医学影像技术实习小结范文

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【关键词】 影像物理 教学 策略

现代医学影像技术是现代医学的支柱。现代医学影像学不但以其高技术和工程化的鲜明特点展示了它自身在现代医学研究和临床诊断中所具有的优势和无可替代的作用，也以其日益深入的影像理论研究，层出不穷的影像革新技术，迅速扩展的临床应用领域，使相关专业的教学人员愈益感到搞好教学工作的重要性和紧迫性。医学影像物理是高等医学院校医学影像专业的一门基础课，其内容是医学影像仪器设备所涉及的物理学方面的基础理论知识及医学影像诊断中的物理现象，其任务是为学生深刻理解医学影像的物理原理与成像过程，评价、控制医学影像质量，分析、挖掘医学影像蕴藏的生物信息提供必要的物理学知识，给后继课的学生及将来所从事的医学影像工作打好基础。如何在有限的课时内，使理工知识非常薄弱的医学生有较大收获，是摆在教师面前的难题。下面根据笔者多年从事医学成像技术和医学影像物理学的教学实践，分几方面谈谈。

1 《医学影像物理学》课程在教学中面临的问题

1.1 汇集多门学科，内容抽象复杂。四大影像技术溶合了物理学、数学、电子学、计算机、 生物学和医学等多门学科。授课对象是未来医学影像诊断医生，医学生在物理、数学、电子等学科的基础很薄弱。但医学影像物理学中要涉及到许多这方面的知识。比如，讲授XCT、MRI、彩超成像原理时要遇到δ函数、卷积、自相关函数等工程数学知识。核磁共振原理及成像原理一章中， 涉及到量子力学及原子核物理，磁矩、角动量、进动、梯度磁场等物理概念以及高频脉冲、频谱分析、调制解调、A/ D、D/ A、滤波、显像、快速傅立叶变换等微电子技术的基本知识均知之甚少，甚至闻所未闻。

1.2 学生的畏难情绪。医科院校的学生由于中学物理基础较差，学习属于物理范畴一类的课程常有畏难情绪。大部分学生在困难和压力面前表现出了畏难情绪，学习积极性和主动性受到挫伤，在预习、听课、复习、习题等多个学习环节上与教师配合的力度打了较大的折扣，大大增加了任课教师的教学难度。

1.3 师资力量要求高。《医学影像物理学》的教学任务大都由医用物理教研室的老师承担。但是《医用物理学》和《医学影像物理学》两门课程的专业性质差别很大，前者是公共基础课，后者为专业基础课。医学影像物理学是医学物理学的一个重要分支，是物理学、信息学和医学之间交叉和融合的学科。这就要求老师要有较高的物理专业知识，具备一定的医学知识。

2 《医学影像物理学》课程教学策略的研究与实践

针对《医学影像物理学》课程在教学中面临的诸多问题，我们在已有条件下积极开展教学研究与实践，设立以下几方面的教学策略并开展相应的教学活动。

2.1 要恰当地把握教材的深度，讲解尽可能的做到深入浅出、通俗易懂，避开复杂的数学推理。如:在“XCT原理”的“图像重建数学原理”一节中， 从狄拉克函数和卷积算法的引入， 到图像重建的付里叶变换法和滤波反投影法， 整个成像过程我们尽可能运用图解法取代繁杂的积分运算及变化过程。 如果用傅立叶变换讲CT 、MR I 成像原理， 难度很大， 因为学生所学的高等数学知识有限。我们摸索出了如何讲解CT 、MR I 成像原理的方法， 即联立方程法和反投影法。这两种方法不用复杂的高等数学， 学生能够听得明白，能够很好掌握CT 、MR I 成像原理。MR I 成像原理中用到的傅立叶变换、磁矩、角动量、进动、梯度磁场等物理概念以及高频脉冲、频谱分析、调制解调、A/ D、D/ A、滤波、显像、快速傅立叶变换等微电子技术的基本知识是采用定量分析与定性分析相结合，以定性分析为主的教学策略。对课程教学中必须具备而学生又一无所知的数学、物理、电子学等方面的基础知识、基本概念和基本理论，用通俗易懂的定性分析给学生补课，以达到在保持课程内容基本不被割裂的前提下，绕开难度大的系统数学推导，确保学生能定性地理解授课内容的目的。

2.2 应用多媒体系统。根据生理学观点，人获取的外界事物信息80%～90%是通过眼睛输入的，用直观的图象反映的信息更易为人所接受。多媒体课件能使抽象的物理知识，陌生的医学知识在教学过程中给学生以直观，生动具体的图象再现。如自旋核的旋进，讲解时以陀螺的运动为例一边图示一边推导，使抽象的公式形象化、具体化，降低了学生理解的难度，增强了学生的信心和兴趣。在“MRI成像原理”一章中，我们用FLASH将原子核受激励，驰豫等重点内容制作成多媒体。我们还下载了大量的医学影像照片，小电影等供学生学习参考。

2.3 注重实验实习。实验是本学科的必要组成部分。在教学中， 如果只讲医学影像技术中的基本原理、基本理论是比较抽象的， 学生不易理解和接受，更谈不上今后的应用。开设实验有助于学生能力和素质的培养。由于实验设备昂贵，具有放射性，为了培养高素质的学生，可以建立一套计算机仿真物理实验教学系统，如建立局域网，安装运行仿真物理实验软件《大学物理仿真实验210FOR INDOWS》，该软件包含20多个物理实验项目， 可选取其中部分相关实验如: 核磁共振实验、GM 计数管和核衰变的统计规律、 塞曼效应和电子自旋共振实验等。由于经费、技术等原因，目前我校尚未开设医学影像物理学实验。为了弥补不足，我们与医院影像科室的联合， 多次组织学生到附属医院相关科室实习，请超声、CT、核磁共振、SPECT等临床诊断教师及技术人员给学生当场讲解仪器的原理，操作方法及诊断等，让学生了解理论知识在临床医学中的具体应用， 使学生加深对理论知识的理解。

2.4 教师的专业素质是保证教学质量的关键。正如前面所述，医学影像物理学是门综合学科，也是一门新型学科。许多知识与技术对教师也是崭新课题。为了教好学生，自己首先要抓紧学习，更新知识。教师的继续教育也是必不可少的，可进行短期培训，到研究机构、大学、医院学习或深入实际工作一段时间，以便更好的胜任医学影像物理学的教学。

2.5 建立激励机制提高学生的学习主动性及积极性。人的潜能是无限的，但必须在一定的条件刺激下，才能释放出来。兴趣是最好的老师。

3 小结

对《医学影像物理学》的教学，要不断摸索，不断总结经验，逐步改进教学方法和手段，努力提高学生学习的积极性，才能取得好的教学效果。

【参考文献】

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中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0134-02

1 教学内容改革

科学设置考试课、考查课、选修课 与学生人生观、世界观、价值观的培养及今后实际工作、执业医师考试、考研等以关系密切的课程设为考试课，如哲学、政治经济学、解剖学、生理学、病理学、生物化学、内科学、外科学等。与以上各方面有一定关系但并不十分密切的设为考察课，如眼科学、耳鼻喉科学、妇产科学等。其他课程如计算机VB程序设计等设为选修课，减轻学生课业负担，使学生在学习过程中目标明确、精力集中，有的放矢。

科学安排各课程授课时间 第1、2学年为基础课授课时间，建议将哲学、政治经济学、解剖学概论、生理学、病理学、生物化学等安排在这一时间进行授课，上午安排理论授课，下午安排实验、见习等实践教学，用理论指导实践，用实践加深学生对理论的理解。适当安排文体、社团活动、社会实践等丰富学生的大学生活，激发学习和生活热情，增加学生社会阅历、开阔视野。

第3、4学年为专业课授课时间，建议此时讲授系统解剖学和局部解剖学。如果在大一讲授该课程，等到大三开设专业课时，学生印象模糊；如果安排在此时讲授，此后紧接着进行内科学、外科学和医学影像诊断学的学习，前后呼应，印象深刻。为了使大一新生了解人体解剖学知识，更好地开展基础课授课，可在大一上学期讲述解剖学概论，简要介绍人体解剖学基本知识，等到大三时再系统讲授系统解剖学和局部解剖学。

各门课程内容安排除遵照教学大纲外，授课及考试重点应与学生今后工作实际需要和面临的执业医师考试和硕士研究生考试结合起来，为今后工作和升学打下良好基础。另外，理论课和实验课、临床实习应密切联系，穿行。目前的课程安排是集中上完理论课后，又集中进行实验课或临床实习课，造成学生对较早学习的理论知识已经遗忘，实践课学习效果不好。建议每1～2次理论课后紧接着安排实验课或临床实习课，这样学生在实践过程中，对理论知识及时加深巩固和理解，上实践课时目标明确，学习效果良好。

2 教学方法改革

培养学生正确的思考方式和学习方法 医学是一门实践性很强的学科，人体又是多个系统构成的有机整体，教师在教学过程中要注重培养学生的整体意识，让学生清楚每一门课程在医学体系中所处的位置，主动把已完成的课程和新学习的课程联系起来，把看似孤立、零散的知识点联系起来，活学活用，融会贯通，正确的思考方式和学习方法会让学生受益终身。

广泛采用PBL教学法 PBL教学法即基于问题学习（Problem-Based Learning），是一种以学生为主体的典型教学方法，是近年来教育工作者一直关注和研究的热点。PBL教学法强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。

教师备课中，首先要根据授课的内容查阅相关教材、文献、临床资料等，然后编写病例，结合病例提出问题，课前一周发给每位学生，要求学生根据所提问题充分预习教材、查找相关资料后，课下分组进行讨论；课上教师通过分析病例提出问题，学生以组为单位来回答，回答不足之处，再由其他学生或教师进行补充；最后，教师对本节重点和学生回答模糊的问题作出小结。

PBL教学法的优势有很多：

首先，它为学生营造了一个轻松、主动的学习氛围，使其能够自主地、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点，同时也可以十分容易地获得来自其他学生和教师的信息；

其次，可使有关课程的问题尽可能多地当场暴露，在讨论中可以加深对正确理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短，印象更加深刻；

第三，它不仅对理论学有益处，还可锻炼学生多方面的能力，如文献检索、查阅资料的能力，归纳总结、综合理解的能力，逻辑推理、口头表达的能力，主导学习、终身学习的能力，等等，这些将对今后开展临床工作打下良好基础。

充分利用多媒体等教学手段 理论课授课过程中，以PPT为主、板书为辅，图文并茂地为学生教授课堂内容，使学生对所学内容有一个系统、完整、深刻的印象。实验课授课过程中，在PACS实验室中开展教学，模拟放射线科真实工作环境，教师一边演示病例影像，一边给学生讲解解剖知识和影像所见，学生人手一台微机，看得清楚，听得明白。在规定内容讲述完毕后，教师可以任意调取图像，让学生书写诊断报告或回答提问，既巩固课堂知识，又检验教学效果，还能对学生进行考核。多媒体实验室的使用，使学生和教师都获益匪浅。

3 考核方法改革

科学评价学生学习成果 根据各门课程的教学特点和要求，结合其在课程体系中的定位，建立起与课程教学目标相配套的综合考核评价体系。考核形式应该丰富多样，如出勤情况、课堂测验、课后作业、期末考试，参加比赛等，各种考核折合成分数相累加，改变以往学生平时学习消极、期末突击，一张卷子、一个分数评价学生的传统评价方式，使对学生的评价更加公平、客观、全面[1]。

奖学金的评审改革 每学期奖学金数额虽然不多，但对于没有经济收入学生来说也是一笔不小的数字。因此，奖学金评审方式的公平、科学与否，一定程度上影响学生的学习积极性，甚至影响到学生之间的人际关系以及学生对辅导员及整个学校的评价，必须高度重视奖学金的评审工作，认真制定科学的评价方法。学生的主业是学习，排名时应该学习成绩占90%以上，与学习无关的各种活动加分应该占10%以下；或是仅在学生学习成绩并列时，谁的课外活动得分多，谁排名优先。这样既体现学习的主体地位，激发学生的学习积极性，又鼓励学有余力的学生多参加课外活动，全面发展。

现在很多高校在评审奖学金时，学生的学习成绩只占70%，课外活动分数占到30%。很多学生特别是班级、校级学生干部，不把主要精力放在学习上，而是放在拼命参加各种课外互动上，获得大量课外活动加分。这样就使得很多学习程度中上等、课外活动相对少的学生拿不到奖学金，而一些学习成绩中等的学生干部凭借大量课外活动加分得到三等甚至二等奖学金。这样的情形会极大地打击学生的学习积极性，学生心目中学业主体地位下降，把大量的时间、精力放到课外活动中，造成本末倒置。长此以往，必将对学生和学校产生深远的恶劣影响。

4 加强对学生的就业、升学指导

进入大四学习后，学生对就业和升学会有很多困惑和迷茫，建议辅导员老师加强对就业形势和考研信息的了解和关注，主动对学生加以指导，可以以电话、网络、微信等形式与学生保持沟通和联系，关注学生的思想动态，及时解决学生在实习、准备升学考试过程中遇到的问题。也可以邀请一些经验丰富的教师做校外辅导员。笔者在给吉林医药学院2011级影像本科班学生讲授医学影像诊断学这门课程时，课余和学生分享了许多工作和考研经验，并将自己的联系方式留给学生。在这以后的很长时间里，很多学生向笔者提问题，笔者都给予了热情、客观、实用的意见和建议，包含思想、情感、就业、考研等方方面面，使他们少走弯路、获益良多。

5 结语

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中图分类号:R197．323 文献标识码:B 文章编号:1006－6411(2016)02－0172－02

随着外科治疗技术的微创化和医学影像技术的发展，血管疾病和非血管疾病诊疗发生了根本性变化，治疗方法从以往单一的外科手术向介入手术方向或两者相结合的方向发展［1］。介入手术室成为进行介入诊断治疗的重要场所，承担着医院介入患者的手术诊断治疗和抢救任务，介入手术的成功与介入手术室的安全管理密切相关，是保证手术成功的关键。本院介入手术室近5年来，特别是自开展对照等级医院进行自查及三级联动检查以来，加大了安全管理的力度，制订了各项细节措施并持续改进，取得了较好的成绩，预防和减少了医疗护理不良事件的发生，现报告如下。

1临床资料

本院介入手术室2010年3月～2015年2月施行介入手术8753例，主要施行的介入手术有血管介入(如主动脉瘤腔内隔绝术、下肢血管脉闭塞症的介入治疗)、肿瘤介入、神经介入，非血管介入手术有经皮胆道引流术、肝脏肿瘤冷冻消融术等。对介入手术过程进行安全管理并持续质量改进，近年来无发生医疗、护理差错及患者跌倒、坠床等不良事件，但有3例医务人员发生针刺伤。

2介入手术室的安全管理

2．1介入手术室制度的建立与修订

本院介入手术室在5年前存在房间设置布局不合理，区域划分不明确，设备少陈旧，人员知识结构老化，技术力量薄弱，监管制度不健全的情况。经过近几年的不断持续改进，制订了各项管理制度、流程、常规、职责、审核标准、在职培训计划、考核计划及检查标准，并根据需要每年定期补充制度、流程、常规、职责、审核标准等。本室除执行医院、护理部等制度外，根据科室的特点制订及修订了介入手术室手术患者核对制度及流程，药品使用制度及核对流程，介入手术室危重患者抢救护理制度，消毒隔离制度，出入室制度，感染管理及监测制度，医务人员及患者放射防护制度，医用耗材、器材管理制度，一次性使用耗材废物处理管理制度铅衣的维护和保养制度，应急预案等。使安全管理工作制度化、常规化、流程化，加强了各项技能培训。经常对照制度、流程、常规、标准进行检查并进行持续质量改进，并在2012年重新装修手术室时使手术室房间设置布局合理，区域划分明确，更新设备。

2．2安全管理制度及安全目标的学习

每月科及区组织学习各项规章制度及护理部、科、区定期抽查考核核心制度及安全目标，考核成绩作为年终总结的成绩，并作为评优的因素之一。每年科室及个人制订预防不良事件、防跌倒及防坠床的措施。提高各级人员对护理安全的意识。

2．3安全措施及细节管理

2．3．1介入手术患者的查对接患者时做到十查，即查病室床号、姓名、性别、年龄、诊断、手术名称、是否备皮、术前用药执行情况及随带药品、影像学资料。术前严格执行三方核对(护士、手术者、麻醉者或技师三方核对)再次核对患者身份、手术方式、手术部位、物品灭菌合格情况等，核对无误后三方签名确定［2］。2．3．2用药核对手术前核对时了解药物过敏史，严格执行“三查”、“七对”，落实二人核对，保证护理安全。术中用药前与手术者核实需用的药物及剂量，选择合适的溶酶，非整瓶使用的药在摆药单上写明剂量，注意保留安培备查，急救，药物有效期在6个月内提前更换处理，以免药物过期。2．3．3介入手术器材的准备术前1d根据申请单所申请术式内容准备物品(如球囊、支架，滤器、药盒等)，其中应准备常用导管和因血管变异所需要的特殊导管。如特殊器材不足无法补充需通知主管医生，急诊及常用的介入器材应随时备用，手术当天再次检查手术所需器材、药物、敷料等是否准备充足，避免因器材准备不妥而延误介入手术时间。所有耗材必须是经过医院设备科采购的产品，介入耗材必须经医院追溯验证。在使用导管、导丝、鞘管耗材等前，应仔细检查，如有折裂现象立即停止使用，避免损伤血管或断裂在血管内。日常准备有抓铺器以防发生异物遗留于血管或体内时急用。防止异物遗留于血管或体内。2．3．4高值耗材的核对高值耗材及植入性医疗器械使用前要与手术者核对产品名称、型号、规格、有效期及包装完好，避免开错包装用错型号等造成不良后果。使用球囊及支架前除产品名称、型号、规格、有效期及包装完好外，还要注意向医生报告需要使用鞘组的号码，给予合适的鞘组，以防发生球囊进入后取出困难发生意外;另外还要注意球囊及支架的输送长度是否足够，以免开错浪费。使用钢圈、微钢圈要注意导管的大小及输送导丝大小要匹配。取滤器时使用的滤器回收导管要与放滤器时匹配。定期检查无菌物品有效期，提前处理有效期近的物品，以免急用时开错。加强对学生，新调入护士、进修护士的培训，无执业证者不能独立上班。严格执行无菌操作，保证医疗耗材一次性使用以防发生不良事件。2．3．5安全防护对危重患者及不合作的患者要有专人看护，防止发生意外。麻醉没有完全清醒和躁动的患者使用约束带固定患者，固定牢固、恰当，病情重者或不能移动者需医务人员多人共同完成过床。过床后要注意上好床栏，以防坠床、跌倒。做好病情观察，及时发现及积极配合医生处理患者各种不良反应及并发症。同时严格执行医务人员及患者放射防护制度。5年来做到未发生医疗、护理差错、投诉及患者跌倒、坠床等不良事件。2．3．6锐器伤的预防介入手术室医务人员最常见职业暴露是针刺伤，故应加强损伤性医疗废物的规范化管理，手术过程中产生的所有锐器均应放入合格的锐器盒内，暂时不能丢弃的锐器应放置在专用于放置锐器的弯盘内。对新到介入手术室的医生、实习生、护士、工人等均要进行锐器的放置及处理培训，以免乱放锐器伤及自己及他人。本科5年来共发生针刺伤3人，其原因是1台实习生手术时未按规定位置放置锐器，造成手术1名医生针刺伤。另外2名入职不到1年的工人针刺伤是未按规定清理物品，用手捡针头造成针刺伤。故需特别要加强对学生及工人的培训，说明锐器放置处理方法及重要性，告知工人用专用捡针头的工具丢弃锐器，禁止用手捡针头。发生针刺伤后要立即按照职业暴露流程处理及上报。

3小结

X线辐射主要是射线作用于物体时由于电离作用造成生物的细胞组织器官的损伤、过度辐射表现为恶心、呕吐、头痛、血象异常、皮肤损伤等，甚至可诱发癌症［3］。所以医患人员均需注意射线防护，术中保持门紧闭;参与手术人员穿戴防护服、使用防护屏。防护屏和防护服后X线辐射剂量明显低于防护屏前和防护服前辐射剂量［4］。在保证无菌和充分暴露术野的情况下，用防护用品摭挡患者和拍摄无关的部位。特别注意保护甲状腺胸腺及性腺［5］，尽量减少射线损伤。同时要做好防辐射用品的维护和保养，以保证防辐射效果，保证医患安全。

参考文献

［1］李雪，陈金华，卢容，等．综合放射介入手术平台的建设与应用［J］．介入放射学杂志，2012，21(12):1042－1043．

［2］邹爱国，谢丽霞，蒋维连．安全核对表和交接记录本在手术安全管理中的应用［J］．当代护士(中旬刊)，2010，10:100－101．

［3］苗琳．一站式复合手术室的护理管理［J］．中华护理杂志，2013，48(8):746－747．

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1.2前校后院的特有职业教育办学模式本院附属医院是国家二级甲等医院，社会效益和经济效益皆良好，同时又是全省地市高职院校中唯一一家建立医护类前校后院办学模式的高职院校。按照医学、护理专业发展纲要，本院着力构建“理实一体、工学结合、院校合作2+1”的医护专业人才培养模式。同时，将校内护理实训基地建设为开放式的仿真医院。学生在学院学习医护类科学文化知识，后面就是附属医院可供实习，而且课堂上讲专业课的教师就是附属医院的医生或护理部的工作人员，他们不但有精湛的医护技能，而且还有较高的教学水平和科研能力。如此，附属医院为学院的医护专业提供实训教学及学生管理工作，大大提高了学生管理的水平和效率，医护高职专业发展势头良好，这不得不归功于前校后院的特有职业教育办学模式。

二、立足地方，突破发展

本院的发展定位和专业设置是符合本市市情的。根据学院“十二五”发展规划，利用“关中-天水”经济开发区的优势，积极发展本市的现代医药、新型材料、矿产建材、绿色食品、旅游开发，为社区服务和新农村建设提供人力资源和智力支持。同时，整合商洛市职业教育资源，以及商丹循环工业园区，这些都将极大地促进本市的医疗、工业、教育资源的大发展，必将为本院的可持续发展提供契机。本院的医护专业有50年历史，现已发展为省级重点专业，也被确定为本院的重点发展专业，这是适合本市市情和本院院情的，也是从战略上实现本院可持续发展的重要目标之一。但是还有待突破。作者认为，本院应坚持专业设置的宽口径，面向相近相通的岗位、工种，培养有较宽知识和技能方面的人才。本院医护高职专业的设置符合现行国家对基层卫生人才的需求。但是，随着国家卫生体制的进一步深化改革，卫生行业对毕业生学历的要求将提高，卫生资格考试也即将改革，门槛势必提高。到那时，本院的临床高职专业将面临危机，五年制临床高职首当其冲。因此，建议本院临床和护理专业争取升本，可以先与本科院校联办。本院医学系药学、医学影像专业招生计划甚少，但这些专业就业情况却十分乐观，毕业生供不应求。商洛被誉为“国家天然药库”，中草药资源十分丰富。天士力、盘龙、欧柯、香菊等一批知名品牌享誉省内外，商洛现代中药稳步发展，医药企业已发展到30家。“十二五”期间，必康、盘龙、香菊、欧珂扩能改造项目，政府大力支持和投资，中药产业始终是商洛经济社会发展的重点产业。因此，本院应审时度势，抓住机遇。作者认为，本院应该扩大药学、医学影像专业招生规模，增设医学检验专业、中药加工、生物制药专业，从而实现本院医学类高职教育的可持续发展。“秦岭最美是商洛”成为本市城市名片，旅游人数年过2000万人次，综合收入过百亿元。商洛旅游产业将实现历史新的增长点。四大国家森林公园深度开发、仙娥湖休闲区、华山南区旅游风景区、丹江文化旅游长廊等，发展本市旅游产业将大有可为。本院人文管理系应增设旅游管理专业，大力加强学科建设，扩大对外招生和宣传力度，提升本院知名度，扩大旅游管理专业的影响力。这将对旅游管理专业的招生和就业工作大为有利。

三、走可持续发展的职业教育发展之路

3.1加大高职招生改革力度

3.1.1高等教育发展形势的需要众所周知，高等教育发展到今天，生源争夺战已经涉及普通高等名校，更别说职业院校和民办高校了。近几年来，清华、北大等大陆名校和香港、台湾等知名高校展开的生源争夺战已经到了白热化地步。港台名校以其优越的奖学金政策和海外就业优势对大陆各高校造成了优质生源上的威胁。普通高校尚且如此，更何况本来就处于弱势的高职院校。对于高职院校来说，招生工作关乎其生死存亡，如何正确认识招生工作，使招生工作能上一个新台阶，实现历史性突破，是值得思考和实践的问题。作者认为，本院应该建立一套科学有效、执行有力的招生制度。

3.1.2加大招生改革力度高职院校的生源质量一直是问题，学生文化基础参差不齐，有普通高考生源，也有单招（三校生）生源。江苏省一直致力于高校招生制度改革，高等职业院校将被分成若干层次，上什么学校由学生自己选，并实行“注册入学制”，对生源进行严格把关，这很值得借鉴。

3.1.3加大高职教育宣传的力度

由于受传统文化的影响，老百姓对子女的期望是考上普通高校，选择高职院校乃是无奈之举，甚至有些家长对高职教育很是不屑，加之高职教育的宣传力度不够。高职教育始终很难被大众所真正理解和接受。这就需要政府的多方面支持、民众的认可和高职教育本身的内在发展，同时加大对高职教育的宣传力度，如此才能实现高职教育的可持续发展。

3.2教育教学质量和教育管理工作是职业教育的生产力

许多世界名校是民办大学，从来不愁生源，也不用去大力宣传和招生，“天才们”纷纷挤破头皮去竞争入学的机会。主要原因是这些高校的教育教学管理工作做得很好，是一流的。在企业，管理出效益；在学校，管理出成绩。如何进行有效的教育教学管理工作，并且能真正体现以人为本的思想，使学生乐于学习，最根本的还是要提高教学质量和管理水平。高职教育的教育教学工作应充分尊重和重视在学生中存在的各种差异，因材施教，从而满足不同层次学生对教育消费的需求。可以设置必修课和选修课，同时实行学分制，学生可根据自己的接受能力、兴趣和需求自主选择课程。同时，建立教育教学质量监督和评价体系，进行科学化管理。为此，本院专门成立教学督导委员会，设立办公室，成员由资深退休老教授组成，由学院领导直接管理，可以对学院的方方面面进行监督和管理，为提高本院的教学质量和管理工作起到了良好的作用。

3.3就业工作关乎高职教育的成败

3.3.1拓展实习基地，实施订单培养

一是建设校内外实习基地，开展实践教学。紧密联系行业企业，校企合作，不断拓展校外实习基地。除本院附属医院外，还在省内各地市二级甲等以上医院建立医护类学生实习基地27个，同时还和市药检所、盘龙药业等多家医药单位建立实习基地，为课程的实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解医药单位实际、体验企业文化的需要。二是实施订单培养。联系企业每年定向资助本校若干名贫困学生，受资助的学生毕业后要为该企业服务一定的年限。

3.3.2加强医学继续教育，提高农村基层卫生人才的医疗水平

农村山区受地方经济落后的制约，广大的农村基层卫生从业人员普遍存在学历不高、医疗水平低的现状。因此，通过提高学历教育以提升医疗水平，是促进本市基层卫生事业发展的一项重要举措。因此，本院应积极举办医学类高等学历教育，加强医学继续教育，既可以解决本市基层卫生单位在职人员学历低的问题，也可以提高基层医疗业务水平。同时，整合商洛继续教育资源，加大职业教育和职业资格培训力度。如此一来，也扩大了本院的知名度，有利于实现可持续发展的目标。

3.3.3落实就业工作

把招生就业部门分开，专门成立就业中心。就业中心负责学生实习与就业工作。就业中心应积极为学生的实习和就业服务。就业中心联合学生辅导员共同帮助学生就业，可以实行“包干制”，就业中心工作人员工作业绩考核办法就是帮助了多少学生实现了真正的就业，并进行毕业生跟踪服务。同时建立科学的就业工作考核制度，对超额完成任务的工作人员进行奖励，反之则罚。如此，可把学生就业工作落到实处。