社会工作和思想政治教育范文

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中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0138-02

一、工作对象一致性，以人为基础开展工作

思想政治教育和社会工作都是以人为基础的工作，人的价值始终处在工作价值的首位。“以人为本”是社会工作和思想政治教育共同的价值出发点，两者具有高度的一致性。社会工作坚持以人为本的思想，将人置于社会的中心，强调人的尊严、人的需要、人的价值和人的地位。“以人为本”在社会工作中主要体现为三方面的内容：第一，每个人都有作为个人的尊严和价值，而且人的尊严和价值是至高无上和与生俱来的，因此每一个人都应该受到尊敬和周到的对待。第二，每个人都具有改善自己生命的能力和动力，这也是与生俱来的。每个人都有克服困难的能力，也拥有不断完善自己、挑战自己的动力。第三，每个人都是独特的。每个人因为基因、经历、环境、性格、知识、感情、价值取向等不尽相同，都各自有独特之处。既然我们尊重每个人的价值和尊严，就应该尊重每个人的独特性。[1]思想政治教育是为完善和提升受教育者的政治认知和思想品质的一种社会实践活动，其社会价值主要在于培养政治情感、传播政治意识、引导政治行为、和谐政治关系。其个体价值主要在于引导政治方向、激发精神动力、塑造个体人格、调控品德行为。无论从社会价值还是从个体价值的角度讲，思想政治教育都是一门关注人成长的科学，是给人提供精神关怀，引导和帮助人们努力实现各种精神文化需要的主体性很强的教育实践活动。[2]因此，作为一种教育人、引导人、提升人的精神品质的教育活动，尊重人、理解人、关心人是思想政治教育的内在要求，以人为本是思想政治教育的题中之义。

二、目标追求的相似性，即人和社会的和谐发展

社会工作是现代社会应对纷繁复杂的社会问题所形成的职业活动。虽然政府与民间组织在推动和发展社会工作的出发点上有一些差异，但社会工作是有其统一目标的。

1.服务对象层面的目标，主要是救难、解困、促发展。危难是因社会或个人原因，个体身体受损、经济破产等危及自身生存的状态。危难涉及的是人的正常生活乃至基本生存的问题。面对这种境况，社会工作的基本目标就是寻求各种资源，包括物质资源和社会资源，支持受难者，帮助他们走出危难。每个社会成员在人生道路上都会遇到诸多困难，既有物质方面的困难，也有精神方面的困难。一般情况下，人们能够依靠自己的努力或家人、亲戚、朋友等自然支持体系解决这些困难，有时则需要政府机构、工作单位等正式支持体系出面解决。在社会工作比较成熟的社会，很多人会依靠非正式支持体系即非政府组织包括社会工作机构来帮助个人解决问题。由于社会工作机构的专业性以及它对受助者的尊重、保密等理念，使它在解决个人困境特别是不便于他人知晓的个人问题方面发挥着重要作用。帮助服务对象实现自身发展是社会工作的基本功能。社会工作尊重人，认为人是有潜能的，并把充分挖掘个人潜力、实现个人幸福以及社会进步当作自己的工作目标。这里的发展不但发生于人们尚未遇到困难而进行预防性增能之时，也发生于其遇到困难靠自身能力的增强而克服困难之时。因此，增加知识和技能、增强自己克服不利因素的能力、提高个人与社会协调能力的努力都在发展之列。

2.社会层面的目标，包括解决社会问题、促进社会公正等。社会工作认为，社会问题是指那些非纯生理性的，即与社会因素有关的问题，包括因政治、经济、文化、社会关系等各种原因而产生的问题。社会工作相信社会问题的产生有个体方面的原因，但更重要的是社会方面的原因。如社会资源有限、社会资源分配不公、社会制度不健全等。因此，社会工作者在解决社会问题的过程中，既要增强服务对象的能力，又要解决社会制度建设方面的问题。追求实现社会公正是社会主义制度的发展目标，也是社会工作的基本目标。社会工作者认为人是有尊严的，不论年龄、性别、种族、职业，人与人之间是平等的，人们应该公平地享有社会发展和进步的成果。为了促进社会公正，社会工作者多方介入社会生活，对不公正现象进行干预。如为困难群体提供帮助，增强他们参与社会生活的能力；促进不公正制度的改变，为弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障。思想政治教育的主体和客体都是人，思想政治教育的目标必然和人有关联，并在思想政治教育中居于根本地位，起决定作用。因此，我们要比以往任何时候都关注人的全面发展，思想政治教育也更应重视培养全面和谐发展的人。社会工作不论是在服务对象层面目标还是社会层面目标，实质上追求的都是和谐发展，即人的和谐发展和社会的和谐发展。思想政治教育的价值总体而言，也是为了促进个体全面发展和社会全面进步。因此，社会工作和思想政治教育目标具有相似性。

三、方法技术相通性，利于学习借鉴相融通

社会工作和思想政治教育都具有较强的实践性，在长期的发展过程中积累了大量科学的方法和技术。这些方法和技术具有很多相通之处，可以彼此借鉴。工作方法层面，咨询辅导是社会工作和思想政治教育通用的工作方法；社会工作中的团体工作方法与思想政治教育中的实践锻炼法、群体教育法有很多相同之处；个案社会工作方法可为思想政治教育的个别教育所借鉴等。工作技术层面，社会工作的沟通技巧、表达技巧、领导技巧等与思想政治教育运用语言的艺术、选择突破口的艺术、把握适度的艺术等都具有相似之处。特别是社会工作作为一种专业的助人活动，科学的助人方法是其核心组成部分，是在长期的实践中形成的并经过实践检验后行之有效的做法。思想政治教育和社会工作在方法技术上的相通性，使得社会工作可以在大学生思想政治教育中加以借鉴和运用，对加强和改进大学生思想政治教育的方法、提高大学生思想政治教育有效性具有重要的意义。

四、工作平台关联性，取长补短增实效

社会工作作为一种专门的助人工作，相信人的潜能和价值，以个人的价值、尊严、社会的稳定和发展为取向。运用个案、团体和社区三大方法为有需要的个体或群体服务。思想政治教育借鉴社会工作的基本原则和方法，不仅可以优化自身的知识结构，丰富思想政治教育的手段和方法，而且可以充分调动内在和外在资源帮助个人和群体获得充分发展，从而更好地应对和破解思想政治教育出现的新情况、新问题，推进思想政治教育体制机制创新。社会工作作为在西方资本主义社会环境下发展起来的专业助人工作，要想在中国特色社会主义和谐社会的建设过程中实现良性运行，需要有力的环境支撑，包括正式组织和社会成员的认同、政策环境的支持以及专业人员的积极参与等因素。思想政治教育是我党的一大工作制度，具有很强的政治优势，可为社会工作在中国特色社会主义背景下发挥作用提供本土化思想基础、环境支持和队伍建设经验。

总之，社会工作和思想政治教育都是以人为基础开展工作的，强调“以人为本”的工作理念，关注人的健康成长和发展，注重人文关怀和心理疏导。我们坚持高校传统思想政治教育的优势不动摇，借鉴社会工作方法和理念，可以有效加强和改进高校学生思想政治教育工作，是符合学生发展的需要、符合教育改革和社会发展需要的一种切实可行的积极尝试。

参考文献：

[1]张莉.社会工作理念与方法在大学生思想政治教育中的运用[D].武汉：华中师范大学社会学系，2008.

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以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作，是当前大学生价值观教育领域的重大课题。对大学生进行社会主义核心价值观教育，不仅可以为高校思想政治教育工作提供新的有效的理论支撑，而且对于进一步创新高校思想政治教育工作，更好地塑造当代大学生造积极向上的人生价值观也具有十分重要的现实意义。

1.加强高等学校思想政治工作的重要性

加强高校思想政治工作是实施素质教育、培养优秀人才的需要。当前世界，科技进步日新月异，知识经济、网络技术对人类的经济社会生活带来的影响越来越大，竞争越来越剧烈，竞争实质是人才素质和科技实力的竞争。广西要缩小与经济发达省份的差距，任务更为艰巨。因此，我们必须大力推进素质教育、培养大批德才兼备的人才。高等学校加强思想政治工作，就要贯彻中国特色社会主义理论，继续深入开展党的基本路线和爱国主义、社会主义、集体主义教育，以及中华民族优良传统教育，引导学生逐步树立正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观，培养德智体全面发展的优秀人才，为我国综合国力的持续发展和社会主义现代化建设的不断胜利提供强有力的智力支持。

2.高等学校进行社会主义核心价值观教育的必要性和迫切性

高等学校以社会主义核心价值观加强大学生教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。目前，我们正处于社会转型期，市场经济存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。青年大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们勤于思考，思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，勇于创造，但鉴别力仍有欠缺。社会转型期使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导，助其清醒、解惑和释疑，提高识别能力，坚持正确方向。新形势下思想政治教育内容创新的现实要求，大学生思想政治教育内容应该与时俱进，充实更新，体现时代性；既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时展和大学生思想发展。因此，高等学校应该抓紧时机，组织力量，研究并实践社会主义核心价值观学习教育。

3.高校思想政治工作要以社会主义核心价值观教育为主旋律

党的十报告鲜明地提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”重大战略决策[1]。践行“三个倡导”有利于统一思想、凝聚共识，推动社会主义核心价值体系的普及化、大众化，提高人们的思想政治觉悟和社会主义现代化的积极性。高等学校要以社会主义核心价值观教育为主旋律，加强思想政治工作，为社会主义现代化建设培养一批批德才兼备的优秀人才。

4.高等学校进行社会主义核心价值观教育的基本内容

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是公民基本道德规范，必须躬身实践[2]。在大学生中加强社会主义核心价值观教育，就要处理好理想性与现实性、社会性与个体性、多样性与选择性的关系。

4.1 正确处理理想性与现实性的关系。大学生作为充满理想、活力和激情的群体，比较容易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，又不容易全面理解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。在社会主义现代化建设中，存在市场经济带来的各种矛盾，如物质追求与精神追求的位置不当、人与人相处的不协调、人与自然的矛盾，用社会主义核心价值观处理好这些矛盾，坚持正确理想，合理解决现实问题，才能更好地形成社会的文明道德风尚，发挥积极性和创造性，同心协力地构建社会主义和谐社会，坚定建设中国特色社会主义的信念和社会主义现代化建设的信心。

4.2 正确处理社会性与个体性的关系。在构建社会主义和谐社会的过程中，社会的和谐发展与人的全面发展是联系在一起的。社会的和谐发展，首先要求人的全面发展，并为人的发展创造条件。人的充分发展也只有在和谐发展的社会中才能实现。这就要求我们在教育和引导大学生成长成才过程中要处理好两者的关系，并在两者之间寻求和谐。社会主义核心价值体系，从根本上体现了个体性与社会性的统一，即将个人利益和集体利益有机结合起来，承认集体和个人的价值主体和利益主体地位，就是要把对大学生主体性的肯定和社会性原则统一起来，既要发挥学生主体性，又要反对学生主体性的极度膨胀；既要大力提倡集体主义，又要反对忽视个人的价值。

4.3 正确处理多样性与选择性的关系。社会变革既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。所以，要通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会包括大学生共同的价值追求、价值取向和价值目标，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，在经济活动中追求效率、活力和全体人民群众的共同富裕以及物质文明，在人改造自然的活动中追求人与自然的和谐相处和生态文明，在政治活动中追求民主法治、政治文明，在文化活动中追求真、善、美及其统一的先进文化和精神文明，在社会活动中追求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的和谐社会。

5.高等学校进行社会主义核心价值观教育的基本途径

高等学校进行社会主义核心价值观教育，要根据学校教育情况和大学生特点，通过思想政治课、学科教学和学校各种教育活动，搞好社会主义核心价值观专题性教育和学科教学、各种教育活动的渗透性教育，引导学生树立社会主义核心价值观。

5.1 把社会主义核心价值观教育作为一门课程。高等学校进行社会主义核心价值观教育，要把社会主义核心价值观融入教材之中，建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，实现好教材体系向教学体系的转换，实现好社会主义核心价值观的知识体系向社会主义核心价值观的信仰体系的转换，推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，增强教育的实效性。

5.2 学科教学渗透社会主义核心价值观教育。要依据大学生身心特点和成长规律，适应他们的接受能力，科学安排教育内容，合理选择教育方法，把社会主义核心价值观教育落实到教育教学和管理服务的各个环节。社会主义核心价值观教育是培育人的灵魂的教育，既要遵循知识传授的规律，倡导启发式、参与式教学，使学生们都能通过自身的独立思考，逐步认知社会主义核心价值观；又要遵循价值认同的规律，注重知行统一，坚持教育与生活实际、社会实践相结合，使学生通过自身的切身体验，理解社会主义核心价值观对于国家、社会以及自身发展的意义，在情感态度上认同社会主义核心价值观，在思想行为上自觉地遵守社会主义核心价值观的基本要求。

5.3 运用校园文化阵地进行社会主义核心价值观教育。通过形式多样、丰富多彩的校园文化阵地，把社会主义核心价值观的内容、理论体系、践行社会主义核心价值观的先进事迹，展示于各种校园文化载体，特别是要加强校园网络管理，发挥校园网络作用，开展一些学习、研讨活动，坚持正确导向，引导学生积极参与、发表见解，把学习践行社会主义核心价值观教育活动搞得有声有色，增加学生学习机会，增强实感和实效。

5.4 通过社会实践活动进行社会主义核心价值观教育。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、增强社会责任感，具有不可替代的作用。因此，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层：到工厂、农村去，到工农群众中去。要充分利用寒暑假开展形式多样的社会实践活动，积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工俭学等社会实践活动；重视实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果。

总之，大学生作为社会文明的重要体现者和传承者，用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作，有利于大学生树立坚定的理想信念，陶冶情操，使大学生自觉担负起时代赋予的崇尚使命。

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中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0038-02

社会工作是一种具有公益性质的工作，它能够为社会上的弱势群体提供帮助，例如老人、妇女、残疾人等，社区工作方面、个案工作方法以及小组工作方法是社会工作的几种方法，让人民群众享受更方便的生活。大学生思想政治教育的目的是提高大学生的思想政治觉悟，为我国培养“四有”青年。大学生思想政治教育方法与社会工作方法相比有着一定的区别，但是这并不意味着二者没有一点关联，这二者同样可以进行结合。将社会工作方法引入大学生思想政治教育可以增强大学生思想政治教育的针对性，提高大学生思想政治教育的实效性，让我国大学生思想政治教育向着更好的方向发展。

一、大学生思想政治教育中存在的问题

（一）思想政治教育者自身观念落后

虽然大学生思想政治教育在我国各个高校中是学生的必修课，校方领导对此也较为重视，但是其中内容却过于老旧，难以跟上时代的步伐，大学生思想较为奔放自由，如果没有足够的约束与合理的指导，他们也不会自行地去学习与思想政治教育相关的课程。教师是学生的引路人，如果教师自身出现了问题，那么学生难以从课程中学习到相应的知识也是必然结果，思想政治教育工作者自身落后的观念是目前大学生思想政治教育中存在的首要问题。

（二）思想政治教育教学方法保守

我国当前的教育改革要求提升学生在课堂中的地位，学生应该成为课堂教学中的主体。但是很显然，这一要求在大学生思想政治教育中没有得到很好的践行，“灌输式”“填鸭式”教学在大学生思想政治教育课堂上仍旧占据着主流地位。教师不利用新型教育手段向学生展示教学内容，也很少与学生进行沟通，了解学生对所学内容的真实掌握情况。在当今时代大学生能够了解和掌握的信息实在是太多了，当前的教学方法过于保守，难以满足他们的真实需求。旧有的教学方法无法保证大学生思想政治教育的质量。

（三）思想政治教育内容过时

思想政治教育应该与时俱进，跟上时展步伐，才能够让接受这一教育的大学生真正受到教育，在未来走出校园、步入社会后思想政治教育才能够真正地发挥其作用。当前的世界是一个变化的世界，每一天、每一年都会有新鲜事物发生，但是我国部分地区的大学生思想政治教育教材仍旧使用的是多年前的版本，这无疑导致思想政治教育内容脱离这个时代。大学生在接受相关的教育后发现这些知识在实践中根本无法应用，这一问题也存在于目前的大学生思想政治教育中，降低了大学生思想政治教育的实用性。

二、大学生思想政治教育中加入社会工作方法的原因

（一）建设大学生思想政治教育教学团队

大学辅导员与思想政治教师是大学生思想政治教育工作最为直接的参与者，他们的素质与能力对于大学生思想政治教育的质量有着决定性作用。部分高校的辅导员缺乏丰富的工作经验，他们自身对于大学生思想政治教育的了解还不够深刻，无法对大学生进行很好的教育。思想政治教育存在着两极分化严重的情况，老一辈教师面临退休，年轻教师无法挑起大梁。社会工作方法可以对这一问题进行解决，将其中的工作方法运用于辅导员的工作中，让辅导员能够改善自身工作方法，增强自身对思想政治教育的理解，完善对学生的思想政治教育。社会工作方法对于思想政治教师来说也有一定的借鉴意义。

（二）更新大学生思想政治教育教学方法

随着我国市场经济的发展，各种外国文化、外来思想开始涌入我国并且影响着我国的大学生。如果我国大学思想政治教育仍旧按过去的教学内容进行教学，那么必然是要被时代所淘汰的，因此大学生思想政治教育中需要引入新的教学方法来弥补当前的不足。社会工作方法强调实践，大学生在这一教学方法中可以发挥出目前教育改革要求的学生主导地位，并且可以亲身w验与尝试一些事物，让自身对那些事物的认识更为透彻，学习与了解课堂上没有的知识，增加自己的阅历与经验。

（三）改善大学生思想政治教育教学观念

在我国大学生的思想政治教育中，教师一直是课堂的主体，掌握着知识与课堂节奏，但是部分教师往往会忽略学生的接受能力和学习情况。大学生在接受思想政治教育时缺乏主观意见，也无法就某一观点进行深入的思考，只能跟着教师的节奏，这对于学生的自由思想以及天性无疑是一种扼杀行为。我们面对的是一个全新的世界，不是古时的封闭世界，教师应该了解学生的真实想法，注重与学生的交流。社会工作方法中的交流活动是目前我国各式交流方法中最为有效的交流方法，教师应该改善自身的教学观念，增强与学生的交流，才能够让自己跟上时代的步伐，让大学生思想政治教育取得更好的效果。

三、大学生思想政治教育与社会工作方法的结合层面

（一）教学任务与目标层面

社会工作在本质上是对其他人的帮助，通过对这个人的帮助使其能够更好地适应当前的社会环境，为他提供一条适当的发展道路，同时告之应该注意的问题，让其通过自己的努力去闯荡社会，走出自己的道路，获得更好的发展前景，继而为社会作出贡献。这与大学生思想政治教育的教学任务、教学目标不谋而合，大学生思想政治教育的教学任务是利用一系列社会主义理论为国家培养社会主义事业接班人与建设者，教学目标为提高大学生的思想觉悟，让大学生能够更好地发展。可能这二者看起来与社会工作方法有着很大区别，但是实际上它们存在着共通之处，它们的目的都是服务，社会工作目前主要服务对象是社会中的弱势群体，大学生思想政治教育是为了培养日后为国家、为人民服务的人，它们都在引导人民与国家向着更好的方向发展，解决的也是人的思想问题与观念问题，这也是大学生思想政治教育与社会工作方法结合层面的体现。

（二）教学功能层面

社会工作方法的功能是对社会人员进行援助，保障他们最为基本的生活，维持社会的稳定。社会工作需要对社会上的一些弱势群体进行保护，例如老弱病残等，还需要为一些特定人群提供帮助，例如失足青少年、贫困人员、刑满释放人员等，要让这一类人员适应当前的社会环境，促进他们自身能力以及观念的改变，解决他们面临的实际问题，让他们拥有稳定的生活来源，让这些社会不稳定因素成为促进社会发展的一分子，保证我国社会的和谐状况以及正常运转。各个高校对大学生进行的思想政治教育具有育人、导向等教学功能，可以对大学生行为进行规范，并且指导大学生的行为，这一点也促进了二者的结合。它们都需要对人的思想与行为进行干预和指导，社会工作针对不同人群的不同情况开展相应的工作，大学生思想政治教育则需要根据大学生接受思想政治教育的程度以及其自身进行工作，首先要了解情况，其次制订计划，最后实施计划，这是二者工作步骤的相同之处，也是二者可以结合的地方。

（三）教学理念层面

在社会工作中，无论进行怎样的工作，前提都是一致的，就是保证对社会人员的尊重，让他们感受到自己作为人的尊严，让他们感受到自己存在于世界上是有价值、有意义的，给予这些人员一个积极的生活态度。高校中的思想政治教育也遵循着“以人为本”的原则，以大学生的实际需求作为课程的教学理念，解决大学生在生活与思想上遇到的实际问题，对大学生采取关心、关爱的态度，这无疑是二者很好的结合层面。以平等的态度对待每一个人，让他们感受到生活美好，以一个积极的态度去面对生活，努力去工作，去学习，去做自己应该做的事情，让整个社会充满活力，充满正能量，让生活在社会中的每一个人都拥有希望以及对未来的憧憬。

四、大学生思想政治教育中社会工作方法的应用方式

（一）社区工作方法

大学生思想政治教育中对社区工作方法的应用可以体现在两个方面。首先需要对社区环境进行改善，让整个社区处于一个和谐的环境，这为大学生思想政治教育课程的开展提供了一个很好的场所，也可以让大学生参与到社区环境的改善中，例如拜访孤寡老人等，感受社区真实环境，处理好自身与社区之间的关系。在接受思想政治教育的同时，学会利用思想政治教育去影响他人。其次是进行社区活动，提高大学生自身的实践能力，例如在社区内形成学习小组，或者帮助留守儿童补习功课，提高成绩等。

（二）个案工作方法

个案工作方法是社会工作方法中较为基础的一种，与高校的思想政治教育具有较大的相似程度。个案工作方法与大学生思想政治教育的结合，要求思想政治教师与辅导员对每一个学生的情况与问题都能够充分地了解，具体问题具体分析，针对每一学生的问题提出不同的解决方案，将原有教学中的共性问题转化为个性问题，强化辅导员与思想政治教师的工作能力与工作水平，让他们能够在大学生思想政治教育中发挥出更大的作用，保C大学生思想政治教育的质量，提高大学生思想政治水平。

（三）小组工作方法

这一点要求学生组织、学生社团发挥作用。学生与学生之间的沟通相对容易，高校应该对学生组织、学生社团的活动表示支持。首先需要让这些学生组织、学生社团具有相应的使命感与责任感，让他们了解到他们工作的重要性，要求他们自觉投入其中并且为之进行努力；其次，提升这些学生组织、学生社团的问题应对能力与问题解决能力，让他们通过这一活动锻炼自身水平，不仅提高自身的思想政治素质，对于问题应对能力以及问题解决能力也应该有所提高，让学生拥有更加全面的能力，在未来能够拥有更好的发展方向。

参考文献：

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一、当前高校开展社会实践的意义和困境

（一）高校开展社会实践的意义和作用

大学生社会实践是广义的社会实践的一部分， 是提高大学生全面素质的一种教育教学活动。主要包括教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等。高校开展社会实践能够促使大学生真正地了解社会、了解国情，增强他们的社会责任感和使命感；能够真正锻炼学生的意志和毅力，培养他们生活适应能力和社会交往能力；能够促使大学生形成科学的世界观、人生观和价值观；还能够培养大学生的团队精神和合作意识。

（二）当前高校开展社会实践面临的困境

当前各地高校都在开展各种形式和内容的社会实践活动，取得了一定的成效。然而高校社会实践尚未形成完善的制度和合理长效的机制。高校社会实践活动开展缺乏连续性和刚性要求，在高校侧重考试成绩轻社会实践的现象普遍存在，不能将课堂教学和社会实践有机结合。另外高校在社会实践的经费上得不到保障，社会实践的活动内容和形式单一固定，缺乏实效性，学生参与人数少、参与积极性低。

二、开展社会实践的创新做法

（一）以大学生为主体，广泛征集活动方案

结合各学校实际情况和学生专业特色，体现学生为本，学生为主体的理念，在学校广泛征集学生最关心的社会热点问题和活动方案，调动学生参与积极性，真正让他们带着思考、带着专长、带着责任、带着情感深入社会，深入基层，了解民情民风，真正做到学以致用，通过学生们的集思广益，拟定社会实践活动的执行方案。

（二）以制度为保障，注重志愿者团队建设

制定大学生社会实践活动和志愿者管理条例和办法，以科学有效的管理制度为思想政治教育工作的实效性和长期性提供科学依据和有力保障。组织专人通过报名、面试等公开招募大学生志愿者，组建各学院特色志愿者突击队。注重志愿者团队培养和建设，对志愿者进行广泛动员、专业辅导和定期培训。注重志愿者团队形象开发，编制志愿者服务工号；制作团队统一文化衫、宣传横幅、分享卡和服务星级徽章；确立团队口号和志愿者服务星级标准；强化大学生志愿者服务意识，培养团队精神。

（三）以启发式、体验式教育创新实践方法

引导大学生志愿者深入社会，亲身体验社会生活。让他们把自己所看到的、所听到的、所想要了解的、所亲身感受到的记录成一张张成长体验卡。注重通过大学生志愿者的共同交流、分享和总结的方式，启发他们在社会实践活动中产生更多新的想法，创新社会实践的内容和形式。

（四）以解决实际问题为根本，搭建信息反馈平台

大学生志愿者在社会实践活动中，加强与社会企业、基层干部和百姓的交流和沟通，利用自己的一技之长，帮助他们解决实际生活的具体问题。积极搭建信息反馈平台，通过召开座谈会、撰写调研报告、发论文、发新闻、发微博等方式，多渠道多途径反映社会现实的各种问题，使大学生志愿者成为解决社会实际问题的帮手和反馈员。

（五）以人文关怀打造社会实践志愿者“阳光之家”

以高度的人文关怀为高校大学生参加社会实践活动提供安全保障和经费支持。着力打造大学生社会实践志愿者“阳光之家”，利用新媒体给他们提供展示、交流和学习的平台，给与他们精神嘉奖和高度肯定，增强他们的自信心和满足感，在志愿者团队中找到家的归属感，鼓励和吸引更多的大学生加入到社会实践志愿者队伍中来。

三、建议和启示

（一）应转变教育观念，调动学生参与积极性

我们应该转变思想政治教育工作的主导式、灌输式的教育观念，采取引导式、渗透式教育，以学生需要为主体，让他们全程参与社会实践活动的策划、宣传、组织、管理、执行、创新、记录、协调、监督、总结、汇报，充分调动学生参与积极性，使他们以主人翁的姿态参与到社会实践中。真正锻炼大学生的自我管理能力，激活学生的创新能力和创新思维。

（二）应注重志愿者队伍建设，打造品牌和明星团队

社会实践活动要想成为高校思想政治工作教育的有效手段，对志愿者队伍的建设至关重要。因此要对志愿者进行专门的招募、辅导、培训、教育和管理，形成科学的社会实践志愿者管理条例和办法，完善相关机制和组织保证。注重团队形象和文化建设，制定统一标识和服务星级标准，建立大学生志愿者团队动态人才库和志愿者信息档案管理。打造高校社会实践志愿者特色团队、品牌团队和明星团队。

（三）应建立舆论阵地，确保经费来源

社会实践要想真正成为高校思想政治教育工作的创新点和突破口，应该建立属于自己的舆论阵地，成为他们进行信息共享、经验交流、学习讨论和成效展示的平台。学校相关部门应该给与大力的支持，不仅给社会实践活动留有专门的阵地和发展空间，还要为社会实践活动的生动开展、有效落实和长效运行做好组织上、物质上、宣传上和安全上的有力保障，解除开展社会实践的后顾之忧。

（四）应加强多方联系，扩大社会实践的覆盖面

学校应加强与家庭、社会、大众媒体的联系，扩大社会实践活动的范围和影响。让家长理解社会实践、让社会和企业支持社会实践、让大众媒体宣传社会实践。使更多的社会实践机会、更多的社会实践基地、更多的社会实践研究落户高校，使高校思想政治教育工作青春永驻。

四、结语

社会实践要想真正成为高校思想政治教育工作的创新点和突破口，还需要通过观念、制度、机制、组织、方法、内容、运作等在人力、物力、财力的大力支持才能得以科学、有效、合理的长期运行和和谐发展。