侨联名誉主席、沈阳爱莱德太阳科技有限公司董事长徐芳泉强调,促进会将把着力点放在最广泛地调动归侨侨眷和海外侨胞促进中国经济社会全面协调可持续发展上,把切入点放在促进当地社会经济发展和会员事业发展上。
辽宁省华侨国际交流促进会负责人表示,促进会将着眼于为提升地方经济发展服务,为侨资、侨属企业发展服务,为会员事业发展服务,并积极同政府有关部门沟通,建立相关的协调机制,为会员在法律、融资、科技成果转化、工商、税收与货物进出口等方面排忧解难,为会员拓展发展空间提供服务,为会员事业发展寻找项目、提供咨询,维护会员的合法权益。(沈殿成)
辽宁唤醒沿海意识
工业大省向沿海大省转变
辽宁是中国的老工业基地,又是东北唯一一个沿海的省份。在辽宁省十届人大五次会议上,省长张文岳在《政府工作报告》中指出,辽宁将“利用广阔的沿海地带,依托东北纵深腹地,加快构建‘五点一线’沿海经济带,努力建设国家沿海经济强省。”
据记者观察,2005年,辽宁的政府工作报告和全省“十一五”发展规划中提出努力打造“五点一线”沿海经济带的战略构想,此后快速规划、加速实施,在此基础上形成“沿海大省”意识,至今年的辽宁省“两会”,“沿海大省”已成为热门话题之一。
所谓的“五点一线”,是指五个沿海重点发展区域,它们是大连长兴岛临港工业区、营口沿海产业基地、辽西锦州湾沿海经济区、丹东产业园区和大连花园口工业园区;“一线”是指辽宁规划建设的一条西起葫芦岛绥中县,东至丹东东港市,全长1443公里,贯穿全省沿海地区的滨海公路。总规划面积482.9平方公里,起步区面积195.26平方公里。
据了解,辽宁全面启动“五点一线”沿海经济带开发以来,大量废弃的盐场、荒滩得以开发利用,已入区项目148个,项目投资总额463亿元。韩国STX集团投资近10亿美元的造船项目落户长兴岛;总投资近百亿元的中冶公司中试基地在营口沿海产业基地开工建设;以国务院批准设立大窑湾保税港区为标志,大连东北亚国际航运中心建设取得重大进展;整合港口资源,加快港口建设,沿海经济带建设实现了新突破。辽宁正在由工业大省向沿海大省转变。
在辽宁省十届人大五次会议举行的记者招待会上,辽宁省副省长李万才表示,辽宁从工业大省向沿海大省转变,转变的重点将是三个方面:
第一是区位的转变。辽宁是沿海的省份,但是除大连外其它城市和各种经济功能都不在沿海,丹东离沿海80公里,锦州离沿海36公里,营口离沿海50公里,所以辽宁“五点一线”的开发开放就是把城市和经济区域的重点向沿海转移,充分发挥辽宁沿海的区位优势。
第二是功能的转变。辽宁沿海的开发和开放不单单局限在工业一个层面,是经济和社会全方位发展,包括现代服务业、农业、科技等各个方面都要有较大的发展,形成综合的功能。
第三个转变就是充分利用沿海,把原来对内的封闭型的省份,变成完全开放的、融入国际社会的省份,逐步使辽宁成为东北亚经济圈中的核心。
从“五点一线”的规划实施到“沿海大省”意识的唤醒,标志辽宁新一轮的对外开放已经形成,沿海的资源将给辽宁注入更多的活力。(沈殿成)
大连将建成中国首个
封关运作保税港区
大连大窑湾保税港区将于今年6月底前封关运作,其将成为包括上海洋山、天津东疆在内的中国三大保税港区中首个开始运作的港区。
政协辽宁省九届五次会议召开期间,1月24日举行了以加快“五点一线”沿海经济带建设,努力打造沿海经济强省为主题的记者招待会。会议透露,大连大窑湾保税港区正在全力推进建设,将确保今年6月底前封关运作。
据悉,大连大窑湾保税港区于2006年8月31日经国务院批准设立,总面积六点八八平方公里,具备港口、物流、加工、展示四大功能。建成后的大窑湾保税港区将实行全域封闭化、信息化、集约化监管,真正实现区港一体化。另外,大窑湾港区还将借鉴汉堡、鹿特丹等自由港管理经验,会同东北三省和,通过发达的物流系统、高效的海关管理和现代化的信息技术手段,将保税港区、保税区与东北地区保税物流中心、保税仓库紧密联系起来,构建东北保税物流网络,发展东北大物流。
保税港区是目前中国对外开放层次最高、政策最优惠、功能最齐全、区位优势最明显的特殊经济功能区,它整合了保税区、出口加工区、保税物流园区等各类海关特殊监管区域的政策优势、功能优势和区位优势,具有国际中转、国际配送、国际采购、国际转口贸易和出口加工等功能。
辽宁省政协委员、大连市政协副主席田树军在记者招待会上表示,大窑湾保税港区为辽宁乃至东北的企业“引进来”和“走出去”搭建了平台,将进一步提升辽宁乃至东北地区对外开放水平,激发老工业基地的活力,加快东北振兴发展步伐。(石岩)
收藏家陈德温哥华
创办中国文化展览馆
展出两万余枚像章和中国少数民族民俗收藏品的“温哥华中国文化展览馆”日前落户加拿大。此馆的创办者是辽宁籍中国著名像章收藏家陈德。
陈德,辽宁丹东人,供职于凤城市工商局。他从1981年开始收藏像章及有关的历史文物,迄今已收藏35种材质、6万多个品种的像章共18万枚,其中最早的制作于1946年,最大的直径为38公分,最小的长度只有8毫米。他于2001年在大连创办的中国规模最大的永久性像章展览馆――“大连金石像章陈列馆”,迄今已接待了100多万参观者。
1月24日,作为辽宁省政协委员,正在参加政协辽宁省九届五次会议的陈德向记者介绍,他所创办的温哥华中国文化展览馆,位于加拿大温哥华列治文,面积500平方米,展品以像章为主,共两万枚,材质有金、银、铜、铁、铝、铅、竹、木等,时间跨度从上世纪40年代到70年代。另有一部分展品是中国少数民族民俗收藏品,如各式满族荷包、祭祀吉祥物等。
陈德说,到外国创办展览馆的想法,肇始于大连的陈列馆。他在大连办的陈列馆,每年30多万参观者中,有相当一部分是来大连的外国人,前来参观的每个外国人都看得极其认真。于是他产生一个想法:去外国办个展览馆。
为了创办温哥华中国文化展览馆,陈德经过了近两年的不懈努力,最后与当地一家艺术博物馆合作,终于在今年初使正式注册的展览馆在温哥华开馆迎客。
陈德说,像章作为中国特定时期的一种文物,除了具有鲜明的时代特征,还反映出了千差万别的制作工艺和技术,具有丰富的内涵,展览馆开馆后,不仅当地的华人前来参观,很多老外也对其表现出了浓厚的兴趣。
陈德表示,多年来想在外国建展览馆的愿望如今实现了,有种说不出来的高兴,他希望通过自己的这个展览馆,让更多的加拿大人了解中国、关注中国,并为中加文化交流起到积极作用。
陈德告诉记者,温哥华中国文化展览馆是永久性的展馆,今后他还将陆续向其增添中国少数民族民俗方面的藏品,丰富展览馆内容,以让当地人更多地了解中国、了解中国文化。(沈殿成)
外资试水沈阳演出市场
天幻秀宫中西合璧
在沈阳的70家文化演出场所中,天幻秀宫可谓是名声赫赫,被业内称为沈阳文化舞台和国际接轨的一张靓丽名片。作为沈阳目前唯一有外资背景的文化演出商,在沈阳红红火火的文化演出市场大背景下,天幻秀宫开业数月至今仍在亏损状态中运营,稍显出有一点“水土不服”。
2006年8月,韩国东南投资有限公司投入700万美元,与沈阳杂技团合作,将南湖剧场改造成为“天幻秀宫”。按照设想,它将成为中国首家集演出、餐饮、娱乐于一体的新式高雅大型演艺餐厅。
天幻秀宫登场伊始,在沈阳演出市场引起轰动效应。雍荣典雅的欧式装修风格、异域神秘的浪漫特色中,来自法国、西班牙、乌克兰、巴西等国32名一流舞蹈演员,表演出康康舞、踢踏舞、威尼斯狂欢、弗拉门科、卡芭蕾秀、拉丁狂欢等舞蹈。这些演员出身“名门”,均曾参加法国巴黎“红磨坊”、“丽都”、“拉斯维加斯”和韩国“华克山庄”的表演秀。沈阳杂技团的演员穿插表演获过国际金奖的精品杂技节目。
天幻秀宫惊艳刺激、衣着华美、声光绚丽的“中西合璧”舞台秀,明显走的是高端路线,350元人民币的门票,虽送一份五星级标准的西餐,与观众也有渐行渐远的感觉。
天幻秀宫前不久新增的通俗版,在保持国际水准舞蹈秀前提下,加入流行歌曲、幽默小品等节目,且不收门票,仅设一百元最低消费,明显是在“入乡随俗”,也有试图扭转亏损现状的努力。
天幻秀宫方面表示,尽管仍在亏损,但也要保持世界一流水平的演出。
据记者观察,如今的天幻秀宫每天演出两场,观众流还算可观,其中还有来自沈阳周边城市。据了解,沈阳市有关方面对这家有外资背景的演出公司也给予了颇多的扶持。(沈殿成)
沈飞与波音合作
迈上新台阶
沈阳飞机工业(集团)有限公司与美国波音公司合作的B787飞机垂尾前缘项目首架交付仪式,1月12日在沈阳举行。这是中国航空企业首次作为波音公司新研机型大部件的唯一供应商,并以风险合作伙伴的形式参与首架飞机的研制。
沈飞公司副董事长罗阳表示,首架波音B787飞机垂尾前缘的交付,是沈飞公司与波音公司20年来友好合作的结果,也是沈飞公司承接的技术含量最大的项目,标志着沈飞公司民用飞机生产在扩大对外合作方面迈上了一个台阶。
篇7
农业科技交流合作蓬勃发展，不断增强农业科技创新能力。目前已与全球90多个国家建立了长期稳定的农业合作关系，通过农业引资引智，有效地提升了我国现代农业发展的质量和效益。2011年我国农业外商实际直接投资额20.1亿美元，比2002年增长95.6%；截至2011年，先后从40多个国家和地区引进各类先进农业技术近2000项，种质资源近10万份，仪器设备等近2000套（台、件）；10年来，签订各类农业国际合作框架性和实体性多、双边协议156个，组建农业联委会或工作组33个，促进了全球农业科技合作。
篇8
一、 教育国际交流的有心人
这个教育国际交流陈列室可以说在浙江省乃至全国中小学界首屈一指，或许衢州二中不是开展教育国际交流最早的学校，也不是开展交流规模最大的学校，但是，有心的二中人记录了十余年来教育国际交流的点点滴滴，收集了300多件二中外事交流史上难忘片段的实物、文件、图片、视频，每件物品的背后都蕴涵着一个美丽的故事。
还得说说1995年。那一年，基于二战时期的一段情缘，衢州市与美国明尼苏达州的雷德温市建立了姐妹城市关系，并决定率先开展教育交流教师互派工作。当时我正在市教育局组织人事处工作，负责起草一份关于两市教育交流的协议。这份协议需要被翻译成英文传往大洋彼岸，因此，我找到了当时任衢州二中英语教研组长的潘志强老师帮忙。
如今，潘志强老师已经是衢州二中的校长了，而且现在我们竟在同一所学校共事。当创办陈列室需要征集教师和国际友人互赠的物品时，潘校长拿出了当时我起笔书写的协议复印件。我心中的感动可想而知。这么多年过去了，他竟然还完好地保存着这份材料。事实上，作为文化传播的使者，潘校长和所有二中的老师早已用爱心建立起一座连接世界的桥梁。
虽然2011年我才调入衢州二中工作，但在教育局时一直从事教育国际交流工作，许多国际交流项目，像姐妹城市的教师互派、“盖普”项目、新加坡留学计划等等，我都是具体经办人，学校聘请外教专家的许多事宜我也从中穿针引线，极力争取。通过友城互派交流、中英盖普项目、海外游学活动、国际孔子学院、教育考察等平台，学校让百余名教师、千余名学生拥有了在国外接受国际理解教育的经历。学校的教育国际交流事业也因此蒸蒸日上。
二、 难忘的美国姑娘
细数一下，先后已有50多位外教来衢州二中任教。由于工作关系，我和不少外教成了好朋友，其中有两位美国姑娘给我留下了特别深刻的印象。
戴茜·霍夫是第一位来衢州二中任教的美国教师。短短一年的交流时间，中国的文化习俗、悠久厚重的历史、热情好客的市民给她留下了美好深刻的印象。在衢州任教一年后，她通过民政部门到江苏省江阴市领养了一名女孩，取名为朱丽叶·明·霍夫。回国后，她频频受邀介绍在中国的感受，向美国社会各界介绍中国的历史、文化环境和经济发展情况。
另一位是27岁的莉莎·迪尔。那是15年前的事了，她第一次来中国，我被安排去上海接机。莉莎高挑白皙，典型的美国白人装束。热情的她一见到我就兴奋不已。因为我的英语口语和听力不行，两人间的交流常常需要比手画脚，可乐趣不少。由于要在中国待上一年，莉莎带来了两本厚厚的影集。一入住酒店，她就不顾旅途的劳顿，迫不及待地拿出相册，把自己家人一一介绍给我，当介绍到她姐姐的两个漂亮女儿时，喜形于色，溢于言表，我一下子就被这个开朗、热情的美国女孩给吸引住了。之后，我们有过多次接触，陪她过中国年，陪她购物，和她一起享用衢州风味小吃、打保龄球、溜旱冰。莉莎精力旺盛，特别喜欢运动，曾参加衢州二中的运动会，跑步、排球都是她的专长。学生们也都很喜欢她。莉莎教育交流结束启程回国前，我特地送给她一对青田石章，上面刻着她的中文名字——王桂花。据不久前访美归来的潘校长说，她现在已经是三个孩子的母亲了。真心祝福这位美丽的姑娘！
三、 温馨的往事
走进衢州二中教育国际交流陈列室，十多年的教育国际交流故事在我眼前淌过。
书信、挂毯、图片、鞋子、玩偶……对于这些熟悉不过的异国物品，许多老师和我一样，每次看后都抑制不住内心的激动与兴奋。
关于文化交流而产生的故事有很多，每一个都是学校致力于教育国际交流中不起眼却又温暖的小片段。
这些年来，学校的老师、外教与学生们时常聚在一起，互相介绍自己的祖国，讲述各自国家鲜为人知的风俗文化，共同了解世界各地绚丽多彩的风土人情，奉上了丰盛的文化大餐。学校不但通过课堂和讲座介绍丰富多彩的世界文化，而且还经常接待来自不同国度、不同肤色的国际友人，鼓励学生和外教在课外继续开展交流，一起学习、一同出游。有时学校还组织学生为国际友人画肖像，在交流的同时，彼此的友谊也与日俱增。
一位名叫阿莉莎的女教师曾作为美国雷德温市派驻在衢州的第7任交流教师，在衢州二中任教6个月期满后就回国了。她和本校师生、当地居民有着深厚的感情，回国后仍一直与中国朋友保持联系。一年后，她申请重返中国，成为雷德温市派驻衢州的第8任交流教师。第二次回到我校任教时，她心潮澎湃，写下了《衢州二中，我魂牵梦萦的家》及《重返衢州，我再次生活在中国的腹地》等文章。
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一、新时期深化高校国际交流的重要性和必要性
1.重要性分析
在世界经济大融合的背景下，深化高校国际交流与合作早已是大势所趋。一方面，高校国际交流可以作为一个渠道和窗口，很好地展示中国形象，巩固中国的国际地位；另一方面，通过高校国际交流可以将中国的经典文化传扬到世界各地，为人类文明发展做出巨大贡献。此外，新时期深化高校国家交流与合作还有利于促进各国间的教育理念和模式的交流分享，互相借鉴，取长补短。
2.必要性分析
从世界整体形势来看，全球正逐步形成多元化的新格局，国际间的对话与交流已经成为一种常态，在这种形势下，作为中国最高的教育机构，高校必须积极应对机遇和挑战，不断加强自身建设，而国际化交流与合作就是加强自身建设的有效手段。从中国自身发展形势来看，中国教育改革正在不断深化，且取得了一定成就，各大高校应该抓住时机，深化国际交流，促进素质教育的早日实现。
二、我国高校国际交流与合作的现状
1.高校国际交流观念逐渐增强
目前，中国很多高校都将开展国际交流作为一项重点项目，并制订了详尽实施方案。如有的高校特别开设了“国际交流处”，专门用于处理本校国际交流与合作的相关事宜，还有的高校依据实际需求设立了“留学生管理中心”，为各国学生提供更多学习和交流的机会。这都表明了各大高校国际交流观念正在不断增强。
2.高校国际交流取得了阶段性成果
中国高校国际交流深入开展以来，取得了一些可喜的成果。首先，中国留学生的数量不断增多。越来越多的外国大学生被中国文化吸引，愿意来到中国学习中国文化。其次，高校国际交流的范围和内容不断延伸，由最初的汉语言学习，拓展到今天的经济、政治、科研、管理、教育等各大领域，几乎覆盖了所有专业领域。第三，高校国际交流的模式不断创新，目前已经打破了传统单一模式的桎梏，形成融合型、嫁接型、松散型等多种交流模式，为新时期高校国际交流打下了坚实的基础。
三、深化新时期高校国际交流的有效策略
1.打造差异化优势，与国外高校强强合作
目前，中国高校已经认识到国际交流的重要性，并将与国外院校合作提上日程，但很多负责人却觉得无从入手，找不到交流合作的切入点。针对这一问题，我们首先要做的是加强自身建设，打造差异化优势。只有自身实力强大，才会吸引国外高校的注意，主动寻求项目合作，最终实现共同发展。例如，高校可以利用自己重点学科强大的师资力量，与国外高校合作开展该学科的科研项目，使自己的优秀教师与国外高校先进的设备结合起来，不仅可以提高教师的教学和实践能力，还能争取更多的项目资金。
2.重视师资力量建设，培养具有国际化水平的教师队伍
深化高校国际交流，必须有强大的师资力量作为保障。培养一只具有国际化水平的教师队伍，首先要制定相关政策鼓励教师积极地走出去，进修、参观访问、参加国际化学术会议等都是提高教师能力的有效途径。其次，中国院校可以通过举办一些高端的论坛、会议吸引国际交流的优势资源，增加本校教师与外界接触的机会。最后，高校和教师要抓住现有的中外合作机会，主动学习先进理念和模式，提高自身的国际化水平。
3.精简出国手续，为高校大学生借鉴先进经验提供便利
目前，中国的出国手续办理非常复杂，很多学生在申请出国过程中，因为手续办理要多次往返学校和户籍所在地，如此耗费大量精力，并产生不满情绪。这对国内大学生申请出国深造产生了极其不利的影响。因此，为了更好地支持鼓励学生，让他们在出国手续办理中享受更舒心的服务，中国各大高校应该适当精简出国手续和流程，并明确出国申请需要提供的文件材料，让学生一次性备齐，避免带来不必要的麻烦。
总之，高校深化国际交流顺应了时代和社会发展的大潮，对中国的国际化发展起到了积极的推动作用。经过多年的努力发展，中国高校国际交流取得了斐然成绩，但客观来看，还需要不断深化和扩展。新时期，各大高校需要深入思考国际交流在制度、组织、资源、人才、模式、方法等方面的改进策略和发展方向，以更好地提高中外合作交流质量，促进中国教育迈向一个新的高度。
参考文献：
[1]程玉敏.文化软实力与高校国际交流合作的战略选择[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2013（6）.
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当前国家综合实力竞争更多地依赖于人才的竞争，智力的竞争是未来国际社会竞争的趋势。地方高校作为我国普通高校的重要组成部分，其对外交流水平的高低，在一定程度上影响着我国国际交流合作的水平。地方高校不同于全国重点高校，对外经费较少、对外活动开展有限，在开展国际交流合作的过程中存在诸多问题，解决这些问题，对于开创我国地方高校国际交流合作的新局面具有十分重要的作用。本文从文化理念、管理机制、经费不足和师资建设等方面探索了存在的问题，并提出了相关的对应措施。
一、地方高校国际交流合作面临的问题
1.国际化理念落后。由于地方高校参与国际交流合作的机会有限，因此地方高校领导国际化意识不强，始终把国际化交流合作看作是一种接待行为，对教师出国深造、交换生、学术交流所起到的文化交流作用，没有足够的认识，因此难以形成有效的合作局面。
2.外事工作部门不到位。地方高校领导层落后的国际化理念和行政管理模式，使得外事工作部门管理不到位。当前地方高校外事工作部门往往人员少、编制少，难以满足地方高校国际化交流的需要。且外事工作部门仍然停留在以前的工作水平上，在学校内部处于次要地位。外事管理部门工作体制落后，难以满足当前国际交流与合作的趋势，尤其是存在等靠的观念，把国际交流合作虚化，长期以往，国际交流与合作成为了一种空谈。
3.经费不到位。开展国际交流与合作需要经费支持，我国地方高校经费普遍紧张，缺乏资金来源渠道，经费不足，导致涉外设施建设不到位，不能为国际交流与合作开展有利条件，滞缓了国际文化与学术交流的开展。
4.师资队伍建设不力。地方高校师资队伍国际化建设不到位，由于学校实力有限，中外文化存在的差异等因素影响，多数地方高校师资队伍建设不到位，缺乏国外人才加盟，这种以地方人才为主的教师队伍，对学校开展国际交流与合作造成了不利影响。
二、解决地方高校国际交流合作难题的策略
1.更新理念，树立国际意识。高等教育要面向未来，面向世界。地方高校要想实现更高水平的跨越，必须依靠广泛的国际交流与合作，增强自身竞争力。从高校领导层到普通教师，都要充分认识到国际交流与合作的重要性，把学科建设、教学改革和国际交流融合为一体，使地方高校焕发出新的生机和活力。
2.强化外事管理部门工作。第一，从思想认识上，地方高校要重视外事管理部门的重要作用，把外事管理部门工作开展同国际交流合作有机结合起来。
第二，从人员配备上，地方高校要增强外事管理人才的配备。外事管理人才能力的高低，直接影响了国际交流合作工作开展效果。当前地方高校中，外事管理部门人才往往忙于工作，没有时间学习和晋升，自身素质有限，因此，一方面地方高校要对现有外事管理人才加大培训力度和教育力度，使之能够胜任工作；另一方面地方高校要积极引进人才，扩大外事管理人才队伍，提升其数量和质量。外事管理人才的注入，能够增强整体管理水平，有效推进整体工作水平和状态。
第三，改革外事管理部门工作机制。长期以来我国地方高校外事管理部门缺乏足够的积极性和主动性，存在等、靠的观念，只有改革外事管理部门工作机制才能有力推动我国地方高校国际交流与合作开展。具体来说，外事管理部门要依托于国际交流合作项目，把学术交流、文化交流，具体为某一个项目，某一个工作，实现高效率办事。
3.增加经费投入。开展国际交流与合作，离不开经费支持。地方高校要保证必要的外事经费，更新国际交流合作设备和设施，为开展国际交流与合作提供一个良好的硬件条件。考虑到地方高校经费不足的问题，地方高校可以向国家教育部门申请经费支持，与社会其他机构相联系，实现经费来源多元化，争取为地方高校国际交流与合作提供足够的经费保障。
4.强化师资队伍国际化进程。高校师资队伍建设影响着高校整体国际交流合作进程。因此地方高校要充分认识到高校师资队伍国际化的趋势和重要作用，不断更新补充国际师资，同时地方高校要为这些师资队伍提供必要的生活条件和文化氛围，使之能够安心工作。在开展国际交流与合作的过程中，充分发挥这些外籍教师的作用，进一步推进地方高校整体国际化水平。
地方高校开展国际交流与合作，面临着众多问题，这些问题极大地影响了我国地方高校开展国际交流合作的进程，只有妥善解决这些问题，才能推进我国地方高校整体国际化发展水平。
参考文献：
[1]苏国营.加强国际交流与合作 推进高校教育国际化进程[J].辽宁行政学院学报，2006（10）.
[2]徐晓斓.论地方高校研究生信息反馈机制的构建——以M大学为例[J].法制与经济（下旬），2010（12）.
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引言
本科生国际交流学分转换项目中的国内高校要和国外高校签订学生交流协议，国内外高校要互相派遣优秀的学生到对方学校进行学习，学生在修满学分后要回到自己学校，学校要根据学生取得的成绩单、学习的课程以及其他信息来进行学分的转换，学分转换工作与学生回国后的学业有直接关系。
一、本科生国际交流学分转换现状
近几年留学生越来越多，国际交流活动越来越频繁，虽然在国际交流学分转换中存在很多问题，但是很多国家的高等院校已经进行了相关的学分转换方面的研究和实践，澳大利亚的资格框架、韩国的“学分银行”体系以及加拿大的学分转移制度等众多成功的学分转换例子都为我国的本科生国际交流学分转换工作提供了借鉴。
二、本科生国际交流学分转换中存在的问题
（一）国内高校内部的相关机制不完善
本科生国际交流学分转换中有较多的问题，通常情况下高等院校的国际交流项目要多个学校部门共同工作，高校内部缺乏完善的机制会造成项目沟通信息的交流困难、项目运行效率低下的现象发生。各个部门之间缺乏沟通交流，导致了工作效率低下，学生的出国时间、交换任务以及交换时间等重要环节学校教育部都不能及时地掌握，这在很大程度上影响了学生的学习生活。
（二）交流院校的管理模式不同
我国的高等院校主要是同西方发达国家进行本科生国际交流，西方发达国家的高校实行的学分制度是“完全学分制”而我国的高等院校还不能实行这样的学分制度，部分学年学分制的学生整学期出国时，一般学分都是整学期替换的而不是实行单门课程的替换，学生毕业时不用在教务系统进行学分转换和审核，这种情况下学生的毕业成绩会由国内成绩和国外成绩两个部分组成。
二、解决本科生国际交流学分转换问题的措施
（一）制定相关的国际交流文件
浙江越秀外国语学院的西方语言学院就制定了《浙江越秀外国语学院学生出国（境）管理办法》、《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》等多个文件，《浙江越秀外国语学院学生出国（境）管理办法》由总则、出国（境）类别、申请者条件、管理体制、出国（境）申请、审批及手续办理、出国（境）前管理、国（境）外管理、返校后管理和附则等多个部分组成，文件中涉及了多个关于浙江越秀外国语学院的西方语言学院的学生要进行出国交流活动的很多注意事项，他们可以通过学习这个文件来了解与国际交流项目的相关事宜。《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》这个文件包含了总则，资助对象、范围，申请条件，资助内容，评审程序及资助金发放和负责等多个组成部分。《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》这个文件的出台则为那些学习成绩优秀但是家庭情况不允许的学生提供了经济保障，学生能够通过学习这个条件来了解申请助学金应该具备的条件，并且提前做好准备，并且准备好应该出具的资料并填写相关申请表格来获取助学金，学生学习这个文件还要学生能够对自己出国交流的学习注意事项进行了解。
（二）浙江越秀外国语学院的西方语言学院的出国方式和成绩认定方式
浙江越秀外国语学院的西方语言学院的出国方式主要有三种：1.我校与国外高校校际合作，派遣学生参加国际交流项目或联合培养项目，时间为一学期以上。2.利用寒暑假自费到国外进行短期研修、访学、实习的。3.通过自费出国留学的方式，批准部分学生到我国政府承认其学历的学校学习。
浙江越秀外国语学院的西方语言学院的成绩认定要注意以下几点：
1.对于参与第一种项目的学生，学生访学期间的课程修读计划应由该生所在学院按照我校的专业培养方案，组织由教学院长、专业负责人、教科办主任及相关教师组成的课程接轨小组共同确定访学期间应修课程。学生访学结束后上交由对方学校确认的成绩材料，经课程接轨小组认定后给予我校相应学期的课程学分，成绩以“合格”记载。
2.对于参与第二种项目的学生，在保证教学质量和稳定教学秩序的前提下，如确因需要提前到国外访学、实习而冲突期末考试，在完成教学任务2/3以上的前提下可提前进行考试，相关学院应做好组织命题、考试、阅卷等工作。
利用寒暑假参加短期出国访学项目的学生应认真完成访学计划，上交学结，经课程接轨小组批改合格后可获得我校2个全校公选课学分，成绩记为“合格”。
3.对于参与第三种项目的学生，由教学院长、专业负责人、教科办主任及相关教师组成的课程接轨小组，根据我校专业人才培养方案和学生在国外院校学习期间的成绩单，对相同或相近的课程给予认定，并报教务处。
结语
本科生通过参与国际交流学习能够不断提升自己的专业知识、处理问题的能力以及综合素质，还能实现高等院校内部的多样化培养模式，促进高等院校内部教育理念的更新和课程体系的完善工作。随着我国综合国力的发展，本科生出国交流的机会越来越多，各个高校要重视本科生出国交流工作的开展，积极学习不断改进自己学校的国际交流学分转换体制，促进本科生国际交流工作的开展，进而为解决我国的本科生国际交流学分转换问题奠定了基础。
参考文献：
[1]王亦F. 本科生国际交流学分转换问题分析及对策研究[J]. 价值工程，2014，15：230-232.
[2]陈雪芬. 高等学校本科生校际交流研究[D].厦门大学，2009.
[3]徐瑾，于导华，何笛. 国际交流中学分转换方法的研究与实践[J]. 中国大学教学，2013，12：71-73.
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民办高校开展国际交流与合作的有力保障是完善制度建设。我国民办高校的立法体系建设起步较晚，法制体系还不十分健全。虽然相继颁布了《民办高等学校设置暂行规定》、《社会力量办学条例》、《中华人民共和国高等教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》等法律、法规，以及各个省、市、自治区出台的一些地方性法规，但从实际执行效果上看，还存在立法滞后、缺乏具体的实施细则、相关规定无法落到实处等问题。因此，需要各级政府在立法与执法层面要与时俱进，进一步完善配套政策。民办高校自身也要积极争取政策的支持、制度的保障。
民办高校开展国际交流与合作的运行基础是加强师资建设。民办高校要想应对国际化趋势，就应该在吸引创新人才、优化教师队伍上下工夫。由于优化师资队伍是一项长期的系统工程，这就要求民办高校制订切实可行的教师持续发展计划，建立有助于教师发展的培训体系。就教师个人而言，要更新教育理念，要具有国际意识和现代知识，转变自己在传递知识方面的角色和行为方式，重新锤炼自身的素养。民办高校在把本校教师送出去的同时，还要把国外一流教师请进来。这也是提高学校办学水平、知名度和国际化程度的有力措施。
