土木工程专业认识范文

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中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0086-02

认识实习是以调研与土木工程专业课程学习相关实例为主的知识之旅，对实现人才培养目标有着举足轻重的作用。本文将就认识实习组织与管理及其与综合素质的关系进行实践探索和理论研究。

一、认识实习的组织与管理

在我校的土木工程专业培养计划中，认识实习安排在第三学期开学初。它一般包括实习时间安排、实习地点、准备工作、行程安排、实习方式、实习成果、实结等环节。

1.实习时间、地点和调研对象。认识实习时间一般根据培养计划和实习要求由教研组长和指导老师共同确定，通常为1-2周。根据参观实习的具体对象，实习地点有所不同。教研组长和指导老师根据专业学习情况和具体要求，选择几条线路，组织学生学习和考察已建或在建建筑，以提高对土木工程专业的认识。以我校2010年为例，认识实习的时间、地点和调研对象见表1。

2.准备工作。首先，召开动员大会，明确实习目的、任务、要求、安排、组织、纪律及考核办法；进行安全教育，签署安全承诺书；使学生从心理上重视，了解实习流程，明确实习任务和要求，更好地完成实践环节。其次，教师指导学生查阅和整理资料，了解调研对象。由教学组长、指导老师参考学生意见安排好行程（可用校车或租用大巴接送）。

3.多种方式相结合。现场参观方式最直接，让学生用眼睛观察，直观地认识路桥、房屋，包括其外形、结构、材料、布置方式等。老师进行讲解，并与所开设课程的相关内容进行联系。还有，聘请有关专家，对某工程全过程或重点问题进行全面讲解。另外，尝试多媒体技术，制作小动画、幻灯片，展示发展现状、存在问题、工程实例等。

4.考核和成果要求。实习考核内容有现场记录、学生自评、实习日记和总结等。按照我们院的要求，每位学生要结合实习内容，提交实习日记及不少于3000字的实习报告。实习结束后，指导教师通过评阅学生实习日记和总结，根据平时考核记录情况，评定学生成绩，写出综合评语。

二、认识实习与综合素质

认识实习综合性较强，对全面提升学生综合素质作用明显。另外，认识实习要求指导老师具备较高的教育素质。

1.培养兴趣感，为专业课程的学习做好准备。认识实习可培养学生的专业兴趣，激发学习热情，使学生明确学习目的。认识实习引导学生发现问题，并通过理论联系实际的方式解决问题。在实习过程中，导师可根据现场情况，提出许多问题，并以启发式告之在哪一门课中将找到相应答案，从而让学生对专业课的学习充满期待。通过认识实习，使学生对本专业基本知识有个良好的感性认识，激发学生对本专业的热爱，为后续专业课的学习作必要准备。

2.提高独立观察、分析和评价能力。学生的学习认知过程是通过与环境的相互作用生成并展开的，教师在教学过程中，应善于利用人、物、时空等各种要素，综合显性课程与隐形课程的效应，促成学生自主认知活动的生成，促使学生在与环境的积极主动的作用中，认识个人以及生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验与经验，提高独立观察、分析和评价能力。对于一个工程项目，要引导学生尽可能主动地深入详细地去观察和了解建筑的结构、选材、功能和施工等。

3.培养吃苦耐劳和团队协作精神。实习时间较短，夏天气温较高，参观点量大，为“每点俱到”，其日程安排十分紧凑，行程很劳累，对发扬吃苦耐劳精神提出了较高要求。根据指导老师反映，由于在实习中学习到大量知识，学生们都始终保持干劲十足的状态，每次参观完都意犹未尽，甚至要求老师增加参观地点，体现了积极的求学态度。发挥团队协作精神在实习这样的集体活动中也很重要，同学间互帮互助是保证毕业实习顺利进行的关键。现在大学生基本上都是独生子女，比较缺乏协作精神，因此，带队老师在出发前应做好动员工作，在实习过程中还可以安排一帮一或分小组活动，以培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。

4.教育素质。土木工程专业认识实习不仅可提高学生的综合素质，对教育者教育素质的要求也更高。素质是能力的自然前提，能力是作为掌握和运用知识技能条件并决定活动效率的一种个性心理特征。当前，土木工程专业教师多毕业于建筑工程、或道桥工程，或岩土工程，相对缺少土木工程专业的较全面基础知识；从学校到学校，缺少实践经验；非师范专业，对教育学、心理学了解不多。为此，带领土木工程专业认识实习的教师应提高自身教育素质。

土木工程认识实习要做好准备工作，采用现场参观、专家讲解并利用多媒体技术等多种方式相结合的方法。认识实习考核的主要内容有现场记录、实习日记、学生自评、实结等。土木工程认识实习可以提高学生的综合素质，如：培养兴趣感，为专业课程的学习做好准备；提高独立观察、分析和评价能力；培养吃苦耐劳和团队协作精神；培养良好的职业道德。认识实习要求教师具有较高的教育素质。

参考文献：

[1]陈以一，李国平，等.土木工程专业实践教学环节的改革[J].高等建筑教育，1999，（3）：37-38.

[2]王重生，李亚林.土木工程专业认识实习研究[J].攀枝花学院学报，2001，20（1）：42-44.

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二、土木工程专业应用型人才培养的思路

土木工程专业学生主要是从事技术应用和开发等为主的工程技术人才，要与当地的沙工职业学院的培养目标区分开。它的目标应是培养从事土木工程技能操作和建造等为主的工程技能人才。为了培养校区土木工程技术人才，张家港校区土木工程教育应顺应科技发展的趋势，以社会需求为导向，以实践为宗旨，以培养工程师为目标。为了实现培养工程师的目标，整个培养环节应以“实践应用”为主线，包括重要学科的实验、重要学科的设计、生产实习和毕业设计等实践性教学环节，可以采用多种教学方法，如独立实验操作、实际工程操作、现场施工管理、施工现场参观等。下面就以社会实践、实验培养、设计培养三个方面阐述如何按照卓越计划要求培养土木工程专业实践应用型人才。

1.加强社会实践环节

实践性教学是学校教学工作的重要组成部分，是对课堂教、学、做进一步的深化加强，是学生获取实践性知识的重要途径。[5]随着社会的发展，企业现在所需要的是实践型人才，这样才有利于企业的发展。但是目前学校在实践教育方面做得远远不够，实践性教学仍然是目前教育的一个薄弱环节。所以，学校在传授基础知识的同时应该加大力度进行实践性教学，加强学生的社会实践与企业实践机会，将理论教学与实践教育有机结合起来，形成良好的教学体制，使培养出来的学生更加适应社会的发展趋势。所以为了培养实践应用型人才，学校应该重视社会实践与企业实践并做到以下几点：

（1）学校要精心安排实习，让学生积极与建筑工地技术人员施工工人进行交流，从而能使学生更进一步地了解课本上的知识。

（2）建立长期稳定的实习和实训基地，为实践教学提供资源保障。

（3）加强教师队伍实践教学水平，尽快落实安排年轻教师到地方企业和政府部门挂职学习，与本部有多年教学经历的教师交流经验，提高教师的实践教学水平和科研水平。

（4）加深学生对专业知识的认识了解，加深对土木工程专业在国民经济中所占地位与作用的认识，培养学生的事业心、使命感和务实精神，激发学生的学习热情。

（5）理论联系实际，使学生能够用已学过的理论知识去分析实习现场看到的实际生产技术，使理论知识得以巩固和深化，又能提高解决实际工程技术问题的能力。

（6）将校外企业的工程师或行业资深土木工程师请进来。将有丰富实践经验的、有一定资历的现场工程师请到学校兼课，或举办系列讲座，定期与专业教师进行座谈交流，取长补短。

（7）采取“走出去，请进来”的方法合理安排一些课外实践教学环节。比如邀请专家进行讲座、开展一些土木工程专业方面的竞赛、寒暑假社会实践等；在校期间要认真学习基础知识，关注并积极参加建设部行政主管部门组织的各专业认证考试，努力学习知识，参加考试获得相关资格证书。

2.加强实验培养与管理

近两年船建学院岩土工程实验室购置了土木工程专业各学科所需的常规实验教学设备，教学条件明显改善，满足了课程教学的基本实验要求，成为土木工程和工程管理专业本科生的重要实验基地，实验设备利用率很高。课程组编写了各类试验指导书与讲义，实验过程均由学生独立操作完成，培养学生的动手能力，并做好以下几点：

（1）图书馆要有与土木工程专业相关的各种书籍，学生可以通过借阅来增加自己的专业知识，培养自己的自学能力。

（2）老师上课期间要积极组织学生在课堂上讨论，培养学生自己解决问题的能力和相互学习的能力。

（3）学院要积极组织各种建模比赛，老师要配合指导，通过自己动手增强学生的创新能力和动手能力。

（4）坚持教学、科研的有机结合，组织学生参与教师的科研课题和工程项目，鼓励部分本科生参加教师主持的科研实验研究工作，提高能力，得到锻炼。

（5）采用常规试验和创新试验相结合的方式，试验内容选用实际工程业务进行试验，以培养学生的动手和应用能力，严格实验报告的撰写。

3.加强课程设计与毕业设计的组织与管理

船建学院为学生提供了多台计算机机房，满足课程设计上课要求，并配置了服务于本专业各类课程课程设计与毕业设计环节所需的AutoCAD绘图软件、北京理正系列岩土工程设计软件和国家建研总院推广的PKPM网络版系列工程设计软件。为达到应用型人才培养目标，加强课程设计与毕业设计的组织与管理，学校应该做好下面几点：

（1）重视专业基础课程实验设计，增加学生的创新能力和思维能力，对试验完成效果好的小组要进行奖励，提高学生的积极性，有利于创新型学生培养目标的实现。

（2）重视土木工程专业软件的教学和应用。对于像AutoCAD、天正建筑设计、PKPM、鲁班预算等学生工作以后所应用到的软件，学校应该加大力度组织安排学习，建立专门的机房供学生学习应用。通过这些软件来完成基础课程的设计任务，培养学生的操作能力。

（3）学校应该积极发挥学生的主动性。实践性教学培养的主体是学生，要努力提高学生的自觉性和主动性，比如学院可以开展课程设计大赛、建模大赛等，并给予相应的奖励，这样学生可以在学习的同时体验设计的乐趣并培养学生的思维开发和创新的能力。

（4）在各门课程学习完之后各专业课程设计之前，应先安排半周时间让学生到基地实习工程施工现场观摩。

（5）教师在课程设计时进行有的放矢的教学指导，科学、合理地设计课程设计实践。

（6）设计实践课程内容时应采用单项实践和综合实践相结合、校内实践和校外实践相结合等形式。

（7）优化课程设计考评机制，保证土力学考核的合理性。

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Abstract: the talent cultivation is a systematic project, private university civil engineering applied undergraduate education is a groundbreaking work and exploration work. In order to enhance the competitiveness of private higher education, the article take the social demand as the guidance, the private college students the characteristics of private colleges and universities, the education model of civil engineering is discussed, and puts forward the train of high quality application oriented talents of civil engineering proposal.

Key words: Private College Talents Majoring in Civil Engineering

中图分类号： S969 文献标识码： A 文章编号：

土木工程专业是实践性很强的工科专业，作为传统的工程类专业在我国的高等教育中备受重视。到目前为止，我国开设土木工程本科专业的院校大约已有200多所。其中相当一部分院校的土木工程专业经过长期发展已经拥有了雄厚的实力，有很好的办学条件和丰富的办学经验。而民办院校土木工程专业创建较晚，仍处在初级发展阶段，办学条件和办学经验相对较弱，面对众多高校的激烈竞争，如果一味仿效，走别人的老路，无疑是没有出路的。因此如何在新形势下，结合我校自身的办学条件，合理确定人才培养目标和人才培养模式，培养适应社会需求的土木工程专业人才成为我们当前必须认真思考和解决的重要课题。

一、以社会需求为导向，针对学生特点确定土木工程专业人才培养目标。

人才的培养是高等教育的中心任务，为国家输送社会需要的合格人才是高校的重要职责。为切实做好人才培养工作，首先必须明确人才培养目标。人才培养目标即所要培养出来的人才的质量和规格，是整个教育工作的出发点和归宿。人才培养目标直接反映教育方向和教育思想，并指导理论教学和实践教学，同时也决定了与之相适应的人才培养模式。因此，确定合理的培养目标具有十分重要的意义，应慎之又慎。社会需求是推动高等教育发展的根本动力，也是人才培养目标的定位依据。因此，应在充分了解当前及未来一段时期内社会 (用人单位)对本专业毕业生的实际需求情况和毕业生的基本走向的基础上，从国家经济和社会发展的现实要求及生源实际情况出发，确定培养目标。据统计，我国土木工程专业的本科毕业生从事科研、教学的科学研究型人才在地方高校毕业生中所占比例很少，仅是 5％左右。也就是说，未来土木工程专业工程技术应用型人才将成为市场需求的主流。因此，为了更好地适应当前经济社会发展的需要，我院应立足自身特点，以社会需求为导向竭力打造高质量的土木工程应用型人才。

二、修订土木工程专业应用型人才培养方案的基本思路

制订人才培养方案是实施人才培养的重要环节， 高等院校应与企业、行业保持密切联系, 及时了解行业、企业对人才知识能力与结构的需求, 使企业、行业专家指导并参与人才培养方案的制订。一方面, 可以了解科技发展的新情况、新动向; 另一方面, 还可以及时了解行业、企业对毕业生培养质量的满意度及用人单位对各类技术人才的需求情况, 以便及时调整培养方案。可以将企业、行业专家及行政领导请进校内参与人才培养方案的制订,并不断对人才培养方案进行滚动式修改, 这种开放性的人才培养方案设计过程, 紧密跟踪市场需求变化, 采纳生产一线技术人员合理的意见, 使培养目标更加符合企业的实际需要, 也确保了方案的科学合理性和可操作性。1)按照教育部“高等学校土木工程专业本科教育培养目标与培养方案及课程教学大纲”的基本要求，作为我们修订人才培养方案的基本框架。2)按照研究型、应用型两种类型区分土木工程不同类型的培养方案，同时也要注意和专科层次的建筑工程人才培养方案相区别；注重“应用型”人才的培养，但切忌把建筑技工的培养模式硬绑到应用型本科人才培养方案中来。应用型人才主要来自教学型大学，毕业生能胜任土木工程设计、施工、管理等工作，培养基础扎实，实践能力强，综合素质高，具有创新意识的高级应用型专门人才。3)课程体系：分为公共基础课、学科基础课、专业必修课和专业选修课四个版块。特别注重专业选修课的设计，扩大专业选修课的选课空间，满足市场导向适时调整专业选修课的需要。

人才的培养，以学生实践能力培养为主线，以国家土木工程资格相对接，改革教学内容和课程体系，培养基础扎实，实践能力强，综合素质高，具有创新意识的土木工程高级应用型专门人才。

三、优化人才培养方案，构建合理的教学课程体系。

教学计划是人才培养目标实现的基础，直接关系到人才培养目标能否达到规定的质量要求，因此要培养土木工程专业应用型人才，首先要制定合理的教学计划。教学计划除了构建公共课、专业基础课、核心专业课的三级课程体系外，还应加强课程设置的综合化，注重不同学科间的横向联系，以拓宽学生就业适应面。其次要设置合理的课程体系，在一、二年级，以学习基础课、专业基础课、必修课为主，为专业课的教学奠定基础；在三、四年级，以专业方向课、选修课为主，根据个人爱好、兴趣以及社会需求进行选择，对于专业课程，教师要注重培养学生对专业的基础知识、基本理论的掌握；注重对学生独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神的培养和训练，传授学生一种获取知识、 利用知识、创新知识的能力和方法。

四、以提高教学质量为核心，加强教师队伍建设。

确保教学质量是培养高素质人才的前提，而教学质量的提高关键在于教师。高水平的教师队伍是高校发展的根本保证，因此应结合本校实际情况，积极采取有利措施，营造适宜教师队伍发展的平台。土木工程专业应用型人才的培养要求专业课教师不仅要有较高的文化和专业理论水平，较强的教学、教研能力；同时要具有广博的专业知识，熟练的专业实践技能。而我院土木工程专业自创办以来，大多数现任教师主要来源于应届毕业生。这些年青教师的实际经历大多是从学校到学校，缺乏对社会、对实践的了解，工程实践能力相对比较薄弱。因此，为改善师资力量，提高教师素质，我系应立足现有教师队伍，有计划地安排教师、特别是年青教师到实践部门挂职锻炼，增强他们的实践应用能力，同时积极鼓励土木工程专业教师参加结构师、建造师等资格考试，逐步培养“双师”型的师资队伍。另外也可根据人才培养的实际需要，从一些企业单位、科研部门聘请一些实践经验丰富、能快速胜任教学要求的工程技术人员承担部分课程并指导相关实践活动。这样，一方面为本科教学活动注入新的活力，另一方面也可以带动和培养青年教师，帮助青年教师成长，提高青年教师的实践能力，为培养社会急需人才提供师资队伍保证。

五、构建新的实践教学体系，注重学生能力培养。

工科学生的实践性环节，特别是现场实习，是学生认识工地、了解施工过程、熟悉施工管理的主要途径。认识实习的目的是增加新生对土木工程专业的感性认识，使其对本专业有一个初步的了解。在生产实习、毕业实习中，组织学生参加指导教师的科研、工程技术服务项目，让学生接触到一些新的技术问题，增长学生的知识面。在实习的过程中，为学生创造深入施工现场的条件，让学生真正接触实践，完成实际项目上的工程测量、工程实验等方面的任务。

六、重视人文教育，逐渐培育自己的校园文化

目前，民办高校由于受办学时间短等因素影响，人文教育还很薄弱。很多校园内充满了娱乐精神，大批量的文艺晚会受到广大学生的追捧，但是一些著名学者的学术报告却是门可罗雀。因此民办高校一定要树立实施人文教育的办学理念，把人文教育摆在重要位置；同时必须把思想、道德、伦理与具体的学科知识学习相结合。只有这样，学生的人文精神培养才能落到实处。

结语

人才培养是一个系统工程，民办高校土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作。人才培养模式改革不仅需要优化人才培养课程体系，还要积极面向经济社会的发展需求，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用学校与企业、科研等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把理论学习和实践性教学较好地统一起来，积极探索行之有效的土木工程专业应用型人才培养模式的途径。

参考文献：

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姓名：张华林

学号：20103875一：实习时间和地点

十月十七号上午农大本部工科试验大楼下午志高国际居民楼

十月十八号上午泰安文化艺术体育中心下午农大南校宿舍楼

十月十九号上午泰安军分区适用房下午丽景花园

十月二十号肥城一藤钢铁厂

十月二十一号济南山东高速综合办公楼

二：实习目的

走进施工工地，亲身体验施工环境，充实和扩大自己的知识面，对已经或者将来要在课程中学到的建筑方面的事物进行一个初步的认识，为以后更好的学习专业知识打下一个基础。

三：实习概况

十月十七号，这是我们这周实习的头一天，大家都很兴奋，因为大家已经对这个实习周等的迫不及待了，戴了安全帽，虽然帽子有些陈旧，但心里还是觉得蛮新鲜的，想想未来的我们将要每天戴着它穿梭在工地楼宇之间，让人很是期待。今天，老师带我们参观我们宿舍楼旁边在建的工科实验大楼，每天上课去餐厅吃饭都要路过它心里早就想进去先一睹它的风采了，只可惜工地有严格的规定，只能隔着围栏远远了望。今天终于有机会解开它的神秘面纱。它是一座十三层的建筑，采用框架剪力墙结构，地基采用的是筏板基础，筏型基础又叫笩板型基础，即满堂基础。是把柱下独立基础或者条形基础全部用联系梁联系起来，下面再整体浇注底板。由底板、梁等整体组成。建筑物荷载较大，地基承载力较弱，常采用砼底板，承受建筑物荷载，形成筏基，其整体性好，能很好的抵抗地基不均匀沉降。筏板基础分为平板式筏基和梁板式筏基，平板式筏基支持局部加厚筏板类型；梁板式筏基支持肋梁上平及下平两种形式。一般说来地基承载力不均匀或者地基软弱的时候用筏板型基础。而且筏板型基础埋深比较浅，甚至可以做不埋深式基础。整栋大楼很重视节能环保，采用双层玻璃保温隔热效果明显增强，多处地方采用隔热泡沫板，部分位置还设有通风井。工地上一位监理工程师带领我们参观整个建筑，走进大楼，墙上横竖固定着许多龙骨，监理大哥说这是为了方便悬挂装修用的大理石而预先准备的，跟着一位老师，我们来到了二楼，一些实验室已经有了大体轮廓，地面上也有了许多电缆线，过道上方也已经装好了防火喷淋的管道，在参观过程中，老师的耐心解答让我学到了很多新鲜名词现浇板、后浇带、剪力墙、沉降缝、构造柱。现浇板：现浇是相对于预制板来说的，现浇是指在现场搭好模板，在模板上安装好钢筋，再在模板上浇筑混凝土，然后再拆除模板。后浇带：建筑施工中为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝，按照设计或施工规范要求，在基础底板、墙、梁相应位置留设临时施工缝，将结构暂时划分为若干部分，(实习报告 fanwen.chazidian.com)经过构件内部收缩，在若干时间后再浇捣该施工缝混凝土，将结构连成整体。后浇带的浇筑时间宜选择气温较低时，可用浇筑水泥或水泥中掺微量铝粉的混凝土，其强度等级应比构件强度高一级，防止新老混凝土之间出现裂缝，造成薄弱部位。构造柱：在多层砌体房屋墙体的规定部位，按构造配筋，并按先砌墙后浇灌混凝土柱的施工顺序制成的混凝土柱，通常称为混凝土构造柱，简称构造柱。构造柱的抗震作用：以唐山地震为例：唐山地震后，有3幢带有钢筋混凝土构造柱且与圈梁组成封闭边框的多层砌体房屋，震后其墙体裂而未倒。其中市第一招待所招待楼的客房，房屋墙体均有斜向或交叉裂缝，滑移错位明显，四、五层纵墙大多倒塌，而设有构造柱的楼梯间，横墙虽也每层均有斜裂缝，但滑移错位较一般横墙小得多，纵墙未倒，仅三层有裂缝，靠内廊的两根构造柱都遇破坏，以三层柱头最严重，靠外纵墙的构造柱破坏较轻。由此可见，钢筋混凝土构造柱在多层砌体房屋的抗震中起到了不可低估的作用。