坐地起身活动总结范文

时间:2022-11-04 07:57:13

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坐地起身活动总结

篇1

每当学生到了三年级,他们对小动物的喜爱就达到了小学阶段的“高峰值”。奇怪的是,他们喜爱的方式中,“伤害”是一种出现频率很高的方式,我戏称它为“爱的伤害”,而且这种现象屡禁不止。如果你告诉他们要珍爱生命,爱护动物,他们会满口答应,可行为上又会大相径庭……

课间,李红告诉我,在上学的路上,他看到晓东、长田、志勇三个人在小巷里合伙杀死了一只青蛙!我让李红带我到事发现场看一看。果然,一只青蛙被肢解得惨不忍睹,我拿手机拍下这一场景,并把青蛙装进一个小纸盒里。下午,我走进教室,对学生说:“孩子们,今天上午,一只青蛙妈妈给老师发来一封求助信。”

“啊?青蛙也会写信?是什么求助信呢?”孩子们兴奋而好奇。

我拿出“求助信”,认真地读起来:“亲爱的老师、同学们,你们好!我是青蛙妈妈,去年春天,我的孩子出生。那时候他还是一粒小小的蛙卵,经过一周的发育,变成可爱弱小的蝌蚪。他艰难但快乐地在水里生活,经历被天敌吃掉、被环境淘汰等多重考验,慢慢长出四肢,尾巴逐渐退化,渐渐成长为一只健康的小青蛙。这是多么不容易呀!作为妈妈,我为他能活下来而高兴,为他的坚强而骄傲。今天,他不见了,我很着急,求你们帮我找找他。他的额头上有一块灰色的圆形‘胎记’,我就住在你们学校旁的大草丛里,如果你们见到他,一定要告诉我,我等你们的好消息。谢谢!”

当我把“求助信”读完后,教室里很安静,孩子们眼中满是焦急。

我说:“孩子们,今天上午,老师碰到这只小青蛙了。可是小青蛙再也回不去了,青蛙妈妈再也见不到她亲爱的孩子了!你们看――”说着,我在投影上打出上午拍的画面。

“啊!”教室里一片惊呼,“怎么会这样?”

“怎么办?青蛙妈妈会伤心死的!”

“是谁干的,真残忍!”一个小女生哭出声来。

这时,我深情地说:“孩子们,你们都是善良的孩子。你们要知道,不管是人类,还是动物,都是这个地球上的生命。生命是多么美好,多么珍贵呀!小青蛙死了,一条鲜活的生命没有了,多可惜呀,他的亲人该有多伤心呀!老师不忍心看着死去的小青蛙就这样被扔在路上风吹雨淋,现在已经把他装在这个小纸盒里了,让我们一起为他举行一个葬礼吧!”

我领着全班孩子来到学校的小树丛边,他们围成一圈,默默地看着我把纸盒放进小坑里,埋上土……谁都没说话,有几个孩子在抹眼泪……

放学后,晓东、长田、志勇三个人来到我的办公室,志勇带头说:“梁老师,那只小青蛙是我们杀的,因为好玩就杀害了一条生命,我们错了……”

教育的一个重要任务是教会孩子善良,善良不单是鼓励他们做好事,更重要的是引导他们拥有恻隐之心,引导他们珍爱生命,爱护小动物,这是善良教育的基点。对于三年级的孩子来说,他们听不懂大道理,不理解“生命无价”的含义,他们肢解小青蛙可能只是出于好奇或刺激,并未抱持杀生的恶念。因此,我抓住这个契机,及时介入,创设情境,以不一样的方式(求助信和葬礼)传导他们对生命应有的敬畏,在他们幼小的心灵播下善良的种子。

一次突发奇想的“演出”

每个孩子都是一个独特的世界,每个世界都很精彩。但是在孩子成长的道路上,会有很多不确定因素,致使他们的想法、行为存在很多可能。所以,我会根据孩子的个性差异,因人而异地与他们沟通相处,有时候更要根据突发状况,随机应变,“出奇制胜”。

我班的思晗是个很聪明的孩子,但他的父母很忙,极少管他,因此他平时比较邋遢,性格孤僻,不合群,甚至偶尔有些怪异的举动。一天中午,世超气喘吁吁地跑过来说:“老师……快……思晗跑出去……躺水泥板上了……”

来不及细问,我跟着世超往校外赶。我们很快赶到“现场”,只见思晗躺在水泥板上(校园周边居民用来洗衣服),满头大汗,双手握拳,神情气愤。

我摸了摸水泥板,手烫得发疼!再这样下去,非中暑不可。我让同行的世超到小卖部买了矿泉水和一次性毛巾,便让他先回学校。因为天太热,我没有时间向思晗了解具体情况,只得告诉他,如果有同学欺侮你,就告诉老师,老师一定会帮你“讨回公道”。思晗咬紧牙关,没任何反应。于是我换了种劝法:“你是老师印象中的好孩子,好孩子是不可以这么倔强的。”思晗撇过头,眉头紧锁。我让他先喝口水,再擦擦汗,可他仍紧握拳头,不予搭理。纠结之际,我想起思晗平时的表现,虽然他不讨人喜欢,但还比较尊重我,经常会帮我搬搬作业本,打扫办公室。想到这些,计上心头,我说:“好吧,既然你不愿回去,那老师就在这儿陪着你吧。”说着,我纵身坐在水泥板上。

思晗看了我一眼,仍没有妥协的意思。几分钟后,一股热气直逼全身,汗水从我的额头上冒出来。我灵机一动,便开始“演戏”:我用手使劲地按着肚子,弓下身体,把脸涨得通红,半躺在水泥板上发出“哼哼”声。果然,我“入戏”才十几秒钟,思晗就坐起身子问我:“老师,你怎么啦?”

我故作痛苦地说:“不知道,就是肚子痛,头晕,可能中暑了……”

“那怎么办呢?你喝口水吧,擦一擦汗。”思晗紧张地把矿泉水和毛巾递给我。

“没用的,一定得到阴凉通风的地方休息才好……”

“那你快走吧!”

“老师走不动,你扶老师到办公室休息一下吧。”

“哦!”思晗利索地抓起矿泉水和毛巾,小心翼翼地扶着我往学校走。一路上,思晗只要碰到同学就喊来帮忙。他们把我“送”到办公室后,思晗又开窗,又开电风扇,显然已经把负气的事忘得一干二净了。

那天我演了一场戏,“欺骗”了思晗,也成功“解救”了思晗。在我的班级里,即使是经常“犯错”的孩子,也都有其向善、闪光的一面,哪怕只是“星星之火”,我也不会让它熄灭,而是小心翼翼地用“非常的方式”呵护和放大这一点点火光。

一段触及心灵的视频

班主任工作是一门“艺术”,在处理问题的过程中,需要信息、资源、契机、灵感。当这些因素都契合的时候,教育就会收到良好的效果。每当我发现对孩子的教育效果不佳时,就会让自己静下来,慢下来,等一等,去邂逅那“灵光乍现”的时机。

春天,学校的紫藤花怒放,迎来了一群特殊的“朋友”――蜜蜂,孩子们也乐坏了。一次课后,俊青同学在几位同学的“护送”下来到我的办公室。陈瑛见到我就说:“老师,俊青被蜜蜂蜇了。”我见俊青指肚上有一个小红包,问他什么感觉,他哭着说又痛又痒。我见伤口没有肿大,安慰了几句,给他擦了点常备的药就打发他走了。下午,我给孩子们作了个“安全小讲座”,告诉他们蜂毒的厉害和危害。孩子们听得很认真,我从他们的眼中看出了一些害怕。接下来的几天里,没人被蜂蜇。但好景不长,三天后,薪栋同学又被蜜蜂蜇了。看着他痛得直掉眼泪,我很心疼。

为了孩子们不再受蜜蜂“伤害”,我让他们近期不要去紫藤架下玩。但我的做法幼稚而无效。没过两天,益票又“中招”了。看着益票痛苦的表情,我有些迷茫。

那天下午,我在看科教频道时,电视台刚好在播放关于蜜蜂的科普知识。我兴奋地从沙发上蹦起来,打开电脑,找到官方网站,将节目中描述蜜蜂蜇人的情景进行视频截取。回到学校,我便将视频播放给学生看。视频清晰地呈现蜜蜂蜇人时“自残”的情景:蜜蜂平时是不伤害人的,当人们伤害它或使它产生不安全感时,它才拼命一击。由于蜜蜂的毒刺上有倒钩,当它扎进人体后,就勾在人的皮肤里,而毒刺连着蜜蜂的内脏,蜜蜂在挣脱的过程中,就把自己的内脏扯出来了,不久便会死去。逼真高清的视频配以简明的解说,对孩子们来说是一次强烈的震撼。

我将蜜蜂挣扎的情景定格住,语重心长地说:“孩子们,我们喜欢蜜蜂,但有些同学为了自己的好奇而去打扰蜜蜂,蜜蜂在害怕的时候,本能地将刺扎在你们的手上。它伤害你们的同时,也断送了自己的生命,这是多么悲哀的事情啊!希望大家今后看到蜜蜂的时候,远远地欣赏它们,而不要伤害它们!”

从那以后,再也没有听到学生被蜜蜂蜇的消息。

当孩子遇到问题时,我最终采取的不是“堵”或“压”,而是“疏”和“导”。抓住学生“好奇”、“喜爱”等诱因,通过一段视频,让学生去体验“因爱而伤害”,使特殊的媒介与孩子的思想、心智产生共鸣和共振,从根本上解决问题。

一场顺应天性的比赛

孩子的想象力是很丰富的,他们几乎能让生活中的每个细节都充满乐趣,能让在大人们看来平凡无奇的事物变得神奇。想上天空,想潜蚁穴,他们的思维往往比我们要跳跃得多。而这种思维的跳跃和丰富在很多人看来是一种“麻烦”和“隐患”,给班主任工作带来不确定因素。但在我的心里,这些都是财富,是值得珍惜、保护,甚至是挖掘的。

初夏,天气转暖,带矿泉水、饮料的孩子渐渐增多。没几天,他们就开发出了饮料的新功能――将饮料喝掉一部分后,用校徽别针在瓶盖上刺一个或多个小孔,然后用手挤压塑料瓶,让瓶内的液体喷射而出。

自从开发出这个玩具后,它就在班级里蔓延开了。走廊、教室、课桌,到处都是湿湿黏黏的饮料。

本来这件事是应该制止的,但我对孩子们的这项“创意”产生了兴趣。于是,我准备在班里开展一次自制“水枪”比赛。很快,我就拟好比赛方案,贴在班务栏上:

自制“水枪”比赛方案

为了丰富同学们的课余生活,发扬“爱科学、学科学、用科学”的精神,我班将举行自制“水枪”比赛:

1.全班同学都可以报名参加。

2.比赛时间:6月9日(周四)

3.比赛地点:篮球场

4.比赛材料:参赛者自备(塑料瓶、液体等)

5.比赛规则:参赛者将液体装在塑料瓶内,比赛时,在瓶盖上打孔,参赛者站在规定线外,往前“发射”液体,射程最远者为胜。

6.奖励:取前六名,发证书、奖品。

7.报名:在6月6日前到班长处报名。

8.报名条件:不得在校园内训练,否则取消参赛资格。

方案贴出后,孩子们报名踊跃。接下来的几天里,他们口中谈的全是关于比赛的话题。但是,为了获得比赛“资格”,谁都没有把“武器”带到学校里来。

比赛那天,孩子们像呵护“宝贝”似的,带着“武器”来了。比赛进行了半个小时,进挺同学以9米的优异成绩获得冠军。孩子们对进挺充满“敬意”和好奇。于是,我就让进挺在比赛场地来个“科普讲座”,进挺为大家分析了六点取胜秘诀。不管他总结的六点秘诀是否符合科学原理,但已完全征服了孩子们,也让他们明白,玩中也有智慧,玩也要玩出水平。

最后,我做了活动总结:“孩子们,今天大家在活动中感受快乐,感受创意,同时也感受科学的魅力。这么有科学分量的活动却用来喷射别人,用来污染环境,用来浪费资源,真是太不应该了。希望同学们今后要继续发现生活中的创意和快乐,让我们的校园生活变得丰富多彩。”

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