冬季安全教育知识范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇冬季安全教育知识范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

6、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7、吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

8、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

二、交通安全

冬季如何注意交通安全

冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自我的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，走路，骑车稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。一年四季气候不一样，同学们交通安全防范不能放松。

1、指挥灯信号的含义

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行;

(2)红灯亮时，不准车辆、行人通行;

(3)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，能够继续通行;

(4)黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、行人必须遵守下列规定：

(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走;

(2)横过车行道，须走人行横道。

(3)不准穿越、倚坐道口护拦。

(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

(5)列队经过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。

3、横穿马路注意事项：

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应异常注意安全。

(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车经过时才能够穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

(5)不要突然横穿马路，异常是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自我要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、乘车人必须遵守下列规定：

汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：

(1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(5)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

(6)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

(7)不要在机动车道上招呼出租汽车。

5、骑自行车要注意哪些安全事项：

骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

(1)要经常检修自行车，坚持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

(2)自行车的车型大小要适宜，不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。

(3)不要在马路上学骑自行车;未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。

(4)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情景，以明确的手势示意后再转弯。

(5)经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

(6)骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

(7)骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

(8)学习、掌握基本的交通规则知识。

三、燃放烟花鞭炮安全

篇2

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）2（S）-0069-4

【课题、课时】

《匀变速直线运动与汽车行驶安全》、1课时

【教学内容分析】

1 课程标准对本节的要求

能用公式描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。

2 教材的地位和作用

本节内容是在第二章第二节《匀变速直线运动》基础上，为加强处理匀变速直线运动实例的能力和增强安全驾驶法规意识而专门设计的，是“粤教版”教材中一大亮点。尽管广东《考试大纲》中明确规定不属考试范围，但本节知识与前面部分联系紧密，是匀变速直线运动知识应用的升华，也是与生活实际紧密联系的典范，同时也是安全教育最好的素材，在教学中更容易融入情感教育。

3 教材处理及教学设计

由于本节内容定量计算部分较多，同时具有综合性、可归纳性和延伸拓展性。结合学生的基础和实际需要，可把教学内容分为三个层次，如下图1：

【教学对象分析】

高一的新生，心理上处于转折期，但行为习惯仍保留初中的特点，学习的主观性、随意性很大，具有强烈的好奇心，所以课堂的引入很关键。另外，由于学生注意力的持续时间有限，在课堂设计上要富于变化。

本节的学习，需要学生对匀变速直线运动规律的应用比较熟悉，特别是对一题多解及用图像来描述运动情景并建立运动草图要求较高。对高一新生来说，学习中会有较大的障碍，所以，在教学设计中要对相关内容进行梳理并有机整合。

【教学目标】

1 知识与技能

（1）了解影响安全驾驶的因素，并从物理学角度解释这些因素为什么容易导致交通事故的发生？

（2）掌握反应时间、刹车时间；停车距离、反应距离及刹车距离的概念、计算方法及三距间关系。

（3）掌握两个物体的追及、相遇问题的分析方法和极值条件的应用。

2 过程与方法

（1）掌握处理匀变速直线运动的方法，并能一题多解，认识对比分析法在物理学研究中的意义。

（2）认识影响反应时间和停车距离的客观因素，认识其在安全驾驶中的重要作用。

（3）知道如何测人的反应时间，认识物理实验在物理学中的重要作用。

3 情感、态度与价值观

（1）了解安全驾驶的基本法规，知道遵守交通法规是爱自己、爱别人、爱惜生命的重要规则。

（2）参与实践与拓展活动，培养参加科技活动、勇于探究与日常生活有关的物理学问题的热情。

【教学重点】

匀变速直线运动规律应用、反应时间测量方法及原理、停车距离分析计算。

【教学难点】

双体（两物）追及、相遇问题。

【教学方法】

情境导入法、讨论对比法、实验教学法、问题导学式教学法。

【教学用具】

多媒体课件、直尺。

【教学流程】本节课的教学流程如图2。

【教学过程设计】

包括：教学环节和教学内容、教师活动、学生活动、设计意图（表1）。

【专家点评】

1 贯彻新课程理念，优化教学过程

课堂教学中充分发挥了教师的主导作用，积极实施自主、合作、探究的学习方式。把综合性、可归纳性和延伸拓展性较强的教学内容，能够根据学生的知识基础和认知水平，在充分分析教材、研究学生特点的基础上完成。简洁明了并巧妙地把内容分为三个层次：一是匀变速直线运动规律的理解（单体问题）；二是匀变速直线运动规律的应用（单体问题1；三是实践与拓展匀变速直线运动规律的应用分析（双体问题）。教学设计符合学生实际。重视学生的学习过程，重视学生的积极参与，充分调动学生学习的积极性。其教学设计尊重教材，没有刻意改变教材，根据学生实际再创造；注重物理知识（基础和前提），符合教学的逻辑线索；教学设计用结构式呈现；让学生体验科学探究是载体、途径、手段和方法，注意逻辑性，能透过现象看到本质；关注科学思维能力的发展是目标，关注学生思维可能有的变化及如何引导；关注兴趣是成效的标志，适当渗透情感、态度与价值观教育。

2 体现学生主体，教学方法有效

摒弃满堂灌，注重启发式、讨论式、科学探究的教学方法。积极引导学生参与学习活动，调动学生的主动性。充分体现学生的主体，学生在学习物理知识的同时，领会物理学的研究方法。通过讲述帖近生活的实例以及教师的视频引入新课，创设物理情景，激发了学生学习的兴趣；通过学生一题多解的对比、体会，使学生具有成就感；让学生体会归纳法在物理学中的应用。教师有效地指导学生学习，培养应用科学方法分析问题和解决问题的能力。

3 创新教学艺术。师生情感交融

教师基本功扎实、专业功底深厚、知识面广、善于引导学生质疑与自主思考、合作与探究。在教学中能够根据课堂实际及时调整教学的深度和广度，将教与学融为一体，使学生在叙述、想象、猜想、推理、验证、归纳、总结等过程中获取知识，课堂组织形式灵活多样，形成师生共同学习的氛围。

篇3

幼儿园纲要指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”充分肯定游戏的教育价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动的地位，这对幼儿教育的改革起着重大影响。

一、不能落实游戏是幼儿园的基本教学活动的原因

人们对游戏的认识还很不深入，对幼儿游戏的年龄特征等问题缺乏足够的了解，对幼儿园游戏指导方法方面缺乏系统研究，致使教师观念上重视游戏，而实际的幼儿园游戏开展的过程中，却感到无从下手，不能很好地把握游戏指导中“度”的问题，由过去的教师游戏管得多，变成了游戏让幼儿随便玩玩的活动。游戏是体现了自发性、自主性、虚幻性、非功利性、体验性、重过程轻结果的活动，但目前人们对幼儿园游戏的理解还存在着一些误区：

误区一：对游戏的认识不足，认为上课学的知识比游戏更重要，游戏就是玩玩，学不到知识，存在着重教学轻游戏现象，功利性思想严重。

误区二：游戏是休息、自由玩，只是能满足幼儿好玩的天性，幼儿在游戏中学不到知识，对游戏教育功能的整体性研究认识不够，忽视了游戏的功能性。

误区三：游戏就是自由游戏，让幼儿随便玩玩，摆弄玩具的游戏、手舞足蹈游戏就行了。

误区四：游戏活动和教学活动是不能相提并论的。

二、游戏对幼儿发展的重要性

游戏具有给不同发展水平和个性特点的孩子以不同的发展机会和条件。因为游戏，能满足幼儿的不同水平，不同时期，不同要求。教师指导幼儿游戏，努力让幼儿所饰角色的是自愿的，在游戏中幼儿所言所行是自主的，在游戏中获得的感觉是平等的。对幼儿游戏角色行为不适宜给予正确点拨，还给幼儿游戏的真实性。幼儿可随自己实际能力选择自己能够进行起来的游戏活动，教师与幼儿共同建立的游戏，要考虑到不同水平幼儿，幼儿可在各种游戏中，各种角色中，由简单到有难度，逐步完成“角色”任务，从而使幼儿在自己原有的基础是获得不同程度的提高。

三、如何落实游戏是幼儿园的基本教育活动

（一）确定教育目标，创设利于幼儿全面发展的游戏环境

《规程》明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿全面发展是幼儿素质提高的基础，要发展幼儿素质必须建立在幼儿全面发展基础上。我园在促进幼儿全面发展的教育目标基础上，创设游戏环境，有“爱心医院”、“宝宝超市”、“快乐家园”、“美食一条街”、“大酒店”、“理发店”、“小小表演台”、“手工作坊”、“推荐图书角”、“探索区”、“美劳区”等，并有目的地开展各项游戏，保证幼儿每天游戏时间，教师加强游戏指导，以游戏为幼儿基本活动，在幼儿园教育实践中实现游戏与教育的有机结合，不断促进幼儿体、智、德美三者方面和谐发展，让游戏成为幼儿一日活动不可缺少的重要内容。

（二）确立游戏为基本方法和手段

1.激发幼儿的良好情感

幼儿年龄特点决定幼儿需要游戏。幼儿好模仿，只有在游戏中，才能真正做到自由地所言所行和所感，表现自己的个性，良好情感才能得到真正地发展。如当幼儿认识、了解、喜欢“医生”角色时，教师不教，他也会自己表现与创造，完全沉浸在表现与创造的意境中。为此，教师要以游戏作为基本手段，激发幼儿的良好情感，为幼儿创设能体验快乐、满足和成功的游戏环境，让幼儿在游戏中产生愉快满足和成功。游戏活动后鼓励幼儿自由自在地大胆讲述游戏中的感受，促进良好情感的形成和发展。

2.满足幼儿充满好奇的心理特点，调动幼儿的学习主动性

幼儿本质上是愿意学习的，对周围事物十分感兴趣，充满好奇。教师通过游戏，满足幼儿的好奇心，信任幼儿、充分发挥幼儿的主体性，让幼儿生动、活泼主动地学习，在游戏中学习、建构新经验。教师要明确地认识到，游戏活动为幼儿提供了丰富多彩的实践活动场所，幼儿在实践中可充分与物体相互作用，为幼儿主动学习打开了宽广之路，它利于幼儿内部潜能与个性本能得到充分的开展与发展，使之成为学习的主人，相信每个孩子都是有巨大的自我发展的潜力，在游戏中教师要让幼儿最大限度发挥自己主观能动作用，主动学习，探索、发现问题、解决问题，尽可能让幼儿运用感官，与物体相互作用，培养幼儿自主能力，当幼儿遇到困难时，教师发挥是主导作用，真正让幼儿成为学习的主体，活动的主人，从而掌握良好学习方法。

3.提高幼儿交往能力

当今社会需要具有善于与人交往，与人合作，与人共处能力的人，游戏是幼儿交往能力实践锻炼最佳的途径。教师积极创造游戏交往环境，让幼儿尽情、自主、轻松地在游戏中与“角色”进行讨论、交流；教师仔细观察幼儿交往中的机灵表现，以鼓励积极的姿态对待幼儿拙作的交流活动，幼儿天真的悄悄话，无恶意的争论，善意的“小大人”说教，模仿成人的角色交流，做错事被“经理”批评，成功时被“厂长”赞扬，不注意个人卫生生病了被“医生”的教育……幼儿在游戏的各种交往中，不断学习组织自己的语言，顺应游戏角色的需要，使自己体验到与人共处、合作关系的重要性，体验到与同伴交往成功时的快乐，体验到困难时的苦恼。这对幼儿学会与人共处，发展交往能力的基本素质具有很大的作用。

4.发展幼儿的创造性

篇4

为迎接第22个“世界读书日”（4月23日），培养学生养成良好阅读习惯，在全县中小学营造浓厚的读书氛围，不断提升学生思想素质和文化素养，打造书香校园，根据县委宣传部《第三届“全民阅读·书香xx”读书季活动方案》要求，县教育局决定开展2017年全县中小学“书香溢校园，知识伴我行”读书季活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

紧紧围绕“立德树人”根本任务，整合校内外资源，引导中小学生阅读优秀经典书籍，培养良好读书习惯，传承和弘扬中华优秀传统文化，积极建设内涵丰富、特色鲜明的书香校园，以读书活动提升校园文化品质，让好书滋润心灵，让读书陪伴成长。

二、活动主题

书香溢校园，知识伴我行。

三、活动时间

2017年4—6月。

四、活动对象

全县中小学师生。

五、活动内容

（一）优化校园书香环境。各校要加强学校图书室和阅览室建设，要以注重实效、突出实用、惠及师生为目的，高标准、严要求，加强中小学图书的科学管理和规范使用，切实发挥图书的育人功能，全面提高中小学生阅读能力和综合素养。要对照标准，进行图书配备，做到品种多样、结构合理、内容丰富。要根据学生规模和图书的实际使用状况，及时增新剔旧，补缺添漏，以满足学生的阅读要求。中小学图书室、阅览室全天候向师生开放，方便师生随时借阅，自由阅读。此外，各校要结合实际在校园建设读书吧，在教室或走廊等处建立开放式图书架、图书角或图书柜，方便学生阅读，用好句、好诗、好词、好文营造校园浓郁书香氛围。

（二）开展丰富多样的读书教育活动。在学生中大力倡导“多读书、乐读书、会读书、读好书”的理念，分年级向学生推荐好书，指导学生科学制定读书计划，引导学生学国学、读美文、诵经典、提素质，让读书成为学生每天的生活爱好。结合传承和弘扬中华优秀传统文化，开展“朗朗书声”经典文章早读会、“读书有益”好书共享、读书大赛、课本剧表演等多种形式的校园阅读活动。同时，利用校园内的围墙、走廊、宣传栏、广播，开展经典短文、好词好句时时读活动，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

（三）组织开展“与大师面对面”“作家进校园”等活动。4月21日至22日，我县将举办著名哲学家、作家周国平“阅读与人生”专题讲座暨第三届“全民阅读书香xx”读书系列活动启动仪式，届时将安排部分教师与学生参加，具体活动方案另行通知。各学校也可邀请本土或域外作家、名人等深入中小学校，开办阅读讲座、畅谈读书心得、举行互动交流、分享写作趣事、传授写作技巧，以作家的读书与成长经历启迪师生，激发学生读书和写作兴趣。

六、活动要求

（一）高度重视。读书是实施素质教育的重要途径，是促进学生素质全面发展和精神成长的重要载体。“让读书成为习惯”是建设学习型社会的时代要求，对深化中国梦教育、加强中小学生思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观、提高教育教学质量，具有十分重要的意义。各校要高度重视、周密安排，推动本次读书季活动扎实开展。