大学生思想政治情况范文

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据人力资源与社会保障部公布数据，现阶段我国高等教育总规模达3000万，2013年应届高校毕业生高达699万，被称为"大学生史上最难就业年"，大学生群体备受高度关注。作为社会发展的主要动力和后备力量，他们不仅需要具备高超的专业技能和精湛的文化素质，而且更应该具备良好的思想政治素养。而作为大学生教育主阵地和主渠道的思想政治理论课，如何有针对性地提高大学生思想政治教育实效性和针对性日益成为一项紧迫的任务。

随着高校招生数量的不断扩大以及高考制度的不断改革，高等教育大众化和普及化给高校的本科思想政治理论课教学带来了严峻的挑战。

首先，放宽招生范围和扩大招生规模后，改变了高等院校的生源成分，不同知识基础、不同年龄层次的人都能进入高校，大学生思想素质呈现复杂化、多样化倾向。其次，受外部社会环境的影响，大学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力等也有不同程度的下降。再次，功利主义、利己主义、拜金主义等不良思想影响着大学生，导致以短期实际效益衡量一切，以实用作为衡量标准，忽视自身长期发展。

基于高校本科思想政治理论课教学效果较差已成为普遍的现象背景下，本文围绕大学生（本科）对于思想政治理论课的基本认知状况展开研究，力求找到大学生对于思想政治理论课的需求点，"体学生之情、思学生之想、解学生之惑"。

一、大学生对于思想政治理论课价值的认知。

思想政治理论课是实现促进学生全面发展教育目标的关键性前提和有效途径。提及对于思想政治理论课的整体感知时：40.4%的学生认为思想政治理论课程仅为一般性的知识表述，22.1%的学生认为很无趣。而50.7%的学生认为思想政治理论课对个人的发展没有用、课程可有可无，大部分人只为拿学分和应付考试。当个人思想方面出现问题时，诸如正确的人生观导向错误、价值观念多样、面对学业和生活压力表现出的压抑和迷茫，理想、信念、道德面临考验和抉择等，49.8%的学生则通过与家人、朋友和同学交流的方式解决问题，而通过阅读教材和向老师请教仅占21.1%。

可见对于大学生自身而言，关于思想政治理论课的重要意义和价值并没有正确的认识，这也是导致其出现诸如国家意识薄弱、理想信念模糊、价值取向扭曲、正确信仰缺失、诚信意识淡泊、道德观念淡化、道德行为失范等问题的根源。

二、大学生对于思想政治理论课内容的认知。

思想政治理论课能以其科学的理论知识和实践指导，内在地规定着学生的心理取向和行为定势，对学生个体的其他行为目标产生着直接的影响和制约，具有引导大学生个体行为的旗帜性、方向性、导向性作用。调查数据显示：大学生对于思想政治理论课，有67.9%、55.2%、54.7%的学生期待能够有人生观、世界观、价值观的教育，养成科学的理论思维方式，就业观、法制观的教育。相对而言，选择道德修养和日常行为规范教育的占34.4%，思想政治理论课对道德的影响更多的是潜移默化的隐性影响。

由此我们看出，虽然由于高等教育规模扩大、社会环境影响、功利主义等不良影响，导致对于思想政治理论课的关注度不高，但是他们期待能够得到世界观、人生观、价值观、就业观、法制观等的正确导向、得到心理健康辅导、职业生涯规划、人生发展规划等教育，期待能在课上能有所收获，帮助自己成长和发展。

三、大学生对于思想政治理论课课程的认知。

问卷数据显示：53.5%的学生认为现阶段的思想政治理论课部分过时，20.7%的学生认为完全脱离实际，而13.1%的学生认为完全老套，认为课程内容与时俱进、具有新颖性的仅占12.7%。63.8%学生喜欢"形势与政策"这门课程，学生认为该课程与实际生活结合紧密、经常关注国际形势和国家大事、具有新颖性和时效性，能够引起大家广泛关注并进行课堂讨论。问卷中提及大学生喜欢思想政治理论课的原因中，41.8%的学生认为出于个人兴趣和爱好，34.7%的学生认为老师的授课方式是影响课堂效果的重要因素，而认为老师个人魅力和学术水平的也占到了32.4%。由此我们看出，在思想政治理论课教学中，学生们对于教师的个人综合素养也有极大的关注度。

思想政治理论课教师，"是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成才的指导者和引路人"。当代大学生思维活跃，求知欲旺盛，接触信息广泛，对各种社会现象特别是社会各界关注的热点、难点和疑点问题尤为敏感和关注。

四、大学生对于思想政治理论课教材的认知。

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在新的社会形势下，我国大学生思想政治教育的相关工作面临着新的机遇，同时面临着巨大的挑战。怎样才能发挥思想政治教育的有效性，培养大学生拥有正确的思想政治观念成为大学教育的重点内容。本文针对如何提高大学生思想政治教育相关工作的具体实效性提出了几点有效的改善措施。

一、我国当代大学生自身思想政治的具体现状

大学生属于社会非常宝贵的有用人才，是我国全民族未来发展的希望，肩负着祖国未来建设的重要使命和职责。在当今新的社会形势下，高校教育是培养学生成为社会主义建设有用人才的重要机构，并通过高校内部的思想政治教育掌握学生具体的思想动向。思想政治教育的相关工作不但要做到基本的有的放矢还要发挥工作本身具有的实效性。目前，我国大学生自身具体的思想政治情况主要包括：

第一，在新的社会时代中，全球化的发展使国外的各种思想浪潮都逐渐涌入我国，形成了思想文化多元化的社会环境，这也直接影响着我国大学生自身思想政治的建设。改革开放以来，大学生在借鉴国外文明的同时，也接触到了很多与我国特色社会主义思想观念相悖的理论和思想，这就导致部分大学生出现了人生观以及价值观发生偏移的现象。

第二，在我国市场经济的大环境中，大学生逐渐从非常封闭的校园走向了外界开放的社会，影响大学生价值取向也在逐渐发生变化，这一情况主要表现为部分大学生将追求自己的个人生活为主要目标，基本的责任意识缺失，部分学生更加关注的是个人的利益，完全忽视了提高自身具有的精神境界，缺乏集体意识，一味追求个人的私利。甚至出现部分大学生缺少基本的道德素质，缺少诚信，社会道德以及法律意识比较淡薄，经常出现考试作弊现象，走向社会以后求职作假，这些行为都严重影响了我国大学生整体形象。

第三，随着网络技术的不断发展与普及，网络技术成为了大学生知识信息的重要来源，大部分大学生都比较相信网络上的信息资源，并有足够的信心辨别真伪，还存在部分大学生将各种网络的平台作为抒发自己感情发表各种言论的重要场所。网络时代逐渐改变了大学生基本的生活方式，甚至影响了大学生的语言习惯，这种网络环境对于我国大部分青年学生的生活以及学习产生了重要的影响，直接影响着大学生思想观念的形成。

第四，当代大学生都是90后的独生子女，从小生活条件比较优越，受到家里家人长辈的精心呵护，拥有比较优越的物质条件，这些学生步入大学校园以后，需要学会独立生活，转变自身的角色，生活的一切都需要学习自己面对。在刚刚步入大学的初期阶段，青年学生仍然无法正视各种社会关系，无法认识到自身所处的社会地位，没有明确自身需要担负的社会使命。同时，受到一些社会不良风气的误导，价值取向逐渐出现偏差，以自我利益为中心，自我意识非常强列，忽视整体的社会利益。

二、构建新时期大学生思想政治教育工作具体的有效途径

（一）健全思想政治相关工作团队的培养机制

在新的时期下，对大学生进行思想政治教育的相关工作有了新的要求和新的特点，高校需要结合思想政治教育的具体需求，建立素质非常优秀，思想观念牢固的工作团队，并拥有较高的奉献精神。高校的相关领导必须积极的关心从事思想政治教育的相关工作者，为教育工作者提供更多学习和深造的机会，定期组织专业的培训，加强教育工作者之间的沟通和交流。在科学发展观的正确指导下，建立大学生具体思想政治教育的评价体系，设置思想政治教育相关工作的具体评价指标，调动所有从事思想政治相关教育工作者的工作积极性，并为大学生的思想政治教育做出贡献。

（二）建立以人为本的思想教育模式，创新传统的教育模式

学会利用心理学的相关理论，坚持以人为本的教育理念，完善我国传统思想政治教育的教学模式，满足学生思想具有的个性化特点，在教书育人的过程中，包容当代大学生的性格特点，运用心理学的相关理论，努力引导学生发现自己的内在潜力，发挥自身具有的优势，将大学生思想政治教育推向大学生的心理层面，并得到大学生的支持和认可。因此，建立以人为本的教育模式必将成为我国新时期大学生思想政治相关教育的发展趋势。

（三）利用网络信息技术辅助大学生思想政治教育

当今时代属于互联网的信息时代，网络上的信息资源成为了影响当代大学生思想政治素质的重要途径，由于网络信息资源非常丰富，传播的途径比较广泛，传播速度非常快，并且人们在网络上的交流不受到任何的限制，因此，网络受到了当代大学生的青睐。高校内部的思想政治教育应该与时俱进，在网络信息时代，充分利用网络的各种资源，建立关于思想政治教育的网络平台，以及关于思想政治教学内容的网络资源库，扩大对大学生思想政治教育的有效途径，让大学生的思想教育融入到大学生的实际生活中，提高思想政治教育自身具有的影响力。

三、结束语

总之，在新的时期下，我国大学生思想政治教育的相关工作属于一个较大的教育工程，面对新的社会形势，高校的思想政治教育需要与时俱进，不断积极的探索，最终实现对大学生思想政治素质的培养，成为社会的有用人才。

参考文献：

[1]赵启会.新形势下增强大学生思想政治教育实效性探讨[J].岱宗学刊， 2010， （3）.

[2]池有忠，余顺兴.增强高校网络思想政治教育有效性的理念与举措[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版）， 2010， （9）.

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大学生是未来社会发展的顶梁柱，对他们的思想政治教育是否成功，直接影响到他们以后对社会所做的贡献的大小和个人人生价值的实现。新形势下，高校的相关工作人员必须充分认识到自己工作的重要性，做好大学生的思想政治教育工作，培养高素质的、全面的大学生人才。

一、新形势下大学生思想政治教育工作的具体情况

自从我国实行改革开放的政策，引入社会主义市场经济一来，我国的各行各业都发生了巨大的变化，同样，人们的思想也发生了重大的变化。市场经济给高校的教育带来了一些改变，高校的大学生思想也有所改变，呈现出复杂性、多样化的特点。在新时期，高校的大学生们更注重自身个性的发展和个人情感的表达，同时明显的表现出了对于竞争、挑战的渴求，这些思想变化都是社会道德不断前进的体现。但是，与此同时，高校的大学生在思想上也出现了一些退步的现象，对于基础的文明的不尊重、对于社会公德的不认同等多个方面。新时期，大学生的思想紧跟时展的步伐，这是无可置疑的，但是这并不代表着就要抛弃一些基本的社会公德和基础文化知识。在一些竞争中，很多大学生会存在着消极的个人主义，这些思想上的问题都不利于大学生的心理健康。很多大学根本就是各种前沿科技信息和社会思潮教交汇的中心，这就使得大学生的思维向多向性方向的发展。很多大学生既坚守着传统的文化思想又接受者新时期的思想，往往使自己处于两难的境地。

二、计算机信息技术教育的时代背景

现在的高校教育基本上已经实现了计算机多媒体教育，新媒体的出现使得大学生活的信息的渠道更加广泛，接受的信息种类也呈现出多样化的趋势，但是这些信息参差不齐，有的大学生并不能够做出正确的信息判断。计算机信息技术的发展对当前的大学生思想政治教育具有重要的影响，相关的工作人员必须根据新形势下大学生的思想政治教育存在的问题，寻找利用新媒体对大学生的思想进行教育的途径，改变传统的教育方法，对传统的教学内容做出调整，探索新的、符合大学生发展情况的教育模式。

三、新形势下大学生思想政治教育的机遇

1、新媒体的发展为大学生思想政治教育提供了平台

新媒体和计算机信息技术、数字技术和通信技术都存在着密切的联系，具有信息容量大、交互性强、传播速度快等特点。高等院校的对大学生的思想政治教育应该充分的发挥新媒体的这些特点，让新媒体为大学生的思想政治教育服务，而不是让大学生的思想政治教育受制于新媒体。这就需要相关的工作人员熟练的掌握新媒体技术，在新媒体中挖掘对大学生的思想政治教育有帮助的信息。大学生的思想政治工作可以借助新媒体这个平台，进行大规模的、快速的，向同学们传达正确的思想和一些理论知识，帮助同学们形成正确的、积极向上的人生观和价值观。利用新媒体向同学们传达信息不用受制于制度的束缚，同时还加强了相关工作人员和同学们的交流，及时掌握同学们的思想动态，这就有利于对思想政治教育的内容做出调整。

2、新媒体的发展丰富了大学生的思想政治教育方式

传统的大学生思想政治教育工作大多都是通过老师讲课、开讲座、讨论等形式进行的，这种教育方式限制了同学们接受教育的时间，同学们必须在规定的时间和地点接受教育。在新形势下，网络媒体、手机通信、微博等传播信息的方式不断更新，高校的思想政治教育工作人员应该充分利用新时期的这些新媒体技术，对大学生进行思想政治教育。与此同时，通过新媒体技术对同学们进行思想政治教育，同学们不必再像传统的教育方式那样在规定的时间规定的地点接受教育，同学们可以随时随地的接受思想政治教育。新媒体技术，给高校的思想政治教育工作人员带来了便利的教育手段，使他们的教育方式更加丰富。

另外，新媒体技术应用于大学生的思想政治教育，还有利于加强老师和同学们之间的信任度，从而有利于达到良好的教学效果。

四、新形势下大学生思想政治教育的挑战

1、网络信息系统给大学生带来的消极影响

大学生的课程相对高中来说少得多，一些大学生就不知道如何处理业余的时间，就会沉迷于网络不能自拔，严重的情况会导致学生们的抑郁症的发生。

2、网络信息系统削弱了教育工作者的权威

在传统的教育中老师是课堂的主体，老师在讲台上讲，同学们在讲台下听，同学们处于被动的地位，老师的权威性比较强但是，随着网络信息技术的发展及应用于教学领域，使得老师和同学们在同一个平台上，老师和同学们同时获得信息，有时候还会落后于同学们，老师们所了解到的信息不再就有权威性，在老师知道以前或许同学们已经了解到了，从而削弱了老师们的权威性。

另外，网络信息技术的发展，一些黑色信息也会随之传播开，会会出现一些学生网上不道德的行为现象。网络社会不像现实社会有人维持秩序，网络社会的秩序性很差，这就给高校的思想政治教育工作人员带来了挑战。

总结

新形势下，高校的思想政治教育工作人员必须认清当下的大学生思想教育形式，利用新技术对大学生进行思想政治教育。同时在教育的过程中必须尊重同学们的主体地位，转变传统的教育观念，对传统的教学内容也应该做出相应的调整、思想政治教育工作人员应该根据大学生实际的思想政治情况做出科学的、合理的教学内容，让学生们更容易接受。加强对大学生的思想的引导，培养他们正确的人生观和价值观，培养高素质的新世纪人才。

参考文献

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中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.12.035

Abstract At present， some college students have personal heroism and collectivism are short of consciousness of the problem. Through the ideological and political education to help students to establish patriotism， social responsibility and mission. First of all， the present stage of China's colleges and universities in the ideological and political work on the use of the method and the existing problems are analyzed. Then it discusses the innovation of the ideological and political education mode in Colleges and universities.

Keywords college； Ideological and political education； innovation

0 前言

目前，我国高校在校生的整体思想政治情况较为稳定。从形式上讲，目前大学生不但能够保持积极、健康并且稳定的思想政治状态，还具有浓厚的爱国主义情怀以及表现出了较高的社会责任感和使命感。但需要注意到的是，虽然整体上我国高校在校生的思想政治情况较为乐观，但个别大学生在思想政治上存在一定的问题。这一问题具体表现为部分大学生具有极端的个人英雄主义，集体观念较为淡薄。

同时，还有的大学生由于长期生活在经济条件较为优越的环境中，导致其在面对困难时，经爱不起打击。甚至有的大学生受到了来自网络上不同声音的困扰，而出现了在思想认知上和意识形态上不坚定的问题。出现上述问题与现今社会的快速发展以及社会普遍对大学生期望和要求过高而增加了大学生所面临的压力是密不可分的。在这一背景下，作为高校中负责思想政治教育的部门和教师则要充分发挥出我党长期以来传承的思想政治教育这一法宝，通过以人为本、与时俱进的理念指引大学生面对考验和困难。同时，通过积极开展思想政治教育，坚定意识形态和培养优良作风。

1 高校思想政治教育方法分析

目前，在我国高校之中开展思想政治教育主要包括以下两种教育方法。首先是由辅导员通过面对面交流的方式进行思想政治教育。这种方法要求辅导员在面对学生时，借助摆事实、讲道理的方式帮助大学生对自身进行定位，还要求辅导员与大学生之间能够建立良好的关系以及能够产生思想共鸣。在辅导员与大学生进行交流的过程中，辅导员可以通过充分了解现阶段大学生在思想上可能存在的问题以及在学习和生活中面临的压力和困难，进而可以有针对性的帮助大学生树立正确的人生观、价值观。由于现阶段中，高校的辅导员大多是由本校的学生在毕业后留校任教，这样从年龄上辅导员和大学生之间也较为接近。同时，辅导员大多是同一专业的高年级毕业生，这从一定程度上也拉进了辅导员和大学生之间的距离，进而使得辅导员和大学生之间容易建立的融洽关系。需要认识到，虽然较为年轻的辅导员有助于与大学生之间建立起较为融洽的关系，但由于辅导员过于年轻，造成了处理问题的经验较少。这就使辅导员在面临思想政治上存在问题的学生时缺少足够的方式和方法对其进行教育和与其沟通交流。

第二种在高校中开展思想政治教育的方式为网络舆论引导法。近年来，互联网在高校中逐渐普及开来，几乎所有的大学生都配备了手机和电脑，并连接了互联网。不仅如此，几乎所有的高校都建立了自己的论坛，供学生和教师在论坛上发表意和建议。借助网络舆论引导的教育方法就是要高校充分利用学校论坛这一思想政治教育阵地。在论坛上通过发表有关思想政治教育的课程，并结合生动的文字和动画引导学生积极进行学习。同时，在面对社会上较为广泛讨论和关注的热点话题，高校也可以借助论坛开展学生和教师的讨论。通过在讨论的过程中引导学生建立正确的思想和观念，进而在无形中借助网络舆论进行思想政治教育。

2 现阶段思想政治教育存在的问题

首先，现阶段在我国高校的思想政治教育过程中面临着教育模式和方法过于单一的问题。随着互联网技术的快速发展，网络给人们带来便利的同时也为思想政治教育的开展带来了一定的困扰。由于来自西方国家的干扰，使得在网络上长期以来一直存在着以人权和宗教等问题为借口对我国进行抨击的现象。而由于大学生年纪较小、自身判断能力不足，很容易被网络上的错误思想所蛊惑。但在面对这一现象时，高校辅导员显得应对手段过于单一。往往是网络上出现了大量与事实不符的错误舆论引导，并激发了学校中个别、乃至群体学生的错误认识，而高校辅导员却没有有效的措施予以应对。在这种情况下，高校的辅导员本应该通过摆事实、讲道理的方式告诉学生网络上观点认知存在的问题，但大多数辅导员由于缺乏这方面的处理经验，往往选择过于单一的说教式管理，借助强压的手段勒令学生改正。虽然这种方法在短时间内能够起到一定的效果，但从长远来看，不利于学生自身思想政治意识的树立。而且，高校辅导员在日常开展思想政治教育的过程中也大多以书本上的内容为基础进行教育，这种填鸭式的思想政治教育方法不但降低了学生主动接受思想政治教育的积极性，更不利于辅导员思想政治教育工作的开展。

其次，高校辅导员自身能力也制约着高校思想政治教育的开展。由于大多数辅导员都是本专业的毕业生，这从所学专业上就造成了辅导员自身不熟悉思想政治教育工作。虽然辅导员的工作并不全是开展思想政治教育工作，但这也是辅导员工作中较为重要的任务。而且，由于大多数辅导员较为年轻，在其处理人际关系、以及个人意志和能力上本身就存在着不足，而当学生面临上述问题时，辅导员自身也难以有更好的办法帮助其处理和解决。而且，受制于编制的影响，目前高校辅导员大多难以获得正式的编制。这就降低了辅导员的积极性，进而造成了辅导员难以将全部精力投入到工作中。

3 高校思想政治教育模式创新分析

3.1 突出典型事迹和先进个人

对高校的思想政治教育模式进行创新，首先可以通过树立较为典型的事迹和先进个人的方式，激励包括辅导员和大学生在内的两个群体积极进行思想政治的教育和学习。通过上述讨论可以看到，对于辅导员而言，在开展思想政治教育工作中存在积极性不足以及自身能力缺失的问题；对于学生而言，则存在对思想政治学习的抵触情绪。在这种大背景下，高校开展思想政治教育要借助突出典型事迹和先进个人的方式，建立积极进行思想政治学习的良好氛围。由于在高校中，大多数大学生都是对思想政治的学习持有肯定的态度，而且对于辅导员而言，虽然存在一定程度的能力缺失，但从出发点上看，也是对思想政治教育持积极态度。因此，通过建立一定的良好氛围，不但可以对学生起到激励和感染作用，同时还能带动辅导员自身开展业务能力的学习。而且，通过这种方式不但能够让大学生和教师认识到学习思想政治的重要性，还能认识到积极开展教育和学习能给自身带来一定的肯定和荣誉。在这种激励措施下则更能够激发学生和教师的积极性。

3.2 积极引导网络舆论

对思想政治教育模式进行创新，还可以从对网络舆论的引导入手。目前，互联网对高校学生的思想具有较高的影响力。这就决定着高校开展思想政治教育必要与互联网进行结合。通过对学校论坛的维护以及借助新兴的自媒体平台，对思想政治学习进行宣传将有助于学生从主观上增加对思想政治教育重要性的认识。而且，由于高校大学生利用网络的频率以及对网络的依赖日益提高，借助网络这一平台，也是顺应科学技术发展的潮流。同时，借助网络舆论进行思想政治教育还可以有效与境外有关势力散播的错误信息和误导意识形态进行斗争，进而更好的促进在高校中开展思想政治教育工作。

3.3 组织多种形式的活动帮助学生自主进行思想政治学习

事实上，对思想政治进行学习不能仅仅局限在校园之中、维系在理论之上，还需要深入到实际工作中，从实际中吸取一定的经验进而加强思想政治的学习。因此，对思想政治学习进行创新还要通过组织包括深入社区进行义务劳动、参观历史博物馆展览馆以及组织辩论赛的方式，在实际工作中，帮助学生更加深入的理解思想政治教育，并在活动的过程中体会老一辈革命者的优良作风，在帮助他人的过程中净化自身的思想，更深层次的提高认识。而且，学生通过参加各类活动，也能更好的与理论知识相结合，对思想政治的学习具有更为深刻的认识。

参考文献

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民办高校是在改革开放和市场经济大潮中涌现出来的新生事物，是高等教育改革的亮点。民办高校经过十多年的迅速发展，现已处在由规模型到质量型的转型期。但民办教育思想政治理论课也存在不少问题，急需改革和创新。

一、民办高校思政课的现状

1、民办高校学生群体思想政治情况现状

一是关心时政，但缺少独立思考，对较深层次的问题认识模糊。在民办高校大学生中，绝大部分学生基本政治立场坚定，对社会安定的重要性有所认识，对党的方针政策抱有普遍认同的态度，政治态度基本稳定，但政治参与热情低，因为在对自身的定位中，他们普遍感到自己不是“社会精英”，而只是社会平凡一员，自己的生活离政治比较遥远。二是大部分学生的本质是好的，但部分学生对一些具体问题，缺乏理性思考，易受外界因素影响。政治参与热情明显低于公立高校大学生，对一些党团活动和青年志愿者等公益活动只是被动地参加，甚至不愿参加，而对一些具有经济化、利益化倾向的活动，如打工、经商等则非常主动。对社会现象的理性分析的习惯正在养成，对社会上的人和事及其现象的认识正处于逐步成熟的过程当中。三是不少学生综合素质较低，文化底子薄，基础较差，偏科严重，差异较大，总体发展不平衡；他们入学对文化课平均成绩比普通高校的大学生都低，一般通过自学考试、学历文凭考试或高等职业技术教育（有统招资格的民办高校）等形式取得学历文凭，有一定的独特性。

2、民办高校思政课教师队伍的现状

民办高校思政理论课教师的专业水平和知识结构也不能完全满足民办高校大学生的需要。在民办高校教师队伍中，存在着师资力量不足、知识结构不尽合理、外聘教师多，教师队伍不稳定、青年教师所占比例大的问题，面对多变复杂的社会现实，他们需要令人信服的道理作深入分析和启迪，科学引导行为走向。上课过程中照本宣科的多，不能很好的把思政理论与社会实践紧密的结合起来解释现存现象，进而体现思政理论的魅力，引起学生在情感上的共鸣。他们已成为教师队伍的主要力量，却难以成为教学中坚，无法成为学校的骨干；他们热爱教师这一职业，但缺乏职业安全感；他们是民办高校发展的主要推动者，但工作压力较大；他们渴望提升自己，但在继续学习和参加培训方面有诸多困难。有些外聘老师按酬上课，临时观念严重，不能从学生成长、成才的角度，针对民办院校特点组织教学；也有部分民办院校实行企业化管理，工资待遇低，福利条件差，管理又缺人性化，导致个别教师没有工作积极性、备课讲课只为完成任务，没有全身投入。

3、民办高校思政课现状

一是思想政治理论教学内容应试性强，理论与实践关系不密切。民办高校教材内容仅停留在对已有理论知识的概括和前人讲话的诠释上，且范围广不精细，缺乏对现实发生学生关心的问题的基本思考和解释；思政课往往只注重知识点和考试技巧的传授，没教会学生如何思考、如何正确地处理复杂问题，忽略了教会学生如何做人这一根本要求。二是民办高校思想政治理论教学方法、方式和手段与其学生的思维方式有距离，不能有机结合。目前，民办高校思政课教学总体来说还是以教材为中心，以课堂为中心的“满堂灌”。高校思政课基本采用上大课的方式或变相缩短课时，使师生的交流和互动受到一定限制，教师只管讲，学生被动听，甚至没有听，客观上也制约了课堂的生动性和吸引力，更难以调动学生学习的积极性和主动性，阻碍甚至削弱了学生对思政课教育的主要接受。

二、民办高校思政课改革思考

1、提升民办高校思想政治理论课质量建设

随着民办高等教育的快速发展，民办高校已经成为我国高等教育的重要组成分。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道的思想政治理论课在“高素质技能型”人才的培养模式中承担的角色也越来越重要。民办高校学生进行政治理论教育和思想品德教育的主阵地就是思想政治理论课教学，所以必须提升民办高校思想政治理论课课程建设的质量，方可承担这一历史使命。

一是要正确定位。必须充分认识到思想政治理论课对培养人才和学校发展的深远影响，学生成才成功中政治教育的重要性。民办高校思想政治理论课按要求开设，必须有制度保障、措施得力并能够结合民办高校思想政治理论课相关问题开展理论研究。二是要创新教学理念和考评模式。思想政治理论课的教学效果必须提高，学生把学习理论和实际运用切实结合起来，很有必要用科学的教学理念和合理的考评模式考评，应该适当降低闭卷考试成绩在总成绩中的比例，密切结合民办高校学生平时的学习和认识情况进行综合评定，从而使思想政治理论课真正成为促进学生思考培养学生成长、成才的精品课程。三是要完善民办高校思想政治理论课的课程内涵。要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。应适时组织编写民办高校思想政治理论课校本教材，将理论与案例、学习与做人结合起来，开创民办高校的思政教学新途径。

2、加强民办高校思想政治教育的师资队伍建设

民办高校普遍聘用教师要求较低，部分老师素质不高，行为不端，污言秽语，起不到好的表率作用，败坏教师团队形象。应根据“政治强、业务精、纪律严、作风正、肯奉献”的要求选聘合适的人选，把好队伍入口关。更需要作为教师的我们一身作责，起到榜样表率的作用，更需要老师用心去感悟工作，用心去关爱学生。有部分老师从心里是瞧不起这部分学生的，甚至厌恶学生，这样根本就不可能把本职工作做好，更不能从工作中得到提升。大学教师不仅仅是教学传授知识这么简单，他的一言一行都会影响到学生的思想素质形成。结合目前民办高校的教师主要来自刚毕业的大学生、本校的毕业生、退休的高校教师、企业管理者的现状，建立以老带新、以熟带生的老中青互帮团队，努力建成一支结构合理，相对稳定的教职工队伍。同时想方设法支持教师开展校内校外实地调研、提供参加研讨会、备课会、经验交流会的机会，全面提升教师的理论和教学水平。

3、开展政治理论课内容和教学方式改革

提高政治理论课的亲和力和感染力，就要求政治理论课教师要善于深入浅出地把政治理论的书面语言，转化为学生容易理解和接受的生活化、生动化、通俗化的语言，实现政治理论课由课程体系、教材体系向教学体系转换，由教学体系实现学生向信仰体系转化。一要改变传统单一教学方式。注意教学民主，培养学生参与意识，让学生获得成功的体验。获得成功是引发兴趣的直接动力。学生经常把自己在某方面受到教师的鼓励视为一种成功，促进自己不断进步。因此，加强师生之间的交流和沟通，尽情发挥大学生在课堂中的主体作用。二要创新教学法。学生要在教师的引导下，围绕某个一核心问题开展讨论，在师生互动中掌握思政课的基本理论。教师应当结合教学内容，联系当前国内外形势和大学生关心的问题，精心选择讨论主题。 要结合当前形势，把教材内容分为若干专题，以专题形式渗透到相关教学内容之中。比如“国际战略和外交政策”这章，教师在传递课本基本理论知识的基础上，应该就中国与世界上大国、强国之间的外交和中国周边外交开展专题讲座，让学生更好地了解中国的外交政策。三要运用现代化教学手段。运用现代网络和多媒体教学技术，可以根据教学内容的实际需要，搜索一些材料新、时代感强、说服力强的优秀影片和录音、录像资料作为辅助材料，组织学生收听、观看。以直观的印象有力地激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

4、完善思政教育体系

一是建立政治理论教师、辅导员、团委、学生会及社团的多层次的教育活动体系，形成齐抓共管态势。二是把思想政治教育结合到入学教育、专业教育、就业教育之中进行，落实到后勤、管理、教辅等各项实际工作中，创造出良好的校园氛围，使思政教育渗透到所有工作全过程，提高思想政治教育的效果。三是不断拓展政治教育第二课堂。利用寒暑假，鼓励大学生参加各种社会调查、社区文化活动，组织和鼓励大学生积极参加志愿者服务活动，把思政教育融化在实践中。既增强他们对中国特色社会主义理论的理解，又培养和锻炼大学生的实践能力。

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学生思想政治教育是高职院校育人工作的重要内容和学生工作的“龙头”，是高端技能型人才培养的重要组成部分。当前，高职院校多采用工学交替的人才培养模式，顶岗实习是其中重要一环，一般安排在毕业前一学期。顶岗实习是高职学生由学校学习生活踏入社会工作生活的过渡时期，学生在此期间要接受企业的生产与学校教育的双重管理。因此，顶岗实习学生的思想既要与校园文化吻合也要与企业的文化精神对接。

一、顶岗实习学生思想政治教育工作中发现的问题

2009年开始，三峡职业学院工程机械运用与维护专业共派出3批学生到惠友工程机械有限公司参加顶岗实习，实习期间，辅导员对实习学生思想政治教育工作中，遇到了很多的难题。

1.学校各部门众口难调，思想政治教育困难重重

很多高职院校对顶岗实习没有专门的管理机构，更没有全校统一的管理制度，造成了很多部门间的不协调，这对思想政治教育者的工作造成了很大的难度。往往会出现很多令人尴尬的局面，有时候完成了教务处任务，却又违背了学生处的原则。因此有些辅导员都会怀疑顶岗实习的可行性，甚至希望所管理的班级不要参与顶岗实习。

2.对顶岗实习认识不足，思想政治工作出现偏差

在惠工实习的学生，分散在各个分公司，削弱了学校管理制度、管理手段的作用，从而使得对顶岗实习学生思想政治教育工作产生错误的倾向：一是采用传统的监督管理手段，建立严格频繁的汇报制度与要求规范，希望以此掌握顶岗实习学生的思想政治情况，却忽略了顶岗实习不同于在校生的特殊情况；二是，某些辅导员认为顶岗实习的学生已经走上工作岗位，该由社会和企业来监督，自己无需承担教育管理的责任，这样一来一些学生的思想便像脱了缰的野马，后果可能更加严重。

3.学生实习区域分散，师生之间沟通不畅

参加惠工顶岗实习的学生分布在重庆、四川、云南、贵州各分公司，地域分散，使得学生顶岗实习期间的交流、沟通，遭遇严重障碍。师生之间直接见面的机会有限，无法面对面交流，会影响师生间的谈话效果，学生的执行力度势必会大打折扣，正所谓“将在外，君命有所不受”；师生之间可以借助网络、电话、邮件等现代通讯技术进行交流、联系，但是师生要善于选取恰当的通讯技术，另一方面师生无法借助面对面交流的面部表情、身体语言、语言语调等更充分反映自己的观点，也会造成沟通障碍与交流信息的误解。

4.校企之间沟通不足，企业的管理工作不到位

在校企合作关系中，企业无法获取足够的现实利益，学校开展工作处于相对被动状态，难以对学生的思想政治教育方面向企业提出更多要求。企业追求的是利益最大化，顶岗实习的学生多从事技术含量较低的工作，这使得学生在实习期间学不到更多的专业知识；同时，企业管理者在学生进入工作岗位之后就把他们当普通职工对待，没有制定顶岗实习学生相关的管理政策，也很少与学校进行交流。时间长了，学生便会心生厌倦，思想上也会产生波动。

5.缺乏鼓励性的政策，思想政治教育工作保障不全

对于大学生综合素质的培养，学校、教育行政部门和政府对顶岗实习都有责任，承接实习的企事业单位也应承担起相应的社会责任。国家应该出台鼓励企事业单位和社会各界接收大学生顶岗实习的政策法规，约定各方的权利和义务。否则学生一旦在实习期内出现诸如安全事故的事件，实习单位与学校互相推诿，学生的合法权益无法得到保障，严重挫伤了实习企业的积极性。

二、顶岗实习中学生思想政治教育工作的对策分析

1.做好顶岗实习前的思想政治工作，让学生逐渐达到企业的需求

通过日常教育让学生明确顶岗实习的意义，积极开展紧密结合高职教育模式的校园文化建设。有针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观、就业观教育，帮助学生树立做普通劳动者的思想。将相关企业的管理方式引进学校日常管理和教学中。借鉴企业好的管理方法，在学生日常管理和日常活动中重点培养和锻炼学生果敢的作风、顽强的意志、严明的纪律、吃苦耐劳的品质和强健的体魄，以适应企业的需求。

2.建立顶岗实习管理机构，明确学生思想政治教育工作的职责

在学校，要建立起学院党政领导直接领导、教务处统筹安排、各部门协同配合，各系各教研室层层落实的实习工作领导小组，明确各部门在顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的具体职责，制订出具体可行的考评奖惩制度。同时，学校与企业还应合作成立顶岗实习临时管理机构，共同制定顶岗实习课程标准和管理办法，共同负责实习学生的日常管理，明确双方的权利、义务以及学生实习期间校企双方的管理责任，确保整个实习利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于提高学生综合职业能力。

3.建立完善的顶岗实习管理制度，确保人才培养目标的实现

学校按照学生实习企业的规章制度为顶岗实习学生制定相关的实习管理制度，企业要担负起监督管理的职责。校企双方共同制定顶岗实习考核标准，客观的检验顶岗实习效果。2011年农业机械与车辆工程系与重庆惠友工程机械有限公司签订了“订单式”培养协议，成立了第一届“惠工”班，虽然还有诸多方面需要改进，但是这种模式已经显现出了极大的优势。事实证明，深层次的校企合作，订单式培养模式，才是根本上完善顶岗实习的最佳途径。

4.加强学生群团组织建设，发挥学生自我管理的作用

在顶岗实习过程中，实习指导教师和辅导员需要依靠学生干部和学生骨干，把部分工作交给学生，放手让他们去做，让他们在实践中增长才干，逐步培养学生自我管理自我教育的能力，学生的思想政治工作也就事半功倍了。具体的做法是，同一分公司或同区域的学生可成立实习小组，选一两名学生担任组长，负责该组成员的联络和管理，比如“惠工班”中处于重庆主城区的是一组，而在贵州分公司的优势另外一组，这样就形成了“辅导员-组长-学生”的金字塔式管理模型。

高职院校通过这些措施办法，促使顶岗实习安全有序、健康实施，在提高学生专业技能的同时保障了思想政治教育的实施，使学生的德智体全面发展。对于学生，更应该清楚其意义重大，要正确树立自己的世界观、人生观，发扬不怕苦、不怕累的精神，积极和老师及企业沟通，保障顶岗实习顺利、安全进行，从而促使高职院校不断改革创新，提升内涵，提高办学水平，办好人民满意的高职教育。

参考文献：

[1]韦怀波.高职院校学生顶岗实习思想政治教育的特点、内容与方法[J].企业科技与发展,2009(08).

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[作者简介]袁力，中国矿业大学计算机学院计算机学院助教，江苏徐州221008

[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1672―2728(2007)05―0174―03

环境是指生物体生存空间内各种条件的总和。人类生存环境包括自然环境、社会环境、精神环境。人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提，而且人的思想政治品德也是在一定的环境之中形成和发展的，特别是社会环境对人的思想政治品德起决定性的影响。同样，思想政治教育活动的开展，也要受到各种环境因素的制约和影响。特别是在经济全球化、科技现代化、社会信息化的今天，思想政治教育所面对的外部宏观环境和内部微观环境的变化都非常巨大，要做好思想政治教育工作就必须要研究各类环境对思想政治教育的影响，优化思想政治教育环境，从而做好思想政治教育工作。

一、思想政治教育环境的特殊性

思想政治教育的环境是由大大小小、各式各样的环境要素所构成的。这些环境因素一方面存在各种差异，另一方面又具有多种相同或相似之处，而正是这些环境因素的共性构成了思想政治教育环境的特殊性。

1．思想政治教育环境结构的整体性。是指思想政治教育环境系统的有机性与统一性。有机性是指构成思想政治教育环境系统的诸要素、各部分密不可分、相互协调。思想政治教育环境结构的统一性是指思想政治教育环境诸要素在对思想政治教育过程进行影响时在作用方向、方式上的一致性。

2．思想政治教育环境结构的有序性。是指思想政治教育环境诸要素存在方式上呈现的格式化倾向以及这些因素更替作用的规律性。具体来说主要表现在两个方面：一是环境因素的格式化，思想政治教育环境诸因素一旦与思想政治教育活动相结合，构成影响思想政治教育过程的外部环境之时，这些环境因素的存在方式就会发生变化，从无序变为有序，形成一定的结构形式。这一变化过程，可以称之为环境因素的格式化过程。二是环境因素更新的规律性，思想政治教育环境的改变要根据思想政治教育目标、被教育者社会化程度来逐步进行。思想政治教育活动必须遵循环境因素更替规律，否则就会受到违背规律的惩罚。

3．思想政治教育环境的阶级性。是指思想政治教育环境因素所体现的与特定阶级利益相一致的属性，它决定着环境因素的基本内涵与价值倾向性，并影响环境因素的发展变化。从思想政治教育活动的特殊性来看，尽管我国是以生产资料的公有制为主体的国家，阶级斗争已不是现阶段我国社会的主要矛盾，但阶级依然存在，不同阶级在意识形态方面的斗争依然存在。从社会生活的角度来看，环绕于人周围的思想政治教育环境，在很大程度上就是人们的社会生活环境，而社会生活环境的状况受到人们的社会生产、生活行为的影响。

4．思想政治教育环境的社会性。是指思想政治教育环境是社会活动的产物，社会性要素对思想政治教育环境的发生与发展起着决定性的作用。从个人来看，人们是通过社会化来使自身符合社会的要求、适应社会的生活。从阶级角度来看，一定的阶级或组织试图通过对人的社会化来培育符合本阶级或组织的思想意识、政治观点和道德规范的社会成员，维护本阶级或组织的利益。影响人的社会化的因素中起关键性作用的还是社会性活动。从思想政治教育环境的来源来看，它是人类社会生活的产物，是人类文化的结晶，故不可避免地具有社会属性。从思想政治教育的内部构成来看，思想政治教育环境系统中社会性要素占据主导地位，在人的社会化(包括人的思想政治教育)活动中发挥关键性作用，那么思想政治教育环境也就具有社会属性；从思想政治教育环境的作用范围来看，它也是指向社会，服务于社会的。

二、当前思想政治教育环境的主要特点

思想政治教育环境是指影响人的思想、政治品德的形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，思想政治教育环境可分为宏观环境和微观环境。宏观环境是指社会的经济、政治、文化环境。微观环境是指家庭环境、学校环境、工作环境。进入2l世纪，我国的政治、经济、文化、思想、社会生活等各个方面都发生了很大的变化，社会主义市场经济体制的确立，改革开放的深入和发展，加入WTO，民主政治建设的顺利进行，特别是党的十六大提出的建设小康社会的目标，都为优化思想政治教育环境提供了机遇和挑战。无论是自然环境还是社会环境，无论是宏观环境还是微观环境，无论是物质环境还是精神环境，都将对新时期的思想政治教育工作产生不同于以往的深刻影响，表现出不同的特点。

1．从经济环境来看。经济环境是决定思想政治教育的重要因素，经济环境是诸因素中最基本的因素，它最直接影响着培养人的思想政治品德的要求和规格，决定着思想政治教育的发展水平。进入21世纪，我国经济保持高速稳定增长，经济实力进一步增强，科学技术水平进一步提高，经济全球化的影响，加入WTO，现代化的广泛深入，由此而带来的生产关系的变革，分配方式的变化，价值取向的转变，思维方式的改变，对人的思想政治品德产生了重大而又直接的影响。

2．从政治环境来看。社会政治环境是指环绕着人的社会政治情况。改革开放以来，我国的民主政治建设有了很大的提高，社会政治环境发生了很大的变化，但受改革开放负面因素的影响，我国社会一些自由化思想泛滥、个人主义盛行、公民道德思想滑坡、腐败现象屡禁不止、犯罪现象增多、西方意识形态的侵蚀，所有这些都给思想政治教育带来了新的影响。

3．从社会文化环境看。社会文化环境是通过融合在人们周围的各种教育因素，间接地潜移默化地影响人的思想和价值取向，影响思想政治教育的内容和方式。随着社会的进步和全球现代化一体化的发展，通过对中国传统文化的继承、发扬、反思和对西方外来文化的对比、借鉴、吸收、消化，我国现阶段文化事业发展迅速，取得了许多标志性的成果，但由于信息化、全球化的不可阻挡，我国的社会主义文化事业也面临着前所未有的巨大冲击。

4．从家庭环境来看。家庭环境对人的思想影响有一种特殊的感染力和影响力。良好的家庭环境有利于家庭成员的个性发展，对子女的世界观、人生观、价值观的形成和确立起着重要的作用。现代家庭结构单一，独生子女占多数，家庭的稳定和睦，不仅对家庭成员的幸福而且对整个社会的稳定都起着十分重要的作用，但受到各种因素的影响，

离婚率的增长、单亲家庭的增多、独生子女的娇惯、家庭暴力增加、家庭道德约束力的下降等社会家庭问题十分不利于思想政治教育。

5．从学校环境来看。学校环境对培养人的思想政治道德起着十分重要的作用。学校是一种专门培养人才的特殊单位，校园的物质环境、文化环境、人际环境都为学生的思想政治教育提供了良好的途径。但受到社会大环境的影响，学校的思想政治教育也出现了“弱化”现象，中小学把升学率放在第一位，忽视对学生思想道德的培养教育，高等学校注重对学生文化知识和个人能力的培养，轻视学生的思想道德发展，严重制约了学校的思想政治教育。

6．从工作环境来看。工作环境对成年人来讲是最重要的环境，是一个人实现自身价值、表现自己才能、获得生存发展的生活资料的重要场所。工作单位的风气、人际关系、员工的素质以及工作的性质对一个人的影响很大，好的工作环境有利于形成良好的思想政治品德，不利的工作环境压抑人的思想，影响思想政治教育的效果。

7．从传媒环境来看。传媒环境是社会舆论环境的一个方面，借助人际传播媒介、组织传播媒介特别是大众传播媒介的传播形成。传媒环境是影响人们意识和行为的强大的舆论力量，是进行道德评价的重要手段。

三、优化思想政治教育环境的必然性

思想政治教育环境是一个极为广泛而且复杂的系统，是一个具体的、特定的概念，是不同层次的环境因素相互联系构成的有机整体，对人的思想品德产生着决定性作用，表现在以下几个方面：

1．优化环境对人的思想品德的形成和发展具有促进作用。祖国美好的自然环境蕴涵着丰富的教育内容，能培养人们的爱国主义的思想感情。同时，社会环境中各种积极的健康向上的因素能催人奋发向上，能树立崇高的理想，能培养高尚的品德。但社会环境中的消极因素也会使人们悲观消沉，甚至走上犯罪的道路。因此要加强思想政治教育环境的研究，优化思想政治教育环境，发挥积极因素的作用，消除消极因素的影响，营造一个良好的社会氛围，引导人们健康向上地发展。

2．优化环境对人的思想品德具有感染熏陶和潜移默化的作用。思想政治教育环境对人的思想影响不是强制的、有形的，经常是无形的、潜移默化的，即在不知不觉中受到心灵的感染、情操的陶冶、智慧的启迪。所谓“蓬生麻中，不扶自直”、“近朱者赤、近墨者黑”，说的都是环境的影响力量。

3．优化环境对人的思想品德具有约束和规范作用。人们的行为都会受到周围环境和人们舆论的评价以及法律、道德、纪律、规范的检验，凡符合社会规范的思想和行为，会得到社会的认同，使良好行为得到强化、巩固和继续发扬；反之则不然。因此，加强环境的优化有利于思想品德向良好的方面形成和发展。

四、优化思想政治教育环境的途径

1．依靠政府和社会力量。优化思想政治教育的宏观环境。党和政府有关部门是优化社会宏观环境的主体，要在全社会大力倡导良好的社会道德风尚和正确的舆论导向。社会导向分为社会的政策导向和自觉的舆论导向。思想政治教育旨在将党和政府认可的政治规范、思想规范和道德规范转化为群众的思想政治品德。强有力的社会导向无疑是思想政治教育的一种“大气候”，对思想政治教育具有公认的制约力。在社会导向正确的情况下，思想政治教育将事半功倍。加强立法，整治、违法犯罪，整顿社会秩序，强化社会治安，加强环境管理，普及环保知识等，确保社会宏观环境的积极增长，创造良好的经济环境、政治环境、文化环境、传媒环境。

2．营造良好氛围，建设微观环境。家庭、学校、工作单位、社区这些微观环境的建设，有助于营造良好的政治氛围，形成优良的社会风气，培养高尚的道德风尚，开展健康向上的文化活动，不仅能增强思想政治教育效果，培养积极向上的政治思想，而且还可以影响和改善宏观环境。要优化家庭环境，家庭成员要和睦相处，父母要和孩子建立一种平等、友好的关系，循循善诱地引导孩子，营造一种积极向上的家庭氛围。要优化学校环境，重视思想理论建设，用正确的价值观、人生观引导广大教职工和学生，解决他们的精神支柱问题，完善激励和约束机制，建设丰富多彩的校园文化。要优化工作环境，创造公平、民主、团结的理想氛围。